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最美教師作文范文第1篇

記得在那個(gè)瓜果飄香的十月，我迎來了二年級(jí)的生活。當(dāng)張老師走進(jìn)教室的時(shí)候，我覺得她身上有種慈祥、和藹的氣息。媽媽說張老師是快退休的老教師，她一定很留戀自己的教書生涯。

他果然和我想象中的一樣，他非常幽默，他告訴我們，自己都是中國人，語文是祖國的語言，學(xué)好語文，是對(duì)自己作為中國人的最好證明。他說的這句話我一直銘記在心，從那時(shí)開始，我記住了“中國人”這個(gè)名詞，我開始學(xué)會(huì)愛國，學(xué)會(huì)愛他人，也學(xué)會(huì)了愛國語。

二年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候，我生病住院了，正好錯(cuò)過了考試。老師把考卷給了我，讓我自己在家做一做。很快就放假了，一天下午，我在醫(yī)院輸著水，輸?shù)揭话霑r(shí)，我看見一張慈祥地臉出現(xiàn)在病房，一雙大眼睛，一個(gè)小鼻子，一張小嘴巴，高高的鼻梁上，架著一副眼鏡，從眼睛中透過慈祥的目光，她是張老師！我意外極了，這種老師去醫(yī)院看學(xué)生的事，我只聽說過，可今天卻在自己身上發(fā)生了。我既興奮又有點(diǎn)不適應(yīng)，一直對(duì)著老師笑，什么話也說不出來。老師說他帶了紅筆，問我卷子做沒，做了讓他改一改。我這才看到老師手中地紅筆，而我不知看到這些，更看到老師被凍得通紅的手，我想對(duì)老師說聲謝謝，可卻怎么也說不出口。

我下定決心已定學(xué)好語文，可期末考試，我偏偏只考了80分，我知道，上天給我開了一個(gè)不大不小的玩笑。我沮喪極了，覺得自己真對(duì)不起老師，可老師上課時(shí)卻表揚(yáng)了我，說我有一個(gè)月都沒來上課，這次考試還能上80，很不容易！我瞪大了眼睛，不還相信自己的耳朵，得80也能受表揚(yáng)？這樣的成績(jī)也算好？下課時(shí)，我看了一下成績(jī)表，發(fā)現(xiàn)我的成績(jī)?cè)诎嗬镞€算前幾名呢！想想這些，再想想老師對(duì)我的鼓勵(lì)，我又恢復(fù)了自信。

終于，在三年級(jí)的考試中，我破天荒的考了100分得了全班第一！

媽媽說中了，張老師在教完我們?nèi)昙?jí)后，就退休了。

前一段時(shí)間，我拿出了那張珍藏已久的滿分試卷，發(fā)現(xiàn)卷子上有兩處錯(cuò)的。我這才明白，老師是看我學(xué)習(xí)努力，想著我們還小，才故意對(duì)這些錯(cuò)誤“視而不見”的。

如今，我已上中學(xué)了，可張老師的面孔會(huì)時(shí)刻出現(xiàn)在我眼前。

最美教師作文范文第2篇

教師節(jié)那天，我在電視上觀看了《感動(dòng)洪城十大優(yōu)秀教師》節(jié)目。在節(jié)目中表彰了感動(dòng)洪城的十位優(yōu)秀教師，其中，最令我感動(dòng)的是南昌外國語學(xué)校的胡德華老師。

他是這樣一位好老師，始終把學(xué)生放在第一位，家人放在第二位。班上只要學(xué)生成績(jī)下降了，他就會(huì)吃不香睡不好，親自幫她們補(bǔ)課；只要誰的的成績(jī)提高了，他就會(huì)笑逐顏開，高興得像個(gè)小孩子似的。但在家里，他卻沒時(shí)間陪伴自己心愛的女兒。在他心里，學(xué)生是他永遠(yuǎn)的牽掛。就這樣長年累月的操勞讓他突然病倒了，這一倒從此再也沒有起來。可就在他生命的最后一刻，他還念念不忘那些已參加高考即將升入大學(xué)的學(xué)生們，在班級(jí)的qq留言中留下了他最后的叮嚀。歲月悠悠，泡沫聚散。從教23年，他唯一的愿望就是讓每個(gè)學(xué)生都能考上理想的大學(xué)。現(xiàn)在，他的學(xué)生都已成就了自己的大學(xué)夢(mèng)想，而他卻再也不能看到那所熟悉的學(xué)校，熟悉的班級(jí)，熟悉的講臺(tái)和熟悉的黑板了……雖說他已離我們而遠(yuǎn)去，但他的名字將永遠(yuǎn)留在了人們的心中，他的精神永不褪色。

我被胡老師的事跡深深感動(dòng)了，特別是他那不忘傳道授業(yè)、教書育人的神圣使命，鞠躬盡瘁直到生命最后一刻的精神，讓我體會(huì)到了作為一名老師的無尚崇高榮和無比榮耀。人們常說，老師就像一支燃燒的蠟燭，燃燒自己照亮別人。胡老師就是一根燃燒的蠟燭，用生命照亮了學(xué)生前行的路。

江西南昌青云譜區(qū)洪都小學(xué)四年級(jí):龐匯洳

最美教師作文范文第3篇

  爭(zhēng)做最美教師演講稿1

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

  大家好！

  今天，我演講的題目是《愛心，最美》。我要用樸實(shí)的話語講述平凡而又不平凡的她——江蘇省優(yōu)秀班主任、鹽城市十佳師德標(biāo)兵、鹽城市第二小學(xué)教導(dǎo)副主任楊艷琴老師。

  楊老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；楊老師是富有的，富有到桃李滿天下；楊老師是神奇的，神奇到她擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生，她必走“三步曲”：一是進(jìn)行一次談話，增進(jìn)師生之間的信賴；二是進(jìn)行一次家訪，了解學(xué)生的成長需求；三是建立一本臺(tái)帳，及時(shí)把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。楊老師經(jīng)常說講臺(tái)下，她所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚海洋。

  20xx年任教一年級(jí)期間，一位智力障礙的學(xué)生隨班就讀，頑皮的小男生不僅自己不愛學(xué)習(xí)，而且非常好動(dòng)，經(jīng)常在上課時(shí)，將自己的十個(gè)手指用顏料涂成五顏六色的，還肆無忌憚地涂抹在同桌小朋友的身上，同桌的小女孩被氣得哇哇大哭，他卻樂得在那傻傻地竊喜。面對(duì)這樣的學(xué)生，面對(duì)這種突如其來的狀況，楊老師沒有呵斥，沒有嫌棄，沒有指責(zé)，她耐心地觀察了幾天，發(fā)現(xiàn)這個(gè)可氣又可愛的孩子，做出這些讓大家無法忍受的行為竟源于經(jīng)常受到師生的冷落，表面特別的他原來也有一顆期待別人賞識(shí)的心啊！

  于是每天放學(xué)后，總會(huì)看到楊老師牽著他胖乎乎的小手走回一（3）班補(bǔ)習(xí)的身影；每天的黃昏，總會(huì)聽到一（3）班教室里傳來“a、o、e……”一遍遍不厭其煩示范的聲音；總會(huì)看到楊老師一次次地帶著孩子看圖畫、認(rèn)實(shí)物、領(lǐng)讀生字的動(dòng)人畫面，總會(huì)聽到楊老師那一句句溫暖孩子心田的話語：“孩子，你真棒！”漸漸地，孩子目無表情的面孔變得鮮活了；空洞呆滯的眼神，流露出自信的神色。短短的一學(xué)期下來，孩子竟然能認(rèn)識(shí)100多個(gè)生字，其中大部分還都會(huì)寫。或許在其他人的眼里，這點(diǎn)成績(jī)不足為奇，可對(duì)于孩子是多么大的進(jìn)步啊！楊老師說最為之動(dòng)容的是孩子在第一次用漢語拼音寫給她的那張小紙條，稚嫩的筆跡寫道：“qīn ài de yánɡ lǎo shī，wǒ yǐ hu zài yě bù rěn ín shēnɡ qì le（親愛的楊老師，我以后再也不惹您生氣了）。孩子雖小，但他沒忘記別人，他雖所學(xué)不多，然而那淡淡的鉛筆字，歪扭的筆跡中，卻飽含著一種為他人播撒縷縷陽光的精神。那以后，小家伙上課時(shí)似乎在努力克制著自己的一舉一動(dòng)，耳邊時(shí)常會(huì)聽到同學(xué)們帶來的好消息：“他主動(dòng)把橡皮借給我了！”“他上課再也不搗亂了！”孩子的父母更是逢人便夸楊老師好，說：“楊老師是咱孩子的大救星！”親愛的同行們，這是農(nóng)村人質(zhì)樸淳樸的話語，這是家長發(fā)自肺腑的告白，這是可愛天使最真實(shí)的轉(zhuǎn)變。可親可愛的楊老師給予孩子的，是陽光般的溫暖，溫潤得就像陽光下的肌膚，孩子心里埋下的，是一粒載滿愛的種子。

  翻開楊老師的教學(xué)隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農(nóng)村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學(xué)會(huì)羞怯；在指責(zé)中成長的孩子學(xué)會(huì)自卑；在寬容中成長的孩子學(xué)會(huì)忍讓；在鼓勵(lì)中成長的孩子學(xué)會(huì)自信；在稱贊中成長的孩子學(xué)會(huì)欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個(gè)孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，她總會(huì)收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓她感到幸福而溫暖，楊老師說那一刻她被幸福填得滿滿的，她把20xx年除夕之夜，在新年零點(diǎn)鐘聲敲響之際，學(xué)生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀！

  她感動(dòng)，是因?yàn)樗膶W(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了；她感動(dòng)，是因?yàn)樗c學(xué)生小雅及家長之間曾發(fā)生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。

  小雅是她多年前任教的一個(gè)學(xué)生。接班前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒她，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長對(duì)學(xué)校里的事特別關(guān)注，你做任何事情都要小心謹(jǐn)慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的時(shí)候發(fā)生了。那天早上，她正在與學(xué)生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了？”她說：“是小夢(mèng)”。（小夢(mèng)是同辦公室一位同事的女兒）。“你們班是誰參加大隊(duì)委員競(jìng)選了？”她說：“是小夢(mèng)！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動(dòng)，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學(xué)還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通。”

  她沒有因?yàn)樾⊙诺募议L是她所任教的所有學(xué)生家長中第一個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)打電話反映她問題的家長而從此對(duì)他們心懷怨恨；她沒有對(duì)坐在班級(jí)學(xué)習(xí)的小雅帶有半點(diǎn)偏見；她開始用自己的實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)教育的公平：她把班長職務(wù)輪流擔(dān)任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長；她在小雅日記本上，工工整整地寫下了對(duì)小雅的欣賞。有一次，班級(jí)要布置教室，她讓學(xué)生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，她請(qǐng)學(xué)校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛班級(jí)，熱愛班級(jí)的榮譽(yù)。課堂上，她很鄭重地讓小雅站起來，說：“請(qǐng)你把老師的謝意，把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當(dāng)時(shí)，她真有一種要流淚的沖動(dòng)。從此，小雅看她的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！她知道，小雅的心，又一次感受到這個(gè)集體的溫暖，又一次與她進(jìn)行了的零距離的交流。楊老師說，她感謝這個(gè)誤會(huì)，感謝這個(gè)美麗的誤會(huì)，它讓她依然以一個(gè)美麗的大朋友的身份珍藏在一個(gè)孩子和家長的心中。

  親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的教師對(duì)學(xué)生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護(hù)；最喜純真，因此選擇細(xì)心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是楊老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，她成功了。愛心讓她發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。愛心，讓這個(gè)平凡的教師在教育這個(gè)百花園中變得最美！

  熟悉楊老師的人，都知道她是個(gè)熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱贊！她認(rèn)為，對(duì)待家長要誠心誠意，對(duì)待同事要真心真意。20xx年10月，市教科院舉行了新課程優(yōu)秀課例光盤評(píng)比活動(dòng)，作為教導(dǎo)主任，她立即在學(xué)校成立了備課組，和參加比賽的楊書霞老師一起鉆研《鼎湖山聽泉》這篇課文。從教法的選擇，到重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破，到流程的設(shè)計(jì)，她都細(xì)致地斟酌，說不清楚的內(nèi)容，她就寫下來，滿滿三頁紙的教案耗費(fèi)了她一個(gè)下午的時(shí)間。她帶著備課組的同志，往往一坐就是幾小時(shí)，往往一坐就是一個(gè)休息日的半天。其實(shí)，像這樣誠心誠意地幫助著同事的例子還有很多。20xx年，她指導(dǎo)青年教師王愛芳、仇云執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導(dǎo)黃迎蘭老師參加全區(qū)青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。她始終認(rèn)為：一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅才會(huì)春色滿園！

  有一種態(tài)度叫享受，

  有一種感覺叫幸福，

  學(xué)會(huì)面帶微笑，才能享受生活；

  懂得播種快樂，才能收獲幸福。

  敬愛的老師們，辛苦的園丁們，

  愿我們像楊老師一樣，面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，

  愿我們像楊老師一樣，播種快樂，讓學(xué)生的明天更加輝煌。

  愿我們把微笑和快樂貯滿自己的心房。

  愿我們擁有愛心，變得最美！

  謝謝大家！

爭(zhēng)做最美教師演講稿2   

  尊敬的老師、同學(xué)們：

  大家好！

  如果同學(xué)們是小草，那么教師就是那勤奮的園丁，一絲不茍地給小草澆水，使他們擁有充沛的水分，茁壯成長。

  王教師是我小學(xué)生涯中的第一個(gè)班主任。在校期間我一看見王教師就生敬畏之情，而不在校期間她就是一位親切的阿姨。不長不短的頭發(fā)，大大的嘴巴，一雙大眼睛旁邊還有一些魚尾紋，普普通通的相貌，但在我心中，王教師很美。

  在課堂上，王教師用高亢的聲音在給我們認(rèn)真講課，講到了一個(gè)很難的問題，而剛好我會(huì)。全班鴉雀無聲，沒有一個(gè)人舉手，王教師掃視了班里的每一個(gè)角落，恰好她的目光對(duì)上了我，王教師好像明白我會(huì)那個(gè)問題似的，就說：“沒有人舉手，那我就隨便點(diǎn)了！曹瀟亦請(qǐng)你來回答吧。‘’同學(xué)們的目前都聚集到我身上。

  在我開始講第一個(gè)字的時(shí)候，心里的那只小鹿在”怦—怦—怦“地跳著，害得我忘記要說什么。全班同學(xué)都笑了起來，我裝作沒聽見，實(shí)際上我看見了，也聽見了。不只是我的耳朵聽見了，我的臉蛋兒也聽見了，所以我臉紅了；我的眼睛看見了，所以眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，我的指甲聽見了，我的皮膚，骨頭，血液都聽見了！王教師沒有笑，轉(zhuǎn)向全班同學(xué)嚴(yán)厲的對(duì)他們說：”將心比心地想一想，你答不出來的時(shí)候，別人笑你，你會(huì)怎樣樣？“然后轉(zhuǎn)向我說：”你繼續(xù)回答吧。“過了五分鐘，我最終用我最輕，最小的聲音吱吱唔唔地講完了。我講完后，王教師還對(duì)我說：”以后回答問題要大膽點(diǎn)。“那時(shí)，我就對(duì)王教師有了感激之情，這是我認(rèn)為王教師在我心中最美教師的第一個(gè)理由。

  有一天，因爸爸媽媽放學(xué)過了很久都沒來接我，王教師看看時(shí)間太晚了，就把我?guī)Щ厮プ鲎鳂I(yè)了。那天午時(shí)，天陰沉沉的，過了一會(huì)兒就下起了蒙蒙細(xì)雨，再過一會(huì)兒就轉(zhuǎn)化成了傾盆大雨，我心里抱怨著：”早上還晴空萬里，怎樣此刻就下這么大的雨，真見鬼！“想著想著，不細(xì)心踩進(jìn)水坑里，鞋子，襪子，連腳也濕了。我載著滿肚子的氣，一路蹣跚最終到了王教師家。

  看著自我腳上濕漉漉的，我不知該如何是好。王教師見了，一聲不吭地走進(jìn)房間，我還以為教師不管我了，正不知要不要脫掉鞋子時(shí)，王教師拿著一雙嶄新的襪子出來對(duì)我說：”這是我女兒豆豆的，她剛好太大，你先換上吧！“然后之后說：”啊——這鞋子嘛，等下再說，你先換上拖鞋，細(xì)心感冒了！“我晃過神，覺得異常幸福有這么一個(gè)好教師。這是我認(rèn)為王教師是最美教師的第二個(gè)理由。

  最美教師不是最漂亮的教師，而是像王教師一樣關(guān)心同學(xué)的好教師，在我心目中，王教師就是”最美“教師。

  爭(zhēng)做最美教師演講稿3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們 ：大家好!懷著無比激動(dòng)、自豪的心情，我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在鄉(xiāng)村中綻放美麗》。

  曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說，“只要和孩子們?cè)谝黄鹁屯颂邸保弧耙尾∫驳玫鹊綄W(xué)生放假”；“我備好了棺材與時(shí)間賽跑！”......多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎？他這一撐就是18年啊！在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，譚老師是孤獨(dú)的，但他說，“孤獨(dú)最美！我喜歡孤獨(dú)，并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥。”

  有這樣一位教師并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說，“我長得不美！”時(shí)，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的！”

  有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品；有多少鄉(xiāng)村教師，沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，卻醫(yī)活了三尺講臺(tái)；有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子......

  正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心，舍小家為大家，把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。

  教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛。備課、上課、批改作業(yè)，我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽；輔導(dǎo)、家訪，我們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆；若要有人問，“世界上誰的微笑最美”？我會(huì)毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí)，教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心；我也會(huì)驕傲而自信地說，“我們鄉(xiāng)村教師是最美的”！作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年，近六千多個(gè)日日夜夜，我堅(jiān)持指導(dǎo)好少先隊(duì)的每項(xiàng)活動(dòng)，演出節(jié)目一個(gè)又一個(gè)??一次又一次的訓(xùn)練、彩排、演出，實(shí)踐中每一位隊(duì)員得到自主發(fā)展的背后都需要教師的精心策劃以及刻苦訓(xùn)練. 十六年來，為了責(zé)任，的很充實(shí)，但也很累。雖品嘗了其間的酸甜苦辣，但我依然每天都以真摯樂觀的精神和百折不撓的熱情投入到工作中去，與少先隊(duì)員同

最美教師作文范文第4篇

一、淡化作文意識(shí),以平常心勤寫

長期以來,一直困擾學(xué)生寫作的大問題是無話可寫,無材可選。學(xué)生寫作時(shí),往往是內(nèi)容空洞、流水賬式的記錄,極少有作文的愿望。這固然和學(xué)生的生活不夠充實(shí)豐富有關(guān),更主要的是平時(shí)對(duì)周圍事物不留心,也不動(dòng)腦去想去觀察,許多值得寫的內(nèi)容從眼皮底下滑了過去。要使學(xué)生有內(nèi)容可寫,教師就要注意豐富學(xué)生的生活,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣,時(shí)刻做個(gè)有心人,把所見、所思、所感用日記、周記的形式寫下來,這就是取之不盡的作文材料。這樣,教師引導(dǎo)學(xué)生淡化作文意識(shí),讓他們用平常的心態(tài)面對(duì)寫作,無論是對(duì)生活小事的記錄,還是對(duì)重大事件的描述,他們都會(huì)樂于寫出來。哪怕語言并不優(yōu)美,語句并不生動(dòng),教師也要給予及時(shí)的鼓勵(lì),讓學(xué)生從勤寫中獲得樂趣。

美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣。”怎樣讓學(xué)生寫出心里話?寫隨筆,記日記。教師應(yīng)給學(xué)生提供一塊領(lǐng)地,讓他們把心中的喜怒哀樂寫下來,把眼里風(fēng)霜雨雪寫下來,把聽到的瑣事大事寫下來,總之,把耳聞目睹記下來,把真實(shí)感受寫下來,時(shí)間長了就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣勤于寫的習(xí)慣。

二、生活小事勤觀察,寫作出彩多鼓勵(lì)

巴金說:“只有寫,你才會(huì)寫。”老舍也說:“不斷地寫作才會(huì)逐漸摸到文藝創(chuàng)作的底。紙簍子是我的密友,常往它里面扔棄廢稿,一定會(huì)有成功的那一天。”游泳健將是在游泳中練出來的,鋼琴演奏家是在彈奏中練出來的,“寫家”是在寫中寫出來的。不停地寫、寫、寫,要說秘訣,這就是。

作文源于生活,我們身邊幾乎每天都有著新鮮事,只要學(xué)生充分掌握大量的語文材料和生活素材,寫作就容易多了。可是,有些學(xué)生對(duì)身邊事物視而不見,可見無材料可寫的根源是不善于觀察、不善于積累。所以,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)處處做生活的有心人,把自己的見聞及時(shí)寫下來,這就是取之不盡的作文材料。我發(fā)現(xiàn),勤寫的學(xué)生,他們駕馭語言的能力很強(qiáng),使用優(yōu)美語句的頻率是非常高的。教師對(duì)記錄事件認(rèn)真、翔實(shí)、語句優(yōu)美的地方作出點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生在課堂上朗讀,能使他們認(rèn)識(shí)到自己在寫作時(shí)的亮點(diǎn),補(bǔ)充不足。通過教師及時(shí)的鼓勵(lì),學(xué)生的積極性會(huì)更高,寫作興趣會(huì)更濃。

三、傾注人文關(guān)懷,關(guān)注個(gè)性差異

初中生往往有這樣的苦惱:心里有很多很好的材料,可是一拿起筆來,就覺得空空蕩蕩的了;或者一寫就完全走樣了。這時(shí)候,教師就要針對(duì)不同的學(xué)生,采取不同的指導(dǎo)方法,與不同層次的學(xué)生交流、談心,了解他們樂于寫作和怯于寫作的原因。對(duì)樂于寫作的學(xué)生,多鼓勵(lì)、多展示,讓他們更自信;對(duì)怯于寫作的學(xué)生,從細(xì)微觀察入手,引導(dǎo)他們留心身邊的人和事,并及時(shí)記錄,不要求字?jǐn)?shù)太多,然后在課堂上朗讀,教師要給予鼓勵(lì),讓平時(shí)寫作訓(xùn)練較少的學(xué)生也有自信心,獲得愉悅和滿足,認(rèn)識(shí)到自己也能行。

在作文教學(xué)時(shí),教師除了平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勤寫作的習(xí)慣外,在考場(chǎng)作文中,還要指導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)有效的方法,快速布局謀篇,以優(yōu)質(zhì)取勝。很多學(xué)生面對(duì)考場(chǎng)作文犯愁:我該如何下手呢?其實(shí),認(rèn)識(shí)到作文要求中的一個(gè)中心點(diǎn),就很容易寫作了。

法國著名雕塑家羅丹說:“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”對(duì)我們來說,不是缺少生活,而是缺少感悟、缺少認(rèn)識(shí)、缺少積累。其實(shí),文章不要求華麗,只要能抒發(fā)自己的真情實(shí)感,做到文通句順,就可以了。如果在此基礎(chǔ)上精巧構(gòu)思,文章就更成功了。那么,學(xué)生怎樣在考場(chǎng)作文中準(zhǔn)確把握中心,流暢行文,使自己的文章獲得閱卷老師的青睞呢?我認(rèn)為,完成這類半命題作文,需要從以下五個(gè)方面入手。

1.題干要讀細(xì)。題目為半命題作文,讀懂材料及要求最關(guān)鍵。審題,最重要的是仔細(xì)。仔細(xì)閱讀題干,可以為擬題、構(gòu)思和行文打下良好的基礎(chǔ)。題干中提示了多種事物,要求中又沒有限制文體,只要求將題目補(bǔ)充完整,那么,審題以后,補(bǔ)充題目就不是難事了。

2.擬題要慎重。半命題作文最主要的是將題目補(bǔ)充完整且恰到好處。這個(gè)題目并不太難,材料中列舉了種種美麗的事物,除了這些,在我們生活中,還有許多美麗的事物值得欣賞,并會(huì)在我們的記憶里珍藏。擬題時(shí),如果采用常人想不到的題目,如“最美麗的淚滴”“最美麗的太空”“最美麗的海洋生物”等,突破常人思維,則往往會(huì)出奇制勝。

3.構(gòu)思要精巧。圍繞自己選取的“最美麗的”事物,認(rèn)真設(shè)計(jì)文章的框架,選取怎樣的文體、運(yùn)用怎樣的事例、采用怎樣的方法描寫或說理等,都應(yīng)該在構(gòu)思時(shí)涉及到。文章的結(jié)構(gòu)有很多種:倒敘法、超越時(shí)空法、打破常規(guī),逆向思維法、題記式、小標(biāo)題式、書信體等形式都應(yīng)該成為構(gòu)思時(shí)注意的形式。擬一個(gè)基本的結(jié)構(gòu)提綱,對(duì)行文是很有利的。

4.行文要流暢。在精妙構(gòu)思的基礎(chǔ)上,選準(zhǔn)寫作的方向,行文時(shí)要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄纬鋵?shí)文章。記敘文可采用生動(dòng)的比喻、形象的擬人、富有氣勢(shì)的排比等修辭手法開篇或貫穿全文;議論文可用典型的事例吸引閱卷人的注意,用經(jīng)典的名言做道理論據(jù),就會(huì)收到滿意的效果了。

5.收尾要精彩。對(duì)于寫作,人們經(jīng)常有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說,考生在文章收尾時(shí)同樣要注意使自己的結(jié)尾漂亮引人。收尾形式很多,除了必要的扣題之外,還要簡(jiǎn)短。記敘文可借助修辭手法收束,議論文則要回應(yīng)題目,有力地收尾。

無論是平時(shí)的積累,還是考場(chǎng)作文的應(yīng)對(duì)策略,學(xué)生都要積極努力地參與到寫作練習(xí)中來,教師更要付出極大的耐心與信心,只有如此,才能使學(xué)生的作文水平不斷提高。

參考文獻(xiàn):

[1]何端芬.語文教學(xué)與研究,2008,(6).

最美教師作文范文第5篇

學(xué)校應(yīng)充分地利用每周一的升旗儀式來進(jìn)行有針對(duì)性的美育教育。升旗時(shí)要求全體學(xué)生必須穿戴整齊，增加自身的美。國旗升起時(shí)，學(xué)生目光注視著國旗，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，紅旗的紅是顏色的美，旗面上耀眼的五顆金星，是狀觀上的美，“國旗國旗真美麗，國旗國旗我愛你”是發(fā)自內(nèi)心的美。再仔細(xì)看看升旗手，他們邁著矯健整齊的步伐，英姿颯爽。此時(shí)此刻，旗手在學(xué)生的心目中是最美的，一定會(huì)使其他學(xué)生暗暗下了決心，我也要當(dāng)回升旗手，我回班后一定好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望。升旗儀式結(jié)束后，教師一定要結(jié)合升旗儀式?取有效的方法進(jìn)行美育。

二、指導(dǎo)學(xué)生作文中的美育滲透

學(xué)校的環(huán)境和美育是密不可分的，學(xué)校的位置、整體的布局、體育設(shè)施的排列、教室的布置、校園的綠化設(shè)計(jì)等處處蘊(yùn)含著美育教育。如，語文教師指導(dǎo)學(xué)生寫《美麗的校園》時(shí)，先組織學(xué)生參觀校園的景物，親身感受到校園的美麗，使學(xué)生感受到校園的一草一木、一磚一瓦都十分可愛，增加學(xué)生的責(zé)任感，教育學(xué)生人人為美化校園作貢獻(xiàn)。通過相應(yīng)的美育教育，學(xué)生做到了不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不折花草樹木，不亂寫亂畫，人人為美化校園盡職盡責(zé)。又如，語文教師指導(dǎo)學(xué)生寫《我的教室》作文時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察教室，看看教室可愛嗎？教室的內(nèi)部布置需要改觀嗎？有什么好的建議嗎？這樣，大家齊動(dòng)手，人人都在為美化教室盡心盡力，經(jīng)過師生的共同努力，我們的教室換燃一新，變得可愛極了！學(xué)生寫作文時(shí)也會(huì)有話可說，有內(nèi)容可寫了，這樣又一次在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了美育。

三、結(jié)語