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大學規劃范文第1篇

【關鍵詞】職業規劃；學業規劃；交往規劃

兩利相權取其重，兩害相權取其輕，即做正確的事，還要正確地做事，總之，知道自己是誰、該干什么、怎么干、為什么干，這是我們為人處世的基本原則。然而，我們常常聽到一些在空虛或迷茫中度過大學時代的學長說，在畢業前往往感到非常后悔，認為大學四年沒有學習到什么有價值的東西。

大學時期是青年期，是專業理論學習集中期，因此是讀研或工作的基礎階段，可謂人生的黃金期，但又是經驗不足、理論有待集中提高的感性期。緩解這一矛盾的是理性。盡管計劃不如變化，但是“凡事預則立，不預則廢”。以提高自身基本素質與就業能力為目的，以扎實四個學年的基本理論與實踐學習為目標，以做事與做人雙完善而非完美為內容，及時發現――簡化分析――有效解決問題，是大學生涯的主要矛盾，因此是大學生涯規劃的主體。

成功度過大學時代的基礎，是理性處理大學生活中的各種關系，而理性處理大學生活中的各種關系，對于沒有大學生活經驗的大學生來說，非常需要理性的指導，包括來自老師基于經驗的理性指導，盡管有些大學生未必主觀上清晰地意識到這一點而產生強烈的渴望。

老師基于經驗的理性指導，可以在班會演講中完成，但是更好的辦法當然是面對面交流，因為面對面交流是一對一的更直接、更私密的交流；面對面交流中自然會涉及每個人大學生活中不同的具體問題，但是大學生活中的基本關系無疑是具體問題的基礎，而且結合具體問題談基本關系，效果更好。作為大學生，我們應該主動尋找機會，能夠與老師進行面對面交流，聆聽老師的理性指導。

大學生活中的基本關系，主要包括職業生涯規劃、學業規劃、交往規劃等三個方面。其中，每個方面又包括諸多基本問題。

一、職業生涯規劃

1.大學四年與一生的關系

大學時期是一生的基礎，基礎不牢地動山搖。因此，規劃一生的科學發展，需要正確把握大學四年的智力投資性質，一生的科學發展，應著手于科學的大學生活。

而如何正確把握大學生活，則需要從一生的整體規劃來著眼。不謀全局者不足以謀一隅，明天是今天的方向，方向是方案的靈魂，因此從結果開始倒推，是規劃大學生活的基本邏輯與角度。

2.學業與就業的關系

學業是就業的基礎，以提高綜合素質而不是直接對應職位要求的就業培訓為主要任務，在專業不對口的就業職位上仍能夠盡快勝任的大學畢業生，才具有更強的、更持久的競爭力。這種基于理論、經驗與個性的勝任能力，首先需要在完成學業的過程中培養。

大學畢業生已經成為普通勞動者，在就業市場中面臨著激烈的競爭。因此，無論是考研究生、公務員，還是去企業或自主創業，以及其它方式就業，就業的考量已經成為學業的悖力，是對正常學業的直接干擾。但是，直接對應就業職位要求的急功近利的學業觀，以快速掌握具體技巧而非扎實提高綜合素質為學習目標，反過來恰恰不利于就業與長期發展。

3.享受與刻苦的關系

享受生活是人的正常追求。但是，沒有一味的享受，艱苦奮斗是享受生活的基礎。先期基礎性投入，是后期收獲的倍數。舒爾茨從經濟學角度提出，智力投資是回報最大的投資。因此，大學生應該以艱苦奮斗為大學生活的主旋律，才能為自己美好的未來以及奉獻社會提供才智基礎。因此，需要正確對待扎實與創新的關系、自律與他律的關系、大事與小事的關系、難事與易事的關系。

扎實與創新的關系。創新是進步發展的靈魂。青年人富有闖勁，敢于創新，但是扎實是創新的基礎，吃苦才能找到捷徑。不下真功夫，僅僅考考試前的沖刺做法，難以增加實力，是沒有長久發展后勁的。

自律與他律的關系。自律是他律的基礎，自律是主動的。如果弱化自律意識，遇事不不自覺，他律自然就會強化。因此，應該強化自律，以自律為主。

大事與小事的關系。天下大事作于細，“勿以善小而不為”，都是講的重視小事的道理。微觀是宏觀的基礎，細節決定成敗，至少直接影響成敗。因此，應該從小事做起，抓大做小，著眼于大處而著手于小處。

難事與易事的關系。易事是難事的基礎，天下難事做于易。只要有心登攀，從易事做起，世上沒有難事。

二、學業規劃

一個人，除了具備良好的道德品質外，還要具備較高的專業才能，才能有更多的發展機會。才能，來自于天賦，也來自于后天的學習?！盎畹嚼蠈W到老”，學習是人生永恒的主題，更是學生的天職。在競爭激烈的市場經濟體制下，人生如逆水行舟，不進則退。所以，不論大家對于現狀滿意還是不滿意，不論對于學習興趣有多少，為了自身長遠利益與家庭、社會責任，都應該不滿足現狀，全身心投入學習，積極進取。

1.理論學習與實踐鍛煉的關系

理論對社會實踐具有指導作用。因此，提高理論分析能力對于社會實踐非常重要。

大學畢業步入社會后，實踐是最重要的內容，提高實踐能力是最重要的目標。而大學期間，是一生中專門以理論學習為最重要任務的智力投資階段，其本質是讀書，即讀書是最重要的內容，而提高理論分析能力是最重要的目標。因此，要理解老師的嚴格管理。負責而嚴格的老師，對待學生的態度是化友為“敵”，如教考內容分離，如禁止逃課；而學生對待老師的態度就應該是化“敵”為友，多理解老師的嚴格管理，不要盲目地喜歡寬松。因為大學學習階段少些順利而多些積累，步入社會的工作階段就會多些挫折少些困難。

由上可知，讀大學最大的失誤是，少讀書而多做事，即以做事為最重要的內容，以提高實踐能力為最重要的目標，這是顛倒大學與社會兩個不同人生階段的不同本質與相應的目標。而這種現象，卻相當普遍。一是在藝術設計等應用性強的若干專業中，一部分同學容易誤讀專業的應用性特征，片面錯時地以為“實踐出真知”，二是在擔任干部的一些大學生中，又人混淆其學生與干部的身份，常常因為做事而放松學習甚至課堂學習，其實學生干部首先是學生，其次才是干部，應該堅持以理論學習為本職、以服務為兼職的基本原則。

社會實踐是理論學習的目的，而干中學是提高實踐能力的最好途徑，實踐出真知，多干事，會辦事。一個擔任干部的學生，除了能培養自己的管理能力外，在當干部時他會懂得應該怎樣依靠同學，在他不當干部時懂得如何支持干部的工作，體諒他們的困難，而且提高自信力、工作魄力、民主思想、為他人服務精神。因此，每一位學生都應有一次以上當干部的機會。但是，不要過多參加一般社會實踐活動。大學課余時間多，也許有些學長會告訴你，在大學里要多參加社會實踐活動，積累社會經驗，家庭困難的學生要勤工儉學、做兼職等。這本無可厚非，但是應適可而止，不必花費太多的精力，讓勤工助學、兼職工作占據主要位置。對于家庭困難的學生來說，首先也不應是掙錢，而應是通過努力學習爭取獲得獎學金以及節約開支。

2.年度主要目標之間的關系

良好的開端等于成功的一半，把握好大一的學習，是大學四年的良好基礎。大一以英語四級考試為主，主要需要克服的是對于從高中到大學不同的學習方式的適應過程中的迷茫、懈怠。大二以集中時間博覽群書為主，主要需要注意的是忙于實踐。大三應集中進行專業學習，特別需要避免的是逃課習慣。大四則主要是開始為參加各種考試做準備，格外需要防止的是完全離校的提前“工作”。

3.博覽與專業學習的關系

博覽以廣度為追求目標，專業學習以深度為追求目標。重博覽而輕專業與重專業輕博覽，都會影響到知識結構的合理性。

相比來說，博覽是基礎，專業學習是深化，重視博覽、強化基礎是發展方向。因此，應該重視選修課程的學習與課外閱讀。比如，用心學好哲學，因為它是世界觀與方法論；選修《政府管理案例分析》、閱讀《報刊文摘》等，既提高對政府行政管理的市場經濟體制與機制的理解，又在此基礎上敏銳自己把握機遇的眼光；學好《形式邏輯》，提高自己表達的嚴謹性；堅持閱讀《演講與口才》，提高自己的口頭表達能力；學習《社交禮儀》，學會在交往中尊重人的方式；閱讀《細節決定成敗》等類書籍，養成在做事中著手于小事的習慣。

4.身體與學習的關系

身體是學習的基礎。合理飲食、正常休息、適當鍛煉，才能身體好。身體好，精力才能充沛，學習效率才可能提高。因此，為了抓緊學習而以身體透資為代價的做法，是不科學的。生活沒有規律的那種休息、鍛煉不足與鍛煉過渡，都會影響到身體健康，進而影響到學習效率。

5.交友與學習的關系

興趣是最好的動力，但未必是最正確的方向，因此未必是最好的老師。因此，交友不能一味地僅憑興趣。學習是大學生活的本質，對自己的學習有利才是根本標準。具體而言，不應沉迷于網絡，不應盲目戀愛。

通過網絡查閱與學習有關的新聞和論文、考研咨訊和資料外，如果整天把很多時間用于出入網吧、聊天、盲目會見網友，甚至“省吃儉用”而去包夜玩游戲，第二天萎靡不振，臥床不起，上課時間睡大覺，這是喪志，荒廢學業，迷失自我，有負父母。

戀愛的基礎是愛情。大學生不僅有權利戀愛，也有權利結婚。但是，如果想通過戀愛消磨自己的空余時間，打發自己的寂寞，或者是因為看別人戀愛而感到自己沒面子，下決心找個情侶滿足自己的虛榮心，甚至為了戀愛而傾家蕩產，用錢經營著愛情，成了全職戀人，那么，就不僅不會從這種盲目的戀愛中獲得激勵，發奮學習，積極進取，反而會荒廢學業?！坝行┑湍昙墝W生，大學的學習生活尚未適應，就匆匆忙忙地談上了戀愛，把學業、事業置之腦后?！盵1]

6.真才實學與表達能力的關系

真才實學是大學學習追求的基本目標。但是，缺乏表達、交流能力，真才實學服務于社會的作用就會降低。表達、交流能力，是真才實學服務于社會的橋梁。所以，應專門閱讀《形式邏輯》、《演講與口才》等書刊，提高自己的書面與口頭表達能力。

三、交往規劃

1.正義與安全的關系

正義是人類的第一要義，正直是人生的第一品格，做好人是做人的靈魂，善以待人是做人的基本原則。熱血青年大多富有正義感，但是，作為青年知識分子的大學生，不應該僅僅具有正義感，更應該認清知識分子的社會角色，富有獨立、真誠、寬容、自由、糾錯精神，成為一個解放思想、實事求是的理想主義者，具有正義理性，對社會現實具有實事求是的批判精神，為了社會的更加完善而積極反思，著力提出更多建設性意見、合理化建議甚至解決辦法。但是，既得利益者的利益保護驅動以及人際交往合作取向的誤解，都會對于正直者構成壓力甚至傷害。因此，著力培養自己的正義理性，而不是一味地憑借正義感行事，學會內方外圓，冷靜思考，量力而行而非盲目激情，注意自我安全，才能有效地進行自我保護。

2.自己與父母的關系

大學生大多沒有在經濟上獨立，仍然依靠父母的支持，因此一是要節約，二是好好學習，爭取獲得獎學金而減輕父母的經濟負擔，三是對父母表示孝心，回家常給父母買點小禮物，假期多在家陪陪父母。沒有錢沒有時間，不是孝敬父母的障礙，關鍵是有孝心，而孝心就在一些平凡瑣碎的生活細節里。一位經理一次陪著母親用他在公司可以創造數萬元財富的四個小時買了一次雞蛋，總共只節省了六元錢，因為母親一整天臉上笑容都是滿滿的，他認為這四個小時所省下的六元錢與他在公司里創造的數萬元財富是等值的[2]。

3.自己與老師的關系

大學生與老師是教學相長的關系。其中，老師是先生，有自己的專業積累，有比大學生豐富的人生閱歷，因此顯然居于教學的主導地位。

但是，由于科研任務較重，居住離學生一般較遠，加上大學生應試的壓力較小，大學老師一般比中學老師與大學生主動接觸的要少，大學生尤其應該主動與老師接觸，進行一般的或者專業的交流，并經常幫助老師做一些其工作中的事情，既減輕老師的雜務負擔，又對自己具有鍛煉、學習意義。實踐出真知，干中學，這是大學生成長的一個重要渠道。

另外，對老師的化友為敵即嚴格管理，要化敵為友即理解老師的善意――嚴師出高徒，因此有意見要先對老師本人直接說或無記名書面交流，而不是隨意散步或在評教中給老師惡意打低分，請假要先跟老師說。

4.自己與同學的關系

美國鋼鐵大王卡內基說過：15%的業務技能，85%的人際關系技能，就是100%的成功。而弗雷德.盧森斯和他的同事們在研究了450多名管理人員后發現，社會交往對于職務晉升的貢獻最大。可見，一個人的發展，與其周圍的環境，尤其是周圍的同伴、朋友直接相關，交往、交流是一個人在現代社會中走向成功的階梯。比如宿舍聊天，就是大學生活的重要組成部分。因此，在交往、交流中要注意培養好人緣，即提高自己的凝聚力與影響力。

培養好人緣，一要和諧謙讓，遇事少個性多理性，能寬容愿吃虧，二要互相幫助，比如積極幫助同學學習，并從中獲得成長與快樂，實現個人與大家的良性互動和雙贏。

和諧互助的實現，前提是需要分清深度與淺度交往的類別，并且在利益上分割清晰，即先分后合，親兄弟明算帳。

5.個人與集體的關系

個人與集體的關系，是少數服從多數的關系，也是多數尊重少數的關系。作為個人，應該著力培養自己積極參加集體活動的意識與習慣。集體與集體活動，是個人成長的平臺與機制。

要善待自己，要積極參加集體活動，遵守紀律，服務集體，在集體中成長。吃好睡好鍛煉好，健康身體；第二注意安全，尊重生命，對自己負責；第三以樂觀的心態面對挫折，主動反思錯誤與挫折，使樂觀成為心態的主旋律。

綜上所述，處理大學生活中各種關系與問題，大學生缺乏經驗與理性，因此應與學長交流、與同班同學交流、與在外校就讀的高中同學交流，同樣要主動與老師進行交流，在此基礎上規劃好自己的職業生涯、學業規劃、交往規劃，在力求做到休息好、鍛煉好、營養好的基礎上，力爭做到學習好、實踐好、交際好。

參考文獻

[1]鄒放鳴,宋學鋒.大學生涯導論[M].中國礦業大學出版社,2008.

[2]“孝心”[J].報刊文摘,2010,1:29.

作者簡介：

大學規劃范文第2篇

我帶著期盼與興奮的心情，踏進了市規劃設計研究院的大門，展開了我學生生涯中第二次的實習之旅。一個月之后，這段短暫而充實的經歷結束了，同時，也帶給了我很多值得思考的地方。

顧名思義，實習就是實踐學習，也就是把學生生涯中所學到的知識融會到工作實踐當中的非理論學習。能夠將兩者有機地結合運用，就是實習的最終目的。在規劃設計院的實習工作中，我很深刻地體會到這一點。一個月以來，我用到了幾乎所有我在學生生涯中學習過的電腦軟件作為開展工作的工具，甚至一些我還沒有學過和接觸過的電腦軟件，都有機會讓我碰上了。作為一名學生，能夠操作使用電腦軟件就已經達到學習目標；而作為一名設計人員，能夠快速熟練地運用和操作各種電腦軟件才能夠滿足工作上的要求。

我去的二所，正在進行市二道區勸農山鎮總體規劃的后期工作，周六周日我就留在那加班了，開始統計鎮村屯合并的規模，對于這個計算的活，可是我的專長，開始把地段熟悉了一下，就完全投入其中了！

在這一個月的實習期間，從專業水平、方案設計能力到為人處世都有不同程度的提高?？偨Y過去，展望未來，我對這一個月時間的實習談談自己的體會，做一個小小的總結。

很慶幸能來到市規劃設計院實習，在這里能接觸市最新的最專業的規劃方面知識。在我來之前已經有五個同學在這實習了，他們有做桂林路附近的控制性詳細規劃的，有做修建性詳細規劃的，我這組是做總體規劃的，我和小欣欣一組。在這里不僅鍛煉了我們的理論應用于實踐的能力，也提高了團隊作戰的能力！

在實習的過程中，除了要對所學的理論知識進行實踐之外，還要學會處理人與人之間的關系。在現實的社會中，紛繁復雜的人際利益關系就像是一張張的網，連接著這個社會中的每個人，而當你能夠把這張網不斷地進行擴張，并且保持其完好的狀態，就有在社會中立足的基礎和取得發展的機會。也許我們不必將這個關系看得太復雜和過分重要，畢竟我們才剛從學校里走出來，要建立良好的人際關系也需要一定的時間慢慢積累和沉淀。由于這次實習時間短暫，因此并沒有多少時間讓我對規劃院的同事進行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進了解。除此之外，在我實習的這段時間里，還有兩次聚餐和一次集體戶外活動的機會，我也積極參加了，這多少也會增加我與同事之間的交流。能夠在短時間之內認識到了一批設計人員，相信這是我在實習中獲得的寶貴的人際關系資源；但是對于自己在交流上的不夠積極主動以及他們交流的有限性，成為了我在這次實習過程中的失敗教訓的一部分。

第一個工作日大量的查看資料，深入了解鎮總體規劃設計的相關規范和要求，針對鎮總體規劃的相關內容在學校很少接觸，在設計院是個很不錯增加見識和專業知識的大好時機，設計院里書也比較多，迅速瀏覽大量的相關實際項目方案，那種感覺太好了，太充實了……

我去的時候，勸農山鎮總體規劃這個項目已經接近尾聲，做最后的調整階段，所以我需要把以前的過程圖紙全部研究一遍，深入到每一個細部！

勸農山鎮行政上屬于市二道區。全鎮幅員面積141平方公里，轄11個中心村包括有：同心、太安、東風、腰站、蘭家、聯豐、四劉、龍王、林山、錢家、流沙11個村。年末全鎮總人口19109人，其中非農業人口1522人，鄉村勞動力總數為11150人。流動人口約1000人。

針對11個村的合并情況及人口統計做了深入研究，進一步調整鎮區規劃現狀圖和村鎮等級規模圖，在這個過程中本人徹底明白地區周邊村鎮的建設情況及如何劃分和合并的！在這里學點專業知識并不是最大的收獲，最重要是在這里激發我求強的欲望……這是無法比擬的！

其實，一個月下來，才發現自己大學四年學的知識太少太少了，專業性的知識只接觸個皮毛，我突然發現我的未來、我的希望、我的曙光……我要努力學習，畢業前的四五個月內，我要大補，充實每一天，每一天都有新的收獲，每一天都有進步!

大學規劃范文第3篇

【關鍵詞】URP SURP 高等教育 資源共享

一、從企業ERP到高等院校URP

1、從ERP到URP

ERP是Enterprise Resources Planning企業資源計劃的縮寫，是20世紀90年代初由美國Gartner Group公司提出來的。ERP系統是一套將財會、分銷、制造和其它業務功能合理集成的應用軟件系統，是企業核心競爭能力的最重要組成部分。實施ERP是支持企業銷售增長、利潤增長和可持續增長的最重要技術和管理改造措施之一。近年來，國內ERP市場呈現飛速成長的態勢，顯示了巨大的發展潛力。在我國南方，約有半數以上的大中型企業已經采用或者有購買ERP產品的計劃。

ERP系統面向企業，實施目的是為了整合企業資源，使其得到合理、高效的利用，使企業始終運行在一個良好的生產運營狀態，提高企業管理效率，增加企業利潤。URP則指大學資源規劃，即University Resource Plan的縮寫，是隨著大學信息化水平的提升而提出的一個全新概念。URP和ERP面向對象不同，URP是面向高等院校的，其目的是為了實現高等院校內教育資源合理、高效的利用，提高管理效率。URP雖與ERP類似，但兩者有著本質的區別。URP是數字校園的核心解決方案，是大學信息系統的總集成，它從全局的高度分析大學內部的關系，并通過建立統一的信息標準，提供平臺與接口規范，將各種信息系統以松散耦合的方式集成起來，以統一的形象為用戶提供個性化的服務。URP將解決當前大學信息化建設過程中缺乏發展規劃、資源不能共享、應用難以集成、用戶使用繁雜等問題。

2、URP實施現狀

清華大學經過長時間的努力，在校園信息基礎設施、信息網絡應用系統、教育教學資源等方面取得了豐碩的成果，初步形成了整體化的數字校園系統，實現了教學、科研、管理、辦公的信息化、網絡化。在信息化的建設過程中，借鑒其他行業信息化建設的經驗，結合高校的特征，清華大學提出了“數字校園”與“大學資源計劃URP”的高校信息化建設理論，提出了高校信息化建設的整體結構和框架，以指導信息化建設的進行。

目前，URP管理已經在清華大學得以實施。其他大學借鑒清華的經驗，像復旦等我國的一些重點大學開展較為順利，正在加強URP的實施管理，或正在逐步計劃實施URP系統。但是在一些普通高等院校，暫沒有URP的實施計劃，這些院校的校園網絡上也運行著或大或小的一些管理系統，如科研管理、人事管理、教務管理等，但是這些管理系統之間基本沒有聯系，自成一體。

總之，URP在我國高等院校的實施仍處于起步階段，清華大學、復旦大學、同濟大學、蘭州大學等很多高校較為重視關于URP的研究，并舉辦了關于URP發展和實踐的演講和講座。相信不久的將來，越來越多的高校將逐步實施URP。

3、實施URP的優缺點

（1）實現高校內部資源整合。URP系統是建立在信息技術基礎上，利用現代化大學的先進管理思想，全面地集成、管理大學的所有資源信息，并為大學提供決策、計劃、管理、運行，以及評估的全方位、系統化的管理平臺。URP是一種管理思想和管理理論，不僅僅是信息系統；URP利用大學的所有內部資源與外部資源，為大學教學、科研與社會服務創造最優的解決方案，提高大學教育水平，實現高校教育資源整合。URP管理思想依賴于計算機軟件系統的運行，是信息時代的管理思想與理論。

（2）需要大量資金。雖然URP實施的成效遠遠高于其資金投入，但是URP的實施畢竟需要足夠的資金支持。URP雖不像ERP需要巨額的資金投入，但大學畢竟不是企業，資金來源是有限的。像清華大學等重點大學可以確保資金投入，但多數高校資金并不充足，使得對URP的實施望而卻步。

（3）資源重復建設。提高資源利用率是實施URP的優點，但是資源重復建設是實施URP最大的缺點，兩者并不矛盾。URP的實施局限在一個具體高等院校內，每所大學都有自己的獨立資源，實施URP對于大學內部資源整合具有舉足輕重的作用。但是，URP的實施并未考慮到高校之間的資源共享問題，各個高校獨自實施URP，必將形成一種“大學資源孤島”的現象。造成有限的資源僅僅局限在大學內部共享，大學之間的資源共享并沒有實現。URP提高資源利用率的優點主要體現在高等院校內部，而資源重復建設的缺點體現在院校之間。

二、共享大學資源規劃（SURP）

1、SURP新理念

共享大學資源規劃（SURP）是指將大學資源從校園內共享拓展到大學間資源共享的新思想，校內資源和校間資源共享并重。SURP可以實現一定區域所有高等教育資源共享，變“大學資源孤島”為“大學資源共享”。SURP的研究和實施將為高等教育發展提供新型的理論依據和實踐模式。

SURP思想是借助于URP理念并加以擴展的，把URP思想從校園內解放到校園外。實施SURP，可以充分利用各個大學的資源，實現整個區域內高等資源共享，推進區域高等教育的發展。SURP思想旨在探討高等教育資源共享的模式，其思想有助于教育主管部門對高等教育發展作合理決策。

SURP的實施時機應該在URP實施初級階段，這樣既保證了URP的實施技術的成熟，其核心理念被廣泛接受，又為SURP思想提供土壤和時機，也為SURP成功實施創造條件。

2、SURP和URP的關系

實施SURP并不是對URP的否定，相反URP是SURP的基本組成要素。SURP實施基礎是URP，SURP是URP的擴展和連接。SURP的實施和發展稍落后于URP，其目的是實現URP的互聯，提高URP之間的資源共享，實現區域資源整合。SURP和URP的實施和發展歷程如圖1所示：

圖1只是粗略表示了SURP和URP的實施和發展歷程。從圖中可以看出，SURP和URP的發展是同步和相互促進的。

SURP的實施必將實現高等教育資源的優化組合和共享，將極大地提高高校的管理水平。一個大學內沒有或欠缺的教育資源，可以從其他大學內得到共享和補充；一個大學內的教育資源，也可為其他大學所共享。教育資源包括教師、教室、圖書館、操場、課程等。部分教師不再隸屬于哪所大學，一種區域性社會獨立高校教師作為一種新生職業將出現。高校圖書館館際之間的圖書借閱也將更加快捷和方便，在一定區域內高校將成立網絡圖書館，實現館藏圖書資源共享。

3、實施SURP的條件

SURP的實施需要一個過程，在SURP實施的初級階段，高等教育資源的共享將局限在一定區域內，主要以省、市為區域單位實現。SURP的最終目標是實現全國內高等教育資源的共享。

SURP的規劃者和領導者是區域教育主管部門，以天津市為例，主管部門應該是天津市教育委員會。SURP由主管部門聯合其他部門統籌規劃、安排，區域內的所有高等院校共同參與實施。成功實施SURP還須注意：

（1）完善教育政策、法規、制度，突破教育資源獨占壁壘，協調各高校利益分配，實現教育資源共享。

（2）主管部門負責，分級管理，職責清晰。由主管部門規劃各高校的資源配置，協調高校間的資源互聯。

（3）SURP的資金投入需要主管部門支持，URP的資金可由院校自己負擔。

（4）實施資源整合，避免出現高等教育資源的重復建設問題，主管部門應統籌規劃，統一協調。

（5）SURP的實施需要網絡運營商、教育網的技術支持。

三、結束語

SURP是實現高等教育資源共享的必然發展趨勢，其發展需經歷一個從提出到成熟的歷程，必將經歷以下幾個階段：SURP新思想的提出；SURP理念的推廣，為各級主管部門所逐步接受；區域SURP實施方案的提出和論證；區域SURP方案的實施；區域SURP方案的維護和發展；國家SURP的實施。

SURP的發展是一個從無到有、從少到多、從區域到全國的發展歷程，是一個摸索、實現、完善的過程。在我國，SURP的提出和實施過程的快慢與相關政策、制度的建立及主管部門的重視程度密切相關。

【參考文獻】

[1] 陳懷楚、王映雪、沈培華等：大學資源計劃（URP）建設研究[J].實驗技術與管理，2002（19）.

[2] 沈培華、蔣東興、王映雪等：清華大學數字校園建設規劃建議書[R].清華大學計算中心，2000.

[3] 姚芝：試論我國電子政務的組織結構與網絡架構[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2003（4）.

[4] 高山、吳曉明、謝惠芳：高校校園網絡信息資源建設探討[J].教育信息化，2002（3）.

[5] 張計龍、張成洪、閆華、宓：復旦大學信息化校園建設規劃及實施要點分析[J].教育信息化，2002（10）.

[6] 鄭明達：校園網資源庫的建設與思考[J].教育信息化，2003（3）.

[7] 鐘元生：數字化校園管理組織與管理制度的設計[J].教育信息化，2003（5）.

大學規劃范文第4篇

關鍵詞： 高職學生 學業規劃 知識體系

大學生活是人生和自身發展的一個新階段，無論從身心發展的角度，還是從思想、心理發展及學業和事業的角度來說，它都是一個重要的階段。大學生活規劃是一種假定在一定程度上人可以掌握自己的命運，通過對未來大學生活道路的預期設計，并采取相應的措施，謀求在大學生活中取得更大成功的一種新型的大學生活管理活動?？茖W的生活規劃，可以幫助學生確立在大學期間的發展目標、發展前景、發展道路，可以幫助管理時間和精力，使之用于最具回報率的事情上去，獲得更大的成功。從職業發展的角度來看，為今后職業生涯發展做準備是大學階段的重要任務，而且對于絕大多數大學生來說，大學也是職業準備的最后階段。它關系到每一位大學生將來進入什么行業，選擇什么職業，如何發展，等等。

和以往人生階段相比，大學的人際、學習和生活方式發生了巨大變化，需要每位大學新生從入大學就開始增強自我管理意識，增強自我管理能力，對大學生涯進行科學合理的規劃，為將來的職業確立基本定位和必要的知識、能力準備。學業是大學生的立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質體系。具備和擁有好的學業規則，才會有好的就業前景與好的職業。

一、學有所長的專業知識體系

在現實社會中，用人單位往往將專業課程成績作為考查畢業生能否適應某種專業性較強的工作崗位的依據。高職學生既要精通本專業的知識，包括國內外本學科、本專業最新的知識、內在規律、發展動態等綜合知識，又要掌握與專業相關的綜合知識。專業知識體系是指從事某種具體的職業崗位所需的專業知識的構成總量與結合方式?？陀^世界存在著無限可分的層次性，因而反映世界的知識也存在著無限可分的層次性，這就決定了知識結構的層次性。大學生的專業知識體系可以概括為：專業基礎知識――專業知識――學科知識――學科前沿知識。它是一個相互密切結合、缺一不可的有機整體，輕視任何―個層次都會影響整體效應的發揮。尤其需要指出的是，高職學生還應把專業知識同我國的“就業準入”與資格認證制度聯系在一起，考取與本專業相關的執業資格證書。

二、融會貫通的基礎知識體系

基礎知識體系包括自然科學知識和社會科學知識。高職學生既要精通和運用本專業的知識，又要具有寬厚而牢固的自然科學的有關知識，也要具有廣泛而扎實的社會科學知識?；A知識體系是現代科學技術的理論支柱，包括數學、物理、化學、生物、政治學、經濟學、歷史學等相關學科的基礎知識，例如高職院校為學生開設的高等數學、物流數學、應用文寫作、思想道德修養與法律基礎、健康教育等課程。只有具備寬厚而堅實的基礎知識才能適應各種復雜的新情況，也才能使知識結構“根深葉茂后勁大”。

三、得心應手的工具知識體系

工具知識體系包括文獻檢索知識、英語、計算機和網絡技術等。我們生活在信息時代，文獻檢索知識、計算機和網絡技術是高職學生收集資料、進行自主學習的主要工具知識。高職學生往往在校期間需要考取計算機等級證書，熟練掌握計算機的基本操作技能是社會用人單位對畢業生的一項基本要求。同時，大部分高職院校將能否通過英語AB級考試與能否拿到畢業證書相掛鉤，從實用的角度思考，我們要掌握先進的科學技術，要與國際上的先進學術思想進行交流，英語是必不可少的知識工具。

四、高效學習的方法知識體系

在大學生的合理知識結構中，有關方法論的知識應該是重要的內容之一。它主要包括學習方法和思維方法兩個方面。達爾文曾說：“最有價值的知識，是關于方法的知識?！痹谥R經濟時代，知識更新的速度越來越快，學會學習是大學生需要解決的關鍵問題。恩格斯說：“一個民族要想站在科學的最高峰，就不能沒有理論思維?！币虼耍季S方法也是方法知識體系的重要內容。

大學規劃范文第5篇

作者簡介：熊丙奇，著名教育學者，上海交通大學教授、博士，21世紀教育研究院副院長，中國高校校報協會副會長，上海市高校校報研究會理事長。

早上6點“起床、鍛煉、吃早飯”，40分鐘后便開始一天的學習，晚上10點半“聽英語新聞”，11點到深夜1點“讀書、背單詞”……最近幾天，清華大學博士一年級學生馬冬晗、馬冬昕姐妹倆原本平靜而忙碌的生活被這張不脛而走的“學習計劃表”打破。

輿論將這對清華姐妹花稱為“學霸”，對她們，網友們羨慕嫉妒都有。有羨慕的，說要是自己有這樣的孩子就好了；有贊嘆的，認為她們給予其他學生“正能量”，是學生們的榜樣；也有加以嘲諷的，說她們沒有個性，大學生如果都這樣，離世界一流大學將越來越遠。

在筆者看來，這對姐妹花的學習計劃，就是屬于她們的個性學業規劃，她們的學業規劃，之所以引起社會如此關注，主要有兩方面原因。其一，我國很多大學生根本沒有學業規劃，進入大學之后，目標缺失，陷入迷茫，很多學生面對大把屬于自己的時間，無所適從，在這一背景下，姐妹花詳細的學習計劃，自然會引來“圍觀”；其二，從小學到大學，我國教育基本上都是用一個模式要求學生，教育缺乏個性，學生也缺乏個性，因此，當發生在一個或幾個學生身上的行為引起關注，大家就擔心，這一方式會被拷貝、復制到他人身上。

很多大學生網友稱，自己不會效仿這一方式，也不認為這對姐妹花就是成功的。不盲目效仿，這是對的，每個人都應該有自己的奮斗目標，以及針對目標的個性規劃，不能把別人的照搬過來。至于“成功”，這是個人的判斷，不能把自己的價值觀強加到他人身上，姐妹花自己是否開心，認為自己在努力追求屬于自己的成功，這才是最重要的——每個人不要追求成為別人眼中的自己，而是最好的自己。