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畢業(yè)設計排版要求范文第1篇

畢業(yè)設計,是培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)基礎理論,基本知識和基本技能分析解決實

際問題能力的一個重要環(huán)節(jié);是本專業(yè)各個先前教學環(huán)節(jié)的深化和檢驗.通過畢業(yè)設計,

使學生在實際的電子商務(網(wǎng)站)系統(tǒng)建設,管理,維護工作中,充分利用所學的專業(yè)

知識,理論聯(lián)系實際,獨立開展工作,從而使學生具備從事電子商務工作的實際能力.

畢業(yè)設計的具體目的有:

1,培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能,解決電子商務(網(wǎng)站)系統(tǒng)規(guī)劃,可行性

研究,系統(tǒng)分析,系統(tǒng)設計,以及電子商務(網(wǎng)站)系統(tǒng)管理中實際問題的能力;

2,培養(yǎng)學生調查研究與信息收集,整理的能力;

3,培養(yǎng)和提高學生的自學能力和計算機實際應用能力;

4,培養(yǎng)和提高學生的文獻檢索,收集能力;

5,培養(yǎng)和提高學生的設計,報告等編寫能力;

6,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,求實的科學作風以及刻苦鉆研的精神.

2 畢業(yè)設計的基本要求

l,學生必須充分認識畢業(yè)設計的重要性,嚴格按要求開展畢業(yè)設計工作.

2,畢業(yè)設計任務應包括對實際問題的調查分析.

3,畢業(yè)設計任務必須由學生本人在指導教師指導下獨立進行.

4,畢業(yè)設計必須有進度要求,有明確的階段成果,并定期進行檢查.

5,畢業(yè)設計任務應有工作量要求.

3 畢業(yè)設計的選題

3.1 選題依據(jù)及范圍

鑒于,

電子商務專業(yè)知識具有明顯的復合性(經(jīng)濟管理與計算機應用技術);

畢業(yè)設計,是校教育的最后一個環(huán)節(jié),選題上應具有較強的綜合性和實踐性;

學生是專科層次

因此,畢業(yè)設計題目,應從下列幾個方面中選擇.

⑴電子商務系統(tǒng)規(guī)劃,系統(tǒng)分析,系統(tǒng)設計,系統(tǒng)實施,系統(tǒng)維護與管理的理論,

方法和技術.

⑵電子商務中的信息資源管理理論和方法的研究與應用.

⑶電子商務網(wǎng)站系統(tǒng)的分析與研究.

⑷電子商務網(wǎng)站的制作方法.

"電子商務"專業(yè)畢業(yè)設計指導書 邱泳昱

2

3.2 畢業(yè)設計參考題目

⑴試論電子商務營銷策略

⑵×××電子商務企業(yè)組建方案

⑶×××商場(公司)電子商務網(wǎng)站策劃書

⑷×××商場(公司)電子商務網(wǎng)站的設計與制作

⑸×××商場電子商務(網(wǎng)站)系統(tǒng)中的供應商管理

⑹×××網(wǎng)上拍賣電子商務(網(wǎng)站)系統(tǒng)的分析與改進

⑺×××網(wǎng)上鮮花店電子商務(網(wǎng)站)系統(tǒng)的分析與設計

⑻×××商場電子商務(網(wǎng)站)系統(tǒng)中的客戶管理

⑼×××商場(公司)電子商務(網(wǎng)站)系統(tǒng)的支付研究

⑽×××商場(公司)電子商務(網(wǎng)站)系統(tǒng)的安全問題研究

⑾電子商務與傳統(tǒng)商業(yè)

⑿電子商務的第三方物流問題研究

3.3 說明

學生選題時,不局限于上述參考題目,可以根據(jù)自己的情況選擇自己熟悉的背景或

易于調研的問題.

4 畢業(yè)設計的文稿

4.1 文稿的基本要求

1,畢業(yè)設計文稿,是考察學生畢業(yè)設計的主要依據(jù),應由學生獨立完成.

2,設計要求,概念清楚,內容正確,條理分明,語言流暢,結構嚴謹,符合專業(yè)

規(guī)范.

3,畢業(yè)設計的內容,要突出自己的觀點,想法和自己的做法,切忌大段的抄書和

敘述與設計題目無關或關系不大的內容.

4,設計寫作過程中要采用腳注的形式注明有關資料,觀點的來源.

4.2 文稿的結構

1,畢業(yè)設計題目(以20字為限)

2,關鍵字:為了便于索引,列出3—5個高度反映設計主要內容的詞匯,并譯成英

文.

3,前言:介紹所從事的課題的目標,背景和任務;所研究的領域的概況,已有的

結論,成果以及存在的問題;本課題研究的主要內容及意義;如果是合作研究任務,應

說明本人的工作內容以及在整個課題中的作用和關系.

4,畢業(yè)設計的基本內容

基本內容應緊扣選題.選題的類型不同,基本內容存在較大差異.例如,

"電子商務"專業(yè)畢業(yè)設計指導書 邱泳昱

3

選題⑶-《×××商場(公司)電子商務網(wǎng)站策劃書》,基本內容應按課本,《電

子商務網(wǎng)站建設實例》§2.5,所列的提綱編寫.

選題⑻-《×××商場電子商務(網(wǎng)站)系統(tǒng)中的客戶管理》,基本內容應該包括:

分析確定電子商務中,客戶的類型(如,按是否注冊分類;按付款方式分類;按地域分

類等);針對不用類型客戶,如何進行有針對性地進行營銷(如,外地客戶的送貨及收

款方式;廣告投放策略等).

選題⑽-《×××商場(公司)電子商務(網(wǎng)站)系統(tǒng)的安全問題研究》,基本內容應該包括:說明電子商務(網(wǎng)站)中,采用的安全措施;可能存在的隱患及對策等.

寫提綱是關鍵,應該十分重視.

5,專題研究論述

對畢業(yè)設計中,學生最具特色的具有創(chuàng)新或獨到見解的內容進行進—步詳細的闡述說明,要體現(xiàn)出學生在畢業(yè)設計中獨立思考,研究的成果以及對于本專業(yè)領域的新體會和認識(注:這部分內容如不便單獨列出,可并入"畢業(yè)設計的基本內容"中).

6,致謝(可以沒有此部分)

7,主要參考文獻;列出在整個畢業(yè)設計活動中所直接參考過的資料.參考文獻必須在3篇以上.

8,附錄(可以沒有此部分)

需要對畢業(yè)設計進行說明的各種圖表,附加說明,數(shù)據(jù)參數(shù)表格,公式推導與證明,重要參考文獻摘要,重要的程序源碼清單等以及不便在正文中列出的其他資料.

4.3 文稿的排版,裝訂

1,文稿的排版

畢業(yè)設計(文稿)排版時,章,節(jié)編號統(tǒng)一采用如下格式:1,1.1,1.1.1,1.1.1.1.正文中圖,表編號格式為:圖i.j(表i.j).其中"i"為所在章的編號,"j"為所在章內圖(表)的順序號.附錄格式為:附錄a,附錄b,附錄c.附錄中圖(表)格式為:

圖ai(表ai),圖bj(表bj).

畢業(yè)設計排版要求范文第2篇

開題報告填寫要求

1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，經(jīng)指導教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效。

2．開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式（可從教務處網(wǎng)頁上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見。

3．“文獻綜述”應按論文的格式成文，并直接書寫（或打印）在本開題報告第一欄目內，學生寫文獻綜述的參考文獻應不少于15篇（不包括辭典、手冊）。

4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“2006年11月20日”或“2006-11-30”。

畢業(yè)設計（論文）開題報告

1．結合畢業(yè)設計（論文）課題情況，根據(jù)所查閱的文獻資料，每人撰寫

2000~4000字左右的文獻綜述：

文獻綜述

××××××××（小4號宋體，1.5倍行距）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。

畢業(yè)設計（論文）開題報告

畢業(yè)設計排版要求范文第3篇

關鍵詞：畢業(yè)設計（論文）；質量；工科

中圖分類號：G642？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0272-02

一、引言

中國石油大學（華東）作為一所以工科為主的重點高校，其最重要的目標就是培養(yǎng)應用型本科人才。這不僅要寬專業(yè)、厚基礎，還應該培養(yǎng)綜合素質過硬，有較強實踐及動手能力的優(yōu)秀畢業(yè)生，這在很大程度上依賴于卓有成效的實踐環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)設計（論文）（簡稱畢業(yè)設計）是高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)大學生綜合素質和綜合能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是學生步入工作崗位前最重要的一次大練兵。可以說，畢業(yè)設計對于每一個畢業(yè)生而言具有承前啟后的作用以及深遠的影響。畢業(yè)設計質量的高低，將直接反映高校的教學水平和人才培養(yǎng)的質量，是評估高校辦學質量和辦學水平的重要依據(jù)[1]。盡管我校出臺了畢業(yè)設計環(huán)節(jié)管理規(guī)定，但由于學生主觀意識、教學客觀條件和管理細節(jié)的實施等種種原因，畢業(yè)設計總是出現(xiàn)這樣或那樣的問題，質量亟待提高。如何有效提高本科畢業(yè)設計的質量是高校教師不可回避的重要任務。本文從作者教學實際體會出發(fā)，結合自身專業(yè)學生的實際情況，就如何有效提高工科專業(yè)畢業(yè)設計進行了研究和探討。

二、目前畢業(yè)設計存在的問題

1.學生主觀上對畢業(yè)設計重要性認識不夠，缺乏主觀能動性。他們認為畢業(yè)設計無關緊要，不需要考試，通過率高，往往以邊玩邊做的態(tài)度進行，甚至有的學生僅用最后一個月突擊，還有的學生出去找工作或實習，這樣就造成了畢業(yè)設計的質量不高。

2.實驗完成質量有待提高。在畢業(yè)設計中，實驗無疑是工科畢業(yè)設計的重要組成部分，但由于經(jīng)費不足、實驗器材短缺、實驗場地過少和學生缺乏調研等原因，實驗不能高質量地完成，這些都制約著畢業(yè)設計的開展。

3.畢業(yè)設計缺乏創(chuàng)新性，存在著相近課題間互相抄襲或對某些論文或教材引用過多的現(xiàn)象。雖然現(xiàn)在各大高校都開展了工作，但并沒有從根本上解決雷同現(xiàn)象的發(fā)生。

4.存在教師指定課題現(xiàn)象，課題內容與本專業(yè)或學生就業(yè)方向距離較遠，因此題目內容和選題方式有待改革。同時，個別專業(yè)教師指導學生人數(shù)過多，勢必影響指導質量。

5.在論文內容上存在以下問題：引用部分過于冗長，而分析計算、設計或實驗部分敘述偏少；不注重文獻綜述部分，查閱的文獻過于陳舊，不是近幾年發(fā)表的論文；參考文獻的引用過于隨意，在文中標注的位置混亂；圖標不規(guī)范，排版不重視；中英文翻譯質量不高，存在中國式英語，甚至用軟件翻譯的現(xiàn)象。

三、提高工科本科畢業(yè)設計（論文）的措施

1.對畢業(yè)設計題目進行嚴格審查。在選題之前應由各系開會進行研討，保證各個指導教師之間題目不重復，同一教師的題目三年內不重復。題目應具有實用性、適中性、前沿性，有一定的深度和廣度，但又不能過大過難，使學生通過綜合運用所學的基礎理論和專業(yè)知識能在規(guī)定的時間內得到充分的訓練。在題目內容上，應符合本專業(yè)方向，多設置理論聯(lián)系實際或解決工程問題的題目，以設計、實驗和分析計算等為主要工作，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、科學的思維方式、較強的動手能力以及獨立分析問題和解決問題的能力。

2.畢業(yè)設計題目在設置上應因材施教、因地制宜。在題目確定方面，采取教師和學生互選方式，指導教師應設置多種題目，學生根據(jù)自己的意愿來選擇合適的題目[2]。我系畢業(yè)生的去向主要有以下幾個方面：中石油、中石化或中海油等與所學專業(yè)相關領域；非石油行業(yè)與所學專業(yè)相關領域；讀研繼續(xù)深造；非本專業(yè)領域。例如：對于簽約石油行業(yè)的同學，可以選擇與解決油田或煉化企業(yè)實際問題的相關題目；繼續(xù)讀研的同學可以選擇基礎理論和基礎研究的課題，培養(yǎng)他們的科研和創(chuàng)新能力。未來工作需要用到各種計算軟件的同學可選擇用軟件分析、計算或模擬等課題。只有讓學生真實感受到畢業(yè)設計對其未來職業(yè)生涯的幫助，才能使學生自覺地、積極主動地參與到畢業(yè)設計中去。總之，把畢業(yè)設計和學生未來發(fā)展相結合可以增加學生興趣以及對畢業(yè)設計的重視程度。

3.積極調動學生的積極性和參與性，采取產(chǎn)學研相結合的方式。實驗是工科專業(yè)畢業(yè)設計的主要環(huán)節(jié)之一，但由于畢業(yè)設計經(jīng)費投入有限，實驗材料和實驗儀器缺乏，使實驗不能充分進行。因為我校很多專業(yè)教師都承擔著中石油、中海油或中石化等行業(yè)的科研任務，針對以上問題，將指導教師科研課題的一部分作為論文內容，使學生加入到指導教師的課題研究中來，利用科研經(jīng)費補充畢業(yè)設計經(jīng)費的不足[3]。這樣學生可以幫助老師完成部分課題內容，同也時增加了學生去企業(yè)調研或觀摩的機會，增加了他們的參與性與實踐性。或是將學科競賽的題目聯(lián)系到畢業(yè)設計之中，比如我校開展的節(jié)能減排競賽和學校自主創(chuàng)新科研計劃項目等，對于立項的同學，學校會拿出專項基金進行支持，讓獲得立項的同學在畢業(yè)設計之前就進入實驗室，利用充裕的時間更好地完成課題。總之，通過這些產(chǎn)學研相結合的方法，使他們有更多的機會參與到實踐中去，有更好的實驗條件完成畢業(yè)設計，以此來提高學生的興趣，也有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，降低畢業(yè)論文抄襲的發(fā)生。

4.加強指導教師隊伍建設，嚴把論文質量關，重視論文細節(jié)。通過引進和培訓來加快教師隊伍建設，提高師生配比，減少教師指導學生的人數(shù)，這是畢業(yè)設計質量的重要保證[4]。可以根據(jù)職稱的高低來確定指導的人數(shù)，對于高職稱并帶有研究生的老師，可以增加指導人數(shù)，讓研究生輔助老師指導學生，這樣既可以鞏固研究生的專業(yè)知識，又可以緩解個別專業(yè)指導教師不足的問題。嚴把論文質量方面，除了對論文整體進行把握外，在細節(jié)上要做到文獻綜述可以把握最新學科動態(tài)、中英文翻譯通順標準、圖表的繪制符合規(guī)范、論文撰寫和排版符合學校要求、參考文獻標注準確。培養(yǎng)學生嚴謹求實的學習態(tài)度，讓學生知道做學問是一項嚴謹和嚴肅的事業(yè)，這也是畢業(yè)設計的宗旨之一。

5.加強對畢業(yè)設計過程的管理，對考核制度進行細化。以往的畢業(yè)設計成績，主要是答辯成績加上論文成績，所以學生只注重最終結果而忽略畢業(yè)設計過程和細節(jié)，這樣會使學生畢業(yè)設計不認真，快交論文前臨時突擊。因此，將畢業(yè)設計總成績細化具有必要性。首先增加文獻查閱成績，以培養(yǎng)學生查閱文獻能力和關注中外研究進展的態(tài)度；增加中英文互譯成績，提高學生科技英語翻譯和閱讀水平；增加平時成績，指導教師應確保與學生的見面次數(shù)，定期檢查學生的完成情況，將請假次數(shù)和天數(shù)以及不同階段的完成情況作為平時成績記錄。這樣多方面考察學生，可以使學生對畢業(yè)設計各個環(huán)節(jié)都加以重視，大大減少請假離校、臨時突擊等情況的發(fā)生。同時，降低畢業(yè)設計一次通過率，讓完成不理想的學生進行二次答辯，提高學生對畢業(yè)設計的重視。

畢業(yè)設計是高校培養(yǎng)大學生綜合素質和綜合能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是整個本科階段專業(yè)知識和所學技能最好的深化和提高，是學生步入社會前最重要的一次綜合訓練，也是教育部對高校本科教學質量的重要評價標準。本文在分析目前我校工科畢業(yè)設計存在問題的基礎上，提出了從題目的審查、題目的確定、產(chǎn)學研相結合、注重論文細節(jié)和細化考核制度等方面進行改進的建議，這勢必對提高工科本科畢業(yè)設計質量有較大的促進作用。

參考文獻：

[1]葉剛.關于提高本科畢業(yè)設計質量的思考[J].考試周刊，2009，（30）：205-206.

[2]趙麗新，常向東，何浩，等.油氣儲運專業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）質量全過程監(jiān)控體系研究及實踐[J].化工高等教育，2012，（5）：64-67.

[3]陶專.提高地質學專業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）質量的探索[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012，（13）：43-45.

畢業(yè)設計排版要求范文第4篇

【關鍵詞】畢業(yè)生；論文管理；水晶報表

對于大三畢業(yè)生，畢業(yè)設計（論文）是高職教學中的一個重要教學環(huán)節(jié)，通過該教學環(huán)節(jié)，可以使學生能夠將專業(yè)領域內的理論知識與工作崗位中的實際情況相結合，進入更深入的學習，同時，也提高了了畢業(yè)生解決問題、分析問題的能力。而目前畢業(yè)班學生由于絕大部分都在單位上頂崗實習，在畢業(yè)設計（論文）這個教學環(huán)節(jié)中，存在對學生通知、管理困難等缺點。如部分學生因為工作時間長、出差辦公等原因沒及時交開題報告、計劃書時，指導教師很難及時通知學生，學生因為要工作，與指導教師溝通有困難，也很難寫出高質量的畢業(yè)論文。因此，在網(wǎng)絡技術和信息技術發(fā)展的今天，結合我校畢業(yè)設計的管理實踐，設計開發(fā)了畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)，加強對畢業(yè)生論文的指導與管理，加強指導教師與學生間的溝通與交流，提高畢業(yè)論文質量。

1.系統(tǒng)設計

畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)采用三層結構，操作簡單，用戶無需進行培訓即可使用，該系統(tǒng)能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)或用戶的查詢情況生成圖表，能通知公告，能將數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫中長期使用，方便對各學期學生論文的對比，大大提高了工作效率。該系統(tǒng)的主要功能包括：

1.1 檔案電子化

畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)中的計劃書、開題報告、答辯記錄等都能上傳到該系統(tǒng)中，節(jié)省了大量的紙張。

1.2 監(jiān)管全面化

畢業(yè)設計過程中，通知、公告、指導教師與學生的交流全記錄在系統(tǒng)中，學校可以在該系統(tǒng)中隨時查看畢業(yè)設計的教學進展情況。

1.3 強大的數(shù)據(jù)處理能力

該系統(tǒng)可以實現(xiàn)對各學期畢業(yè)論文質量的統(tǒng)計對比，統(tǒng)計結果可以生成柱狀圖、餅圖。

1.4 報表的打印輸出

該系統(tǒng)實現(xiàn)打印輸出網(wǎng)頁中的相關數(shù)據(jù)，并能實現(xiàn)將報表數(shù)據(jù)導出為office文檔格式。

1.5 管理規(guī)范化

該系統(tǒng)對畢業(yè)設計教學中的各個階段，如：申報題目、開題報告、中期檢查等過程都可設置具體的時間和通知信息，保證畢業(yè)設計各項工作順利完成。

2.水晶報表應用

在畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的設計過程中，使用.NET平臺中的水晶報表（Crystal Reports）工具，從相應的數(shù)據(jù)庫中提取數(shù)據(jù)，使用戶能在網(wǎng)頁中查看相關數(shù)據(jù)、打印數(shù)據(jù)和將數(shù)據(jù)導出為word或excel文檔。

2.1 水晶報表的設計

根據(jù)對系統(tǒng)的需求分析，系統(tǒng)中的報表包括學生信息統(tǒng)計報表、教師信息統(tǒng)計報表、學生論文成績報表、論文課題報表等。學生信息統(tǒng)計報表包括學生班級的開題報表、學生班級的計劃書報表、學生論文提交情況報表。教師信息統(tǒng)計報表包括教師指導記錄報表、教師添加課題報表、教師通知報表。每個統(tǒng)計報表都實現(xiàn)了對多個數(shù)據(jù)庫表進行查詢操作，在水晶報表的設計中，規(guī)定了數(shù)據(jù)的顯示格式，規(guī)定了每頁顯示的數(shù)據(jù)條數(shù)，實現(xiàn)了圖片的動態(tài)加載。學生論文提交情況報表如表1所示。

2.2 動態(tài)創(chuàng)建水晶報表

水晶報表（Crystal Reports）根據(jù)訪問數(shù)據(jù)庫的方式分為：拉模式（Pull）和推模式（Push）。在拉模式中，水晶報表自動鏈接至數(shù)據(jù)庫和執(zhí)行SQL指令，不需編寫代碼，在推模式中，程序開發(fā)人員需自己編寫連接數(shù)據(jù)庫語句、執(zhí)行SQL命令語句等。

在畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的開發(fā)過程中，以推模式來實現(xiàn)更加的符合實際項目的要求，因此采用的是推模式，動態(tài)創(chuàng)建水晶報表，即自己編寫連接數(shù)據(jù)庫代碼等。在.NET平臺下動態(tài)創(chuàng)建水晶報表方法為：首先新建數(shù)據(jù)集文件（.xsd），然后在頁面中放入CrystalReportViewer控件，該控件稱為報表查看器，主要實現(xiàn)在頁面中顯示報表，接著新建Crystal報表，并進行排版和設計。最后編寫代碼來將數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)集，并指定CrystalReportViewer控件的ReportSource屬性，其主要代碼如下：

3.結語

畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)解決了在畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)中的學生通知困難，指導教師與學生溝通困難、難以指導學生寫出質量較高的畢業(yè)論文的缺點。該系統(tǒng)利用網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫技術，大大簡化和加強畢業(yè)生論文的指導與管理工作，節(jié)約了成本，提高了學生的畢業(yè)論文質量。同時，水晶報表在該系統(tǒng)中的應用，極大的方便了用戶查詢和統(tǒng)計畢業(yè)設計中的各類數(shù)據(jù)，為用戶提供了簡單的操作和數(shù)據(jù)打印功能，設計完成的報表功能強大，易于實現(xiàn)。

參考文獻

[1]殷存舉.畢業(yè)設計選題系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].信息與電腦（理論版），2012（3）.

畢業(yè)設計排版要求范文第5篇

關鍵詞 畢業(yè)設計；規(guī)范化；質量監(jiān)控

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）30-0055-02

本科生畢業(yè)設計是在本科生完成全部理論教學和實踐教學后所進行的一次綜合訓練，是整個教學過程中最后一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)[1]。本科生畢業(yè)設計管理工作的好壞直接影響到本科生畢業(yè)設計的完成質量，進而影響本科生實踐能力的提高和就業(yè)的層次。

哈爾濱工程大學水聲工程學院向來重視對本科生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)督，在2005—2012年間7次獲得哈爾濱工程大學畢業(yè)設計（論文）實踐教學優(yōu)秀獎。本文結合水聲工程學院本科生畢業(yè)設計管理過程的實際情況，在對多年的畢業(yè)設計管理實踐經(jīng)驗進行總結的基礎上，就理工科專業(yè)畢業(yè)設計管理環(huán)節(jié)主要存在的一些問題提出改革方案。

1 本科生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)存在的問題及其改革現(xiàn)狀研究

1.1 理工科專業(yè)本科生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)存在問題[2-4]

1）立題過程存在問題，主要表現(xiàn)：畢業(yè)設計題目與學生所在專業(yè)培養(yǎng)目標不符合；題目多為指導教師自擬，與生產(chǎn)、科研項目脫鉤；更新不及時，歷年題目變化不大，致使部分學生的畢業(yè)論文與往屆學生的論文大部分雷同。

2）學生選題過程存在問題。學生做畢業(yè)設計時，往往是指導教師先立好題目，然后分配給每名學生，學生不能按照自己意愿及愛好進行畢業(yè)設計。此外，畢業(yè)設計題目的事先固化往往導致畢業(yè)設計內容對學優(yōu)生“吃不飽”，學困生“消化不了”的狀況。

3）畢業(yè)設計過程監(jiān)控不嚴格。由于畢業(yè)設計周期較長，如果沒有建立完善的畢業(yè)設計前期、中期、后期質量監(jiān)控體系，會嚴重影響學生畢業(yè)設計的完成質量。

4）影響畢業(yè)設計完成質量的其他因素。例如，畢業(yè)設計時間安排不合理。畢業(yè)設計環(huán)節(jié)一般安排在最后一個學期進行，對于保研的學生來說，其第七學期的課程任務較少，可以開展畢業(yè)設計的前期研究，若等到最后一個學期才定下畢業(yè)設計的題目，就會影響其研究內容的深度；對于其他學生而言，在最后一個學期還要進行考研復試、面試及找工作等，壓縮了畢業(yè)設計工作時間，不能全身心投入到畢業(yè)設計中去。再如，畢業(yè)設計管理制度等存在漏洞，缺乏一套規(guī)范化的管理體系，致使指導教師及學生對畢業(yè)設計環(huán)節(jié)缺乏重視，教師指導流于形式。

1.2 國內高校畢業(yè)設計環(huán)節(jié)改革研究

隨著高等教育改革的不斷深化以及就業(yè)形勢的變化，國內各大高校對本科生實踐環(huán)節(jié)尤其是對本科生畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)日益重視，不斷加強對本科生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的管理，對畢業(yè)設計的管理模式進行分析、研究、論證和改革，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：對畢業(yè)設計的選題嚴格把關，對畢業(yè)設計的過程嚴格監(jiān)控，采取措施調動學生及指導教師的積極性，推動校企聯(lián)合指導本科生畢業(yè)設計，推動“產(chǎn)、學、研”相結合的畢業(yè)設計模式，加強本科生畢業(yè)設計校、院二級管理的制度建設，畢業(yè)設計（論文）的格式及寫作方法模式化、規(guī)范化，嚴格審查指導教師的資格，建設高水平指導教師團隊，進行畢業(yè)答辯模式、畢業(yè)成績評定改革[5-8]。

2 本科生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)質量監(jiān)控體系的構建

結合水聲工程學院本科生畢業(yè)設計管理的實際情況及需解決的實際問題，在學院“以科學研究為導向、以學生為中心、以教師為主導，培養(yǎng)具有國際視野、陽光心理的創(chuàng)新型人才”教育理念的指導下，構建規(guī)范化的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)質量監(jiān)控體系。即學院在推進畢業(yè)設計環(huán)節(jié)順利進行的同時，加強了對畢業(yè)設計前期、中期、后期各環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理。同時，學院先后制訂了《關于加強本科生畢業(yè)設計質量的管理措施及實施細則》《水聲工程學院本科畢業(yè)設計（論文）管理的補充規(guī)定（試行）》《水聲工程學院本科畢業(yè)設計保密責任管理辦法》等一系列的規(guī)章制度，以保證畢業(yè)設計各環(huán)節(jié)能夠順利、規(guī)范、有序地進行。本科生畢業(yè)設計各階段規(guī)范化管理流程示意圖如圖1所示。

2.1 畢業(yè)設計前期

在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的前期，學院根據(jù)畢業(yè)設計指導教師的研究方向，將教師進行分組，學生根據(jù)自己的興趣愛好進行選題。學院鼓勵指導教師盡早立題，所有教師需在第七學期期中完成立題論證工作，使保研的學生可以提前進行畢業(yè)設計工作。為了保證題目的質量，畢業(yè)設計指導小組組長、教研室主任和教學督導將分別對立題論證書進行審查并給出修改意見。學院指派專門教師對本科生進行指導講座，為學生講解畢業(yè)設計各個環(huán)節(jié)應該注意的事項及畢業(yè)設計的時間節(jié)點要求。設立開題報告會及二次開題制度，要求學生掌握題目的要求，合理設計畢業(yè)設計方案，安排工作時間。建立學生個人跟蹤檔案，對學生前期、中期及后期的匯報情況進行記錄，重點記載學生各階段工作存在的問題。

2.2 畢業(yè)設計中期

為了保證學生與教師進行溝通，學院要求學生每周至少向指導教師匯報一次工作進展。設置中期檢查報告會及二次中期檢查制度，對學生工作進度進行重點監(jiān)控，對學生畢業(yè)設計過程中存在的疑難問題予以解答和指導。為學生配備畢業(yè)設計手冊，要求其以周為單位記錄畢業(yè)設計工作的全過程，并定期進行檢查。

2.3 畢業(yè)設計后期

學院選派專任指導教師對畢業(yè)設計的寫作技巧、文獻查閱技巧及論文排版技巧進行專題講座，對學生的論文寫作提供了很大的幫助。在答辯前設立成果演示檢查環(huán)節(jié)，要求學生對畢業(yè)設計的軟、硬件成果進行演示，保證畢業(yè)設計答辯成績的公平、公正。其中，對于做軟件題目的學生，重點檢查其程序編寫情況、仿真結果和實驗數(shù)據(jù)的測試結果；對于做硬件題目的學生，重點檢查其換能器或電路板是否已經(jīng)制作完成，電路是否通過聯(lián)調，是否有測試數(shù)據(jù)結果，等等。

2.4 畢業(yè)設計論文評閱及答辯環(huán)節(jié)

學院采取盲評制度對本科生的論文進行評閱，避免了“人情分”，保證了論文的高質量產(chǎn)出。由指導小組組織預答辯，為學生提供答辯鍛煉及修改論文的機會。對論文的格式及內容嚴格把關，實行指導教師、答辯秘書、評閱教師一票否決制，如果論文格式不合格，不允許參加畢業(yè)答辯。對論文內容進行學術不端檢測，針對檢測結果對答辯成績進行處理。處理結果分為保持原有成績不變、答辯成績降檔和答辯成績定為不及格。

3 結束語

由改革方案可見，通過構建本科生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)質量監(jiān)控體系，可以嚴格對本科生畢業(yè)設計的整個過程進行把關和監(jiān)督，使其有序、規(guī)范地進行。同時，全程跟蹤化管理也保證了本科生畢業(yè)設計論文的質量。

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