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班級意見范文第1篇

作為一名班主任，特別是一名高中的班主任，一提到班級管理，相信每一個班主任都倍感頭痛，面對一群說大不大，說小不小的“大”孩子，一方面要小心地應(yīng)對學(xué)校的各項檢查、評比，另一方面又要照顧學(xué)生們叛逆、多疑、敏感的自尊心，應(yīng)該說不是一件簡單易做的事。班主任的工作難做最大的問題在于學(xué)生對一些規(guī)定從心理上不認(rèn)同，有時校規(guī)的確不是從學(xué)生的角度制定的，而是出于管理，但是，規(guī)則的對錯不是一個班主任能考慮的，你該考慮的是怎樣把規(guī)則更好地執(zhí)行下去，這就要求班主任要和學(xué)生們比拼一下智力。

開學(xué)之初，學(xué)校規(guī)定統(tǒng)一理發(fā)，雖然沒有一個既定的發(fā)型，但種種要求所指向的似乎是平頭（男生），我首先開一個主題班會做思想動員工作，之后把班級中頭發(fā)“喳喳忽忽”的男同學(xué)作一下統(tǒng)計并分別談話，做到各個擊破，結(jié)果如我所料，所有同學(xué)都口頭承諾利用大周休息時間理好，我暗自高興，看起來效果不錯，可誰知這僅僅是個開頭，學(xué)生返校后絕大部分的男同學(xué)都合乎標(biāo)準(zhǔn)，但還是有四名同學(xué)理了一個“毛寸”，于是再次和他們談，不談批評，只談承諾，目的只有一個———那就是要他們有“負(fù)罪感”并要他們主動提出再次去理，談話之時，承諾又很好。當(dāng)我剛要松口氣的時候，又有兩個同學(xué)“頂”著明顯不合格的腦袋返校了，生氣歸生氣，但這時再攆回去明顯不合適了，我告訴他們，頭發(fā)還是要理，但不用回家了，我找人到學(xué)校來理，時間、樣式我說了算，費(fèi)用自理。晚上，我聯(lián)合其他班級的班主任請來校外的理發(fā)師給他們統(tǒng)一理了一個“卡尺”（比平頭還要短），事后我了解了一下，怨言雖然有，但不多。

這雖然是一件小事，卻讓我反思了很長一段時間，學(xué)生對規(guī)則很了解，但會以種種的原因盡可能地試探你的執(zhí)行力度，只要你一有松動，他們立刻就會察覺并“得寸進(jìn)尺”，你要做的就是堅守規(guī)則，不要被學(xué)生所同化，同時盡可能地給他們留出足夠的心理緩沖期，讓他們能夠接受，這種接受不僅僅指對規(guī)則的接受，也是對你班主任本人的接受。班級中的另一個問題是地面問題，很長一段時間，教室地面總是臟乎乎、濕漉漉的，原因有二：一是飲水機(jī)的水龍頭時常關(guān)不緊，水會慢慢地滴到地面，并被接水的同學(xué)以腳印的形式帶到教室的每個角落；二是值日生打掃好衛(wèi)生，而地面還沒有干的情況下，總有一部分同學(xué)因打水或收、發(fā)作業(yè)而走動，結(jié)果把地上踩得比沒拖時還臟，雖然強(qiáng)調(diào)過多次，但卻一直得不到改善，這時我的結(jié)論是：說教沒有用，有效的是制度，找了一個廣口的瓶子放到飲水機(jī)下方，這樣即使水龍頭關(guān)不緊水滴也不會滴到地上，并且專門安排一個同學(xué)負(fù)責(zé)倒空和隨時拖地，地面再不干凈唯他是問，并把情況通報全班。這樣做，一是提高全體學(xué)生講衛(wèi)生的自覺性，二是其他同學(xué)不好意思給負(fù)責(zé)的同學(xué)添麻煩。

針對第二種情況，讓值日生在每天拖完地面后在門口放涮好的拖把一個，讓晚回來的同學(xué)自覺地把自己踩臟的地板拖干凈，否則由值日生再次打掃，并同樣通報全班。這樣，晚回來的同學(xué)為不“得罪”值日生，提高了自覺性；另一方面，值日生也會加強(qiáng)監(jiān)督。經(jīng)過這樣兩個小小的改革，班級地面臟的問題終于解決了。班級還有一個問題就是學(xué)生亂扔廢紙的，開學(xué)之初，在衛(wèi)生角設(shè)置垃圾箱一個，其實(shí)就是一個紙箱子，每天值日生倒一次，可不久問題就接踵而來，一是總有一部分同學(xué)練習(xí)“隔空拋物”的本領(lǐng)，而準(zhǔn)確率偏偏又不盡如人意，另外是同學(xué)將果皮、未喝干凈的酸奶、發(fā)霉的面包等雜物統(tǒng)統(tǒng)扔到垃圾箱內(nèi)，結(jié)果是把好好的一個箱子弄得油黑骯臟，不時還會散發(fā)出種種說不出來的氣味。解決的方法其實(shí)簡單之至、讓學(xué)生把垃圾箱徹底扔掉，取而代之的是大塑料編織袋一個，個人垃圾一律自己保管，值日生僅僅是在早預(yù)備時提編織袋環(huán)班一周，收廢紙、倒廢紙，其余時間編織袋統(tǒng)統(tǒng)放到講臺下。

從那以后，班級中再沒有練“拋射”的，用學(xué)生的話說“因?yàn)闆]有籃了”；果皮等雜物也沒有亂扔的了，因?yàn)闆]地方可扔了，總不能把臟東西放到老師的眼皮底下吧，班級的衛(wèi)生情況真的徹底好轉(zhuǎn)了。以上我所講述的都是在班級管理中遇到的小問題和一些解決的辦法，之所以說是小問題，是因?yàn)槊恳粋€班主任都會遇到的，可能不值一提，但反過來說，班級無大事，管理無小事，每天的生活正是由無數(shù)這樣的小事拼湊而成的，處理好小事，大事即使真的發(fā)生也就迎刃而解了，處理好小事，體現(xiàn)了一個班主任應(yīng)有的智慧，憑借的是細(xì)心的思考，合理的措施，到位的落實(shí)。我相信，有好的過程就會有好的結(jié)果。

班級意見范文第2篇

我建議為班級開展一次魔方比賽。讓每個同學(xué)把魔方變亂，再在最短時間內(nèi)，把六個面變成一樣的，玩魔方可以讓大家的頭腦更靈活更有智慧。

我建議為班級辦一個知識小報墻。讓每個同學(xué)把平時所見所聞做成小報。然后，貼在墻上，讓同學(xué)們在知識的樂園里快樂成長。

我建議為班級舉行一次故事大王比賽。讓每個同學(xué)講一個身邊發(fā)生的動人的、有趣的、感人的……故事，看誰講得最好，讓同學(xué)們評出自己心目中的故事大王。講故事不僅能鍛煉口才，還能發(fā)現(xiàn)人世間的真善美。何樂而不為能。

高三:張大俠520

班級意見范文第3篇

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度、團(tuán)隊意識等，班級文化的核心是班級精神和價值取向。

一、班級環(huán)境文化建設(shè)

教室環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實(shí)會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級的凝聚力。

1.教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

2.教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面可擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3.教室的美化。要發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計、巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標(biāo)，班級文化宣傳內(nèi)容。

二、班級制度文化建設(shè)

班級制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實(shí)際，體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個方面加以注意：

1.抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”，新生入校之際、班級成立之初都是制度建設(shè)的好時機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時制定班級的規(guī)章制度。

2.重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班級制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂，這樣制定出來的制度才會得到學(xué)生的認(rèn)可，才會有生命力和實(shí)效性。

3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。

4.制度的實(shí)施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績好或者老師偏愛某個學(xué)生，就對這個學(xué)生的問題回避或從輕處理，一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。 轉(zhuǎn)貼于

三、班級精神文化建設(shè)

班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團(tuán)隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映了價值觀、人生觀等深層次的文化。

1.班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如，我在建班之初，就把“擁有青春，快樂生活每一天”、“珍惜青春，邁好青春每一步”、“無悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。

2.班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動一個班級學(xué)生情感的、最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會。在校運(yùn)動會期間，一方面，我盡可能地動員每一位學(xué)生參加運(yùn)動會，同時把沒機(jī)會參加運(yùn)動會的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動會中去，讓他們懂得每一個人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運(yùn)動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運(yùn)行，往往是既取得了良好的運(yùn)動成績，又增強(qiáng)了班級的凝聚力，收獲非常大。

3.班級活動的開展。人的能力在活動中將得到培養(yǎng)和鍛煉，班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動，如軍訓(xùn)、運(yùn)動會、藝術(shù)周等。這類活動規(guī)模大、影響深，對于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級團(tuán)隊精神能起到很大作用。另一類是班級內(nèi)部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4.優(yōu)化人際關(guān)系。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對精神文化建設(shè)有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。

教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長處；正視自己的缺點(diǎn)和不足；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；要有團(tuán)隊意識和合作精神。

班級意見范文第4篇

關(guān)鍵詞：班級文化；教育作用；建設(shè)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-149-01

班級文化是指班級成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，它在一個班級中是客觀存在的，也是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。下面筆者將從班級文化的作用、建設(shè)措施的落實(shí)與完善等方面談?wù)勛约旱目捶?，以起拋磚引玉作用。

一、班級文化的作用

1、教育作用。班級文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對每個學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。

2、凝聚作用。班級文化的凝聚作用主要表現(xiàn)在，班級文化能把班級成員的個人利益與班級的命運(yùn)和前途緊緊地聯(lián)系在一起，使個人與班級“同甘共苦”。實(shí)踐表明，在班集體中，班級文化建設(shè)水平愈高，這種向心力、凝聚力和群體意識愈容易得到體現(xiàn)。

3、約束作用。班級文化所形成的規(guī)范體系，制約著學(xué)生的言行。班級文化對成員的這種制約功能主要通過以下三條途徑得以實(shí)現(xiàn)：氛圍制約（環(huán)境、關(guān)系、風(fēng)氣等）；制度制約（規(guī)章、紀(jì)律、守則等）；觀念制約（理念、道德、輿論等）。

4、激勵作用。班級文化的激勵功能主要表現(xiàn)為，班級文化能為每個班級成員提供文化享受和文化創(chuàng)造的空間，提供文化活動的背景以及必要的活動設(shè)施、模式與規(guī)范，從而有效地激發(fā)和調(diào)動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

二、班級文化的建設(shè)

第一方面是物質(zhì)文化建設(shè)。班級物質(zhì)文化屬于班級文化的硬件，是看得見、摸得著的東西。班級物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置（包括教室墻壁布置、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等）及師生的儀表等，是班級文化的基礎(chǔ)及其水平的外顯標(biāo)志。學(xué)生是班級的主人，班級是學(xué)生的班級，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，用自己的智慧和雙手來布置教室，使他們在班級文化建設(shè)中得到鍛煉和提高。在班級物質(zhì)文化建設(shè)中，我們還要充分發(fā)揮班級文化的教育功能。班主任應(yīng)注意把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過具體物化的環(huán)境設(shè)計和布置充分表現(xiàn)出來，從而達(dá)到在班級文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

第二方面是制度文化建設(shè)。首先是抓好制度的制訂與完善。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實(shí)際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實(shí)施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風(fēng)貌、價值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。

其次是抓好制度的實(shí)施。在抓好制度實(shí)施的過程中，我們應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一要對學(xué)生加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生正確理解各項規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學(xué)生的認(rèn)可，從而將帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實(shí)施；三要成立督查小組，以督促檢查制度的落實(shí)。要使學(xué)生自覺遵守各種規(guī)章制度，一般需要一年左右。

第三方面是精神文化建設(shè)。首先是構(gòu)建良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級整體效應(yīng)。構(gòu)建良好的班級人際關(guān)系，在新形勢下就是營造和諧班級的關(guān)系。構(gòu)建和諧班級，就是要形成平等、友愛、默契的師生關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)、互助、共進(jìn)的同學(xué)關(guān)系，形成開拓創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)的良好班風(fēng)，使每一名同學(xué)在融洽的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，在和諧的氛圍中茁壯成長。

其次是培養(yǎng)健康的班集體輿論。班集體輿論就是在班集體中占優(yōu)勢的、為多數(shù)人所贊同的言論和意見。班集體的輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級深層次的精神文化。班集體的成長離不開健康的班集體輿論。要培養(yǎng)健康的班集體輿論，就要做到對輿論的引導(dǎo)和對小群體的引導(dǎo)。

再次是培育優(yōu)良的班風(fēng)。我們在培育優(yōu)良班風(fēng)的過程中，一方面要持之以恒，不屈不撓；另一方面要抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)，以形成形成開拓創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)的的良好班風(fēng)。合作和競爭是影響班級風(fēng)氣的兩個重要的變量。協(xié)調(diào)好這兩者的關(guān)系，對班風(fēng)的建設(shè)顯得非常重要。

三、班級文化節(jié)建設(shè)措施的落實(shí)與完善

班級文化建設(shè)不是一朝一夕就能完成，而是學(xué)生心理不斷內(nèi)化的過程。這一過程是漫長的。在建設(shè)的過程中，還會遇到各種各樣的困難（如學(xué)生有抵觸情緒，制度不完善，執(zhí)行有偏差等）因此要成立督查小組。班主任為組長，值日班長為副組長，值日班委為組員。督查小組要檢查制度的落實(shí)情況，及時解決實(shí)施過程中的各種問題，指出不足，提出改正措施。只有這樣才能建成符合自己班實(shí)際，經(jīng)得實(shí)踐檢驗(yàn)的特色班級文化。班級文化建設(shè)要持之以恒，才能取得的成效。

杜威說過，“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。假如說學(xué)校是教育的“社會”，那么班級就是教育的“家庭”。班級文化是一門潛在的課程，是無形的教育力量。實(shí)踐表明，在同一校園文化中，不同的班級間存在著一定的文化差異。這種差異，不但體現(xiàn)了不同班級間的個性特征，更反映了各班級間發(fā)展水平的差異。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為我們提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

班級意見范文第5篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建；先進(jìn)班級；項目化管理

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是由團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)等中央有關(guān)部委聯(lián)合實(shí)施的一項大學(xué)生素質(zhì)教育工程。[1]為貫徹實(shí)施好此項工程，我院從2011年9月開始推行學(xué)生素質(zhì)拓展教育項目化管理，各院（系）和有關(guān)部門結(jié)合工作實(shí)際，組建項目團(tuán)隊，制定項目任務(wù)書，有計劃、創(chuàng)造性地開展學(xué)生素質(zhì)拓展教育活動。

班級管理是學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)的核心內(nèi)容。[2]在學(xué)生素質(zhì)拓展教育項目化管理背景下，我院2011級某班以“創(chuàng)建先進(jìn)班級”為項目，在班級內(nèi)設(shè)立多個項目團(tuán)隊，以具體項目任務(wù)為單位，明確各項目組任務(wù)，全面負(fù)責(zé)班級管理工作，使班級管理工作更加規(guī)范、管理效率明顯提高。該班級先后獲得學(xué)院“先進(jìn)班級”、淮安市“”班、省“先進(jìn)班級”、五四紅旗團(tuán)支部等榮譽(yù)稱號。

一、掌握學(xué)院學(xué)生管理工作及班級學(xué)生的基本情況，為做好班級管理工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

一是要熟悉班級學(xué)生情況。新生開學(xué)報到后，要抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸，爭取在最短時間內(nèi)熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛好、特長、能力等各項情況；在晚自習(xí)時，要能做到經(jīng)常跟班，并且努力利用這段時間與他們交流；一定要經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的生活習(xí)慣、愛好等；堅持每學(xué)期和每位同學(xué)至少談話一次，通過一對一的談話增進(jìn)了相互的了解。二是要領(lǐng)會和熟悉學(xué)生管理工作的內(nèi)涵、要求及相關(guān)制度，與學(xué)院層面的學(xué)生管理工作保持一致。領(lǐng)會和遵循“π”型育人理念、學(xué)生素質(zhì)拓展教育項目化管理等學(xué)院層面的文件。

二、對照先進(jìn)班級的標(biāo)準(zhǔn)和要求，設(shè)立多個項目團(tuán)隊，編制項目任務(wù)書，明確各項目團(tuán)隊的具體任務(wù)。

按照先進(jìn)班級的標(biāo)準(zhǔn)和要求，設(shè)立多個項目團(tuán)隊，編制項目任務(wù)書，明確各項目團(tuán)隊的具體任務(wù)及目標(biāo)以及創(chuàng)建的步驟和過程。一是班風(fēng)建設(shè)項目團(tuán)隊。負(fù)責(zé)班級日常具體事務(wù)的落實(shí)，建設(shè)積極向上的班風(fēng)班貌；根據(jù)班級實(shí)際情況，結(jié)合《學(xué)生手冊》制定符合本班實(shí)際情況的措施及制度，并督促制度措施的落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時改正；根據(jù)學(xué)院要求做好日常主題班會的召開、班級各項材料的整理工作；重點(diǎn)做好助學(xué)金評定等具體工作。二是學(xué)風(fēng)建設(shè)項目團(tuán)隊。負(fù)責(zé)維持良好的課堂紀(jì)律；反映同學(xué)們的意見及建議并與任課老師建立經(jīng)常性的溝通、反饋渠道，加之嚴(yán)格規(guī)范的請假制度相配套，杜絕缺席、遲到、早退等不良現(xiàn)象。三是學(xué)生綜合測評項目團(tuán)隊。做好班級同學(xué)各項表現(xiàn)的量化管理，促進(jìn)公平競爭；對于表現(xiàn)好的同學(xué)及時給予相應(yīng)的正點(diǎn)積分，對于損害、影響班集體榮譽(yù)的行為及時給與相應(yīng)的扣分或批評，并以此為重要參考依據(jù)做好班級同學(xué)的綜合測評、評優(yōu)推優(yōu)的工作。四是文化活動項目團(tuán)隊。負(fù)責(zé)班級課余活動組織的開展，開好學(xué)校安排布置的月主題班會，組織班級同學(xué)積極參與院（系）開展的各項文體活動。

三、結(jié)合班級干部競聘，確定以班級干部為各項目負(fù)責(zé)人、全體同學(xué)參與的項目團(tuán)隊。

各項目團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的確定，應(yīng)與班級干部競聘同時開展。首先讓學(xué)生自己報名參選，挑選適當(dāng)數(shù)量的學(xué)生共同組成評審團(tuán)。參選的學(xué)生要根據(jù)《創(chuàng)建先進(jìn)班級項目任務(wù)書》制定詳細(xì)的措施和落實(shí)方案，并進(jìn)行現(xiàn)場答辯。經(jīng)過演講、提問等環(huán)節(jié)后，組織全班學(xué)生公開投票，確定班級干部及各項目負(fù)責(zé)人。通過以 “創(chuàng)建先進(jìn)班級”為主要內(nèi)容的競聘活動，不僅能保證選出的班干部及項目負(fù)責(zé)人具備一定的能力，同時也具有一定的號召力，可以代表學(xué)生的意愿，也能夠提高全體同學(xué)參與創(chuàng)建先進(jìn)班級項目的積極性，還能夠提高全體同學(xué)對創(chuàng)建先進(jìn)班級的認(rèn)識，使每位同學(xué)都能夠知道自己在創(chuàng)建過程中所肩負(fù)的責(zé)任，從而增強(qiáng)個人的責(zé)任感。[3]

四、定期召開項目進(jìn)展情況報告會，推進(jìn)項目實(shí)施，組織民主測評，根據(jù)項目進(jìn)展情況及時調(diào)整項目負(fù)責(zé)人。

按時報告項目進(jìn)展情況是推進(jìn)創(chuàng)建先進(jìn)班級工作開展的重要措施。項目負(fù)責(zé)人首先對照先進(jìn)班級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分項工作匯報，項目評審團(tuán)根據(jù)《創(chuàng)建先進(jìn)班級項目任務(wù)書》的要求，結(jié)合項目進(jìn)展情況現(xiàn)場提問，總結(jié)指導(dǎo)項目落實(shí)情況，經(jīng)過匯報、評審團(tuán)評價等環(huán)節(jié)后，組織全班學(xué)生進(jìn)行項目測評，讓大家進(jìn)行評價得失，對測評不過關(guān)的項目及時調(diào)整項目負(fù)責(zé)人。通過定期召開項目進(jìn)展情況報告會，讓項目負(fù)責(zé)人在班級進(jìn)行工作匯報與下一步工作打算，這樣既達(dá)到提高項目負(fù)責(zé)人工作的積極性，又能讓全體同學(xué)及時了解項目進(jìn)展情況并積極參與創(chuàng)建先進(jìn)班級項目中來，同時也起到競爭作用。通過及時調(diào)整項目負(fù)責(zé)人，既有利于項目的順利實(shí)施，又激勵新的項目負(fù)責(zé)人要更加努力工作，使班級形成民主氛圍。同時，教育同學(xué)們學(xué)會換位思考，促進(jìn)班級和睦，達(dá)到建設(shè)和諧班級的目的，也給一些同學(xué)表現(xiàn)機(jī)會。

五、認(rèn)真做好班級日常管理工作，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建先進(jìn)班級項目。

要營造班級良好的學(xué)習(xí)氣氛，一個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是創(chuàng)建先進(jìn)班級的基礎(chǔ)，如果學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，其他各項工作的開展便顯得毫無意義。要求班級同學(xué)積極參加學(xué)院組織的各項活動，認(rèn)真動員、組織同學(xué)們參加學(xué)校組織的如職業(yè)規(guī)劃大賽、人文知識競賽、省級數(shù)學(xué)競賽等競賽。要求同學(xué)積極參加自管會、團(tuán)學(xué)會、社團(tuán)等組織，到學(xué)生干部隊伍中去提高自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力和思想覺悟。要根據(jù)院系對班級的考核臺帳，進(jìn)行量化管理，促進(jìn)公平競爭。通過量化考核管理，及時給予加減分，獎懲分明，使每位同學(xué)心悅誠服，達(dá)到公平競爭的目的。班主任也要做到不偏愛，公平對待，這就更加得到學(xué)生的尊敬和擁護(hù)。（作者單位：江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工處）

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉傳璽，張恩生，朱景星. 大學(xué)生素質(zhì)拓展工作模式構(gòu)建研究[J]. 山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報， 2007，（4）.