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一線教師減負工作計劃范文第1篇

一、指導思想：

根據學校工作計劃，以教學常規管理為核心、以教研教改為重點、以提升教學質量為目標，加強課堂管理的力度，努力提高課堂教學的效益，抓好教學常規和教研活動的落實和創新，充分調動廣大師生的工作和學習的主動性、積極性、創造性，大力實施“有效教學”，向過程要質量。

二、主要工作及措施：

（一）以規范教學為重點，重教學常規，抓過程管理

  1、確立正確的、規范的課程意識：嚴格按照國家課程標準，開足開齊各類課程，確保國家教育方針的全面落實，為學生全面發展、終身發展奠定良好的基礎，認清學校發展的大好形勢，要求全體教師一切從實際出發，以更大的熱情和愛心，加強服務意識，把質量意識放在首位。堅守課堂教學核心陣地，以“高品質課堂”為抓手，堅持“以學定教”與“以教導學”并重，堅持教師與學生“雙主體”并行，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

2、本學期我們將以提高課堂教學的有效性為突破口，落實教學改革的有關措施，以便實現教學管理的有序性和規范性，從以下幾個方面著手：

（1）抓教學計劃的制定和落實，使教學工作有序進行。

依據課程標準，制定好教研組工作計劃和學科教學計劃，通過集體備課，對教學內容進行分析，確定重點，突破難點，保證課堂教學的有效性。

（2）強化過程管理，提高教學效率。

①完善教學常規檢查制度，對科任教師備課、上課、作業、輔導等教學流程實行常規檢查和不定期檢查，教導處將把檢查中所獲得的信息及時總結、反饋，并做好記錄，列入年度考核。

②隨堂聽課，了解、掌握教師的教學現狀，對做的好的教師及時預以肯定，對出現問題的教師要及時談話糾正。

③繼續堅持推門聽課，教導處做到深入課堂一線，及時了解課堂教學動態，糾正課堂教學偏差、評估課堂教學效果。

④進一步嚴格考試紀律，做好各類考試的考務組織工作。

（3）加強校本研修管理，促進教師業務能力的提升：

①落實好聽課制度，鼓勵老師間相互聽、評課活動，提倡教師跨學段、跨學科聽課，要把聽課做到常態化，教師聽課要有記錄、有評價、有交流，達到互相學習，共同提高的目的。

②堅持抓實抓細教師的業務學習，要求每位教師堅持寫教學反思，記載自己教育教學過程中的心得體會，形成良好的反思習慣。

（二）認真抓好教師隊伍的建設

1、加強教研組隊伍建設

各教研組要力求倡導一個嚴肅、認真、團結、合作、主動、研究的環境，充分發揮教研組的功能，加強對備課工作的管理、指導，真正使教學與研究落到實處。本學期每個教研組活動都以“如何上好學科實踐活動課”這個大主題，擬定每次教研的主題，中青年教師每位教師都要上一節本學科的實踐活動課，做為教研組的活動課。

2、發揮骨干教師的帶頭作用

骨干教師要在說課、備課、上課、評課等環節對年輕教師加強指導。教導處積極鼓勵骨干教師再上新臺階，努力為教師的發展創設服務平臺。

3、積極培養青年教師

結合隨即聽課和教研組教研等活動，為青年教師搭建教研的舞臺，力爭使他們盡快地成長為能獨當一面的骨干教師。

4、組織教師外出學習培訓，加強教學研究和交流

本學期，繼續有針對性的組織部分教師外出學習觀摩，深化對新課改的理解，并結合自己及學生的實際，改進教學；督促教師認真參加市縣及片區教研活動。

（三）努力做好校本教研管理工作。

1、集體備課：

定時間、定地點、定要求、定中心發言人；研究大綱教材，研究考綱考題，研究學生。教師一起討論、分析教材內容，剖析重點、難點，探究教法、學法，協商教學進度，討論教學案，在融洽的集體備課氛圍中發揮群體的智慧，互相學習，共同提高。

2、教研組安排好教學進度：要求及時組織聽課、評課，聽、評材料交教導處存檔。

3、為了優化課堂教學，促進教師研究考綱、教學要求，研究教材，研究學生，切實提高課堂教學實效，要求備課完成學案設計，做到分工明確、責任到人。

4、教導處組織和鼓勵教師密切結合教學實踐、積極開展富有針對性的教學研究。積極開展教學公開周活動，鼓勵教師參與校本課程、活動性課程研究開發，積極探討校本課程的組織方式、培訓方式。

            

（四）加強畢業年級的教學研究，提高質量意識，有效落實“減負增效”。

一線教師減負工作計劃范文第2篇

【關鍵詞】 初中數學 課堂效率

【中圖分類號】 G427 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）07（b）-0081-01

現如今的經濟社會中，經常會聽到優化投入和產出的比例這樣的話題，其實這個話題在現代的課堂教學中也非常適用，這就需要數學教師利用現有的數學資源和教學手段，營造優質的教學效果，從而提高教學質量。什么樣的課是優質高效的好課，怎樣才能提高數學課的教學質量，是教師永遠值得探討和研究的問題上。

1 精心設計教學計劃是提高數學課堂效率的前提

做為教學一線的數學教師，當我們接到教學任務的同時，擺在我們面前的除一本教科書、三尺講臺和渴望求知的學生外，那就是怎樣利用好教材這個工具，在三尺講臺上盡情發揮，施展技藝。要做到這一點，首先，教師要通覽教材，掌握教材知識構成，吃透教材；教學的重點、難點，以及所要達到的教學效果等。制定切實可行的教學計劃是做好教學工作的前提，一個好的教學計劃對提高課堂效率的貢獻不可低估，因此，我們要認真對待，教學工作計劃的制定要把握以下幾個方面：

（1）要具有針對性，從學生實際出發，面向全體學生；

（2）能充分利用現有的教學資源和手段，具有可操作性；

（3）實在高效，不擺花架子；

（4）能根據教學內容的不同體現不同的教學方法；

新課程留給教師挖掘教材的空間很大，這要求教師在制定教學計劃同時，深入挖掘教材，捕捉生活中的數學，整合各學科之間的聯系，這樣才能真正的發揮好教材的作用。

2 引導自學是提高數學課堂效率的保障

大家都知道，凡自學能力強的學生，在數學的學習方面就會占有一定的優勢，能抓住數學問題，會提出問題，能根據問題展開思考，能主動探求解決問題的方法，為數學思想的形成奠定良好基礎。因此，初中數學教學中，引入學生自學機制也是提高課堂效率的方法，引導自學，不要等同于教學過程中布置的預習，教師要根據教學內容制定自學方案，方案以表格式或提綱式均可，方案中體現自學的范圍和內容，明確自學的目標，哪些是要求理解的，哪些是掌握的，哪些是要求會應用解決的；方案中要設立自學疑難點，對教材內容看不懂或模糊的地方要記下來，提出疑問。教學過程中，對內容淺顯學生很好理解的內容，讓學生自主完成，學生能講的讓學生自己講，給學生展示的舞臺，教師把教學的重點放在學生存疑模糊的地方上，做到有的放失，這樣做既能保證課堂效率又能提高學生的學習興趣和自學能力。

3 精講多練是提高數學課堂效率的關鍵

數學知識的獲取，練習是重要的手段之一，心理學家實驗表明：表少年的注意力的集中不能持之以恒，維持精力集中的時間也不過二十幾分鐘，四十五分鐘的課堂教學中，教師要抓住這二十幾分鐘的時間，對教學內容精講，使學生能較好地理解知識內容。鞏固新知是課堂教學中不可忽視的環節，俗話說：“趁熱才能打好鐵”，講完即練不但能消除在聽課時由于注意力過于集中造成的心理負擔，又能使新的知識通過及時的訓練得到鞏固，加深印象。練習要提倡精練，在習題設計上要根據學生的個體差異，結合教學內容。對課后習題要有所選擇，有針對性的進行增補，做到以鞏固新知為主，設計要有層次性，讓不同層次的學生在練習中品嘗到成功的快樂，得到應有的發展。

4 合理使用信息技術手段為提高數學課堂效率提供有力的支撐

目前信息技術及多種教學手段已廣泛地適用到數學教學中，展示著獨特的魅力，他能把數學中抽象的、難以理解的內容及教學的重點，通過課件得以展示，具有形象、直觀，真正起到了突出、強調、化難為易的作用。初中數學的點、線運動、面積割補、圖形變換、公式推導等抽象的數學問題應用它都得以很好的解決。信息技術教學手段的介入，充分地調動了廣大學生多種感觀的參與，激發了學生學習的興趣。教師要具有收集、處理信息和應用它解決數學問題的能力，要根據教學實際，適時地利用，以達到提高數學課堂效率的目的。

5 面向全體學生是提高數學課堂效率的根本

教學是教師和學生共同參與的一項活動，教是為了學，教服務于學。為了保證課堂效率、提高質量，教師必須面向全體學生，要有“一個也不能差”的勁頭。教學過程中，建立和諧、民主、平等的課堂氛圍，是面向全體學生的集中體現，教師要善于觀察，注意發現學生的情緒變化和反應，及時與學生溝通，隨時了解學生對所學內容的掌握情況，及時消除學生的疑惑；教師要善于評價，把評價的杠桿向基礎差的學生傾斜，尋找他們的閃光點，及時表揚，充分調動他們的學習熱情。課堂上要處處體現對學生的尊重、信任和寬容，對于同一個問題有的同學可能這樣理解，有的可能那樣分析，有的甚至故意調皮惡作劇，教師要以尊重、信任的態度去對待，要以和善寬容的態度處理班級內的不和諧音符，切不可站在學生的對立面。面向全體學生，正確處理好師生關系，是提高數學課堂效率的根本。

6 激發學生的興趣，調動學習積極性是提高數學課堂教學效率的有效途徑

俗話說：“興趣是最好的老師”。興趣是學好數學的先決條件，興趣對學好數學有著不可低估的作用、數學原本就枯燥、抽象、難于理解，要把抽象枯燥的內容，變得具體形象，通俗易懂，這就要求教師要結合教材，積累生活中的素材，對教學內容設計“激興點”，利用各種形式、方法適時“點激”，往往一段精彩的導語，一個制作優美的課件，都可能激發學習興趣的鑰匙。

一線教師減負工作計劃范文第3篇

一、指導思想

以科學發展觀統領學校工作全局，認真貫徹黨的十七大精神，落實區教育局有關工作指示，以“溫馨教育”理念為指引，繼續提高教學有效性，堅持教育改革與創新，持續打造溫馨校園，營造溫馨氛圍。堅持“塑名師、強隊伍、找抓手、配設備、促質量”的工作思路，樹立新目標，建立新觀念，探索新方法，優化管理，使學校持續、穩定、健康、和諧發展。

二、工作目標

1、完善管理制度，加強隊伍建設，持續打造“溫馨教育”品牌。

2、豐富主題活動，創建溫馨教室，不斷深化“兩綱”教育內涵。

3、狠抓常規教學，提高教師業務水平，不斷提高教育教學的有效性。

4、強化課題管理，提升科研實效，繼續滲透“科研興教”理念。

5、豐富學校文化，完善校園設施，努力爭創“上海市文明單位”。

三、具體工作

（一）軟硬兼顧，持續打造“溫馨教育”品牌。

1、完善管理制度，樹立現代管理理念。現代化的學校需要現代化的管理制度，我們要在原有基礎上，將與時俱進，不斷因時制宜修訂、完善學校管理制度，積極申報嘉定區現代學校制度實驗學校。

2、推動教師成長，建立過硬的師資隊伍。教師的專業化成長是促進學校可持續發展的基礎，我們將從三方面加強師資隊伍建設。一是專家引領骨干教師。請有關專家對各級骨干進行培訓，通過聽課、評課、培訓等多種途徑加快骨干教師的成長，力爭骨干教師再上新臺階；二是骨干教師引領教師。充分發揮骨干教師作用，讓他們通過推門課、預約課等多種形式了解學科教師的優點與不足，結合實際，立足課堂教學進行指導，促進廣大教師的專業化成長，促使學校課堂教學有效性的穩步提高；三是加強校本培訓。通過專家講座、校本技能培訓等多種途徑，促進教師的內涵發展，本學期我們將成立教師技能興趣組：越劇小白花、絳州鼓樂、腰鼓、中國結等培訓班，使我校教師真正成為技能上的能手、育人上的行家。

3、完善軟硬設施，爭創上海市文明單位。我校將進一步完善學校硬件設施，完成校園道路建設，營造溫馨的校園環境；加強教室特色文化建設，著力于溫馨教室內涵的發展，走由建設硬件到延伸文化特色內涵的發展道路。同時，以教室文化為突破口推廣到辦公室文化建設，讓學校的每一個角落都充滿人文、溫馨、和諧的氣息，營造良好的校園文化氛圍，為積極爭創上海市文明單位奠定基礎。

（二）內外兼修，不斷深化“兩綱”教育內涵。

1、加強校本培訓，推進育人隊伍建設。繼續深入開展班主任校本培訓，聘請專家來校“診脈”，不斷推進班主任校本培訓的內涵化發展。嘗試開展班主任中心組培訓制度，逐步實現“校本培訓——班主任中心組培訓——班主任自培”三維一體班主任校本培訓模式。同時進一步探究德崗教師隊伍建設，讓每一位德崗教師發揮育人功能。

2、豐富主題活動，加強校園文化建設。以學校德育特色“真新娃娃中國行”主題教育活動為主線，以五大版塊內容為支撐，本學期將緊緊圍繞“人物風采”版塊，通過故事會、演講等多種形式進行展示，力爭形成校本教材，不斷豐富主題教育活動內涵。繼續抓好越劇、陶藝、國畫、鼓樂、中國結等民族文化項目，聘請專家進行診斷、指導，努力開創新的民族文化特色項目，為下階段爭創嘉定區民族文化項目基地學校做好鋪墊。以“六一”兒童節為契機，高度重視，充分準備，把慶“六一”活動做成學校對外宣傳，展示風采的重要途徑，不斷擴大學校的知名度。以*8奧運為載體，開展系列“我為奧運喝彩”主題活動，從而培育奧運精神，弘揚奧運精神，增強民族自豪感。

3、發揮家委會功能，推進社區家庭教育。進一步發揮家委會功能，保障家委會“五權”的實施。在繼續推行家長到校值班制的基礎上，完善家委會功能，讓家長充分參與學校管理，了解學校動態；以“每月接待日”、“年級開放日”、“傳統節日”等活動為對外窗口，讓更多的家長了解學校的學習環境、師資力量、教育動態，營造和諧健康的家校關系。進一步加強社區聯動，結合傳統節日，組織學生進社區開展活動，同時邀請社區領導、關心教育的各界人士來校指導工作。

（三）狠抓教學，持續提高教育教學有效性。

1、立足常規工作，強化教學有效性。常規工作的有序開展是保障教學有效性持續提高的基礎，我們將繼續以行政、教研組長聯合聽課的形式促進課堂教學質量的提升；以推門課和個性化備課為抓手，高度重視日常教學實效；以評比課、觀摩課為突破口，充分注重骨干教師的引領作用，積極帶動提高整體教學水平，以區教師基本功評比為契機，不斷提升教師的專業水平；以作業的數量和質量檢查為依據，真正落實減負增效，積極倡導面批式評價，提高作業有效性；以月考為監控點，定期檢查教學質量，認真做好考后分析，持續提高教學有效性。

2、開展評比活動，提高教師業務能力。教師業務水平的高低直接影響教學質量的優劣。為保障教學有效性的不斷提高，我們將進一步推動教師專業水平的提高，在聘請專家進行聽課指導的基礎上，以激發廣大教師內驅力為突破口，扎扎實實推進教師教學評比活動，除結合區教師基本功開展評比活動外，將著重從“小三門”入手，舉行“小三門”教學評比活動，切實提高全體教師的業務能力，提升教師的業務水平。

3、加強教研組建設，推進校本教研成效。教研組是一線教師探討、學習的基本單位。抓好教研組建設必會大大促進教學有效性的提高。我們將切實以教研組建設為切入口，充分發揮教研組長的帶頭作用，在鼓勵創新的前提下，充分發揮教研組的集體智慧，積極研究、探討適合學校實際的教學研討模式，并就好的研討模式嘗試實施、積極推廣。

4、抓好日常考核，嚴把教學質量關。教學質量是學校永恒的生命線，而教學質量的高低取決于日常教學的實效。因此，我們將進一步注重過程化管理，以教學工作考核為突破口，以課堂、作業、月考等為切入點，及時掌握教學動態，分析原因，尋找對策，嚴把質量關，力爭在原有基礎上有一定程度的提高，爭取在區教育教學監控中再上一個層次。

5、彰顯體育特色，力爭再上新臺階。體育作為我校的亮點，一要繼續注重常規體育工作，按照新課程落實好“三課、兩操、兩活動”；二要積極推廣陽光伙伴、呼拉圈、課間跑等體育特色項目，爭取把呼拉圈和課間跑打造成我校又一體育特色項目；三要繼續發揚陽光伙伴團結協作、奮發向上的精神，力爭使我校體育工作進入區體育前列。

6、強化其他工作，促進學生全面發展。一是在原有基礎上，進一步抓好學校藝教工作。從課堂常規入手，提高學生藝術修養；從業余訓練出發，保持傳統項目，積極開發新項目，努力向體育工作看齊，促藝教工作結碩果。同時，積極參與區藝術節活動，爭創佳績；切實舉辦好校藝術節活動，把握“六一”兒童節這一契機，做好我校藝教成果展示工作。二是繼續抓好檔案、雙語、小班化、特教、科普、語言文字、信息技術等工作，爭取在原有基礎上不斷進步。

（四）務實求進，注重科研引領作用。

1、推進無紙化工程，逐步規范科研檔案。科研檔案是記載學校科研興教、科研導教歷程的重要載體，是描繪教師專業化成長足跡的文本依據。要在進一步規范科研檔案的前提下，積極推進科研檔案的無紙化進程，分門別類，做好歸檔工作。

2、推進課題開展，做好課題實施工作。教學質量是學校的生命線，教育科研是學校的水平線。要時刻謹記科研的重要導向作用，一方面切實開展好國家級課題《在公信教育背景下進城務工子女教育問題的實踐與研究》，另一方面積極做好各級各類課題的開題、實施工作，注重過程化管理，切實保障科研工作的實效性。以推動學校“溫馨教育”為宗旨，以推進教育教學有效性為導向，精選課題，積極籌備，為*8學年度區級課題的申報奠定基礎。

3、搭建展示平臺，做好科研成果展示。積極發揮校刊《芳草地》的陣地作用，匯集教師平時教育教學上的感受、經驗，聚集教師課題研究的心得、成果，為廣大教師提供經驗交流、成果展示的平臺，使之成為宣傳學校科研成果、學校教育動態的舞臺。以第三屆教育教學論文評比活動為突破口，發現、評選教師優秀論文、案例，同時積極搭建平臺，向外選送，進一步推進教師科研成果的發表普及面和檔次，為教師職稱評定奠定基礎，力爭有5篇文章在區級及以上刊物上發表。

（五）牢記服務理念，不斷優化服務質量。

“兵馬未動，糧草先行。”后勤工作是學校各項工作有條不紊開展的前提，后勤部門要始終牢記服務至上的理念，不斷優化服務質量。

1、抓好衛生工作，確保師生飲食安全。食堂衛生工作要防微杜漸，把好入口關。一是以師生身心安全為目標，切實抓好食堂環境衛生和飲食衛生。二是要繼續推進“溫馨早點”這一實事工程，主動聽取廣大教職員工的建議、意見，不斷改善“溫馨早點”的品種，豐富營養，為廣大教師一天的工作提供原動力。同時，秉承勤儉辦校的原則，杜絕人為浪費。

2、抓好三大工程，不斷美化校園環境。一是切實抓好食堂修建工程，給師生提供更好的用餐環境；二是對前大樓屋頂進行修建，做好修補工程；三是進一步做好校園瀝青路面鋪設工程，不斷美化環境，使之真正成為花園式學園。

一線教師減負工作計劃范文第4篇

【關 鍵 詞】 心理健康；教育模式；和諧校園

為進一步貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要》（2012年版），本文主要探究以課題研究為載體，以活動體驗為重點，以點帶面逐步推進，初步構建“六結合”的八維心理健康教育模式。即心育課程與學科滲透相結合、心育與德育相結合、團體輔導與個別咨詢相結合、關注學生與關注教師相結合、課題研究與教學實踐相結合、學校家庭社會三位一體教育相結合。“八維心理健康教育模式”從八個方面（組織、任務、原則、內容、措施、方法、策略、途徑）操作心理健康教育，不斷增強德育工作的針對性、有效性、實效性。

一、以科研課題引領教育實踐，使心理健康教育研究科學化

“科研興校、科研興教”已成為一種共識，學校在實踐中豐富完善心理健康教育理論，不斷提高心理健康教育科學化水平，以促進教師專業化發展，從而推動學校心理健康教育工作。各學校可以以教育科研為先導，一線教師和學校管理人員結合實際情況積極開展心理健康教育教學研究，積極推進中小學心理健康教育工作，以全方位提升心理健康教育機制作為工作重點。

二、精心制定活動組織實施方案，使心理健康教育活動規范化

（一）組織與機構

建立心理健康教育發展的長效機制，將學校心理健康教育工作納入督導評估指標體系；建立學校心理健康教育領導小組、心育教研組；設立心理輔導活動室，具體負責學校的心理健康教育的科研、教學、咨詢、科普工作。

（二）目標與任務

心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，培養他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進學生的身心和諧和可持續發展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。[1]

心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力，開發學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，促進學生形成健康的心理素質，減少和避免各種不利因素對學生心理健康的影響，培養身心健康、具有社會責任感、創新精神和實踐能力的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。[1]

（三）原則與內容

開展中小學心理健康教育，要堅持以下基本原則：根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別差異相結合；尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自助相結合。

（四）措施與方法

1. 主要措施

加強對中小學心理健康教育工作的領導和管理。學校要通過多種途徑和方式，結合教育教學實際，保證心理健康教育時間，課時可在地方課程或學校課程中安排。各級教育行政部門要將心理健康教育工作列入年度工作計劃，納入學校督導評估指標體系之中。

加強心理健康教育教師隊伍建設。每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。[1]

大力開展心理健康教育教師培訓。建立分層分類的培訓體系，分期分批對中小學心理健康教育教研員和骨干教師進行國家級培訓，對區域內心理健康教育教師進行輪訓，切實提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。要在中小學校長、班主任及其他學科教師等各類培訓中增加心理健康教育的培訓內容。[1]

2. 基本方法

心理健康教育的方法實際上包括三類，“心理暗示法”“環境陶冶法”“行為訓練法”屬于預防性的教育方法；“認知領悟法”“行為矯正法”屬于心理障礙的矯治方法；“案例分析法”則屬于研究方法。這些都是心理輔導員的“常規武器”，在心理健康教育過程中，心理輔導員還應掌握更多更深的方法，如“代幣法”“系統脫敏法”等等，這樣才能滿足實際工作的需要。

三、以多樣形式傳遞心育內容，使心理健康教育活動多元化

（一）心理課程中普及

高中宜作為選修課程，初中作為必修課程，小學可作為“學校課程”獨立開設，也可納入校本課程之中。課程的內容各不相同，小學側重心理素質訓練，初中、高中側重心理健康指導。心理健康課的任課教師必須經過專業培訓，持證上崗。

（二）心理咨詢中矯正

開設心理咨詢室（或心理輔導室）進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門。

（三）心育活動中訓練

活動在心理健康教育中有著非常重要的作用，一般可分為“校級活動”“班級活動”“自發活動”三大種活動，可開展宣心委員培訓活動、心育班會活動、心靈感悟讀書活動、心理健康宣傳周活動、結合文體開展有益身心活動等。應當從校情出發，以學生的需要為依據，創造性地設計具有本校、本班特色的，能給學生的心理素質發展帶來積極影響的活動。

（四）各科教學中滲透

其方式有三種：第一種是尋找各科知識中的心理教育對應點，進行心理素質訓練；第二種是通過組織教學活動滲透；第三種是通過班主任工作滲透，正強化學生的良好行為，負強化其不良習慣。這樣，能將心理健康教育寓于各科的教學活動當中，收到“既學會知識，又學會做人”的效果。

（五）教師心育中突破

教師的情緒與人格對學生構成直接的影響，要搞好心理健康教育，首先要抓好教師的心理健康教育，否則，心理不健康的教師會源源不斷地制造出心理不健康的學生。搞好教師的心理健康教育，必須制度化、系統化、經常化，做到定時間、定內容、定地點，堅持專家講座與自學相結合、集中輔導與同行研討相結合、書本知識與案例分析相結合。讓教師們遠離抱怨，不讓負面情緒導致工作拖拉、工作倦怠、責任意識淡薄，應改善與學生、家長、同事的關系，體驗家庭的幸福生活。

（六）家庭教育中延伸

各校在開展心理健康教育工作中，都應開辦家長心理教育學校、辦家長報、建家校聯系卡，向家長們傳授孩子們身心發展的有關知識，使家長們懂得，孩子出現的新行為中哪些是正常的，應欣然接受的；哪些是異常的，應該怎樣去配合學校和心理醫生去矯治。同時，引導家長在家庭中端正對孩子的期望，為學生進行心理減負。家長心理教育學校可專門組成講師團，既可以由專家主講，也可由心理咨詢教師主講，還可由有成功經驗或失敗教訓的家長講。

“八維心理健康教育操作模式”雖經十年多的研究與探索，但也只是初步的嘗試。此外，“八維心理健康教育操作模式”的構建主要著眼于城市學校和農村中心校。由于條件限制，其他學校在具體操作時應從當地的實際出發，適當地增刪一些內容。總之，對于教學模式的選用，教師應由沒有教學模式進入到有教學模式，由掌握運用現成的教學模式到走出模式，取得教學上的自由，最終創造出新的教學模式，不斷增強德育工作的針對性、有效性、實效性。

【參考文獻】

[1] 劉利民. 全面推進中小學心理健康教育工作為青少年健康成長奠基[J]. 人民教育，2013（2）.

一線教師減負工作計劃范文第5篇

1、保障適齡兒童入學。

做好小學招生鞏生工作，按時組織適齡兒童入學，完成招收13000名小學新的招生計劃，確保小學入學率達99.99%以上，鞏固率達99.99%以上。

做好幼兒園招生宣傳發動工作，完成14000名幼兒的招生計劃，確保學前一年幼兒入園率達98%以上，學前三年幼兒入園率達到86%以上。

做好殘疾兒童入學工作，認真做好篩查與鑒定工作，組織殘疾兒童按時入學，市特教學校招收聾啞班2個，開智班2個；繼續辦好水頭中心小學、詩鐘中心小學、康美中心小學三個“特殊教育輔讀班”；做好殘疾兒童“隨班就讀”工作，全市三類殘疾兒童入學率達95%以上。

2、統籌協調發展學校。

大力推進標準化學校創建工作，根據《**市人民政府關于開展農村中小學合格校建設與評估工作的意見》，明確目標任務，圍繞“四有”目標，結合校舍安全工程，加強軟硬件建設，積極推進標準化學校創建工作，爭取創建小學標準化學校50所，努力提高學校的標準化水平。**、**、***、**四個鄉鎮要積極推進小學“十配套”創建工作，爭取轄區內的保留學校盡快達到小學“十配套”標準。

積極推進學校布局調整工作，按照規劃先行、因地制宜、穩步推進的原則，根據《**市20**-20**年義務教育布局調整和學校建設規劃》提出的目標任務，結合校舍安全工程和標準化學校建設，積極穩妥地推進小學布局調整工作，爭取撤并小學18所以上；認真做好農村幼兒園布點規劃與建設工作，充分利用閑置的小學校舍，加快小學附設幼兒班的撤并與整合步伐，不斷擴大辦園規模，爭取新建農村獨立園5所以上。

加大小學綜合實踐活動室建設力度，根據《**省小學綜合實踐活動室裝備標準》，針對我市小學綜合實踐活動室建設比較薄弱的實際問題，有計劃做好綜合實踐活動室建設與裝備工作。市直小學及今年規劃創建農村小學標準化學校的50所小學要爭取完善綜合實踐活動室建設與裝備工作；其它小學要制定規劃，逐步推進綜合實踐活動室建設與裝備工作。

3、提供平等教育機會。按照“平等、融入、成才”的理念，認真執行外來工子女接受義務教育的有關政策，確保外來工子女**0%就近入學，特別是沿海鄉鎮要做好協調工作，解決區域內外來工子女就近入學問題；認真落實部隊、港澳臺商、引進人才子女接受義務教育有關政策，盡量滿足部隊、港澳臺商、引進人才子女入學需求；積極開展“留守兒童”關愛行動，促進“留守兒童”健康成長。

4、積極開展城鄉幫扶活動。根據市教育局《關于在全市小學中廣泛開展“手拉手”結對幫扶活動的通知》精神，各有關小學、幼兒園要扎實開展“手拉手”結對幫扶活動，通過建立聯合體內教師學習交流、教研培訓、物質扶持等制度，真正發揮優質學校的示范輻射作用，帶動區域教育的發展。小學繼續開展“有效教學”支持志愿者活動、課程改革專題研究支持項目等活動，幼兒園開展“送教”下鄉活動，引領農村教師專業成長。

5、加快幼兒園建設步伐。柳城、康美兩個鄉鎮（街道）要根據《**省鄉鎮（街道）中心幼兒園評定標準》，抓緊做好中心幼兒園的規劃與建設工作，爭取完成中心幼兒園建設任務。積極推進鄉鎮（街道）公辦中心幼兒園和獨立設置幼兒園建設工作，探索獨立幼兒園轉為公辦幼兒園的建設模式，調整公民辦幼兒園發展格局，促進農村幼兒園教育水平的提高。根據**市農村小學附設園（班）建設“十個有”、“十個要”的要求，結合幼兒園登記注冊復查工作，做好小學附設幼兒園（班）的管理與建設工作，努力提高農村辦園水平。積極推進示范幼兒園創建工作，**市級優質幼兒園、國專第二幼兒園要對照《**市示范幼兒園評估標準（試行）》，分別做好**市、**市示范幼兒園復評換牌驗收工作。

二、著力規范辦學行為，強化學校內部管理

1、強化學校制度管理。要與時俱進，改革創新，修改完善現有的管理制度，構建富有“人文性、民主性、時代性、科學性、生命性”的現代學校管理模式，建立符合時代要求的各項規章制度，給學校發展與改革注入新的生機與活力。

2、強化中心小學管理。根據省政府教育督導評估組對我市鄉鎮（街道）中心小學提出的存在問題和我市教育督導整改意見，各鄉鎮（街道）中心小學要結合自己的實際，尋找存在的問題，提出整改方案，加大整改力度，發揮中心小學示范輻射作用，引領轄區內學校提升管理水平和教學質量。

3、強化教學常規管理。嚴格按照《**市小學教學常規管理辦法》和《**市幼兒園常規管理辦法》的要求，切實抓好教學工作各個環節的管理，規范教師教學行為；嚴格落實課程計劃，開齊上足各門課程，科學合理安排教學時間和教學計劃，杜絕隨意調課、停課、挪課等現象。市教育局將定期與不定期組織對小學、幼兒園教學常規進行督查（包括校容校貌、教學常規、教育科研、各個學科的考試考查等），及時通報反饋檢查情況及整改意見；各鄉鎮（街道）中心小學每個學期都要組織對所屬小學、幼兒園教學常規進行一次以上的督查，并把督查通報反饋材料于每個學年結束前以完小為單位匯總送初等與學前教育科。認真落實“減負”有關規定，合理安排學生作息時間和活動總量，嚴禁占用節假日和休息時間組織學生上課和集體補課，嚴格控制課外書面作業量，嚴格控制考試的科目和次數，不得按分數排名次搞評比，切實減輕學生過重的學業負擔和學習心理壓力，促進學生健康快樂成長。幼兒園要創設健康、豐富的生活和活動環境，全面實施素質教育，扎實開展體育活動，確保每天戶外活動時間不少于2小時（包括1小時的體育活動）。

4、強化教學設施的管理。各學校要精心布置專用館室，突出各個功能教室的特點；按照圖書、自然儀器、體音美勞器材、現代信息技術設備的排列要求上架上櫥，做到整潔、有序、美觀；建立行之有效的管理機制，把教學設備設施的管理與使用納入評價學校、教師的內容，提高教學設施的管理水平和使用率；加強設施設備的管理和維護工作，確保學生活動快樂安全。

5、強化學籍規范管理。嚴格按照《**省小學學籍管理辦法》規定辦理借讀、轉學、休學手續，建立完整規范的學籍檔案；加強小學一年級和畢業班學生的學籍管理，一年級不得招收不及齡學生，畢業班學生一律在戶籍地小學報名，杜絕與中學招生掛鉤的借讀、轉學的現象；嚴格執行省教育廳、省人民政府糾風辦、省物價局、省財政廳《關于進一步規范義務教育階段借讀生接收工作的通知》，規范借讀生接收工作，特別是市區市直小學、**小學及鄉鎮（街道）中心校、四所市直幼兒園及中心幼兒園要根據規定，控制招收服務區域外的學生。

6、強化民辦幼兒園管理。認真貫徹落實《**市民辦幼兒園設置管理意見》，根據鄉鎮（街道）幼兒園布點規劃，嚴格幼兒園的審批準入制度；加強民辦幼兒園登記注冊工作的管理，嚴格審核辦園基本條件，對不具備辦園基本條件的和不符合衛生安全規定要求，擅自開辦的民辦幼兒園應責令限期整改，促進民辦幼兒園健康、有序、規范發展。

7、強化學校安全管理。嚴格執行學校安全管理法規及文件精神，牢固樹立“安全第一”的思想，加強生命教育，創建平安校園，為學生健康成長創造良好的環境；加強寄宿制（包括**）小學（幼兒園）的管理，消除安全隱患，確保寄宿、**學生的安全。

三、著力促進內涵發展，提升學校辦學質量

1、構建有效教學課堂。要把提高課堂教學效率作為解決當前存在的教師加班加點、學生負擔過重、教學質量不高等突出問題的突破口和切入點，力求做到課堂教學“目標的明確性、方法的指導性、內容的選擇性、結構的合理性、學法的靈活性、環境的和諧性”，構建“學不厭，教不倦”的有效課堂。小學要立足課堂，突出“有效”，扎實“雙基”，培養能力，達到輕負擔、高質量、增效益的素質教育要求；繼續開展各個學科課堂教學專題研討活動及各種形式的課堂教學研討活動，引導教師優化教學過程，提高各個學科課堂教學效率。幼兒園要樹立整合教育理念，繼續開展以“主題為虛，領域為實”的高結構教育活動與區域活動的探究，靈活運用集體活動與個別活動的形式，提高幼兒發展水平。

2、注重提高教研實效。以“實在、管用、有效”為導向，認真落實市教育局《關于加強中小學教研組、備課組建設的意見》，扎實開展有序的常態教研活動，做到定時間、定地點、定內容，有目標、有計劃開展活動。加強片區教研活動，通過開展市級優質課片區展示活動、校本課程和綜合實踐活動課程片區專題研討等活動，努力提高片區教研實效性。建立教研重心下移制度，深入開展教學調研工作，幫助解決教學中普遍存在、急待解決的問題，特別是幼兒園要針對“小學化”教育這個突出問題，面向農村，深入到村（居）辦幼兒園、民辦幼兒園開展教研工作，積極探索民辦幼兒園和農村幼兒園教育模式，努力提高民辦幼兒園和農村幼兒園的教育教學質量。加強課題研究，小學要做好省級課題**市“農村小學校本課程開發與實施研究”課題的申報和省級立項課題“以專題研究項目支持為載體，構建農村小學片區教研新模式”結題工作，舉行優秀課題展示活動；幼兒園要認真制定課題研究計劃，做好科研課題的申報與研究工作，特別是要以“早期閱讀”的研究為抓手，深化學前兒童早期閱讀研究。

3、完善質量監控體系。根據《**市義務教育階段學校教育質量監控意見（試行）》要求，建立學段學習目標檢測與分析制度，全面加強對學校教學工作的動態管理，定期與不定期對學校教學質量管理進行檢查與指導，全面提高教學質量。積極探索學生學業檢測的方式方法，認真做好學業檢測與質量分析工作，小學期末考試學科（包括小學畢業考試）試卷由市教育局組織命題，并抽調部分試卷進行統一評卷和質量分析；其它非期末考試學科結合教學常規檢查進行測試考查及質量分析；平時的各單元目標學業檢測試卷由各個片區組織命題，各校自行組織測查。各鄉鎮（街道）中心小學要有計劃抽調各年級各學科期末考試試卷進行統一評卷和質量分析；其它非期末考試學科要結合教學常規檢查進行測試考查及質量分析。幼兒園要根據“幼兒園教育活動評價標準”評價教師，提升教師教育實踐和評價能力，提高幼兒園的保教質量。

4、探索科學考評辦法。全面推進教育教學綜合評價工作，結合實際，探索教師績效考評辦法，構建多元評價體系，發揮考評導向、激勵、調控功能，突出考核評價的綜合性、科學性、過程性和發展性，真正發揮考核評價的推動作用，促進教師的專業成長。小學要加強《小學生綜合素質評價手冊》記載、管理與使用工作，發揮學生綜合素質評價的導向功能，全面客觀反映學生在小學階段的學習情況；幼兒園要全面關注幼兒在園生活與身體，深入了解幼兒的發展狀況，建立“幼兒成長檔案”，促進幼兒健康成長。

5、加強校園文化建設。根據**市教育局關于校園建設基本要求和班級文化基本建設“十個一”的要求，精心布置校園，突出教育功能，提升學校文化品位。各鄉鎮（街道）中心小學要開展校園文化建設評比活動（包括校園環境，教室、辦公室、配套室布置等），并于年底將把評選結果送市教育局初等與學前教育科。

6、重視學校特色建設。按照學校有特色、教學有特點、學生有特長的要求，樹立“一校一品”理念，做好學校特色項目的規劃與創建工作，著力抓好分類指導、分層推進和品牌升級，做大做強特色項目，不斷深化辦學特色的內涵，推進素質教育的全面化、人才培養個性化。

四、著力打造師資隊伍，樹立教師良好形象

1、加強教師隊伍建設。認真貫徹落實《關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》精神，以新修訂的《中小學教師職業道德規范》為準則，以提高師德師能為根本，深入開展鑄師魂、育師德、樹師表、正師風、練師能活動，認真解決社會各界和人民群眾反映較為強烈的師德師風方面存在的問題，引導教師自覺遵守教師職業道德規范，加強自身修養，愛崗敬業，專心工作，精心備課，認真上課，做好本職工作。教育教師尊重學生人格，關注每一位學生成長，提高教書育人水平，塑造人民教師的良好形象。

貫徹落實《**市人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的實施意見》，以提高教師專業成長為目標，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的“書香校園”活動，營造濃厚的讀書氛圍，倡導教師養成良好的讀書習慣。認真實施省、市“百千萬”園丁工程計劃，組織教師參加各級各類培訓，按照素質教育的要求，以“提高教師教育教學能力”為主要內容，以校本培訓為主要形式，通過集中培訓、在崗研修、網絡學習、教學研討等方式，不斷提高教師的業務素質和專業水平。特別是要針對我市小學非語數教師、農村幼兒教師水平參差不齊的狀況，制定切實可行的培訓計劃，扎實開展師資培訓工作，全面提升教師隊伍的專業素養和教育教學能力。成立小學名師工作室，引導教師制定專業成長規劃，制訂和實施骨干教師培養計劃，做好學科帶頭人、骨干教師培養工作，通過開展各種推優、展示等活動，做好骨干教師、學科帶頭人的培養、管理和使用工作，努力培養一批有影響力的教學骨干隊伍。

2、加強校長隊伍建設。組織校長參加各級培訓，提升校長自身業務素養和理論水平，增強校長依法行政、規范辦學意識，不斷提高教育管理能力和領導水平。堅持以人為本理念，關注教師心理健康，減輕教師工作負擔和心理壓力；關心教師工作生活，依法保障和維護教師合法權益，積極為教師排憂解難，努力解決教師職業倦怠問題，不斷激發教師職業熱情；轉變工作作風，深入一線聽課評課，參加教學研究，切實把精力放在教育教學管理上，把功夫下在提升教學質量上。

五、著力推進掃盲工作，提高農村勞動者素質

1、認真制定掃盲工作計劃，細化掃盲教學實施方案，做好文盲人員入學宣傳發動工作，按時發放掃盲學習通知書，組織文盲人員按時入學。

2、建立健全掃盲責任制，按照**市掃盲教育工作“十個有”和掃盲教學工作“十個有”的要求，采取靈活多樣的掃盲模式，落實教學計劃，推進教學進度，扎實開展掃盲教學工作，在教學中要求做到“五定”（即定時間、定地點、定教師和學生、定教學進度、定期檢查），確保掃盲教育教學質量。要做好春季和秋季的文盲人員脫盲測試的申請、組織、測試、評卷等工作，做好掃盲教育教學過程性資料收集與建檔工作。