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德育對于學生的重要性范文第1篇

關鍵詞:興趣;思想政治教育;大學生

人才是發展的重要資源。人才的教育離不開興趣培養。興趣有利于培養和激發學生的學習效率。因此，良好的興趣對于學習思想政治教育有積極的作用。旨在分析興趣在大學生思想政治教育中的作用，以興趣為手段來開拓對思想政治教育工作的發展。

一、興趣

(一)興趣的起源

春秋時期孔仲尼提出知之者不如好之者，但興趣作為學科來研究只有200多年的歷史。盧梭、赫爾巴特和杜威對興趣的研究發展做出了貢獻。盧梭以自然主義教育哲學為基礎，強調培養興趣要順應人的身心發展。曹孚評價說“赫爾巴特的多方面興趣的理論旨在把興趣看作教學的最重要的條件和手段。”［1］赫爾巴特認為知識的獲取要對廣泛的事物產生多方面的興趣。20世紀后，杜威認為“教育活動的實現必須依靠興趣作為橋梁”［2］他主張興趣代表的是學生的心理和能量，將教育建立在興趣的基礎上，才能實現學生的真正發展。

(二)興趣的含義及分類

郭沫若說興趣要看兩千年前的孔子，兩千年后的陶行知。孔子說知之者不如好之者。陶行知認為“學生有了興味，就肯用全部精神去做事，學與樂不可分。”［3］什么是興趣?興趣的基礎是需求，有需求才會去主動學習。從心理學來講“興趣是個體對特定的事物、活動及人為對象所產生的積極的、具有傾向性、選擇性的態度和情緒。”［4］一般說來，興趣是在認識中的傾向，按指向目標分為直接興趣和間接興趣;按持續時間分為穩定興趣和短暫興趣;按實際效果分為有效興趣和無效興趣。無效興趣是不積極的行為、消極的興趣。

二、興趣的重要性

學習是發現、探索和解決問題的過程。興趣是敲門磚。合適的敲門磚可以使學生愿意學習。真正的興趣是在剛剛了解一點、會做一點的時候產生的，在越來越會做的時候得到加強鞏固。在學習過程中，興趣會讓每個學生取得成功的喜悅感和認可感。

三、興趣與思想政治教育的關系

學習動機與學習活動有直接聯系，興趣與思想政治教育是相互影響的。首先，興趣是思想政治教育的基礎。興趣是打開大學生思想政治教育的思維的老師。其次，興趣是促進思想政治教育的動機。大學生階段是建立思想的關鍵時刻，在興趣的驅動下能建立良好的思想政治教育的動機。再次，思想政治教育的動機調控興趣。大學是校園向社會的過渡階段，在思想的內驅力下建立起來的學習動機會迫使學生對不感興趣的事物保持注意力，有意識的培養興趣。最后，思想政治教育對興趣具有能動性。思想政治的水平決定了興趣的選擇范圍和優劣。因此，教育從娃娃抓起，興趣從娃娃培養。興趣與思想政治教育是密不可分的。在興趣中促進思想政治教育的學習，在思想政治教育的學習中加強興趣的培養，有利于提高大學生的素質，加強我國人才培養。

四、興趣在思想政治教育中發揮作用的途徑

對學習有興趣后往往會用心學習，取得成就感和喜悅感后會產生新的學習需要，然后采取更積極的學習態度。對于思想政治教育這類深入淺出的心理性活動，尤其需要借助興趣的力量。具體途徑如下:

(一)提出疑問引發興趣來啟發思想政治教育

古人說:“學起于思，思源于疑”。提出問題以激發學生的疑惑。比如，在講授三過草地，可拋出問題:在地圖上嘉陵江到會寧直線距離不到1000華里，可紅四方面軍為何用了一年半時間行程超過1萬華里?通過提出疑問激發學生尋找答案，在此過程中容易產生興趣。在興趣的作用下引發學生進一步了解黨在時期的思想政治教育工作是如何開展的。

(二)造良好的思想政治教育氛圍

思想政治教育是大學必修課。教學氛圍是影響思想政治教育的隱形因素，影響大學生的學習意愿和效率。教育者本身對思想政治感興趣，在言傳身教中潛移默化樹立榜樣，大學生在無意識的模仿中建立起積極的思想。反之，教育者對思想政治教育沒有興趣，表里不一，大學生往往產生逆反心理，阻礙思想政治教育的傳播。

(三)創設情境利用興趣促進思想政治教育

傳統授課難以長久的抓住大學生的注意力。思想政治教育是一切心理活動的前提和基礎，采用情境體驗能夠在興趣的基礎上增強求知效果。例如，組織大學生深入愛國教育基地學習革命歷史，利用情境教學增加大學生的求知欲和研究思想政治教育的興趣，再運用興趣以點帶面，鞏固促進思想政治教育。

(四)因材施教促進思想政治教育

孔子教人，各因其材。教育者若想讓學生各盡其才，必須了解學生，既要對良好興趣予以肯定，也要考慮他們的能力水平。在思想政治教育過程中，要正確把握大群體和小群體的差異，針對不同學生的興趣點做到因材施教。

(五)興趣的形象教育法

形象教育法是采用文學藝術、思想啟發、情景教育等手法引起學生的興趣，把思想政治教育貫穿于活動中的教育方法。［5］形象教學中的網絡為教學提供了廣闊的空間。大學生普遍對網絡有不可抗拒的興趣，網絡避免了面對面談話的尷尬，保護了大學生敏感的心理，使得被教育者更易接受思想疏導。并且網絡不受時間、地點的限制，被教育者的主動選擇會減少在思想政治教育中的逆反心理。

五、結語

思想政治教育具有較強的理論性和實踐性，教育者注意培養學生的興趣，使學生積極的參與思想政治學習，在興趣的基礎上提高思想政治的水平，這樣有利于培養出更多更好的，具有正確價值觀的、創新精神與實踐能力并存的人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

作者:陳蓓 單位:貴州省貴陽市花溪區貴州財經大學

參考文獻：

［1］曹孚．外國教育史．人民教育出版社，1979:179．

［2］［美］約翰•杜威．民主主義與教育．王承緒翻譯．人民教育出版社，2001:139．

［3］陶行知．陶行知全集(第1卷)．湖南教育出版社，1985:228．

德育對于學生的重要性范文第2篇

一、影響學生心理健康發展的因素

要對學生開展心理健康教育，首先應認清學生產生心理問題的主要來源。現代醫學發現，健康的心理狀態，能夠對一個人的一生產生重要的影響，就目前來看，許多人都是在學生時期，由于在身體、心理上的不成熟，導致遇到問題無法很好的進行處理，而學校、家長又僅僅將對學生的關注集中在學習成績上，較少對學生的生活、人際關系狀況進行了解，且處于學生時期的人群，在心理上有較強的依賴性，在遇到挫折時，相較于成年人，更加會出現無所適從的情況，從目前的狀況來看，導致學生產生心理問題的來源主要有以下幾個方面：

（一）學業壓力導致

無論是小學、初中、高中還是大學，以我國目前學生所面臨的學業而言，任務量是非常繁重的。許多家長為了望子成龍、望女成鳳，在小學階段就已經給孩子報了這樣那樣的輔導班，導致孩子沒有足夠的時間來進行放松和對已經學到的知識進行消化，因此，也就無法很好地對知識進行掌握。當學生在學業上取得的成績，無法達到家長、老師的滿意時，一些家長、老師往往采用批評的方式進行教育，對于一些學生而言，批評能夠提高他們的認識，改變學習的態度，更加的在學習知識上下功夫，然而，也會有一部分學生，因為性格或是家庭環境的原因，產生自卑心理，在面對批評時，無法很好地應對，進而對老師和家長產生好、恐懼，對學習產生抵觸情緒，長此以往，會導致學生學習效率差、精神不集中等問題，形成惡性循環，嚴重的會使學生產生厭學情緒，不利于學生的進一步發展，從而造成學習上的心理障礙。

（二）外部環境影響

一些學生，由于受到生活環境的影響，在心理上相較于大多數學生來說，會比較脆弱。如父母離異、因某些缺陷被同學嘲笑等等，都會對學生造成非常不利的影響。這一部分學生， 由于自身條件的弱勢，往往會以一種敏感的情緒對待題，無法正視他人提出的意見建議，往往以對抗的態度來應對各種情況。許多學校所謂的問題學生，基本上都能從他的生活和學習環境中找到問題的來源與癥結。

二、針對存在的問題開展心理健康教育的方法

為解決當前存在于學生中的心理健康問題，校方應加強對學生的心理健康教育，通過教學，使學生能夠掌握方法來應對可能出現的心理健康問題。應提高教師們對開展心理健康教育的認識，在學習的過程中，主動參與學生的學習過程，及時與學生進行溝通，了解他們的心理狀態，發現存在問題時，主動地加以引導。教師應注意培養自身與學生的關系，以平等的、傾聽的方式，介入到與學生的交談過程中，應在充分理解學生的基礎上，幫助他們解決心理問題。在班級中，教師應做到對學生一視同仁、平等兼顧，不能因為學習成績的優劣對學生進行人為的區分，因為每一個學生，在人格上都應得到平等的對待，否則，會造成學生之間形成隔閡，造成不良的影響。

為了避免學生在學習和生活中產生心理問題，應盡可能地為其營造良好的學習、生活環境，在潛移默化的過程中，幫助學生樹立良好的心態。應注意學校環境的布置，如在教室中懸掛名人名言，校園中保持良好整潔的環境衛生，通過自然環境起到凈化學生心靈的目的，讓他們在一種積極向上的環境中學習，在良好的心態下受到教育，進而形成良好的、健康的心理狀態。

德育對于學生的重要性范文第3篇

關鍵詞：性教育；青春期；中學生；發育；男孩；女孩

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）17-280-01

由于家中的藥店讓我經常有坐診的機會，接觸的人就多了，有件事讓我驚心，來到店中買早孕試紙的和緊急避孕藥的多數是在校中學生！試紙驗出陽性怎么辦？長期服用緊急避孕藥失效了怎么辦？有抗藥性了怎么辦？........一系列的憂患應如何補救？學生們難道不懂這方面的知識嗎？作為一個中學生物教師，我有責任對我的學生進行性方面的知識教育，向他們揭開“性”的神秘面紗。

有一份計生站的統計數據：“3年512名少女引產，其中一半以上是在校中學生，其中最小的才13歲，最大的也不超過20歲”，結果簡直讓人觸目驚心！這份針對未婚少女進行人工流產的調查報告，深深地觸動了貴陽市人大代表，她通過貴州都市報向社會疾呼：社會各界應加強對青少年的性健康教育，改變“性教育”的觀念。

目前學校“性教育”缺失現象嚴重，從2004年開始。幾乎所有的中學都將一直以來設有的“生理衛生”課取消了，而將這部分教學內容濃縮到生物課內。如果說學校對學生的性教育是100%，那么現在絕大多數學生了解到的性知識只有20%。其實對學生進行性教育，國家法律上是有明文規定的。貴州省首次的專業“性知識講座”，改變了學校長期“談性色變”的狀況。可謂一次成功的探索。由此可見，加強對青少年的“性教育”已經迫在眉睫了！

現代杰出的精神分析學家弗洛伊德曾說過，越是被禁錮的東西，越是人們向往的東西。一旦這種禁錮與生物學規律發生沖突時，由于缺乏正確誘導和自我調節能力，便往往陷入焦慮之中，其結果則形成一種生物欲求和社會規范之間的對抗狀態。那應該怎樣對青春期的學生進行“性教育”呢？就要從生理、心理上和道德意識上來說.

首先，父母應告訴孩子從哪里來。孩子在某個階段總是不自覺地問父母：“我是從哪來的？”家長們感到這個問題尷尬，多采取回避不答或者用“你是從煤堆里撿來的，你是從石頭縫里蹦出來的”話來騙孩子。有關專家認為，性教育是個繞不開的話題，家長應該讓孩子了解性知識。

其次，要讓學生了解青春期的生理和心理變化。在生理上，女孩性發育包括生殖器官形態、功能發育和第二性征發育。

9歲-10歲：性發育啟動，首當其沖的是骨盆，開始悄悄地逐漸增寬。接著是胸部的像芽胞一樣慢慢崛起。

10歲-11歲：逐漸膨隆如小丘，仔細觸摸可感到有個質地稍硬的塊狀物，同時乳暈面積擴大，表明乳腺正式發育。

11歲-12歲：開始萌出少量短而細的茸毛，但還不是真正的。

12歲-13歲：在卵巢分泌的雌激素刺激下明顯加快了增長的步伐，常有輕度的疼痛感襲來，不必緊張，屬于發育過程中的生理現象，待乳腺發育成熟，疼痛感會自然消失。

13歲-14歲：大多數女孩第一次月經來潮，稱為初潮。月經初潮多在青春期出現，一般年齡為12-18歲.極少數早于10歲或遲于18歲才來月經。月經初潮是青春期重要標志之一，但初潮時卵巢功能尚不穩定，故月經周期不規律，以后會感到逐漸由不規律變為有規律性。每次月經出血持續5天左右，為月經期，一般每次月經量為10-100毫升，平均為50毫升.行經期間由于盆腔充血，有時會出現輕微的腹痛、腰酸等，這屬于正常現象。

14歲-15歲：骨盆進一步明顯增寬。月經周期初步建立。假如月經周期延長到6個月以上或一次經期超過11天，均屬不正常，應向醫生求助。真正的開始取代茸毛，生長要經歷稀疏、淺色，到逐漸變深、變粗呈卷曲狀，并由少量分布變為比較密集分布等四個階段，才能達到成年女性的分布狀態。乳腺繼續發育，脂肪和血管增多，使整個隆起，四周棕色的乳暈逐漸擴大。大約有80%的女孩子直到16歲-19歲時發育才接近成人。

男孩子青春期最突出的變化是第二性征的出現。從外貌外形上看，主要表現在身高突增，，開始增長，面生胡須、喉結隆突、嗓音變粗、生長體毛等；從生理機能上看，表現為開始起動，可出現、遺精等現象，說明男孩子的發育已經走向成熟，具備了生育能力，成為真正的男子漢。

初高中學生，正處于青春期的第二反抗期，逆反心理強。父母要不斷學習好的家教經驗，不斷改善教養方式，努力營造一種民主、和諧的氣氛，放下架子爭取做孩子的知心朋友，這樣才能更好的和他們進行情感的交流，思想的溝通，有了這樣的知心朋友，孩子會感到安心，產生歸屬感和責任感，孩子和父母也容易形成共同的奮斗目標，父母的正常的介入行為就不會被孩子認為是過度干涉，才能正確渡過青春期。

德育對于學生的重要性范文第4篇

新型的師生關系是在“以人為本”的思想指導下，建立融洽的師生氛圍。教師對學生滿腔熱忱，學生也能體會到教師的良苦用心，從而增強學生的學習自信心，激發學習的興趣，使教與學達到最高境界，從而培養學生的健全人格、創新精神和實踐能力。在優化的教學過程中，師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態，和諧、愉悅的教育氛圍能夠產生良好的教育效果。

2.學生心目中的優秀體育教師

2.1具有良好的心理學特征

首先是教師要具有愛心和良好的教學態度。大多數學生要求體育教師要有親和力、上課面帶微笑、平易近人、對學生充滿愛心。體育教師與學生接觸的機會較多，對學生的影響也是較大的，對學生具有直接的感染作用。體育教師與學生熟悉親近，了解學生的內心世界，對學生理解、信任、尊重、寬容，可使學生產生信賴、仰慕、共鳴和感激，追求成為體育教師所導向的人。

其次是對體育教師工作的興趣與職業的忠誠。這是體育教師創造性完成教育、教學工作任務的重要的心理品質之一，是事業心能夠建立和鞏固的基礎。體育教師具有廣泛的、多方面的興趣，能通過多種途徑激發學生體育鍛煉的興趣愛好，更好地研究學生身心發展規律及教學方法，達到培育人才的目的。

最后是堅強的意志。體育教師的堅強意志是進行體育教育工作的重要基礎。堅強不屈的意志表現在體育教師實現教育的目標的堅定性和自覺性、百折不撓的堅持性和毅力，以及處理突發事件的果斷性和克制不良情緒的自制性等方面。

2.2具有充沛的精力

近半數的學生都提到這點，其中很多同學說：“我心目中的體育教師一要年輕。”中學的體育教師，不僅僅要具備豐富的體育方面的知識，更要能帶著學生們玩，讓學生們更多地了解運動與健康，有更多的鍛煉機會。體育教師還應該有一個陽光、活力的形象。體育課應該是生動有趣的，而不是單純枯燥地繞田徑場跑幾圈，做一下準備活動，然后學習新知識、學生自主活動，等等。因此，體育教師活潑開朗、富有活力的性格是教學的重要方面，有利于使教學過程始終處于一種健康、向上、愉快的氣氛和環境之中。

2.3過硬的專業知識

在科學迅速發展的當代，在學校的體育教學中，體育、衛生和保健知識的地位越來越重要。授課學時大量增加，要求體育教師不僅具有精湛的技術，而且具有較強的體育基礎知識。

2.4全面的專業能力

首先，組織課外體育活動和課余訓練的能力。課外體育工作的內容豐富、復雜，學校的體育課外活動主要包括早操、課間操以及課余體育鍛煉、訓練和競賽等形式。體育教師不只要組織管理好體育課，同時也要組織管理好課外體育活動。

其次，精力充沛，體魄健壯。體育教師的職業特點，對他們的體魄提出了特殊的要求。體育教師既是學校體育工作的組織者，又是體育鍛煉的實踐者。體育教師的工作往往以運動作為主要的表現形態，工作量很大。無論是嚴寒還是酷暑，一年四季都是以操場為課堂，因此必須對自然環境有很強的適應能力。

3.構建和諧師生關系的主要途徑

3.1教師要有“三心”

一是誠心。就是要真心實意地對待學生，尊重學生，肯定他們的價值、品德等。二是愛心，即有顆熱愛學生的心。教師必須理解學生，這是愛的前提，要辯證地看待學生，既要看到學生的優點，又要允許學生犯錯誤，更要耐心地等待其改正錯誤。三是要有良心。這是教師道德覺悟的表現，更是教師的義務責任感。有了良心，教師就會自覺加強道德品質修養，不斷提高業務水平，注重以身作則，為人師表，任勞任怨，以崇高的理想信念去激勵學生，用純潔無暇的品質去感染學生，用良好的行為去影響學生，用美好的心靈去塑造學生。

3.2課堂教育教學要充分發揚民主

課堂教學是發揚民主，優化師生關系，提高教育教學質量的關鍵。在教學中要建立一種民主、平等、相互信任與尊重的和諧的師生關系，教師應淡化對學生求高、求全、求速的心理。教學應從情感交往的互動到教師所授科學知識的互動。教師要確立正確的角色意識，改變“一言堂”的知識權威的擁有者的角色，而變成學生學習活動的咨詢者和合作者。對學生的不足、失誤，教師應以寬容的態度理解、接納，并加以疏導和指導，切忌對學生采取冷漠、粗暴的態度。

3.3班級管理中要強調合作參與

教師應是班級管理的組織者、教育者和指導者，而不是“領導者”，應慈祥、善良、幽默、公正。教師在班級管理中應做到防中有放、禁中有疏、堵中有導，尊重人的價值與尊嚴，實行“嚴”制度，“軟”管理，嚴寬結合，情理相濟，讓班級成為每一位學生的大家庭，讓所有學生都參與到班級事務中來，幸福同享，風雨共擔。

4.結語

和諧的師生關系是構建和諧校園的必然要求，同時也是教育改革發展的必然趨勢。它對教學有著重要意義，師生之間關系如何，直接影響教育工作效果。學生往往為博取教師的喜愛和好感，為獲得與教師交往的滿足感而努力學習，所謂“親其師，信其道”便是這個道理。教師也會因為學生對他的尊敬和愛戴而更加致力于教育工作。良好的師生關系，有利于調動師生雙方的積極性、主動性和創造性，有利于形成輕松愉快和生動活潑的教學氣氛，有利于提高教學信息傳輸的效率和速度。良好的師生關系是有效地進行教學活動，完成教學任務的必要條件。

參考文獻：

［1］陶倩主編.心理健康教育大全.中國檔案出版社，2001.

［2］周浩波.教育哲學.人民教育出版社，2000.7，第1版.

德育對于學生的重要性范文第5篇

中職院校的學生是青年學生中的一個比較特殊的群體，這部分群體常常被外界看作是成績不好的學生，所以在他們身上除了有許多魚其他青年學生相同的品質外，還存在一些不良的心理行為特征。所以，在大家都在呼喚道德缺失的今天，中職學生的德育對所有職業教師來說就顯得尤為重要，本文試從分析中職學生不良行為習慣現狀、成因等方面，初淺提出改變職高學生不良行為習慣的對策。

一、中職學生不良行為習慣現狀

1、自卑自乏。中職院校的學生大多是一些高中落選的學生或是不愿意讀書的學生，所以當他們走進學校的時候就會感到目標失落或是根本就沒有目標的存在，加之在以前的校園生活中常常處于“老師不重視，同學不尊重，家長不關愛”的氛圍中，導致他們的自信心嚴重受到挫折，對學習動失去了興趣，學習熱情度不高，久而久之，他們失去了正常的表現欲望甚至與家長和老師的交流欲望，最后導致個性上的自我封閉和能力上的停滯不前。很多案例告訴我們缺乏自信和溝通是導致當前學生德育方面出問題的主要原因。

2、逆反心理。中職的學生大多所處的年齡段都是在16～18歲左右，這個年齡正是其獨立性、自尊性、好勝性迅速增長的時期，他們不愿向父母管小孩一樣事事叮嚀，他們更愿意以一副神圣不可侵犯的姿態來對待和處理學習生活，所以很多時候他們對老師的批評教育不接受，對家長的關心愛護感到厭煩。在他們的眼中這些嘮叨這些說教是不符合現實發展的是在否認他們不成熟的表現。他們這種反其道而行之的方法是德育教育的攔路虎。

3、不良嗜好。中職院校的學生由于在成長過程中由于家庭或是社會的各種原因導致了他們缺乏良好的習慣，導致大部分的學生自制力差，經常會在上課的時候出現遲到、早退，在上實習的時候不遵守有關的操作規程，還有部分學生講吃講穿、抽煙喝酒、曠課逃學、賭博、懶惰、迷戀網吧等這些現象不但影響身心健康還影響學校正常的教學秩序。

4、自律薄弱。每一個人都有自律，都需要自律，所謂自律是指根據自己的道德價值觀和道德思維去行動。自律使人自覺選擇道德行為，糾正不道德動機。由于受自我評價障礙、意志薄弱、人格障礙、挫折心理等因素的影響，中職學生的自律能力往往表現得令人擔優，從學生違法違紀情況分析，絕大部分事件都發生在“無他律”的情況下，周末或者是校外期間。控制不住自己的情緒，意氣用事，不計后果，容易被別人拉攏、利用，從而走上犯罪的道路。

所以作為老師要針對學生的這些不良的心理和行為特征，不斷研究德育教育的方法和途徑，尋找到與學生的切合點，尋求改善的對策，提高教育效果。

二、轉變觀念，糾正不良習慣

“世上無不可度之人”職業類學校不但要向社會輸送優質的技術類人才，也不應該忽視和回避當前學生中存在的問題，而應該想方設法尋找對策措施，切實提高職業學生的道德教育水平。

1、打破傳統德育工作。現在的社會是一個經濟市場為基礎的社會，那么我們的德育工作就要立足于市場經濟的特征。正向的引導學生樹立效益、質量和競爭的意識，讓學生清楚的知道技術的重要性，多多開展一些技能的比賽，讓學生能明確的意識到“以技在手，天下我走”的道理，激發學生對專業技術的熱愛，使他們懂得人生的真正價值并充滿信心的去奮斗。

2、建立合理溝通平臺。為了及時了解學生的不良行為，需要加強學校德育的網絡，德育隊伍的建設，通過班主任，班干部及時把握學生行為不良的動機和萌芽的跡象，建立理解、頭痛的渠道，降低不良行為發生的可能性。同時還需要做到學校與家庭的合作關系，老師需要多向家長講講學生在學校的生活情況，鼓勵家長多表揚學生的長處使學生能夠感受到家的溫暖和存在感，不但如此家長還需要主動的配合老師的工作，共同努力第去糾正學生的不良習慣。