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高校實驗室建設與管理范文第1篇

【關鍵詞】民辦高校；實驗室建設；實驗室管理

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A

【文章編號】1007-4309（2010）12-0022-1.5

三江學院是經國家教育部批準的省屬普通本科高校，是江蘇省首家民辦本科普通高校，也是全國最早的四所民辦本科高校之一。從1993開始，經過十多年的發展，三江學院從無到有、從小到大，目前已有全日制本專科在校生近17 000人（含成人教育），設有20個院（系），35個本科專業、29個專科專業。學校重視學生實踐能力和創新能力、創業能力的培養，突出實踐教學，加強實驗實訓基地的建設，目前建有穩定的校外實習基地80個，基礎教學實驗室8個，專業實驗室54個。加強實驗室的建設、創新實驗室管理對以培養高素質的應用型人才為目的民辦高校來說，具有極其重要的意義。在實驗室建設與管理方面，三江學院做出了積極的探索和實踐。

一、實驗室建設與管理特點

（一）以培養高素質的應用型人才為目標

民辦高校以培養適應社會主義市場經濟需要的高素質應用型人才為目標。為實現這一目標，必須加強實踐教學，在實踐中有所發現、有所創新、有所總結，因此實驗室建設和實踐教學改革在民辦高校有著特殊的意義和地位。實驗室是培養大學生實踐能力的重要基地，在實踐教學中的地位是無可替代的。實驗室的工作水平也是民辦高校教學水平、科研水平和管理水平的一個重要標志。

（二）實驗室建設時間短，管理經驗少

民辦高校的辦學模式、培養模式、管理機制還處于探索階段。由于辦學時間短，而且辦學機制新，不同于傳統的公辦學校，因而在實驗室建設與管理方面并沒有現成的經驗可循。

（三）經費資源相對有限

由于沒有國家投資，民辦高校的辦學經費主要來源于學生的學費，實驗室建設的人力、物力、財力相對有限。因此合理進行實驗室的規劃、建設，科學地對實驗室進行管理，使其一方面滿足培養應用型人才的需要，另一方面產生較高的利用率，是實驗室管理部門的重要工作。

二、實驗室建設與管理的思路和實踐

（一）制定措施，保證實驗室建設

1．實驗室發展規劃

根據民辦高校學科建設的需要，在滿足應用型人才培養的基礎上，側重重點學科的需要，把實驗室建設經費集中投放在重點學科，以點帶面，帶動相關學科的發展。

2．實驗室人員規劃

一是重視培養現有實驗人員的教學能力和科研能力，加強對現有實驗室人員的培訓和深造，使其更好地適應和勝任本職工作。二是吸引高水平教師從事實驗室工作，鼓勵實驗教師進行實驗研究活動，在有條件的實驗室推行自制或改進實驗儀器。三是制訂獎勵政策，鼓勵實驗教師帶領學生參加各類教學科研競賽。四是逐步建立和健全實驗室人員編制、職稱系列以及獎懲待遇方面的政策和措施。

3．實驗室建設程序

為建設高水平的實驗室，在制定實驗室建設發展規劃前，實驗室與設備管理處到各院系（部、中心）做了大量的實地調研工作，了解實驗室建設需要，根據教務處制訂的教學計劃來建設相應的基礎教學實驗室和專業教學實驗室。院系提交《實驗室建設項目申報書》后，由教務處、實驗室與設備管理處組織專家及相關職能部門論證、會簽，經主管校領導審批后，進行建設。《實驗室建設項目申報書》內容包括：實驗室現有面積、人員及設備情況、建設目標和任務、實驗室使用情況統計、實驗室需增設備主要情況等。堅持專家論證，堅持職能部門會簽，避免重復建設、盲目建設，有利于提高實驗室利用率，便于各相關職能部門全方位、全過程對實驗室建設及使用進行跟蹤管理。

4．實驗室教學內容整合

實驗室教學內容一般分為基礎性實驗、綜合性實驗和創新性實驗。在這三類實驗內容的基礎上，把實驗室按照學科建設分為：基礎性綜合實驗室、專業實驗室和科研實驗室。強化整合專業實驗內容，重視基礎綜合實驗內容，鼓勵科研探索。

（二）規范實驗室管理

1．完善實驗室規章制度

實驗室管理規章制度不僅是管理好實驗室的基礎，也是保障正常的實驗教學秩序必不可少的條件。必須從本校以及學生的實際情況出發，建立一套與實際情況相符的實驗室管理制度。三江學院已制定了《實驗室設置規定》、《實驗室工作規程》、《實驗室安全與環境保護規定》、《實驗室開放管理暫行辦法》、《實驗室專項經費管理辦法》、《儀器設備管理辦法》、《儀器設備維修管理辦法》等一系列規章制度，使實驗室管理科學、合理、規范、高效地運行。

2．加強實驗室資產管理

根據職責不同，各院系及部門均設有至少一名專職或兼職資產管理員，負責本單位資產的日常管理、資產賬目核對。建立了資產清查制度，每年進行一次資產清查盤點，并根據需要，不定期進行全面或局部資產清查。同時建立了資產管理系統，該系統包含資產設備申請、入庫、處理、維護等，通過該系統，學校資產設備管理實現了從采購、入庫到使用的網絡化、信息化、規范化。

3．加強實驗教學管理

一是合理安排實驗室設備的使用。根據實驗課程內容、班級人數、實驗室設備的數量和種類等條件綜合考慮，合理安排實驗時間和地點。這樣可以做到統籌規劃，充分發揮實驗室設備“臺套數少，種類多”的特點，既能保證完成實驗教學任務，又能充分提高設備的利用率。二是建立實驗運行日志。對于每天的實驗班級、內容、指導教師、設備運行狀況等及時記錄，以便于及時解決設備的突發故障。

4．建設實驗教學示范中心

樹立“跨學科、跨專業、綜合性、現代化”的實驗教學示范中心建設理念，建立學校實驗室集中管理機制。保證實驗教學示范中心能夠構建面向多學科、多專業的實驗教學平臺，能夠根據學科與專業特點、實驗教學需求和教學的輕重緩急，采用統一規劃和集中管理的模式完成實驗室的建設工作，有計劃、有步驟地分期分批進行實驗室建設。三江學院已成立的“電氣信息實驗示范中心”、“計算機實驗教學中心”、“機械綜合實驗教學中心”。以“電氣信息實驗示范中心”為例，整合了三江學院優質實驗教學資源中的“西門子自動化示范實驗室”、“飛思卡爾MCU/DSP實驗室”、“微電子實驗室”、“網絡實驗室”、“通信技術綜合實驗室”和“電子技術實驗室”等六個重點實驗室。電氣信息綜合實驗中心以電氣信息學科專業為主，同時面向全校其他各相關專業，開展實踐教學，已成為學校培養學生創新意識，掌握基本實驗技能，提高綜合設計能力，進行大學生創新訓練、科學研究和工程實踐的重要基地之一。

三、總結

由于各個民辦高校的學科建設側重點不同，專業設置不同，在實驗室建設管理上也有所不同，需要具體情況具體分析。加強民辦高校實驗室建設，創新實驗室管理水平，提高實驗室及儀器設備的使用率和共享，提高實驗教學水平是一項長期而艱巨的任務，還需要我們在實踐中不斷探索并加以改進。

【參考文獻】

［1］于春霞，路素青．淺論民辦高校實驗室建設及管理［J］．經濟研究導刊，2010（1）．

［2］任乾華．獨立學院實驗室建設與管理探討［J］．硅谷，2008（15）．

［3］燕鳴．對獨立學院實驗室的建設與管理［J］．辦公自動化，2010（12）．

高校實驗室建設與管理范文第2篇

[關鍵詞]高校 實驗室 建設與管理 模式改革

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）12-0182-03

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》對高等教育的未來發展提出了明確要求，即全面提高高等教育質量，提高人才培養質量，提升科學研究水平，增強社會服務能力，優化結構辦出特色，力爭到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升。根據國家對人才培養的新要求，武漢工程大學實驗室建設與管理將堅持以培養學生的工程實踐能力和創新能力為核心，以實踐教學內容和方法的改革為重點，以加強實驗實踐隊伍建設為基礎，進一步完善“三實一創”的實踐教學體系和“三層次七模塊”的實驗教學模式，加強和改善實驗室基礎設施和設備條件，加強信息化、網絡化教學平臺建設，進一步加大實驗室對外開放的力度，擴大資源共享，加強與國內外同行的交流與合作，借鑒先進的教育理念和教學方法，不斷提高教學質量，使實驗室成為開放型的、國內領先的人才培養實驗教學基地。

一、實驗室建設的基本條件與環境

實驗教學不僅是理論教學的驗證過程，而且是培養學生動手能力和創新能力的重要教學環節。武漢工程大學十分重視實驗教學環節，一方面鼓勵高水平師資參與實驗教學環節，學校制定了相應的政策，為實驗教學設置了“特崗”，吸引高學歷、高職稱的教師承擔實驗教學任務。另一方面，鼓勵學生自主選擇實驗項目和實驗創新活動，學校開設了創新實驗選修課，學生可以得到相應的學分，實現教學互動。同時，每年提供專項運行經費，主要用于實驗教學改革、學生開放創新實驗、對外交流等。還制定了《武漢工程大學實驗教學管理制度》等有關實驗教學的相關文件和政策，旨在加強實驗教學師資隊伍建設，探索實驗教學內容、教學手段和教學方法改革，提高學生的綜合素質、創新能力和社會競爭力。

高校實驗室應具有健全的管理制度。武漢工程大學圍繞資源共享，對實驗室人、財、物建立并實施了 “四個統一”和“四個結合”管理新模式，即實驗人員統一管理、實驗教學儀器設備統一購置與管理、實驗教學經費統一核算、實驗用房統一使用;實驗室建設與學科建設相結合，與專業建設相結合，與課程建設相結合，與科研平臺建設相結合，從而提升管理效能，優化教學資源配置。

高校實驗室還需具有特色鮮明的科研平臺支撐。武漢工程大學設有國家磷資源開發與綜合利用工程技術中心、綠色化工過程教育部重點實驗室、湖北省新型反應器與綠色化學工藝重點實驗室等科學研究平臺。實驗中心的核心師資均來自這些平臺的科研骨干，同時，這些平臺的研究成果為實驗中心的綜合實驗和創新實驗項目提供了豐富的資源。

高校實驗室還需具有厚實的優勢專業、學科、課程和團隊支撐。武漢工程大學相關學科專業和團隊建設成效顯著：設有化學工程與技術一級學科博士點授權學科，化學工程與工藝、制藥工程等國家級特色專業，化學反應工程課程、制藥工程專業等國家級教學團隊，化學反應工程、制藥工藝設計等國家級精品資源共享課程。這些均為實驗室建設提供了良好的支撐條件與環境，為實驗教學成效的提升提供了有力保證。

二、實驗室隊伍的建設與管理

高校實驗室應把實驗隊伍建設放在實驗室建設的首要位置，將實驗室建設與實驗隊伍建設緊密結合，形成一支愛崗敬業、層次結構合理、實踐能力強、教學水平一流的實驗教學隊伍，為提高教師教學水平，夯實學生的理論基礎，提高學生的工程實踐能力和創新能力提供基礎保障。

為保證保障實驗教學工作的順利進行，我校充分調動各類人員的積極性，不斷提高教學水平和質量，引入競爭激勵機制。根據崗位設置、崗位職責和考評辦法，實驗室人員實行聘任制，并執行競爭上崗、定期考核的管理機制。實驗中心實行中心主任負責制，實驗教師實行主講教師責任制，實驗技術人員實行主輔崗位制。

高校實驗室應大力引進具有工程背景和留學經歷的特色專業人才充實實驗教學隊伍。武漢工程大學聘請學校特聘教授、學科責任教授等作為實驗教學兼職指導教師，提升實驗室師資隊伍的教學水平。同時，鼓勵具有博士學位的年輕教師在實驗中心承擔實驗教學任務。中心內部還定期進行實驗教學研究活動，在專家、教師、技術人員之間展開實驗教學、實驗技術交流，進行傳、幫、帶。另外，為壯大“雙師”型教學隊伍，在實訓實習環節，從企業聘請工程實踐經驗豐富的工程技術人員擔任實驗中心兼職教師，不斷擴大“雙師”型教學隊伍，增強學生的工程實踐能力和就業適應能力。

高校實驗室應盡力為青年教師和實驗技術人員的個人發展創造環境與條件，提供各種培訓機會，做到個人發展與實驗中心發展相結合。實驗中心根據教學、科研大型儀器設備的發展及要求，制訂年度人員培訓計劃，武漢工程大學近3年有10名教師在職攻讀博士學位或出國進修，有力提升了教學隊伍的學歷層次和專業視野。

三、實驗室信息化平臺建設與管理

高校實驗室應加強信息化平臺建設與管理，依靠良好的網絡環境和設備，充分利用網絡進行管理和運行，所有教學信息及管理系統都應實現網絡化。實驗室網絡信息化平臺可分兩個層次：其一是基于Internet的網頁服務，其二是基于局域網（可接入互聯網）的實驗教學管理系統。這兩套系統相輔相成，各有側重。

武漢工程大學基于互聯網的實驗室信息化平臺采用動態網頁技術，信息豐富，內容有：中心簡介，教學體系設置，教學資源（含教學大綱、教學講義、仿真教學軟件和視頻教學等），教師信息，儀器設備信息，實驗項目，管理制度，相關的理論教學，實驗教學研究與改革，最新信息等。網頁還具備查詢功能和師生互動窗口。學生可以通過網上留言與交流反饋來實現實驗預約，為開放和互動教學提供了平臺。

實驗教學資源信息化。基于局域網的實驗教學管理系統主要有：①學院、專業、班級、教師、學生信息，信息來源于校教務處，充分利用學校現有電子信息平臺;②實驗教學安排，自動生成班級、教師、學生課表;③學生預習測試、過程評估（或數據處理）、成績查詢;④網絡教學資源設有課程信息、實驗項目、實驗講義、多媒體課件、教學掛圖、單元操作、仿真實驗、精品課程等信息。

實驗教學管理系統采用以網頁瀏覽器為基礎，能運行在互聯網上任何具有網頁瀏覽器的操作系統上，適用于實驗課的教學與管理，不僅本校教師和學生受益，還有利于兄弟院校實現資源共享，提高教學資源的使用效益。

四、實驗室安全衛生管理

實驗室安全衛生管理工作是保障學校實驗教學、科研工作的基礎，在實驗室建設與管理中具有很重要的地位。首先要加強安全教育，提高師生安全意識。在實驗室醒目位置懸掛實驗室安全制度，對實驗中的不安全因素，做到早發現、早處理，防患于未然。其次要實行安全責任制和安全追究制，實驗室領導、老師和實驗室技術人員作為實驗室安全責任人，要對學生的安全、實驗儀器設備的安全負責，學校、實驗中心和實驗室要分級簽訂安全責任書。為保證實驗人員在一個干凈整潔的實驗環境中從事教學、科研工作，必須強調實驗室的衛生管理。任何一個實驗者在實驗結束后，應及時做好實驗室清潔衛生和實驗儀器設備整理工作，實驗過程中產生的垃圾要妥善處理。

五、實驗室建設與管理成效（以武漢工程大學為例）

（一）制度建設和隊伍建設規范化，運行效能大幅提升

武漢工程大學實驗室施行校院二級管理，實驗室主任負責制。主任由學校聘請，主要負責實驗室的發展規劃、師資隊伍建設;實驗室常務副主任負責組織中心教學工作，包括教學安排、教學質量的監控、課程體系的改革、校內教學平臺的構建、對外開放實驗等;實驗室副主任主要負責辦公室管理和網絡建設管理、校外實踐平臺的構建等。

實驗室人員實行聘用制。明確教師、實驗技術人員的崗位職責和工作待遇，在實驗中心內部對教學態度、工作數量與質量、安全衛生等進行定期考核，同時接受學生評教，將考核和評教結果與效益掛鉤，促進責、權、利的有機結合。

實驗課程實行主講教師負責制。主講教師負責制訂課程教學大綱，實施實驗教學任務，進行實驗教學改革，管理所屬課程實驗教師和實驗技術人員。

（二）形成了以實訓-實驗-實習-創新為主要內容的“三實一創”實踐教學體系和“三層次七模塊”的實驗教學模式

實驗室緊緊圍繞培養具有扎實化學化工基礎知識的應用型人才目標，確立了“重基礎，寬口徑，強能力，出人才”的教育教學理念，提出了“以質量為根本，以網絡為基礎，以開放為特點，以創新為動力”的指導思想，形成了以實訓-實驗-實習-創新為主要內容的“三實一創”的實踐教學新體系和“三層次七模塊”的實驗教學模式。

以化工及相關優勢學科為支撐，加強了基本技能訓練，夯實實驗理論基礎，實現由驗證知識、提高技能向鞏固知識、強化技能、提高工程能力和創新意識教育理念的轉變;注重科研與實驗教學相結合，不斷將科研成果轉化為綜合設計型實驗、研究創新型實驗項目，拓展學生專業視野，接觸學科發展前沿，接受創新思維和創新能力訓練。

（三）加強校企合作，服務行業和區域經濟發展

鼓勵教師開展科學研究，促進教學、科研與生產實際相結合，服務于行業和地方經濟發展。近3年來，武漢工程大學實驗中心教師共承擔或完成多項國家、省部級橫向項目和企業縱向項目，為行業科技進步和促進地方經濟發展做出了巨大貢獻。同時，注重將科研項目轉化為綜合設計型、研究創新型實驗項目，為培養學生創新思維提供了豐富的教學資源。

利用學校化工辦學特色，組建湖北省化學工程與工藝專業校企合作聯盟。通過成立校企合作聯盟，加強湖北高校及企業之間化工專業的聯絡，促進各高校化學工程與工藝專業之間的交流與合作，共同探討新形勢下如何提高化工類專業人才的培養質量，促進化學工業的可持續發展，為湖北省化學工業的發展培養優秀的工程技術人才。

（四）對外交流合作頻繁，充分發揮示范輻射作用

武漢工程大學實驗中心注重對外交流與合作，3年來，先后完成了近2000人次的國內外教師學生交流互訪。

“2011年度湖北省世界著名科學家來鄂講學武漢論壇之化工論壇”在武漢工程大學隆重舉行，來自美國、英國、加拿大、丹麥、瑞士、比利時、摩洛哥等國的著名專家和國內的知名學者及我校師生共200余人參加了會議。由中國化工學會和日本化學工學會共同主辦的第六屆中日化工學術研討會在武漢工程大學舉行。本次大會的主題是化工節能減排與可持續發展，以資源的高效利用和循環利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以“低消耗、低排放、高效率”為基本特征，探討符合可持續發展理念的化工循環經濟面臨的挑戰。

通過上述交流，中心教師不僅學習到相關領域的前沿思想和創新方法，了解到國際最新科研信息，而且增進了彼此間的友誼，并且為今后建立與國內外高等學校、研究機構和化工企業間的合作打下了良好的基礎，同時也為發揮實驗教學中心的示范輻射作用做出了貢獻。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 武麗娟，等.高校科研型實驗室管理存在的問題及對策[J].中國高校科技，2014（9）：26-27.

[2] 張淑玲.淺析高校實驗室管理中存在的問題及對策[J].實驗技術與管理，2006（1）：94-95.

[3] 蔣愛鳳，等.高校實驗室建設及管理中的問題與對策[J].河南科技學院學報，2010（4）：105-106.

高校實驗室建設與管理范文第3篇

【關鍵詞】高校實驗室;建設與管理;創新機制

隨著教育教學改革的深化和素質教育的全面推進，高等教育和科技進步、經濟發展的結合日益緊密，高等學校實驗室的作用越來越重要。關于高校實驗室建設與管理創新機制的研究對充分發揮現代化教育手段的作用、利用實驗教學培養具有高實踐能力的人才具有重要的理論和現實意義。

一、高校實驗室建設與管理的現狀與問題

1.高校缺乏對實驗室的科學建設與管理

隨著我國經濟條件的發展，國家對高校的實驗室建設經費的投入也越來越多，從中涌現出一批具有很強科技含量和科研實力的實驗室。但是，隨著高校招生規模的不斷擴大和現代社會對用人要求的逐步提高，目前許多高校的實驗室建設與管理已不能跟上現代人才培養的步伐。高校的實驗室面臨著實驗器材落后，實驗用房不足，配套設施不完善等的現狀。這就導致高校實驗室教學不能使學生在有限的空間中學以致用、理論教學與實踐相結合，嚴重影響了高校對全面高素質人才的培養。

2.實驗室建設系統性調研不夠充分，致使長遠發展受到制約

實驗室在建設初期缺乏充分的系統性調研，沒有明確實驗室建設的目的、思路、延展性和必要性，使得在實驗室建設中出現專業交叉、實驗室互套等資源浪費的現象，分不清實驗室建設的目的和作用，最終把實驗室建設成一個擺設，并沒有充分發揮它的作用。因此，沒有從學校實際的立足點出發的實驗室建設思路，極大地制約實驗室的發展。

3.實驗內容缺乏創新性和綜合性

新世紀要求培養具有綜合性和創新性的人才，實驗教學是實現現代化人才培養的重要環節。在目前許多高校的實驗教學中，操作性和驗證性實驗占據大多數，學生按照老師設計好的模式步驟去實驗，被束縛在教師制定的框架中，這極大地限制了學生的創新能力。現在的大多數實驗教學能夠體現專業性和實踐性，但缺少綜合性和創新性。

4.實驗室管理人員專業素質偏低，致使實踐教學團隊力量薄弱

隨著高校教學制度進一步改革與創新，高校師資力量得到了一定的提高，但是高校對實驗室管理人才的引進和培養卻沒得到足夠的重視。這就導致現在大多數高校的實驗室都缺乏具有專業知識的人員進行管理和設備維護。許多高校實驗室的管理人員學歷偏低，專業素質不強，實驗室許多儀器的定期維護和檢查無法保障，最終導致了實驗室儀器的維護不到位、損耗過快，實驗資源造成了極大的浪費。

5.實驗室管理理念陳舊，缺乏創新

在大多數高校實驗室中，基本上都能做到學生實驗守則、實驗室儀器設備管理制度、實驗消防安全管理制度、儀器設備損壞和丟失賠償制度等制度上墻，但長期以來，管理制度和操作規程的具體內容一成不變，抱著等、靠、要的想法來建設實驗室，陳舊管理理念無法更新、無法做到管理理念的創新，實驗室的管理理念將無法適應新形勢的需求，造成了實驗室建設落后。

6.實驗室監管不到位

實驗室的監督和管理，是確保實驗教學達標、科研數據準確的重要手段，是確保實驗質量的重要環節，更是實驗室管理的難點。當前高校實驗室面臨著監管制度缺乏、監管工作不到位的現狀。由于缺乏有效的監管，許多實驗活動達不到預期效果，實驗儀器的保管與維護也不到位。

二、創新高校實驗室建設和管理的機制

1.提高對實驗室建設與管理的重視程度

一是要加大對實驗室建設的經費投入，實驗室硬件條件得以保證，為培養綜合性與創新性人才創造良好的實驗室環境;二是進一步完善和加強實驗室監管制度，確保實驗教學的質量;三是建立實驗室管理績效考核體系，明確實驗教學任務，提高實驗教學的創新性與綜合性。學校各級領導一定要摒棄“重理論、輕實踐”、“重課堂講授、輕實驗操作”的傳統觀念，進一步統一思想，提高認識，充分認識到新形勢下實驗室工作的重要性和迫切性，把實驗室工作放到重要的議事日程上來，把它當作學校上水平、上層次的重要工作來抓。

2.穩定實驗室教師人員隊伍，提高人員素質

實驗室教師是實驗室管理和完成實驗教學任務的主要力量，是直接影響實驗室管理水平和教學質量的關鍵因素[1]。在新的教學環境下，學校相關部門應該針對實驗教師的特殊性提出具體要求，制訂出切實可行的管理制度和績效考核制度。在實驗室教師的管理與考核中中要實行人文與獎懲相結合，人文的管理考核制度，可以促進實驗室教師激發出更大的潛能，在完成實驗教學的同時又能積極的投入到科研當中，實現教研一體化;獎懲的執行，能充分調動實驗教師的主觀能動性，在完成教學任務的同時，又能夠加強對實驗設備的維護與改造，做到有問題早發現，早解決，保證實驗設備的完好率，提高實驗室的利用率。實驗教師隊伍的穩定，素質的提高，可促進實驗室的教學質量，并且將更好地服務于教學管理[2]。

3.加強實驗室的財產管理，提高辦學效益

實驗室財產是學校財產的重要組成部分，是實驗教學的物質條件和硬件保障，是實驗室管理的基礎和重要環節。財產管理不善，配備的越多，損失的也就越大。因此，管理和使用好實驗室財產，盡量避免損失和不必要的浪費，是每個實驗室人員的首要職責，也是評估實驗人員工作業績的基本要求。

4.加強實驗室常規管理，提高實驗室人員的管理水平

實驗室人員要根據教材和大綱的要求，并結合學校的實際情況，制定實驗室規劃、配備標準和裝備要求，正確合理地選擇，采購和配備實驗儀器，做好驗收、登記、建賬、立卡等帳冊管理工作。實驗器材的擺放要盡量做到科學、規范、安全合理、美觀、方便取用等。要建立實驗室計劃總結、通知單、記錄等各種資料的檔案，加強管理，提高儀器設備的利用率和實驗教學的開出率。充分利用學校的現有資源，盡可能多的向學生開放實驗室，提高學生的動手能力，培養學生的學習興趣。

5.充分利用信息化的手段來管理實驗室

隨著網絡技術的發展，高校校園網的建成為高校實驗室管理提供了前所未有的好機會。信息化管理可以大大的提高實驗室管理的效率，而實現高校實驗室的網絡化與信息化也同樣是現代高校實驗室建設的目標之一。通過網絡化管理手段建立的數字平臺，可以對包含信息量較大的教學內容進行實驗設計與課程輔導，有利于綜合性高素質人才的培養。

6.推陳出新，加強實驗室內涵建設

內涵即內在的含義，是指一個概念所反映的事物的本質屬性的總和[3]。隨著實踐教學改革的不斷深入，對實驗室建設和發展提出了新的內涵要求，實驗室建設不僅僅是簡單的硬件條件的建設，而是要通過“理念、體系、隊伍、條件、管理、運行、效益、特色”等的有機融合與提升，從而形成現代化開放式的“創新型實驗室體系”。因此，墨守成規的傳統理念將被摒棄，推陳出新才是實驗室內涵建設的根本，只有加強內涵建設才能夠促進實驗室的可持續性發展。

三、建章立制，加強管理，逐步實現實驗室管理的規范化和標準化

1.建立實驗室效益評估制度

學校依據實驗室建設規劃的執行情況、實驗室基本條件、實驗室管理水平、實驗室效益、實驗室特色、實驗室安全、服務態度、服務質量等制定評估指標體系，開展實驗室評估工作。采取學校評估和學院自評相結合的方式，對評估為優秀的實驗室，學校將加大經費投入力度，進行重點建設。

2.規范實驗室儀器設備的使用和管理

本著“統一管理、落實到人、加強維護、合理調配、充分利用”的原則，通過科學管理，提高儀器設備的完好率和利用率。

3.加強實驗室安全工作

實驗室人員要及時完善實驗室安全條例和儀器設備操作規程，規范易燃、易爆、劇毒、放射性及其它危險品在采購、運送、使用及廢料、廢渣處理等環節管理。加大安全檢查力度，狠抓措施落實，杜絕各類安全事故的發生。

4.加強實驗運行經費的管理

相關部門要做好實驗運行經費的開支預算工作，嚴格經費審核手續，做到專款專用;要進一步規范實驗設備維修工作，進一步規范低值耐用品和消耗品的采購工作。

5.加強實驗室技術資料和各類檔案管理工作

實驗室管理人員要根據實驗室特點制訂專門制度，并按有關要求做好制度和操作規程等歸檔及上墻工作;要及時進行儀器設備的功能使用、檢修、維護保養等情況的記錄和統計工作;要認真做好實驗室人員狀況和實驗教學計劃任務等資料的年度統計工作;要建立健全儀器設備技術檔案，特別是貴重儀器設備必須按規定建立設備技術檔案等工作。

6.積極探索適合學校實際的實驗室管理手段

按照提高實驗室使用效率和管理水平的要求，結合學校實驗室建設的特點，積極探索基于網絡化、信息化管理的實驗室管理信息平臺，進一步豐富和完善學校實驗室管理手段，著力提高工作的效率和管理水平。

四、結語

高校實驗室的建設與管理是一個長期而艱巨的工作，只有學校的管理者和實施者本著改變認識、創新理念的宗旨，才能實現高校實驗室建設質的飛躍，實現新形勢下高校實驗室的有好又快發展。

參考文獻

[1]任雪艷，孔慶軍，陳芳.實驗室管理體制改革探索[J].實驗科學與技術，2010，8（3）：174-176.

高校實驗室建設與管理范文第4篇

[關鍵詞] 科研型實驗室；企業；技術創新；產學研結合；高等教育

[中圖分類號] F276.42 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-5024(2007)11-0035-03

[基金項目] 江西省教育廳：江西省高等學校教學改革省級立項課題“高校實驗室管理方式和運行機制創新研究”(批準號：JXJG-06-74-5)階段成果

[作者簡介] 蔡久評，江西科技師范學院計算機系副教授，研究方向為高等教育與自動控制。(江西 南昌 330038)

2006年初召開的全國科技大會和隨后頒布的《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006-2020年)》明確提出，把建立以企業為主體、市場為導向、產學研結合的技術創新體系作為中國特色國家創新體系建設的突破口。2007年又制定了《國家高新技術產業化及其環境建設(火炬)“十一五”發展綱要》，進一步作了促進技術市場發展和組織實施科技型中小企業創新基金，并與技術創新引導工程、國家重點新產品計劃協同運作，加速高新技術成果的商品化、產業化、國際化的部署。建設以企業為主體、產學研結合的技術創新體系，是應對世界科技發展和競爭態勢的戰略選擇，是實施自主創新戰略的當務之急，是轉變經濟增長方式、調整經濟結構的必然要求。高等院校的科研型實驗室是培養創新人才和實施知識創新、技術創新的基地，也是高校的重要社會功能之一。建設以企業為主體、產學研結合的技術創新體系，高校科研型實驗室是重要的橋梁和紐帶。

一、高校科研型實驗室與企業合作的現狀和方式

(一)科研型實驗室與企業合作的現狀。目前，我國科技和經濟體制都已發生了深刻變革，企業產學研主體意識逐漸增強，有的企業與高等學校科研型實驗室建立了穩固的科技合作關系，聯合承擔國家級、省級科技攻關項目。有的企業與高等學校科研型實驗室將資產、市場和技術有機結合起來， 充分發揮了企業和高等學校科研型實驗室的積極性， 在企業產品開發和技術進步方面起到很好的作用，成為企業科技創新的新生力量。企業與高等學校科研型實驗室合作更加務實， 更加貼近實際，在實踐中創造出了許多好的經驗和模式，取得了顯著的成效。

但從總體上看，我國企業與高等學校科研型實驗室結合的體制和機制尚沒有從根本上突破，很多問題仍然沒有得到根本解決。究其原因，主要在于兩個方面的科技進步是在各自相對封閉的系統內部完成的，形成了兩條平行線，缺乏廣泛的交匯點。一方面，很多企業技術進步主要依靠從國外引進技術，許多重要產業沒有形成自己的創新能力，甚至形成對國外技術的依賴；另一方面，很多高等學校科研型實驗室對市場需求缺乏深入的了解和把握，應用研究開發活動的目標更多地表現為追求先進的學術和技術價值，注重理論和技術上的突破，卻往往無法形成具有市場競爭力的產品和產業。

(二)科研型實驗室與企業合作存在的問題。近年來雖然科研型實驗室與企業合作呈現出由淺而深的發展，但是受到部門所有、行業隸屬、行政體制不一致的束縛，資源整合難以通盤考慮，研發人員分屬各自獨立的科研團隊，各方著重點有別，缺乏整體思考，在當前知識產權保護不力的情況下，企業和高校科研型實驗室的研發成果不愿與人分享， 高校科研型實驗室與企業聯合開發一些技術難度大的科技成果，成功率極低。高等學校科研型實驗室提供的科研成果、專利項目多，能滿足企業需要的項目少；在科技交流會上簽訂意向合同的多，會后達成協議實施成功的少。一些有資金、有實力的企業，很難找到一項滿意的項目。

具體地說，目前科研型實驗室與企業合作還存在三方面不足：第一方面是雙方在合作開發過程中， 存在著認識上的誤區。一是許多大中型企業到高校尋求合作，僅著眼在找一些短平快的項目， 對高校科技開發項目特別是處于前期開發項目， 不愿為長線項目投資，承擔風險，缺乏從長遠的觀點考慮如何提高企業新技術的吸收及開發能力。二是高校科研院所在項目開發過程中， 往往對科技成果價值期望過高， 對已完成的科技成果， 高校更愿意直接轉讓( 賣) ， 合作形式過于單一， 后續技術服務不到位。第二方面是需求與供給脫節影響科研型實驗室與企業合作深入開展。高等學校科研型實驗室的成果雖多，相當一部部分對市場關注不夠，是以論文為導向的知識性成果，僅是試驗室的成果，通過的只是鑒定或小試，尚未產業化， 其科研成果多數有學術、技術價值，不能滿足企業研發是以產品適銷為主的技術需求而無市場推廣前景，有待完善和配套。第三方面是企業投入少。一是企業無合作研發專項經費。 二是不少企業由于自身經營情況的原因， 對技術投入太少。經費問題制約著新項目的科研、開發、培育和轉化， 使科研型實驗室與企業合作難以廣泛深入地開展。

總體上說，高校科研型實驗室與企業合作是內涵過狹，科研型實驗室與企業互動方式也比較簡單，更多是在短期性、交易性層面上的合作，而長期性、創新性、制度性的合作，還“微乎其微”，企業和高校科研型實驗室研發人員缺乏信息互通，合作的廣度和深度尚不理想，。

(三)科研型實驗室與企業合作的方式。科研型實驗室與企業合作是一項長期的發展戰略，要重視合作機制的研究和探索。建立多層次、開放式的合作機制，不斷出新思路，不斷有新成果。科研型實驗室與企業的基點在于聯合，重點在于開發。 科研型實驗室與企業的合作是一項重大的、長期的系統戰略工程，需要嚴密規劃、統籌協調和系統管理實施的。

科研型實驗室與企業合作的方式可根據實際情況，選擇OECD(經濟合作與發展組織)報告的各國產學合作的下列7類一般方式實施：

1.一般性研究支持。這種合作方式的表現形式是：企業界以捐款、成立基金、捐贈設備與其他研究設施等方式，協助大學進行各項研究。一般而言，企業界并不期望通過提供支持而獲取任何直接的實質性利益。采取這種方式，企業多數是為了提高知名度和增加企業的無形資產價值。

2.非正式的合作研究。這種合作方式的表現形式是：大學的研究人員與企業界就個別課題建立非正式的合作研究關系，研究人員常常以個人身份且多數利用業務時間參與合作。這類合作在OECD的成員國中愈來愈普遍，而且合作成果也相當好，制藥、航空與環境科技等領域采取這種形式較多。

3.契約型研究。這種合作方式的表現形式是：根據企業發展的需要，企業為了減輕研發經費的負擔，將部分研發活動委托大學進行，以契約方式和大學進行特定項目的合作研究。這種正式合同方式建立的產學合作，可以動用更多的正式和非正式資源進行研究開發，有助于獲得目標明確的成果。

4.知識轉移與訓練計劃。這種合作方式的表現形式是：大學與企業界進行知識與人員的合作交流，如大學教授擔任企業的顧問，為企業的研發計劃或技術瓶頸提供咨詢意見，通過合作計劃，企業對大學的課程設計及研究計劃提供建議等。采用這種產學合作方式，可以使雙方的研發更具效率。

5.參與政府資助的共同研究計劃。這種合作方式的表現形式是：政府編制專項預算，資助企業和大學共同進行研發，特別是鼓勵資金較不充裕且研發能力較弱的中小企業參與。這種合作的目的主要在強化企業與大學的合作網絡關系，使企業界能更有效利用大學的研究資源，并讓大學的研究更具經濟性特征。

6.研發聯盟。這種合作方式的表現形式是：各國政府針對特殊領域的大型研發計劃提供資金補助，由企業、大學或研究機構組成研發團隊共同合作申請贊助。這種合作方式，旨在強化本國產業在新興科技領域方面的競爭力。

7.共同研究中心。這種合作方式的表現形式是：在大學中設立共同研究中心，大學與企業的合作采取會員制的方式進行，企業對中心的研究方向也具有發言權。目前，這種方式是OECD成員國促進產學合作的主要策略。

一項合作的具體模式的產生是由具體的信息環境和雙方的博弈規則決定的，并不存在絕對的最優模式。在現階段，我國各個企業所具有的實力、條件各不相同，科研型實驗室與企業合作模式的選擇應根據實際情況，選擇符合自身實際的合作模式。

二、高校與企業合作的科研型實驗室建設與管理模式

(一)高校與企業合作的科研型實驗室建設。高校科研型實驗室應該主動面向社會、服務企業和地方，突破制約高校實驗室建設的思想觀念、價值取向以及管理體制的樊籬，通過建立體現高效、實現共贏的結合機制建設科研型實驗室。

1.依托企業建設科研型實驗室為總體思路。在我國，大部分高等學校科研型實驗室都是依托學科而建立，存在資源配置效率不高、科技創新能力不強、作用發揮不到位、投入不足等突出問題。實踐證明，依托企業在科研型實驗室建設與運行過程中具有舉足輕重的作用。因此，充分發揮依托企業在科研型實驗室建設與運行中的作用，推動科研型實驗室做大做強，應是各高校建設科研型實驗室的總體思路。

高等學校科研型實驗室要出色地履行社會功能，需要與時俱進，不斷擴展職能，主動適應國內外形勢和自身發展環境的諸多變化，通過與企業結合，拓寬職能范圍，在自覺地肩負起國家和民族賦予的時代使命的同時，確立自身的發展方向、發展空間和特色，實現自身新的發展。實現科技鏈與產業鏈的聯動，建設處于領先水平科研型實驗室。

2.以企業需求帶動科研型實驗室發展。科研型實驗室的發展與企業需求緊密結合，以企業需求帶動實驗室發展，可克服實驗室學科面窄、資源不充足的問題。最大限度地利用企業資源，強化科研創新能力，改善學科交叉缺乏狀況，拓寬了實驗室功能，實現了人員、物力的優化配置。隨著企業對科技創新需求，科研型實驗室可在已有技術的基礎上，向新學科方向不斷擴展，在學科不斷發展的同時，科研型實驗室建設也會同步發展起來。同時，利用與企業合作進行創收，解決建設經費不足的問題。

3.以企業重大項目支持科研型實驗室建設。科研型實驗室可依靠自己的優勢，在競爭中積極爭取企業重大科研項目，在重大科研開發項目的推動下，使實驗條件不斷完善和升級，實驗室基本建設得到大的發展，形成創新學科、重大科研項目與實驗室科研平臺三個方面的相互推動。由于企業重大科研項目大多是科學領域最先進的技術和產品，可提高實驗室整體科研條件和學科發展水平，為實驗室的可持續發展奠定了物質基礎。同時，重大科研開發項目需要大量人力、物力、財力的投入， 科研型實驗室也能以項目經費支持實驗室建設。

4.以人才互補的模式實施科研型實驗室人才建設。科研型實驗室可充分體現“以人為本”的理念，體現人才的創新價值，實施人才互補戰略。可積極參與國際國內人才競爭，全力創造一個有利于吸引人才、留住人才和培養人才的良好環境。可大力倡導企業家精神，倡導鼓勵創新創業、寬容失敗的社會文化氛圍，促使一大批優秀人才脫穎而出。能有針對性地加大對頂尖懂政策、善經營的復合型技術人才，對知識面廣、創新能力強的科研開發型人才，包括頂尖人才團隊的引進力度。科研型實驗室與企業雙方在科技人才交流上打破界限，如企業和科研型實驗室雙向定期租用、借調、互換技術人員，也可聯合組成攻關組，就某一項目或課題合作研制。

(二)高校與企業合作的科研型實驗室管理模式

1.高等學校是科研型實驗室的行政主管部門。高等學校主要職責是：貫徹國家有關實驗室建設和管理的方針、政策和規章，支持、組織實施實驗室的建設和發展，指導實驗室的運行和管理，編制實驗室發展規劃，制定相關的政策和規章，將實驗室建設列入學科建設計劃，支持相關學科優秀人才在實驗室、院系(所)和企業間的流動，審批實驗室與企業合作立項，聘任實驗室主任和學術委員會主任，組織對實驗室的評估，撥發、配套實驗室有關經費和后勤保障。

2.科研型實驗室實行高等學校領導下的實驗室主任負責制。實驗室主任負責實驗室的全面工作和合作項目的具體實施。實驗室實行課題和項目制管理，實行下聘一級的人事制度，由實驗室主任根據課題和合作項目需要進行聘任。實驗室應按需設崗，按崗聘任，重視高層次人才引進。要積極聘請承擔國家重大科研項目的人員進入實驗室工作。實驗室要根據研究方向、合作項目設置開放基金和開放課題，吸引國內外優秀科技人才，加大開放力度，積極開展國際國內合作與學術交流。依托企業提供的配套條件和基金，逐步擴大開放研究和流動人員的比例。

3.學術委員會是科研型實驗室的學術指導機構。學術委員會主要任務是審議實驗室的目標、任務和研究方向，審議實驗室的重大學術活動、年度工作，審批開放研究課題。學術委員會會議每年至少召開一次。實驗室主任要在會議上向學術委員會委員作實驗室工作報告。學術委員會由學校、企業和國內外優秀專家組成，其中高等學校的學術委員不超過總人數的1/3，中青年學術委員不少于1/3。

4.科研型實驗室經費和儀器設備相對集中，統一管理。實驗室應開展多種形式的國內外學術交流與合作研究，鼓勵國內外企業、政府、個人以不同形式向實驗室捐贈儀器設備、設立訪問學者基金、研究生獎學金。實驗室主任基金由實驗室主任管理，主要用于支持具有創新思想的課題、新研究方向的啟動和優秀年輕人才的培養，實驗室主任基金在運行經費中列支。實驗室應重視和加強管理工作，儀器設備要相對集中，統一管理，凡符合開放條件的儀器設備都要對外開放。要建立和完善規章制度，加強對儀器設備和計算機網絡的建設與管理，重視學風建設和科學道德建設，加強數據、資料、成果的科學性和真實性審核以及保存工作，并確保統計數據的真實性。

5.科研型實驗室研究成果和信息管理。實驗室應加強知識產權保護。固定人員與流動人員在實驗室完成的研究成果包括專著、論文、軟件、數據庫等均應署實驗室名稱，和企業合作項目按協議處理。專利申請、技術成果轉讓、申報獎項按國家有關規定辦理。做好實驗室信息化工作，實驗室必須建立內部信息管理系統，有獨立的網站或網頁，開辟網上技術市場，并保持運行良好，推動科研型實驗室與企業合作活動的開展。

參考文獻：

[1]李國.產學研合作辦學對高等學校的意義[J].西華師范大學學報(哲學社會科學版)，2006，(2).

高校實驗室建設與管理范文第5篇

關鍵詞：實驗室；信息化；建設與管理

一、高校實驗室信息化建設與管理的意義

信息化實驗室建設就是通過一些信息化硬件設施與軟件全面地武裝實驗室，實現實驗室的現代化進程，其中應用到的重點技術有模擬仿真技術、多媒體技術與網絡技術等。高校實驗室信息化建設除了設備的信息化，還包括管理人員的“信息化”，即管理人員信息化管理素質的提升，人員素質的提升可通過高新人才的引進與現有人才的培養來實現。

二、高校實驗室信息化建設

1.與信息化企業合作建設實驗室

高校與企業合作建設實驗室，雙方將聚合雙方優勢，達成三方面的合作方向。一是結合高等院校實際和協同研究現狀，致力于集成共享科研、教學資源，為廣大師生營造高效、便捷的科研教學環境；二是雙方將致力于探索研究成果在協同管理領域中的深層次應用，共同完善和優化各類解決方案，并推動相關科研成果的商業化應用；三是雙方將發揮各自優勢完成相關解決方案的軟件部署與測試，積極探索系統間的深度集成及深層次應用，共同打造業內領先、獨具特色的協同管理解決方案。

2.實驗室信息化人才隊伍建設

國內大部分高校的實驗室信息技術人員隊伍力量薄弱，這種薄弱既體現在人員層次上，又體現在隊伍規模上，突出的問題首先是隊伍規模。在隊伍規模上，歐美澳高校中信息技術人員占總體教職工的比例普遍在4%或4%以上，一些信息化工作開展較好的高校中這一比例有的高達10%，有的有著數百人的信息人員隊伍，而國內高校中這一數字普遍在1%以下。

3.做好實驗室信息化建設規劃

高校在摸清家底的基礎上，充分利用好現有的實驗設備，對需要更新和建設的，設備要按照實際需求，分項目做出方案，提前做好調研、論證和預算編制等工作。對存在的實驗室建設問題，要先理清概況再做出規劃，要有開拓的視野，從大局出發，分輕重緩急解決存在的問題。

4.加強實驗室管理評估工作

為完善和創新信息化實驗室管理與應用評估工作，高校要組織開展實驗室信息化骨干管理員和實驗學科骨干教師培訓會。培訓會對評估人員進行明確分工，對評估項目逐項解讀評估標準，嚴格規定評估程序，嚴肅評估工作有關紀律，特別要強調交通安全，強調做好御寒預案；對首次進行的實驗室管理與應用的評估工作中的藥品管理提出具體規定并要求嚴格執行，就學生實驗操作考試研究確定抽簽方式。評估工作把握要適度，要對照標準不偏不倚；重在實績，賦分有據；注意發現各學校在管理與應用工作中的亮點與特色，對存在問題要具體指出并提出整改意見。

三、高校實驗室信息化管理

1.制定高校實驗室制度

以不同人員的責任與義務為基礎制定各自遵守的規章制度，確保實驗室信息化管理的正常運轉。學生應當做好實驗室的清潔工作與實驗原料的不浪費；授課教師應當做好設備的正常使用，在出現問題時能夠及時上報；實驗室管理人員應當做好設備的維護。

2.建立實驗室日常工作管理電子檔案

以往實驗室日常管理手段較為落后，導致了實驗室管理工作程序繁瑣，效率不高。建立實驗室日常工作管理電子檔案就是實現實驗室信息化管理的基礎，它能夠使實驗室日常工作變得更加流程化、固定化，從而簡便了繁瑣的程序，提高了管理的效率。

3.管理系統維護

管理系統的維護能夠確保實驗室信息化管理的正常運轉。由于受黑客、病毒的攻擊以及不確定因素造成的系統故障影響，管理系統常常會出現無法正常運轉的問題，為避免這一問題的出現，實驗室管理員人員必須做好系統的維護工作。首先，要做好對不良信息的攔截，實時保護計算機實驗室網絡管理系統。其次，要在管理系統上實驗信息、課程安排、實驗室開放和關閉實踐、實驗室的突況處理規范等多方面內容，提高教師與學生在遇到問題時的及時處理能力。最后，要做好學生的管理工作。當下為了提高實驗室的利用效率，方便學生出入實驗室，很多高校的實驗室都是開放的，這樣就給實驗室的管理工作帶來了更大的難度。筆者建議針對這種問題，實驗室應當利用一體化 IC 卡或者校園卡系統，記錄學生使用計算機情況，一旦出現問題也更容易追究責任。

加強高校實驗室信息化管理能夠對實驗室中的各種實驗資源進行整合、分析和處理，實現實驗室管理的高效化。因此，高校要建立完善的管理制度，建立實驗室日常工作管理電子檔案，做好管理系統維護。

參考文獻：

[1]周潔雨，朱 嶺.信息化視域下的高校實驗室建設與管理[J].科教導刊（上旬刊），2014（10）.