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高校安全教育方案范文第1篇

一.高校消防安全工作現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育產(chǎn)業(yè)投入的不斷增加，高等教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模也隨之?dāng)U大，出臺(tái)了一系列的幫扶政策，使得高校的發(fā)展進(jìn)入了快車道，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，從招生人數(shù)和校園面積都有所體現(xiàn)，高校消防安全問(wèn)題就顯得越發(fā)重要性。

但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，在某些高校內(nèi)消防安全的觀念還比較落后，對(duì)消防安全重視不夠，只注重日常文化教學(xué)，而忽視安全方面的教育，大學(xué)生及教師接受消防教育的程度普遍偏低，消防安全意識(shí)薄弱，這些都難以適應(yīng)高校發(fā)展的需要。而且部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)消防安全教育工作的重視程度不夠，消防安全主體意識(shí)薄弱，使得許多高校中由消防部門(mén)牽頭舉辦的活動(dòng)參與人數(shù)較少，許多師生都認(rèn)為消防工作只是高校保衛(wèi)部門(mén)的事，與自己沒(méi)有關(guān)系，對(duì)最基本的消防安全常識(shí)都不甚了解，發(fā)生火災(zāi)時(shí)不知所措，不能在第一時(shí)間逃生或者報(bào)警，也不會(huì)使用滅火器等日常消防器材，更不會(huì)減小或者撲滅火災(zāi)，眼睜睜看著火勢(shì)越來(lái)越大，最后悔之晚矣。這些都是僥幸心理，是高校消防安全教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，但正是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的不作為，給這些高校的消防安全增加了難度，也增加了火災(zāi)危險(xiǎn)性。

另一方面，消防經(jīng)費(fèi)投入不足也是普遍現(xiàn)狀，許多高校教育經(jīng)費(fèi)大量投入到基礎(chǔ)建設(shè)方面，忽視了對(duì)消防安全方面的投入，導(dǎo)致使消防設(shè)備設(shè)施落后或不完善，這樣都極易埋下事故隱患。有些高校仍然在使用老式建筑，其本身的建筑結(jié)構(gòu)就不合理，缺乏現(xiàn)代的消防基本措施，改造不合理會(huì)增加其安全隱患。而且部分高校新建工程在設(shè)計(jì)使用過(guò)程中不合理，未經(jīng)消防設(shè)計(jì)竣工驗(yàn)收，從而導(dǎo)致建設(shè)留下布局不合理。

二.加強(qiáng)高校消防安全工作的對(duì)策

首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校的消防宣傳教育和技能培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變師生消防觀念，普及消防安全教育。通過(guò)對(duì)新生入學(xué)時(shí)的教育、利用平時(shí)舉辦一些科普活動(dòng)及消防法律法規(guī)的宣傳教育，開(kāi)展貼近生活的消防警示教育、組織師生導(dǎo)消防站參觀以及舉辦一些易于接受和簡(jiǎn)單易懂的日常防火措施，比如各種滅火器的使用方法，消防栓怎樣使用，安全通道的設(shè)置等，讓廣大師生員工認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的嚴(yán)重性和防火的重要性，學(xué)習(xí)和掌握防火和滅火的基本常識(shí)和技能。

其次，高校應(yīng)該確保消防經(jīng)費(fèi)的投入比例，要把消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入到學(xué)校日常的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支當(dāng)中，對(duì)較長(zhǎng)使用年限的設(shè)備要做到有專人及時(shí)維修或更換，及時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。高校要建立分工明確的防火安全責(zé)任制，對(duì)不符合要求的建筑進(jìn)行改善和加裝相應(yīng)的消防設(shè)施，高校要建立健全的用火用電管理制度，對(duì)一些危險(xiǎn)性較大的用火用電設(shè)備應(yīng)在某些不適宜場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)禁止使用，重點(diǎn)檢查教職工宿舍、學(xué)生集體宿舍、教學(xué)樓、圖書(shū)館等人員相對(duì)密集的場(chǎng)所，增加樓宇門(mén)禁數(shù)量，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改。教育學(xué)生自覺(jué)遵守用火用電管理制度，不使用大功率用電器，制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲措施，對(duì)必須使明火、用電等器件具作好看護(hù)工作，做到專人負(fù)責(zé)。

三.結(jié)語(yǔ)

高校安全教育方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：安全消防教育管理策略

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場(chǎng)所，因師生生活與教學(xué)集中而成為消防安全的重點(diǎn)保護(hù)單位。學(xué)校的安全消防涉及到諸多區(qū)域，諸如宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、食堂等，這些區(qū)域都是師生密集的場(chǎng)所，一旦火災(zāi)發(fā)生且得不到到有效控制，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，特別是宿舍火災(zāi)所占比例居多，而不合理用電則是主要危險(xiǎn)源。

一、加強(qiáng)高校消防安全教育管理的重要性

（一）從火災(zāi)的危險(xiǎn)性看消防安全的重要性

高校是人員相對(duì)密集的場(chǎng)所，從以下火災(zāi)事故的事例可說(shuō)明其對(duì)校園安全的危害性。2008年11月14日，上海商學(xué)院學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，造成4人死亡；2008年5月5日，中央民族大學(xué)一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，上千女生被迫疏散；2007年1月11日，東北師范大學(xué)研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，500余名學(xué)生被困寢室；2003年2月20日武漢大學(xué)一男生宿舍三樓突發(fā)大火，整個(gè)三樓被燒得只剩斷壁殘?jiān)？梢?jiàn)火災(zāi)會(huì)造成人員的傷亡、財(cái)產(chǎn)的損失，破壞校園的安全穩(wěn)定、影響教學(xué)秩序、給事故學(xué)校帶去負(fù)面影響等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1998-20l0年間，全國(guó)高校發(fā)生的70起學(xué)生公寓火災(zāi)中，因用電引起的火災(zāi)有42起，占60％。由此可見(jiàn)，學(xué)生寢室是火災(zāi)多發(fā)區(qū)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寢室的安全消防教育，對(duì)于高校的安全工作具有極其重要的意義。

（二）從當(dāng)前安全觀念現(xiàn)狀看消防安全的重要性

不管是管理者還是學(xué)校的師生，對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)普遍比較麻痹大意。學(xué)生、教師和學(xué)校的管理者都不同程度地存在消防安全意識(shí)薄弱的一面。學(xué)生主要把注意力放在學(xué)習(xí)上，往往在安全意識(shí)方面不上心；教師則把工作重點(diǎn)放在各自課程的教學(xué)上，加上安全知識(shí)教育一般由相關(guān)安全保衛(wèi)部門(mén)負(fù)責(zé)，再受到人員、經(jīng)費(fèi)等因素的影響就忽視了必要的學(xué)生安全教育與管理；而管理者則由于各自分工不同、注意力有所側(cè)重，導(dǎo)致在安全學(xué)習(xí)、教育與管理方面存在不同程度的漏洞，在消防安全方面的認(rèn)識(shí)程度也明顯不夠。火災(zāi)的預(yù)防，需要平時(shí)加強(qiáng)消防意識(shí)，注意身邊可能導(dǎo)致火災(zāi)的隱患，往往一些細(xì)小的疏忽，會(huì)造成不可估量的后果。消防安全事故的發(fā)生，往往是由于對(duì)安全的不重視造成的。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高他們的預(yù)防意識(shí)，對(duì)于學(xué)校安全消防工作有著不可忽視的重要性。

（三）消防安全教育是確保校園穩(wěn)定的客觀要求

校園消防安全教育與管理工作涉及面廣，既有宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、食堂等區(qū)域，又要設(shè)及到不同部門(mén)、不同人員、不同情況。高校校園與中小學(xué)校園有著根本的不同，因?yàn)樗且粋€(gè)開(kāi)放的校園，而不是封閉的校園。這就給消防安全教育與管理工作在不同程度上造成了難度和壓力。對(duì)于高校消防安全事故的發(fā)生，也有其自身的特點(diǎn)。我國(guó)高校安全問(wèn)題主要表現(xiàn)出以下五個(gè)方面的特征：一是多校區(qū)、多層次辦學(xué)使治安管理難度加大；二是校園內(nèi)盜比外盜多；三是突發(fā)性、群體性傷害案件增多；四是智能化犯罪增多；五是由于心理問(wèn)題導(dǎo)致的校園安全事故增多。這種復(fù)雜的特征，給校園的管理者增添了管理難度，但校園穩(wěn)定又是必須要得到保障的。因此，加強(qiáng)校園的安全消防教育和管理是客觀現(xiàn)實(shí)的需求，也是維護(hù)校園廣大師生安全的要求，對(duì)此不能存在絲毫的麻痹大意，不允許有不安定因素的存在。

二、高校學(xué)生消防安全教育管理有待加強(qiáng)

（一）消防安全觀念和防范意識(shí)薄弱

不管是學(xué)校的管理者還是師生，在消防安全問(wèn)題上普遍存在著僥幸與心理，總覺(jué)得火災(zāi)不會(huì)發(fā)生在自己的學(xué)校和自己身上，所以安全意識(shí)薄弱，平時(shí)也不太注意安全問(wèn)題。就拿事故發(fā)生較多的寢室來(lái)說(shuō)，學(xué)生宿舍一般是6-8人住在一間寢室，人員住宿密集，大量使用電腦等電器，宿舍內(nèi)擺放的物品雜亂無(wú)章。《楚天金報(bào)》記者采訪武漢市消防部門(mén)得知，武漢市當(dāng)年發(fā)生校園火災(zāi)43起，其中電氣引發(fā)火災(zāi)22起，占火災(zāi)起數(shù)一半以上。但是在校園的學(xué)生寢室，不時(shí)出現(xiàn)部分學(xué)生違規(guī)私拉電線、私自使用大功率電器的現(xiàn)象，甚至還有使用偽劣電器的現(xiàn)象。這些偽劣產(chǎn)品盡管從外在看不出問(wèn)題，但是由于沒(méi)有達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，極容易成為火災(zāi)事故的隱患。這些現(xiàn)象的存在都給校園安全埋下了不同程度的隱患，因?yàn)樗鼈兒苋菀自斐苫馂?zāi)事故的發(fā)生。一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)又沒(méi)有得到有效控制，加上學(xué)生遇到火情時(shí)往往會(huì)不知所措、驚恐不安，這就可能造成不必要的傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

（二）消防安全教育在課程設(shè)置上有缺失

高校的課程設(shè)置上關(guān)于消防安全教育的內(nèi)容極少，一方面造成了學(xué)生對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)不足，讓他們誤認(rèn)為這一課程是可有可無(wú)的，這也說(shuō)明學(xué)校對(duì)學(xué)生安全教育的重視程度不夠；另一方面導(dǎo)致學(xué)生缺乏現(xiàn)場(chǎng)自救與逃生常識(shí)。大部分高校進(jìn)行火災(zāi)安全教育是在大學(xué)新生剛?cè)胄５臅r(shí)候，往往以廣播、墻報(bào)、班會(huì)或者以學(xué)院講座的形式開(kāi)展消防知識(shí)宣傳，因?yàn)檫@些形式比較傳統(tǒng)和單一，沒(méi)有能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以也沒(méi)有提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果明顯不足，最終沒(méi)有達(dá)到學(xué)生安全消防教育的初衷。同時(shí)，高校進(jìn)行安全教育的宣講者大多是非專業(yè)人員，很少有專職消防人員進(jìn)行講解。少數(shù)高校是請(qǐng)專職消防人員進(jìn)行講解，而大多數(shù)學(xué)校是讓本校負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)的老師來(lái)講解，還有的就是讓學(xué)生自己組織安全教育班會(huì)來(lái)完成學(xué)習(xí)。即使有的學(xué)校以公共安全教育課的形式進(jìn)行講解，也是讓對(duì)安全消防缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員來(lái)上課。由于教師本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能照本宣科，泛泛而談，缺乏真正的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)戰(zhàn)能力，因而不能讓學(xué)習(xí)者對(duì)消防安全學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，安全教育若流于形式，教學(xué)效果必然是大打折扣。當(dāng)學(xué)生們遇到突發(fā)火災(zāi)事件時(shí)，由于缺乏必要的火災(zāi)逃生技巧，往往表現(xiàn)出驚慌失措、束手無(wú)策。

（三）管理體系松散，缺乏效率

對(duì)于安全消防的管理，一般學(xué)校都認(rèn)為是安全保衛(wèi)部門(mén)的事情，而安全保衛(wèi)部門(mén)又以校園的安全穩(wěn)定為工作重點(diǎn)。這樣就缺乏有效的全面的安全消防管理體系，沒(méi)有形成校領(lǐng)導(dǎo)———安全部門(mén)———班級(jí)———師生多級(jí)化的安全消防體系，缺乏安全消防全面聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)部門(mén)齊抓共管的局面，沒(méi)有讓“預(yù)防為主、群防群治”的路線落到實(shí)處。部分學(xué)校寢室的安全消防任務(wù)是由寢室管理員負(fù)責(zé)，由于宿舍管理員都是年紀(jì)較大的人，學(xué)生寢室的管理又是多方面的管理，需耗費(fèi)很多精力，致使管理員不可能有更多的精力投入到細(xì)致的消防安全的檢查工作中去。管理員對(duì)消防安全的應(yīng)急能力也相對(duì)比較遲緩，這樣的現(xiàn)象并不利于學(xué)校火災(zāi)易發(fā)區(qū)的安全保障工作。不少學(xué)校的安全保衛(wèi)人員配備數(shù)量少，不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，這就導(dǎo)致安全檢查和安全問(wèn)題落實(shí)起來(lái)缺乏力度。這樣就不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作落到每一個(gè)角落，不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作的全面覆蓋。讓安全事故預(yù)防留有死角，就是給消防安全工作留下隱患。消防安全工作還存在側(cè)重于學(xué)生寢室、教室，而忽視實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館的現(xiàn)象，這就讓實(shí)驗(yàn)室與圖書(shū)館成為了安全消防的隱患。實(shí)際上，有的實(shí)驗(yàn)室中存放著一定量易燃易爆和劇毒化學(xué)物品，如果一旦發(fā)生安全事故，其所產(chǎn)生的后果也不容小視。圖書(shū)館的消防安全管理也存在制度不健全，管理措施不到位的現(xiàn)象。由于圖書(shū)館的書(shū)籍器材都是易燃物品，加之高校圖書(shū)館各種電子電器設(shè)備運(yùn)用的不斷增加，一定程度上增加了消防安全事故發(fā)生的機(jī)率。安全事故的發(fā)生，輕則干擾正常的教學(xué)秩序、使師生的安危受到威脅，重則引起人員傷亡和重大的財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)學(xué)校和社會(huì)產(chǎn)生消極影響。因此實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館同樣應(yīng)該成為消防工作的重點(diǎn)對(duì)象，不應(yīng)成為被安全消防忽視的角落。

（四）缺乏必要的經(jīng)費(fèi)投入和消防設(shè)備更新

安全經(jīng)費(fèi)投入少和消防器材的更新不及時(shí)，成為安全消防工作的又一制約因素。不少高校由于缺乏正確的安全消防意識(shí)，以致其為減少經(jīng)費(fèi)開(kāi)支而在安全消防基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入不足，這種現(xiàn)象在民辦高校尤為突出。消防安全沒(méi)有建立起消防戶籍化管理制度，各單位之間的有關(guān)消防安全相關(guān)信息處于彼此分離的現(xiàn)象。沒(méi)有將各單位安全消防的相關(guān)信息，諸如：消防人員信息、消防器材情況、單位建筑情況、消防記錄等建立起完善的消防信息網(wǎng)絡(luò)體系。區(qū)域之間的消防體系缺乏有效的聯(lián)系，不能形成有效的合力，制約了相互間消防力量的支援與溝通，制約了安全消防資源的合理利用。

三、高校消防安全教育管理改進(jìn)的策略

（一）提高全體師生的消防安全觀念和防范意識(shí)

為杜絕消防安全事故的發(fā)生，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)和廣大師生要樹(shù)立正確的安全意識(shí)，高校的消防安全必須走“預(yù)防為主、群防群治”路線，通過(guò)建立有效的多級(jí)防御體系，進(jìn)行多種形式的宣傳與教育，加強(qiáng)安全投入，密切區(qū)域消防安全的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高全體師生的消防安全防范意識(shí)，盡可能減少安全事故的發(fā)生。

（二）建立消防安全教育體系的多元化

設(shè)置合理的消防安全機(jī)構(gòu)及消防安全教育管理體系。建立起有效的消防安全管理機(jī)構(gòu)，由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，建立起院系、班級(jí)、師生的多級(jí)消防安全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)溝通各部門(mén)的積極作用，再由學(xué)校安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)具體操作安全事務(wù)，同時(shí)利用好班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間經(jīng)常溝通這個(gè)橋梁，發(fā)揮宿舍管理員、班級(jí)安全員的積極作用。要運(yùn)用創(chuàng)新的方式進(jìn)行消防安全教育，運(yùn)用形式豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)消防安全能力的提升和增強(qiáng)火災(zāi)安全事故的應(yīng)變能力，讓消防安全教育管理起到實(shí)際效果。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施

加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施和裝備，是預(yù)防校園消防安全事故發(fā)生的重要保障。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)要認(rèn)識(shí)到消防安全對(duì)校園安全穩(wěn)定的重要性，積極加大必要的消防安全投入，對(duì)于老化的消防設(shè)施進(jìn)行及時(shí)更換，對(duì)于老教室、寢室加大改造投入的力度，確保消防安全事故從源頭上消除。增強(qiáng)科技防范的作用，構(gòu)建嚴(yán)密的防范體系。改變過(guò)去單純運(yùn)用人來(lái)管理消防安全的局面，通過(guò)加大財(cái)力、物力支持，增加科技在消防安全中的作用。運(yùn)用校內(nèi)外安全探頭、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、漏電火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、超電流自動(dòng)斷電等設(shè)施，來(lái)有效地防范與控制火災(zāi)事故的發(fā)生。

（四）建立健全制度，強(qiáng)化安全消防機(jī)構(gòu)管理

1.建立健全全面的規(guī)章制度。每個(gè)高校應(yīng)該在組織廣大師生全面學(xué)習(xí)消防安全法律法規(guī)的同時(shí)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展與自身特點(diǎn)，在有關(guān)法規(guī)基礎(chǔ)上制定適合本校校園安全管理的實(shí)施細(xì)則、宿舍安全管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室安全操作管理規(guī)定、圖書(shū)館安全條例等一系列制度，通過(guò)制度來(lái)建立健全安全防護(hù)網(wǎng)。對(duì)于管理人員、宿舍管理員、校園保安等相關(guān)人員，進(jìn)行合理分工，有效管理，確保校園安全問(wèn)題萬(wàn)無(wú)一失。

2.利用好消防安全資源。建立起區(qū)域的消防安全相關(guān)信息，利用好網(wǎng)絡(luò)提供的信息，實(shí)現(xiàn)消防安全資源的共享，促進(jìn)消防安全工作的順利開(kāi)展。

3.高校應(yīng)該科學(xué)地制定消防安全預(yù)案。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。突發(fā)事件具有突發(fā)性、不可預(yù)料性等特點(diǎn)，發(fā)生突發(fā)事件時(shí)要在盡可能短的時(shí)間里進(jìn)行有效處理。因此，只有做好平時(shí)的安全教育與預(yù)防工作，加強(qiáng)對(duì)安全設(shè)施的檢查工作，做好應(yīng)對(duì)校園消防安全突發(fā)事件的預(yù)案，才可能避免校園安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

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高校安全教育方案范文第3篇

男：大家好，我是xx

女：我是xx

男：本周紅領(lǐng)巾廣播的主題是消防記心中，安全伴一生，再過(guò)幾天便是全國(guó)消防安全教育日了。***你知道為什么要把11月9號(hào)作為我們的全國(guó)消防安全教育日嗎？

女：這可難不倒我。你聽(tīng)好哦11月9日的月日數(shù)恰好與火警電話號(hào)碼119相同，而且這一天前后，正值風(fēng)干物燥、火災(zāi)多發(fā)之際，全國(guó)各地都在緊鑼密鼓地開(kāi)展冬季防火工作。為增加全民的消防安全意識(shí)，使119更加深入人心，于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國(guó)的消防宣傳日。

男：哇，你知道的可真多，我真是太佩服你了！

女：其實(shí)這是消防安全小知識(shí)中的一個(gè)。我來(lái)考考你，看看你對(duì)消防知識(shí)了解多少，你知道遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦嗎？

男：遇到火災(zāi)，首先我要讓自己脫離困境；其次我要立刻報(bào)警或?qū)で髱椭?/p>

女：恩！你說(shuō)的很對(duì)。火災(zāi)發(fā)生時(shí)通常都會(huì)有很燙的火苗和很多煙，這時(shí)你該如何逃生呢？

男：第一，我們可以用濕毛巾掩住嘴巴和鼻子，彎下腰來(lái)，降低姿勢(shì)，以減少吸入濃煙。第二，到了沒(méi)有濃煙的地方，我們可以將透明塑料袋充滿空氣套住頭，以避免吸入有毒煙霧或氣體。

女：第三，如果逃生的時(shí)候經(jīng)過(guò)火焰區(qū)，應(yīng)先弄濕衣服或者用濕棉被、濕毛毯裹住身體，迅速通過(guò)火焰區(qū)，以免身體著火。第四，煙霧彌漫的地方，一般離地面三十公分仍有殘存空氣可以利用，我們可以在地上爬行逃生，爬行時(shí)將手心，手肘，膝蓋緊靠地面，并延墻壁邊逃生，以免錯(cuò)失方向。

高校安全教育方案范文第4篇

大家上午好，很榮幸能夠參加本次主題班會(huì)比賽。今天我的班會(huì)主題是中學(xué)生消防安全教育。接下來(lái)開(kāi)始我的班會(huì)。上課。同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，今天我們這節(jié)班會(huì)的主題是中學(xué)生消防安全教育，讓我們先來(lái)觀看三段視頻。看完這三段火災(zāi)視頻，同學(xué)們有什么感受呢？對(duì)，火災(zāi)嚴(yán)重危害我們的生命健康和財(cái)產(chǎn)安全。還有我們的一些不良生活習(xí)慣也會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生。同學(xué)們都總結(jié)得很好，生活中為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)呢？遇到火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k呢？讓我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始今天的班會(huì)。今天我們這節(jié)課的內(nèi)容分為以下五個(gè)部分：一，如何正確認(rèn)識(shí)火災(zāi)。二，為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)。三，火災(zāi)有哪些危害。四，遇到火災(zāi)該怎么辦。五，如何預(yù)防火災(zāi)？

接下來(lái)，請(qǐng)我們班的XXX同學(xué)上臺(tái)主持今天的班會(huì)。

主持人：同學(xué)們，我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)什么是火災(zāi)。在遠(yuǎn)古洪荒時(shí)代，人類學(xué)會(huì)了使用火，從此告別了茹毛飲血的日子，生活變得幸福和美好起來(lái)。

但是,火給人類帶來(lái)了智慧與文明的同時(shí),也給人類帶來(lái)了禍害與災(zāi)難。火災(zāi)的屢屢發(fā)生，不僅吞噬了大量物質(zhì)財(cái)富，還奪去了很多人的寶貴生命。那么，什么是火災(zāi)呢？在空間時(shí)間上失去控制的燃燒就是火災(zāi)。

老師：同學(xué)們，有時(shí)火是人類的朋友，有時(shí)火是人類的敵人。失去控制的火，就會(huì)給人類造成難以估量的災(zāi)難。所以說(shuō)人類使用火的歷史與人類同火災(zāi)作斗爭(zhēng)的歷史是相伴相生的。

主持人：接下來(lái)我們來(lái)了解火災(zāi)的發(fā)生有哪些特點(diǎn)。火災(zāi)的發(fā)生有以下四個(gè)特點(diǎn)：一，在一年中，發(fā)生火災(zāi)最多的時(shí)候是春節(jié)期間。同學(xué)們知道為什么嗎?對(duì)，因?yàn)榇汗?jié)期間經(jīng)常燃放煙花爆竹，容易引發(fā)火災(zāi)。二，24小時(shí)分布情況看，火災(zāi)高發(fā)的時(shí)間是18點(diǎn)至22點(diǎn)。 這又是為什么呢？是的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間，人們都回到家里，照明等家庭用電增加，容易出現(xiàn)安全隱患。三，在四季中，冬季和春季是火災(zāi)多發(fā)季節(jié)。哪位同學(xué)能說(shuō)一下原因？因?yàn)閯偛耪f(shuō)的春節(jié)期間就處于這段時(shí)間，還有一個(gè)原因是這段時(shí)間天氣寒冷，人們家庭取暖設(shè)備增多，也容易引發(fā)家庭火災(zāi)。四，在日常生活中，節(jié)假日是火災(zāi)高發(fā)期。這是什么原因呢？對(duì)，因?yàn)楣?jié)假日人們都放假在家，生活用火用電增多，更容易出現(xiàn)火災(zāi)隱患。

老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了這些容易發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和原因。那么我們?cè)谝院笊钪芯鸵幼⒁猓苊庖驗(yàn)檫@些原因?qū)е录彝セ馂?zāi)的發(fā)生。

主持人：同學(xué)們知道火災(zāi)有哪些分類嗎。火災(zāi)按照燃燒物質(zhì)不同，具體可以分為以下六類。一是固體火災(zāi)，例如火柴，蚊香燃燒引起的火災(zāi)。二是液體火災(zāi)，例如酒精，汽油燃燒引起的火災(zāi)。三是金屬火災(zāi)，例如鈉，鉀燃燒引起的火災(zāi)。四是氣體燃燒引起的火災(zāi)，例如天然氣，氫氣燃燒引起的火災(zāi)。五是帶電物火災(zāi)，例如家用電器老化，短路引起的火災(zāi)。六是烹飪物火災(zāi)，例如動(dòng)植物油脂燃燒引發(fā)的火災(zāi)。

老師：同學(xué)們，我們一定要注意，不是所有的火災(zāi)都能用水撲滅的，不同類型的火災(zāi)，處理方式也各不相同。

主持人：我們?cè)賮?lái)看火災(zāi)發(fā)展的四個(gè)時(shí)期。一是初起期，也就是起火初期，這一時(shí)期燃燒面積不大，溫度上升不快。接著是發(fā)展期，燃燒面積擴(kuò)大，燃燒速度加快。然后是全盛期，燃燒強(qiáng)度最大，熱輻射最強(qiáng)，容易發(fā)生轟燃。最后是衰亡期，燃燒物耗盡，逐漸減弱直至熄滅。同學(xué)們知道哪個(gè)時(shí)期滅火最容易，哪個(gè)時(shí)期滅火最困難嗎？對(duì)，初起期滅火最容易，全盛期滅火最困難。

老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了火災(zāi)在初起期最容易滅火，那么在生活中遇到小火苗時(shí)，在自己力所能及的范圍內(nèi)要立刻想辦法滅火，避免小火苗醞釀成大火災(zāi)。

主持人：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了火災(zāi)，接下來(lái)我們看一看為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)，燃燒有以下三個(gè)要素。一是點(diǎn)火源，包括明火、電火、高溫物質(zhì)、化學(xué)熱、摩擦熱等。二是可燃物，包括天然氣、汽油、酒精、煤、木材、紙等。三是助燃劑，包括空氣、氧、氟、氯、硝酸鉀和其他氧化劑等。這三個(gè)要素缺一不可。

老師：同學(xué)們，燃燒三要素缺一不可，在生活中只要我們避免三個(gè)要素同時(shí)存在，就能最大限度降低火災(zāi)發(fā)生的可能性。

主持人：生活中常見(jiàn)的失火原因有哪些呢？常見(jiàn)失火原因既有自然因素，如雷擊，自然，地震，風(fēng)災(zāi)等天災(zāi)。也有人為因素，如電器起火，用火不慎，操作違章，吸煙，玩火等人禍。

老師：同學(xué)們，火災(zāi)的發(fā)生原因中，三分天災(zāi)，七分人禍，我們不能改變天災(zāi)，但是我們可以努力避免人禍導(dǎo)致的火災(zāi)發(fā)生。

主持人：我們來(lái)看看生活中有哪些人禍導(dǎo)致的火災(zāi)。臥室內(nèi)吸煙、隨意丟棄煙頭，使用完天然氣不關(guān)閉總閥門(mén)，廚房里使用爐灶時(shí)無(wú)人看守，燃燒的蠟燭、蚊香放在床邊，電動(dòng)車停在樓道或家里充電，閑置的家用電器不關(guān)閉電源等，這些生活中的壞習(xí)慣都是導(dǎo)致火災(zāi)的重大隱患。

老師：同學(xué)們，請(qǐng)你們也回想一下自己家中是否存在這些生活中的壞習(xí)慣，如果存在，回家后一定要對(duì)父母講清這些習(xí)慣的危害，避免出現(xiàn)火災(zāi)隱患。

主持人：接下來(lái)我們來(lái)了解一下火災(zāi)的危害。在社會(huì)生活中，火災(zāi)是威脅公共安全，危害人們生命財(cái)產(chǎn)的重大災(zāi)害之一。火災(zāi)會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害呢？首先是慘重的財(cái)產(chǎn)損失，2015年8月12日，天津港瑞海公司危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，直接經(jīng)濟(jì)損失68.66億元。其次是大量的人員傷亡 ，2000年12月25日河南洛陽(yáng)東都商廈因電焊工違章操作引起火災(zāi)，造成309人死亡。最后是生態(tài)平衡的破壞，1987年5月6日大興安嶺森林發(fā)生特大火災(zāi)，這場(chǎng)大火破壞了1000多萬(wàn)畝林業(yè)資源，破壞的生態(tài)平衡需80年才能恢復(fù)。

老師：同學(xué)們，不論是財(cái)產(chǎn)損失，還是人員傷亡，或是生態(tài)平衡的破壞，都嚴(yán)重影響了我們的社會(huì)生活，是我們生命中不能承受之重。因此，我們時(shí)刻要防微杜漸，警惕火災(zāi)隱患。

主持人：火災(zāi)對(duì)人類社會(huì)危害很大，同時(shí)對(duì)人體的危害也是足以致命的，同學(xué)們知道火災(zāi)中對(duì)人體造成傷害的有哪些因素嗎？對(duì)，火焰的高溫，還有燃燒導(dǎo)致的缺氧，煙塵和有毒氣體。其中，高溫會(huì)導(dǎo)致人體缺水虛脫，缺氧和煙塵會(huì)導(dǎo)致人體窒息，有毒氣體會(huì)導(dǎo)致人體中毒。這些都是導(dǎo)致人體重傷甚至死亡的重要因素。

老師：同學(xué)們，我們了解了這些對(duì)人體造成傷害的因素，就可以針對(duì)性的采取不同措施，盡可能減輕或避免火災(zāi)對(duì)我們的傷害。

主持人：當(dāng)我們?cè)趯?shí)際生活中遇到火災(zāi)時(shí)，同學(xué)們知道該怎么坐嗎？首先是報(bào)警，然后可以在力所能及的范圍內(nèi)試著救火，當(dāng)確定無(wú)法救火時(shí)只能選擇逃生。接下來(lái)我們分別對(duì)這三種措施具體說(shuō)明，首先是報(bào)警，先請(qǐng)兩位同學(xué)給大家演示一下報(bào)警，報(bào)警人甲（郭梟天），接線員乙（ ）。

報(bào)警人甲：119嗎？我家著火了，快來(lái)救火啊

接線員乙：在哪里？

報(bào)警人甲：在我家

接線員乙：我是問(wèn)你家在哪里？

報(bào)警人甲：我家在XXX村

接線員乙：具置呢？

報(bào)警人甲：進(jìn)村口先直走，到第三個(gè)路口左拐，再走兩個(gè)路口右拐，走到頭就到了。

接線員乙：有沒(méi)有具體門(mén)牌號(hào)？

報(bào)警人甲：喔喔，XXX村235號(hào)。火越來(lái)越大了，我得趕緊出去了，你們快來(lái)救火啊，晚了我家就燒沒(méi)了，我先掛了，趕緊來(lái)啊！

主持人：同學(xué)們，你們覺(jué)得剛才這兩位同學(xué)演示報(bào)火警規(guī)范嗎？對(duì)，不規(guī)范，這樣報(bào)警會(huì)延誤報(bào)警時(shí)間，錯(cuò)過(guò)最佳救火時(shí)機(jī)。接下來(lái)我們看一位小學(xué)生教科書(shū)式報(bào)火警自救的案例。同學(xué)們,現(xiàn)在你們明白掌握科學(xué)規(guī)范報(bào)火警的方法是多么重要了吧。報(bào)火警有哪些注意事項(xiàng)呢？一，任何人發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即撥打119報(bào)警，無(wú)償為報(bào)警提供便利，不得阻攔報(bào)警，嚴(yán)禁謊報(bào)火警。二，接通電話后要迅速準(zhǔn)確地講清詳細(xì)地址、起火部位，起火物質(zhì)，火勢(shì)大小及著火范圍。三，將自己姓名、手機(jī)號(hào)碼告訴對(duì)方，以便聯(lián)系。注意聽(tīng)清接警中心提出的問(wèn)題并正確回答。四，在報(bào)警后，還應(yīng)接應(yīng)和引導(dǎo)消防車迅速到達(dá)火場(chǎng)。如果險(xiǎn)情發(fā)生了新的變化，要立即告知消防隊(duì)，以便他們及時(shí)調(diào)整力量部署。

老師：同學(xué)們，我們一定要掌握科學(xué)規(guī)范的火災(zāi)報(bào)警方法。在生活中遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)，做到快速有效報(bào)警，為消防員爭(zhēng)取救火時(shí)間。

主持人：同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)了解一下常用的救火方法。一是冷卻法，通過(guò)降低溫度達(dá)到滅火目的。二是隔離法，通過(guò)移走可燃物避免火災(zāi)蔓延。三是窒息法，通過(guò)隔絕空氣中斷燃燒反應(yīng)。四是抑制法，通過(guò)控制化學(xué)反應(yīng)使火焰熄滅。其中，冷卻法適用于一般常見(jiàn)的火災(zāi)，如房屋、家具、木材等可以用水進(jìn)行滅火。隔離法適用于搶救易爆炸物品、流體、固體和氣體的各種火災(zāi)。窒息法，適用于撲救比較密閉的空間，例如炒菜時(shí)油鍋著火，可及時(shí)將鍋蓋蓋上，隔絕空氣以達(dá)到滅火的目的。抑制法，是用干粉滅火器、泡沫滅火器等滅火器參與化學(xué)反應(yīng)，使火快速熄滅。

老師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)滅火方法是為了在力所能及的范圍內(nèi)，熄滅小火苗，避免釀成大火災(zāi)。但是要注意，在發(fā)現(xiàn)火勢(shì)無(wú)法控制時(shí)，一定要及時(shí)逃生，保全自己。

主持人：同學(xué)們，接下來(lái)進(jìn)入本節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)---火災(zāi)逃生演練，請(qǐng)同學(xué)們幾人一組，按照我說(shuō)的情境做出正確的應(yīng)對(duì)措施。

第一組同學(xué)，當(dāng)你們第一次來(lái)到某商場(chǎng)時(shí)。。。。

這就是熟悉環(huán)境，時(shí)刻留意逃生路。

第二組同學(xué)，當(dāng)你們?cè)诩依锿蝗话l(fā)現(xiàn)臥室起火時(shí)。。。。

這就是脫離險(xiǎn)境，珍惜生命莫戀財(cái)。

第三組同學(xué)，當(dāng)你們逃生時(shí)發(fā)現(xiàn)走道里都是濃煙時(shí)。。。。

這就是身處煙霧，匍匐前進(jìn)捂口鼻

第四組同學(xué)，當(dāng)你逃生時(shí)發(fā)現(xiàn)走道里火勢(shì)很大時(shí)。。。。

這就是火勢(shì)猛烈，濕被護(hù)身趕緊逃

第五組同學(xué)，當(dāng)你們住在樓上且無(wú)法從樓梯逃生時(shí)。。。。

這就是樓上逃生，結(jié)繩自救有技巧

第六組同學(xué)，當(dāng)你們住在樓上無(wú)法逃生需要呼救時(shí)。。。。

這就是安全立身，發(fā)出信號(hào)尋救援

同學(xué)們都演練得很好，逃生措施都很規(guī)范。除了這些情況外，還有兩種情況也需要同學(xué)們知道，分別是尋找生機(jī)，管線下滑助逃生和

煙火圍困，避險(xiǎn)固守要得法。前一種適用于樓上火災(zāi)，但是無(wú)法從樓梯逃生或結(jié)繩自救，如果窗外外墻有下水管道時(shí)可以沿管道下滑逃生，但是要注意一次下滑人數(shù)不能過(guò)多。后一種適用于無(wú)法逃生時(shí)可選擇廚房或衛(wèi)生間等有水源的地方等待救援，要注意用濕毛巾或濕衣服封住門(mén)窗縫隙，防止有毒煙塵進(jìn)入，同時(shí)用水打濕身體及周圍環(huán)境，避免高溫灼傷。

老師：通過(guò)這次演練，老師相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握正確的火災(zāi)逃生方法，希望同學(xué)們能時(shí)常鞏固，同時(shí)交給越來(lái)越多的人。

高校安全教育方案范文第5篇

副校長(zhǎng) 吳峰

老師們、同學(xué)們:

大家早上好！

今天我講話的主題是:“珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水”,溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見(jiàn)的意外事故,一般發(fā)生溺水的地點(diǎn):游泳池、水庫(kù)、水坑、池塘、河流、海邊等場(chǎng)所.夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié),每年夏天都有溺水身亡事故發(fā)生.在溺水者當(dāng)中,有不會(huì)游泳的,也有一些會(huì)游泳、甚至是水性好的人.

在我們國(guó)家,意外傷害是0～14歲兒童的首要死因.平均每年全國(guó)有近57000名兒童因意外傷害而死亡,平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命.意外溺水是兒童意外傷害的首要死因,10個(gè)因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中,有近6個(gè)是因?yàn)槟缢硗龅?

2013年我市發(fā)生4起,未成年人溺水事故,造成5名中小學(xué)生溺亡.五個(gè)家庭的悲痛欲絕仍歷歷在目.

現(xiàn)在正是天氣炎熱季節(jié),暑期也即將來(lái)臨,防溺水傷亡必須要引起每個(gè)家庭、學(xué)校和所有學(xué)生的高度重視.學(xué)校要求各班召開(kāi)防溺水教育主題班會(huì),出一期防溺水黑板報(bào),給每位同學(xué)發(fā)放了《明光二中防溺水致家長(zhǎng)的一封信》,希望每位同學(xué)在家里和自己的父母認(rèn)真學(xué)習(xí).在此學(xué)校再次強(qiáng)調(diào)要求同學(xué)們做到以下幾點(diǎn):

一、樹(shù)立安全意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù),不走河邊,溝沿,不走偏僻的道路,回家時(shí)要結(jié)伴而行.

二、用學(xué)會(huì)的防溺水知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,堅(jiān)決杜絕溺水事件的發(fā)生.

三、從我做起,聽(tīng)從長(zhǎng)輩教導(dǎo),嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律,堅(jiān)決不玩水.

四、在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí),努力做好說(shuō)服教育工作,對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律,私自玩水的行為,要堅(jiān)決抵制并勸阻.

五、如要游泳要到有資質(zhì)的游泳場(chǎng)游泳,而且必須要有組織并在大人帶領(lǐng)下方可去游泳.

六、同學(xué)間要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)私自去游泳或到危險(xiǎn)的地方去玩耍,要及時(shí)勸阻并告訴老師、家長(zhǎng).

七、在我們的日常生活中,如果一旦遇到有人落水,我們?cè)跔I(yíng)救時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？

最重要的一點(diǎn),就是不能冒然下水營(yíng)救,因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⑹治ｋU(xiǎn).在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力,有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命.所以,發(fā)現(xiàn)有人落水,最正確的做法應(yīng)立即大聲呼救,尋求大人的幫助.同時(shí),可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者.

同學(xué)們:生命高于一切,我們是國(guó)家和民族的未來(lái)和希望,讓我們行動(dòng)起來(lái),珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水,杜絕悲劇的發(fā)生.