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德育實施的主要途徑范文第1篇

在小學(xué)實行漢語授課時，語言應(yīng)取決于教學(xué)對象，若在授課時，學(xué)生無法知曉老師在講些什么，就談不上學(xué)到多少相關(guān)知識，更不要說提高教學(xué)質(zhì)量。很多民族地區(qū)的藏族學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，完全聽不懂漢語，所以要從民族語言入手，從入學(xué)開始實施成功之路，這對于學(xué)生個人發(fā)展、少數(shù)民族文化的傳承與弘揚(yáng)，必然產(chǎn)生深遠(yuǎn)積極的影響。

一、實行雙語教學(xué)的重要意義

實行雙語教學(xué)是我國民族平等、民族團(tuán)結(jié)和共同繁榮的重要體現(xiàn)。在民族地區(qū)的一些學(xué)校中有組織、有計劃地開展雙語教學(xué)，有利于民族教育的發(fā)展。實行雙語教學(xué)，學(xué)生可以在母語的幫助下，逐步學(xué)會漢語言，對漢語接觸少的學(xué)生，減少了因直接進(jìn)入漢語言環(huán)境導(dǎo)致的語言障礙而帶來的學(xué)習(xí)困難。實踐證明，這種教學(xué)模式提高了入學(xué)率與鞏固率，有利于民族教育的普及，和教育質(zhì)量的提高。

語言不僅是文化的載體，也是文化的重要內(nèi)容之一。學(xué)生在實行雙語教學(xué)的學(xué)校中，不僅能夠?qū)W習(xí)到其他民族的文化知識，還能通過本民族的語言文字的學(xué)習(xí)，了解本民族的文化與歷史。同時，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，各地區(qū)、各民族之間的交流日益廣泛，大量的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)等信息主要靠漢語傳播，學(xué)習(xí)好了漢語，少數(shù)民族便可以充分地借鑒、應(yīng)用國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗與技術(shù)，發(fā)展本民族的社會經(jīng)濟(jì)與文化。

實踐證明，實行雙語教學(xué)具有極重要的意義。我國少數(shù)民族中的雙語現(xiàn)象是一個長期存在的社會現(xiàn)象，而雙語教學(xué)是民族教育中的一個重要環(huán)節(jié)。正確地認(rèn)識這一社會現(xiàn)象，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q雙語教學(xué)中的問題，對于改善民族關(guān)系，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，發(fā)展民族教育事業(yè)，繁榮民族經(jīng)濟(jì)，都具有重要的意義。

二、在教學(xué)工作中要盡量做到因材施教

由于藏族地區(qū)大多是高寒山區(qū)，當(dāng)?shù)亟煌ú槐悖畔⒉混`，很多方面都比較落后。當(dāng)?shù)匦W(xué)生從他出生開始，都用本民族的母語進(jìn)行交流，在這種語言環(huán)境下，我們要搞好當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)工作，就要多考慮利用當(dāng)?shù)孛褡逭Z言來進(jìn)行教學(xué)。因此，在少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)工作中，采用雙語雙文教學(xué)法是十分恰當(dāng)?shù)暮瓦m用的。

長期以來，在少數(shù)民族地區(qū)的教育過程中，一些教師急于求成，課堂上過多地用漢語來進(jìn)行教學(xué)，而往往忽視了利用雙語言教學(xué)法把文中的重點和難點的詞語、句子解釋清楚。由此而產(chǎn)生教學(xué)質(zhì)量差也就在所難免了。在實施雙語雙文教學(xué)時，要因地制宜，因人而異地進(jìn)行教學(xué)，才能收到事半功倍的效果。同時，也可以采取幾步走的教學(xué)方式，例如：剛?cè)雽W(xué)時要認(rèn)真地抓好當(dāng)?shù)孛褡宓哪刚Z教學(xué)，因為母語是他們的主要交際語言，也是民族學(xué)生學(xué)習(xí)記憶、理解、思考問題的主要方法；到了低年級階段，既要抓好母語教學(xué)，還要一邊采用藏漢對譯的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)語言文字的積累訓(xùn)練，教師在進(jìn)行藏漢對譯教學(xué)時，要做到準(zhǔn)確無誤、語句暢通；到了中年級階段就要和他們用雙語對話、互動溝通，而且教師要鼓勵他們大膽地開口說話、主動說話，要求他們用普通話來表達(dá)，給民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語打下扎實的基礎(chǔ)；高年級的學(xué)生基本上能使用漢語進(jìn)行聽、說、讀、寫，可以用漢語和外界交流與溝通，所以高年級的語文教學(xué)就少采用或者不必要采用雙語進(jìn)行語文教學(xué)了，這時可以適當(dāng)放開或者只用普通話進(jìn)行語文教學(xué)。

三、營造語言環(huán)境，推動雙語教學(xué)

無論是母語的學(xué)習(xí)還是第二語言的學(xué)習(xí)，都是在一定的語言環(huán)境中習(xí)得的。雙語教學(xué)的不同類型都是根據(jù)不同社會語言文化生態(tài)環(huán)境而選擇的，而雙語教育的語言環(huán)境是雙語教學(xué)成功必備的基本條件和基本保證。我縣藏民族人口眾多，而且聚居程度高，語言環(huán)境比較特殊，如果僅僅只是在課堂上用漢語授課，但是一下課，就開始用母語交談，漢語成了僅僅在上課時才能說的語言，那么學(xué)習(xí)效果是難以保持和鞏固的。所以，必須在更大范圍內(nèi)營造學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境和氛圍。學(xué)校要通過教學(xué)在更大程度上給少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種在學(xué)中用、用中學(xué)的良好的漢語環(huán)境與氛圍。要讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感受到換了一個語言環(huán)境，時時、事事、處處看到漢字，聽到漢語，使用漢語，逐步讓漢語成為校內(nèi)師生之間、學(xué)生之間交際的手段。

四、師資力量配備要合理

我們要把民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育工作搞上去，首先就要從加強(qiáng)師資隊伍力量的配備入手，要根據(jù)民族地區(qū)的特點，合理配備師資隊伍，注重培養(yǎng)適合民族地區(qū)工作的民族教師，特別注重培養(yǎng)民漢語言都通、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的民族教師。

德育實施的主要途徑范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職院校； 德育實踐；新生班級輔導(dǎo)員助理

一、新生班級輔導(dǎo)員助理的重要意義

高職院校“新生班級輔導(dǎo)員助理”是協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生班級學(xué)生的教育、管理和日常服務(wù)工作。經(jīng)過長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院多年實踐的證明，新生班級輔導(dǎo)員助理的實施充分調(diào)動了學(xué)生力量，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)生教育、管理和服務(wù)的主體能動性，有效地增強(qiáng)了該校學(xué)生德育工作的針對性和實效性。

（一）新生班級輔導(dǎo)員助理是大學(xué)生自我教育、管理、服務(wù)的重要渠道。

我們從教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生管理實踐的相關(guān)內(nèi)容可以知道，學(xué)生的成長發(fā)展，包括學(xué)生知識的獲得、能力的形成以及素質(zhì)的提高，除了依靠老師的教育引導(dǎo)之外還需要學(xué)生主觀的努力和積極實踐才能順利實現(xiàn)。新生班級輔導(dǎo)員助理在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，在思想認(rèn)識提高、心理素質(zhì)增強(qiáng)，組織領(lǐng)導(dǎo)能力、自我管理能力、分析和解決問題的能力等綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上開展工作，充分發(fā)揮了其主觀能動性，從而主體意識也得到了強(qiáng)化。他們工作的過程即是其成長成才的重要組成部分。實踐證明，新生班級輔導(dǎo)員助理制度的實施，為學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力提升提供了機(jī)會和重要渠道。

（二）新生班級輔導(dǎo)員助理是高職院校學(xué)生管理工作的重要組成部分

新生班級輔導(dǎo)員助理是聯(lián)系新生與學(xué)校有關(guān)部門及輔導(dǎo)員老師之間的紐帶，是輔導(dǎo)員老師的得力助手，是新同學(xué)大學(xué)時期最初的“引路人”，是新生班級的直接管理者。他們是本專業(yè)極其優(yōu)秀的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，思想道德良好、待人態(tài)度禮貌，言談舉止大方，工作能力突出，再加上和新生一樣的身份地位，相差無幾的年齡，與他們有著相近的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，無形中就拉近了他們和新生的心理距離。這種得天獨厚的優(yōu)勢便于他們和新生打成一片，有利于深入新生群體，充分關(guān)注每個學(xué)生，詳細(xì)了解學(xué)生的真實信息，并適時結(jié)合自身成長經(jīng)驗和學(xué)習(xí)、工作體會，給予他們正確的建議和引導(dǎo)，同時也能夠及時向輔導(dǎo)員老師進(jìn)行情況反饋，便于輔導(dǎo)員老師及時做好情感的疏導(dǎo)和信息的掌握等工作。

（三）新生班級輔導(dǎo)員助理是營造良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要手段

榜樣的力量是無窮的。新生班級輔導(dǎo)員助理優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，良好的思想道德修養(yǎng)，禮貌的待人態(tài)度，落落大方的言談舉止，高質(zhì)高率的辦事能力，每一個細(xì)節(jié)都將成為學(xué)生關(guān)注的焦點和學(xué)習(xí)的好榜樣。在他們身上“身教”重于“言教”的示范作用得到充分的體現(xiàn)，對規(guī)范學(xué)生的思想和行為具有重要的引領(lǐng)作用。同時，高職院校的學(xué)生大都是具有行為能力的成年人，一般都具有一定的自我管理意識和自我管理能力，同時又具有較強(qiáng)的自尊心、上進(jìn)心和表現(xiàn)欲。新生輔導(dǎo)員管理制度的實施，既能實現(xiàn)學(xué)院管理部門對學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)、規(guī)范的目的，同時又可以滿足學(xué)生參與管理的愿望和要求。

二、新生班級輔導(dǎo)員助理的素質(zhì)要求

由于其身份的特殊性和復(fù)雜性，所以該助理必須要具備較高的綜合素質(zhì)。

（一）良好的道德品質(zhì)。由于新生班級助理在學(xué)生中所起的是“旗幟”和“標(biāo)桿”的引領(lǐng)作用。所以就要求他們在品質(zhì)方面：思想端正、愛祖國、愛黨、愛學(xué)校，公平誠信，無私奉獻(xiàn)，工作態(tài)度積極，同時又要樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的意識。

（二）突出的工作能力。新生班級輔導(dǎo)員助理需要認(rèn)真履行協(xié)助學(xué)院和輔導(dǎo)員做好幫助新生熟悉和適應(yīng)校園環(huán)境，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)等迎接新生工作，所以這客觀上就要求該職位具有有較強(qiáng)的組織能力、管理協(xié)調(diào)能力、溝通交際能力、緊急應(yīng)變能力、洞察預(yù)測能力等各項能力，以保證其工作的順利開展。

（三）和諧的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞是決定其工作是否順利的重要原因之一。作為一名新生班級輔導(dǎo)員助理，必須要具有人格魅力，熱情、樂觀，平易近人、能夠和同學(xué)們打成一片，要學(xué)會充分利用和調(diào)動人際關(guān)系，使其能最大限度地為自己的工作發(fā)揮積極作用。

（四）健康的身體素質(zhì)。由于新生剛剛?cè)雽W(xué)，大學(xué)環(huán)境對于他們來說是一個完全陌生的環(huán)境，距離他們完全能夠適應(yīng)環(huán)境會有很長的時間，這就直接導(dǎo)致新生班級輔導(dǎo)員助理所需要做的工作會很繁多，很辛苦，工作繁雜、任務(wù)艱巨、壓力巨大、工作的時間長，很大可能會導(dǎo)致其嚴(yán)重透支體力。這必然要求該助理要有良好的身體素質(zhì)，否則的話，必然會力不從心，難以承受工作重任。

三、新生班級輔導(dǎo)員助理隊伍建設(shè)的必要措施

（一）建立相關(guān)制度，構(gòu)筑規(guī)范運(yùn)作機(jī)制

制度具有規(guī)范性和權(quán)威性，它是學(xué)生管理工作的重要組成部分，也是提升學(xué)校德育效果的重要保障。要培養(yǎng)好、管理好、使用好新生班級輔導(dǎo)員助理這支隊伍，必須用制度作保障，用制度規(guī)范該助理的選拔和培養(yǎng)，激發(fā)他們的工作積極性和主動性，同時也可以指導(dǎo)和規(guī)范他們開展工作，考察和評價他們的工作績效。因此，在開展新生班級輔導(dǎo)員助理工作時，要建立健全輔導(dǎo)員助理的各項管理和工作制度。比如，新生班級輔導(dǎo)員助理的選拔和培養(yǎng)制度、聘任制度、激勵制度、考評制度等。只有具備了科學(xué)健全的制度，并得到充分落實，才能發(fā)確保該項工作規(guī)范化運(yùn)作。

（二）強(qiáng)化崗前培訓(xùn)，全面提升履職能力

為了確保新生班級助理能夠找準(zhǔn)定位，做好充分準(zhǔn)備，完全勝任工作，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，強(qiáng)化崗前培訓(xùn)是必須的。為此，筆者認(rèn)為崗前培訓(xùn)應(yīng)該包括以下內(nèi)容：每年上半年組織新生班級輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)班，通過講座、座談等形式進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容涉及角色定位和工作職責(zé)、工作方法與工作技巧、人際交往和溝通、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望等。

（三）構(gòu)建科學(xué)的激勵機(jī)制，保持工作恒動力

構(gòu)建科學(xué)合理的激勵機(jī)制，是維護(hù)這支新生輔導(dǎo)員隊伍的重要因素。激勵的方式和手段多種多樣，有精神激勵、物質(zhì)激勵、情感激勵和榮譽(yù)激勵等。只有選對用好激勵手段，才能形成有效的激勵。擔(dān)任新生班級輔導(dǎo)員助理的學(xué)生的主要目的在于鍛煉能力，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，成為適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展需要的棟梁之才。因此，在對他們進(jìn)行激勵時，要先進(jìn)性和廣泛性相結(jié)合的原則，注重精神激勵和榮譽(yù)激勵。

（四）創(chuàng)新評價形式，確保工作質(zhì)量

對新生班級輔導(dǎo)員助理的工作進(jìn)行評價和考核是必須的。筆者認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)新評價形式，以確保該助理工作的質(zhì)量和自身綜合素質(zhì)的提升。比如可以采取書面評議和代表團(tuán)會議評論相結(jié)合，干部任期評議和換屆評議相結(jié)合，會內(nèi)評議和休會后評議相結(jié)合以及學(xué)生自評、學(xué)生互評和主管老師評價相結(jié)合的評級形式，來全面衡量每個新生班級輔導(dǎo)員助理是否具有正確的政績觀、群眾觀和科學(xué)的發(fā)展觀，從而在其德、能、勤、績、廉五方面進(jìn)行細(xì)化和量化。

四、結(jié)語

新生班級輔導(dǎo)員助理是學(xué)生鍛煉能力，提升素質(zhì)的平臺，是高職院校在開展學(xué)生工作中一支重要力量，也是提高高職院校德育實效性的一個重要途徑。建設(shè)科學(xué)合理的新生班級輔導(dǎo)員助理制度有利于學(xué)生工作順利、有序的進(jìn)行，在緩解專職輔導(dǎo)員工作壓力、提高學(xué)生工作效率和質(zhì)量的同時，也為學(xué)生干部展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我提供了良好的平臺。清晰的角色定位、健全的新生班級輔導(dǎo)員助理隊伍管理體系將會促進(jìn)新時期、新形勢下高校學(xué)生德育工作的有效開展，增強(qiáng)學(xué)生德育和學(xué)生管理工作的實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱效傳.高校輔導(dǎo)員助理管理工作探析[J].經(jīng)濟(jì)理論與管理科學(xué)，2009.（3）：92―94.

德育實施的主要途徑范文第3篇

關(guān)鍵詞：建筑；施工現(xiàn)場；安全管理；問題；措施

Abstract: construction engineering safety management is a professional, comprehensive are all very strong job, not only to have overall requirements engineering management system, the more need supervising personnel have management means, to establish and perfect the construction project management system, and adopt laws and regulations way effective supervision and administration. This paper mainly to the engineering construction site in the safety management of the analysis of existing problems, this paper discusses the project safety management, and the importance of its realization ways of description.

Keywords: architecture; Construction site; Safety management; Problem; measures中圖分類號：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

由于建筑行業(yè)屬于高危險行業(yè)，露天作業(yè)多、人員流動大，工程中的可變因素多，具有一定的復(fù)雜性，因此在工程中極易發(fā)生安全事故，由此看來，對施工現(xiàn)場進(jìn)行有效的安全管理是有必要的。在施工中，對隨時可能出現(xiàn)的問題及突發(fā)事故要有預(yù)防和相應(yīng)的處理措施，預(yù)防施工中的安全事故必須建立完善的管理制度，從技術(shù)上和管理上進(jìn)行有效的預(yù)防。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市建設(shè)的速度和規(guī)模都在不斷的加快，工程建設(shè)中的設(shè)備及技術(shù)不斷的更新，安全性能日益增加，這也對工程的順利進(jìn)行及人員的人身安全起到了一定的作用。

1、安全管理的重要性

由于建筑行業(yè)多數(shù)是在露天、高處進(jìn)行繁重的體力作業(yè)，人很容易就會出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，一旦注意力不集中，失誤操作就會增多，這樣就會使得建筑工程施工過程中的危險性提高，由于安全事故的突發(fā)性較強(qiáng)，目前，傷亡事故在施工過程中的出現(xiàn)較為頻繁，因此，需要在施工過中制定相關(guān)安全組織技術(shù)和措施，對施工進(jìn)行安全性的指導(dǎo)和管理，對每一名施工人員的人身安全進(jìn)行保障，創(chuàng)建一個完善的規(guī)章制度去營造良好的施工氛圍。只有安全做到位，才能有工程的順利，效益才會得到保證，企業(yè)才會得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。事故對于建筑企業(yè)來說是一種無法彌補(bǔ)的損失，再小的細(xì)節(jié)都有可能付出生的代價，都會影響到企業(yè)的信譽(yù)和效益，所以，安全對于施工企業(yè)來說至關(guān)重要，只有有了安全管理的意識企業(yè)的發(fā)展才能得到保證，才能更快、更高、更強(qiáng)的發(fā)展起來。

2 、建筑工程安全管理中存在的問題

2.1缺乏有效的安全知識培訓(xùn)機(jī)制

施工人員自身的安全首先應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)，作為施工的主體，具備自我安全保護(hù)意識與技能水平是重要的，因此，對施工人員盡享相應(yīng)的安全知識培訓(xùn)教育是安全管理工作的基礎(chǔ)。而實際建筑施工中，部分企業(yè)對安全施工的認(rèn)識不夠，單純的看重效益，只為了趕進(jìn)度，忽視了安全生產(chǎn)的重要性。還有就是，企業(yè)沒有根據(jù)相關(guān)規(guī)定對安全隱患隱形排查，施工人員也沒有受到安全知識教育的培訓(xùn)，沒有完善健全的培訓(xùn)機(jī)制作為保障，施工人員的安全意識淡薄，造成施工中安全事故的發(fā)生率提高。

2.2管理制度有待完善

現(xiàn)階段，很多企業(yè)還是受到傳統(tǒng)見者理念的影響，在招標(biāo)中只注重投標(biāo)報價，對投標(biāo)企業(yè)的工程準(zhǔn)入條件及安全生產(chǎn)信譽(yù)沒有足夠的重視，導(dǎo)致一些技能素質(zhì)及安全管理都不到位的施工單位進(jìn)入現(xiàn)場，極大的提高了施工中的安全隱患。此外，現(xiàn)場施工中，很多的現(xiàn)場管理人員對安全生產(chǎn)沒有足夠的重視，認(rèn)識的深度較淺，監(jiān)管的力度缺失，與參建單位沒有進(jìn)行相互的監(jiān)督與協(xié)調(diào)，導(dǎo)致監(jiān)而不管的現(xiàn)象出現(xiàn)，造成施工現(xiàn)場的安全隱患比比皆是。

2.3安全監(jiān)理力度不夠

傷亡事故在建筑工程中的出現(xiàn)，不僅帶給施工單位及業(yè)主嚴(yán)重的社會負(fù)面影響，更重要是使施工人員失去了生命。根據(jù)近些年的統(tǒng)計，造成施工中傷亡事故的主要因素之一就是工程安全管理人員的工作不到位，表現(xiàn)在只對安全管理進(jìn)行監(jiān)督與批評，而缺乏服務(wù)的意識，沒有把監(jiān)督與服務(wù)二者之間很好的聯(lián)系起來，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的安全隱患，出現(xiàn)安全事故后，又不能及時的進(jìn)行整改，對整個工程的施工進(jìn)度也有很大的影響。部分施工單位在制定施工方案時，對安全管理措施不夠重視，僅僅只做一般化處理，經(jīng)濟(jì)性在方案中占據(jù)了主導(dǎo)地位，在遇到施工作業(yè)的突發(fā)問題時，直接對施工人員的人身安全構(gòu)成威脅。總而言之，工程監(jiān)理人員從施工安全措施與方案的監(jiān)督方面沒有認(rèn)真的落實，這些都會導(dǎo)致安全隱患的出現(xiàn)。

3、建筑施工現(xiàn)場安全管理的實現(xiàn)

3.1“ 以人為本”的安全生產(chǎn)觀念

要把安全工作作為重點工作來抓，因為安全工作貫穿于整個工程的全過程，又與技術(shù)、工期及質(zhì)量緊密聯(lián)系，任何一道工序中，如果缺少了安全管理工作，就極易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，輕則經(jīng)濟(jì)受損失，重則施工人員的生命安全受到威脅，施工企業(yè)的信譽(yù)和形象也會受到影響。所以，建設(shè)單位與施工主管機(jī)構(gòu)應(yīng)該統(tǒng)一思想：把施工安全作為重點工作對待，把安全生產(chǎn)作為工程施工的重點項目來抓，防止出現(xiàn)安全隱患。

3.2領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制

一個企業(yè)的發(fā)展離不開一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對于企業(yè)安全工作有重要的作用，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對安全工作重要性的認(rèn)識，強(qiáng)化安全培訓(xùn)機(jī)制，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該首先對安全生產(chǎn)有一個深入全面的認(rèn)識，才能真正樹立其安全生產(chǎn)的大旗，才能為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來契機(jī)，有了對安全管理的深入認(rèn)識，才能理解到安全工作的必要性與重要性，在實際施工中才能落到實處。在具體的實施過程中，采取“一票否決制度”，只要安全管理中任何一項沒有達(dá)到規(guī)定的要求，就不能在施工中進(jìn)行，把安全生產(chǎn)與領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)績聯(lián)系起來，制約與促進(jìn)并行。對違反安全制度進(jìn)行施工的部門或個人，應(yīng)該加大處罰的力度，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者真正的對安全工作的重要性有一個全面的認(rèn)識，樹立起安全施工的觀念，把安全工作進(jìn)行落實。

3.3施工安全教育與培訓(xùn)

（1）重視員工的安全培訓(xùn)工作。對員工進(jìn)行培訓(xùn)時要注意有針對性、突出重點，避免走過場，要對施工人員的安全素質(zhì)不斷的進(jìn)行提升。因此要做到：首先對骨干人員的安全培訓(xùn)，重點是在管理人員及項目負(fù)責(zé)人身上。其次是對安全工作的技術(shù)培訓(xùn)，開展一系列的技術(shù)培訓(xùn)教育及技術(shù)比武等活動，逐步將員工的施工技術(shù)水平提升到安全的等級范圍。

（2）對特殊工種和臨時工的安全教育。施工中，有些環(huán)節(jié)需要特殊技術(shù)人員才能完成，對于這部分施工人員應(yīng)該嚴(yán)格其考核制度，必須經(jīng)過專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)、合格后才能上崗，用人單位應(yīng)該重視對這部分施工人員的安全施工意識進(jìn)行培訓(xùn)，提高操作的安全性，因為施工部分環(huán)節(jié)關(guān)系到工程的質(zhì)量問題，所以必須嚴(yán)格對待。

（3）安全文化氛圍的營造。.通過各種安全文化活動的開展，采用寓教于樂的培訓(xùn)方式，把安全知識進(jìn)行普及，強(qiáng)化施工人員的安全意識。首先，建筑工程是一項繁重發(fā)雜的工作，長時間的工作人在精神上體力上都會產(chǎn)生疲勞。因此，施工單位可以在工作間隙期間組織一些活動，把安全知識教育穿插其中，不但可以緩解施工人員的疲勞狀態(tài)，還能讓大家在參加活動的過程中加深對安全知識的了解，從意識上引起重視。

4、結(jié)束語

安全生產(chǎn)重要性的意識要強(qiáng)化，必須從思想認(rèn)識上進(jìn)行提高，安全教育最主要的目的在于安全管理的過程中對安全生產(chǎn)意識的重要性要進(jìn)行重視的程度。在實際施工中，應(yīng)該把安全管理工作落到實處，不能只存在與口號、形式階段，也不能事故已經(jīng)發(fā)生了才意識到其重要性，安全工作與質(zhì)量并重、與成本相等，是建筑企業(yè)發(fā)展與生存的根基。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓勇,隗壽軍,張治福.建筑企業(yè)基層安全管理的工作要點及對策[J].中國科技信息.2008(13).

[3]張煜.對建筑施工安全管理的探析[J].科技致富向?qū)?2010(36).

[4]王進(jìn)現(xiàn),張玉霞.建筑工程安全管理淺析[J].城市建設(shè)與商業(yè)網(wǎng)點.2009(24).

德育實施的主要途徑范文第4篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；高校教育管理；重要性；實施途徑

目前在我國很多高校的教育管理中，絕大部分高校已經(jīng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教育管理工作。教學(xué)工作是各大高校的經(jīng)常性中心工作，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為高校教育管理工作的核心。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為各項教育活動的主要基礎(chǔ)和重要工具。在高校的日常教育管理中，通過運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在一定程度上保障了教學(xué)質(zhì)量。隨著我國教育改革的不斷深入，高校也在不斷的擴(kuò)招，使高等教育逐漸向大眾教育發(fā)展。因此，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教育的要求越來越高。這就需要不斷研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助高校教育管理的實施途徑。

1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助高校教育管理的重要性

1.1豐富了高校教育管理的形式

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我國大部分高校教育管理中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了一定的應(yīng)用和推廣。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，逐漸的豐富了高校教學(xué)方法和教學(xué)手段，同時，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了充分的運(yùn)用，在一定程度上，高校的教育管理水平得到了一定的提高。通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高校的教育管理模式得到逐漸的改變，信息化管理模式逐漸的取代了傳統(tǒng)的人力管理模式。這樣不僅能夠節(jié)省人力資源，還有利于提高高校教育管理工作的效率。

1.2開放了高校的教育模式

當(dāng)今時代是網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時代，在這樣的時代里，人們必須具備閉合與開放相統(tǒng)一的思維。目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是開放的，這樣的環(huán)境有利于實現(xiàn)能量、信息等物質(zhì)的交換，同時，還可以充分的發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷應(yīng)用，有利于學(xué)生在多媒體教學(xué)場所中學(xué)習(xí)，還能夠在校外展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再被時間和空間限制，從而形成了開放的教學(xué)模式。

1.3豐富了高校辦學(xué)的形式

通過對高校教育管理的具體情況進(jìn)行實際調(diào)查和分析，很多高校僅僅承擔(dān)教育機(jī)構(gòu)規(guī)定的教育工作。但是隨著人們生活水平的不斷提高，很多沒有接受過高等教育的人越來越想接受教育，這種想法卻因為時間和空間的限制而不能實現(xiàn)，然而，很多高校可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，這樣不僅有利于滿足人們對高等教育的追求，還有利于豐富高校的辦學(xué)形式。

2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助高校教育管理的實施途徑

2.1加強(qiáng)高校教育管理觀念的轉(zhuǎn)變

隨著高校教育管理中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸應(yīng)用，教育管理觀念也在逐漸的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)式的管理觀念已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教育管理觀念。在高校教育管理中，課堂教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的實際需求，這就要求轉(zhuǎn)變高校教育管理觀念，即采用“自我管理學(xué)習(xí)”的方式，自我管理學(xué)習(xí)的方式有利于提高學(xué)生的主體意識。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教授學(xué)生知識，教師在教授學(xué)生知識時，幫助學(xué)生篩選出需要的信息，并培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

2.2完善高校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺

在很多高校中已經(jīng)配置了計算機(jī)硬件，但在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺、網(wǎng)絡(luò)知識普及方面存在著很多問題。在通常情況下，網(wǎng)絡(luò)硬件條件決定著高校信息的交流，一旦硬件條件不合格，將會影響學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，同時也會影響高校教育管理工程正常進(jìn)行。因此，在高校中建立完善的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺勢在必行。

在實際的高校教育管理中，高校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺起著重要的組成部分，在高校教育管理工作中，高校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺起著重要的作用。通過對很多高校教育管理工作的具體情況進(jìn)行實際調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)高校的教育管理不夠正規(guī)，切存在著很多突出問題，面對這些突出的問題，需要建立完善的高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，強(qiáng)化高校的教育管理工作的程序化，通過運(yùn)用高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，使高校教育管理工作的規(guī)范化。

2.3加強(qiáng)高校辦公網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到公布式學(xué)習(xí)

通常辦公網(wǎng)絡(luò)化主要在充分里網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前提下，展開信息的傳遞，這樣不僅有利于提高高校教育管理辦公的效率，還在很大程度上節(jié)省辦學(xué)資源。在高校中要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行“分布式學(xué)習(xí)”，“分布式學(xué)習(xí)”主要針對不同區(qū)域的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣的教學(xué)不僅在一定程度上節(jié)約教育資源，還有利于擴(kuò)大教育規(guī)模。當(dāng)前我國很多高校的教育管理存在著一定的問題，只有運(yùn)用強(qiáng)化高校辦公的網(wǎng)絡(luò)化，才有利于高校的管理信息的傳遞，在很大程度上提高高校的教育管理工作的質(zhì)量和效率。

3結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國高校教育改革也在不斷深入，大部分高校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用水平得到了大幅度的提高，在一定程度上提高了高校教育管理工作的效率和質(zhì)量。針對高校的計算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)實際運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高校教育管理存在著很多突出問題，為了提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理中的應(yīng)用水平，為了提高高校的教育管理質(zhì)量，必須不斷探索網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助高校教育管理的實施途徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃春平，彭鐵祥.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)人際傳播研究述略――從網(wǎng)絡(luò)言語傳播與非言語傳播談起[J].遼東學(xué)院學(xué)報，2005（06）.

[2]王輝，吳剛，杜，鄭小英.網(wǎng)絡(luò)語言中的英語借詞研究[J].寧夏大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2004（06）.

[3]周明強(qiáng).語言文字規(guī)范的新領(lǐng)域與新對策――也談網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范問題[A].第四屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C].2005.

德育實施的主要途徑范文第5篇

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué) 生物實驗教學(xué) 問題 解決途徑

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生物現(xiàn)象只有借助于實驗才能得到解釋,各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚,生物學(xué)的理論也是通過實驗總結(jié)出來的。初中生物新教材的最大特點之一是增加了大量的實驗,其目的在于加強(qiáng)實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?即操作能力、獲得知識的能力、整理分析能力、解決問題的能力)。這是由生物學(xué)科本身的特點決定的,也符合素質(zhì)教育需要。

由于生物新教材中增加了大量的實驗,對中學(xué)現(xiàn)有的師資和設(shè)備等教學(xué)資源提出了更高的要求。

一、當(dāng)前,農(nóng)村中學(xué)生物實驗教學(xué)中存在的主要問題

1.師資力量薄弱、教師隊伍缺乏專業(yè)化和規(guī)范化

目前,大部分農(nóng)村中學(xué)合格生物教師不足,專業(yè)教師少、師資薄弱。究其原因,近幾年從高校畢業(yè)的生物專業(yè)教師少,不少農(nóng)村中學(xué)的生物課只能由其他專業(yè)的教師“兼帶”。這些教師對課本上的理論知識還勉強(qiáng)能應(yīng)付,但在實驗和實驗教學(xué)的技能方面與專業(yè)教師相比還有相當(dāng)差距。另外,近年高考中恢復(fù)了生物學(xué)的地位,各地高中爭奪生物教師,使大量優(yōu)秀的農(nóng)村生物學(xué)教師流向了城市,由此造成農(nóng)村生物學(xué)師資更加缺乏。

2.教學(xué)觀念陳舊,重理論、輕實踐

由于多方面的原因,農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)教師的教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方法單一,教學(xué)手段落后。許多教師重知識、輕實驗,覺得實驗教學(xué)費時、費力。于是,對于“實驗課”往往通過教師“講實驗”和學(xué)生“背實驗”的方式來完成。失去了“實驗課”原本的價值。

3.教學(xué)設(shè)備較差、實驗議器匱乏

受經(jīng)濟(jì)條件制約,教育經(jīng)費投入不足。許多農(nóng)村中學(xué)沒有生物實驗室,缺乏實驗器材,造成了實驗無法開設(shè),嚴(yán)重影響生物教學(xué)。

二、農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)的主要途徑

1.增加投入、購置必需的生物實驗器材

近年來,隨著我國對義務(wù)教育階段教育經(jīng)費的增加,教學(xué)設(shè)施逐步得到改善,農(nóng)村中學(xué)自身也要重視生物實驗室建設(shè),拿出一定的資金購置必需的實驗器材,使新大綱、新教材所要求實驗?zāi)軌蛘ｉ_設(shè)。

2.加強(qiáng)生物教師資隊伍建設(shè)、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

(1)積極參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。生物學(xué)教師要積極參加新課標(biāo)培訓(xùn)和開展校本培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新知識,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變過去重知識傳授、輕技能和能力培養(yǎng)的做法,努力創(chuàng)造條件開足實驗,使實驗教學(xué)成為一種基本的教學(xué)形式。

(2)建立教研制度、開展多種形式的教研活動。要創(chuàng)設(shè)教師間互相交流切磋、互相幫助促進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的平臺;探索生物教改實驗,推動生物教學(xué)工作;尋求生物實驗教學(xué)的途徑。

3.充分利用農(nóng)村資源,因陋就簡開展生物小實驗

(1)充分利用當(dāng)?shù)爻Ｒ姷牟牧匣驈U棄材料,開設(shè)低成本實驗。農(nóng)村中學(xué)缺乏實驗器材,教師只要開動腦筋,積極創(chuàng)造條件,許多實驗還是能夠進(jìn)行。例如,用“學(xué)生文具”(小刀、圓規(guī)等)作為“解剖器”,開展一系列的植物形態(tài)解剖實驗;利用廢棄的各種透明飲料瓶制作漏斗、水槽、量杯、發(fā)芽器皿等做“種子發(fā)芽率測定”實驗。

(2)充分利用農(nóng)村生物資源,開展實驗、實訓(xùn)。農(nóng)村中學(xué)雖然實驗設(shè)施設(shè)備落后于城市,卻有城區(qū)學(xué)校無法比擬的動植物資源,校園內(nèi)有各種花草樹木、有果園、有農(nóng)作物種植園;校外有農(nóng)戶種植的日光溫室蔬菜、有良種繁殖場、畜禽養(yǎng)殖場。只要因地制宜,農(nóng)村學(xué)校也同樣能把實驗教學(xué)搞得有聲有色。

4.搞好課堂實驗教學(xué)

(1)明確實驗?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。當(dāng)學(xué)生明確實驗?zāi)康暮?會自覺產(chǎn)生動手實驗的動機(jī),實驗效果一定好。因此,實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐?還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。例如,上顯微鏡使用一課時,介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)等方面有廣泛應(yīng)用,列舉出典型事例,如醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷,要通過化驗、還要借助于顯微鏡,對病人患病部位的細(xì)胞組織等進(jìn)行病理診斷,才能得出結(jié)論。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),樹立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)要求學(xué)生按照實驗步驟規(guī)范操作。實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。初中生動手能力差,許多學(xué)生實驗往往需要教師先演示一遍。教師每操作一步,讓學(xué)生模仿操作一步,并講清楚該步的注意事項。最后,讓學(xué)生獨立做一遍,教師巡視及時糾正錯誤操作,表揚(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。這樣學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察實驗現(xiàn)象。要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象,做好實驗記錄,這是達(dá)到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。

(4)分析與思考。實驗結(jié)結(jié)束后,要引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么要做這個實驗?為什么采用這種方法?是否還有其它方法?實驗中每種儀器和藥品有什么作用?是否可以改用其他材料和儀器?通過學(xué)生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,既讓學(xué)生掌握了知識,又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,提高了學(xué)生的敏銳、細(xì)致的觀察能力,分析能力。

(5)及時完成實驗報告。填寫實驗報告是學(xué)生深入理解實驗原理,進(jìn)一步掌握實驗技能,復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識的必不可少的環(huán)節(jié),同時還可檢查學(xué)生的實驗質(zhì)量。實驗報告多包括繪圖(或填圖)和練習(xí)兩部分。繪圖時,讓學(xué)生一定要照實物用鉛筆畫,不可抄襲課本上現(xiàn)成的圖。

5.組織學(xué)生開展課外科技活動,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠課堂實驗教學(xué)是不夠的,還要盡可能地開展生物課外活動,其途徑有:組織開展學(xué)生生物知識競賽;結(jié)合校園綠化開展花木栽培等課外科技活動,美化校園、陶冶情操;結(jié)合課堂教學(xué)開展生物小實驗,對生物知識進(jìn)行驗證,培養(yǎng)學(xué)生簡單科學(xué)研究的能力;組織學(xué)生到附近的農(nóng)科所(站)、養(yǎng)殖基地和生態(tài)農(nóng)業(yè)示范田參觀、實習(xí)和開展義務(wù)勞動;請農(nóng)技師、專業(yè)戶講解有關(guān)無土栽培、植物組織培養(yǎng)、食用菌培養(yǎng)等方面的知識,也可利用校園及附近的農(nóng)田山地、溪流池塘進(jìn)行生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查,采集制作動植物標(biāo)本等一系列課外活動。

在大量的實踐活動中,運(yùn)用已有的知識和能力去觀察現(xiàn)象,分析解決遇到的實際問題,從而主動獲得知識,進(jìn)一步提高實驗?zāi)芰Α?/p>

6.加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的合作、實現(xiàn)教育資源共享