前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高校信息化教學(xué)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高校信息化教學(xué)范文第1篇

1.1高校教學(xué)管理信息化平臺(tái)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)管理信息化進(jìn)行設(shè)計(jì)需要嚴(yán)格遵循設(shè)計(jì)的原則，首先，任何一個(gè)學(xué)校都會(huì)不同的組織機(jī)制，所以學(xué)校的管理平臺(tái)設(shè)計(jì)也要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的需求進(jìn)行事先的調(diào)查和分析，從而設(shè)計(jì)符合學(xué)校管理的信息化平臺(tái)。其次，教學(xué)管理信息化平臺(tái)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循簡(jiǎn)便易行的原則，因?yàn)榻虒W(xué)管理信息化平臺(tái)的主要功能就是方便學(xué)校進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、修改，以及方便學(xué)生和老師進(jìn)行信息查詢，所以應(yīng)該設(shè)計(jì)的盡可能簡(jiǎn)單方便，讓使用者能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的程序進(jìn)行操作。再次，高校教學(xué)管理信息化平臺(tái)需要有規(guī)范的程序，讓信息化平臺(tái)的管理者能夠方便進(jìn)行管理，所以需要嚴(yán)格相應(yīng)的責(zé)任，讓每個(gè)工作者的職責(zé)和責(zé)任能夠明晰，這樣的信息化平臺(tái)能夠更好地為廣大使用者服務(wù)。再次，教學(xué)管理信息化平臺(tái)的設(shè)計(jì)還需要考慮到整體性和綜合性，要利用最先進(jìn)的軟件和程序?qū)ζ脚_(tái)進(jìn)行開發(fā)。充分利用學(xué)校的整體網(wǎng)絡(luò)，跟學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)相互結(jié)合，當(dāng)教學(xué)管理信息化平臺(tái)的數(shù)據(jù)出來(lái)之后，能夠在整個(gè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行傳輸，從而更加有利于學(xué)校教學(xué)的管理，讓教學(xué)的運(yùn)行更加方便和快捷。1.2明確教學(xué)管理信息化平臺(tái)的作用打造一個(gè)完整的教學(xué)管理信息化平臺(tái)，需要在打造和建設(shè)之前，明確教學(xué)管理信息化平臺(tái)的功能和作用。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)管理信息化平臺(tái)的主要模塊應(yīng)該包括以下幾大板塊。第一，學(xué)生相關(guān)信息的管理，主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)信息和學(xué)生非學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，比如學(xué)生的學(xué)籍管理，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)結(jié)課的成績(jī)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的學(xué)歷和學(xué)位授予管理，學(xué)生的宿舍登記管理，學(xué)生的娛樂(lè)活動(dòng)登記管理等。第二是教務(wù)信息管理，主要就是學(xué)校教務(wù)處和教務(wù)管理部門對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)校課程的安排，對(duì)學(xué)生選課的登記和記錄，對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的登記等信息。第三，是學(xué)校的教學(xué)資源管理情況，高校教學(xué)管理信息化平臺(tái)的主要部分應(yīng)該就是教學(xué)資源的管理，信息化平臺(tái)可以將學(xué)校各個(gè)精品課程到這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生和教師可以利用自己的學(xué)號(hào)和工號(hào)進(jìn)行登錄，然后下載觀看；信息化平臺(tái)還可以和其他網(wǎng)站進(jìn)行合作，將其他學(xué)校的精品課程資源引入，讓學(xué)生們可以獲得更多的知識(shí)來(lái)源。同時(shí)，信息化平臺(tái)還可以將學(xué)校的教室等學(xué)校設(shè)備等在網(wǎng)絡(luò)上，這樣學(xué)生可以知道學(xué)校的哪個(gè)教室有什么設(shè)備，能夠有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.3采取安全措施教學(xué)管理信息化是借助于網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)而發(fā)展起來(lái)的，而網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也會(huì)存在一些弊端，比如快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶動(dòng)了黑客和病毒的到來(lái)，對(duì)廣大計(jì)算機(jī)用戶的安全造成了威脅，對(duì)用戶的密碼和賬號(hào)進(jìn)行盜用，從而干擾正常的用戶操作。所以，確保網(wǎng)絡(luò)安全性成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中需要解決的問(wèn)題，同樣，教學(xué)管理信息化平臺(tái)首先要做的也是確保安全。只有具備安全的信息化平臺(tái)，才能保證教學(xué)管理信息化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)平臺(tái)投資最初的目的，才能為廣大使用者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)管理信息化平臺(tái)應(yīng)該利用高科技技術(shù)，設(shè)計(jì)和開發(fā)最先進(jìn)的保密技術(shù)，在校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)和使用，讓教學(xué)管理信息化平臺(tái)在校園網(wǎng)絡(luò)的控制之下，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和信息的正常和安全傳輸、下載、使用。

2建設(shè)高校教學(xué)管理信息化平臺(tái)的具體步驟

目前，縱觀全國(guó)各大高校，教學(xué)管理信息化建設(shè)已經(jīng)如火如荼的展開，很多高校已經(jīng)組織了專門的信息化部門，協(xié)助和推動(dòng)教學(xué)管理信息化的建設(shè)。一般的信息化部門都是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)部門牽頭，設(shè)置幾個(gè)小部門，配備多名工作人員，專門設(shè)置經(jīng)費(fèi)，成立專門的辦公室，然后由這些工作人員在領(lǐng)導(dǎo)的帶頭下制定規(guī)章制度，從而中必須予以高度重視。

3選擇科學(xué)的績(jī)效考核方法

績(jī)效考核的方法直接影響著績(jī)效考核結(jié)果的公平性和有效性，所以選擇科學(xué)、合理、符合企業(yè)自身?xiàng)l件的績(jī)效考核方法是極其關(guān)鍵的。當(dāng)前被廣泛認(rèn)可的績(jī)效考核方法有360度考核方法和目標(biāo)管理方法等。360度考核方法是現(xiàn)在比較受歡迎的考核方法，它是從不同的維度和角度對(duì)員工進(jìn)行全方位的測(cè)評(píng)。目標(biāo)管理方法是很多企業(yè)廣泛使用的考核方法，該方法將各項(xiàng)工作制訂一個(gè)最終目標(biāo)，然后通過(guò)一系列途徑和方法達(dá)到該目標(biāo)。為了強(qiáng)化企業(yè)業(yè)績(jī)考核的實(shí)施效果，要求企業(yè)根據(jù)自身的具體情況，詳細(xì)地進(jìn)行工作分析，將360度和目標(biāo)管理方法相結(jié)合起來(lái)，制定出科學(xué)、為本企業(yè)量身定制的績(jī)效考核方法，對(duì)不同崗位的員工采取不同的考核制度，而不是生搬硬套當(dāng)今流行的某些考核方法。

4加強(qiáng)績(jī)效溝通、反饋

高校信息化教學(xué)范文第2篇

1 教學(xué)管理信息化面臨的問(wèn)題

1.1 信息化結(jié)構(gòu)和管理制度不匹配

教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)信息化的要求越來(lái)越高，在高校教學(xué)管理中，信息化起到了重要的作用，高校信息化的發(fā)展，對(duì)高校教學(xué)信息化管理也是至關(guān)重要。高校信息化管理實(shí)施的過(guò)程并不理想，這也取決于學(xué)校對(duì)信息化管理方案的落實(shí)情況，可能跟學(xué)校的著眼點(diǎn)有一定的聯(lián)系，有些高校把信息化教學(xué)管理主要放在信息平臺(tái)和硬件設(shè)施的建立，沒(méi)能結(jié)合現(xiàn)代化的信息理念。加之，教學(xué)管理人員對(duì)信息化的了解很少，這也間接的影響了高校信息化管理的實(shí)施。綜上所述，為了確保高校信息化管理能夠達(dá)到高校管理要求，達(dá)到高校教學(xué)目的，這就要求高校不斷完善信息化結(jié)構(gòu)和管理實(shí)施制度，建立與教學(xué)信息化匹配的信息化管理制度。

1.2 信息化意識(shí)不夠

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)忽視信息化在教學(xué)管理中的作用，隨著教育的發(fā)展，信息化在教學(xué)管理中的作用越來(lái)越大，這就要求高校對(duì)信息化有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和定位，充分認(rèn)識(shí)以往教學(xué)中的存在的問(wèn)題，比如，在教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)信息化教學(xué)管理有了一定的認(rèn)識(shí)，但是由于缺乏一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)決策部門，使得實(shí)施信息化管理的時(shí)候受到阻礙，對(duì)信息化管理制度的實(shí)施受到牽絆；在信息化管理中，沒(méi)能正視教學(xué)重點(diǎn)，而是注重管理，就脫離了教學(xué)的本職工作軌道；在信息化結(jié)構(gòu)中，人員的配置以及管理人員的設(shè)置跟信息化管理不匹配，這也進(jìn)而影響了信息化在高校的發(fā)展。基于以上存在的問(wèn)題，高校教學(xué)信息化管理中，一定要強(qiáng)化信息化意識(shí)。

1.3 信息資源建設(shè)不完善

高校能否實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，信息資源建設(shè)是前提保證，缺乏信息資源的信息化管理，實(shí)施工作不能順利展開。目前高校信息資源建設(shè)還要進(jìn)一步加強(qiáng)，存在很多不足的地方：一方面，從上級(jí)部門沒(méi)能及時(shí)有效得制定相關(guān)的實(shí)施制度，缺乏高校間的相互交流，這樣就導(dǎo)致了資源的不能合理利用；另一方面，學(xué)校間各部門之間缺乏溝通，沒(méi)能形成一個(gè)高效合理的組織構(gòu)成，這就導(dǎo)致了部門間有重復(fù)作業(yè)的現(xiàn)象，大大減弱了信息化資源的利用程度。

1.4 信息資源規(guī)范化不合理

高校教學(xué)信息化管理不是一蹴而就，是一個(gè)長(zhǎng)期的工作項(xiàng)目，為能使信息化管理得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，開發(fā)信息資源尤為重要，信息資源的開發(fā)利用是教育管理信息化的前提保證。教學(xué)信息系統(tǒng)是由很多個(gè)功能模塊組成的，每個(gè)模塊都起著相應(yīng)的作用，在這些模塊中，對(duì)信息管理信息化影響最大的就是信息資源規(guī)范化，俗稱編碼規(guī)則，這項(xiàng)規(guī)則直接影響信息化系統(tǒng)的使用，因此，高校必須以編碼規(guī)則為基準(zhǔn)，解決信息資源規(guī)范中的不合理結(jié)構(gòu)，制定出符合當(dāng)前教學(xué)模式并能適應(yīng)未來(lái)教學(xué)發(fā)展的信息化管理新模式，達(dá)到教學(xué)信息化管理的目的。

1.5 信息化系統(tǒng)研發(fā)難題

高校信息化管理中，最主要就是信息化管理系統(tǒng)，也是教學(xué)管理的核心所在。對(duì)于這項(xiàng)系統(tǒng)的研發(fā)過(guò)程，高校面臨著幾大難題，比如研發(fā)周期長(zhǎng)、花費(fèi)金額大以及重要的一點(diǎn)就是研發(fā)的系統(tǒng)必須具備涉及范圍廣、功能強(qiáng)大的特點(diǎn)；對(duì)于開發(fā)系統(tǒng)中另一難題就是代碼的編寫，這個(gè)系統(tǒng)的代碼是專業(yè)性很強(qiáng)，精準(zhǔn)度很高的一系列程序，必須是由團(tuán)隊(duì)共同完成，這就要求高校加大了人力投入。對(duì)于研發(fā)難題來(lái)講，對(duì)高校最好的解決辦法就是購(gòu)買相應(yīng)的系統(tǒng)軟件，之后配備專人來(lái)進(jìn)行二次開發(fā)，這樣既解決了開發(fā)中遇到的難題，降低了高校的投入成本，也可以和高校實(shí)際情況相結(jié)合，這樣完善系統(tǒng)中的不足，更能很好的融入學(xué)校特色，研發(fā)出更適合高校信息化管理的匹配系統(tǒng)，提高管理效率。

2 教學(xué)信息化管理發(fā)展方向

2.1 數(shù)字化

隨著教學(xué)信息化系統(tǒng)的不斷完善，教學(xué)過(guò)程中的繁瑣的信息都相應(yīng)的轉(zhuǎn)化成了數(shù)字模式，這樣既減少了管理者的勞動(dòng)強(qiáng)度，也為信息很好的傳播利用奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不乏出現(xiàn)大量的信息需要處理，從以往的教學(xué)管理當(dāng)中來(lái)看，大量的信息處理，需要耗費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間的精力，當(dāng)數(shù)字化信息應(yīng)用到管理中時(shí)，就很大程度上降低了這種消耗，同時(shí)也提高了教學(xué)效果，讓信息處理簡(jiǎn)便化。教學(xué)管理信息化發(fā)展為數(shù)字模式，這也為高校節(jié)約了投入成本，方便各部門之間的交流，達(dá)到了資源的共享。部門之間不會(huì)由于時(shí)間和場(chǎng)所的限制，不能及時(shí)的獲得信息資源，從而節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。在當(dāng)前教學(xué)模式下，信息化管理的數(shù)字化，給工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，從而改變了人們的生活。

2.2 網(wǎng)絡(luò)化

教學(xué)管理信息化在高校得到了很好的應(yīng)用，這一系統(tǒng)平臺(tái)為教學(xué)的信息交流和資源共享提供了保證。何謂網(wǎng)絡(luò)化，它指的就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)將院系、部門之間的終端設(shè)備連接起來(lái)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，達(dá)到資源的共享。不同部門組織之間都可以通過(guò)終端軟件對(duì)所需要的信息進(jìn)行查閱并使用。在網(wǎng)絡(luò)化信息管理中，校園網(wǎng)的建設(shè)也在管理范圍之內(nèi)。校園網(wǎng)一般包括的是老師、學(xué)生以及課程的管理，通過(guò)校園網(wǎng)能夠?qū)⑦@些數(shù)據(jù)信息統(tǒng)一綜合起來(lái)，通過(guò)系統(tǒng)查詢又能方便用戶，做到數(shù)據(jù)的傳輸交換。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，也能夠把教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到內(nèi)外的交流，及時(shí)有效地將校內(nèi)信息傳遞到外界，在畢業(yè)季也有利于畢業(yè)生的招聘就業(yè)工作的開展。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，高校教學(xué)信息化管理取得了一定的成績(jī)，“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”就是一項(xiàng)顯著成果，展示了信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的成果。“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”的出現(xiàn)就是為了滿足畢業(yè)生就業(yè)的需求，網(wǎng)站上會(huì)及時(shí)的更新學(xué)生信息、工作動(dòng)向以及用工單位的招聘信息和用工單位的相關(guān)介紹，達(dá)到用人單位和學(xué)生的雙重選擇。“普通高校招生錄取信息網(wǎng)”的出現(xiàn)又進(jìn)一步完善了教學(xué)中的信息化工作，這個(gè)平臺(tái)提供了報(bào)考、招生、錄取的信息，為學(xué)生提供及時(shí)有效的訊息，方便學(xué)生了解最新動(dòng)態(tài)。這個(gè)平臺(tái)透明化的管理，以教育的公平公正原則為指導(dǎo)方向，這個(gè)系統(tǒng)完美的和高校信息化系統(tǒng)對(duì)接。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的管理，高校做到了信息資源的交流和共享，這很大程度上提升了高校的管理效率，加快了高校信息化管理建設(shè)的速度。

2.3 智能化

高校信息化管理系統(tǒng)，結(jié)合多種技術(shù)，如多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，經(jīng)過(guò)不斷的完善發(fā)展，使教學(xué)信息化逐漸趨近智能化。教學(xué)信息化管理系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)初期就考慮到未來(lái)的使用方向以及具備方便的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中就綜合運(yùn)用人工智能技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和模塊管理技術(shù)，把原本獨(dú)立的環(huán)節(jié)通過(guò)渠道有效地聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到統(tǒng)一管理的目的。在信息化網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)研發(fā)過(guò)程中，使用了大量的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行編碼，這就使得計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)人性化，在很大程度上可以模擬人的思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)智能化管理。人工智能的管理模式，對(duì)于教學(xué)信息化管理起著重要作用，對(duì)于教學(xué)中遇到的隨機(jī)性、模糊性的信息利用智能管理系統(tǒng)可以很好的進(jìn)行分析總結(jié)，彌補(bǔ)工作人員的不足之處。

2.4 扁平化

過(guò)去的教學(xué)管理是垂直的結(jié)構(gòu)，但是高校信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用，就使得這種垂直結(jié)構(gòu)向扁平方向發(fā)展。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)管理，將權(quán)利、資源、信息以垂直結(jié)構(gòu)劃分，增加了很多層級(jí)關(guān)系，往往由于這些層級(jí)關(guān)系導(dǎo)致了信息傳播過(guò)緩從而使訊息失去原來(lái)的意義，這種管理不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，造成了資源的浪費(fèi)以及效率遲緩。為了順應(yīng)時(shí)展要求，結(jié)合高校管理信息化發(fā)展趨勢(shì)，這種垂直結(jié)構(gòu)逐漸趨于扁平化，將多層級(jí)關(guān)系逐步的刪減，達(dá)到一個(gè)最優(yōu)狀態(tài)。扁平化的教學(xué)管理更好地處理信息，達(dá)到一個(gè)時(shí)間上的同步，確保信息的真實(shí)有效性，教學(xué)管理信息化系統(tǒng)同時(shí)也為這種扁平化的模式發(fā)展提供了技術(shù)支持，兩者有效地結(jié)合，達(dá)到了雙贏的目的。

高校信息化教學(xué)范文第3篇

[關(guān)鍵詞]檔案管理　信息網(wǎng)絡(luò)化 教學(xué)評(píng)估 安全管理

當(dāng)今人類社會(huì)正步入一個(gè)利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字化的全新時(shí)代，電子化檔案信息已日益成為信息服務(wù)的重要媒體，相比之下，高校檔案信息化管理手段大為滯后。隨著高等教育的快速發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的信息以及對(duì)這些信息地需求也快速增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)檔案管理模式和手工操作方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)這樣的形勢(shì)。因此，建立一套完整的高校電子檔案系統(tǒng)，有效地整合各部門的教學(xué)檔案資源，使學(xué)校教學(xué)檔案管理信息化已勢(shì)在必行。

一、高校教學(xué)檔案信息化管理趨勢(shì)

1.高校教學(xué)檔案管理電子化

高校教學(xué)管理工作逐漸采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)，如綜合教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)等，這些現(xiàn)代化管理手段的不斷運(yùn)用，不僅提升了教學(xué)管理的現(xiàn)代化水平，也隨之形成了大量的電子檔案。這無(wú)疑對(duì)高校教學(xué)檔案管理工作提出了新的要求，也必將促進(jìn)教學(xué)檔案管理的電子化進(jìn)程。

教學(xué)檔案對(duì)于高校的教學(xué)、科研和領(lǐng)導(dǎo)管理工作之所以具有重要意義，其內(nèi)在本質(zhì)就是檔案的信息功能，為此，建立完整規(guī)范的電子檔案系統(tǒng)已成為檔案工作的重中之重。目前檔案管理人員可充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、縮微、光盤等先進(jìn)技術(shù)與手段，建立一個(gè)統(tǒng)一著錄格式，統(tǒng)計(jì)表編排的檔案信息網(wǎng)絡(luò)，將過(guò)去的一些紙質(zhì)資料用磁帶、光盤等介質(zhì)來(lái)替代，實(shí)現(xiàn)資源共享以及網(wǎng)上匯編資料的傳送，從而建立一套完整的校、系（院）電子檔案，變靜態(tài)管理為動(dòng)態(tài)管理，使利用者很方便地獲得更多的、更廣泛的教學(xué)檔案信息。

加強(qiáng)教學(xué)檔案的計(jì)算機(jī)管理，是不斷提高服務(wù)質(zhì)量的有效途徑。檔案信息技術(shù)給傳統(tǒng)的檔案文獻(xiàn)服務(wù)帶來(lái)了生機(jī)和活力，目前越來(lái)越多的校（系）利用計(jì)算機(jī)承擔(dān)著教學(xué)檔案的查詢檢索，輔助立卷、編制目錄、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、學(xué)籍檔案管理等項(xiàng)業(yè)務(wù)。盡管由于軟件、人員素質(zhì)等方面的原因，目前教學(xué)檔案的計(jì)算機(jī)管理還不盡如人意，但已顯示出教學(xué)檔案管理工作向現(xiàn)代化管理邁出了可喜的一步。

2.高校教學(xué)檔案信息網(wǎng)絡(luò)化

當(dāng)前，隨著各高等院校校園網(wǎng)的普遍建立，教學(xué)檔案工作的發(fā)展趨勢(shì)是信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化。根據(jù)高校教育、教學(xué)工作的需要系統(tǒng)開發(fā)教學(xué)檔案信息資源，使之在教學(xué)管理和教學(xué)工作中充分發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，是教學(xué)檔案管理人員面臨的重要任務(wù)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是其共享性原則，通過(guò)一定的處理系統(tǒng)，我們可以將教學(xué)檔案信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行交流、分發(fā)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程存取服務(wù)。教學(xué)檔案的收集、管理、檢索、傳遞都可以利用計(jì)算機(jī)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)的檔案信息都可以作為資源加以利用，檔案用戶的范圍也大大拓展，不光局限于本校、本地區(qū)，遠(yuǎn)程用戶也可以非常方便地利用教學(xué)檔案信息，真正實(shí)現(xiàn)足不出戶就能完成檔案管理的全部工作。可以預(yù)見(jiàn)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)檔案工作必將發(fā)生更加深刻地變化。

3.高校教學(xué)檔案管理人員專業(yè)化

由于現(xiàn)代化的教學(xué)檔案管理工作是以計(jì)算機(jī)為手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行的，這就對(duì)教學(xué)檔案管理人員的素質(zhì)提出了較高的要求。與傳統(tǒng)的教學(xué)檔案管理工作相比，不光需要熟悉檔案管理的基本原理、手段和方法，還要掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段，可以利用這些新技術(shù)手段完成教學(xué)檔案的管理工作。因?yàn)闄n案信息具有一定的保密原則，當(dāng)電子檔案信息在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行、傳遞時(shí)，檔案管理人員應(yīng)區(qū)分合法用戶和非法用戶，既使合法用戶方便地利用檔案信息，又能屏蔽非法用戶，避免檔案信息的泄密。對(duì)于存儲(chǔ)于服務(wù)器上的檔案信息，如何保證網(wǎng)絡(luò)安全，避免“黑客”攻擊，防止已有的檔案信息非正常變化甚至丟失等，都是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)檔案管理以后對(duì)檔案管理人員提出的專業(yè)要求。

二、本科教學(xué)評(píng)估機(jī)遇下的檔案信息化管理工作

教學(xué)檔案資料能真實(shí)反映和體現(xiàn)教學(xué)水平，真實(shí)完整的教學(xué)檔案將直接影響到評(píng)估的結(jié)果。因此，下大力氣搞好檔案管理工作，系統(tǒng)地收集整理高校教學(xué)檔案，是搞好高校本科辦學(xué)水平評(píng)估工作的基礎(chǔ)。電子檔案的建立對(duì)于高校教學(xué)水平評(píng)估工作具有重要意義，可以設(shè)想，專家只要坐到電腦前，進(jìn)入檔案庫(kù)，就可以隨意調(diào)閱各種資料、數(shù)據(jù)、圖片，這樣不僅使評(píng)估工作效率更高，也會(huì)使專家的評(píng)估結(jié)論更客觀、準(zhǔn)確。對(duì)于檔案信息化管理手段大為滯后的高校應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的工作：

1.在校內(nèi)各部門推行計(jì)算機(jī)管理檔案，提高部門收集、保存、管理檔案的自覺(jué)意識(shí)，提高部門兼職檔案管理人員利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)編輯整理檔案的水平。

2.積極推進(jìn)檔案全文數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)檔案全文信息查詢，在信息化環(huán)境和氛圍中提高服務(wù)效率和質(zhì)量。在現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上，配置高性能的計(jì)算機(jī)、掃描儀和相關(guān)軟件集成，逐步完成室藏檔案信息數(shù)字化，做到存儲(chǔ)安全、遷移便利。

3.加強(qiáng)電子文件的歸檔管理， 在部門檔案管理工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校檔案室應(yīng)加強(qiáng)電子文件積累、鑒定、著錄，保證電子文件的真實(shí)、完整、有效。

4.充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的作用， 設(shè)立檔案管理欄目，不斷完善、豐富欄目?jī)?nèi)容，有計(jì)劃地開放檔案目錄，公開檔案信息，向全校和社會(huì)提供查詢服務(wù)。

三、高校教學(xué)檔案信息化的安全管理

1.堅(jiān)持現(xiàn)代化的信息處理技術(shù)與檔案管理工作相結(jié)合，樹立安全風(fēng)險(xiǎn)防范的意識(shí)。

2.加強(qiáng)檔案信息系統(tǒng)安全防范規(guī)劃，做好安全防范措施。

3.電子檔案上網(wǎng)后，必須從進(jìn)入、傳輸、使用三方面采取安全保密措施。防止外部攻擊可以采用防火墻、安全等技術(shù)實(shí)現(xiàn)；防止內(nèi)部成員泄露，在管理和技術(shù)上要做到信息安全存放。

4.逐步完善檔案信息安全管理體制。在開發(fā)利用檔案信息資源和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)工作中，要增強(qiáng)安全意識(shí)，防止失密、泄密事件發(fā)生。非公開的檔案信息一律不得上外網(wǎng)；在因特網(wǎng)上提供已公開的檔案目錄查詢服務(wù)，要認(rèn)真采用身份認(rèn)證、防火墻、數(shù)據(jù)備份等安全防護(hù)措施，確保檔案信息系統(tǒng)的安全運(yùn)轉(zhuǎn)。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，盡管新技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)檔案工作帶來(lái)了便利與難度并存，但是，檔案信息網(wǎng)絡(luò)化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代檔案管理發(fā)展的必然趨勢(shì)，新的世紀(jì)是教學(xué)檔案事業(yè)發(fā)生深刻變革的世紀(jì)。作為綜合院校的教學(xué)工作者，我們應(yīng)該充分利用學(xué)校科技力量強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，努力提高自身素質(zhì)，采用新技術(shù)手段，做好教學(xué)檔案工作，為學(xué)校的改革和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙菁菁.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校檔案管理模式初探［J］.長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（4）：26-27.

［2］陸小宇.高校檔案信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策［J］.中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2007（6）：229-231.

［3］俞志華， 王軍寧.數(shù)字化時(shí)代高校檔案管理信息化建設(shè)［J］.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)， 2007（2）：78-81.

高校信息化教學(xué)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]高校教師;信息化教學(xué);實(shí)踐知識(shí)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.196

[中圖分類號(hào)]G645.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）22-0-02

1 高校教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)高校在教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展問(wèn)題上認(rèn)識(shí)不同。有的高校上下各級(jí)對(duì)于該問(wèn)題給予了高度重視，投入一定的精力去培養(yǎng)教師，教師的信息化教學(xué)能力較高，反之，則收效一般。現(xiàn)在是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，國(guó)內(nèi)高校基本都配備了完善的網(wǎng)絡(luò)，教師利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，與其他教師進(jìn)行交流。一般來(lái)說(shuō)，高校教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集資料、素材，更好地開展課堂教學(xué)，另外就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

有相關(guān)調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)高校教師對(duì)教學(xué)資源的分享情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：有60%的高校愿意把自己的教學(xué)資源放到互聯(lián)網(wǎng)上與他人分享，有約80%的教師愿意通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)分析其他人的教學(xué)資源。

想要使高校教師信息化教學(xué)有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，就必須有一套完善的基本理論與技術(shù)進(jìn)行“保駕護(hù)航”。只有在優(yōu)秀的理論素養(yǎng)下，才能對(duì)高校教師的教學(xué)進(jìn)行正確指導(dǎo)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，再好的理論素養(yǎng)沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐也是枉然，需要搭配過(guò)硬的技術(shù)水平使之在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，才能保證教師完成教學(xué)的任務(wù)。

2 影響教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的原因

目前，不少高校的教師都具備很高的學(xué)歷，雖然這些教師有高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，只重視理論基礎(chǔ)的授課，輕視知識(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練。此外，學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師的教學(xué)和研究能力以及師德方面尚未得到全面的培養(yǎng)。提高教師的信息化教學(xué)能力，更多的還是利用培訓(xùn)這種形式進(jìn)行培養(yǎng)，尚未形成一個(gè)系統(tǒng)、完善的信息化教學(xué)能力發(fā)展系統(tǒng)。基于此，總結(jié)得出了目前高校教師在信息化教學(xué)能力發(fā)展中重點(diǎn)表現(xiàn)出的幾個(gè)問(wèn)題。

2.1 信念的缺失

可說(shuō)，信息化教學(xué)能力的發(fā)展需要作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程來(lái)進(jìn)行，而這其中就包含了教師在教育信念、工作態(tài)度、組織行為和興趣愛(ài)好等各種的因素發(fā)展與變化。教育信念關(guān)乎每一位教師通過(guò)對(duì)教育進(jìn)行思考后對(duì)教育事業(yè)的價(jià)值判斷和認(rèn)識(shí)。

而教育信念還可促進(jìn)教師其他方面的發(fā)展，這是教師專業(yè)發(fā)展中最為關(guān)鍵的內(nèi)因。倘若缺乏正確的教育信念，那么教師發(fā)展就會(huì)成為一種簡(jiǎn)單、機(jī)械的知識(shí)積累和重復(fù)利用的過(guò)程，這樣做是無(wú)法真正提升高校教師的信息化教學(xué)能力，容易使教師認(rèn)為“教師”只是一份職業(yè)，無(wú)法使之為高尚的教育事業(yè)奮斗終生。除此之外，倘若缺乏教育信念，將無(wú)法保證學(xué)生發(fā)展順應(yīng)時(shí)代要求。當(dāng)下，有不少高校教師認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展是由政府、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行安排，如果有安排，那么就進(jìn)行發(fā)展;如果不安排，那么就不會(huì)發(fā)展或很少發(fā)展。如果教師心中存在這樣的意識(shí)，那么必定會(huì)制約教師自身的發(fā)展。

2.2 支持理念與有效激勵(lì)措施的缺失

教師在進(jìn)行專業(yè)發(fā)展時(shí)，不但會(huì)受教師自身教育信念的制約，還會(huì)受各種外部因素困擾。如果高校的管理者沒(méi)有很好地認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展的重要性，沒(méi)有給予足夠的政策、資金支持，就會(huì)大大阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展。隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，也有大量高學(xué)歷人才進(jìn)入到高校教師的行列中，但這些人才很多都不是教育專業(yè)出身，就更需要教師專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)。這也要求國(guó)家與學(xué)校給予更多的政策、資金支持，對(duì)這部人給予適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，使這些高校教師可做到有計(jì)劃、有目的、系統(tǒng)地參與到專業(yè)發(fā)展中來(lái)。

2.3 高校教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)體系的缺失

如今，網(wǎng)絡(luò)的提供的資源、服務(wù)讓人目不暇接，但真正為了高校教師專業(yè)發(fā)展的資源卻十分缺乏。其中不乏是針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助教師在管理學(xué)生作業(yè)等的平臺(tái)，但專門針對(duì)高校教師專業(yè)發(fā)展的卻寥寥無(wú)幾。在高校中，教師不僅是一個(gè)教師的角色，其實(shí)他們也是一個(gè)特殊的“學(xué)生群體”。但他們的學(xué)習(xí)方式、自主性、時(shí)間分配和資源選取方面與普通在校學(xué)生有著很大區(qū)別，為了使這些教師可不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，就迫切需要一個(gè)專門服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)，可滿足這部分教師的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的最大化。

3 提高教師信息化教學(xué)能力的途徑

作為高校教師的核心能力之一的信息化教學(xué)能力，而高校的三大功能包括了教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)。高校基于信息化環(huán)境，想要切實(shí)提高教師的教學(xué)能力，提升教學(xué)質(zhì)量，就需要切實(shí)改變?cè)鹊慕逃砟睿J(rèn)識(shí)到在教學(xué)中信息化教學(xué)能力所起到的作用，徹底摒棄“重學(xué)術(shù)研究輕教育教學(xué)、重形式輕效果、重校外培訓(xùn)輕校本培訓(xùn)”的舊觀念。

3.1 加強(qiáng)信息化教學(xué)能力校本培訓(xùn)

關(guān)于教師的信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)，需要重點(diǎn)關(guān)注的是要注重培訓(xùn)教師培養(yǎng)和構(gòu)建教學(xué)資源。因?yàn)楝F(xiàn)在的信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，教師學(xué)習(xí)了新的技術(shù)后不一定就能在教學(xué)中運(yùn)用自如，甚至有一些教師還不能很好地掌握信息技術(shù)。因此，我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是如何培養(yǎng)一批既會(huì)使用信息技術(shù)又會(huì)開展科研活動(dòng)的教師，并且這部分教師可把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)科課程中來(lái)。只有徹底地解決這個(gè)問(wèn)題，才可使校本培訓(xùn)得到更好的開展，使更多的教師在培訓(xùn)中受益。此外，學(xué)校還應(yīng)配備完善的軟硬件設(shè)施，依據(jù)學(xué)校目前的實(shí)際以及培訓(xùn)的規(guī)模更新或配備相應(yīng)的設(shè)備，以保障培訓(xùn)的進(jìn)行。

3.2 組織專業(yè)隊(duì)伍深入課堂指導(dǎo)教師的信息化教學(xué)

單純圍繞當(dāng)前高校教師的教學(xué)需要來(lái)開展校本培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，因?yàn)榻處熃邮芘嘤?xùn)，最關(guān)鍵的地方在于把所學(xué)的技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐，將理論與實(shí)踐結(jié)合，更好地向?qū)W生傳授知識(shí)。因此，校本培訓(xùn)不單只是讓教師掌握好信息技術(shù)的技能，而是讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)可運(yùn)用信息技術(shù)以提升信息化教學(xué)能力。學(xué)校方面，可通過(guò)組織培訓(xùn)的教師對(duì)受培訓(xùn)的教師進(jìn)修課堂測(cè)評(píng)，讓培訓(xùn)的教師可在實(shí)踐中得到進(jìn)一步的指導(dǎo)，這樣可讓受培訓(xùn)的教師更快、更好地提高信息化教學(xué)能力。

3.3 積極開展各種信息化教學(xué)能力的比賽

作為高校，可通過(guò)舉辦各種信息化教學(xué)能力比賽來(lái)檢驗(yàn)教師在這方面的能力，促進(jìn)教師運(yùn)用好信息化教學(xué)，營(yíng)造良好的使用氛圍，讓教師們都養(yǎng)成自覺(jué)使用信息化教學(xué)的習(xí)慣。當(dāng)然，信息化教學(xué)的方式也不是萬(wàn)能的，在課堂上使用信息化教學(xué)一定要選擇得當(dāng)，不能讓這種教學(xué)方式成為金科玉律，要正確認(rèn)識(shí)這種教學(xué)方式的利弊，教師要依據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等正確使用這種教學(xué)方式。

3.4 正確引導(dǎo)教師進(jìn)行有效地自學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)觀

教師在進(jìn)行信息化教學(xué)能力的提升時(shí)，除了通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)與引導(dǎo)，還需要自覺(jué)養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，只有這樣才能適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。眾所周知，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中提及，學(xué)習(xí)者為學(xué)習(xí)的主體，也是主動(dòng)的意義建構(gòu)者。基于當(dāng)下的形勢(shì)，教師是信息化教學(xué)能力發(fā)展過(guò)程中的學(xué)習(xí)者，需要明確教師在這發(fā)展中的主體地位，做到校本培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)兩手抓，以真正提升高校的教師的信息化教學(xué)能力。教師本身也需要跟著發(fā)展，圍繞著學(xué)術(shù)前沿開展各項(xiàng)工作，才能使專業(yè)課程的作用更好地發(fā)揮出來(lái)。由此，也要求教師必須樹立“活到老，學(xué)到老”的理念，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)踐行終身學(xué)習(xí)觀，帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，一起成長(zhǎng)。

4 結(jié) 語(yǔ)

信息化教學(xué)能力的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，在發(fā)展教師的信息化教學(xué)能力時(shí)，要尊重這部分教師的主觀能動(dòng)性，尊重事物發(fā)展的基本規(guī)律，給予信息化教學(xué)實(shí)踐高度的重視，使教師得到專業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提升高等教育質(zhì)量的目的，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。

主要參考文獻(xiàn)

高校信息化教學(xué)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 高校 教學(xué)管理 信息化 建設(shè)

Abstract : Along with the rapid develop-ment of the computer technology, the traditional teaching management mode reform cannot satisfy the need of the college reform. The informationization becomes an inevitable trend in the development of colleges and universities. This paper puts forward some opinions aiming at the informatization construction in our college teaching management.

引言

高校教學(xué)管理工作是學(xué)校維持正常教學(xué)秩序、實(shí)施基本教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。因此高校的教學(xué)管理在整個(gè)學(xué)校的綜合管理中占有十分重要的地位。隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入,教學(xué)管理工作內(nèi)涵逐漸發(fā)生新的變化,工作要求也越來(lái)越高。如何及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思想,勇敢地迎接信息化時(shí)代給我們帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),切實(shí)提高教學(xué)管理水平,是教學(xué)管理工作者所迫切需要解決的問(wèn)題。

1.高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1不重視信息化管理

現(xiàn)代化管理要求搭建一個(gè)信息化管理平臺(tái),整個(gè)平臺(tái)的建設(shè)是一項(xiàng)龐大的工程,它不只局限于高校各個(gè)教學(xué)部門內(nèi)部,也強(qiáng)調(diào)各個(gè)部門之間的協(xié)作、共享以及開放信息資源等,是全校各部門共同的工作。然而,當(dāng)前高校中各部門各自為政的現(xiàn)象仍然普遍存在,數(shù)據(jù)類型和開發(fā)技術(shù)的不同,致使許多部門的信息難以整合。另外,一些高校對(duì)信息化管理不夠重視,在管理方式上,習(xí)慣用傳統(tǒng)方法進(jìn)行信息交換,對(duì)信息技術(shù)手段思想上還沒(méi)有真正認(rèn)同;在管理投入上,重硬件建設(shè),輕軟件投入,沒(méi)有根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)管理軟件,使管理信息化工程形同虛設(shè),無(wú)法真正發(fā)揮作用;在管理內(nèi)容上,只重視個(gè)別項(xiàng)目的信息化管理,沒(méi)有對(duì)整個(gè)教學(xué)管理信息化體系進(jìn)行整體規(guī)劃。導(dǎo)致教學(xué)管理信息化建設(shè)處于滯后的狀態(tài)。

1.2信息化技術(shù)含量低

一些高校在管理手段上,多媒體技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)化、智能化程度不高,管理效率低下;在教學(xué)資源上,部分管理軟件重復(fù)開發(fā),數(shù)據(jù)不能共享,大量原始信息停留在手工報(bào)表或電子表格上,電子郵件等信息手段沒(méi)有形成規(guī)模,緩慢、重復(fù)的信息獲取或統(tǒng)計(jì)占用了管理人員大量時(shí)間;管理系統(tǒng)構(gòu)建不盡合理,不少高校委托校外軟件公司負(fù)責(zé)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì),而程序設(shè)計(jì)人員由于對(duì)教學(xué)管理工作缺乏感性認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)管理中的各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)在聯(lián)系不甚了解,在設(shè)計(jì)各項(xiàng)系統(tǒng)功能時(shí)不能全面考慮功能的獨(dú)立性和聯(lián)系性,很難適應(yīng)高校教學(xué)管理的實(shí)際需要。

1.3管理人員信息化水平低

教學(xué)管理信息化對(duì)管理人員和師資隊(duì)伍的素質(zhì)提出了較高層次的要求,但由于各種原因,當(dāng)前高校教學(xué)管理人員信息意識(shí)薄弱,普遍認(rèn)為只需做好日常的事務(wù)性管理即可,沒(méi)有必要使用信息化管理。一些高校教師和管理人員信息技術(shù)能力還不高,不能熟練操作計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),不能很好應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)和管理,這些都不利于教學(xué)管理信息化的實(shí)施。

1.4硬件設(shè)備有待更新

目前,大部分高校都存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題,無(wú)法投入大量經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)管理信息化建設(shè),無(wú)法進(jìn)行更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和更多的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。同時(shí),許多高校仍然只重視教學(xué)和科研資金的投入,對(duì)教學(xué)管理設(shè)備特別是教學(xué)管理信息化設(shè)備的認(rèn)識(shí)還停留在能用就行的層面,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行必要的更新,使整個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)處在低效率運(yùn)行狀態(tài),不能及時(shí)、準(zhǔn)確、高效地傳遞教學(xué)信息,從而也影響到教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量。

2.高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的思考意見(jiàn)

2.1建立科學(xué)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)

教學(xué)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)涉及信息技術(shù)和信息資源兩方面的建設(shè)問(wèn)題,是信息技術(shù)與信息資源兩大要素的有機(jī)結(jié)合。信息化教學(xué)管理手段是教學(xué)管理適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展的必然選擇,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化的前提和關(guān)鍵。將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛滲透到教學(xué)管理的全過(guò)程,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),建立起先進(jìn)、可靠、完善的技術(shù)平臺(tái),為實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息處理的智能化提供有力的技術(shù)支撐。信息資源的開發(fā)與建設(shè)是教學(xué)管理信息化的核心內(nèi)容,也是教學(xué)管理信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。教學(xué)管理的信息資源主要有課程信息、學(xué)生信息、教師信息、教學(xué)條件信息、教學(xué)檔案信息等。教學(xué)信息資源的建設(shè)必須以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排,做好教學(xué)信息的采集和管理軟件的開發(fā)。

2.2開發(fā)適合高校發(fā)展的信息系統(tǒng)

每所高校都有符合自身實(shí)際情況的管理方式和方法,因此,設(shè)計(jì)開發(fā)的教學(xué)管理軟件要適合自身的特點(diǎn)。只有這樣,信息技術(shù)才能更好應(yīng)用于教學(xué)管理,提高管理的效率。教學(xué)管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,這期間會(huì)產(chǎn)生大量的歷史數(shù)據(jù)和變更信息,在具體管理過(guò)程中,各所高校都有一套比較完善的管理流程和模式,這就要求教學(xué)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須要立足于本校實(shí)際情況,符合和適應(yīng)本校的管理體系,只有這樣,才便于此項(xiàng)工作的開展和實(shí)施。同時(shí),在信息系統(tǒng)的開發(fā)過(guò)程中,必須要有一線的教學(xué)管理人員和教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人參與,提供盡可能多的建議和信息,并且要有專人將所有的信息系統(tǒng)化,為教學(xué)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)提供有力的引導(dǎo)和支持;在使用過(guò)程中需要有專門人員對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)試,隨時(shí)根據(jù)具體需求對(duì)系統(tǒng)加以改進(jìn)和完善,提高系統(tǒng)的實(shí)用性、便捷性和安全性。

2.3提高教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)

教學(xué)管理人員是教學(xué)管理信息化建設(shè)的直接受益者,也是直接執(zhí)行者,他們素質(zhì)的高低和隊(duì)伍的穩(wěn)定與否,直接決定了教學(xué)管理水平和信息化建設(shè)的成效高。隨著信息化技術(shù)越來(lái)越多的在日常管理中使用,尤其是教學(xué)管理信息系統(tǒng)使用后,在減輕管理者勞動(dòng)強(qiáng)度的同時(shí),也要求管理者具有更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)管理人員在掌握一定的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,更重要的是要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的管理理念、計(jì)算機(jī)操作技術(shù),能熟練的利用計(jì)算機(jī)處理教學(xué)管理事物。一個(gè)好的教學(xué)管理人員,不僅僅需要好的素質(zhì),還需要有創(chuàng)新精神,能積極完善和提高教學(xué)管理中的不足,能充分結(jié)合新技術(shù)新理念來(lái)提出更符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)管理手段和方法。高校教學(xué)管理過(guò)程和運(yùn)行是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),一個(gè)合格的教學(xué)管理人員必須是通過(guò)若干年的實(shí)踐積累之后才能達(dá)到要求。教學(xué)管理信息化建設(shè)的實(shí)施需要一批具備高素質(zhì),有實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)管理人才,一個(gè)穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍是必須的。如果隊(duì)伍不穩(wěn)定,管理人員變動(dòng)頻繁的化,勢(shì)必造成管理人才的流失,而新管理人員一時(shí)無(wú)法適應(yīng)教學(xué)管理信息化建設(shè)的要求,這樣就阻礙了教學(xué)管理信息化的建設(shè)和實(shí)施。

結(jié)語(yǔ)

信息化環(huán)境下的教學(xué)管理要求我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)管理工作中不斷引入先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)管理理念,基于校園信息化環(huán)境完成教學(xué)管理信息的電子化,改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)管理模式,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范其管理流程。通過(guò)不斷的改革與實(shí)踐完成教學(xué)管理從傳統(tǒng)的管理職能到教學(xué)管理與信息服務(wù)雙重職能的轉(zhuǎn)變,使整個(gè)教學(xué)管理呈現(xiàn)出“網(wǎng)絡(luò)化、覆蓋化、高效化”的特點(diǎn),真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理手段與管理方式的根本性轉(zhuǎn)變,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的全面信息化和現(xiàn)代教育制度的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]劉坤華.關(guān)于高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的思考[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào).2008.06.

[2]竇艷.關(guān)于高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].科技資訊.2009.36.