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對學校管理的意見范文第1篇

關鍵詞： 高校辦公室管理 科學化管理建議 工作人員素質

1.高校辦公室管理工作存在的問題

隨著我國教育事業的不斷發展，高校管理中遺留的舊體制與舊思想已經不符合時代的要求。高校辦公室管理中存在著一些不足之處。首先是職責與業務范圍方面的問題。我國高校辦公系統的業務隨著教育事業的不斷發展而擴展，新業務不斷出現。這就對辦公室的職責及業務范圍提出了挑戰，若不合理處置，則會導致混亂。其次是缺乏明確的分工與目標體制。由于高校辦公室工作性質的繁、細、雜等特點，缺乏明確的分工與目標體制，很多辦公室系統都處于“混沌”狀態。最后是人員的任用與管理方面的問題。由于舊體制的緣故，辦公室人員的任用從屬于教育、教學人員，如安排家屬工作，這種體制存在諸多弊端。而在人員管理方面，也缺乏有效的管理機制，工作人員效率低下、積極性不高。在新形勢下，為了更好地發揮院系辦公室的作用，更好地服務于教學、科研工作，服務于高校的發展事業，筆者提出以下建議。

2.高校辦公室科學化管理建議

2.1管理科學化。管理工作規范化、制度化，手段現代化是科學化管理的有力保障。

2.1.1管理制度化。過去，教育與管理模式上的固態結構，使高等學校辦公室長期處于被動、附庸的地位，其職責大多限于事務性管理和服務，在工作方式上主要因襲傳統，因此，高校辦公室的制度就無從談起。根據學校的發展需要和實際出發，建立一系列規章制度，使高校辦公室的每一項工作都有章可循、有規可依。強化人本意識，建立既能約束又能激勵的競爭機制和政策，營造人盡其才、才盡其用的工作環境，激勵、調動工作人員的主動性、積極性和創造性。要規范辦事程序，明確辦事的先后次序、具體步驟和基本要求，特別是不得越級，不能推諉。

制度化主要是指建立、健全崗位明確職責分工，進行目標管理和考核。在制定工作人員崗位責任制時，必須按每個人的職責和任務作出明確而具體的規定，每項工作務必有具體的目標要求。時間性強的工作則要求規定出完成的時限，切忌籠統，盡可能地制定出定量目標及其要求，以有利于考核。與此同時制定出相應的獎懲制度，切實避免干多、干少、干好、干壞一個樣。建章立制是科學化管理的有力保障。它既可保證不同工作崗位上的管理人員應有的獨立性，又能調動起他們工作的積極性。

2.1.2管理手段現代化。一是建立良好的工作秩序。首先，建立合理的接待制度，不要讓一個個不速之客把一天的時間搞得支離破碎，難以集中時間做事。其次，辦公室設置要合理，光線適當；辦公用具擺放在伸手可得的位置；配備舒適的轉椅；電話鈴聲音量適當；文件要分門別類放好，急辦的放在顯眼的位置。最后，提高說話效率，接打電話不要沒完沒了，最好每次都不要超過三分鐘；縮短交際時間，該說“不”的時候就要說“不”，想走就立即告辭。二是辦公手段現代化。辦公手段現代化，是指辦公室自動化。即將電子計算機及各類自動化技術設備運用于辦公手段之中，以達到提高管理效率，提高管理效能之目的。計算機運用于辦公室，主要是通過建立數據庫管理系統。即將師資檔案、學籍檔案、科研管理檔案等數據資料錄入數據庫系統，達到快捷調取、檢索的目的。例如：教師評定職稱，就可依據評定條件，將教師的工作量、科研課題、已發表的論文級別及其數量、教師的學識結構和再提高的情況，以及教師獲獎的級別等情況，一并調出計算機。對照評審條件，迅速準確地給教師下個結論。利用計算機聯網，不僅可以對本系部情況了如指掌，而且對全校乃至全國范圍內的新動態能及時掌握。

2.2工作人員素質優化。工作人員素質優化包括提升職業素養、注重工作效率和力求工作創新三個方面。

2.2.1提升職業素養。辦公室每位工作人員，都應當具備優良的業務素質和高尚的職業道德，這不僅是任職的基本要求，而且是對黨和國家忠誠的一種基本素質和升華。為此，應該做到：第一，忠于職守。一項工作，敷衍了事幾個小時就能完成，但認認真真、想方設法去做，則可能需要更長的時間。工作的認真程度很難以定量的指標進行考核。辦公室工作人員要正確認識辦公室工作的社會意義和社會價值。不論是自己選擇的還是組織安排的崗位，不論是從事領導工作還是具體工作，都要有達觀敬業的精神，一絲不茍、兢兢業業地對待工作中的每一個問題，認真處理好工作中的每一個環節。第二，合理規劃。許多高校辦公室工作人員不善于規劃自己的工作，不分輕重緩急，工作沒有目標，遇到什么做什么，導致該做的沒有做，在不該做的工作上卻花了很多時間。忙于工作的這種精神固然是好的，但并不能說明善于利用時間，因為某個人從早忙到晚所做的事情，有的人可能幾個小時甚至更短時間內就完成了。因此，辦公室工作人員應該對需要處理的事務進行合理規劃，制訂完善的工作計劃、把一些例行性的日常工作程序化，以節約時間。第三，勇于負責。在工作中要敢于堅持原則，并主動承擔由于工作行為所產生的一切后果。這就要求高度的責任感和使命感，堅持原則，實事求是，不投機取巧，不文過飾非，不推卸責任，要及時檢討自己在工作中的失誤和過錯，以消除自己的淺見與過失給工作帶來的消極影響。

2.2.2注重工作效率。當今的社會是一個快節奏的社會，樹立雷厲風行、高效運轉的工作作風是時代的要求。講求實效，快速準確地處理工作上的各種事務，是對辦公室工作人員業務道德規范的基本要求。在工作中應當做到：首先，要準確無誤、分工合作。辦公室工作人員除了要有強烈的責任心和嫻熟的職業技能外，還要吃透政策，明確意圖，摸清情況，選擇適當的行為方式和方法，謹慎應對可能發生的意外情況。其次，要不斷尋找工作中的差距，發現問題要及時，處理要得當，萬萬不可因小失大，事倍功半。再次，科學地分工是提高效率的關鍵。辦公室工作事務繁雜，更需要合理分工。同教師的教學工作比較，辦公室工作人員在履行其職能時，更離不開與他人的協作。例如：對教學質量的追蹤檢查，需要教師、學生的配合。對師資的管理，需要教學秘書、科研秘書的合作。除此之外，還要與各個教研室、研究室聯系。可以說系辦公室與校長辦公室、教務處、科研處、總務處，以及全校各系、部均有廣泛的聯系與合作。“合作”，需要辦公室工作人員具有較強的協同能力，懂得協調領導、教工、學生之間的關系。然后是善于應變、靈活協調。由于現在社會工作節奏加快，辦事講究速度和效率，辦公室工作人員對新事物應該有高度的敏銳性，及時捕捉新問題，并加以分析整合。遇到突發和意外事件時，要有及時處理問題的應急能力。

2.2.3力求工作創新。工作的開展和整個世界的發展一樣，是個不停運轉的過程。創新是內部矛盾運動規律的客觀反映和必然要求，是工作推進的不竭源泉。工作創新是一個實實在在的工作過程，必須有明確的目標、可靠的措施、及時的反饋和不斷的改進。工作目標的實現不可能是一帆風順的，特別是“創新”，本身就意味著這是一個必須付出艱苦勞動的過程。要想在工作中成功實現創新，就必須摒棄個人的保守思想，自覺克服“按傳統方式辦事、不求有功事但求無過”等消極思想的影響，保持內心積極創新的熱情和動力。加強學習，不但是每個人提高自身綜合素質的有效手段，更是提高創新能力和水平的可靠保障。高校辦公室工作人員應該把加強學習作為一種自覺行動，遵守學習制度、落實學習要求，積極把握各級組織、部門組織的各類學習培訓機會，以扎實的學風投入到對各類知識的學習之中。通過學習建立完善的知識體系，并將知識資源存儲在辦公室的知識庫之中，在領導決策時便及時提供知識支持，實現知識創新。

參考文獻：

[1]楊彩娥.高校圖書館辦公室人員的素質要求及其培養—圖書與情報，2006（6）.

[2]梁克東.高校辦公室工作的規范與創新.浙江師范大學學報，2004.

對學校管理的意見范文第2篇

關鍵詞：學校圖書館；圖書管理；建議；對策

1 做好學校圖書管理工作的原因及意義

（1）做好學校圖書管理工作才能更好發揮其應有作用和特點。學校圖書館是教育陣地，是進行素質教育的重要據點，對學生思想產生重要影響。學校圖書館是向學生傳播知識的地方，它不僅是教育教學資源中心、信息交流中心、教育研究服務中心，而且是學生進行再次教育，自我培養、提升情操的中心。所以對其管理工作難度也會有所提升。圖書館中讀物十分豐富，學生可以從中選擇自己喜歡或者需要閱讀的讀物進行閱讀，從而能獲得知識。在這個過程中，學生會通過其中的閱讀汲取書中有用的經驗及思想。比如，學生可以在書中找到一些事情的解決方法，或者從一些典型的事件，好人好事中學到做人的道理，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（2）做好對其圖書管理工作才能合理充分利用圖書資源。圖書館資源豐富，是學生進行課后自我輔導的有力武器是輔助老師教學的重要工具。不可否認的是，學校中圖書館書籍上及天文，下至地理，無所不及，所以圖書館一項都是學生的好去處，無論是對作業缺失內容的彌補，還是對于自身知識不足的補充，都會通過圖書館書籍的閱讀來填補，由此達到進行自我輔導的目的。而老師在課上會為學生補充比較多的課外知識，此時，老師就會通過圖書館的圖書來補充這一部分缺失。

（3）做好學校圖書管理工作有利于對學生進行綜合教育，提升綜合能力，擴大知識面，培養獨立思考能力。隨著時代的發展，復合型人才越來越稀缺，社會越來越需要這類人才，所以對于當代的學生要求越來越高，現代學生必須努力將強自身綜合素質才能適應當代社會的發展。所以學生必須學會充分利用圖書館，閱讀大量的書籍，努力提升自身能力，培養自身廣泛的興趣愛好，獨立的思考能力和創新能力等，以適應發展的需要。

2 學校圖書管理工作存在問題

圖書館對一所學校意義重大，做好圖書管理工作十分必要。大部分情況下，很多學校對于學校圖書管理工作已經做到十分重視，能夠按照一定制度與規定進行管理，在實踐中收受顯著效果。但是依然有不少學校存在管理方面的問題，致使資源得不到合理地利用。

（1）學校對于圖書管理工作不夠重視，資源配置不夠合理。在圖書館運行過程中，管理人員對其管理的各個環節不夠標準與制度化。讀者進行閱讀之后的圖書隨意擺放，沒有能夠及時對其進行整理，為了方便管理和防止圖書的損壞，有的學校圖書館部分書籍并進行外借，資源得不到有效的的利用，造成浪費。且圖書分類不夠細致化，顯得凌亂，讀者查找時比較困難。部分學校對于圖書更換的預算較少，導致圖書開支少，館內圖書更新慢，臧書種類或者數目較少，無法滿足師生閱讀需求。

（2）管理人員普遍素質低下，對于管理專業化知識比較缺乏，工作時不夠嫻熟與專業。學校圖書館管理人員起著師生與圖書館鏈接在一起的紐帶作用，沒有管理人員，師生們就不能順利的利用圖書館的資源，所以圖書館管理人員能否對圖書館進行有序管理，影響極大。一般其情況下，學校圖書館中的管理人員很少有專業院校畢業的，所以大部分沒有進行過專業的化的學習與培養，沒有專業化的知識支撐，難免在管理的過程中也會顯得外行，業務水平低下，管理能力明顯不足，服務意識不強，積極性不高，效率低下。在與老師學生交流的過程中不順暢等，都是問題所在。

（3）管理模式落后，制度不夠完善。在少部分的學校中，特別是落后地區的學校，對于學校圖書的管理一般是人工的方式，至今為止依然保持這種方式，沒有改觀，而校方為了避免不必要的開支與麻煩也沒有進行更新。但是在計算機信息化的當下，這種方式不免顯得落后，而且人工管理手續繁雜，工作量極大，不利于登記注冊和師生進行借閱。人們普遍認為學校圖書管理工作簡單易行，不需要制定專門的管理制度，但是俗話說，沒有規矩不能成方圓。不按一定的規則辦事，就會使工作變得雜亂無章。

3 做好學校圖書管理工作

圖書館是學校師生的一個重要的場所，老師和學生每時每刻都會與其打交道。所以無論有多艱難，學校都應該做好對其管理工作，改變過去落后思想觀念，發揮圖書館最大作用，為全校師生提供一個良好的學習環境。

（1）加強對學校圖書管理工作，增加圖書管理預算，加快圖書更新速度。對于圖書管理工作，首先從思想上引起高度重視，其次建立起一套完整地管理監督體系，校方應該安排專人定時對圖書管理工作例行檢查，發現問題及時制定方案進行改正。增加預算，除了定時更新圖書增加圖書數目之外，還要聘請一些專家顧問進行指導，使管理專業化。

（2）提高圖書管理工作人員的素質，對其進行定期培訓。由于學校圖書管理人員很大程度上是外聘的臨時人員、退休老干部或者在這一方面上并不是專業者，其往往責任意識不高，對待工作散漫，得過且過，所以圖書管理人員素質普遍低下是一個長久以來沒有解決的問題。圖書管理工作是一項十分枯燥無味的工作，長期從事這一個工作，會使人心煩意亂，從而工作人員在工作過程中不能夠與老師和學生進行良好溝通，不能夠時刻為有問題的師生解決問題。而要解決這一問題必須充分調動工作人員積極性、主動性，使他們有一顆為他人服務的心。并用實際行動踐行與實際生活中，同時還要聘請相關院校畢業的專業人員對圖書進行管理，定期對他們進行培訓，提升他們的思想政治素養、專業知識文化素質、智能素質和信息管理素質，使工作人員做到熱愛自己的本職工作，真正投入到無味的工作當中，無怨無悔的為老師同學們奉獻。

（3）制定和建立健全規章制度，使各項條例都“有法可依”。在學校的圖書館中，有各種各樣規章制度，比如職責類的制度《圖書館館長的職責》和《圖書管理員的崗位職責》，借閱類的規則制度《教師（學生）閱覽室規則》、《借書證辦理制度》、《圖書借還規則》，還有其他類型的《圖書采購管理方法》、《圖書注銷管理方法》、《電子閱覽室管理規則》等。在這些現有的制度上，我們還應進一步細化，對于新問題的出現及時添加規則到制度當中。而最重要的是，管理人員必須把這些職責中的規則落實到實際當中，切忌空談。只有這樣才能最大的發揮圖書館的最大作用，為學校師生造福。

（4）采用先進的管理模式，引進先進技術，進行信息化管理。一味的進行人工化管理在無形當中增加工作人員的工作量，而且效率低下。時下，計算機高度發展，社會信息化程度越來越高，學校圖書館應緊跟時代步伐進行改革，更新原有的管理理念，引進先進的技術，運用新的管理方式進行管理，減輕工作人員工作量，提高效率。有效利用信息管理平臺，不僅能夠使管理顯得高度專業化，而且使以往圖書編排的難題得到有效解決，資源得到優化配置。

對學校管理的意見范文第3篇

關鍵詞：高職教育 旅游管理 教學改革

1 高職旅游管理專業教學存在的問題

1.1 層次定位不清晰

目前很多院校對高職類旅游管理專業的學生層次認識不清，畢業去向定位不準確，導致教學工作的重點錯位，將高職教育與普通高等教育的目的混淆。一些高職院校的領導多年從事本科教育管理，他們對高等職業教育應該培養哪一個層次、哪一種類型的人才，不十分清晰。因此，不能正確地把握高職教育的發展方向。在教學管理中更多的以本科教育管理模式去引導，導致高職院校的學生沒有了本身的優勢。

1.2 教學管理問題

1.2.1 課程設置方面

一是定位不當，高職院校沒有形成適合自己要求的課程體系、教材體系和教學內容，教學計劃不穩定，專業知識結構不符合市場需求。二是學科理論的內容結構、邏輯順序與崗位實踐的漸進過程不一致；三是理論課程多，實踐課程少。以青島求實職業技術學院的旅游管理專業為例，理論課基本占85%，大大束縛了學生實踐能力的發展，教學效果也欠佳。

1.2.2 學生實踐層次較低

目前青島求實職業技術學院學生無論是短期的見習還是畢業頂崗實踐學習，主要都集中酒店的一線服務崗位，而且也并沒有達到輪崗實習，實踐學習的內容比較單調，實踐學習的層次不是很高，實踐學習的單位比較單一。很多的學生的實踐學習積極性不高。忽略學生的個體差異，學生的創新能力得不到培養。在實踐的過程中，實踐教學內容缺少細化目標。

1.2.3 校企合作沒有深度

目前的校企合作形式主要是學生到企業進行實習，企業看中的是學生的廉價勞動力，并沒有真正參與到學生的教學工作中，雙方在專業設置、課程設置、教材編寫、資源共享等方面的合作不多。目前青島求實職業技術學院的實踐合作單位較多，但學校未充分利用這些資源提高教學效果。

1.3 師資隊伍建設不合理

高職院校與本科院校的師資應有區別，目前較多學校更注重教師的學歷，較少的考慮他們的經歷。高職院校的雙師型教師的比例較少，只能達到15%—20%。很多高職學校的一線教師都是從學校畢業直接走上講臺的，他們一般都沒有旅游職業經歷，對行業缺乏了解，實踐教學環節的指導性相對較弱，不能成為實踐教學活動的好導師，這大大減少了教師的實踐教學水平。以青島求實職業技術學院為例，在11位任課教師中真正有旅游企業工作經歷的只有2人。

2 如何提高高職院校旅游管理專業教學效果

2.1 清晰定位學生的培養層次

旅游行業本身對一線就業人員的理論水平要求不高，所以高職院校更應順應旅游市場需求，在學生培養層次的定位上著眼培養應用型人才的培養，在教學管理中恰當引導，這樣才有利于教師的教學。

2.2 進行課程體系和教學內容的改革

2.2.1 充分體現旅游高等職業教育的特色

①明確崗位定位，突出能力導向

高職旅游管理專業教學改革應以培養旅游企業一線的高級技術應用性人才為目標，以培養職業綜合能力為核心，既要注重學生服務技能的提高，又突出對本專業中基層管理人員應具備的基本素質和能力的培養。在教學過程中，應以知識必需夠用為度，以強化應用和技能為重點，以技能立業。

②嘗試多樣化教學方法和教學手段

在教學工作中可以運用的有較好的教學效果的教學方法有：角色扮演、案例教學、課堂討論、操作示范、管理游戲和實習鍛煉，使學生的實際操作能力和處理實際問題的能力得到提高。像我院在全院推廣的案例教學模式，得到了學生的認可，教學效果顯著提高。在教學手段上，要充分利用多媒體等現代教學手段技，讓學生通過網絡、錄像、圖片、多媒體教學課件進行學習，了解國內外旅游企業的最新發展動態，調動學生的學習積極性，提高教學的形象性和直觀性。我院在2007年已在全院每個教室配備了多媒體設備，在全校推行多媒體教學。

③課程內容充分體現地域性

旅游活動是在一個地區發生的行為，該地區的自然條件、歷史文化演變具有各自特色。另外學生在就業時也會更多的選擇學校所在地，所以在旅游課程教學內容應十分重視地域性。例如青島求實職業技術學院地處青島，日本韓國游客在旅游市場中有一定比例，因此學校根據這一實際情況，在教學計劃上做了變動，把日語和韓語作為旅游管理專業的專業選修課，使學生的綜合素質適應了市場需求。另外有條件的學校可以考慮實行雙語教學。

④提高校企合作的深度

高職院校可以充分利用與旅游企業的合作，讓他們參與專業設置、課程設置，讓有實際工作經驗的旅游管理人員提出建議。在教材編寫方面可以與旅游企業合作進行教材開發，使高職學校的教材更適合實際需要。

⑤完善實踐教學體系

在制定實訓課教學大綱時應根據旅游行業發展的需要，完善實訓報告和實習管理制度，加強實驗室特別是實習基地建設。

校內實踐基地建設是實踐教學的基本保障，學生在學校里就能接受正規的操作訓練，同時又能感受到旅游企業氛圍。校外實習基地的建立可以使學生有高規格、穩定的實習場所，學生可以直接接觸企業、接觸社會，彌補校內實踐設備和場所的不足，而且能夠使企業參與到學校的人才培養計劃和人才培養過程，使培養的人才更具有針對性。

⑥在課程考試考核上進行改革

旅游管理專業的課程考核可以考慮多使用筆試、口試與實際操作相結合，使學生更加注重實際應用能力的學習。目前青島求實職業技術學院已把餐飲服務與管理，前廳與客房管理納入了課程考試改革的范圍內，采用的形式是筆試與操作相結合，筆試占20%，操作占80%。

2.2.2 以證書導向，推行“多證書”制度

“多證書”制度是指高職學生在校學習期間應取得學歷證書和各種技能證書。這種制度使高職的教學工作目的更加明確。教師創造性地教；使學生由知識技能的被動接受者，向知識技能的主動探求者轉變。我院自2006級開始就對學生推行“多證書”制度，即旅游管理專業學生在校期間不僅要進行理論學習還要取得相應的職業資格證書，同時還要取得相關的輔助證書，使學生在就業時增加了應聘砝碼。

2.3 加強師資隊伍建設提高雙師型教師的比例

高職要采取措施加強實踐教學師資隊伍建設，建設一支高素質、 “雙師型”、專兼結合的實踐教學師資隊伍。可以采取以下的措施:一是聘請旅游行業管理和企業管理人才擔任實踐教學的指導教師，利用他們豐富的行業經驗指導學生提高實際操作能力。二是要鼓勵教師利用假期去旅游企業或行業管理部門掛職鍛煉，選派教師去國內外飯店、旅行社、旅游景區(點)學習先進的管理經驗及操作規程和服務標準，提高理論水平和實踐能力，更新實踐教學內容。三是在進行教師的招聘時，應更加注重應聘者的旅游企業工作經歷。

參考文獻：

[1]陶紅.談高職旅游管理專業教學改革.淮南職業技術學院學報.2004，(2).

[2]余伯川.旅游管理專業實踐教學體系的設計.北京教育：高教版，2005，(9).

[3]呂芳.談市場經濟條件下高職旅游管理專業實踐教學改革——以唐山職業技術學院為例.商場現代化，2009，(3).

對學校管理的意見范文第4篇

隨著我國經濟的快速發展，旅游產業已經逐漸成為我國國民經濟的支柱產業之一，發展前景廣闊。另據世界旅游組織預測，到2015年中國將成為全球最大的入境旅游國和第四大出境旅游國，屆時將會需要更多更專業的旅游管理和旅游接待人員。然而，與蓬勃發展的旅游行業趨勢相比。高素質的旅游人才明顯不足，特別是涉外旅游人才更顯滯后，這在一定程度上制約了我國旅游業的發展。要想讓世界了解中國，讓中國走向世界，我們迫切需要一大批既具備扎實的旅游專業知識功底，又熟練掌握英語交際能力的復合型人才，尤其是“通英語、專旅游、懂管理、精技能”的高技能型旅游英語專門人才，所以我們很有必要通過教學改革來提高教學質量，不斷向社會提供高技能的旅游英語人才，讓學生熟練掌握英語，較系統地掌握中國地理和歷史文化，能在各大涉外賓館、旅行社從事翻譯、導游，勝任涉外業務與管理工作的應用性人才，以迎合我國旅游業發展需要。這是旅游行業，尤其是涉外旅游企業對旅游專業學生英語能力的要求。

就目前來看，旅管專業學生的英語整體水平偏低。學生的五種英語技能（聽、說、讀、寫、譯）能力僵化，尤其是口語交際能力。專業詞匯（旅游英語、酒店英語、會展英語等）也比較薄弱。所以，我們的學生往往面臨的是一方面需要大量的有較強的英語聽、說、讀、寫基本技能和能工作中處理涉外工作事務的導游、翻譯、領隊、旅行社管理及涉外管理人員的旅游行業就業形勢，一方面卻是學生心有余而力不足；一方面是專家分析的旅游管理專業的美好就業前景，一邊卻是該專業畢業生求職發展中遭遇的各種尷尬和無奈。為改變這種尷尬的局面，提高旅游管理專業學生的就業優勢，校方、教師和學生三方應該共同努力。

一、校方宏觀調控

（一）制定旅游管理專業人才培養模式

旅游管理專業培養目標是造就一大批服務于國際商務第一線的高素質應用型人才，因此，學校在人才培養模式上應面向社會，面向人才市場，適應我國經濟建設和社會發展的需要，強化人才培養的基礎性、應用性和實踐性。突出技術應用能力本位的教學思想，突出“教師為主導、學生為主體”的教學理念，突出學生全面素質的提高，突出學生可持續發展能力和創新能力的培養。

（二）開展以“職業性”和“應用性”為特色的課程建設與改革

旅游管理專業英語不同于大學英語，大學英語課程比較注重的是詞匯、語法和分析篇章結構，課堂的大部分時間也是以講授為主。而旅游管理專業英語的的突出特色就是“職業性、應用性”，尤其是“應用性”。這就要求我們課堂突破“以教師為中心”的傳統教學模式，嘗試一種“任務導向+項目驅動+情景模擬”的新型教學模式，采用現場教學法、情景模擬法、和案例分析分

轉貼于

析等多種教學方法。

（三）深化校企結合教學模式

根據教育教學規律和學生身心發展的要求，充分聽取專業指導委員會及校內外專業人士的意見，特別是向用人單位了解，調查各種職業崗位對知識結構的實際要求，明確各方面知識所占的比例，形成能反映專業特色并符合實際要求的課程，并以此來構建整體優化的課程體系。

同時，在保證理論知識夠用的前提下，加大實踐性教學內容的分量，包括基本技能訓練、專業技能訓練、綜合應用技能訓練和頂崗實習。依托企業的職業技能鑒定與培訓中心，為學生參加職業技術資格或崗位培訓與考核創造條件，使學生能夠深入企業結合實際，真刀真槍的進行頂崗實習。

（四）加強專業師資團隊建設

為進一步加強旅游英語專業師資團隊建設，可結合課程建設需要和教師本人專長及其薄弱環節，制定旅游英語專業師資建設規劃；有計劃、有針對性選派專業教師外出學習，下企業鍛煉實踐；建立固定校外專家資源庫。打造一支知識復合、視野開闊、研究能力強的師資團隊，以確保本專業人才培養方案的實施，順利實現專業培養目標。

二、教師與時俱進

對學校管理的意見范文第5篇

及對策建議調研報告

隨著我國教育事業的發展，我國各省市高校的數量也隨之增加。在教育改革的背景下，我國高校不僅需提高教學質量，優化教學方式，同時還須以保障學生人身安全為己任，構建和諧安全的校園環境。我國高校的消防安全一直是管理的核心內容，中國高校消防管理內容不僅包括常規的消防器材，同時還要求高校構建消防管理機制，都是為高校師生安全保駕護航。但我國現階段部分高校的消防管理存在漏洞，文章重點分析我國高校消防安全隱患問題，并對其中存在的難點工作進行梳理，提出針對性的解決措施，希望通過文章分析為相關高校提供借鑒意義。

隨著我國社會主義市場經濟的穩步發展，我國高校發展已經步入成熟期，我國各地高校將校園安全納入日常管理中，其中高校消防一直是高校嚴抓的重點內容。我國多數的高校已經擬定了嚴格的規章制度和操作流程，但是消防安全內容還需進一步細化，甚至部分高校的消防工作流于形式，這也為師生的人身安全埋下了一定的安全隱患。與此同時，我國部分高校的消防器材存在質量問題，這些問題的存在都威脅著師生的人身安全。因此，我國高校務必重視消防問題，切實提高校園消防安全意識，保證學生更加踏實安心的學習。

一、高校消防安全管理存在的問題——以XX高校為例

（一）XX高校消防產品質量不過關

我國近幾年逐步引入國外先進的消防產品，但是我國部分給高校供應消防器材的供應商缺少資質，為高校提供殘次的消防產品，這種做法直接導致高校的消防安全不過關。再者，XX高校存在消防管理人員安全理念淡薄，在日常工作中忽視了對消防用品的檢查，一旦高校發生火災將直接威脅師生的人身安全，造成巨大的經濟損失。最后，在對XX高校調查走訪中發現，該高校附近部分商鋪售賣假冒消防產品，一旦發生火災難以劃分責任，直接威脅師生安全。

（二）XX高校消防制度有待完善

XX高校雖然建立了消防安全檢查制度，但是由于該高校的消防工作起步較晚，相關消防機制有待細化。例如，當學生寢室發生火災時，學生是否會正確使用滅火器？是否能快速辨別干粉滅火器和泡沫滅火器？XX高校是否日常開展安全演習活動？學生是否清楚火災逃生路線和應急通道？就目前XX高校的消防安全現狀而言，雖然其已經構建了消防制度，但是缺少執行能力和監管力度，導致消防制度流于形式。再者，XX高校在構建消防安全制度時，部分領導忽視了安全制度的重要性，其建立的消防安全機制適用于所有高校和企事業單位，缺少針對本校的消防安全制度。換句話說，XX高校領導尚未依據實際情況細化消防制度。這些問題均值得XX高校進行深思。

（三）XX高校消防人員較少

完善的消防管理制度應配以專業的人員隊伍，否則難以獲得良好的防災效果。目前XX高校存在消防人員配備不足的現象，并且現有的安全消防人員缺少專業化的技能培訓，當火災真正來臨時，易出現應急方案失效、無法指揮人員有序退離等問題，對高校的聲譽造成惡劣影響。XX高校消防人員的專業能力較差，這也是導致XX高校消防制度執行力較弱的原因之一。

二、加強高校消防安全管理，構建和諧校園的舉措

（一）加快XX高校頂層設計，多措并舉強化消防安全

第一，明確消防安全責任，切實推進消防體系建設。XX高校的黨委和行政機關在消防安全工作中須負起領導職責，站在全局的角度將消防安全工作納入至工作內容中，杜絕消防安全建設流于形式的現象。因此，XX高校的黨委須從實際出發，將消防安全工作制度化、常態化，真抓實干解決消防問題，共同構建其“校園、科室、寢室”的全方位消防安全制度，細化消防安全制度，明確消防安全責任，將消防安全責任進行網格化，細化至每個教師、每個教導員和宿舍管理員，強化個人責任意識，實現消防安全管理的全員覆蓋[3]。

第二，XX高校需逐步細化消防安全制度。XX高校領導需加強部署，構建消防安全領導小組，由校長擔任消防安全組長，各個科室、保衛室負責人組成XX高校消防委員會成員，多方合力部署消防工作；XX高校還須定期開展消防安全會議，將其他高校的消防案件進行分析，切實提高應急能力，同時，XX高校要定期召開消防安全例會，針對春秋季節易起火的現象，加大對校園的巡邏力度，排除安全隱患；XX高校需建立聯合協商機制，切實提高本校的應急管理能力，消防委員會可同保衛處、宿管中心不斷完善消防應急預案，針對火災反復進行演練，提高各方防災救災速度。

（二）加大對火災安全的宣傳教育，全民構建安全校園

1.前移消防安全講座，要加大對新生消防安全培訓力度

XX高校可將消防安全知識進行前移，從新生入校開始便培養其消防防范意識。XX高校需聯合學生會、保衛處開展專業的消防安全知識講座，幫助學生了解火災發生的逃離路線、滅火器材的使用等，將消防安全列入至大學生的必學的技能之一[4]。

2.多方協助，加大學生的消防安全教育

XX高校可以每年的春秋季為契機，深入校園開展消防安全教育活動。XX高校可于每周一在校園內宣傳消防安全知識，必要時可邀請消防人員和專業人士和師生進行交流，通過開展消防演習、消防知識競賽等方式，提高學生的參與度，寓教于樂，普及消防安全知識。

三、豐富宣傳內容，優化宣傳手段

XX高校不僅需定期舉辦消防安全知識講座和消防知識競賽等，還須不斷豐富消防安全內容，優化消防知識的宣傳手段，提高學生的學習興趣。例如，XX高校可依據實際現狀，構建VR消防安全體驗屋，讓學生身臨其境感受到火災現場，以虛擬的火災現場觀察學生的應變能力，幫助其增加自救的能力。同時，學生需通過VR情景體驗屋，對消防安全知識有更加深刻的了解。與此同時，XX高校還可利用虛擬滅火器，模擬火災發生的狀態，幫助學生掌握消防安全技能。最后，XX高校可利用互聯網技術，將消防安全知識宣傳片上傳至自媒體，從責任、技能、知識等方面進行宣傳，利用XX高校“三微一端”加大消防安全知識的宣傳力度。

（一）加快消防人員隊伍建設

1.構建消防安全工作體系

目前，XX高校已經構建了“高校、科室、院系和學生”四層責任主體，每學期重新梳理消防安全負責人，明確各個負責人的工作內容和工作重點，將消防安全工作網格化處理，切實發揮校園安全員的督導作用。

2.逐步提高管理人員業務素養

XX高校需加大對校園消防人員的專業培訓力度，構建消防安全的第一道防線。XX高校可聘請專業人員對其進行培訓，幫助其掌握日常消防安全重點以及應急處理流程，提高消防人員的業務能力。同時，XX高校還需通過和其他高校聯合的方式，互相學習并借鑒消防安全管理經驗，共同致力于維護校園安全。

（二）加大排查力度，排查校園安全隱患

X高校須對老舊線路、消防設施等內容進行檢查，建立多層次多元化的消防檢查形式。XX高校重點需檢查食堂、學生宿舍、實驗室、計算機等人流密集區域，對違規使用電器的人員進行說服教育，切實保證校園安全。與此同時，XX高校還需逐步改造老舊消防設施，完成對XX高校老校區消防管道的改造工作，并對現有的消防設施進行定期維護。同時還可聘請專業機構對實驗室、食堂等建筑樓進行開展消防檢查，維護校園安全。

（三）依托大數據技術，全力排查消防安全隱患

XX高校可設立消防供給水遠程監督系統，可利用物聯網技術實時監督消防水的供給情況，利用大數據技術獲得消火栓、水箱、水壓的相關信息，幫助管理人員獲得實時信息，當消防設施異常時可及時發出警報，避免消防設施老舊造成的火災擴大趨勢。消防供給水遠程監督系統是XX高校構建智能高校的重要內容之一，XX高校可在技術允許的條件下，將該系統連接至火警中心，實現消防安全、校園管理、火警中心的閉環管理，打造X高校智能校園環境。與此同時，XX高校可開發消防火災圖像識別系統，在校園內安裝監控攝像頭，當發生火災時便可觸及消防中心安全警報，校園值班人員可遠程監督火災情況，實現火災的“雙報警”制度。