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在職研究生研究成果范文第1篇

近年來，隨著社會發展對高層次人才的需要和研究生招生規模的不斷擴大，在校研究生數量呈逐年增加、穩步增長的發展態勢。研究生是高層次專門人才，是易于為社會進步做出巨大貢獻的群體，如何最大程度地提高該群體的人才培養質量，保障社會主義建設中堅力量的正常作用發揮，是高校研究生培養中亟需完成的首要任務。

1研究生導師在思政教育中的作用現狀分析

1.1研究生導師在思政工作中的重要意義

導師的特殊角色，使其在研究生思想政治教育中具有舉足輕重的地位。學術上導師們不僅具有較高的造詣，而且其中絕大部分都具備忠誠于教育事業和敬業愛崗的奉獻精神，他們精湛的業務水平、高尚的道德情操，受到了學生們的尊敬和愛戴，從而具有其他老師無法代替的影響力，這種影響力增強了導師“言傳身教”的效果，研究生親眼所見并熟悉的奮斗者往往就是自己的導師，在跟從導師的學習和與導師的交流中，導師們科學的思維方式和嚴謹的治學態度對研究生產生了深刻的影響。

而在現階段的研究生教育中，實際情況卻是研究生導師并沒有真正發揮其思想政治教育第一責任人的作用。研究生導師一般過分傾向于指導研究生參與實踐及論文等方面，或是對其生活給予關心，而很大程度上忽略了對研究生的思想政治教育。在學校管理方面，對導師的工作評定也過分注重科研成果、論文、課題等硬性指標，導致導師過分重視自身科研，忽略了對學生的思想政治教育以及黨性教育。由于管理機制的欠缺，目前導師基本上游離于研究生思政教育工作之外，很少有黨員導師參與或指導研究生的黨建工作。在這種狀況下，有的導師培養出的研究生黨員很可能在業務能力突出，但其思想政治素質卻相形見絀。為此，高校應充分發揮導師引導作用，利用教書育人的先進事跡，鼓勵導師們努力做好研究生的思想政治工作，為廣大研究生樹立榜樣，這樣將在很大程度上提高學校思想政治工作的實效性。

1.2研究生導師進一步發揮作用中存在問題的分析

（1）研究生導師一般業務能力強，兼顧教學和科研，平時工作繁忙，科研壓力大，容易不同程度地忽視研究生中存在著理想信念模糊、愛國主義精神缺乏、政治信仰迷茫、社會責任感不強、團結協作意識差、誠信品德缺失、艱苦奮斗精神不足等消極情況，這給思想政治教育工作增加了難度。

（2）研究生導師以業務為主，對于思想政治工作重?程度不足，執行力度也參差不齊，有的老師甚至沒有做過學生工作，不知道該如何入手，怎么處理和掌握到什么程度。特別是近年來學科建設發展較快、研究生數量增長快的高校，既缺乏專門的管理機構，又缺乏明確的管理規定，沒有將導師的研究生思想政治教育劃歸到工作之中。

（3）個別導師缺乏堅定的理想信念，對理論學習表現淡漠，認為可有可無，這也直接導致研究生對理想信念建立的漠視。同時，由于研究生來源復雜，其中有不少學生已經走上社會，不可避免地帶回社會上一些不良習慣和思想，對應屆學生造成了一定的困惑和干擾，影響了正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。

2充分發揮導師在研究生教育中的作用發揮

導師作為研究生培養的第一責任人，負有對研究生進行思想政治教育、學科前沿引導、科研方法指導和學術規范教導以及職業生涯規劃指導與幫助的責任。因此，要下大力氣研究充分發揮導師在研究生教育中的作用發揮，持續強化研究生導師的育人功能。

2.1加強機制建設

完善導師遴選和考核制度。研究生導師的選拔要把政治標準放在首位，把育人作為遴選導師的必要條件，實施“一票否決”制，把履行思想政治教育責任情況作為導師考核、職務職稱晉升、評獎評優的重要依據。

建立健全導師思想政治教育激勵機制。定期對研究生導師履行思想政治教育責任的情況進行總結，開展研究生思想政治教育先進工作者評選活動，同時要將研究生誠信和思想素質考核納入導師業績考核范圍，對研究生思想政治教育工作業績突出的導師進行表彰；履職不力且導致嚴重后果的，承擔相應責任。

建立導師思想政治教育工作交流培訓制度。通過經驗交流會、論壇等活動加強導師育人經驗交流，增強導師思想政治教育的責任意識和能力水平，重點強化對新任導師的師德教育。

2.2豐富工作內容

導師要結合學科特點，通過教學潛移默化的對學生進行政治教育、思想品德教育，做到既教書又育人。要了解學校的研究生思想政治教育工作計劃、安排和要求，積極協助抓好研究生入學教育、畢業教育、專業教育、學術道德教育、安全教育等重要工作，督促研究生參加日常的思想政治教育活動。

在職研究生研究成果范文第2篇

關鍵詞：生物發酵；在線檢測技術；控制技術；進展

生物發酵技術和我們的日常生活緊密相關，生活中隨處可見發酵技術，如味精、啤酒、洗滌劑等。隨著生物技術的快速發展，為人類利用與改造生命活動提供了更多的新手段，為解決資源與安全、糧食安全、能源安全等問題提供了新的選擇。近年來，生化工業進入蓬勃發展時期，這使得藥物生產、污水處理、酶制劑等行業也取得了較快發展，進而又對發酵工業的發展產生影響，如生化工程在線檢測、監督檢測、自動化控制等問題，是當前發酵工程必須面臨的問題。以下主要對生物發酵過程的相關事項進行分析。

1 生物發酵工程概述

生物發酵工程的概念較多，現代意義上關于生物發酵工程的理解為：在合適的pH酸堿度值、陽光照射度、培養基等條件上，利用微生物的一些特點，并借助一些現代工程技術對微生物進行生產，從而培育出一些能夠滿足人類進行生產活動的物質，或是將微生物用于現代工業生產的一種技術體系[1]。

現階段，微生物發酵工程面臨的一大問題是自動化控制問題。為了順利解決該難題，首先應對微生物的不同特點有充足的了解。在科學技術快速發展的背景下，人們了解微生物的方式已經發生了改變，已經由原來的借助微生物形態進行表面認識，轉變為對復雜生物學與細胞調節等方面。然而，微生物細胞較復雜，這使得生物發酵工程也變成了一類重復性差、高度非線性、慢性變、復雜的生化過程。因此，在研究過程中，不可僅從表面對生物發酵過程進行分析，而根據檢測得到的過程參數對生化發酵過程進行詳細分析。一般來說，檢測的過程參數主要包括物理參數、生物參數與化學參數這幾類。

2 發酵過程在線檢測的重要指標

生物發酵過程的在線檢測，往往涉及一些重要指標，常見的主要包括以下這幾個重要指標：溫度，可用于判斷微生物維持生長時間，多采用PT100方法測試；空氣流量，用于排泄廢氣或供氧，采用渦街流量計測試；罐壓，用于增加DO或維持正壓，使用數顯壓力表測試；pH，用于范穎細胞的代謝途徑，使用pH電極測試；體積，用于反映操作的穩定性，使用差壓變送器測試；溶氧，用于反映供氧情況，使用溶氧電極測試[2]。

在對發酵過程進行在線檢測時，一般是用專門的傳感器放到發酵系統中，然后傳遞出發酵的相關信息，為開展發酵控制工作提供有用的依據。因為微生物培養過程屬于一個純培養的過程，要求有很好的無菌環境，故要求傳感器應滿足以下幾種情況：（1）如果是插入罐內的傳感器，應具備經受高壓蒸汽滅菌的能力；（2）具有穩定的性能，受氣泡的影響較小；（3）結構不可有滅菌不透的死角，以免被細菌污染；（4）在測量參數方面，應具有較高的敏感性，且可轉換為電信號。

3 生物發酵過程的在線檢測與控制技術進展分析

微生物發酵過程屬于一種生化反應過程，主要是為了促進最終產物利用率的提升，確保微生物生長環境的舒適度。在舒適、適宜的環境中，有利于微生物進行有效的生長代謝，并能實現對微生物發酵過程的在線檢測與控制，從而提升微生物發酵產品的利用率，發揮其最大作用[3]。具體來說，主要包括以下幾個方面。

（1）電機攪拌熱、冷卻水溫度、微生物發酵熱等因素，均可能影響發酵的溫度。此外，發酵罐體積大小，也會在一定程度上影響發酵溫度的控制。如果發酵罐的體積較大，往往會采用冷卻水或發酵溫度為主回路的串級控制方式；如果是體積較小的發酵罐，多采用冷卻水流量、發酵溫度為主的簡單回路控制方式。

（2）在微生物發酵過程中，生物發酵也會受溶解氧濃度的控制情況影響。然而，現階段國內對該方面的研究較少，僅限于了解到哪些因素會對溶解氧濃度產生影響。目前，影響溶解氧濃度的因素主要有：供給的空氣量、發酵罐本身的壓力、攪拌槳的轉速及形狀。

（3）在微生物發酵過程，pH酸堿度值也是影響在線檢測與控制的一個重要因素[4]。若pH酸堿度值過高或過低，微生物的生成及代謝過程都會發生變化，故必須保證酸堿度值得合適。若發酵液的酸堿度為強酸性，可通過加氧水的方法弱化其酸性；若發酵液濃度為強堿性，可通過加糖的方式弱化其堿性，調節發酵液的酸堿度，直至合適。

（4）消泡控制也是影響生物發酵工程的一個重要因素。發酵前，微生物的生長往往較旺盛，而此時若加滿液料，并將攪拌槳馬達最大速度啟動，空氣通入量也加到最大，很容易導致發酵液上浮的現象，最終發生逃液現象。若發生該類情況，一般會采用雙位式控制方法進行處理，可取得較好的效果。

（5）在生物發酵過程中，補料控制也是影響發酵的一個重要因素。在發酵的進行狀態中，微生物生成代謝也會在半連續式發酵過程的變化情況下發生相應的改變。所以，在這過程中，應該連續不斷地為生物補充營養成分，保證微生物能夠按優生物軌跡生長，才能促進微生物代謝產物產量的提升。

4 發酵過程中對參數進行在線檢測的意義

在生物發酵過程進行檢測與控制，最終目的是用最少的原料，獲得最大化的所需產物。在生物的發酵過程中，在線檢測與控制技術的水平如何，不但會對菌種的最大生產能力產生直接影響，還會對下游處理難易程度也產生影響，是一項承上啟下的技術。

不同于物理、化學反應，生物過程反應速度相對較慢，反應物質、產物濃度等的轉化率也不高。若要解決上述問題，工業微生物學通常是從兩個方面入手：（1）正確選育或改良菌種，提高發酵菌種的優良性；（2）對培養條件進行合理控制，為生產出更好的目標產物創造條件。從某種程度上看，通過控制與優化發酵過程，能夠將生物過程較好地控制在一種優化的操作環境或條件下，被認為是促進生產力提升的有效措施或捷徑之一，具有非常重要的意義。因此，在發酵過程中，相關人員必須重視對發酵過程的線檢測與控制，力將發酵環境或操作條件控制在一個較理想的狀態下，為進一步提升生產水平提供強大的技術支持。

5 結束語

總而言之，生物發酵工程是一個復雜、技術要求高的反應過程，與我們日常生活息息相關。在生物發酵過程中，會受多種因素影響，進而影響到產品的質量及使用率，無法發揮產品的最大作用。因此，對在生物發酵過程中，采用在線檢測與控制技術進一步提升微生物的代謝產物產量具有積極的意義。

參考文獻

[1]鄧昕.淺談發酵過程參數的在線監測及自動控制[J].江西化工，2014（3）：186-187.

[2]周萬里，張金玲，朱思榮，等.基于生物參數在線檢測的谷氨酸發酵動力學研究[J].食品與機械，2014（6）：14-17.

在職研究生研究成果范文第3篇

 

小編知道證書對大家的升職加薪很重要，放心，考在職研究生是可以拿到證書，是受國家承認的。

 

   

在職研究生現在有兩種報考方式，同等學力申碩和12月聯考，兩種報考方式不同，考試的難度和拿到的證書都是不一樣。

 

同等學力申碩，可以免試入學的一種報考方式，意思就是學員可以不用參加入學考試，滿足條件就可進入院校學習，但是后期也要參加全國舉行的申碩考試、論文答辯等，才可以拿到最后的學位證書。小編對這種報考方式的總結就是“寬進嚴出”。

 

   

還有一種大家都很關心的報考方式，是剛剛在去年改革的“非全日制研究生”。一看到“非全日制”，可能自然就會想到全日制的研究生，也就是統招考研。

 

的確非全日制研究生是和全日制研究生一起考試，相同的考試內容和考試難度，最后的分數線也是一樣。估計很多學員看到這個難度就害怕了，覺得自己考上的機會渺茫。

 

非全日制的難度肯定是有，但今年依舊有很多學員考上，這主要看你怎么復習，怎么下功夫了。小編經常也會跟大家說，和全日制不比學習時間長短，要比效率，復習時間長有可能只是“假勤奮”，學習時間短可能是在真用功。

 

在職研究生研究成果范文第4篇

關鍵詞：個性化引導；自主性學習；在職研究生

為更好地滿足我國經濟社會發展對高層次應用型人才的需求，我國從2005年開始培養高校教師在職研究生，我校自2008年開始招收高校教師在職攻讀碩士學位。這是非全日制研究生教育的一種新型模式，具有學制靈活、形式多樣的特點，是全日制研究生教育的重要補充，在整個高等教育體系中所占比重逐漸上升。隨著高校教師在職攻讀碩士學位、同等學力申請碩士學位等非全日制在職研究生教育的發展，在職研究生培養質量引起越來越多的關注[1，2]。由于在職研究生與全日制研究生有諸多的不同，如何保證高校教師在職研究生培養質量，我校藥理學碩士點對傳統的研究生教學進行了探索，倡導對高校教師在職研究生采取“導師個性化引導，學生自主性學習”的培養模式進行培養。

一、高校教師在職研究生培養的特點及存在的主要問題

高校教師在職研究生教育的招生對象是高校在職教師，他們都有各自的工作，主要以進校不離崗為學習形式，目的是為了提高自身的專業能力、更新專業知識，學習合格者可以獲得碩士學位。故高校教師在職研究生與全日制研究生相比具有以下特點及問題[3，4]。

1.有工作經歷，自身素質較高。高校教師在職研究生一般是2009年8月前獲得學士學位，或者是在2008年8月前獲得國民教育序列大學本科畢業證書的在職教師。他們是來自各高等院校相關專業的中青年骨干，教學實踐經驗豐富，專業能力強，綜合素質較高。

2.學習目的各異，年齡跨度較大。在職研究生求學目的不同，有的是真正追求學術，有的是想“鍍金”，有的是為了迎合社會某些體制只想獲得一張文憑。同時，在職研究生的年齡跨度較大，一般是25～50歲不等，故他們在學習上也會表現出接受理解能力的不同。由于學習目的不同及年齡相差較大，因而造成他們學習的效果也不一致。

3.“工學矛盾”突出，論文質量參差不齊。高校教師在職研究生都在高校工作，大部分是單位的教學骨干，有的還擔任行政職務，故工作任務較重。且此年齡層次的學生在家庭里上有老下有小，日常事務較多。所以他們與全日制研究生不同，無法全身心投入碩士研究生的學習，一心牽掛幾頭，導致他們的學習時間相對比較分散，到課率低。有的只得回原單位完成學位論文，而原單位不一定能提供相應的教學和科研條件。為保證論文的完成，又要兼顧工作與家庭，單位、學校兩頭跑，難免顧此失彼，故而論文研究工作只能間歇性地進行，難以保證質量。

4.培養單位網開一面，影響培養質量。由于大多數高校教師在職研究生已工作多年，具有一定的社會地位和人際關系，他們與培養學校的老師、管理人員等有著各種關系，導致后者有意無意地放松對他們的管理和質量要求[5]。

5.師資不足且水平參差不齊。近些年來，由于我國研究生招生規模在逐年擴大，而導師隊伍建設相對落后，導致師生比失調，原有的部分導師帶教學生數量增多，對每位學生付出的時間和精力必然減少。新增導師又缺少帶教經驗，導致研究生師資隊伍的質量出現下滑。

二、我校藥理學碩士點對高校教師在職研究生采取的“導師個性化引導，學生自主性學習”的培養模式

針對高校教師在職研究生培養中存在的主要問題和特點，我校藥理學碩士點探索“導師個性化引導，學生自主性學習”培養模式對高校教師在職研究生進行培養。

1.我校藥理學碩士點2008級學生基本情況，見表一。

從表中可以看出，他們具有上述的特點。

2.“以人為本”，為高校教師在職研究生制定符合其實際需求的培養方案。“以人為本，創新機制，優化結構，提高質量，適應需求，引領未來”是《2006—2020年中國學位與研究生教育發展綱要》提出的研究生教育發展方針。我們在“以人為本”思想指導下，根據每位高校教師在職研究生所從事的專業、已有的研究成果等情況為每位高校教師在職研究生制定符合其實際需要的培養方案，適當增加與其自身工作相關的專業選修課。在課程設置和授課內容方面根據每位學生的特點，制訂出合理、切實可行的教學方案，在教與學中不斷調整、優化教學內容，改進教學方法，以適應高校教師在職研究生工作任務繁重、業余學習的特點[4]。

3.根據學生的專業來源，因材施教。高校教師在職研究生所從事的專業與導師的研究范圍與方向不盡相同，如何使兩者有機結合，做到“導師個性化引導”與“學生自主性學習”，我們對此進行了嘗試。如本科為臨床醫學的生物化學教師攻讀藥理學的研究生，他對藥物的代謝、作用機制理解得透徹，但對藥物的藥理作用、臨床應用等卻了解甚少。在導師的指導下，通過參與編寫《護理藥理學》中與生物化學知識聯系密切的“維生素類藥物”一章，充分發揮了學生自身專業優勢，同時能讓他進一步學習和掌握藥理學方面的內容，擴寬其知識面，使學生揚長避短，充分發揮他們自己的學術特長和創新能力。

4.采用靈活的授課形式。為解決“工學矛盾”，我校采取寒假和暑假對高校教師在職研究生集中授課，包括公共課及專業基礎課。這樣較好地解決了高校教師在職研究生因工作、家庭等原因不能按時到校上課的問題，保證了學習時間和精力。除集中授課外，還采用自學、討論和研究相結合的方式組織教學，加強高校教師在職研究生自主性學習。通過開設學位點QQ群、建立郵箱，方便高校教師在職研究生之間、高校教師在職研究生與導師之間的聯系，保證碰到問題能第一時間接受導師的指導、師兄師姐的幫助。

5.在導師指導下，結合高校教師在職研究生自己的工作實際進行論文選題。來自教學科研單位的高校教師在職研究生入學前大多數承擔了大小不同的各類課題，具有科研工作經驗和學位論文選題的基礎。在導師指導下，由高校教師在職研究生結合原單位工作條件與特點及導師的研究范圍和方向進行選題。有了工作基礎，這樣就能緩和“工學矛盾”，提高效率，在有限的時間和精力下完成高質量的科研任務。

6.取得的成效。通過三年“導師個性化引導，學生自主性學習”培養模式的在職學習，藥理學高校教師在職研究生們的專業知識得到更新，專業能力大大加強，論文盲審都一次性通過，論文答辯獲得校內外專家一致好評，順利獲得了碩士學位。同時，高校教師在職研究生們的實驗研究素養得到了較大提高，具備了較強的分析問題與解決問題的能力，每位高校教師在職研究生在國內核心期刊上都發表了1～3篇文章。有些高校教師在職研究生在上學期間，以自己的論文選題為基礎，獲得了校級、省級科研課題，為以后的進一步學習和科研打下基礎。

此種培養模式取得了令人滿意的效果，我們將在實踐中不斷總結，為研究生教學模式的改革提供寶貴的經驗。

參考文獻：

[1]張艷芳，侯首萍，孔素然.淺談中國在職研究生教育現狀[J].北京農學院學報，2008，23（增刊）：83-86.

[2]張立，胡新喜.在職研究生培養質量管理若干問題的思考[J].湖南農業大學學院（社會科學版），2004，5（3）：52-55.

[3]鐘艷，蔣文明.提高在職研究生培養質量的思考與探討[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2009，10（4）：247.

[4]張紅林，張若若，李曉芳，等.在職研究生教育的幾點體會[J].首都醫藥，2012，10（下）：16-17.

[5]余淑芬.要重視在職研究生的培養[J].中國冶金教育，2006，5：42-43.

在職研究生研究成果范文第5篇

首先，研究生秘書是研究生教育的分管院長的參謀和助手。分管領導對本院研究生管理的新決策和新措施很大程度上來源于研究生秘書給出的詳細信息和參考意見。作為一個參謀和助手，決定了除了管理方面的常規工作外，需要許多創新性的思考，比如：如何協助分院領導選拔拔尖研究生培養人才，對這些人才如何采用不同于其他研究生的培養途徑和手段；這是分管院長需要決策的問題，也是研究生秘書需要思考的問題。

第二、研究生秘書是信息反饋和信息傳遞的中介。研究生院作為主體決策者，具有許多信息需要通過研究生秘書下達給分管院長、研究生導師、任課教師以及研究生。同時，研究生、研究生導師以及分管院長的一些想法和思路更需要通過研究生秘書上傳研究生院或分管院長。尤其是當前，在職研究生作為研究生教育的重要補充，但在職研究生是一個比較松散的群體，信息傳遞的工作往往需要更加細致和科學化，同時，需要根據具體情況充分估計信息傳播到信息執行之間的合理時間。

第三、研究生秘書是研究生教育的日常管理的樞紐。高校研究生秘書工作是研究生教育管理系統中不可或缺的環節，它涉及院系研究生教育和培養工作的方方面面。有人初步統計過，研究生秘書每學年內要完成約 100 多項工作，①這個數據說明了研究生秘書是一項非常重要而又比較繁瑣的工作。簡單地說，一個研究生需要經過考試、復試及錄取成為受培養的研究生，在培養階段，需要完成規定的學位課和非學位課學分、研究生小論文，需要通過學位論文撰寫、評閱、答辯及最終的學位授予，從招生錄取直至學位授予的全過程管理均是研究生秘書落實完成的。

第四、研究生秘書是一項針對多對象的服務性工作。②研究生秘書的工作對象包括分管院長、研究生院工作人員、碩士生導師和研究生，面對多種復雜關系，需要研究生秘書站在學院的全局角度，努力提供服務策略和服務水平。研究生導師在職稱、學歷、個性等方面存在較大的差異，而且研究生導師隊伍中存在許多外聘導師，他們許多時間不在聘任單位，研究生的日常管理工作許多落在研究生秘書頭上，這無疑增加了研究生秘書的難度，盡量合理安排這些外聘導師的工作時間是研究生秘書需要在復雜關系中不斷協調的工作。研究生院的工作人員從全局管理整個學校的研究生，但是各個學院存在諸多個性差異，研究生秘書一方面需要在研究生院的指導下工作，同時需要協調自己學院的個性差異。研究生在家庭背景、學歷層次、教育背景等方面存在較大差異。

許多研究生出身于農村，家庭經濟狀況相對較差，有的學生大學四年幾乎耗盡了家庭所有積蓄或本是借款讀完本科階段的。對于這些特困研究生，研究生秘書一方面在新生入學的較短時間內需要準確掌握這些情況，通過協助學院或學校建立一個長效機制，比如：通過學校建立的勤工儉學服務中心，家教服務中心等服務機構，幫助經濟拮據的學生渡過經濟難關。當前，隨著研究生培養機制的不斷深入，大多高校紛紛增加研究生獲得助學金、獎學金、創新基金和困難補助金的機會，為了使得評定具有相對的合理性，學校針對實際情況均指定了相對詳細的評定細則，研究生秘書參與這一評定活動，同時根據自己掌握的比較詳細地情況，可以提出參考意見。

第五、作為拔尖人才培養，研究生秘書工作是一項富有挑戰性而具有較大創新的工作。新時期的研究生教育把培養優秀或拔尖人才作為提高研究生培養質量的重要任務。拔尖人才培養是一項復雜而又系統的工程，也是關乎學校乃至國家長遠發展的大事，也是研究生教育之中的重中之重。這個群體一般思維活躍，具有自主探索的精神，他們在導師的指導下，但往往逾越導師的指導框架，甚至指正導師研究成果的不足，同時，他們的跳躍式思維，往往決定了他們思維具有較大的創新性，但也一定程度上限制了他們能在很短時間內取得成果，短時間內的結果可能是一個很小的進展，但往往可能是一個失敗的結果，因此，對于這些學生的答辯，需要研究生秘書組織聘請大師級人物，對他們的研究結果作合理評價。同時，對于這些拔尖人才，在規范管理和非常規管理方面，需要不斷改善工作思路和管理方法。

2 研究生秘書在研究生教育質量工程中的作用分析

首先，研究生培養質量與生源的質量關系有直接關系，研究生秘書在把握研究生生源質量方面起關口作用。③良好的生源是培養合格的研究生、優秀的研究生以及培養拔尖研究生的基礎。在研究生招生過程中，研究生秘書和待錄取研究生是最先保持聯系和接觸的，尤其是非本校研究生，來參加考試或面試的學生總是最先和研究生秘書溝通，從他們的言行舉止、談吐禮儀以及相關信息可以粗略判定這一學生的大致情況，尤其是對于一些熱門的專業，在調劑過程中，待調劑的生源很多，有分數很高的，有動手能力很強的，如何從上百個備選生源中挑選適合本校本專業的優秀生源往往是研究生秘書需要反復思考的問題，和相關領導、教師共同擬定復試人員的一個難題。因此，往往要求研究生秘書最先掌握比較詳細的第一手資料，也需要他們最先從大量備選對象中挑選出一定比例的生源供院級領導或教師再篩選；為了比較科學地挑選生源，在面試過程中，有時教學秘書需要協同教師決定面試內容，布置面試場景等。

第二、研究生秘書在組織探索研究生創新培養模式，如何打造良好培養環境方面起重要作用。④2009年國家教育部高教司明確地將研究生分為學術型研究生和專業學位研究生，逐步加大了專業學位研究生的培養比例。對于兩種類型的研究生，培養思路和培養目標在本質上存在有較大的差異，對于專業碩士研究生，需要組織碩士生導師制定適合本專業的培養大綱、培養計劃，開設有針對性的課程體系或課程群。目前，專業碩士生的培養處于一個不斷摸索的階段，許多方面需要在原來培養目標或計劃中做出較大的調整，這些調整需要研究生秘書在征求導師們提出的各種創新培養模式基礎上，根據學校及學院特色有的放矢組織制定。當前，隨著高校與企業的深度合作，高校科技產業園，企業科技產業孵化園、大學生創新產業園等相繼建立，為創新培養模式探索搭建了有機平臺，研究生秘書需要協同分管院長積極組織導師參與和企業的雙向交流和合作，同時共同探討聯合培養的基本框架。許多研究表明，通過校企合作，并依托校企合作項目是培養優秀科技人才的有效途徑。許多高校為了精簡結構，將科研和研究生秘書合為一體，這樣，研究生秘書在創新人才培養中所起的作用更大。

第三、研究生秘書在研究生合格培養中起重要的督促作用。各大高校根據教育部研究生學位管理條例制定了操作性更強的管理細則，研究生秘書是管理細則的主要實施者，作為常規管理，重要的在于把學校或學院的研究生管理指導思想、具體實施辦法、研究生每個學期需要完成的任務等讓學生做到心中有數，然后，按照細則的規定，一項一項地讓學生落實下去，這是一項比較繁瑣，且難以看到成績的工作，但是卻是保證研究生培養質量最基礎的工作，也是研究生秘書的基本職責所在。實施這些細則最終落在研究生導師和研究生頭上，因此，研究生秘書需要同時對導師和學生均加以督促。

3 當好新時期研究生秘書工作的探討

首先，建立和諧的人際關系是當好研究生秘書的首要條件。研究生秘書的工作對象面廣人多，保持良好的素養、客觀公正的態度、無私奉獻的工作精神和樂觀的處事態度是建立和諧的人際關系的基礎。

第二、善于總結、及時總結，簡化工作程序，提高工作效率。研究生工作是非常繁重的，如果沒有一定的工作經驗和積累，短時間內難以勝任這種超負荷工作。培養多總結、多梳理，建立適合自己的工作章程，是簡化工作程序的有效方法。此外，通過學院及分管領導的支持，完善研究生培養過程中的責任人制度，研究生課程群建設設立課程負責人，研究生論文設立各專業答辯小組組長等，這樣，只要保持與負責人的良好溝通，就可以圓滿完成各培養階段的任務。常規的管理工作規范化、制度化。在研究生培養方案框架下需要建立出行之有效的管理工作規章制度，使研究生管理制度化、規范化。

第三、提高自己的信息化管理能力。作為研究生秘書，需要提高自己的教育管理知識和素質，需要不斷提高自己的計算機水平，需要不斷提高自己運用學校建立的辦公自動化系統，需要不斷參與各種技能培訓和交流，⑤從各方面提供自己的信息管理能力和業務水平。