計算機在教育的應用
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計算機在教育的應用范文第1篇
隨著互聯(lián)網、計算機科學技術的到來，在此背景之下，人們在日常的生活當中也是越來越離不開計算機的使用，而對于我國教育的領域來說更是如此，計算機科學技術在整個計算機教育當中，是占據著非常重要的地位的。而在我國之前的教育當中，也由傳統(tǒng)的教學方式逐漸的轉變?yōu)橛嬎銠C教育方式，這種有效的替代，在很大程度上提高了我國整體的教育效率水平。而計算機科學技術在整個計算機教育當中具體有著哪些作用，下文將對計算機科學技術在我國計算機教育當中的實際應用進行闡述。
1有效的幫助相關的教師來進行日常的教學管理
計算機，在我國各個學校的日常實際應用當中，主要是體現著簡潔、高校等特點。并且，在實際運用到教師以及學校的日常管理過程當中，對于在校的眾多學生在學習的過程當中，所出現的一些瑣碎問題，而利用我國傳統(tǒng)的教學管理方式，是以及遠遠不滿足于現在時代所對其提出的要求，傳統(tǒng)的教學處管理方式，不僅存在著效率低下的問題，并且，還不能夠很好的對在校學生的一些日常生活以及學習過程進行很好的監(jiān)控以及了解。而有效的利用計算機科學技術，就能夠在很大程度上彌補原來傳統(tǒng)教學管理方式上的一些漏洞。例如：學校學生在平時的作業(yè)上，通常來講，都是由老師先布置之后，學生在根據布置的內容進行完成，最后在由課代表或是相關的人員統(tǒng)一收上之后，在交給教師來進行批閱，而在教師批閱之后在發(fā)放回去。而合理的使用計算機去管理學生日常作業(yè)的過程當中，就可以很好的省掉一些繁瑣的環(huán)節(jié)，教師可以直接在網絡通知平臺上布置學生的作業(yè)，很好的免去了學生以及老師在布置作業(yè)上的環(huán)節(jié)，并且，也在一定程度上降低了交作業(yè)以及發(fā)作業(yè)當中的浪費的時間精力。
2很好的方便了學生日常的學習
而很好的方便了學生日常的學習，其主要是因為，計算機網絡自身不受到來自時間、空間等方面限制的特點，并且計算機網絡自身還具有非常良好的快速查閱、上傳等一些特點，這些特點都在很大程度上滿足以及方便了各個學生對于學習的各種要求。與此同時，合理有效的利用好計算機等相關科學技術的搜索功能，就能夠幫助學生在第一時間內找到自己需要的資料信息，此外，對于網絡上龐大豐富資源，也能夠很好的培養(yǎng)學生舉一反三的能力，使得學生在學習的過程當中，自然而然會提高學習的興趣，而在學習興趣的趨勢下，就能夠在很大程度上培養(yǎng)學生的自主學習型。此外，還由于每個學生在學習的過程當中，接受知識的能力上是有著差異化的，所以，在利用計算機科學技術就可以很好的打破之間的差異化的，使其靈活的調整整個教學實踐，教師還可以將與本堂課與之相關的視頻發(fā)送給學生觀看，這樣就能夠在很大程度上提高學生對于內容的掌握能力。
3有效的豐富教學的資源，同時還能夠節(jié)約教育的資金成本
在合理的利用計算機科學技術來講進行教育的過程當中，不僅僅能夠很好的豐富廣大教師自身的教學方式，還能夠讓學生在學習的過程當中，看到文字、圖片、以及視頻，這樣在很大程度上增強了整個教學的趣味性，還能夠在一定程度上幫助學生對于課堂知識的掌握。與此同時，計算機在擁有非常龐大的資源時，自身還具有節(jié)約資源的這一良好特點。如果，在我們把原來的教科書，逐漸的變?yōu)殡娮痈宓男问剑⑶覍W生在日常考試的當中所用到的一些筆試換成為機考，這些不僅能夠節(jié)省掉大量的紙張資源，而且，也能在一定程度上節(jié)約因為這些資源所投入的人、物、資金等方面的開銷。而從學生學習的內容上來將，在有效的降低整個資本成本的同時，不僅沒有減少原來的一些學習內容，反而是將基于原來教學內容上在使得變的豐富多樣。并且，由于計算機本身就是作為一種工具來進行使用，所以它還具有隨地隨時使用的能力，而當學生在進行朗讀以及背誦的過程當中，就可以很好的通過計算機來進行資源的搜索，而不光是對于音頻上還是對于相關的視頻上甚至一些動漫上，都是能夠很好的幫助廣大學生對于課堂知識的理解，并且也在一定程度上將原本枯燥、乏味、單一的朗誦課堂變得更加具有樂趣性。
4結論
只有真正的加強對于計算機科學技術在我國計算機教育當中的具體運用，就能夠很好的推動我國整體教育的發(fā)展進步.
參考文獻
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計算機在教育的應用范文第2篇
關鍵詞：計算機 英語 教學 網絡
引言
隨著科學技術發(fā)展和計算機的普及，計算機技術在英語中教學的應用越來越顯示出強大的生命力。一方面，計算機輔助英語教學，利用學生與計算機間的相互作用達到相關教學要求的一種現代化的教學方式和教學手段。英語課堂上以計算機演示這種形式授課，可以使課堂更加的形象、生動，表現形式更加靈活、多樣和具有活力。另一方面，英語教學，不再是簡單地向學生講授詞匯和語法，而是要求學生通過操作系統(tǒng)學習、歸納類比、交流、反復琢磨等一系列活動，獲取英語知識和運用技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維能力。計算機輔助英語教學已成為教學的一種趨勢，并且引起了越來越多的教師的關注。本文就計算機技術在英語課堂教學中的應用和影響，以及對策進行探討。
一、計算機技術在英語教學中的應用
任何社會，只要它不是一個完全封閉的社會，只要它還在不斷地進展，就必然會經常出現新的事物，更新是事物的生命力所在，只有更新，才能推動社會的發(fā)展。青山遮不住，畢竟東流去，現在的教學已經完全打破了以往依賴黑板教學的模式，多媒體的時代真切地走進了我們的生活，同時也應該走進我們的課堂。利用這些技術可以使教學形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學方式難以獲得的良好的教學效果。
1.最常運用的PPT課件。在課堂上利用投影機播放課件并講解課文，要比看著教科書講解效果好得多。這種授課方式突破傳統(tǒng)教室對時空的限制，既實現傳統(tǒng)課堂教學中老師與學生、學生與學生問的交流，又符合電腦教學輕松、互動的自身特點，大大提高了課堂教學
效率。
2.利用音頻做聽力訓練。也就是抽象的問題直觀化，創(chuàng)建生動的表象。我們所用的大部分英語教材都提供了相應課文的聽力材料，而且網上也有許多相關的英語聽力資料，教師也可以利用PC自己錄制英語教學中的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學生的專業(yè)英語的聽力和口語。這樣通過多媒體技術，提供了逼真形象的表現效果，擴大了學生的感知空間，使學生如身臨其境，喚起學生原有知識經驗中的感性部分，加深了對知識的理解與認識。
3.視頻與動畫。人類的感知行為主要包括視覺、聽覺與觸覺三種不同的形態(tài)。實驗心理學家赤瑞特拉的實驗證明：人類獲取的信息83%來自視覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，這就是說，如果既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，通過多種感官刺激獲取的信息，比單一聽教師講課強得多。在教學過程中許多計算機相關網站上都有英語知識的視頻材料，特別是品的英文版視頻和動畫，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時間通常為幾分鐘，介紹一種產品或技術的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫，提高了學生學習的興趣，學生既鍛煉了聽力，又欣賞了動畫。所以采用多媒體技術輔助教學，給學生創(chuàng)設一個集文字、圖像、圖形、動畫、音頻和視頻為一體的立體課堂環(huán)境，形成生動活潑的學習氛圍，通過聲情并茂的多媒體教學，可以極大調動學生的注意力，同時增強學生對知識的理解能力；有序、生動地在課堂上展示各個直觀素材，在一定程度上提高了學生的感性認識，有效地激發(fā)學生的求知欲望，使他們的學習狀態(tài)處于最佳狀態(tài)。
4.網絡教學。由于資料的局限性，學生們通常互相影印同一份資料，現在教師們可以通過自己的博客把所有和課文有關的資料上傳、答疑，且使用方便，空間免費，無須個人維護。可以作為教師的輔助教學平臺和學生的自主學習平臺。學生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學生的計算機英語閱讀和表達能力，網絡教學已成為一個重要的輔助教學方式。
二、計算機技術在英語教學應用中的弊端分析
在長期的授課中，多媒體教學的確使教學過程極其 流暢，特別是在導人部分，學生對Flas特別的感 興趣，使新課非常的自然、流暢，而且節(jié)省了大量時間，并幫助學生建立了較為完整的知識體系，同時多幅圖片也拓寬了學生的視野，激發(fā)了學生的興趣。但是同時也對教師提出了更高的要求，一定程度上會加重教師的負擔。由于多媒體教學需要制作多媒體課件，因此教師必須具備一定的計算機知識以及掌握現代的教育手段，而由于計算機知識更新速度極快，任何教師都需要不斷地學習和進修，才能不斷地適應當今的教育形勢，這對于教師來說，要求會更高，而對于有些教學任務繁重的教師來說，負擔也會更重。任何一件事物的發(fā)展變化都是利弊共存的，對于教師來說，只能是揚長避短，強化高校英語多媒體教學的優(yōu)勢，讓它更好地為我們的教學服務，讓我們的教學取得理想的效果。
三、計算機技術在英語教學應用中對策和思考
學生是學習的主體，然而在教學的過程中教師是教學的關鍵因素。計算機技術英語教學中，普遍都是英語專業(yè)出身的教師，然而此類教師在課程教學中會產生很大的問題。相對英語專業(yè)畢業(yè)的教師，其本身對于計算機專業(yè)的知識就顯得過于貧乏，針對課程中所展現出來的知識沒有了解到位，由此在進行教授學生的時候也必然會出現教導不透徹或者不成熟，所以對于教學效果將有著非常大的負面影響，無法更好的將學生在學習中的興趣進行全面有效的調動，由此一來對于理想中的教學效果就更加的無法完成。所以，針對師資隊伍的建設一定要全面加強力度，使英語教師不僅要有厚實的英語知識基礎，而且還需要全面掌握計算機的操作技能，具備較強的計算機操作能力，在實際教學中只有教師具備這些基礎優(yōu)點，才能夠更好的培養(yǎng)學生進行學習，使得學生真正的學好知識和技能。
但是，如何才能提供高質量的熟悉計算機技術任課英語教師，這就要求我們具備一支高素質的教師隊伍，不但要對專業(yè)知識方面有深刻的理解，并能熟練地應用多媒體設備進行演示，學校也應適當對教師進行計算機方面的相關培訓，從而使專業(yè)教師可以輕松地利用多媒體技術進行教學，并能指導專業(yè)學生如何上網獲取有效的相關資料在用課件進行演示型教學的的過程中，師生也可以通過網絡進行交互式教學的探討。例如，可以上網查找一些國外的網站，通過超級鏈接的形式，在課堂上給學生演示，并能通過網絡媒介與學生進行交流和溝通，例如，可以通過電子信箱的形式檢查學生對課上內容的掌握情況和課后的預習情況，還可以讓同學之間相互交換學習心德，盡量提高課堂效率和調動學生的學習興趣，使英語教學課堂變得生動、形象。
結 語
計算機技術在英語教學中的應用，是大勢所趨，相對于傳統(tǒng)教學模式，它更符合現代教育理念所倡導的個性化、自主化、多 元化和立體化的教學與學習理念，其靈活多樣的教學形式、豐富有趣的教學內容更符合外語學習的特點。雖然這一全新教學模式在應用過程中還會出現這樣那樣的問題，但這不應成為阻擋教育信息技術在外語教學中廣泛應用的理由。只要我們意識到其中存在的問題并加以妥善處理，在教學中積極進行相關教學改革，將英語教學效果進行全方位的加強提高，將英語教師自身能力進行全面提高，那么計算機技術就會讓傳統(tǒng)教學如虎添翼，發(fā)揮出更好的積極效應。
參考文獻
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計算機在教育的應用范文第3篇
【關鍵詞】視頻教育資源；高校；計算機教學；應用
傳統(tǒng)的計算機教學多是采用灌輸式的教學模式，致使師生之間缺乏互動交流和反饋，知識信息難以在師生之間進行有效的傳遞，教師不能全面了解學生的實際學習情況，學生無法向教師及時主動反饋學習情況，限制學生思維與個性的發(fā)展［1］。而視頻教育資源的應用可以借助網絡共享的形式來進行教與學，加強師生和生生之間的交流互動，達到教學質量提高、資源共享的目的，因此將其用于高校計算機教學顯得尤為重要。
1視頻教育資源高概述
對于視頻教育資源而言，其主要是以現代教育理論為指導，借助視頻制作技術，通過視頻的方式呈現教學內容，確保教學活動的順利實施。通常傳統(tǒng)的教學錄像多是使用正確的拍攝技巧，如特技運用、鏡頭組接、景別運用等，并將其與課程教學內容相結合加以錄像。當然這需要攝制人員事先對師生活動過程、教學方法、教學目標、教學內容和教學大綱等具有一定的了解，在此基礎上進行恰當策劃。而視頻教育資源是將方法、技能和知識加以視覺化，利用視頻畫面來生動直觀展現教學內容，讓學生可借助畫面建立聯(lián)系，結合自身興趣來科學安排學習進度，深入理解教學內容，提高學習效率。一般而言，視頻教育資源具有如下優(yōu)勢:(1)實現資源共享。高校擁有良好的網絡設施，這為視頻教育資源的共享提供了良好的硬件環(huán)境，能夠借助局域網或因特網實現資源的共享。教師制作視頻課件、網上下載視頻、書店視頻光盤等都是獲取視頻教育資源的重要方式，而教師的視頻是針對教材內容的視頻，利用電子課件來生動呈現教學內容，便于教師的教學以及學生的學習，達到資源的共享［2］。(2)內容豐富。在信息時代背景下，視頻教育資源的應用越來越廣泛，能夠縮短教學時間，為學生提供所需的信息，促進教學效率的提升。由于視頻資源是以真實計算機軟硬件操作為基礎，涉及計算機軟硬件教學內容，因此學生對計算機知識加以學習時，通過視頻教育資源可以迅速內化知識，短時間內獲得更多的知識。(3)可視性強。視頻教育資源集文字、聲音和圖像為一體，能夠給人深刻的印象和強烈的視覺沖擊。在教學活動中應用視頻教育資源，可以刺激學生的感官，讓學生快速進入角色，在創(chuàng)設的聲象情境中再現所學的知識，加深對知識的記憶與理解，增強學習的積極性與創(chuàng)造性，保證教學活動的生動。
2高校計算機教學中視頻教育資源的應用現狀分析
高校計算機教學中的視頻教育資源主要是以應用軟件操作為基礎，采用視頻錄像的形式來呈現教學內容，多是軟件教學類的視頻課件。當前視頻教育資源在高校計算機教學中的應用還存在一些問題，具體表現為以下幾個方面:一是不合理的教學方法。教學方法是影響教學中視頻教育資源應用效果的核心因素，許多教師在計算機教學過程中，多是利用片段視頻教學或案例視頻教學的方法來講解程序或導入課程，認為學生喜歡利用視頻［3］。其實不然，學生之間存在個體差異，有些學生具有較強的領悟能力，而有些學生領悟能力相對較差，即便觀看視頻也無法全面掌握所學知識。同時大部分學生在上機練習時無法主動利用視頻教育資源，難以發(fā)揮視頻資源的補充作用，學習效果不佳，需要教師的指導來完成學習任務。二是應用范圍狹窄。有些高校教師在計算機教學活動中，深受傳統(tǒng)教學方式和教育理念的影響，仍然沿襲“電子文本”式的教學模式，對視頻教育資源的應用效果持懷疑態(tài)度，難以接受新生事物。同時高校缺乏齊全的視頻設備，或者是在網絡中心服務器中沒有存儲教學內容的視頻資源，學生無法利用多媒體來獲取所需的資源，不能滿足視頻教學的實際需要。另外，部分高校雖然擁有大量視頻教育資源，但是學生沒有對其加以主動利用，并且有些學生不知道學校擁有這些資源，轉而尋求別的途徑來獲得信息資源。三是對視頻依賴程度過高。部分教師在計算機教學過程中過于依賴視頻，而計算機實驗操作往往無法用視頻加以代替，這樣不利于培養(yǎng)學生的動手能力。視頻只是教學的一種手段，教師在教育網絡視頻播放中要注重視頻資源的應用，不能將名師講課視頻取代課堂教學［4］。這是因為教育對象的不同使得教育層次也有所不同，而師生互動是教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)，僅僅只播放名師講課視頻，無法有效完成教學任務。
3視頻教育資源在高校計算機教學中的應用對策
3．1積極建設視頻資源庫
視頻資源庫的建設是一項長期性和艱巨性的系統(tǒng)工程，能夠為師生的教學活動提供信息資源和優(yōu)質服務，確保教學活動的有序開展。高校計算機教學實踐往往需要許多視頻素材，而高校當前的系統(tǒng)中缺乏有效的視頻教育資源，嚴重制約了視頻在教學中的應用效果;同時計算機教學中應用的圖像圖文資料、視音頻資料、視頻課件等亟需上網共享與整理，這些工作沒有被高校所重視。建設視頻資源庫之后，可以對優(yōu)秀的視頻教育資源加以集中，為教師提供優(yōu)質豐富的教學素材，避免重復性勞動情況出現，便于教師與學生對資料的調用與檢索，提高學習效率和教學效果。
3．2優(yōu)化整合視頻資源
在計算機教學中應用視頻教育資源時，需要制定一定的標準:(1)形式方面應包括錄制效果、聲音和圖像質量等，使其具有可行性、實用性和簡單性，能夠在一定程度上優(yōu)化教學過程;同時視頻教育資源應支持通用格式與各類電子課件，以此提高教學質量和教學效果。由于教學視頻具有廣泛的傳播性，好的教學視頻的錄制格式需要對其時效性、傳播性、通用性進行詳細分析，因此優(yōu)化整合視頻教育資源顯得尤為重要［5］。(2)內容方面應涉及習題解答、計算機操作、課程講解等，盡量符合所學的課程內容;學生作為課程的接受對象，對過時的軟件版本和課程內容不感興趣，這就需要教師采用動態(tài)、形象和直觀的可視性講解，以便學生全面掌握課程內容。
3．3加強教師思想業(yè)務素質
在信息化教育發(fā)展的背景下，高校教師在計算機教學過程中，需要積極解放思想，轉變傳統(tǒng)的媒體觀，科學應用現代教育技術，對教學媒體功能的轉換加以充分了解，讓教學媒體作為認知的手段與感知的對象，利用視頻教育資源來發(fā)展學生的思維，增強教學效果。同時教師應該具備較強的責任感和事業(yè)心，如在計算機教學過程中認真鉆研和制作原創(chuàng)性的視頻課件，對計算機技術加以熟悉和精通。除此之外，由于計算機技術的更新率高、折舊率快，這就需要教師不斷學習現代教育技術和專業(yè)知識，全面掌握多媒體畫面藝術的制作，善于在實踐中思考與動手，以此提高自身的教育技術水平，適應視頻課件的制作及開發(fā)，設計出好的視頻教學精品軟件。
3．4提高視頻教育資源質量
對于視頻教育資源而言，其核心就是質量，因此需要從多個方面來提高資源的質量。首先，提高視頻資源基本要素的質量，如字幕、聲音、畫面等，結合基本編導理論和攝影攝像，對場景組接、鏡頭轉換、畫面布局等進行合理構架，使其滿足視覺需要［6］。其次，提高視頻資源的內容質量，以相關教學理論和學習理論為指導，嚴格按照教學目標來加以引導，加大重難點知識的講解力度，做到重點突出，便于學生科學安排學習進度。同時合理安排課時，使課時之間的關聯(lián)性、課時重難點內容的數量、視頻時間長度等方面與教學規(guī)律相符，詳細掌握學生的實際學習需求，科學設計教學模式，以此提高視頻資源質量。
4結語
計算機教學是一門綜合性和實踐性較強的學科，是高校學生學習計算機的重要基礎課程。當前在高校計算機教學中應用視頻教育資源時，還存在諸多問題，如不合理的教學方法、視頻資源應用范圍狹窄、教師對視頻依賴程度過高等，嚴重影響視頻教育資源的應用效果，不利于計算機教學活動的順利開展。基于這種情況，高校需要結合自身的實際發(fā)展情況，積極建設視頻資源庫，優(yōu)化整合視頻資源，加強教師的思想業(yè)務素質，提高視頻教育資源質量，從而增強教學效果，實現資源共享，推動信息化教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻:
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計算機在教育的應用范文第4篇
近年來，計算機技術的高速發(fā)展更加增強了這一新的教育技術形態(tài)的綜合性、可控性和教學性，使教育技術領域呈現出了嶄新的面貌。在以后的教育技術領域中，計算機技術在高等教育特別是在醫(yī)學教育中的應用，必將深刻地改變傳統(tǒng)的教學觀念、教學技術和教學方法與手段。
計算機技術在醫(yī)學教育中的應用：
計算機技術介入傳統(tǒng)教學過程：醫(yī)學課程和其它學科相比是一門實踐性要求較高的課程，而醫(yī)學院校先基礎后臨床再實習的“三段式”教學模式，客觀上形成了理論與實踐的脫節(jié)及課堂、實驗教學與臨床的脫節(jié)。課堂教學重視理論的灌輸，禁錮了學生的主動性和對考試的依賴性。面對高科技的日新月異、疾病譜的變化、醫(yī)學模式的轉變，傳統(tǒng)的這種“三段式”教學模式是很難培養(yǎng)出有獨立學習、獨立分析問題和解決問題能力的全面人才。所以，要培養(yǎng)高素質的現代醫(yī)學人才，必須要結合新的教學形式，借助現代高科技技術，把枯燥、難懂的醫(yī)學知識以直觀、生動、形象的形式展現給學生并激發(fā)他們濃厚的學習興趣，增強學習欲望，從而達到牢固掌握醫(yī)學知識的目的。現代教育技術領域中，計算機技術在教學中的應用日益成熟，我們可以借助計算機的多媒體功能來實現我們的教學目的。通常，計算機的多媒體功能可以對聲音、符號、圖形、圖像、動畫、影像等各類信息進行快速高效地傳輸、加工、整合等處理。在教學過程中，如果借助計算機技術和多媒體技術開發(fā)出相應的MCAI課件，就可以打破傳統(tǒng)的教學模式，而采用圖文并茂、豐富多采的人機交互方式，可立即得到反饋信息，達到良好的教學效果。例如，在組織胚胎學的教學過程中，生殖細胞發(fā)育的全過程是一個重點和難點，利用傳統(tǒng)的教學模式很難讓學生有感性認識，不能留下深刻的印象。
所以我們可以利用多媒體編輯技術，拍攝重要的細節(jié)過程和不易通過實驗觀察的部分，使用計算機進行相應的編輯，再將需特殊顯示的部分制作成動畫，供多媒體課件調用即可。這樣將一些臨床和實習過程制作成具有視聽效果、交互性好的多媒體課件，在教學中播放，實現理論講授、觀察實習和實踐過程的協(xié)調配合。這種MCAI課件跨越了時間和空間的限制，起到了理論和實踐的緊密結合，達到了事半功倍的教學效果。在具體制作醫(yī)學教學課件的過程中，應當注意和考慮以下幾個問題。
（1）課件設計要從使用計算機的角度入手。在課件設計過程中要考慮到用戶界面、教學內容及視、音頻畫面的配合問題，盡量開發(fā)具有交互式性能好、可操作性強、界面較為活潑的多媒體教學軟件。
（2）選擇好的軟硬件開發(fā)工具。由于計算機處理視頻、音頻、圖像和文字等多媒體數字化信息有時間和速度上的要求，因此，在制作多媒體課件之前要選擇好的應用和開發(fā)工具。只有好的工具，才能制作出功能齊全、效果較佳的教學軟件。
（3）認真制作課件中的動畫部分。在多媒體課件中動畫的使用是十分重要的，不論是在界面中還是在課程內容中，制作必要的動畫能提高教學軟件的質量，同時也能提高學生的學習興趣，加深對知識的了解和認識。
（4）多媒體課件應兼顧教學和自學之用。隨著計算機網絡技術的發(fā)展，利用網絡進行交互式遠程教學和網上自學已成為可能。因此，我們在選擇開發(fā)工具和制作課件時應考慮到網上使用的可能性，對教學內容和教學任務要通過精選來提高教學多媒體軟件的價值性和可使用性。
（5）將傳統(tǒng)教育技術和計算機技術二者有機地結合。不能有了計算機技術就全盤否定傳統(tǒng)教育技術的應用。許多醫(yī)學課程，還是以教師的課堂教學為主，因為，在教師的授課過程中，凝聚了很多教學經驗及大量實例，為學生牢固掌握醫(yī)學知識提供了一個很好的平臺。在需要與計算機技術相結合的知識講解中，我們可以充分利用計算機的特點，并結合多媒體技術，使課堂具有更豐富多彩的內容和形式，從而產生好的教學效果。
計算機在教育的應用范文第5篇
計算機技術在當前社會中的普及度不言而喻，但是在當前學校的教學中絕大多數對計算機能力的教學并未足夠重視。而良好的將網絡技術在計算機輔助教育中進行具體實現，除了能為學生提供更加形象直觀的學習環(huán)境之外，還能綜合提升教師與學生的計算機實踐能力，為學生今后的成長和發(fā)展帶來極大的益處。
關鍵詞：網絡技術；計算機輔助教育；應用研究
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，運用網絡技術來實行計算機輔助教育在當前已經不算是什么新鮮事了。其中包括對多媒體課件的運用，電子演講，遠程視頻教學等相應教學措施都已經幾乎普及在各個教學領域之中。雖然這些相應的計算機輔助技術被運用在教學之中,但是由于使用者的理解、操作不當，相應文件的編寫有所遺漏等問題還是會直接導致教學質量的下降。因此有效的了解相應技術的具體運用并根據實際情況合理的使用在相應教學中才能更好的讓學生對相應學習內容能夠更為深入的學習和掌握。
一、全面提升教師與學生的計算機水平
1、對相應軟、硬件的不熟悉使得教學效果不理想
在當前多媒體教學幾乎已經被絕大多數學校所普及運用，但是一些教師因為對設備的不熟悉使得其在使用的過程中頻頻出現錯誤甚至最終耽誤課堂進度的現象也并不是沒有發(fā)生的。社會在發(fā)展，技術在進步，因此教師們也就應該不斷的加強自身的學習來更好的適應社會的需求，而學生們同時也應該學會理解和接受一些全新的教學工具和教學方法，網絡技術也在其中，所以加強對相應設備和技術在輔助教學中的使用就是對教師以及學生的一種鍛煉和提升。甚至當前一些年紀較大的老師連網都不上，而教學方式和備課也只有那幾種，換了一屆又一屆的學生，總是以相同的教學方案來應對無疑是非常不妥當的。因此，在面對不斷發(fā)展的社會，作為老師就一定也要跟著社會的節(jié)奏進行成長，而學生也同樣要不斷的適應更為先進的教學方式，這樣才能得到更為快速的學習和成長。
2、在教授知識的同時也提升教師及學生的計算機技術
在一些老師以及學生對相應計算機網絡技術不夠了解的基礎下，運用相應的技術進行教學就是對老師和學生計算機基礎能力的提升。比如實時的進行同類型題目的檢索和講解，運用網絡上海量的資源讓學生們對相應的知識點也能夠更加深刻的學習和認識。這樣老師的授課不僅能夠更加多元化，以增加課堂互動的方式改善師生課堂關系，從而提升學生們的自主學習性，還能讓課程知識的講解在網絡這樣一個巨大的知識平臺下變得更加完善而通俗易懂。還有QQ群、微信群等網絡社交軟件的使用，這樣即便學生們在課后遇到了學習中的難點需要知道也同樣可以通過這類的軟件求助老師，而老師們也可以運用自身在課外的一些空余時間進行相應的解答。這樣在提升了學生們成績的同時也讓相應的網絡技術進入到各自的生活，對這些技術和知識有了一定的了解和實踐運用在學生今后的發(fā)展中一定是會產生很大作用的。
二、創(chuàng)造形象直觀的環(huán)境并方便教學
1、網絡技術的運用讓教學環(huán)境更為形象直觀
在網絡的平臺中有海量的資源，在老師進行過相應的梳理和篩選之后，呈現給學生們的，往往是更加經典而值得學習的內容。同時在網絡技術的幫助之下也能讓整個課堂的教學環(huán)境更加形象直觀。比方說在進行寫景文章的學習時，通過網絡下載一些和文章描寫類似的風景圖或者視頻短片，在具象化的教學之下，一定能夠幫助學生們更好的理解相應的描寫語句以及作者的寫作狀態(tài)，同時更好的推進課堂的教學進程。還有在進行一些實驗性的題目講解時，完全可以在網上搜索一些成功是實驗視頻，下載下來作為案例教學。這樣比對著書本空洞的實驗步驟要更為直觀而簡潔一些。總而言之網絡技術在結合計算機進行輔助教學就是為了能夠讓學生們獲得更為豐富的輔助知識，從而幫助其對相應學習內容進行更為深入的理解。最終通過計算機進行模擬的具象化數據無疑是比書本上的抽象形容要更容易被學生們所接受的了。
2、遠程視頻教學讓教學方式更加多元化且便捷
而遠程視頻教學的發(fā)展也讓計算機輔助教學真正得到了質的飛躍。以往的傳統(tǒng)教學需要老師站在講臺上，學生們坐在臺下聽講，那么老師以及學生的同時到場無疑就成為了必要因素，可實際上因為一些物理地域的現在這樣的條件往往在一定時間內難以良好達成，遠程視頻教學通過多人連入的會議模式就會在物理地域上極大放松了要求，只要在有網絡的地方，學生就可以進行聽課。比方說在夜間，人們出行不便，那么傳統(tǒng)教學所需要的師生同時到達統(tǒng)一地點的條件就難以得到良好的滿足，而運用遠程視頻教學也就真正良好的對相應教學進行了非常有效的輔助，在極大程度上對教師和學生帶來了便利，同時教學效果也同樣能夠得到相應的保證。從而讓很多人因此能夠擁有更多學習的機會，在自身其他空閑的時間也能夠通過網絡的方式進行相應知識的學習。
結束語
計算機技術在當前人們的生活中已經運用的非常普及，同時網絡作為計算機技術的衍生物也已經幾乎遍及到生活的每一個角落。因此不論今后從事任何行業(yè)的工作，基本的計算機基礎以及網絡基本知識的掌握還是必不可少的。然而在當前的教育體系之下，過多的重視卷面分數，往往就會在一定程度上忽視對計算機能力的提升，這對學生今后的發(fā)展是非常不利的。所以良好的使用相應的網絡技術在計算機輔助教學中就能在提升成績的同時加強計算機的時間訓練，有助于學生和教師的綜合能力成長。
參考文獻：
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