前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇創意策劃經典案例范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

創意策劃經典案例范文第1篇

工作當誘餌騙人先掏錢

數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。

經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。

“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。

專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。

應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。

劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”

專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等?，F在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應對措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實意圖，又想取得工作的情況下，需要對自己的勞動成果進行保護。

一、提交策劃案等勞動成果時要準備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認，以便將來能夠證明勞動成果內容。

二、提交策劃案時附上《版權申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個人，未經作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉借他人，亦不得隨意復制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權之問題，將可能承擔法律責任?！?/p>

傷害一

工作當誘餌騙人先掏錢

數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。

經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。

“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。

專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。

應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。

劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”

專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應對措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實意圖，又想取得工作的情況下，需要對自己的勞動成果進行保護。

一、提交策劃案等勞動成果時要準備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認，以便將來能夠證明勞動成果內容。

二、提交策劃案時附上《版權申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個人，未經作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉借他人，亦不得隨意復制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權之問題，將可能承擔法律責任?！?/p>

傷害一

工作當誘餌騙人先掏錢

數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。

經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。

“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。

專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。

應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。

劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉?！?/p>

專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等?，F在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應對措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實意圖，又想取得工作的情況下，需要對自己的勞動成果進行保護。

一、提交策劃案等勞動成果時要準備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認，以便將來能夠證明勞動成果內容。

二、提交策劃案時附上《版權申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個人，未經作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉借他人，亦不得隨意復制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權之問題，將可能承擔法律責任?！?/p>

傷害一

工作當誘餌騙人先掏錢

數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。

經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。

“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。

專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。

應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。

劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”

專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應對措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實意圖，又想取得工作的情況下，需要對自己的勞動成果進行保護。

創意策劃經典案例范文第2篇

【關鍵詞】互動式教學 廣告策劃與創意 優勢 實施策略

廣告策劃與創意課程作為廣告學專業的一門核心課程，集藝術學、傳播學、市場營銷學、心理學、社會學、文學等學科知識與技能于一體，具有極強的實踐性和鮮明的個性特征，也最能體現廣告行業的獨特魅力?；邮浇虒W理念和模式在廣告策劃與創意課程中的應用，對于培養具有創新能力和實踐能力的綜合素質的廣告人才具有重要作用。

一、互動式教學的涵義

據《現代漢語詞典》所載，“互動”是互相作用、互相影響的意思，如良性互動，形成互動效應等。教學則包含了教與學兩個過程，涉及教師和學生兩個主體。所謂“互動式”教學，就是指由教育者創造條件，讓兩個或兩個以上不同的學習個體或團體在一起相互交流、相互學習，在過程上相互作用，在效果上相互加強的一種教學模式。①互動式教學是對傳統“滿堂灌”式教學方法的改革，通過教師與學生之間、學生與學生之間、學生與教學中介之間的互動，創新思維，激發靈感，培養能力，達到教學相長的目的。

二、互動式教學的優勢

互動式教學在廣告策劃與創意課程中的應用，有效彌補了傳統單純灌輸教學方法的不足，通過創建教學情景、轉換教學主體、把握教學雙向和運用多種教學形式，能夠調動學生學習的積極性，真正使學生了解和掌握廣告策劃與創意的理論及方法，提高學生策劃與創意素質及能力。其優勢主要體現在以下三個方面：

1、師生主體，教學相長

茨達齊爾說過：“學習應當是一個以學習者積極主動為基礎的相互作用的過程”。②互動式教學充分考慮當代大學生思維活躍、視野開闊、好動等心理傾向和行為特點，打破課堂教學中以教師為主體的桎梏，強調互動是促進學生學習的主要途徑，而這種互動不僅局限于教師與學生之間，并推延至學生與學生、學生與教學中介之間。注重在了解、分析學生現狀和需求的基礎上，有效設計互動情境，使教學過程走出“不動”、“假動”、“盲動”的誤區，使學生在教師設計的教學情境下通過協作、討論、交流、互助，并借助必要的信息資源主動建構知識體系。在互動式教學中，教師與學生之間原有的“權威――服從”關系演變為“指導――參與”關系，學生成為學習的真正主體，讓學生愛學、樂學、會學，通過加強師生、生生之間的互動，共同完成教學任務。

2、素質主導，能力培養

廣告學專業學生廣告策劃與創意能力的提高，依賴于學生廣告策劃與創意素質的提高?；邮浇虒W在強調傳授理論知識的同時，側重于對學生分析、解決問題能力的培養，通過以體驗為核心的實物演練教學方式，喚起學生的強烈求知熱情，培養學生發散思維和辯證邏輯思維能力，使學生的溝通能力、表達能力得到進一步增強?！耙泽w驗為核心的實物演練教學方式”就是“模擬實戰情景的參與性很強的互動式教學”，③通過觀察與體會交流與分享整合與應用三個環節，讓學生在教學所創建的情景中結合自己已有的知識，運用智慧來發現、分析和解決問題。教學實踐表明，互動式教學在廣告策劃與創意課程中的運用，能促使大學生從多側面、多角度、多層次主動提出問題、分析問題和解決問題，在培養高素質人才特別是創新型人才方面具有不可替代的作用。

3、形式多樣，寓教于樂

廣告策劃與創意課程具有實用性和創新性特點，教學中要求做到理論與實踐相結合、講解與練習相結合、傳授知識與指導學習相結合、傳統教學媒介與現代教學媒介相結合、課堂空間與互聯網空間相結合，實現教學形式與教學內容相適應?；邮浇虒W形式多樣、異彩紛呈，有集體研究法、分組討論法、案例教學法、模擬訓練法、課堂提問法、情景練習法、仿真作業法等等，運用多媒體教學手段，突出形象性、趣味性、藝術性，啟發學生動手動腦親自參與教學環節。互動式教學的應用，使廣告策劃與創意課堂成為師生、生生互動的場所，教學成為師生雙向交流、相互影響的過程，能使學生產生愉快、歡樂、自豪等心理體驗，學習結果使學生學到符合其需要的實用知識和技能，產生滿足感和成就感。

三、互動式教學的實施策略

廣告策劃與創意課程互動式教學實施的重點是要做到四個轉變，即教學理念由“以課為本”向“以人為本”轉變，教學內容由章節向模塊轉變，教學形式由單一媒體向多媒體轉變，教學方法由注入式向啟發式轉變?；邮浇虒W的實施策略可以歸納為以下四點：

1、注重“以人為本”，加強互動角色定位

互動教學是雙主體、雙向交流的活動過程。在這一過程中,教師要進行正確的角色定位，要從“演講者”轉變為大學生探究性學習的組織者、引導者和合作者，從學生的實際需求出發,以學生發展為目的，有效結合教學內容優化教學元素,設計互動教學的腳本及其備用方案。廣告是技術與藝術的混合體，它自身的性質決定了學科課程的復雜性和復合性。教學設計中要有意識的在教學過程中營造良好的互動氛圍，調動學生學習的積極性，讓知識和思維在師生間雙向流動，使學生不再是單純的觀眾和聽眾，而成為教學的主體。

2、注重教學設計，加強互動教學備課

互動教學是有序的人際交往活動,是需要通過精心設計的教學活動。作為廣告策劃與創意課程教師，應集編導演于一身,備好互動教學課。對教案的設計要以學生為中心，理清知識點，預埋互動點，激發興趣點，培植創新點。注重備教材、備學生心理、備相關的課程資源，努力使課堂教學盡量體現開放性和互動性。同時，結合教學內容，課前安排學生進行相關資料和背景知識的準備。例如在講授廣告創意原則時，課前安排學生了解牛仔褲的產生、發展和文化，寫好發言提綱。在課堂教學講述Levi's牛仔褲和Die-sel牛仔褲案例時，設疑激趣，提出問題，引入對牛仔褲文化的討論，激發學生參與討論的熱情。在此基礎上，借助多媒體和網絡技術引入牛仔褲品牌廣告的案例，讓學生結合所收集資料對西方廣告以性幽默、倫理禁忌等作為廣告素材自由表達意見。使學生在輕松有趣的氛圍中以牛仔文化為窗口了解西方大眾文化，在和諧的氣氛中學會批判性地、多元化地看待廣告。

3、注重啟發式教學，加強互動課堂管理

在廣告策劃與創意課堂的互動教學過程中,教師的任務不僅是傳遞教學信息，還應不失時機地進行調控，最大限度地吸引學生注意，激發其學習的興趣，促進學生互動，啟發學生思考問題、回答問題，鼓勵學生運用所學知識分析解決問題，強化其學習愿望，激勵其學習行為。教師有效地進行課堂教學調控，主要應從三個方面抓起：一是鼓勵學生積極參與，勇于表現；二是恰當運用紀律約束功能維護良好課堂紀律；三是有效控制教學信息，這一控制包含知識數量的控制、知識難度的控制和知識與速度的控制三項內容。在課程實施中注重運用分組討論法、課堂提問法、模擬訓練法和仿真作業法進行啟發式教學，加強師生互動。如在講解廣告策劃書的寫作過程中，首先借助經典廣告策劃案例進行點評分析，進而引導學生對經典廣告策劃案例進行討論，最后將學生進行小組劃分，給出廣告策劃題目，指導學生模仿案例廣告進行實踐創作。各小組運用廣告創意技法進行廣告策劃，寫出策劃提綱。課后各小組搜集資料，從市場調查入手進行產品定位，完成廣告策劃方案，并就各種媒體廣告進行創意，制作策劃書PPT，于下節課由各小組派出代表進行講解，教師進行集體點評并給出成績。學生為了創作到位，勢必會反復琢磨案例和策劃相關理論，這樣就能夠以創作帶動教學，起到很好的促進作用。

4、注重情理交融，加強互動能力培養

在互動式教學中，教師要致力于把教學目的和教學任務轉化為學生自己的學習目標，將傳授的新知識和新觀念轉化為學生感興趣的問題，使學生在積極的情感體驗中不斷面臨新問題、新材料和新觀點的刺激，讓每一節課都有新感覺、新發現、新體驗。教師應不僅重視最終結論的科學性、有效性，而且也應重視推出結論的根據和過程。在形成結論的過程中，學生不僅要進行嚴密的邏輯推理，而且要借助形象思維，學會辨別手頭的資料、數據是否真實可靠?；咏虒W由傳統的學生被動學習變為主動學習，由單向接受知識變為雙向地接受學習，由機械學習變為研究性學習。要實現這幾大轉變，一方面，教師要加強組織互動教學的能力培養，繼續練好備、教、改、導的基本功，熟練掌握講授、指導、教練的課堂藝術；另一方面，學生也要努力提高課堂提問、質疑、合作的技能，努力提高預習、復習的自覺性，增強自學和在團隊中學習的技能，真正實現學生知識、能力和素質的協調發展。

參考文獻

①余一明、肖建成，《高職教育互動教學的三模式研究》[J].《教育與職業》，2010（29）

②[奧]茨達齊爾：《教育人類學原理》[M].上海教育出版社，2001:58

③肖建春，《廣告策劃與創意課程教學方法及考核模式改革研究》[J].《成都理工大學學報（社會科學版）》，2009（1）

創意策劃經典案例范文第3篇

廣告到底哪里出了問題？廣告需要些什么？

專業，專業，再專業一些。

好廣告預約成功

廣告是企業和商家爭奪消費者的心智，塑造品牌形象，拉升產品銷量的銳利武器。許多品牌因為經典的廣告和推廣而成為的經典的品牌，產品多年暢銷，獲得了數以億計的銷售額和利潤。還記得那個戴黑眼罩的模特嗎？哈撒威襯衫因為奧格威的這則頗具神秘性的廣告，而一朝聞名天下知，從而使這個沉寂了116年的襯衫企業從此飛黃騰達，成為當時最為暢銷的品牌之一。當時，哈撒威襯衫的廣告預算每年不足3萬美元，但即使如此之低的預算，奧格威依然用一個絕妙的廣告創意建立起一個全國家喻戶曉的品牌。雖然廣告不是萬能的，但是沒有好廣告是萬萬不能的。

廣告應該達到兩個目的：一是銷量的增長，二是品牌形象的提升和品牌資產的積累。好廣告同時承載并實現了這兩個目的。那些執行業牛耳的公司和品牌，比如索尼的創新，蘋果的酷，無一不是精確地提煉出企業與產品的文化和理念，并緊緊圍繞這一主題，通過每一則精心的廣告積累品牌資產，培養品牌聲譽，并潛移默化地影響消費者的判斷和決策，促使購買行為的發生。

好廣告需要創意

被奉為廣告界圣經的《一個廣告人的自白》中有這樣一句話，“你不能讓人因為對你感到不勝其煩而買你的產品；你要讓他對你的產品感到有興趣才買它。”

當年聯想的一則廣告“人類失去了聯想，世界將會怎樣？”，詞鋒之銳，雙關之妙，意境之遠，真是令人嘆為觀止。一方面，這則廣告語中本身包含了聯想的品牌名稱，疑問句式尤顯精妙;另一方面又巧妙地利用雙關闡釋了聯想人志存高遠，創新高效的企業文化與經營理念，與利益相關者進行了更深層次的溝通與交流。后來的借奧運之力，“你就是火炬手” 、“奧運聯想千縣行”等提升品牌形象的營銷也是可圈可點，風頭正勁。而春節期間引起爭議的恒源祥腦腦殘式的廣告，雖然有很高的到達率和關注度，但同時引起了消費者的抵制和對品牌的口誅筆伐。沒有人會懷疑一則趣味高級的廣告能使產品受惠，而粗劣的廣告會反映出產品的粗劣。有損品牌定位和形象廣告，是難以為品牌加分的。事實上，低劣的廣告會使產品滯銷，使目標消費者對產品敬而遠之。

三十個平庸的創意，不如一個出色的。以重復來占領顧客心智的廣告，只是在掩飾缺乏創意這一事實。惡俗的創意，其實質是品牌核心價值缺失。而廣告的關鍵就是定位并維護核心品牌價值。廣告是企業和產品展現品牌形象，張揚品牌個性，倡導品牌理念的工具，但是形式往往反映內容。沒有銷售力的廣告，即是有了高知名度和關注度，又能怎么樣呢？既然否認廣告對品牌形象和品牌提長的作用，那為何又花費重金在強勢媒體打廣告呢？

好的廣告應該是這樣的：如果泰坦尼克再次遇到冰山，那么沉沒的將是后者。所以，觀眾心動了，媒體震動了，業界出動了，消費者行動了。

好廣告來自專業

一個好的廣告創意，應該建立在一個正確的策略基礎之上，如細分市場、品牌定位、競爭品牌、產品特點、目標人群、廣告目的、訴求重點等等，遵循這一策略發展而成的創意才是正確、有效的。具有銷售力的廣告創意，必須迎合了消費者的利益，觸動了消費者的需求，承諾了消費者所期望解決的問題或者幫助消費者尋找到了他想要的東西。廣告大師大衛·奧格威也曾說過他的長處根本不是撰稿而是調研。大師的偉大之處也正在于此。通過細致專業的調研而非猜測，才能透析消費者的購買動因，知道消費者需要什么，而我們所做的就是按照產品的特點，承諾給他所需要的利益點，提供支持這一利益點的證據或者以差異化的方式支持這一利益點。創作吸引消費者的廣告并不難，難的是以基礎知識和市場調研為依據，通過調研發現問題，并承諾解決問題的方法和利益點，最后在一定程度上用合適的形式表現出來。絕妙的廣告是那種不引消費者注意廣告本身就把產品推銷出去的作品。廣告應致力于與目標消費者的深度溝通，讓目標消費者真切、深刻地體驗品牌核心價值，從而更認同品牌核心價值所宣揚和倡導的生活理念和溝通方式。這樣，廣告才能以春雨潤物細無聲的方式達到既提高銷量，又積累品牌資產的目的。

創意策劃經典案例范文第4篇

【關鍵詞】廣告設計 教學與改革

一、廣告設計教學的現況及所暴露的問題

現今，大多數高?！稄V告設計》課程，多偏重廣告創意技法設計表現的訓練，不重視廣告設計的實用性，不關注廣告設計前的廣告策劃工作，不考慮廣告設計練習的系統化，往往造成花拳繡腿的設計形式無實用性后果。在實際項目廣告設計工作中，如果沒有廣告市場調查，沒有產品廣告策劃和定位，忽視廣告策略和策劃，是沒辦法制作出有用的廣告的。因此，站在廣告設計專業學科角度，引入實際廣告設計項目和實際廣告設計競賽項目，進行系統化的廣告設計教學方法，培養具有全局觀的實戰廣告設計專業人才，是《廣告設計》課程追求的教學目的。

二、廣告設計人才培養目標應該綜合化

目前，市場企業要求廣告設計師具備宏觀把握能力和實際操作能力，具有較高綜合素質。相應地，廣告設計的教學目的也應配合市場需求，培養具有較高綜合素質的專業廣告設計人才。這里同時強調了綜合素質，它具體包括：

1.設計溝通能力。引入實際廣告設計項目，讓學生參與廣告設計項目，了解與客戶交流的全過程，在參與中逐步學習與企業中設計任務接觸密切的市場部、營銷部、策劃部等進行溝通交流的能力，從而保證廣告設計的后續工作順利進行。

2.項目合作能力。在實際廣告設計項目中，讓學生學習與公司內部的策劃人員、客戶服務人員、媒介人員等進行團隊合作，了解自己在團隊中的位置和作用，在與別人合作中，做好自己的設計工作，齊心協力助力項目進行。

3.廣告策劃能力。要求廣告設計學生在進行廣告設計工作前，與廣告策劃、廣告文案人員一起進行市場調研，參與各種信息的分析、提煉，進行廣告設計前的定位，討論廣告策略和具創意性的廣告主題，確保后續設計工作的有效性。

4.設計創造能力。廣告設計師水平能力的高低，最主要體現在創造能力的高低。設計創造能力要求學生多進行創意思維的訓練，多觀察生活，體驗生活，開闊思維，訓練自己根據主題多角度進行思考，產生利于設計表現的獨特性主意。

5.廣告表現能力。廣告設計師最終需要把創造性主意用自己所學的專業技術，通過設計圖表現在具體的廣告媒介上。在這個過程中，要求學生運用所學的圖形創意技巧，色彩搭配方法，文字設計技法，版式構圖法則等綜合知識，設計表現優秀的廣告畫面。在實際項目中，還需要學生面對客戶，講述表達自己的設計思想，在提案中說服客戶采納作品，努力實現作品的正式采用，爭取相關的廣告設計報酬。

三、廣告設計教學方法應該系統化

筆者有多年從事廣告策劃和廣告設計的具體實戰經驗，根據實際項目要求，在課堂教學中逐步認識到：廣告設計不能只片面單一的、割裂的訓練學生具體點的設計技能，應該采用現代廣告全案實戰運作方法，引入實際廣告設計項目和實際廣告設計競賽項目，讓學生參與從市場調查到廣告策劃，廣告創意，廣告制作，廣告媒體全過程，使學生更加符合實際社會人才需求。

廣告設計的系統化教學方法，由五種具體形式組成，分別是：基礎課堂教學、廣告市場調查、設計專題講座、廣告模擬實戰和項目分組協作。

1.基礎課堂教學。在多媒體課堂上，講解基本理論，針對知識重點和難點，組織學生討論、答辯。課堂組織討論、答辯體現了教學互動法，培養學生積極主動的參與意識和流暢的語言表達能力。

2.設計專題講座。定期邀請社會有豐富經驗的廣告設計師，講解和分析自己的經典案例作品，讓學生了解廣告案例實際運作過程，為實戰訓練奠定基礎。

3.廣告市場調查。讓學生任選某產品專題，把課堂講授的調查方法運用到實際廣告調查活動中去，要求學生對自選的廣告調查內容、結果進行分析統計，撰寫出具實際指導意義的結論的調查報告。根據報告，寫出有獨特想法的可執行的廣告策劃方案，要求學生課堂PPT演講。

4.廣告模擬實戰。要求學生根據自己選擇的商品，圍繞產品項目，進行市場調查，廣告策劃，廣告創意，廣告制作，廣告媒體等從頭至尾的整體工作。強調學生的營銷意識，為以后設計實用性廣告打好基礎。

5.項目分組合作?，F在廣告設計項目，分工非常精細。每項工作都需要互相配合，通力合作，共同完成。在課堂教學中，模擬公司運作方式，對學生進行分組，讓學生學會合作，培養有全局觀的實用人才。

以上的五種教學方法是一個循序漸進的系統化整體，針對本科和?？撇煌A的學生，可以靈活的調整運用，培養有全局觀的實戰廣告設計專業人才。

參考文獻

[1]尹定邦.設計教材叢書?五大構成.遼寧美術出版社.

[2]張建平,荊雷.CI戰略的教學與設計.河北美術出版社.

[3]金琳,趙海頻,周燕芳.網絡廣告設計.上海人民美術出版社.

創意策劃經典案例范文第5篇

曾經志在四方，一個單純樂觀、奇思怪想的小青年，轉眼間已從事公關業6年。從不經意踏入到有心經營，從迷茫到清晰，在注意力公關廣州公司的工作經歷不僅是我職業生涯的轉折期，也是我人生旅途開始專注思考的重要階段。

由錯愛到熱愛

踏入公關業，源自一個意外。中師畢業后，做了4年初中數學老師，一年媒體記者。而后在廣告公司里通宵加班、開頭腦風暴創意會、咬文嚼字寫文案，過著隨心所欲的生活，沒有職業規劃，沒有煩惱，只有籃球和雜七雜八各種書籍。2005年4月，我收到注意力公關廣州公司的面試電話。至今依然清楚記的，初試的第一個問題：公關的定義。面試很順利，五一長假后，便加入到注意力公關，職位是最基礎的公關執行。那年我25歲，可謂公關圈里的“老童生”，也自此開始在公關行業里的“野蠻式成長”。

從加入注意力第一天起，我就投入到不同的執行項目中，信息監測與分析、公關稿件撰寫、策劃方案、現場活動執行等都要做。從客戶執行到客戶主任這兩年，我扎扎實實地做了所有公關業相關的基礎性工作。除了工作實踐，我也老老實實地從《公關理論基礎實務》、《最佳公共關系案例》看起，熟悉基本概念、服務流程、經典案例。同時堅持長期研讀營銷類書籍，科特勒的《營銷管理》更是案頭必備。半路出家的“老童生”必定要比別人付出更多。

厚積薄發

機會之前在于準備，厚積薄發而已致遠。自2005年加入注意力，我有幸趕上了它的迅猛發展階段。經過兩年基層職位的鍛煉，我于2007年開始擔任項目負責人。

2008年底，一個合作4年之久的醫藥客戶希望我們為其某產品提供整合營銷服務，包括產品品牌管理、傳播管理、廣告創意、學術推廣、渠道及終端管理建議等各項內容。

我所帶領的項目組，通過市場調研、客戶內部調查、資料搜集了解了客戶戰略規劃、行業發展規劃和產品現狀。發現了產品的主要問題在于，品牌形象老化、價格體系混亂。我們項目組為此提出了“守正出奇”的總體策略，根據藥品廣告以功能訴求為主的特點，堅持原有廣告語，但在創意表現、患者溝通手段兩方面加大創新，同時加強經銷商、醫生、店員溝通的執行力度。這些診斷結論和策略建議都得到客戶的認同。

核心問題和解決策略明確后，實際上就確定了創意的方向。為此，我們策劃了一系列面向患者的健康教育傳播、公益活動，并創意了一則TVC廣告和系列平面廣告。這些策略、創意得到了客戶的高度認可，并被我們完美執行。合作再度雙贏后，我們與客戶的年度全面合作也持續至今。

把握心態

回顧進入公關業的5年多，感觸頗深。在實際工作中，客戶的質疑常讓我焦慮不安，也讓我陷入沉思：公關有何作用，國內做公關為何更像體力活，要轉行去賺更多鈔票嗎?尤其是現在擔任部門負責人，不僅承擔業務壓力，還需為團隊成員解疑答惑。