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企業(yè)宣講方案范文第1篇

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)市、區(qū)關(guān)于推進(jìn)“二次創(chuàng)業(yè)”的總體要求，采取政策宣講進(jìn)企業(yè)的方式，引導(dǎo)企業(yè)用足、用透各項(xiàng)惠企政策，進(jìn)一步幫助企業(yè)“樹信心、保增長、謀發(fā)展”，推動(dòng)我區(qū)“二次創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)新跨越。

二、活動(dòng)形式

采取組織巡回宣講、現(xiàn)場咨詢、個(gè)別輔導(dǎo)、發(fā)放政策匯編材料和媒體解讀相結(jié)合的方式，提高宣傳培訓(xùn)效果。

1、巡回宣講。由宣講團(tuán)組織區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部、區(qū)發(fā)改局、經(jīng)貿(mào)局、人社局、住建局、工商局、質(zhì)監(jiān)分局等單位的業(yè)務(wù)骨干對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行解讀。采取巡回宣講的方式，在各鎮(zhèn)、街道（公司）分別舉辦一場所在鎮(zhèn)、街道、公司企業(yè)高管參加的宣講培訓(xùn)會(huì)。

2、現(xiàn)場咨詢。組織區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部、區(qū)發(fā)改局、經(jīng)貿(mào)局、人社局、住建局、國稅局、地稅局、工商局、質(zhì)監(jiān)分局等部門人員，在集中培訓(xùn)現(xiàn)場開展政策咨詢。

3、個(gè)別輔導(dǎo)。向全區(qū)重點(diǎn)骨干企業(yè)發(fā)放調(diào)查問卷，了解企業(yè)對(duì)政策的掌握運(yùn)用情況，組織相關(guān)部門人員深入企業(yè)進(jìn)行“一對(duì)一”解讀輔導(dǎo)。

4、發(fā)放材料。組織編印區(qū)委、區(qū)政府近期出臺(tái)的扶持企業(yè)發(fā)展的政策措施，向全區(qū)各類企業(yè)贈(zèng)閱。

5、媒體解讀。區(qū)電視臺(tái)、新聞網(wǎng)、經(jīng)貿(mào)網(wǎng)站開辟“服務(wù)‘二次創(chuàng)業(yè)’、提振企業(yè)信心”為主題的扶持政策解讀專欄，廣泛宣傳區(qū)委、區(qū)政府出臺(tái)扶持企業(yè)發(fā)展政策。

三、巡回宣講活動(dòng)安排

四、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)。各鎮(zhèn)（街）、各單位要高度重視“二次創(chuàng)業(yè)”政策宣講進(jìn)企業(yè)活動(dòng)的開展，將此項(xiàng)活動(dòng)作為落實(shí)“下基層、解民憂、辦實(shí)事、促發(fā)展”要求的具體舉措，牢固樹立心系企業(yè)、服務(wù)企業(yè)的公仆意識(shí)，真正做到知企情，排企憂，解企難。

企業(yè)宣講方案范文第2篇

一、總體要求

(一)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”意識(shí)和安全發(fā)展理念，促進(jìn)企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，提高全民安全意識(shí)和防范能力，全面落實(shí)安全生產(chǎn)工作的各項(xiàng)任務(wù)，為保持全系統(tǒng)安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)培訓(xùn)目的。通過深刻汲取近年來典型生產(chǎn)安全事故慘痛教訓(xùn),警示企業(yè)從業(yè)人員提高安全生產(chǎn)意識(shí)，提升安全素質(zhì)和技能，消除僥幸心理，規(guī)范操作行為，杜絕“三違”現(xiàn)象。警示企業(yè)重視安全生產(chǎn)工作，從事故教訓(xùn)中及時(shí)找準(zhǔn)保護(hù)生命的硬措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性、有效性和科學(xué)性，不讓血的教訓(xùn)重演。

二、主要任務(wù)

（一）宣傳計(jì)劃

1、組織開展安全生產(chǎn)“七進(jìn)”活動(dòng)。建立、健全安全生產(chǎn)“七進(jìn)”活動(dòng)協(xié)調(diào)工作機(jī)制，組織舉辦安全知識(shí)講座、觀看警示教育片、印發(fā)安全知識(shí)圖冊(cè)、樹立示范典型等活動(dòng)，統(tǒng)籌推進(jìn)安全生產(chǎn)宣傳教育進(jìn)企業(yè)、進(jìn)校園、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)公共場所“七進(jìn)”等活動(dòng)，提高社會(huì)公眾和從業(yè)人員參與的主動(dòng)性和積極性。

2、組織開展安全生產(chǎn)、防災(zāi)減災(zāi)、森林草原防滅火等宣傳教育活動(dòng)。

(1)開展“5·12”防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)。各企業(yè)根據(jù)本轄區(qū)、本行業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn)，圍繞今年防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)主題，組織開展防災(zāi)減災(zāi)科普宣傳教育和避險(xiǎn)逃生演練活動(dòng)，進(jìn)一步普及洪澇災(zāi)害、氣象災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)電災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、森林草原火災(zāi)等各類災(zāi)害知識(shí)和防范應(yīng)對(duì)技能。

(2)開展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)。圍繞今年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)主題，制定有特色、可操作的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)方案。以社企聯(lián)動(dòng)、媒體聯(lián)動(dòng)方式，組織開展好6月份“安全生產(chǎn)月”和“6·16安全生產(chǎn)宣傳咨詢?nèi)铡被顒?dòng)。

(3)開展“119”消防宣傳月活動(dòng)。圍繞今年消防宣傳月活動(dòng)主題，精心組織開展好消防宣傳月活動(dòng)，傳播消防安全知識(shí)，講好消防安全故事，開展消防應(yīng)急演練，廣泛動(dòng)員社會(huì)各界力量維護(hù)消防安全，努力營造人人關(guān)注消防、人人參與消防的濃厚氛國。

(4)開展森林草原防滅火宣傳月活動(dòng)。多渠道、全方位、大力度開展森林草原防滅火宣傳月活動(dòng)。通過張貼防火命令、懸掛橫幅標(biāo)語、發(fā)放宣傳資料等形式，普及森林防火法律法規(guī)和安全知識(shí)，倡導(dǎo)“網(wǎng)上祭奠”“家庭追思”等文明新風(fēng)，引導(dǎo)群眾自覺摒棄上墳燒紙、點(diǎn)燃香燭等傳統(tǒng)不良陋習(xí)，讓更多的人關(guān)心森林防火、參與森林防火，不斷提高全民防火意識(shí)和撲火安全避險(xiǎn)能力。

(5)開展《安全生產(chǎn)法》宣傳周活動(dòng)。集中組織《安全生產(chǎn)法》學(xué)習(xí)和警示教育、舉辦法律咨詢?nèi)栈顒?dòng)、開展安全生產(chǎn)執(zhí)法檢查等活動(dòng)，大力宣傳普及安全生產(chǎn)法律法規(guī)，全面營造安全生產(chǎn)尊法、學(xué)法、守法、用法的濃厚氛圍，推動(dòng)在全社會(huì)樹立安全生產(chǎn)法治權(quán)威和法治信仰。

3、積極拓展宣傳教育陣地。充分利用文化廣場、商場超市等人員密集場所廣告牌、電子屏、視頻廣播、橫幅標(biāo)語開展宣傳。持續(xù)擴(kuò)大“供銷安監(jiān)群”和各企業(yè)微信公眾號(hào)覆蓋面和影響力，堅(jiān)持宣教內(nèi)容多樣化、宣教方式多元化、宣傳效應(yīng)集群化。

（二）培訓(xùn)計(jì)劃

1、培訓(xùn)時(shí)間:2020年5月10日至10月31日。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：

(1)中華人民共和國安全生產(chǎn)法、消防法

(2)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，操作規(guī)程和勞動(dòng)紀(jì)律

(3)工作崗位安全環(huán)境、職業(yè)危害及危險(xiǎn)因素

(4)崗位安全職責(zé)、操作技能及強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)

(5)常見安全隱患整改手冊(cè)、重點(diǎn)危險(xiǎn)源辨識(shí)

(6)自救互救方法和事故應(yīng)急救援

(7)安全防護(hù)用品的佩戴使用

(8)有關(guān)事故案例

（三）培訓(xùn)對(duì)象

生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人、分管負(fù)責(zé)人、安全管理人員及特種作業(yè)人員。

三、工作要求

(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展宣傳教育培訓(xùn)是普及應(yīng)急安全知識(shí)、提高避險(xiǎn)自救能力，保障群眾生命財(cái)產(chǎn)安全和最大限度減少社會(huì)災(zāi)害的迫切需要，各企業(yè)要高度重視，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，結(jié)合各自實(shí)際，制定具體實(shí)施方案，明確專人負(fù)責(zé)，做到有計(jì)劃、有制度、有經(jīng)費(fèi)，確保各項(xiàng)活動(dòng)有序開展。

企業(yè)宣講方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：市場營銷 項(xiàng)目教學(xué)法 應(yīng)用

近年來，各學(xué)校都在探索和實(shí)踐各種適合技校學(xué)生的教學(xué)方法，其中“項(xiàng)目教學(xué)法”就是比較好的一種，鑒于此，筆者將“項(xiàng)目教學(xué)法”應(yīng)用到市場營銷課程教學(xué)中，收到了良好的效果。

一、項(xiàng)目教學(xué)法簡介

1.項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。具體說，項(xiàng)目教學(xué)法就是從職業(yè)的實(shí)際出發(fā)選擇具有典型性的事項(xiàng)作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照問題的要求搜集，選擇信息資料，通過小組的共同研究，創(chuàng)造性地去解決問題，得出結(jié)論或完成任務(wù)。

2.項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的特點(diǎn)

在對(duì)大量中外項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究后，筆者認(rèn)為它在應(yīng)用上有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

（1）以職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容為依據(jù)確定項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容。

（2）以學(xué)生獲得職業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo)。

（3）以涵蓋整體教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)為目的，設(shè)計(jì)和選定具體的綜合項(xiàng)目。

（4）綜合項(xiàng)目按活動(dòng)順序進(jìn)行單元分解，每單元對(duì)應(yīng)相應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)，學(xué)生在完成任務(wù)中獲得技能和能力，形成良好職業(yè)素質(zhì)。

（5）把專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和理論切入項(xiàng)目實(shí)施過程中，為項(xiàng)目開展有效服務(wù)。

（6）學(xué)生以小組為單位，在任務(wù)的驅(qū)使和老師的指導(dǎo)下，自覺尋求知識(shí)和理論支持，找到解決問題的方法，獨(dú)立完成項(xiàng)目。

（7）項(xiàng)目完成時(shí)有成果展示。

（8）學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果以及工作和學(xué)習(xí)方法。

項(xiàng)目教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法的變革，主要表現(xiàn)有以下三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：一是從以“教師為主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生為主體”；二是以“教材為載體”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目為載體”；三是以“掌握知識(shí)為目標(biāo)”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴矮@得職業(yè)能力為目標(biāo)”。這種教學(xué)方法，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力為本位，以提高學(xué)生的職業(yè)能力為核心目標(biāo)，構(gòu)建開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)綜合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

（1）項(xiàng)目設(shè)計(jì)的依據(jù)。一是以職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容。通過對(duì)往屆市場營銷專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查，技校學(xué)生主要成為了企業(yè)基層一線的推銷員、銷售終端策劃員、調(diào)研員、分析員、銷售內(nèi)勤和售后服務(wù)人員等，他們主要從事市場環(huán)境分析、市場需求預(yù)測、新產(chǎn)品開發(fā)、商品市場投放策劃、廣告、銷售促進(jìn)、售后服務(wù)、市場信息管理、公共關(guān)系等活動(dòng)。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容的零差別。

二是以職業(yè)能力作為教學(xué)目標(biāo)。企業(yè)認(rèn)為理想的中初級(jí)營銷崗位應(yīng)聘者就是拿來便能使用，他們對(duì)應(yīng)聘者文憑并無過高要求，看重的是應(yīng)聘者的專業(yè)素質(zhì)，即以銷售或推銷為核心，同時(shí)要求應(yīng)聘者具有較強(qiáng)的現(xiàn)代營銷意識(shí)與理念，較系統(tǒng)的營銷知識(shí)，而且還要具備基層營銷分析、策劃、管理的綜合性營銷技能。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求目標(biāo)零距離。

三是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為重點(diǎn)。學(xué)生到技工學(xué)校學(xué)習(xí)，目的是為了獲得解決問題的職業(yè)能力。作為有社會(huì)責(zé)任感的教師，不但要在項(xiàng)目活動(dòng)中訓(xùn)練出學(xué)生與專業(yè)有關(guān)的能力，還要訓(xùn)練學(xué)生的核心能力，使得學(xué)生在任何專業(yè)、任何崗位上都有發(fā)展能力。這種核心能力大體有以下方面：與人溝通、與人合作、解決問題、信息處理、革新創(chuàng)新和自我學(xué)習(xí)等等。教學(xué)要為學(xué)生的未來職業(yè)生涯發(fā)展提供正扶持。

鑒于以上因素，筆者認(rèn)為，完全涵蓋職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)刻訓(xùn)練職業(yè)崗位綜合能力的大型綜合項(xiàng)目，非一個(gè)企業(yè)或產(chǎn)品的市場營銷莫屬了。以一個(gè)企業(yè)或產(chǎn)品的市場營銷項(xiàng)目作為市場營銷課程教學(xué)的載體，教學(xué)內(nèi)容既來自企業(yè)實(shí)踐，又訓(xùn)練了學(xué)生與企業(yè)營銷活動(dòng)相關(guān)的技能，是真正的實(shí)踐與理論結(jié)合、教學(xué)與就業(yè)結(jié)合。筆者所在城市，市場經(jīng)濟(jì)活躍，市民消費(fèi)意識(shí)較強(qiáng)。根據(jù)市場狀況，筆者認(rèn)為螺螄粉、西式點(diǎn)心、水果普遍受到市民的歡迎，已初步形成連鎖經(jīng)營的規(guī)模。在激烈的市場競爭下，以“尋找市場、占領(lǐng)市場、擴(kuò)展市場、穩(wěn)固市場”為目標(biāo)的市場營銷對(duì)于這些企業(yè)具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)技校生來說既富于趣味性，又頗具挑戰(zhàn)性，是三個(gè)可行性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（2）項(xiàng)目設(shè)計(jì)的意圖。筆者的想法就是將一個(gè)或多個(gè)營銷項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)課程教學(xué)的始終。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)作來完成指定項(xiàng)目的市場營銷，從而掌握課程的基礎(chǔ)理論和產(chǎn)品營銷的思路和方法，最終獲得某企業(yè)或產(chǎn)品的市場營銷的一般能力。

（3）項(xiàng)目設(shè)計(jì)的細(xì)化。當(dāng)然，總項(xiàng)目的線條太粗了，它需要細(xì)分。根據(jù)企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)實(shí)需要，在總項(xiàng)目下，按營銷進(jìn)程分為九個(gè)單元，每個(gè)單元又布置相應(yīng)的任務(wù)，如第八單元“促銷策略”可分為人員推銷方案制定、廣告計(jì)劃設(shè)計(jì)、銷售推廣方式組合設(shè)計(jì)及公關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)四個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)任務(wù)訓(xùn)練要對(duì)應(yīng)能力和切入相應(yīng)的知識(shí)理論。如此，項(xiàng)目細(xì)化是為了更有效地完成高一級(jí)次的項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)總項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)總的目標(biāo)。

2.項(xiàng)目教學(xué)法在市場營銷教學(xué)中的實(shí)施

（1）學(xué)生分組。以學(xué)校11級(jí)營銷（3）班為例，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)水平、動(dòng)手能力和性格差異引導(dǎo)學(xué)生分好小組。該班36人，分為螺螄粉、西點(diǎn)、水果三個(gè)大組，每大組分為兩個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)項(xiàng)目組長一名，負(fù)責(zé)整個(gè)任務(wù)的實(shí)施和管理。這樣，大組之間有拓展與借鑒，大組之下有競爭與對(duì)比，組內(nèi)有分工與協(xié)作，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)能做到生動(dòng)活潑、豐富多彩。

（2）確定任務(wù)。從職業(yè)方向看，市場營銷課程講授有關(guān)市場營銷的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生從事市場營銷工作的綜合職業(yè)能力，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的分析、判斷和決策能力。鑒于目前對(duì)市場營銷類工作崗位的要求，筆者將整個(gè)市場營銷項(xiàng)目分解為九個(gè)單元。單元任務(wù)如表1所示。

表1 XX連鎖店市場營銷單元任務(wù)

序號(hào) 單元

名稱 相關(guān)支撐知識(shí) 能力目標(biāo) 結(jié)果

1 市場環(huán)境分析 市場營銷環(huán)境的定義、構(gòu)成要素及其影響 能在市場環(huán)境分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，抓住機(jī)會(huì)，回避風(fēng)險(xiǎn) 形成具體可行的方案

2 市場競爭分析 競爭者分析的內(nèi)容和內(nèi)涵、市場競爭的基本策略 運(yùn)用SWOT分析法，分析企業(yè)與競爭者的優(yōu)勢和劣勢，揚(yáng)長避短

3 顧客消費(fèi)行為分析 消費(fèi)者購買的心理和動(dòng)機(jī)，消費(fèi)者購買行為過程及影響因素 能分辨顧客的真正需求，根據(jù)顧客的購買行為特點(diǎn)、影響因素設(shè)計(jì)好銷售環(huán)節(jié)

4 目標(biāo)顧客分析 市場細(xì)分的標(biāo)準(zhǔn)和意義、市場定位的作用和策略 能根據(jù)企業(yè)的實(shí)際找到最有能力滿足其需求的目標(biāo)顧客，進(jìn)行針對(duì)性的營銷，在顧客心目中樹立良好形象

5 產(chǎn)品策略 產(chǎn)品的整體概念、市場生命周期、新產(chǎn)品開發(fā)及品牌與包裝策略 能注重品牌培育和包裝設(shè)計(jì)，開發(fā)和打造優(yōu)質(zhì)品牌產(chǎn)品，形成合理的產(chǎn)品組合，做好產(chǎn)品市場生命周期各階段的營銷管理

6 價(jià)格策略 企業(yè)定價(jià)依據(jù)、方法、策略 能針對(duì)不同的產(chǎn)品運(yùn)用不同的方法定價(jià)

7 渠道策略 分銷渠道選擇、分銷渠道策略 能為產(chǎn)品設(shè)計(jì)適合的分銷渠道

8 促銷策略 促銷的含義及作用、促銷組合策略的運(yùn)用 具備人員推銷的技巧和方法，能為企業(yè)設(shè)計(jì)適合的廣告計(jì)劃、銷售促銷方式和公共關(guān)系活動(dòng)

9 市場營銷觀念 市場營銷觀念的演變及新舊觀念的區(qū)別 能形成和創(chuàng)新富有企業(yè)個(gè)性化的現(xiàn)代營銷新觀念

（3）任務(wù)實(shí)施。筆者將每一個(gè)單元項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施都設(shè)計(jì)為四個(gè)步驟，照此模式依次完成九個(gè)單元，從而完成整個(gè)綜合項(xiàng)目。單元項(xiàng)目進(jìn)程，見表2。

表2 單元項(xiàng)目進(jìn)程

步驟 學(xué)生的主體作用 教師的主導(dǎo)作用

小組 組長 組員

任務(wù)布置 針對(duì)任務(wù)形成工作計(jì)劃 組織小組討論，進(jìn)行工作分工 市場調(diào)查、查找資料、尋求知識(shí)和理論支持 明確任務(wù)要求，檢查小組工作計(jì)劃落實(shí)情況

初步方案 共同討論分析，集個(gè)人方案之長，形成首次方案 組織小組分析討論，宣講小組方案 運(yùn)用調(diào)查結(jié)果和新建構(gòu)理論知識(shí)作為依據(jù)，并借鑒他人長處，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成個(gè)人方案 評(píng)價(jià)方案，指出存在問題，切入實(shí)踐知識(shí)和理論知識(shí)

修改方案 集思廣益，形成修改改進(jìn)方案 組織小組進(jìn)一步分析討論，宣講小組方案 針對(duì)方案中存在的問題，各自尋找解決問題的辦法 評(píng)價(jià)方案，提供發(fā)展趨勢理論引導(dǎo)，提出突破建議

確定方案 群策群力，推陳出新，確定最佳方案 組織全組交流評(píng)價(jià)，形成最佳方案并宣講 針對(duì)現(xiàn)有的方法，尋求創(chuàng)新和突破 評(píng)價(jià)方案，肯定成績，理論拓展

（4）評(píng)價(jià)。在小組長向全班同學(xué)宣講本組本單元的最佳方案之后，緊接著就對(duì)本單元的實(shí)施過程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)由小組互評(píng)、教師打分和組內(nèi)互評(píng)三種方式結(jié)合衡量。小組互評(píng)、教師打分是根據(jù)實(shí)施過程中的項(xiàng)目調(diào)查、學(xué)習(xí)探究、綜合決策和完成效果進(jìn)行打分，組內(nèi)互評(píng)是小組內(nèi)根據(jù)成員分工、完成任務(wù)態(tài)度、完成任務(wù)質(zhì)量、協(xié)作精神等給每位成員打分。每位學(xué)生的單元得分中，小組分?jǐn)?shù)和個(gè)人分?jǐn)?shù)各占50%，最后的實(shí)訓(xùn)得分則是九個(gè)單元的平均分。成績?cè)u(píng)分，見表3。

表3 項(xiàng)目成績表

班級(jí)： 級(jí)別： 第 單元

小組方案成績 考核項(xiàng)目 宣講質(zhì)量 依據(jù)充分 應(yīng)用得當(dāng) 可操作性 經(jīng)濟(jì)性 前瞻性 創(chuàng)新性 方案質(zhì)量

分值 10 10 10 15 10 10 15 20

得分

合計(jì)

小組成員成績 成員姓名 考核項(xiàng)目及所占分值

完成任務(wù)態(tài)度 市場調(diào)查能力 自學(xué)能力 知識(shí)應(yīng)用能力 語言表達(dá)能力 與人合作能力 遵守紀(jì)律 合計(jì)得分

15 15 15 15 10 15 15

（5）總結(jié)。教師要對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目的效果作總結(jié)，主要從知識(shí)點(diǎn)、掌握程度、分析方法、與實(shí)際貼合程度等方面對(duì)學(xué)生完成的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生理解正確及做得好的方面和理解有誤的方面，從而使學(xué)生理解和正確掌握課程內(nèi)容，獲得學(xué)習(xí)能力的拓展。教師的總結(jié)在小組合作學(xué)習(xí)中是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的效果

據(jù)筆者觀察，每一單元階段性方案確定出臺(tái)后，學(xué)生們都有小小的成就感，待九個(gè)方案出齊，整個(gè)企業(yè)的市場營銷方案呈現(xiàn)后，學(xué)生們則信心大增，幸福感十足。通過對(duì)2011級(jí)123名學(xué)生的調(diào)研分析，學(xué)生對(duì)授課形式認(rèn)可度達(dá)95%，認(rèn)為知識(shí)與技能同時(shí)掌握的占97%，認(rèn)為社會(huì)能力和方法能力大大提高的占96%，對(duì)教學(xué)滿意度達(dá)95%。

四、項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)該注意的問題

1.項(xiàng)目教學(xué)法依賴于分組的科學(xué)有效

教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、能力傾向、學(xué)生個(gè)性、學(xué)生性別乃至學(xué)生的家庭社會(huì)背景等相關(guān)方面的差異分成若干項(xiàng)目小組。科學(xué)合理的分組能讓每一個(gè)學(xué)生在興趣中、在合作中有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓強(qiáng)者在學(xué)習(xí)中獲得自信，讓弱者在合作中得到提升。此外，在合作中，小組成員還應(yīng)有一定的分工，即每一位學(xué)生都擔(dān)任一種特定的角色，如激勵(lì)者、檢查者、記錄者、調(diào)查者、總結(jié)者等等，小組角色也應(yīng)該互相輪換，增強(qiáng)小組集體和個(gè)體的合作實(shí)力。

2.項(xiàng)目教學(xué)法需要傳統(tǒng)教學(xué)法的支撐

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施起來較復(fù)雜，難度較高，而學(xué)習(xí)講究循序漸進(jìn)。講授法、案例教學(xué)法、討論法對(duì)一些重難點(diǎn)的分析、視野的拓展、溝通能力的提高都有著不可替代的作用。因此，教學(xué)方式不能唯“項(xiàng)目教學(xué)”獨(dú)尊，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)對(duì)象適時(shí)調(diào)整，靈活多樣。

3.項(xiàng)目教學(xué)法依賴于科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

項(xiàng)目評(píng)價(jià)不僅應(yīng)考核項(xiàng)目的成果，還應(yīng)對(duì)項(xiàng)目的全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。在項(xiàng)目評(píng)價(jià)構(gòu)成上可采取師生共評(píng)的方法，教師和學(xué)生評(píng)分各占一半。評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以采取小組先自評(píng)，然后小組互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)的方法，使評(píng)價(jià)盡可能做到客觀，從而提高項(xiàng)目教學(xué)的效果。

4.項(xiàng)目教學(xué)法依賴于教師的辛勤勞動(dòng)

市場營銷項(xiàng)目教學(xué)法是一種開放式教學(xué)法，用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師的任務(wù)沒有減輕，反而對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。一是要求教師必須具備較高的知識(shí)水平，良好的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠及時(shí)解答學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過程中提出的各種問題；二是要求教師具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際工作中遇到的問題；三是教師的工作量成倍地增加。

5.項(xiàng)目教學(xué)法依賴于學(xué)生的積極參與

在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)作為主，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽嘗試。學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的職責(zé)分工，明確自己的角色，深入真實(shí)的營銷情景，體驗(yàn)企業(yè)營銷實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析問題，解決問題。同時(shí)，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，應(yīng)講求團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)人際溝通能力的培養(yǎng)，激發(fā)個(gè)人潛能和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力和自我學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

企業(yè)宣講方案范文第4篇

1、負(fù)責(zé)信息化業(yè)務(wù)的開拓和維護(hù)，參與政府、企業(yè)等信息化項(xiàng)目的招投標(biāo)；

2、收集和了解目標(biāo)客戶需求，牽頭完成項(xiàng)目方案的制訂；

3、實(shí)施目標(biāo)客戶的邀約、接待、拜訪、評(píng)估、談判和簽約工作，保證項(xiàng)目質(zhì)量及客戶滿意度，進(jìn)而延伸拓展項(xiàng)目上其他業(yè)務(wù)；

4、配合售前工程師保障項(xiàng)目的實(shí)施與交付管理，關(guān)注項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度與成本及風(fēng)險(xiǎn)；

5、在客戶中宣傳并樹立良好的企業(yè)形象，配合財(cái)務(wù)做好應(yīng)收賬款的回款；

6、協(xié)助公司領(lǐng)導(dǎo)建立和管理業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，規(guī)范業(yè)務(wù)流程，完成全年業(yè)務(wù)指標(biāo)。

售前工程師崗位職責(zé)

1、負(fù)責(zé)組織制訂系統(tǒng)集成項(xiàng)目的技術(shù)方案編寫、標(biāo)書的準(zhǔn)備、講解及用戶答疑等工作；

2、配合客戶經(jīng)理完成與客戶的技術(shù)交流、技術(shù)方案宣講、應(yīng)用系統(tǒng)演示等工作；

3、配合市場拓展部其他部門做好客戶溝通、資料共享、技術(shù)協(xié)調(diào)等工作；

企業(yè)宣講方案范文第5篇

一、概述

二、招聘需求匯總

各用人部門發(fā)出針對(duì)20xx屆畢業(yè)生的招聘需求，具體由部門負(fù)責(zé)人提出，需報(bào)用人部門分管領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理審批。招聘需求需包括：部門、崗位、招聘原因、人數(shù)、到崗時(shí)間、特殊招聘要求、目標(biāo)院校、專業(yè)、用人部門招聘責(zé)任人等，同時(shí)需附上部門組織架構(gòu)圖以及待招聘崗位的崗位說明書。

人力資源部在匯總公司各系統(tǒng)各部門的招聘需求后，需明確人力資源部內(nèi)負(fù)責(zé)各待招聘崗位的責(zé)任人及配合人。

三、校園招聘薪酬福利及相關(guān)人力資源政策

四、招聘前期準(zhǔn)備

(一)物資準(zhǔn)備

包括宣傳材料、易拉寶、測試題、宣講PPT、公司宣傳片等。

(二)目標(biāo)院校的選擇及確定

目前院校的確定需要根據(jù)過去校園招聘的經(jīng)驗(yàn)、大量的調(diào)研工作得出，主要從過去校園招聘的經(jīng)驗(yàn)、需求專業(yè)、目標(biāo)院校所在地薪酬水平等三方面來甄選并

確定目標(biāo)院校，進(jìn)而明確目標(biāo)院系、目標(biāo)專業(yè)。

(三)與各目標(biāo)院校就業(yè)處、院系取得聯(lián)系

在確定目標(biāo)院校、院系后，需在第一時(shí)間與各目標(biāo)院校就業(yè)處、院系取得聯(lián)系，需了解如下情況：目標(biāo)院系20xx屆畢業(yè)生的情況、比較合適的校園宣講時(shí)間、其他單位的校園招聘時(shí)間安排等。

(四)招聘行程的確定并及時(shí)通報(bào)各目標(biāo)院校

根據(jù)目標(biāo)院校的區(qū)域方位、比較合適的校園宣講時(shí)間、招聘人員配備等情況確定校園招聘的行程安排、責(zé)任人、參與人及目標(biāo)院校的計(jì)劃招聘崗位、專業(yè)、人數(shù)等。

在確定校園招聘的行程安排后，需第一時(shí)間與目標(biāo)院校取得聯(lián)系，通報(bào)行程安排，請(qǐng)學(xué)校安排做好教室、投影儀、麥克風(fēng)、會(huì)議室等相關(guān)準(zhǔn)備工作，并務(wù)必提前告知各目標(biāo)院系、專業(yè)的學(xué)生公司校園招聘的時(shí)間、地點(diǎn)、需求崗位及專業(yè)等信息。

五、招聘實(shí)施

(一)前期宣傳

1、公司官方網(wǎng)站、專業(yè)招聘網(wǎng)站校園招聘行程安排;

2、就業(yè)處老師、院系輔導(dǎo)員向?qū)W生宣傳;

3、學(xué)校就業(yè)處網(wǎng)站公司的校園招聘信息;

4、學(xué)校的論壇公司的校園招聘信息;

5、有條件的情況下可以在學(xué)校張貼企業(yè)宣傳類的海報(bào)等。

(二)校園宣講會(huì)

工作人員于宣講會(huì)開始前1-2個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場，進(jìn)行會(huì)場現(xiàn)場的布置及設(shè)備的調(diào)試。

1、宣講

2、互動(dòng)答疑

3、投遞簡歷

(三)筆試、面試

1、初面：用人部門+HR

2、筆試(待定)

3、復(fù)試：用人部門+HR

4、終試：HR

(四)確定錄用并簽訂就業(yè)協(xié)議

六、招聘總結(jié)、反饋

(一)錄用人員基本信息的錄入