感恩教育小故事
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感恩教育小故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
感恩教育小故事范文第1篇
關鍵詞：有效性；興趣；課前小故事；歷史教學
根據不同的情況，課前3分鐘歷史小故事所起的作用不同。精心指導設計，對歷史課堂教學效果顯著。現將“課前3分鐘歷史小故事”在歷史教學過程中的輔助作用總結如下。
一、提高學生學習興趣，培養思考能力
在學習七年級上冊第12課“大一統的漢朝”時，四班的鮑××同學站在講臺上說：“今天我給大家帶來的歷史小故事是硬脖子縣令”，她剛一說完，“啊？”學生不約而同地發出驚嘆，有的偷笑，有的在看我，鮑××接著說：“同學們！聽我細細講來。”她當時那個表情既嚴肅又幽默，我暗中竊喜，這個小丫頭還挺有駕馭能力的。她生動地講述著漢光武帝時的那段歷史，吸引了全班學生，我的那堂課上得也非常順利。學生說喜歡上歷史課，因為歷史課很有趣。
二、培養學生的愛國情操
通過講戚繼光抗倭、楊振宇抗日等故事，利用故事中人物的人格魅力，培養學生的愛國情操。大唐盛世等故事，樹立中華民族的榮譽感和自豪感。
三、培養學生正確的人生觀和價值取向
通過小故事中的歷史人物，包公的清正廉明、秦檜的陰險狡詐等不同的人物性格特點，指引學生樹立正確的人生觀和價值觀。
四、培養學生承受挫折的能力
在學習七年級上冊第六課“春秋戰國的紛爭”時，學生講述了勾踐臥薪嘗膽等故事。當時李××同學在點評時說：“越王勾踐臥薪嘗膽，成就大業。我們學習中遇到點小挫折算什么，只要不放棄，將來一定能考上理想的高中。”她的評論讓我為之贊嘆。半年后第11屆校田徑運動會的長跑賽場上，我班的李××同學，最后一個跑到了終點，被其他的長跑運動員落下了兩圈半的距離。觀眾席不斷傳來嘲諷：“跑得那么慢還參加這個項目。”在眾人的注目下，她堅持跑完了全程。“你真棒！”我鼓勵她說。她笑著回答：“當年越王勾踐臥薪嘗膽堅持不懈，最后成功了，我知道在長跑時大家都在笑我，但是我堅持下來了，我沒有放棄，事實證明我能跑完一萬米。”說話時她的眼睛里充滿堅定和信心。這件事讓我很感動，至今難以忘懷。越王勾踐臥薪嘗膽的故事，在孩子的心里留下了深刻的印象。我不得不感謝當時講這個小故事的學生精彩的表現，也讓我更加清晰地感受到歷史小故事的魅力。對于當代獨生子女聽不得批評、經受不了失敗這一現象，起到了很好的教育作用。
在學習七年級上冊第十二課“大一統的漢朝”時，學生講了“韓信謝漂母”的故事，韓信為感謝漂母當年的分食之恩，到處尋找漂母并贈以千金。我留下了當天的作業，就是放學后為自己的父母做一件力所能及的事情。第二天，回來匯報，有的為父母洗腳；有的打掃房間；有的給父母捶背。感恩教育要不間斷地進行。
六、培養學生的團結協作精神
在學習七年級上冊第四課“夏、商、西周的興亡”時，學生講述了歷史小故事“有為的商湯”和“殘暴的商紂”，得出“得民心者得天下”的結論，關心百姓的君主，能夠得到百姓的擁護。商湯得到伊尹等賢才的輔佐，成就大業。商紂眾叛親離，使固若金湯的商朝土崩瓦解。當時我設計了一個延伸問題，“這件事對于我們在學習生活中，與同學間的交往有什么借鑒意義？”大家爭著搶著地回答：“要關心同學，同學才會關心我。”“要幫助有困難的同學，我有困難的時候，同學也會伸出援手。”“不欺負比自己小的同學，否則比我大的同學也會欺負我。”
經過4年多的教學實踐，在我的初中課堂上創設“課前3分鐘歷史小故事”這一環節，收獲很大。首先，學生通過搜集整理歷史素材、講故事、點評三個環節的參與鍛煉，使學生對歷史的學習生活充滿熱情，學習的積極性得到大幅度提高，學生的能力得到一定程度的培養，特別是通過講故事樹立了進步生的自信心，重新激發了他們求知的欲望，使他們積極熱情地面對學習，敢于迎接挑戰，使學習能力加強，成績收效顯著。其次，教學契機在課堂上不斷生成，使得教師的教學能力也在不斷的成長。幾年下來，積累了大量的精華歷史小故事，匯編成歷史小故事集，供學生學習借鑒。
感恩教育小故事范文第2篇
現在的孩子大多是獨生子女，三個家庭圍著“一個孩子”轉，孩子們在家中倍受大人的關愛和呵護。像蜜一樣生活著的孩子，集了萬千寵愛于一身孩子，從小就感到“至高無上”、惟“我獨尊”“以自我為中心”，把別人的對自己的愛當作理所當然，對周圍的人和事，漠不關心。那么作為一名幼兒教師，我們應該從小培養孩子的關愛情感，引導孩子學會關愛，形成良好的情感品質。
3～6歲（幼兒期）是孩子情感發展和進行情感教育的重要時期，情感教育是促進幼兒全面，健康發展的重要保障。關愛是一種良好的生活態度，它是我們要著力培養的一種良好品德。《指南》其中對關愛情感的闡述是：“愛父母，了解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動”。針對這一點，我們有機的將其整合，將培養孩子的關愛情感融入到主題活動之中，為他們創設視覺環境、心理環境，打造愛的環境氛圍，為他們搭建平臺，培養他們的關愛情感。讓幼兒在歡快的節日中，學會感恩——感激父母、關心父母，讓關愛的情感在幼兒心中升華。
1 “三八節”節日主題活動——“我愛媽媽”
三月，春回大地；三月，陽光和煦。為了讓幼兒學會表達愛的情感，增進母子親情。我們精心組織了“三八節”主題活動，讓媽媽和孩子在說說、笑笑、玩玩中一起度過愉快的時光，讓孩子們學會感恩。主題活動以“我愛媽媽”展開—談話活動：“介紹媽媽”、“我和媽媽的小故事”、美術手工：美麗的花仙媽媽”，邀請舞蹈：“我的好媽媽”等一系列的活動，表達對媽媽的愛。
1.1談話活動，感受母愛
談話活動—“介紹媽媽”。孩子們都積極踴躍的介紹媽媽的姓名、年齡、工作單位、性格、愛好以及對媽媽的愛。孩子們聲音洪亮、吐詞清楚，詞語豐富、表達了自己對媽媽濃濃的愛意，為有這樣的媽媽而自豪。談話活動——“我和媽媽的小故事”，孩子們都深情地講述：媽媽在自己生病時、孤獨時、學習時、對自己無私的愛。銳銳小朋友更是熱淚盈眶的講述了自己生病發高燒時，媽媽請假在家，熬夜照顧自己的小故事。望著這群天真爛漫的孩子，凝視著孩子們充滿渴望表達的眼神，我們的心里被感動著。這一個個感人的小故事，讓孩子們感受到媽媽無私的愛，也表達了自己的感恩之心，也讓媽媽們知道孩子對自己純真的愛。看到孩子都其樂融融地積極參與著， 媽媽的心里被感動著、充實著，感動于孩子的進步，滿足于活動帶給自己節日的快樂。
1.2親子手工，促進情感交流
親子手工：“美麗的花仙媽媽”，培養孩子的動手能力、合作能力、增進了親子情感交流。媽媽折紙、孩子粘貼的方式，共同完成作品，孩子們一絲不茍的剪著、撕著、貼著……把對媽媽深深的愛都融入到這朵朵美麗的花朵中，整個場面溫馨感動。看到和媽媽共同完成的作品被布置在教室主題墻上，孩子們既興奮又開心，拉著媽媽的手，笑得很開心。
1.3邀請舞蹈，增進感情
歡快的音樂響起了，隨著音樂的節拍，孩子們滿臉微笑的走到自己的媽媽面前，邀請媽媽們跳舞。媽媽們在孩子的帶領下，開心的舞動著，孩子們臉上洋溢著喜悅，釋放著快樂，媽媽們的笑容更燦爛了……
2 “清明節”節日主題活動——孝敬父母
清明節是中華民族的傳統節日，也是我國最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子，是慎終追遠、敦親睦族及行孝的具體表現。讓孩子們懂得“子欲養而親不待”的真正含義。主題活動以“孝敬父母”展開：《黃香扇枕溫席》故事，理解“孝敬”的含義---設置情景：說說“如何孝敬父母”——“制作孝心卡”—舞蹈“我愛我家”，讓孩子知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，從小學會孝敬父母。
2.1聆聽《黃香扇枕溫席》故事，理解孝敬的含義
出示多媒體課件，聆聽故事《黃香扇枕溫席》，了解小黃香是漢代湖北省一位孝敬長輩而名留千古的好兒童。他九歲時，不幸喪母，小小年紀便懂得孝敬父親。每當夏天炎熱時，他就把父親睡的枕席扇涼，趕走蚊子，放好帳子，讓父親能睡得舒服；在寒冷的冬天，床席冰冷如鐵，他就先睡在父親的床席上，用自己的體溫把被子暖熱，再請父親睡到溫暖的床上。小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學多才。孩子們都很認真的聆聽故事，回答老師的提問，感受黃香的孝心，知道黃香是一個孝敬父母的孩子，并理解孝敬的含義，知道孝敬就是用自己真誠的語言和行動，去關心、愛自己的父母，讓父母感到開心、感到快樂！
2.2設置情景，說說“如何孝敬父母”
出示多媒體課件“圖片”—設置情境：當父母勞累了一天回到家的時候、父母生病的時候、當惹父母生氣的時候、當父母過生日的時候，讓幼兒說說我們應該如何去孝敬父母？有的說：當父母勞累了一天回到家時，給父母拿拖鞋、捶捶背、揉揉肩、拖地、掃地等；有的說：父母生病時，給父母拿藥、喂藥、端水、一直守護在父母的身邊；有的說：當父母生氣時，及時的給父母說一聲對不起，讓父母知道自己是一個知錯能改的孩子等；有的說：當父母過生日時，給父母唱生日歌、自制小禮物、給父母跳舞，獻上真誠的祝福等。在活動中，孩子們各抒己見大膽地說出自己要如何孝敬父母，看到孩子都地積極參與著， 筆者的心里充滿了感動……
2.3制作“孝心卡片”，感受兒女孝心
讓孩子們將自己想為父母做的事情，用圖加文的方式制作成“孝心卡”，送給自己的父母。小朋友在制作孝心卡時，都很認真地畫出了自己的想法，仿佛將對父母的愛融入這張小小的孝心卡，要讓父母感受他們的愛，感受兒女的一份孝心！
2.4“親子活動”，用實際行動孝敬父母
在活動中，孩子們主動地走到自己的父母身邊，說出自己對父母的愛：“我愛您，爸爸媽媽！”、“爸爸媽媽您們辛苦了！”、“我知道爸爸媽媽很愛我！”、“我永遠愛您爸爸媽媽”，“謝謝您們爸爸媽媽”等感恩的話；有的孩子“抱一抱，親一親”父母，給父母“捶捶背”，“揉揉肩”、“給父母倒杯水”讓父母感受兒女一片孝敬之心！
2.5溫馨舞蹈，感受親情
感恩教育小故事范文第3篇
白學思：我白學思為慶祝本次中隊會順利開拍，特在此擺下“紅領巾感恩擂臺”，誰愿與我智斗三百回合？
于方鑒：（大搖大擺走到臺前）我于方鑒愿與你一決高低，爭當感恩勝者！
白學思：（走到于方鑒旁，傲慢地）就你？外甥找親戚—找輸！
于方鑒：（氣憤地）你別門縫里看人，把人看扁了！
白學思：有本事咱倆單挑，看看誰勝誰負！
于方鑒：誰怕誰！不過我要先感謝你。
白學思：這我知道，生活中……（兩人下）
于方鑒：我還知道，恩賜會……（下）
白學思：是誰把我們帶到這個世界上？是我們的父母！
于方鑒：世界上最偉大的愛是父愛和母愛。
白學思：母愛無私。
于方鑒：父愛無聞。
白學思：母愛無限。
于方鑒：父愛無邊。
白學思：母愛血色。
于方鑒：父愛純潔。
白學思：母愛偉大。
于方鑒：父愛…父愛…
白學思：對不上來了吧！
于方鑒：誰說對不上來了！！父愛…
白學思：溫暖！
于方鑒：好，這次算你贏了，下次我可不會輸給你了！
白學思：ME TOO！
滿云彤：第一回合到此結束，讓我們和選手都休息一下，做個智力小游戲吧！
白學思：（打竹板）今天心情真舒暢，剛剛打了一勝仗，要問現在干什幺—開唱！
于方鑒：（打竹板）剛才雖然未打勝，但我小于還在場，要問現在干什幺—上場！
白學思：（打竹板）第二回合來對唱，父愛母愛打主場，現在咱倆對對連—咋樣？
于方鑒：（打竹板）對聯可是我強項，長長短短都對上，你出上聯我來對—怎么樣？
白學思：（打竹板）原來這是你長項，下面上聯就上場，母愛血色大無垠—我讓你下場！
于方鑒；（打竹板）說話可別太夸張，該我小于來上場，父愛純潔默無聞—大家快鼓掌！
滿云彤：好好好，你們倆別吵了，還是來看個故事吧！
白學思、于方鑒：（打竹板）這個主意好又妙！
白學思、于方鑒：同學們，看看我們的吧！
（白學思、于方鑒上場剛想說話）
滿云彤：暫停，暫停！你們聽說過不孝之子嗎？
白學思、于方鑒：（VERY大聲）聽說過！導演！
滿云彤：這些不孝之子十分讓父母心痛，讓我們聽聽一個辛酸父親寫給兒子的信吧！
白學思：（裝哭）可憐啊！太可憐了！
于方鑒：（繞白學思一圈，摸白學思腦門）你沒事吧？沒發燒呀？
白學思：（把頭一抬，生氣）你才發燒了呢！我是覺得剛才那位父親太可憐了！我要見到他兒子，非要教育教育他，讓他做一個知道感恩的兒子！
于方鑒：哎，的確啊！不過啊，也有許多孝順的兒女啊！你聽過感恩的心嗎？
白學思：沒！
于方鑒：好了，那下面就來看看一個有關這首歌的小故事吧1
滿云彤：看完了這個小故事，讓我們再聽一首《圣母頌》吧！
滿云彤：今天,王校長也來到了我們中間,她也是一位母親,來聽聽她有什麼要說的吧!
白學思：你的節目真好！這次我甘拜下風！
于方鑒：耶！
滿云彤：讓我們趕快進入下一個環節吧！
白學思、于方鑒：輪流讀心債前面
白學思、于方鑒：我們的擂臺賽到底誰勝誰負啊！
滿云彤：行了！白學思，你來這里只是為了打倒別人嗎？于方鑒，你來這里只是為了讓白學思下臺嗎？難道同學們的表演對你沒有觸動嗎？你們還沒有明白這場擂臺賽重在是不是擁有了一顆感恩的心，是不是讓感恩的種子在大家心里生根發芽！
白學思、于方鑒：其實我們早就明白了！
感恩教育小故事范文第4篇
在最恰當的時候，用最輕松的方式，學到最有用的東西，這樣的孩子是最幸福的。——《哈佛家訓全集》編者寄語
最近，我讀了《哈佛家訓全集》這本書，它一共分為12個部分，分別代表12個月份，一共有365個富有哲理的，妙趣橫生的精彩小故事，里面蘊含著哈佛大學的教育精華。我想，它可以作為一本哈佛大學的教育理念簡介來發售。
一月：最大的智慧——認識你自己。有一句名言叫“聰明的人只要能認識自己，便什么也不會失去”，這句話我非常贊同，有時候如果我們不能正確地認識自己，不知道自己幾斤幾兩就胡扯，那么不光得不到任何東西，還可能連自己的命都丟了。
二月：讓潛能迸發——夢想的力量。有一個小故事叫：不妨多做幾個白日夢，主要講的是有40個小孩，能力都相同，但是有20個小孩每隔一段時間都要接受有關引導、鼓勵他們去做白日夢的教育，但是他們長大后的結果有著很大差異。在生活中，有很多人會告訴你：別做白日夢了，想想現在吧。可是這可能會導致一個天才被扼殺。
三月：品格高尚——成功的保證。告訴我們不管丟了什么，也不要丟了品格。
四月：把握機會——選擇的藝術。在熊掌和魚翅不可都的時，一定要選擇正確的道路。
五月：仁愛之心——思想的興奮劑。不被任何人愛，是巨大無比的痛苦；無法愛任何人，則生猶如死。——格林貝克。如果世間沒有愛，那么人將變得冷漠；如果世間充滿愛，那么將沒有槍林彈雨；那么，讓我們一起讓世間充滿愛吧！
六月：控制情緒——生命的關鍵。心胸開闊、心態平和的人將擁有無窮的力量；性情暴躁的人會像我一樣，得罪很多人，所以我們一定要控制好情緒哦！
七月：獨特的思想——自我的商標。在生活中，有同樣想法的時候是不可避免的，但是如果我們每次都和別人的想法一樣，或者別人說什么是什么，自己根本沒有想法，那么將來在工作崗位上，你就不會有任何突出的業績，如果趕上金融危機，第一個被裁掉的就是你。
八月：良好的習慣——生活的必需品。我們不能忽略生活中的點點滴滴，不要忽略每個小細節。比如，有個理發師，他師傅讓他先把南瓜當腦袋練手，他每次剃完“頭”都把刀子往南瓜上一插。師傅讓他改，他卻不以為然，然而有一回他給師傅剃頭，門外有人叫他，他順手就……
九月：真摯的友誼——人生的止痛藥。友誼是世界上萬能的止痛藥。
十月：樂觀的心態——創造力之源。悲觀的人，創造不了什么，但是如果過于樂觀，會受到大家的“鄙視”的。
十一月：感恩的心——幸福的智慧。擁有一顆感恩的心，感謝一切美好的事物，感謝一切幫助過自己的人，那么你將得到的是幸福的一生。正如那首歌唱的一樣：感恩的心感謝有你 ，伴我一生讓我有勇氣作我自己 ；感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。我們人人都要擁有一顆感恩的心。
感恩教育小故事范文第5篇
《習慣的力量》〔美〕杰克·霍吉
好習慣使人終身受益。好的習慣，意味著游刃有余，舉重若輕；意味著淡定從容，處變不驚；意味著自由快樂，心懷坦蕩；意味著信守承諾，風雨無阻；意味著自強不息，勇于攀登；意味著良好的個性和一生的幸福。教育學生養成一個良好的習慣，就意味著幫助他們向著人生的輝煌邁上了一個新臺階。優質的教育，應當從培養學生良好的習慣開始。作為一名老師特別是班主任責任尤為重要。我在班級管理中就從“小”字上做文章培養學生良好的習慣，有以下幾點與老師們交流：
一、 “小故事”塑造好品質
良好的道德品質是美好人生的基石，班會、晨會則是班主任培養學生良好道德品質的主陣地。但往往班主任沒有科學的安排，使得班會、晨會成了枯燥的班級工作總結或者因為學生的某些不良行為甚至為了某一個學生的壞習慣批評整個班會。這樣的班會、晨會學生不感興趣，也就起不到應有的作用。我抓住小學生愛聽故事的特點，以不乏趣味又極富哲理的“小故事”對學生進行良好道德品質的培養效果明顯。
在班會或晨會時我會結合班級中出現的一些問題準備相應的“小故事”，例如：針對孩子們面對一點小小的困難就停滯不前、不肯努力，不愿吃苦這一現象，我給孩子們講了《鷹的一生》：鷹的一生，最久可以活到七十歲。四十歲之前，雄鷹展翅，翱翔于天地之間，。貴為百禽之首。然而，四十歲時，鷹的生理機能開始老化。尖銳的鷹喙變得又長又彎，鋒利的雙爪退化變鈍，無法有效地捕食獵物，全身羽毛厚而密，雙翼沉重，自由翱翔成為歷史。這時，他們需要做出選擇，要么悲涼等待死亡，要么痛苦重生！重生的過程是痛苦的，鮮血淋漓！鷹必須奮展沉重雙翼，飛到最高最遠的山峰上，筑巢而居至少150天。飛行，以前輕而易舉的事，此時已難如上青天，尋到棲身之所，鷹開始了痛徹心扉的煉化。先是用喙猛烈啄擊巖石，讓老化的喙脫落，鮮血，一滴一滴地滴落，等到新喙長出后，把退化變鈍的指甲一片一片啄落，痛徹心扉。鈍爪消逝，新爪已成，鷹再用銳利的爪一片一片拔掉全身的羽毛！待全身羽毛重新長出，鷹便完成了煉獄般的重生，可以再次展翅飛翔，笑傲蒼穹，重獲三十年的新生！我繪聲繪色講，孩子們津津有味地聽，孩子們被鷹的頑強執著，不怕困難所感動，有幾個女生還留下了眼淚。結果出奇的好。有些孩子不負責任，不懂感恩，我又給孩子們講述了自編“小故事”《你是怎樣長大的》，孩子們體會到了父母的含辛茹苦，明白了負責，懂得了感恩。
二、“小筆尖”書寫好習慣
樂安實驗學校一直堅持加強規范漢字書寫教育，提高學生規范漢字書寫技能，提高學校育人水平，這也為班主任培養學生良好的學習習慣提供了絕好的契機。作為班主任在指導學生練字的過程中做到有計劃、有目的的對學生進行坐姿、握筆姿勢、基本筆畫、間架結構等方面的指導，關鍵是在練字的過程中學生的學習態度嚴肅認真了，每個孩子都能做到“提筆就是練時”。學生的書寫習慣好了，學習習慣好了，更重要的是陶冶了學生的思想道德情操。（漢字是世界上少數以“象形”為基礎的現存的文字，在指導學生寫好孩子間架結構時，它各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應”會給人以啟示：做人要謙遜、大度、寬容，尊重他人。把單個字寫好固然是一種美，這好比個人的修養，要使很多單個字很好的組合那又是另一種美，這就需要團結，需要集體的凝聚力。 中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模。） 提高了學生的審美鑒賞能力。培養了嚴禁踏實，持之以恒的作風。（中國的漢字是講究間架結構的，我們在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習慣，久而久之，就會培養起學生一種嚴謹的作風，不但在寫字上是這樣，在學習上，在生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經過長時間的耐心的臨摹才會有所收獲，學生循序漸進地按一定的規范進行寫字訓練，可以有效地鍛練學生的毅力，并養成學生一種良好的踏實的作風。）練字的過程實際上就是提升學生綜合素養的過程。
三、“小榜樣”帶出好素養
