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環(huán)境問(wèn)題的解決途徑范文第1篇

【關(guān)鍵詞】輸電線路；覆冰；除冰融冰；解決途徑

輸電線路產(chǎn)生覆冰的原因不同，導(dǎo)致了覆冰出現(xiàn)了多種類型，主要可以對(duì)其進(jìn)行幾下劃分：①根據(jù)冰的變現(xiàn)形式可以分為晶狀、粒狀霧凇、混合凇和濕雪；②根據(jù)成冰的原因可以分為云中、降水、升華三種覆冰；③根據(jù)輸電線上冰的增長(zhǎng)情況可以分為干、濕兩種增長(zhǎng)過(guò)程覆冰；④根據(jù)輸電線上冰的形狀可以分為，新月形覆冰、圓形覆冰、翼形覆冰以及不規(guī)則形狀的覆冰。其中濕雪以及混合淞對(duì)電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行產(chǎn)生的影響最大。

1 輸電線路覆冰的影響

（1）覆冰導(dǎo)致輸電線路過(guò)載引發(fā)事故。主要包括：輸電線路表層發(fā)生斷裂；導(dǎo)線抽出；導(dǎo)線離地面過(guò)近，出現(xiàn)閃絡(luò)，或者導(dǎo)線之間有接觸發(fā)生起火；懸垂線斷裂，拉線線夾斷裂；塔體傾斜，出現(xiàn)倒桿現(xiàn)象等。

（2）相鄰輸電線路覆冰、破冰不均勻引發(fā)的事故。相鄰的輸電線路覆冰或者脫冰的不均勻，會(huì)在線路上產(chǎn)生較大的張力差異，導(dǎo)致導(dǎo)線發(fā)生滑動(dòng)，會(huì)造成輸電線路表層發(fā)生破損或是斷裂；輸電線路上較大的張力差異會(huì)傳輸?shù)街本€桿塔上去，改變絕緣子串的位置，使其發(fā)生破損或者斷裂；如果這種輸電線上的張力差達(dá)到臨界值，將導(dǎo)致橫擔(dān)出現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，拉線和導(dǎo)線之間產(chǎn)生相互撞擊，對(duì)拉線造成破壞，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致桿塔的傾斜或倒塌。

（3）絕緣子串位置出現(xiàn)的覆冰，會(huì)引發(fā)冰閃事故。作為污閃的一種形式，冰閃事故也會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的危害。絕緣子串位置出現(xiàn)覆冰時(shí)，使得其絕緣性變?nèi)酰瑴p小泄漏的距離。在覆冰融化時(shí)，電解質(zhì)和水的作用，形成了一層導(dǎo)電膜，最終導(dǎo)致該絕緣子串的閃絡(luò)電壓下降，在低溫情況下覆冰的融化，通常都在有霧的情況下進(jìn)行，這就使得導(dǎo)電膜的導(dǎo)電性增強(qiáng)，引發(fā)冰閃事故。

（4）覆冰輸電線路的抖動(dòng)破壞有關(guān)的電力設(shè)施。輸電線路在覆冰不均勻時(shí)成扇形或者新月形時(shí)，若是風(fēng)力較大，輸電線路發(fā)生大幅度抖動(dòng)，這對(duì)輸電線路的安全產(chǎn)生的很大的影響。

2 低溫環(huán)境下輸電線路覆冰問(wèn)題的解決辦法

輸電線路覆冰其安全穩(wěn)定運(yùn)行產(chǎn)生著很大的危害，因此要解決好輸電線路覆冰問(wèn)題，做好除冰和防冰的工作。

2.1 交流融冰法

交流融冰法指的是，將交流電輸入到覆冰的輸電線路當(dāng)中，提高覆冰輸電線路的溫度，為融冰工作提供必要的熱量，使所覆的冰均勻快速的融化。

交流融冰法目前主要由三種，分別是交流短路融冰、零起升流融冰和負(fù)荷融冰。

交流短路融冰是指對(duì)覆冰輸電線路整體三相短路，短路后，利用斷路器想短路線路施加電壓，電壓的增大，會(huì)導(dǎo)致電流的迅速增強(qiáng)，對(duì)覆冰輸電線路就行加熱，使其覆冰均勻的進(jìn)行融化。

零起升流融冰是指對(duì)覆冰輸電線路的末端進(jìn)行三相短路，這樣就在變壓器組與覆冰輸電線路之間形成了單獨(dú)的電氣回路，使用變壓器組的勵(lì)磁升壓增強(qiáng)輸電線路中的電流強(qiáng)度，當(dāng)電流強(qiáng)度達(dá)到某一臨界值時(shí)，輸電線路的溫度達(dá)到融冰的條件，冰層開(kāi)始進(jìn)行均勻的融化。

負(fù)荷融冰是以電網(wǎng)調(diào)度的安全正常運(yùn)行為基礎(chǔ)，最大限度的增強(qiáng)覆冰輸電線路的負(fù)荷，使得其電流增大，為覆冰的融化提供足夠的熱量。同時(shí)，在實(shí)際的工作中，我們要盡量在安全使用的輸電線路中留有一些電流，這樣能夠有效地緩解輸電線路覆冰的產(chǎn)生。

2.2 直流融冰法

直流融冰法在處理輸電線路的覆冰問(wèn)題時(shí)，最為有效和可靠。輸電線路中上的交流抗阻十分大，而且輸電線路的橫截面積也很大，在這種實(shí)際情況下，進(jìn)行交流短路融冰的難度很大，因此不經(jīng)常采用交流融冰法。在輸電線路上的直流抗阻相比交流抗阻來(lái)說(shuō)相當(dāng)小，大約為其十分之一。所以，在日常的覆冰輸電線路的融冰工作中，常采用直流融冰法，在提供同等的融冰電流進(jìn)行融冰時(shí)，直流法對(duì)電源容量的要求較低，更為經(jīng)濟(jì)實(shí)用。

直流融冰技術(shù)的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾個(gè)方面：

①直流融冰技術(shù)能夠針對(duì)實(shí)際情況的不同調(diào)整電流和電壓的值，從而能夠更經(jīng)濟(jì)有效的完成融冰工作，這些實(shí)際情況主要是指輸電線路中導(dǎo)線的具體長(zhǎng)度和其寬度。

②采用直流法融冰對(duì)整個(gè)電力系統(tǒng)造成的影響較小，有效的避免了安全事故的發(fā)生。目前，在直流融冰法中也有許多不足的地方，主要包括：第一，相比其他方法，直流融冰法較為繁瑣，在實(shí)際應(yīng)用中容易產(chǎn)生諧波，同時(shí)，功率損失情況嚴(yán)重。這就要求在使用直接融冰法時(shí)要配備適應(yīng)的濾波器；第二，采用直流融冰法時(shí)，要有相應(yīng)的保護(hù)設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)的保護(hù)工作，使得其成本相對(duì)較高。

2.3 分裂導(dǎo)線融冰法

在220kV到500kV的輸電線路中，較為常用的融冰方法就是分裂導(dǎo)線融冰。由于220kV到500kV輸電線路中的分裂導(dǎo)線橫截面積較大，對(duì)融冰時(shí)的電源的容量要求也較大，這種方法能夠有效的增大電流的密集度，有效的增強(qiáng)融冰線路處的電流，更好的完成融冰工作。在利用分裂導(dǎo)線法融冰時(shí)，要確保分裂導(dǎo)線之間的絕緣性，安全起見(jiàn)，還要在各個(gè)子導(dǎo)線上分別安裝可遠(yuǎn)程操作的斷路器，不僅能夠簡(jiǎn)化操作還能更好的做好對(duì)融冰工作的監(jiān)督。這種方法通常應(yīng)用在較大面積覆冰的輸電線路中。

2.4 自然除冰法

借助于自然的條件進(jìn)行除冰的方法叫做自然除冰法。這種方法廣泛的應(yīng)用了自然的力量，借助于風(fēng)力、引力以及自然溫度的變化進(jìn)行除冰。在對(duì)輸電線路進(jìn)行除冰時(shí)，需要在其上安裝一些簡(jiǎn)單的設(shè)備，例如，除冰環(huán)、平衡錘、阻雪環(huán)等等。相比其他方法，自然除冰法操作簡(jiǎn)單，成本也較低。在自然除冰法中，較為常用的手段是對(duì)輸電線路涂抹相應(yīng)的憎水和憎冰涂料，以便防止覆冰的產(chǎn)生。目前使用的憎水和憎冰涂料主要有烷烴、有機(jī)硅、有機(jī)氟和烯烴等的化合物。自然除冰法的效果不如以上三種方法明顯，但是能夠起到一定的作用，并且不用對(duì)覆冰輸電線路進(jìn)行復(fù)雜的處理，可用于降低覆冰帶來(lái)的影響，在日常中的應(yīng)用最為普遍。

3 低溫環(huán)境下輸電線路覆冰問(wèn)題解決技術(shù)的發(fā)展方向分析

在解決輸電線路覆冰問(wèn)題時(shí)，首先要考慮到除冰的效果和成本，為了更好地做好此項(xiàng)工作，在未來(lái)解決覆冰問(wèn)題時(shí)，從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

（1）運(yùn)用科學(xué)的方法，建立和完善除冰融冰的相關(guān)規(guī)定和準(zhǔn)則。使得除冰融冰工作有規(guī)可循，在最短的時(shí)間內(nèi)回復(fù)覆冰電路，使其正常工作，化解危險(xiǎn)。

（2）加大對(duì)防冰涂料的研究工作，開(kāi)發(fā)出性能更好的防冰涂料，使其在進(jìn)行防冰時(shí)，不對(duì)輸電線路造成危害。

（3）加緊對(duì)導(dǎo)線、地線等的研究工作，使其能夠適應(yīng)利用電磁除冰的要求，電磁除冰有著良好的應(yīng)用前景，其效果明顯，對(duì)資源的消耗較少，但是對(duì)相關(guān)輸電線路的抗損性提出了要求，所以要加大對(duì)所用導(dǎo)線等的研究。

（4）利用太陽(yáng)能進(jìn)行除冰融冰。要對(duì)其可行性進(jìn)行分析，通過(guò)在輸電線路上涂抹某種吸熱劑，到達(dá)高效、簡(jiǎn)便、低成本除冰的目的。

4 小結(jié)

上文就對(duì)低溫環(huán)境下輸電線路覆冰解決途徑的討論。首先對(duì)輸電線路的覆冰種類和原因進(jìn)行了介紹，然后提出了相關(guān)的解決方法，最后指出了其發(fā)展的方向。目的是為了更好地做好除冰融冰工作，保證電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊晴，王駿.國(guó)內(nèi)外抗病融冰技術(shù)研究綜述[J].云南電力技術(shù)，2008（36）：65-66.

[2]牛文娟，蔣春芳，張婧.線路負(fù)荷融冰方案研究[J].紅河水，2010（29）：121-123.

[3]凌平，錢(qián)之銀，趙文彬.華東電網(wǎng)輸電線路覆冰災(zāi)害防治體系的研究[J].華東電力，2008（36）：1-4.

環(huán)境問(wèn)題的解決途徑范文第2篇

解決環(huán)境問(wèn)題，最終還是從人類自身著手。

1、環(huán)境問(wèn)題是工業(yè)文明的直接代價(jià)。

2、樹(shù)立環(huán)境意識(shí)是解決環(huán)境問(wèn)題的思想基礎(chǔ)，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí),社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用。

3、依靠科學(xué)技術(shù)是解決環(huán)境問(wèn)題的關(guān)鍵要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù),用科學(xué)技術(shù)的新成果解決發(fā)展中面臨的環(huán)境問(wèn)題。

環(huán)境問(wèn)題的解決途徑范文第3篇

20世紀(jì)80年代以來(lái)，全球環(huán)境問(wèn)題趨于惡化，出現(xiàn)了以全球氣候變暖、生物多樣性破壞等為主要特征的第二代環(huán)境問(wèn)題。因此，全球要面對(duì)以 工業(yè) 污染和生態(tài)環(huán)境破壞為主要特征的第一代環(huán)境問(wèn)題和具有全球性特征的第二代環(huán)境問(wèn)題相互交織復(fù)雜的局面。實(shí)現(xiàn)環(huán)境成本內(nèi)部化是治理環(huán)境問(wèn)題的有效手段，早已經(jīng)成為國(guó)際共識(shí)。不過(guò)，如何有效協(xié)調(diào)各國(guó)在全球性環(huán)境問(wèn)題的關(guān)系以實(shí)現(xiàn)對(duì)全球性環(huán)境問(wèn)題的有效控制和治理，在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)環(huán)境成本內(nèi)部化，卻成為困擾國(guó)際社會(huì)的難題和人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

本文以開(kāi)放 經(jīng)濟(jì) 條件下的環(huán)境成本內(nèi)部化為中心，分析了國(guó)際貿(mào)易機(jī)制對(duì)一國(guó)環(huán)境及全球環(huán)境的不同影響，通過(guò)對(duì)行業(yè)環(huán)境成本內(nèi)部化程度的最優(yōu)選擇模型分析了全球環(huán)境成本內(nèi)部化存在差異的原因，并對(duì)環(huán)境成本內(nèi)部化對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響以及存在環(huán)境成本內(nèi)部化程度差異下的國(guó)際貿(mào)易存在的沖突進(jìn)行了分析。最后，本文在分析我國(guó)環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境成本內(nèi)部化的現(xiàn)實(shí)狀況以及全球環(huán)境成本內(nèi)部化趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)于如何調(diào)整我國(guó)外貿(mào)政策以及相關(guān)國(guó)內(nèi)政策提出了政策建議。

本文得出結(jié)論，全球公共產(chǎn)品的性質(zhì)是全球環(huán)境區(qū)別于一國(guó)環(huán)境的根本，全球性政府的空位和融資機(jī)制缺乏是全球性環(huán)境問(wèn)題難以治理的根本原因；環(huán)境成本內(nèi)部化程度是各國(guó)根據(jù)本國(guó)國(guó)情進(jìn)行利己選擇的結(jié)果，行業(yè)差異以及環(huán)境外部性存在領(lǐng)域的差異是環(huán)境成本內(nèi)部化程度的最優(yōu)水平的重要因素。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；環(huán)境成本；內(nèi)部化

序言

從20世紀(jì)40年代開(kāi)始，在發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)生了一系列環(huán)境公害事件，如1943年的洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、1948年的多諾拉煙霧事件、1952年倫敦?zé)熿F事件、1961年前后的四日市哮喘病事件、1953～1956年水俁病事件、1955～1972年富山痛病事件。這些公害事件是西方發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染，后治理”的經(jīng)濟(jì) 發(fā)展 模式所帶來(lái)的惡果，對(duì)人類健康甚至生命構(gòu)成直接威脅，引起社會(huì)各界對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的反思。從20世紀(jì)60年代末開(kāi)始，國(guó)際社會(huì)掀起了一股環(huán)保浪潮，環(huán)境問(wèn)題進(jìn)入國(guó)際主流社會(huì)的視野。為有效控制、治理和預(yù)防環(huán)境問(wèn)題，西方發(fā)達(dá)國(guó)家相繼采取了一系列環(huán)境保護(hù)措施。20世紀(jì)80年代以來(lái)，出現(xiàn)了以全球氣候變暖、生物多樣性破壞等為主要特征的、具有全球性影響的第二代環(huán)境問(wèn)題，兩代環(huán)境問(wèn)題相互交織，增加了環(huán)境問(wèn)題的解決難度。全球環(huán)境問(wèn)題成為迫切需要解決的問(wèn)題。

我國(guó)人口眾多、人均資源相對(duì)缺乏，環(huán)境壓力大。改革開(kāi)放以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期保持快速增長(zhǎng)，粗放式經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)造成了對(duì)環(huán)境的巨大破壞。實(shí)現(xiàn)環(huán)境成本內(nèi)部化以解決環(huán)境問(wèn)題，對(duì)于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的和諧發(fā)展具有重要意義。 碩士 論文

在開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下，各國(guó)之間的相互貿(mào)易使環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生了一定差異。各國(guó)環(huán)境稟賦狀況及環(huán)境問(wèn)題的差異，導(dǎo)致難以在全球范圍內(nèi)統(tǒng)一推進(jìn)環(huán)境成本內(nèi)部化，全球范圍內(nèi)各國(guó)環(huán)境成本內(nèi)部化程度也不盡相同。在此背景下，本文以國(guó)際貿(mào)易下環(huán)境成本內(nèi)部化為中心，進(jìn)行深入探討。

本文采取理論研究法、比較研究法等多種研究方法，同時(shí)，注重一國(guó)環(huán)境問(wèn)題與全球環(huán)境問(wèn)題的差異、各國(guó)環(huán)境成本內(nèi)部化的差異，注意吸收國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、新公共 金融 理論、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)。

本文分為五個(gè)部分：環(huán)境成本內(nèi)部化的相關(guān)概念界定、國(guó)際貿(mào)易中的環(huán)境問(wèn)題的演化、全球環(huán)境問(wèn)題的治理和環(huán)境成本內(nèi)部化的國(guó)際實(shí)踐、國(guó)際貿(mào)易與環(huán)境成本內(nèi)部化國(guó)際差異的相互影響、環(huán)境成本內(nèi)部化趨勢(shì)下我國(guó)外貿(mào)及相關(guān)政策的調(diào)整。

第一章對(duì)環(huán)境、環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境成本等與環(huán)境成本內(nèi)部化有關(guān)的重要概念進(jìn)行界定。

第二章第一節(jié)對(duì)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。環(huán)境的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的前提，本文從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)商品價(jià)值和環(huán)境價(jià)值進(jìn)行剖析。環(huán)境問(wèn)題的癥結(jié)在于環(huán)境的外部性，環(huán)境公共產(chǎn)品性質(zhì)導(dǎo)致環(huán)境產(chǎn)權(quán)難以清晰界定，從而產(chǎn)生環(huán)境成本外部性，致使市場(chǎng)機(jī)制不能準(zhǔn)確反映環(huán)境稀缺程度，環(huán)境價(jià)值長(zhǎng)期被嚴(yán)重低估而導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生。第二節(jié)分別分析了國(guó)際貿(mào)易對(duì)一國(guó)環(huán)境與全球環(huán)境的影響，在國(guó)際貿(mào)易對(duì)一國(guó)環(huán)境總體影響不確定的情況下，國(guó)際貿(mào)易仍然可能導(dǎo)致全球環(huán)境問(wèn)題趨于惡化。

第三章首先分析了全球環(huán)境問(wèn)題難以治理的原因，全球公共產(chǎn)品性質(zhì)是全球性環(huán)境問(wèn)題與一國(guó)國(guó)內(nèi)環(huán)境問(wèn)題的根本區(qū)別，全球性政府空位和融資機(jī)制缺乏是全球性環(huán)境問(wèn)題難以治理的根本原因。在全球產(chǎn)權(quán)難以有效界定和利益主體空位的情況下，各國(guó)在國(guó)際環(huán)境問(wèn)題上的利己行為以及全球性環(huán)境問(wèn)題 歷史 責(zé)任和現(xiàn)實(shí)責(zé)任難以清晰界定，加大了全球環(huán)境問(wèn)題解決的難度。環(huán)境成本內(nèi)部化作為解決環(huán)境問(wèn)題的有效途徑，已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，環(huán)境成本內(nèi)部化理論總體上經(jīng)歷了三個(gè)階段，提出了解決環(huán)境問(wèn)題的三條思路。最后，本章分別對(duì)這三種解決思路及其國(guó)際實(shí)踐進(jìn)行分析。

第四章首先通過(guò)一個(gè)模型分析了國(guó)際貿(mào)易下行業(yè)環(huán)境成本內(nèi)部化程度的最優(yōu)選擇，發(fā)現(xiàn)出口行業(yè)和進(jìn)口競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的差異以及環(huán)境外部性是發(fā)生在生產(chǎn)領(lǐng)域還是消費(fèi)領(lǐng)域?qū)τ谝粐?guó)環(huán)境成本內(nèi)部化程度的最優(yōu)水平具有重要影響，一國(guó)環(huán)境成本內(nèi)部化通過(guò)國(guó)際貿(mào)易機(jī)制對(duì)他國(guó)產(chǎn)生影響。環(huán)境成本內(nèi)部化對(duì)各國(guó)比較優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及各國(guó)商品結(jié)構(gòu)和國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要影響。各國(guó)環(huán)境成本內(nèi)部化程度是各國(guó)根據(jù)國(guó)情進(jìn)行選擇的結(jié)果，全球范圍內(nèi)各國(guó)環(huán)境成本內(nèi)部化程度不盡相同，這種差異容易導(dǎo)致各國(guó)在貿(mào)易領(lǐng)域產(chǎn)生沖突。面對(duì)環(huán)境成本內(nèi)部化差異下的國(guó)際貿(mào)易沖突，對(duì)貿(mào)易政策和環(huán)境政策的關(guān)系、各國(guó)環(huán)境成本內(nèi)部化速度和全球性環(huán)境問(wèn)題的責(zé)任分配等方面進(jìn)行有效的國(guó)際協(xié)調(diào)，具有重要意義。

第五章對(duì)環(huán)境成本內(nèi)部化趨勢(shì)下我國(guó)外貿(mào)政策及相關(guān)國(guó)內(nèi)政策調(diào)整問(wèn)題進(jìn)行了探討。在分析我國(guó)環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境成本內(nèi)部化現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，在全球環(huán)境成本內(nèi)部化成為趨勢(shì)的背景下，應(yīng)積極 發(fā)展 以環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)為支撐的綠色貿(mào)易戰(zhàn)略，并對(duì)相關(guān)國(guó)內(nèi)政策進(jìn)行調(diào)整，以實(shí)現(xiàn) 經(jīng)濟(jì) 與環(huán)境的和諧發(fā)展。

環(huán)境問(wèn)題的解決途徑范文第4篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；發(fā)展策略；教師專業(yè)水平

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，在教育中將實(shí)際的社會(huì)發(fā)展情況應(yīng)用到教學(xué)工作中是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，環(huán)境問(wèn)題顯然已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重大挑戰(zhàn)，學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍，也是解決環(huán)境問(wèn)題的重要組成部分，因此將環(huán)境教育引用到教學(xué)中是必要的。高中地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)的重要階段，但是要將環(huán)境教育完全滲透到高中地理教學(xué)中仍舊需要不斷研究。

一、對(duì)環(huán)境教育的基本認(rèn)識(shí)

環(huán)境教育對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較新穎的詞語(yǔ)，環(huán)境所涉及的范圍是非常廣泛的，因此環(huán)境教育所涉及的問(wèn)題也相當(dāng)?shù)枚唷Ｗ原h(huán)境問(wèn)題逐漸受到社會(huì)各界的重視以來(lái)，關(guān)于環(huán)境教育的研究一直在持續(xù)進(jìn)行，因此，我對(duì)環(huán)境教育也有了更深層次的認(rèn)識(shí)。環(huán)境教育的主要目的就是讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系、實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題以及保護(hù)環(huán)境的相關(guān)措施和技術(shù)等。

環(huán)境教育主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，其一是對(duì)環(huán)保問(wèn)題的講解，著重介紹資源的合理利用和保護(hù)；其二是人類與環(huán)境之間的關(guān)系，在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，環(huán)境污染對(duì)人類生活產(chǎn)生的影響以及環(huán)保問(wèn)題解決的相關(guān)措施；其三是環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，這里面更多的是理論基礎(chǔ)，例如環(huán)境的監(jiān)管和控制以及環(huán)境質(zhì)量的檢測(cè)等。

二、高中地理中滲透和整合環(huán)境教育的主要教學(xué)方法

高中地理教學(xué)的方法是非常豐富的，要想將環(huán)境教育滲透到高中地理教學(xué)中需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能保證地理教學(xué)的質(zhì)量，完成環(huán)境教學(xué)的工作。高中地理教學(xué)主要是課堂教學(xué)，因此課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的主要方式。首先，可以利用直接講授的方法，這是傳統(tǒng)的進(jìn)行高中地理教學(xué)方法之一，對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求是非常高的，在這種方法下學(xué)生可以對(duì)環(huán)境知識(shí)有更加直觀的了解。其次，將多媒體教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中也能夠發(fā)揮重要的作用，這種方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上放映一些與環(huán)境相關(guān)的視頻，可以讓學(xué)生具體地認(rèn)識(shí)到我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。最后，可以在課堂上開(kāi)展一些討論活動(dòng)，教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，在討論活動(dòng)過(guò)程中可以加深學(xué)生對(duì)環(huán)境的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，同樣應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是高中地理學(xué)習(xí)中的重要部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是比較容易執(zhí)行的一種教學(xué)方法，通過(guò)一些地理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生具體看到一些自然災(zāi)害產(chǎn)生的原因或者環(huán)境問(wèn)題的檢測(cè)，這些都可以讓學(xué)生親身感受環(huán)境與人類的聯(lián)系，同樣可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。還可以開(kāi)展全校性的校園活動(dòng)，組織學(xué)生清理校園的垃圾，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；也可以讓學(xué)生獨(dú)自走訪周圍的居民，了解周邊地區(qū)的環(huán)境情況，并根據(jù)得出的情況進(jìn)行具體的研究。實(shí)踐教學(xué)不僅是將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，也是讓學(xué)生切身體會(huì)環(huán)境問(wèn)題的重要方式。

三、高中地理教學(xué)中環(huán)境教育滲透與整合的策略

1.充分了解環(huán)境教育，提高教師的專業(yè)水平

環(huán)保教育對(duì)教師來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生，要將環(huán)保教育滲透到高中地理教學(xué)中，教師必須充分了解環(huán)保教育的內(nèi)涵，因此教師在加強(qiáng)環(huán)保教育的同時(shí)，要提高自己的專業(yè)水平。學(xué)校對(duì)教師可以展開(kāi)一些培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這些培訓(xùn)教師可以不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識(shí)，同時(shí)教師之間加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流可以讓教師共同努力和進(jìn)步，更好地進(jìn)行環(huán)保教育滲透與整合工作。

2.結(jié)合高中地理教材，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保教育的學(xué)習(xí)

環(huán)保教育的滲透與整合是建立在學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)上的，因此高中地理教材是不能舍棄的，教師需要將高中地理教材和環(huán)保教育結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和環(huán)境知識(shí)，而且需要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高中地理學(xué)習(xí)和環(huán)境教育的統(tǒng)一，達(dá)到環(huán)境教育的目的。

3.充分開(kāi)展保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)

開(kāi)展活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和環(huán)境知識(shí)的重要方法，也是讓學(xué)生真正樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要途徑。例如，學(xué)校可以進(jìn)行環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)講座，讓學(xué)生了解最新的環(huán)境問(wèn)題動(dòng)態(tài)，切實(shí)體會(huì)到現(xiàn)如今的環(huán)境問(wèn)題；另外，組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)也是重要的環(huán)節(jié)之一。

環(huán)境問(wèn)題是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中急需解決的，也是人類正常生活的保障。將環(huán)保教育滲透到高中地理教學(xué)中是進(jìn)行青少年環(huán)保教育的重要舉措，在未來(lái)環(huán)保教育工作中仍舊需要進(jìn)行，也會(huì)取得更大的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]段景春.地理教學(xué)中的環(huán)境觀教育[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010，2（4）：11-12.

環(huán)境問(wèn)題的解決途徑范文第5篇

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，城鄉(xiāng)差距日益嚴(yán)重，雖然近幾年來(lái)，國(guó)家的惠農(nóng)政策已經(jīng)做到了極致，但是大多數(shù)農(nóng)民還是選擇進(jìn)城務(wù)工，尤其是年輕人，大部分還是會(huì)選擇進(jìn)城打工，導(dǎo)致現(xiàn)在的農(nóng)村大多只剩下老人和小孩，使得我國(guó)新農(nóng)村的環(huán)境問(wèn)題更加嚴(yán)重。

1.1水環(huán)境的調(diào)節(jié)功能下降

如今的農(nóng)村已經(jīng)再也不是以前的農(nóng)村，大量荒地?zé)o人去種植，使得農(nóng)村整體氛圍比較蕭條。農(nóng)村的環(huán)境問(wèn)題最主要的就是水環(huán)境的調(diào)節(jié)功能明顯下降，這會(huì)在一定程度上造成農(nóng)村河床的整體抬高，從而導(dǎo)致大部分的河道出現(xiàn)淤積的現(xiàn)象，使得有些地方嚴(yán)重缺水，對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)重破壞。同時(shí)也會(huì)對(duì)農(nóng)村的生物多樣性產(chǎn)生影響，生物會(huì)由于不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境而發(fā)生大規(guī)模的遷徙。

1.2土地板結(jié)嚴(yán)重

由于大量有知識(shí)、有文化的年輕人選擇進(jìn)城務(wù)工，留下來(lái)的都是一些中老年人，他們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面的觀念并不強(qiáng)，從而出現(xiàn)濫用農(nóng)藥化肥的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，造成了現(xiàn)在農(nóng)村土地的大量板結(jié)，土壤中的有機(jī)質(zhì)大量減少，這對(duì)于農(nóng)村的危害和影響是巨大的。土地板結(jié)嚴(yán)重將會(huì)為以后的作物種植帶來(lái)很大的難度。莊稼種植在缺乏有機(jī)質(zhì)的土壤中是不會(huì)得到充足的養(yǎng)分的，致使莊稼大量減產(chǎn)。

2解決目前新農(nóng)村環(huán)境綜合整治問(wèn)題的具體措施

目前，我國(guó)新農(nóng)村存在的一些環(huán)境問(wèn)題日益突出，只有采取一些具體的措施，真正地解決新農(nóng)村環(huán)境綜合整治的問(wèn)題，才能改善新農(nóng)村環(huán)境。

2.1加大資金的投入

加大資金的投入是解決目前新農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的首要措施。雖然人們的生活水平在不斷提高，但是農(nóng)村還存在著豬圈、糞池等設(shè)施，這種設(shè)施會(huì)在很大程度上影響新農(nóng)村的環(huán)境。同時(shí)，新農(nóng)村缺乏一些公共的垃圾處理設(shè)施，出現(xiàn)垃圾任意堆放的現(xiàn)象。國(guó)家應(yīng)該加大資金的投入，為我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)提供一些必要的基礎(chǔ)設(shè)施，比如垃圾處理場(chǎng)、垃圾桶、路燈等。在解決新農(nóng)村綜合環(huán)境的問(wèn)題上，必須要在加大資金投入的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不然新農(nóng)村的環(huán)境綜合整治將會(huì)寸步難行，加大資金的投入同時(shí)還能吸引更多的年輕人返鄉(xiāng)。在資金投入方面也應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)民的優(yōu)惠政策，目前已有的惠農(nóng)政策有種地再也不用交錢(qián)交稅，這種惠農(nóng)政策在我國(guó)農(nóng)村得到了很大地反響。

2.2綜合治理環(huán)境

綜合治理已經(jīng)被破壞的環(huán)境是解決目前新農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的基礎(chǔ)。只有將現(xiàn)已被污染的環(huán)境治理好才能談及其它。農(nóng)村的相關(guān)部門(mén)應(yīng)該將農(nóng)村環(huán)境治理做成一個(gè)完整的規(guī)劃，對(duì)河流、山坡、土壤等進(jìn)行綜合治理，邀請(qǐng)相關(guān)專家到新農(nóng)村進(jìn)行考察，接受專家們的建議，保證在治理環(huán)境方面做到高效快捷，最好能夠采用高科技的手段和設(shè)備。比如，在河流治理方面，農(nóng)村相關(guān)部門(mén)首先應(yīng)該徹底清除河道下面積壓的淤泥，使河道恢復(fù)到正常的高度。同時(shí)還應(yīng)該將河面上覆蓋的一些對(duì)于河流有嚴(yán)重危害的植物做到徹底清除。定期為河道清理雜草，待河水的水質(zhì)變得較好的時(shí)候，可適當(dāng)放養(yǎng)一些魚(yú)苗，種植一些能夠凈化河底水質(zhì)的水草。綜合治理已被污染的環(huán)境是改善新農(nóng)村環(huán)境綜合整治問(wèn)題的必要途徑。

2.3增強(qiáng)農(nóng)民保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

增強(qiáng)農(nóng)民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是解決目前新農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的根本保證。只有從根本上強(qiáng)化農(nóng)民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，才能保證新農(nóng)村環(huán)境綜合整治的順利實(shí)施。在環(huán)境綜合整治的問(wèn)題上，授人以魚(yú)不如授人以漁，與其別人來(lái)對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題進(jìn)行治理，不如強(qiáng)化當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)自行治理。相關(guān)部門(mén)可以定期向農(nóng)民傳授一些知識(shí)，提高農(nóng)民保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，消除農(nóng)民一些陳舊的觀念，幫助他們能夠更好地順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高他們的整體素質(zhì)，可以在新農(nóng)村的未來(lái)發(fā)展中形成一股全新的風(fēng)貌，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民自主地對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境進(jìn)行綜合治理。

3結(jié)語(yǔ)