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網絡通信的概念范文第1篇

關鍵詞：計算機；網絡通信；網絡服務體系；搭建

中圖分類號：TP393.08

目前計算機的使用，已經無法離開網絡的環境，但是由于網絡的開放性，使得接入網絡的計算機，容易受到病毒和木馬等攻擊，給計算機的安全造成了威脅，雖然很多計算機根據網絡的特點，安裝了一些針對性的殺毒軟件等，但是殺毒軟件等安全措施，對于計算機的防護有限，只能查殺病毒庫中已知的病毒，對于一些新型的病毒和木馬，殺毒軟件無法進行有效的處理，要想從本質上解決這個問題，只有在了解計算機網絡通信的基礎上，在網絡服務體系搭建時，對網絡安全給與足夠的重視，然后通過一些針對性的措施，提高網絡安全的級別，但是通過實際的調查發現，目前的網絡服務體系搭建時，通常都重視網絡通信的穩定和速度上，很少會考慮安全的問題，很大程度上影響了網絡的使用。

1 計算機網絡通信簡述

1.1 計算機網絡通信的概念

不同時期的背景下，人們對于計算機網絡通信的理解，也有一定的差異，如在網絡出現的初期，網絡通信的概念就是連接不同的計算機，使它們之間能夠進行簡單的數據交流，現在看來，這樣的數據交流只是網絡通信中的一個功能，隨著網絡的發展，越來越多的計算機連接到網絡中，網站的數量也在不斷增加，計算機網絡通信更多的是提供多媒體等數據服務，目前的計算機網絡通信系統主要有三個部分，包括計算機系統、數據通信系統和網絡協議，通過這三個部分之間的協同工作，能夠實現不同計算機之間的數據通信，目前的計算機在使用中，都會安裝大量的應用軟件，其中很多軟件都需要網絡的支持才能進行工作，因此網絡軟件的發展，很大程度上促進了網絡通信的進步，如云計算概念的出現，對計算機網絡通信的概念有了新的定義，通過云計算技術，能夠讓網絡內的計算機，協同執行一個任務，網絡通信不僅使計算機之間能夠進行數據交流，還能夠組成一個大型的計算系統，可以完成復雜任務的處理。

1.2 計算機網絡通信的特點

通過計算機網絡通信的概念可以知道，計算機網絡通信的最大功能，就是使不同計算機之間，能夠進行數據的交流，從本質上來說，目前網絡應用的所有技術，都是建立在這種數據交流的基礎上，世界上最大的網絡就是因特網，這個網絡采用了TCP/IP標準，通過這個標準，能夠使不同的設備和操作系統之間，實現網絡通信的功能，隨著移動設備的發展，現在的計算機網絡已經不僅是連接計算機，也包括了手機、平板電腦等移動設備，而且隨著科技的發展，越來越多的新設備出現，采用TCP/IP協議就能夠使這些設備很好的連接起來，而且在成本和維護上，所需要的費用都比較低，由此可以看出計算機網絡通信的特點，首先就是連接不同的終端，其次就是網絡通信的功能多樣化，不但能進行文件的傳輸，還包括郵件、多媒體服務等，最后就是網絡通信的速度快，隨著網絡用戶的增加，人們對網絡的速度有了更高的要求，目前光纖網的傳輸效率較高，我國的主干線都采用光纖傳輸方式。

1.3 計算機網絡通信的發展

計算機網絡通信是隨著計算機的發展，而興起的一門技術，在計算機出現的早期，受到計算機體積和性能的限制，計算機的數量比較少，當時的計算機只能執行一些簡單的計算任務，因此人們并沒有想到把計算機連接起來，使不同計算機之間能夠進行數據交流，隨著晶體管和集成電路的使用，計算機的體積得到了大幅的減小，而性能得到了很大的提升，其存儲的空間也不斷增加，當時不同計算機之間的數據交換，只有通過軟盤來進行，但是軟盤的存儲空間很小，通常只有1.44MB，現在看來這樣的空間連一首歌曲都裝不下，但是在當時的背景下，計算機中大多是文本類的文件，基于DOS操作系統的軟件也比較小，因此軟盤能夠完成存儲介質的職能，但是對于遠距離計算機之間的數據交流，就很難用軟盤等存儲介質來進行，網絡通信正是在這種背景下產生的。

2 計算機網絡服務體系搭建

2.1 計算機網絡體系的結構

目前的計算機網絡體系中，主要采用上世紀80年代提出的七層結構標準，這也是目前的國際標準，主要包括物理層、鏈路層、網絡層、傳輸層、會話層、表示層和應用層，其中應用層是最貼近用戶的，提供一些基本的網絡應用和網絡服務，如用戶使用的一些網絡軟件，觀看一些視頻網站中的內容，都是通過應用層來實現的，因此一個良好的應用層，應該具有足夠的帶寬，同時保證數據的安全傳輸，目前應用層的服務模式主要有兩種，第一種是傳統的服務器和客戶機模式，在這種模式下，客戶機向服務器發出請求，服務器進行必要的處理后，把處理的結果發送給客戶機，因此這種模式的服務效率，與服務器的性能有很大的關系，隨著用戶數量的不斷增加，對服務器的要求越來越高，如果單純的提高服務器性能，又會提高網絡的成本，因此人們研究了P2P模式，在這種服務模式中，沒有服務器的概念，每個計算機既是客戶機，同時也是服務器，互相之間可以獲取數據和提供數據，這樣就很好的解決了用戶數量增加給服務器帶來的壓力。

2.2 計算機網絡服務體系的搭建

在實際的計算機網絡服務體系搭建過程中，需要從硬件和軟件兩方面來考慮，硬件上需要網卡、中繼器、集線器、網橋、路由器、網關等設備，通過這些設備之間的連接，能夠將一臺計算機很好的連接到網絡中，從而為計算機提供網絡服務，從軟件方面來看，這些硬件設備，剛好與七層網絡標準所對應，因此在網絡服務體系搭建時，主要就是按照網絡七層標準，來進行網絡的搭建，如應用層就是提供給用戶通信服務，而傳輸層是保證網絡通信的穩定，能夠對一些簡單的錯誤進行處理，網絡層作為計算機網絡服務體系的核心，其完成的功能也比較多，如網絡連接管理和路由選擇等，對于網絡運營商來說，對于網絡的計費和通信協議轉換等，也是在網絡層實現的，物理層和鏈路層作為網絡服務的基礎，主要從硬件和軟件兩個方面為通信提供保障，其中物理層就是網絡服務的基礎設施，如網線等傳輸介質，而鏈路層對介質中傳輸的信息進行控制，保證通信的穩定和順利進行。

3 結語

計算機網絡通信經過多年的發展，已經有了成熟的連接方式和通信技術，國際上有很多通信的標準，在實際的網絡服務體系組建過程中，只要按照這個標準來進行，就可以很快的搭建一個網絡服務體系，隨著計算機和互聯網的普及，個人用戶的增長已經達到了極限，而企業用戶的市場，還具有很大的空間，但是企業用戶對于網絡服務的需求，與個人用戶具有一定的差異，企業用戶在使用網絡的過程中，通常需要組建一個企業內部的局域網，通過本文的分析可以知道，要想組建一個網絡服務體系，首先應該了解網絡的七層標準協議，對每層的功能的服務進行具體的了解，只有在這個基礎上，才能搭建一個良好的網絡服務體系。

參考文獻：

[1]徐星.淺議計算機網絡通信的技術特點與發展前景[J].無線互聯科技，2013（03）：38.

[2]楊家興.新時期計算機網絡通信現狀及發展趨勢研究[J].信息安全與技術，2013（03）：6-7.

[3]史永祥.計算機網絡通信協議探討[J].硅谷，2012（20）：5-5.

網絡通信的概念范文第2篇

關鍵詞：網絡技術基礎；實驗教學； 教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）10-2394-02

“網絡技術基礎”是計算機和通信專業的一門重要課程。該門課程本身屬于工程性和實踐性較強的課程，單純的課堂教學遠遠不能達到教學目的[1]。因此，開設相關的實驗是培養學生理論聯系實際的動手能力的重要環節。良好的網絡實驗教學模式有助于學生牢固掌握理論知識，并能夠培養學生獨立思考、自主學習的能力。我校通信專業根據專業特色設置了與該門課程配套的網絡通信實驗環節――“網絡通信實驗與設計”實驗課程，近幾年不斷增添新的實驗內容并對實驗方法進行了改革，逐步形成了個人獨立完成和團隊協作相結合的實驗模式，并進行了教學實踐。

1 通信專業“網絡通信”實驗的特點

計算機通信網絡是計算機技術和通信技術相結合而形成的一種通信方式，因此“網絡技術基礎”是一門集計算機技術和通信技術為一體的綜合叉學科，它綜合這兩個學科的概念和方法，形成了自己獨立的體系[2]。那么，該門課程的實驗環節，就更是要注重計算機技術和通信技術的結合，既強調網絡通信的“網絡”方面，又強調其“通信”方面。

“網絡通信實驗與設計”是通信專業學生構建網絡和認識網絡通信協議的重要教學環節。在教學過程中，既不能采用計算機專業的教學模式，重在分析網絡的原理、體系結構、協議結構；又不能采用其他專業基礎普及型的教學模式，重在基本網絡的構建和使用。它應在計算機網絡的原理基礎上重點強調網絡通信的具體實現。而以往的實驗安排往往側重于網絡設備的配置等偏重于“網絡”的實驗，這不利于通信專業學生掌握網絡通信的原理。因此，對網絡通信實驗內容進行調整、改革勢在必行。

2 實驗內容的設計

“網絡技術基礎”課程涉及了網絡體系結構、各層次的典型協議及工作原理、網絡互聯和網絡管理等知識[3-5]。按照我專業的教學要求，實驗環節安排為32個學時。結合課堂教學及實驗條件，共設計三個模塊共9個實驗，包括驗證型實驗和設計型綜合實驗。實驗內容的設計注重與工程實踐的緊密結合；且內容全面，從網絡通信的底層開始，涉及網絡通信的各個層次；在形式上，注重軟件和硬件實驗相結合。

實驗內容結構如圖1所示。

實驗內容總共劃分為三個模塊：1）網絡基本配置及組網實驗；2）網絡通信程序設計實驗；3）基于單片機的網絡通信綜合實驗。在各個模塊中都設計了相應的子實驗。網絡基本配置及組網實驗中包括3個子實驗：網線的制作方法；簡單網絡的組建；復雜網絡的RIP協議測試。網絡通信程序設計實驗中包括3個子實驗：UDP通信實驗；TCP通信實驗；FTP通信實驗。基于單片機的網絡通信綜合實驗包括3個子實驗：基于HTML的網頁編程與制作；網絡數據包的分析與捕獲；基于C8051F單片機的WEBSERVER編程實驗。

第一個模塊的實驗內容主要涉及物理層和網絡層的相關知識與概念，第二個模塊的實驗內容主要涉及運輸層和應用層的相關知識與概念，而第三個模塊基于單片機的綜合實驗更是貫穿了網絡體系結構的各個層次。整個實驗內容的編排有助于學生掌握底層相關知識，提高實際操作能力，提高編程能力，更深刻地理解相關層次的協議，尤其是第三個模塊的實驗有助于學生全面掌握計算機網絡的體系結構，并拓展學生更高層次的編程能力。

整體來看，實驗內容的特色在于點面結合，既有針對某一層次的實驗，又有面向整體的綜合實驗；軟件與硬件相結合，既有硬件實物操作，又有軟件編程實現；以及應用單片機模擬網絡體系結構中數據流動的全部過程，從抽象的網絡體系結構過渡到實際的數據流向。實驗內容的設置有助于學生全面掌握網絡通信的實質。

3 實驗教學的開展

根據實驗內容的特點，采取了個人獨立完成和團隊協作的實驗模式。第二個模塊的實驗采用了每名學生獨立完成程序設計的實驗模式。第一個模塊和第三個模塊的實驗采用了團隊協作的分組實驗模式。每個實驗團隊設置組長一名，負責全組的實驗安排和實驗任務分配。每位團隊成員完成一個協議的理解和單片機實現協議的編程，兩個模塊涉及到的協議包括有TCP、IP、HTTP、UDP和ARP等協議。

我專業從2010年開始實施新的“網絡通信實驗與設計”教學計劃，共有通信專業2008級和2009級兩屆學生161人（2008級78人，2009級83）參加實驗，實驗安排配合課程進度分散在6周分模塊完成。

團隊的組成由學生自由結組，每組5-6名同學，設組長一名，鼓勵組織能力和動手能力強的學生自薦組長。團隊協作實驗采用組長負責制，組長負責全組成員的實驗任務分配和實驗計劃實施。團隊成立后，組長提交團隊成員名單和實驗計劃安排，實驗指導老師對各組的實驗計劃審核，最后形成正式的實驗計劃。實驗開始后，指導老師集中講解實驗目的、實驗方法和實驗基本要求。聽完講解，每位學生明確自己的實驗任務和目標，根據實驗任務書制訂自己的實驗預習報告，列出實驗計劃和實驗步驟。每位學生的預習報告經組長審核后開始實驗，由學生自主完成實驗任務，教師負責全面指導。

第二個模塊的實驗由每名學生獨立完成，實驗采用VB編程語言。該模塊實驗包括驗證型實驗和和設計型實驗，先由一個驗證型實驗使學生熟悉VB編程語言，之后由學生根據實驗任務書完成設計型實驗。網絡通信編程設計型實驗只提出客戶端和服務器的基本功能，形式上不做具體要求，學生可以完全根據自己的想法自主完成，教師負責總體方向的把握。

三個模塊的實驗全部驗收完成后，對學生進行實驗操作的筆試考核。考核結束后，學生整理實驗記錄，完成分析報告。

4 實驗教學效果

設置“網絡通信實驗與設計”實驗課程的初期，只有第二個模塊的教學內容，盡管在實驗內容中融入了設計型實驗的思想，但實驗內容涉及的層面比較單一，不能全面反映“網絡技術基礎”課程的教學內容，不便于學生把握課程的整體內容。此外，實驗手段也比較單一，僅僅靠軟件編程來模擬網絡通信的過程，沒有涉及到網絡的整體構建，學生的工程實踐能力沒有得到充分的鍛煉。

新的實驗課程不僅在教學內容上增加了2個模塊，在實驗模式上也增加了團隊協作的實驗模式。新增加的實驗模塊使實驗內容更為完整，貫穿了網絡的全部層次。團隊協作的實驗模式改變了傳統的教師主導的實驗模式，更容易發揮學生的積極主動性，實驗手段和實驗計劃不僅僅拘泥于同一模式。以往的實驗中，學生往往參照教師指定的實驗計劃完成實驗，只是對成形的實驗過程進行模擬，很少對實驗中發生的情況進行思考。而新的實驗模式，學生在預習過程中投入較多，對整個實驗過程了解比較清晰，被動實驗變成了主動思考，解決問題的能力大大加強。

此外，采用個人獨立完成和團隊協作結合的實驗模式，避免了動手能力差的同學不積極參與實驗的情況發生。同時，操作筆試環節也能督促這類學生積極參與到實驗過程中。在實驗過程中，能力強的學生往往會對能力差的學生施以幫助，而為了操作筆試環節的順利通過，能力差的學生往往會主動學習操作過程，在互幫互學的過程中實現團隊的共贏[6]。

5 結束語

學好“網絡技術基礎”課程，僅靠課堂聽講是遠遠不夠的，必須有相應的實驗環節加深學生的理解。新的實驗內容涵蓋了網絡體系結構中各個層次的協議，強調與工程實踐結合，有助于提高學生底層編程能力。新的實驗內容針對不同的實驗模塊分別采取個人獨立完成和團隊協作完成的實驗模式，強調學生的主動參與意識，更加有助于開發學生的潛能。經過兩年來的實踐，我專業對“網絡通信實驗與設計”實驗環節的改革是成功的，達到了較好的教學效果。

參考文獻：

[1] 徐生煒.高校計算機網絡實驗教學模式的探討[J]. 實驗科學與技術，2012，10（6）：214-216.

[2] 彭澎.計算機網絡基本原理[M].武漢：華中理工大學出版社，1999.

[3] 吳功宜.計算機網絡 [M]. 2版.北京：清華大學出版社，2007.

[4] 謝希仁.計算機網絡 [M]. 5版.北京：電子工業出版社，2009.

網絡通信的概念范文第3篇

    通過計算機網絡通信的概念可以知道,計算機網絡通信的最大功能,就是使不同計算機之間,能夠進行數據的交流,從本質上來說,目前網絡應用的所有技術,都是建立在這種數據交流的基礎上,世界上最大的網絡就是因特網,這個網絡采用了TCP/IP標準,通過這個標準,能夠使不同的設備和操作系統之間,實現網絡通信的功能,隨著移動設備的發展,現在的計算機網絡已經不僅是連接計算機,也包括了手機、平板電腦等移動設備,而且隨著科技的發展,越來越多的新設備出現,采用TCP/IP協議就能夠使這些設備很好的連接起來,而且在成本和維護上,所需要的費用都比較低,由此可以看出計算機網絡通信的特點,首先就是連接不同的終端,其次就是網絡通信的功能多樣化,不但能進行文件的傳輸,還包括郵件、多媒體服務等,最后就是網絡通信的速度快,隨著網絡用戶的增加,人們對網絡的速度有了更高的要求,目前光纖網的傳輸效率較高,我國的主干線都采用光纖傳輸方式。

    2計算機網絡通信的發展

    計算機網絡通信是隨著計算機的發展,而興起的一門技術,在計算機出現的早期,受到計算機體積和性能的限制,計算機的數量比較少,當時的計算機只能執行一些簡單的計算任務,因此人們并沒有想到把計算機連接起來,使不同計算機之間能夠進行數據交流,隨著晶體管和集成電路的使用,計算機的體積得到了大幅的減小,而性能得到了很大的提升,其存儲的空間也不斷增加,當時不同計算機之間的數據交換,只有通過軟盤來進行,但是軟盤的存儲空間很小,通常只有1.44MB,現在看來這樣的空間連一首歌曲都裝不下,但是在當時的背景下,計算機中大多是文本類的文件,基于DOS操作系統的軟件也比較小,因此軟盤能夠完成存儲介質的職能,但是對于遠距離計算機之間的數據交流,就很難用軟盤等存儲介質來進行,網絡通信正是在這種背景下產生的。

    3計算機網絡服務體系搭建

    3.1計算機網絡體系的結構

    目前的計算機網絡體系中,主要采用上世紀80年代提出的七層結構標準,這也是目前的國際標準,主要包括物理層、鏈路層、網絡層、傳輸層、會話層、表示層和應用層,其中應用層是最貼近用戶的,提供一些基本的網絡應用和網絡服務,如用戶使用的一些網絡軟件,觀看一些視頻網站中的內容,都是通過應用層來實現的,因此一個良好的應用層,應該具有足夠的帶寬,同時保證數據的安全傳輸,目前應用層的服務模式主要有兩種,第一種是傳統的服務器和客戶機模式,在這種模式下,客戶機向服務器發出請求,服務器進行必要的處理后,把處理的結果發送給客戶機,因此這種模式的服務效率,與服務器的性能有很大的關系,隨著用戶數量的不斷增加,對服務器的要求越來越高,如果單純的提高服務器性能,又會提高網絡的成本,因此人們研究了P2P模式,在這種服務模式中,沒有服務器的概念,每個計算機既是客戶機,同時也是服務器,互相之間可以獲取數據和提供數據,這樣就很好的解決了用戶數量增加給服務器帶來的壓力。

網絡通信的概念范文第4篇

關鍵詞：4G網絡通信；新技術；應用

1． 前言

剛剛過去的2010年可以看做是中國3G網絡的元年，隨著蘋果iPhone 4的熱銷，3G網絡在國內也逐漸的被人所熟知，然而就在國內的3G愈演愈烈之時，4G的概念卻悄然興起，這對于才剛剛步入3G時代的國內用戶來說，似乎還一下子有點緩不過神來。

2．4G網絡通信新技術的特點

4G網絡通信是指它除了提供傳統2G、3G通信的語音業務之外，還能夠提供基于視頻、數據、語音的各種服務，給客戶帶來高速的視頻通信和數據通信，實現真正的溝通自由，徹底改變我們的社會形態和生活方式，到2012年，全球將有60個國家和地區完成4G頻率分配。

    （1）通信速度更快

     4G網絡通信最重要的地方在于能夠提供前所未有的高速無線通信速度，一般可以達到10-20Mbps的無線傳輸速度，最高可達到100Mbps。而目前最快的3G網絡通信速度最多只能達到2Mbps的無線傳輸速度。

    （2）網絡頻譜更寬

如果要讓4G網絡通信的的無線傳輸速度達到100Mbps，那么必須讓網絡頻譜更寬，估計在未來，每個4G通信的信道將是W-CDMA3G網路的20倍，大約占有100MHz的頻譜。

    （3）通信更加靈活

   4G手機早已超出了傳統"電話機"的范圍，，甚至可以算是一個小型電腦，不僅能夠實現溝通自由、隨時隨地通信，還能夠雙向下載傳遞影像、圖畫、資料，甚至可以像電腦一樣實現遠程網上聯線對打游戲。

    （4）智能性能更高

   4G網絡通信的智能性更高，例如4G手機可以作為小型電視，用戶可以隨時觀看體育比賽的現場直播；還能夠自動根據時間、環境、其他因素來提醒手機用戶此時不該做什么事或者該做什么事。

    （5）兼容性能更平滑

   4G網絡通信，不但功能強大，而且還很容易讓用戶在投資較少的情況下輕易過渡到4G通信，具備終端多樣化、跟多種網絡互聯、全球漫游，接口開放等特點。

    （6）實現更高質量的多媒體通信

4G網絡通信被稱為多媒體移動通信，能夠通過無線多媒體的通信服務將影像、數據、語音等大量信息通過寬頻的信道來傳送出去，能夠高速數據傳輸、改善現有通信品質不良狀況、容納市場龐大的用戶數的特點。

（7）頻率使用效率更高

4G網絡通信主要是運用路由技術為主的網絡架構，與2G、3G網絡通信相比，頻率使用效率更高，下載速率有可能達到5Mbps到10Mbps。

3．4G網絡通信新技術的應用

目前，全球首個"準4G"，TD-LTE規模演示網已經進入公眾視野。去年，在上海世博會上，演示網實現了高清視頻通話、實時展會直播、高速移動上網......多種移動寬帶服務，不僅完整覆蓋了5.28平方公里的世博園區，而且還實現了黃浦江水面以及信息通信館、世博中心等11個重要場館室內覆蓋。

喜歡一首歌曲卻不知道其名，只要對著手機隨意哼唱一句，手機便會通過4G網絡快速在網上搜索，找到之后只要點擊確定，這首歌曲便立馬可以成為自己的手機鈴聲。這是中國電信在工博會上展示出的未來4G手機應用之一。今年6月，上海電信正式宣布，全市范圍內實現3G網絡的覆蓋，手機用戶最高可實現3.1M的無線下載速度，比2.5G時代提高了20倍。而在本屆工博會的電信展臺，這個紀錄被大大刷新了，現場搭建的LTE（4G）展臺，下載峰值可達100M，是現有3G技術的數十倍，堪稱目前世界上最快的無線網絡。

在這個"準4G"獲得成功之后，近日，杭州的TD-LTE規模技術試用網也宣告建成。截至目前，在上海、杭州、南京等7個城市已經開展了TD-LTE規模技術試驗。TD-LTE的上網最大速度將達到每秒上百兆，是目前3G上網速度的數十倍以上。在這樣的速度下，我們在3G時代已經熟悉的手機上網、手機電視、視頻通話等技術，都將有全新的體驗。超快的網絡速度可以讓移動手機上網速度和固定寬帶網絡媲美。因此，目前互聯網上的各種功能屆時都可以移植到手機上。比如，TD-LTE能承載在線高清視頻會議等寬帶數據業務，可以為我國移動互聯網和物聯網的發展提供網絡支撐......

針對4G網絡通信，我們重點應該關注頻譜共享技術、分布式組網技術、中繼技術、關鍵技術測試驗證等技術的研發。以分布式組網技術為例，移動通信系統的速度在很大程度由網絡頻譜是否緊張來決定的，這就必需采用分布式組網技術。我們必須改變傳統的集中控制的網絡通信模式，轉而實現分布式的協同優化和信息交互，為移動通信網絡扁平化作出貢獻。

要推廣4G，最大的困難在于網絡運營商的布網速度，因為只有鋪設了高速網絡，4G技術才能進入千家萬戶。因為有巨大的市場潛力，運營商的網絡鋪設多則三五年，少則一兩年，市民便能享受4G生活。屆時，用手機打聯機游戲、視頻通話將像使用文字聊天一樣快速、便捷。

參考文獻：

[1] 李忠良. 淺談集散控制系統及其應用[J]. 湘電培訓與教學, 2007,(03)：120-123 .

[2] 李雨,馮迪. 淺析計算機網絡通信協議[J]. 中小企業管理與科技(上旬刊), 2009,(01):115-117 .

[3] 鐘元振,張鳳杰,吳紅玉. 集散控制系統的評價及選型[J]. 科技創新導報, 2008,(05):120-123 .

網絡通信的概念范文第5篇

目前國內高校車輛工程專業網絡通信類課程教學普遍存在以下問題:

(1)課時比重偏低,缺乏對新概念、新技術的介紹;

(2)設備陳舊,缺乏實用性實驗的開設;

(3)科研活動參與率低,未形成完善的創新培養體系;因此,在培養體系、課程平臺、教學模式等方面對車輛工程專業網絡通信類課程進行全新的探討,既可以作為對“機電結合,特色分流”交叉教學的補充和深化,也可以通過車輛工程專業“以點帶面,見賢思齊”,帶動其他專業學生對網絡通信類課程的興趣和創新能力的培養。

2培養體系的改革

現有網絡通信類的課程教學以車載CAN和LIN網絡理論的認識為主,實驗教學則以演示性和驗證性內容為主。但是,傳統的車載網絡已失去原有的主導地位。針對“以車為本兼顧網絡”的原則,需要逐步擴大網絡通信類的廣度和深度,鼓勵學生立足本專業課程,學科交叉,勇于探索。通過車輛工程專業導論和認知實習,重點在于拓寬學生視野,初步建立學生對車載網絡知識體系的感性認識。展示本專業前期積累的各項成果,如飛思卡爾智能小車等,為后續知識體系交叉學習打下基礎。在驗證、鞏固和加深理論教學的基礎上,選擇車輛外圍相對獨立、功能簡單,但系統結構較為完整的網絡通信類實驗項目,力求學生能在課程實驗中能加深對車載網絡通信理論知識的理解,掌握車載網絡算法優化等方面的基本技能。以課程設計、競賽的形式,選擇適當的課題展開具有實際工程應用的綜合訓練。圍繞汽車行業生產、研發過程中具有實際工程意義的問題進行選擇,力求實現能正常運行的實驗室樣機,提高學生在車載網絡通信及優化方面的綜合能力。

3課程平臺的改革

圍繞培養體系的三個層次,對車輛工程專業的課程體系進行了創新性規劃,在專業基礎課中增設網絡通信類基礎課程,整合優化成“大機械類基礎課程平臺”,并配合車輛工程專業主干課,適當增設專業特色選修課,引導學生進行機械設計方向和車載網絡通信方向的分流。在先修機械類、通信類公共課程的基礎上,以學生的專業興趣為主要依據,搭建“車載網絡特色課程平臺”。對原有的課程體系進行調整,既要增設網絡通信類課程,還要兼顧原有機電類課程的設置。相互支撐,構建車載網絡特色課程群,通過車輛機械與電子信息學科體系的交叉,實現創新型、綜合型人才培養的目標。

3.1基礎平臺

通過增設通信原理、計算機網絡等基礎課程,結合相應的課程實習,將通信網絡類課程融入到基礎課程平臺中。以主題會議、專家報告等方式向低年級學生介紹行業前沿技術以及網絡在汽車中具體應用,形成直觀的認知,增強學生的興趣。由于總課時的限制,通信網絡類基礎課程以小課時、重實踐、多交叉的形式進行調整。由于機械類課程在車輛工程總課時中占有較大的比重,因此網絡通信類的課程根據“不同方向不同要求”的原則進行壓縮。在總課時不變的前提下,壓縮課時量,以增設相關網絡通信課程。需要注意的是,在總學時不變的前提條件下,如果不進行專業分流,勢必會造成機械類課程與電子信息類課程在學時分配上發生沖突。面向高年級學生進行專業分流,形成車輛與通信互為支撐、優勢互補的格局。創新性的將部分學生引導到車載網絡通信方向,有效緩解機械與通信類課時沖突的問題。

3.2特色平臺

圍繞新能源汽車、車載網絡等汽車行業重點研究方向,設置課題研究小組,由教授或副教授擔任負責人,配備2-3位中級職稱的教師和實驗室教師,團隊結構合理,知識體系交叉,階梯分工明確形成結構合理的學術團隊。鼓勵不同專業方向的學生進行自由組合,選擇部分動手能力強的學生參加科研課題研究,為學生的科技創新提供支持。創新平臺的課程覆蓋了車輛、機械、通信等領域,涉及汽車電子、新能源和通信網絡等多個方向,滿足車輛工程本科專業學生的興趣要求。團隊結構合理,知識體系交叉,階梯分工明確;對部分優秀本科生,仿照研究生的培養方式實行導師指導的培養制度,進入實驗室協助配合研究生完成相應的課題研究,實現導師負責、研究生協助的雙導師培養制度。

4教學模式的構建

教師在課程中的教學質量直接影響到學生的學習興趣和創新能力的培養。網絡通信類課程的改革,要求教師同時具備車輛工程和網絡通信的知識,既能將教學內容從機械知識結構拓展到網絡通信領域,也能夠將網絡通信領域的最新技術應用到車輛工程中。但我國高校中在機械工程和電子信息領域中的“雙師型”教師數量明顯不足,缺乏具有實踐經驗的中高級技術人員。為了充實教學隊伍,可以聘請汽車行業有經驗的技術人員作為兼職教師。同時,支持和鼓勵教師深入企業學習新技術。鼓勵學生將新想法、新創意,以發明專利、科技創新競賽的形式實現。對構思新穎的選題給予必要的科研經費和指導,同時設定創新學分,進一步推動創新研究。