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會計真賬實操流程范文第1篇

姓名：林小姐

國籍：中國

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：湖北

身高：168cm

婚姻狀況：未婚

年齡：20歲

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經歷

應聘職位：

工作年限：*年/月

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時

月薪要求：2000--3500

希望工作地區：廣州廣州廣州

個人工作經歷：

公司名稱：廣州哈楠業皮具有限公司

起止年月：2008-03～

公司性質：

所屬行業：

擔任職務：會計

工作描述：

1.負責工資核算、發放工資、編制會計憑證、應收應款的對賬；

2.開發票、到銀行辦理各項付款業務及到稅所辦理稅務；

3.每月進行存貨盤點，并進行存貨差異處理工作，協助財務主管處理日常事務。

離職原因：

公司名稱：廣州哈楠業皮具有限公司

起止年月：2005-07～2008-03

公司性質：所屬行業：

擔任職務：人事管理

工作描述：

1.人員招聘篩選，工作環境及崗前的培訓；

2.員工宿舍的管理，協調后勤工作；

3.檔案的錄入、合同及工資的管理；

4.對員工社保的管理，工傷的申報；

5.處理公司對外的各項事物（如年審、證件的辦理）；

6.公司管理制度的起草及修定的跟進工作；

7.員工的績效考評。

離職原因：

公司名稱：廣州華豪皮具有限公司起止年月：2002-06～2005-05

公司性質：所屬行業：

擔任職務：主管助理

工作描述：協助主管處理日常事務。

離職原因：

教育背景

畢業院校：中山大學

最高學歷：大專畢業日期：2008-12-01

所學專業一：會計學所學專業二：

受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專業獲得證書證書編號

1999-092001-07谷城二中基礎知識高中畢業證

2001-012002-12培訓班高級文秘初級電算化證

2006-012007-12市橋陳文衛會計培訓中心真賬實操真賬實操證

2006-012008-12市橋陳文衛會計培訓中心會計會計從業資格證

語言能力

外語：英語一般

國語水平：一般

粵語水平：一般

工作能力及其他專長

熟練掌握辦公軟件及其它現代化辦公設備；會用財務軟件，掌握倉庫管理流程及工業流程，成本核算，稅務核算，出口退稅；對數字敏感，能獨立完成上級交待的任務。

詳細個人自傳

本人思想積極向上，有很強的責任心，敢于擔當，進取心強。論文百事通敢于接受各方面的意見，不害怕失敗，能夠迅速的總結經驗教訓。有一定的管理理論基礎和實操技能。有敏銳的觀察力，思路清晰，能夠做冷靜的看待和分析問題，有好的協調組織能力。有良好的溝通能力，工作認真。本人性格：外向穩重、自信、自律。新晨

個人愛好

打羽毛球、閱讀、繪畫等

工作地點：廣州、番禺區

月薪要求：1800-3500元

個人聯系方式

通訊地址：**

聯系電話：137****

家庭電話：***

手機：137****

QQ號碼：**

會計真賬實操流程范文第2篇

關鍵詞：一體化教學 理論聯系實際 理論教學 實踐技能

目前，中小型企業對中職會計人才有較廣泛的需求，然而中職會計專業的畢業生卻難以找到對口的工作，究其原因是學生的動手能力不強、實踐經驗欠缺，無法滿足用人單位的用工需求。造成畢業生與社會需求脫節的原因是傳統的會計教學重理論、輕實踐，不能學以致用，培養出來的學生綜合能力、應變能力均無法與各個會計崗位相適應。為了解決這個矛盾，使學生畢業后能盡快融入企業，改革傳統教學方式，走教學結合、融理論于實踐中的一體化教學勢在必行。

一、一體化的教學理念

開展一體化的教學必須得到校領導、職能部門及相關老師的大力支持與配合，要讓大家充分認識到一體化教學的優勢，才能從真正意義上摒棄傳統教學方式，才能從人、財、物等各方面全力支持一體化教學的構建，杜絕出工不出力、走過場的現象，真正把一體化教學落到實處。

二、一體化的教學大綱、教學計劃和教案

首先要根據會計專業需掌握的知識結構通盤考慮，制定出切合實際、利于培養具有實踐技能人才的教學大綱。

其次是根據不同課程知識內容的重要程度和復雜性，統籌安排，整體規劃課時，絕不能實行平均分配、主次不分。

三是按照任務驅動教學的原理，以任務完成為出發點來分配同一門課中各模塊的課時，把專業理論知識整合到實操課時內。

四是編制統一的教學計劃，保證不同教師、不同班級在同一門課的進度一致。

五是教案的編寫要在符合教學大綱和培養目標的前提下，各專業教師相互交流配合，注意把握好相關課程因為銜接關系而必須掌握的知識點，將其列為重點。如《財務會計》中手工做賬的流程直接影響到學生對后面《會計電算化》中軟件操作步驟的理解，那么手工做賬的順序與承接關系就是擔任《財務會計》的老師要重點講授的內容。

三、一體化師資的配備

一體化教學采用理論教學與實訓相結合的方法，既可以根據不同模塊采取不同老師教授的方式，也可以由一位老師擔任整門課程的教學與指導。為保證課程各模塊間的有機銜接和全面掌握學生的學習動態，采用后者方式更有優勢。由于教授內容同時涉及到理論和實踐，必須配備既有豐富實踐經驗又有扎實理論基礎的雙師型教師來擔任一體化的課程，原則上以“老師+技師”的雙師型（既有講師職稱又有相應專業技術等級職稱和能力的老師）作為骨干教學力量。尤其是電算化課程最好由同時具備會計和計算機知識的老師來擔任。

四、建設一體化教學實訓場地

要將傳統的教室、實驗室、電腦室組合起來，根據會計特點分別組建手工賬實驗室和會計電算化實驗室。其中手工賬實驗室集模擬實驗專用賬本、憑證、單據、算盤、會計檔案柜、賬冊裝訂工具、點鈔機、模擬財務章等財務部門專用設施，結合多媒體視聽設備，可在老師指導下完成不同會計崗位、不同業務流程從單項到整套綜合實訓的模擬實習及理論教學。電算化實驗室包含老師服務器、學生端電腦、多媒體網絡教室等相關實驗資料與設備，可同時進行理論教學及電算化實操，也可以使用模擬軟件進行單項會計業務的處理。

五、一體化的教學模式

1、理論與實踐相結合。要以任務驅動為導向，按任務分解模塊，充分采用演示法、提問法、歸納總結法、巡回指導法，運用多媒體網絡教室指導、監控等手段，來完成整個教學實訓過程。

2、單項練習、分崗實訓與綜合實訓相結合。先從開設賬簿、科目設置、填寫憑證、出納簽字、審核記賬、制作報表到賬冊裝訂等逐項單獨練習，再根據會計制度分崗設置按財務主管、制單、記賬會計、出納、倉管等崗位組成相應的實訓小組，定期輪換，分崗實習，到最后完成完整的綜合實訓，保證學生在熟悉會計業務每個環節的基礎上，適應不同工作崗位的需要。

3、手工實訓與電算化實訓相結合。電算化的操作要以手工模擬實踐為基礎，它是對手工做賬從理論到實踐的升華。只有手工做賬過關了，電算化才能順利完成。電算化業務操作的流程、電算化崗位的設置和不同角色的操作權限，包括總賬與工資、報表、固定資產、成本核算、采購、銷售、存貨等模塊，都可以按工作流程和數據傳遞這條主線聯系起來，通過上機練習詳細講解手工與電算化的異同點，讓學生在完成一整套模擬實驗的過程中明白其中的原理，真正做到“知其然，知其所以然”。

4、模擬實訓與真賬實訓相結合。企業最看重的也是中職生最欠缺的實踐經驗，只有在真實的工作環境中才能培養出來。由于各種條件的限制，企業很難接收學生進行會計崗位的頂崗實習，我們可以利用中職學校校企合作的優勢，以校辦或者合作企業的經濟業務為范例，指導學生進行完整的賬務處理，強化學生的實踐能力。

六、一體化的評價體系

一體化的教學效果需要一體化的評價體系來檢驗。其評價體系包括以下內容：

1、樹立一體化的評價觀念和評價目標。要改變以往基本以考試作為評價標準的考核方式，把評價整合到教學過程中，確立教學與評價一體化的原則，以培養能獨立上崗操作的應用型人才為目標，按照國家會計從業資格考試的要求，以會計實務、電算化、財經法規和職業道德幾個模塊為基礎，制定訓練方式、考試內容，在熟練完成手工賬的基礎上，利用模擬考試軟件和實訓資料進行考核，再結合本校情況，確定評價要素，并認真貫徹執行。

會計真賬實操流程范文第3篇

至2009年,廣西有34所高職高專院校開設財務會計類(二級類專業代碼6202)專業共計43個布點,經測算,年畢業生總數約為8000人,實踐動手能力強的會計專業畢業生還遠遠不能滿足企業的需求,專業就業前景良好。

一、當前高職高專會計電算化專業實踐教學現狀

1、會計實踐教學的目標不夠清晰

目前,會計實踐教學的目標認識有一定的片面性,其真正目標應該是使學生學會靈活運用會計理論知識指導會計實踐,通過會計實踐提高對會計理論知識的理解,使學生能在各種復雜的會計實踐環境中正確處理不同的會計業務。

2、會計實踐教學的教材體系單一

會計實踐教材與現實經濟業務差距較大,要求學生完成從會計憑證、會計賬簿到會計報表的實際操作。每個學生的會計實物操作內容完全一致,不僅易于學生之間相互抄襲,而且會使有相同或相近會計實際工作經驗的學生失去興趣,學生難以掌握會計實際工作流程。

3、會計實踐教學的教師隊伍層次結構不合理

會計實踐教學的教師大多數沒有實際會計工作經驗,有些指導教師雖有較為豐富的會計實踐經驗,但會計理論體系則相對較為薄弱。既有全面會計理論知識又有豐富的會計實踐能力的教師非常缺乏。

二、高職高專會計電算化專業實踐教學建設目標

通過加強校內會計實踐教學,健全實驗室建設,推進校企合作,基于能力本位開發會計專業實踐教材;拓寬實踐教學的內容如開設財務模擬、沙盤實訓;實行手工模擬、電算化實訓的一體對接;加強師資隊伍建設,運用案例、演示教學等多種教學手段,使學生學會靈活運用會計理論知識指導會計實踐,通過會計實踐提高對會計理論知識的理解,使學生能在各種復雜的會計實踐環境中正確處理不同的會計業務。

三、高職高專會計電算化專業實踐教學建設總體思路及措施

1、改革會計實踐教學的教材體系

改革后的會計實踐教材體系應具備以下特點:①提供多種類型企業的會計核算資料和不同賬務處理程序與核算方法。②減少重復業務,擴大會計業務的覆蓋范圍。③會計資料的會計時間至少為兩個月,其中一個月應放在年末。這樣可以使學生掌握期末與期初賬簿數據的結轉以及年終會計業務的處理方法。④增設有問題的原始憑證和錯誤的會計核算案例,使學生不僅掌握正常會計業務的核算能力,而且學會如何進行會計審核、甄別真偽。⑤加強會計電算化的實踐教學。

2、將手工會計模擬實訓和電算化模擬實訓有機結合起來

實踐教學中,將手工會計模擬實訓與會計電算化模擬實訓合二為一的,每學習完一類業務,接著就講解此業務在會計軟件中的操作,這樣讓學生更好的理解會計軟件的操作原理,也就更能牢記業務的處理方法,以提高學生的綜合實踐能力。

3、在實踐教學中引入“團隊教學法”

在會計實踐教學中引入“團隊教學法”,學生可以把實際工作中遇到的綜合性問題作為實踐教學的一個項目,結合各相關學科的學生組成一個團隊去共同解決問題。這種教學方法的好處:一是實踐內容來自實驗,真實、可信且具有實際意義;二是團體成員可以優勢互補,又可以相互啟發,開闊視野;三是可以增強團隊意識,融洽關系。

四、高職高專會計電算化專業部分核心課程實踐教學建設思路及措施

1、《企業會計核算實務》課程

(1) 基于職業能力成長的“五階遞進”實訓體系

本課程由企業商務票證填制、企業會計核算實務、企業會計核算實務綜合實訓、商務模擬公司會計綜合實訓和頂崗實習構成具有高職特色,體現職業能力成長規律的工學結合“五階遞進”實訓體系。通過范例模仿、崗位核算、真賬實做、探究創新直至頂崗實習實訓,讓學生的認知和職業能力由規范職業行為進階到理實一體、綜合能力、預“上崗”直至達到實習頂崗,畢業上崗的能力要求。

(2)按照理論與實踐一體化原則組織與安排教學內容

《企業會計核算實務》是一門技術性應用很強的職業核心課程。我們在教學內容的組織安排上,突破原來理論知識與實踐操作截然分開獨立教學的模式,按照理論與實踐一體化原則組織與安排教學內容。

(3) 按照會計工作程序組織和安排教學工作項目

從企業會計崗位的實際情況看,每一個崗位的工作項目所遵循的會計工作流程是一致的,都是由取得或填制、審核原始憑證 填制及審核記賬憑證 登記賬簿 編制報表的流程,會計核算實際上就是在相同工作流程下,按照崗位工作任務內容的不同不斷進行職業判斷并作出賬務處理的過程。為了做到仿真情境式的教學,在教學內容的組織與安排上,我們將企業會計核算內容按照實際會計崗位工作任務劃分為10個并列性會計教學工作項目和2個獨立的教學工作項目。

2、《會計電算化》課程

為達到“實現手工會計過渡到電算化會計的系統實施能力”這個電算技能目標,以專周實訓的方式開設了會計電算化綜合實訓模塊項目,列入職業實踐課程中。

會計真賬實操流程范文第4篇

關鍵詞: 《會計基礎》 優化教學 教學成效

《會計基礎》作為會計專業的一門專業核心課程,是從事會計崗位職業能力的專業基礎課程。既是會計“基本技能、基本理論、基本知識”的載體,又是會計專業認同、基本會計崗位實務技能訓練的載體。對會計專業學生來講是一門入學課程、基礎課程,是理論與實踐相結合的課程。如何讓學生想學、會學、能學、樂學,學以致用,我認為,關鍵在于優化教學,提高課程教學成效,可從以下幾個方面入手。

一、緊跟一項政策:國家政策

經濟越發展,會計越重要。會計學科知識更新快,加上我國經濟處于快速發展期,會計業也處于與國際接軌中,會計法規處于不斷更新中,我國的制度從原來的《企業會計制度》發展到《小企業會計制度》、《金融企業會計制度》、《行政事業單位會計制度》,落實到現在的利用會計基本準則――《企業會計準則》和38個具體會計準則、會計準則應用指南來指導會計工作實踐,加上調整我國經濟生活中會計法律關系的總規范、權威性最高、指導和規范會計工作的最高法規――《會計法》,會計行政法規――《會計基礎工作規范》來指導會計核算工作。因此,形成了《會計法》對會計基礎起綱領性作用,《會計準則》對會計理論起指導性作用,《會計基礎工作規范》對會計基礎實務核算起到規范化、操作具體化的實踐指導作用。

加強稅收制度的接軌,《會計基礎》課程涉及的稅種主要是增值稅、城市維護建設稅、教育費附加、所得稅的計算和處理。其中增值稅要從原來的生產型增值稅轉向消費型增值稅過渡,具體應用2009年的《增值稅暫行條例》,體現在固定資產等核算中的變化。所得稅要將應納稅所得額的計算與現實生活中企業計算繳納所得稅的納稅調整結合,做好稅收計算嚴格按照國家稅收制度執行。將會計與稅收緊跟會計、稅收政策的變動而適時調整,讓學生所學知識始終與國家政策相一致。

二、明確兩項任務:理論教學、實踐操作

傳統的會計基礎教學是理論教學和實踐教學相獨立的,這樣相孤立的教學會使學生感到索然無味,學生對理論學習無興趣,對實踐動手操作無從下手,造成時間上的浪費、效率上的低下。在會計教學中明確理論教學和實踐操作,將二者的教學徹底融合,真正做到學中做,做中學;邊做邊學,邊學邊做。

找準會計理論教學與實踐教學的最佳切入點,即實際會計工作任務,突出過程,對《會計基礎》課程結構體系進行徹底改造,打破以知識的內在完整與邏輯關系為主線的教學模式,以一套模擬企業的賬務資料為背景,按實際會計工作流程,采用真實的賬證資料,指導學生按實際工作步驟和內容完成一個完整會計工作過程的各項會計工作,讓學生在做的過程中掌握操作方法和技能,并在操作過程中產生知識需求時引入相關的理論知識。具體而言:要想從事具體的會計工作,必須對會計職業有一個全面基本的認識,掌握會計要素和會計等式等基礎知識。我們以此為起點,首先對會計進行了概述,讓學生掌握會計要素、會計等式等最基本的專業知識。

無論從事哪一個會計工作崗位,必須會使用借貸復式記賬法,因此,我們在課程中接著介紹借貸復式記賬法,并通過其在企業中的實際運用,一方面培養學生各崗位的基本賬務處理能力,另一方面讓學生掌握會計數據處理的整體思路和全過程,為學生的全盤賬務處理能力的培養打下良好基礎。

在學生具備了實際會計工作崗位所必需的基本知識和賬務處理能力后,以一個模擬工業企業的相關資料為背景,要求學生采用真實的賬證單表,按實際會計工作的步驟,依次完成從建賬到日常處理、期末處理、編制會計報表等一個完整會計期間的全部會計工作,在學生實際操作的過程中,根據各階段具體工作的需要,提供必要的操作指導,引入相關知識。讓學生在做的過程中掌握操作方法和技能,培養相關崗位能力,同時以操作過程中產生知識需求時引入相關的知識。從而在真實的會計工作任務驅動下,為學生搭建會計工作整體框架,并在此框架中注入主要會計崗位需要的基本操作技能和方法,達到理論教學與實踐教學相結合,形成一個貫穿于課程全過程的工作任務。

三、遵循三個核算環節:憑證、賬簿、報表

會計核算方法有設置會計科目和賬戶、復式記賬、填制會計憑證、登記會計賬簿、進行成本計算、財產清查和編制財務會計報表等專門方法。其中填制會計憑證是起始環節,登記會計賬簿是中心環節,編制會計報表是最終環節。

會計核算的三個核心環節中,由原始憑證到編制記賬憑證、登記明細分類賬和總分類賬、編制會計報表的工作程序和方法,是會計主體每個會計期間必須進行的會計工作。三個環節的正確核算和監督,有利于保證會計信息質量的真實性、完整性,從而共同構成一個完整的會計方法體系。

四、運用四種教學方法和手段

1.案例教學

對于剛接觸經濟生活實例的學生,我們采用學生周邊地區會計人員數量差異的生動的“案例”證明“經濟越發展,會計越重要”,明確會計在現代生活中的地位,從而激發學生學習會計的興趣、愛好,調動其學習的積極性和自覺性。我們盡量用一些接近生活的案例,案例中的“趣味篇”來激情引趣,讓學生產生對會計學習的興趣;“知識篇”將抽象知識淺顯化、系列化、條理化,來啟發學生對知識的理解和掌握;“警示篇”將“做會計人”的道德教育常態化,將愛國主義、會計職業道德、會計法律教育融入其中,寓教與樂。形式多樣,生動貼近生活的案例在教學中的引用,激發學習興趣,達到融會貫通。

2.啟發式教學

會計基礎課程是財經類學生入校的第一門專業基礎課,是一門入門課程。雖然課程內容不難,但要讓學生真正入門卻不容易。在教學中著重采用啟發式教學法。教師上課循循善誘,深入淺出,重點知識精講,難點內容細化,生活知識常識化,理論知識實踐化。盡量使學生邊聽課,邊思索,邊掌握,培養學生知識遷移能力;邊教學,邊練習,邊分析,培養學生分析解決問題能力;教會學生自學,鼓勵學生自主學習,注重學生自學能力和創造能力的培養。

3.多媒體輔助教學

注重應用現代教育技術改革教學手段提升教學水平。采用多媒體教學,課程條理清楚,信息量大,學生練習機會多,互動效果好。課件制作力爭做到內容簡潔、生動、直觀,重點突出,難點明確。特別是“會計憑證”“會計賬簿”這兩項目,理論教學既抽象又枯燥,通過多媒體教學,可以把實際工作中的憑證、賬簿真實地搬到課堂上來,對憑證的填制、賬簿的登記也能講解得栩栩如生,教學氣氛生動活潑,教學效果良好。“企業經濟業務會計核算”這一項目主要是講解“多個賬戶的設置和運用”,借助多媒體手段,充分發揮聲、光、電作用,使教學變得直觀、生動,一目了然。

4.仿真實訓

專業實踐要應用虛擬仿真教學技術,建立虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗(訓)等教學環境。對《會計基礎》要考慮的是如何將會計實踐資料融入到日常會計教學中來,實現仿真教學和模擬做賬,乃至進行真賬實操。在《會計基礎》中,要實現雙互雙層體系,“雙互”體系即:理論教學與實踐教學互相融合、理論模塊和技能模塊互相結合。“雙層”體系即:在理實一體化的教學模式中,講練結合,完成各項專項技能的訓練為第一層次,各項學完后,集中進行會計基礎的綜合實訓為第二層次。同時,經過仿真實訓,形成了實訓過程經過專業基礎技能、專項技能、綜合技能三個階段;會計手工處理能力和電算化能力雙軌并行;培養學生做賬、查賬和用賬的會計專業能力的“三階雙軌、培養三能力”的仿真實訓教學方案。

總之,會計基礎課程的教學在于讓學生對會計有興趣,對專業理論有掌握,對實踐動手能力有提高,為其他專業課程的學習和各項技能的提高奠定扎實基礎。

參考文獻:

[1]財政部.會計從業資格考試大綱《會計基礎》,2009.

[2]會計基礎.東北財經大學出版社,2009.

[3]會計基礎.人民出版社,2009.

會計真賬實操流程范文第5篇

被北京同仁堂連鎖藥店有限責任公司錄用了之所以會選擇去那里是因為同仁堂有著340年的歷史，很幸運。老字號，全國甚至在全世界有著很高的名譽；同時同仁堂是國有企業，待遇比較好，而且在那里我可以學到很多知識來充實自己。同仁堂連鎖藥店有限責任公司隸屬同仁堂商業公司，而同仁堂商業公司是同仁堂集團底下的十大公司之一，屬于商業零售性質。北京同仁堂連鎖藥店有限責任公司就是這樣，主要以藥品零售為主，北京有60多家連鎖藥店。12月14日我被分到同仁堂連鎖藥店有限責任公司劉家窯藥店工作，主要是配合出納完成日常結算工作。

同仁堂劉家窯藥店位于橋西北角。緊鄰地鐵站，地理位置很好。藥店周邊挨著蘇寧電器和很多餐館，處于人流較多的位置。尤其是上下班高峰，來藥店買藥的人很多，個提高收入的好時機。來藥店的第一天，還不太熟悉出納所應做的工作，但經理和出納都對我很好，很照顧我教我怎么干。出納更是手把手地教我使我對工作有了信心。剛來劉家窯藥店的前幾天，真是不喜歡工作，甚至有了打退堂鼓的心思，因為是自己不愿意做的事情，而且又面對那么多新人新事，面對著那么多陌生的眼睛，看著外面賣藥師傅們議論紛紛，真的不知如何是好，很尷尬。但又想想，工作就是這樣，不要因為自己不喜歡這份工作或是用自己的情緒來面對工作，這樣永遠都做不好，下定決心一定要好好珍惜這份工作，好好學習各種出納知識，為自己以后的人生鋪好道路。

工作的前幾天。因為所有連鎖藥店都使同一種系統軟件，以便于料理各種業務，如請貨、收貨、退貨、檢查調價，檢查商品價格和結算，最重要的就是和總部通訊，因為每天總部都會有新消息告訴各門店，只有和總部通訊，才干及時了解最新消息，從而做出相應的對策。然后，又開始學習收銀，拿到顧客給的銷售小票后要入機，認真核對藥品的編號、價格和批號是否正確，這樣才干和電腦上相吻合，從而電腦才會認可。同仁堂的藥品有字頭區分，比如說“1字頭的為成藥，2字頭為飲片，3字頭和“6字頭為西藥，4字頭為保健食品等一共九個字頭，每次自己留存的小票應按字頭放好，以便每天晚上的結賬。還有就是刷卡，一定要打好要刷的金額，以免發生金額錯誤，刷完后要把銀行存根和商戶存根保管好，每禮拜要上交給公司。學習了這些后，就開始正式步入出納的學習了跟著師傅學后才發現，有時書本上的東西很死，實際上工作的時候并不是這樣，而是比較靈活。也覺得平常在學校的時候學習很好，但等實際工作了卻得不到很好的實踐，甚至不知如何下手，多數的知識自己還是不會，甚至還處于初級狀態。有時腦子總是處在半知半解的狀態，師傅說幾遍我也聽不懂，得等實際操作幾天后才算明白。有時總是看著師傅做，但等自己真正開始做的時候，就又不明白了從中我真的體會到光看是沒有用的只有自己親自動手做起來，才算是領會，才算是完全明白。

實習兩個月后。同時對工作的流程和步驟有了進一步的體會和理解，并且工作不是那么費勁了配合著師傅每天做好出納的日常工作，對出納的認識也有了進一步的提高。方法基本上是這樣的1每天早晨打盤點表，交給各柜組進行實貨的盤點整理銷售小票，做日報表查看軟件是否有調價、清貨通知從收銀員那里取得貨款后送存銀行，登記銀行日記賬和現金日記賬。每天基本上的工作就是這些，同時出納還要每星期三去總公司交貨款，以轉賬支票的形式上交。并且報銷各種費用，如果自己門店還有什么別的交代事項，出納還要去公司各部室完成相應的工作。每月的25號為每月大盤，出納要做盤點表和能源臺帳，月初要上報經營數據，10號左右發獎金，由經理開完經理例會后帶回給出納。主要的工作流程就是這些，雖然看上去并不是很累，但每項工作都要認真，一個數字的錯誤，就會使全盤發生錯誤，這也體現了作為財會工作者的嚴謹性。

工作之余。認認藥，解各種藥品的藥性。尤其是飲片臺，學習怎樣去用戥子，學習各種草藥的名稱和用途，真覺得藥品的知識很深奧，一門很深的學問。同仁堂的藥是很有名的其中以大蜜丸最為普遍，最有名的當然是安宮牛黃丸，用于清熱開竅，豁痰解毒，治療溫熱病熱陷心包，中風昏迷，小兒驚厥，同仁堂出品的一種名貴的中成藥，很有療效，甚至在全世界都很有名。要想賣藥賣出名堂也是很不容易的除了具備藥師資格外，還要有一定的經驗。飲片方面，要取得中藥調劑員資格證后才能上崗，想有興趣的話，也能考取調劑員證，多學一些知識。有時藥店來貨了也會幫忙理貨，核對藥品數量、批號和零售價，這樣更進一步加強了對藥品的認識。

三個月的實習中。同時也學到很多做人的道理，變得成熟了很多，對于為人處事，怎樣去搞好同事之間的關系，也有了很深刻的感悟。經理和同事們都很喜歡我也很喜歡她休息之余和她聊天，過年的時候和她同臺演出，一塊吃飯、唱歌、跳舞，真是高興極了越來越喜歡自己的工作了也越來越樂意干，每天心情都很好，為我加大了不少工作的動力。

時間過得真是很快。成為了一名真正的出納。木樨園藥店是個新開的藥店，位于南三環西路，離劉家窯藥店很近，面積300平米，北京市同仁堂所有連鎖藥店里最大的藥店，而且房租很貴。那塊緊鄰木樨園服裝批發集散地，外地流動人口很大，個很不錯的地價。

開店初期。除了驗貨外，自己還要去料理各種證照。有稅務登記證、組織機構代碼、統計證、醫療器械、保健食品、食品流通等等。每天都在外面跑，自己辦公室里的工作卻完不成，那時真是很急，但沒有辦法，著急是沒有用的只能慢慢來。又是面對一個新的環境，新的同事和新的經理，但這次有所不同，因為這次是正式獨立上崗。對于這些新的同事，有所不適應，尤其是和經理，有時意見會不同一，這是需要相互磨合的經過一個多月后，工作基本上走上了正軌，但仍然會出現不會的問題，會請教別人，并加以銘記。對于備用金的管理和自己庫存現金的管理很上心，對每筆金額都會記錄，并讓在場人簽字確認。同時在去銀行存款時，記好日期和金額，并隨時登記銀行日記賬，使得賬目清晰明了并受到經理的認可與好評。

同仁堂工作已經4個多月了認識了不少的新鮮事物。雖然仍處于實習中，但我已經把自己融入在這個大集體中，為自己是同仁堂的一員而感到驕傲與自豪。也在這四個月中懂得了不少道理：

要認真踏實地做好自己應做的事情。自己所做的工作是財會工作。并且要有規律的進行清點，對每一筆發生的業務要記賬，并且每月月底按時結賬。點錢的時候要踏實認真，不能一心二用，更不能有什么僥幸心理。

做事要有始有終。每天工作很忙。辦完一件事后才干去辦另一件事，不能手忙腳亂。做完一件事后要有收尾，并及時作好記錄。

尊敬師長。經驗比我多，見識也比我多，自己更應該去尊重他并且有問題及時請教，從中自己也可以獲得很多經驗。

同仁堂木樨園藥店工作中。每天都會有不同的問題呈現，比如預算外怎么去報銷，員工餐費明細表怎么做，支票怎么填；協配的來貨票怎樣去換票等。遇到這些問題，會請教別的店有經驗的出納，并且我也會請教我會計主管，都會協助我耐心給我講解。

同時。也發現了藥店存在很多缺乏。

銷售小票書寫不規范。每次銷售藥品時。小票為一式三聯。寫小票時必需要注明商品編碼、名稱、廠家，同時，金額要寫正確。但有的員工仍然沒有注意這點，不是忘了寫廠家就是寫錯編碼，造成電腦呈現“未出”情況。

來貨時分工應明確。每次來貨時。把箱子里的藥品全部拿出來，然后再核對。認為，應該確立驗收員，把每個人應該做的工作分好，這樣才不會出現藥品漏數或重數現象，節約了很多時間。

新開門店料理各事項應由公司辦公室出人陪同。對于新開的藥店來說。料理證件時都會讓你出示上級機構的證照副本，甚至有的還要看原件。公司辦公室應配合門店完成各種證件的準備與整理，尤其是開立對公銀行時更應該由辦公室出面陪同門店出納開立銀行帳戶。但公司辦公室做得比較欠缺，既不同意給原件，又沒有人員出面，給各門店造成了極大的障礙，使得各種執照的料理并不是很順利，耽誤了時間，永遠處于主動局面。所以，希望在今后開立新門店時，辦公室人員能夠為底下門店所著想，錢大家一塊掙，為什么不去相互扶持呢？

針對這些缺乏。并且在適當的情況下向領導反映，以便使工作正常進行，方便于大家。

工作的這幾個月中。覺得那時真的很無憂無慮，每天什么都不用想，除了上課，寫作業就是和同學在一起玩。而現在卻不同了為了生活而工作，有的東西想逃避也逃避不了因為這就是社會。現在想想，覺得上課所學的東西很有用，沒白學。曾經上過會計基礎課，做過記賬憑證，寫過賬簿，也做過會計分錄，現在也考了會計從業資格證書。這些對于現在工作真的很有用處。實踐中學習真東西，既能使工作順利進行，又在工作中發現自己的缺乏，從而提高自己的專業技能。希望學校應該多增加一些實操課程，加強學生們動手能力，加大技能培訓，以使得學生們踏上工作崗位時不那么費勁，積累更多的經驗，為走向社會打下堅實地基礎。還應該加強學生們溝通能力，工作時，與陌生人打交道的次數會很多，說話的方式，言談舉止的注意都會給人留下深刻的印象，認為學校應開設語言交流課程，增加學生們溝通能力。