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學會思考的重要性范文第1篇

關鍵詞：小學數(shù)學；實效；興趣

應試教育下的數(shù)學課堂枯燥而又乏味，忽視了學生在學習中的主體作用。素質(zhì)教育的實施，為數(shù)學課堂注入了蓬勃的生機，讓學生能夠靈活地運用數(shù)學知識自主學習。為了讓數(shù)學課堂更具實效性，我覺得應該做到以下幾點：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

《義務教育數(shù)學課程標準》中明確倡導：我們不能假設孩子們都非常清楚學習數(shù)學的重要性，并自覺地投入足夠的時間和精力去學習數(shù)學，也不能單純地依賴教師或家長的權威去迫使孩子們這樣做，事實上，我們更需要做的是讓孩子們愿意親近數(shù)學、了解數(shù)學、喜歡數(shù)學，從而主動地從事數(shù)學學習。興趣是最好的老師，學生對知識本身產(chǎn)生興趣，就會自覺地參與到學習活動中。新課程倡導小學數(shù)學“創(chuàng)設情境”這一必要環(huán)節(jié)，所以，教師們應充分認識到創(chuàng)設情境的重要性，讓學生興趣盎然地參與到數(shù)學學習過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。

二、循循善誘，引領探究

問題是數(shù)學的心臟，數(shù)學課堂中教師應該引導學生學會提問，激活學生自己的知識經(jīng)驗，引起認知沖突，用自己喜歡的方法把問號轉(zhuǎn)化成句號，又產(chǎn)生新的問號。學生是學習的主體，學習數(shù)學的正確的方法是學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或“創(chuàng)造”出來，教師的任務是創(chuàng)設情境，把孩子領進精彩的問題空間，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。

三、小組合作，交流探討

蕭伯納曾說：你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換，每人還得一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，每人得到兩種思想。由此可見相互交流的重要性。而小組合作學習一定要給孩子充分的時間，讓他們有思考的過程，同時也要注意培養(yǎng)學生質(zhì)疑權威的意識和習慣，真正將競爭機制引入小組合作學習中來。最后，要注意培養(yǎng)學生學會傾聽，學會思考，學會評判，學會質(zhì)疑。

學會思考的重要性范文第2篇

第一，要珍惜時間：“學習的方法是愛惜每一分鐘。”學會珍惜時間，是學會學習的基礎用于學習的時間是有限的，因此，需要珍惜時間，有了時間才有資本去學習。

第二，要勤奮，“業(yè)精于勤荒于嬉”，學會了勤奮，才能更好地學習。唐代著名詩人李白，兒時很貪玩，學業(yè)也很差，可自從他遇到一位老婆婆用鐵徐磨成針時，便立志要勤奮學習終于成為著名詩人而名垂青史。由此可見勤奮對于學習的重要性。在學習的過程中，總有一些內(nèi)容是不容易懂的，要用勤奮去彌補。

第三，要善于思考，“學習知識，要善于思考，思考，再思考”。在學習的過程中，都應該有自己的想法。牛頓從蘋果落地想到了萬有引力。那是他的想法并由他自己得到了證實。

第四，要不懂就問，“學問二字需拆開看，學是學，問是問?！痹趯W習的過程中，最忌諱的就是不懂裝懂。不懂裝懂的人，將永遠不懂；不懂就問的人，無論有多少內(nèi)容，多少知識不懂，都是暫時的。要學會學習，要樂于學習，要用有限的知識去學習無限的知識。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

學會思考的重要性范文第3篇

關鍵詞：傾聽；閱讀；觀察；思考

良好的學習習慣能夠提高學習效率，《小學數(shù)學教學大綱》中明確指出：“在小學讓學生學好數(shù)學，培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義?！蔽覀儚募毠?jié)出發(fā)，分別從不同角度出發(fā)，有目的地培養(yǎng)孩子的學習習慣。

一、學會傾聽

尊重，是一個人交往交流的前提。課堂上的尊重，體現(xiàn)在兩方面：一是尊重他人。老師是推動課堂的主要角色，作為學生前提是課堂上要做到注意力集中，思維與老師平行前進。課上老師的點撥、引導要適時抓住，學會從中有所生長、有所感悟。課上保持注意力集中，是尊重自己，對自己負責的表現(xiàn)。二是尊重自己。對于課堂上其他同學的發(fā)言，做好必要的心理準備，學會從發(fā)言中提煉要點，與自己內(nèi)心的答案進行簡短比較，并作出一系列多方面多形式的積極反饋。教師平時的練習中，可以借用英語聽力訓練的方式，通過聽數(shù)學相關題目，鍛煉學生提取條件問題要點的能力。在我們班的課堂上，學會靜下心來關注他人的發(fā)言或者言論是我對他們的第一要求。尊重別人的同時，其實也是一個比較性思考的過程，有了關注思考，才能更好地理解課堂內(nèi)容。

二、學會閱讀

讀書并不是語文課的專利，其實，要想學好數(shù)學，讀好書也是很重要的一方面。首先，讀懂數(shù)學書。學生每天都應該在家里提前看一看明天要學習的內(nèi)容，標記出自己有疑問的部分，做到課上有重點地聽課，帶著疑問聽課，效果會事半功倍。對于課本上需要學生自讀的內(nèi)容，教師也要在平時的教學中有意識培養(yǎng)學生自學的能力。對于書本上一些重要的語句能夠在教師沒有明確強調(diào)要注意的情況下，有意識地圈圈點點，課后重點關注。艾濱浩斯遺忘曲線告訴我們及時復習的重要性。學生回家要及時復習，離不開書本的溫故，要養(yǎng)成學生動筆前先復習，多想想做題注意點的做題習慣，有助于學生進一步掌握相關知識。

三、學會觀察

新教師往往在課堂上會陷入“講―提問―再講”的死循環(huán)，替代了本該是孩子自己思考的過程。其實，學生才是學習的主體，教師只是課堂推進的助力者。我們要把觀察思考的權利還給孩子，凡是一些能夠通過學生自己思考觀察就能有所收獲的題目，教師一定要學會有耐心，選擇少講或不講。我初為人師時，總是害怕孩子掌握得不扎實，每一道題，每一個條件問題我都會不厭其煩地一遍一遍重復。這樣的結果就是孩子習慣了你的幫助，在課后自主做題時往往找不到突破口，事倍功半。當我慢慢放手，把思考的主動權交給他們，讓學生有足夠時間去觀察，反而學生對題目的理解更加深刻。而在平時的訓練中，教師也要有意識地在課堂中多滲透一些能夠訓練他們自主思考觀察的題目，巧妙利用集體思考的氛圍，引起他們的興趣。教師在講評時也要注意方式方法，用點撥的形式給予孩子一些提示，從扶著走到讓他們逐漸適應自主觀察的過程，也是考驗教師耐心的過程。

四、學會思考

人，之所以比動物高級，在于思維的優(yōu)越性。學習數(shù)學，本身就是思維的活動。作為教師，我們應該有目的地培養(yǎng)學生勤于動腦，多角度解決問題的能力。在平時教學中，要善于用一些啟發(fā)性的語言引導孩子思考，不滿足于一種方法解決問題，對問題的解剖做到透徹理解，這是一個任重道遠的工程，但對于學生以后學習初高中數(shù)學，在他們的思維方式上會有很大幫助。數(shù)學本身就是一門抽象的課程，善于把抽象物體具體化，從生活經(jīng)驗中找到突破口，遷移方法，解決問題。這不是一蹴而就的，所以在平時課堂中要給孩子足夠時間去自主思維，挖掘出一套自己的方法。

五、說出想法

把思維過程說出來，能夠清晰自己的思路，并且以小老師的姿態(tài)把題講出來，也能把自己的思維過程進一步進行組織。為了讓自己的語言更加清晰流暢，說前的思考過程，尤為重要，并且有意識訓練他們能夠根據(jù)場合調(diào)整語氣和說話的方式方法。在課上回答問題時，語氣要自信，條理清晰，思維流暢。在補充他人不足時，語氣要委婉，態(tài)度中肯，做到尊重他人尊重自己。在教學中有目的地訓練學生規(guī)范數(shù)學語言，培養(yǎng)自己的思維方式，在課上要鼓勵孩子大聲自信說出自己的想法，給不同層次的孩子都有說話的機會，并且?guī)熒g、小組間不同情境習慣大聲說出自己的思考過程，也是促進自己進步的有效方法。在說之間慢慢訓練學生能夠從自己的話中總結出系統(tǒng)知識，在不斷鼓勵中提高自信心。我的課堂上學生是自由的、開心的，因為我鼓勵他們說出自己的想法，可以有課堂上的爭論點，全員參與，氣氛好不熱鬧，學生這節(jié)課的收獲肯定是很大的。

作為一名新教師，要想養(yǎng)成良好的學習習慣，在很多細節(jié)上都要花大功夫，但是也能考驗一個老師的耐心程度。學生的習慣多數(shù)是在小學定性，所以，我們要讓學生學會自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

學會思考的重要性范文第4篇

關鍵詞：觀察；生活；表演教學

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）06-0237-01

一、觀察生活訓練的目的

想學好表演藝術，能夠在舞臺上塑造出鮮明的人物形象，就必須向生活學習。向生活學習首先要去感受生活，近而是認識生活、思考生活；并在生活中去觀察人、理解人、分析人，而后才有可能很好地去表現(xiàn)人、塑造人。

對于演員來說，學會觀察生活、體驗生活，在生活中直接汲取養(yǎng)料，以豐富演員對生活中各種人和事的認識與感受，應該漸漸把它作為一種職業(yè)習慣來養(yǎng)成。踏踏實實地向生活學習，在頭腦中積累各種人物形象，積蓄各種事件、情感、情緒，直接或間接的人生經(jīng)歷等，以備表演創(chuàng)作之用。

二、觀察生活訓練在表演教學的重要性

（一）觀察生活練習是訓練演員表演基本功比較有效的方法，尤其對表演的初學者更是重中之重，所以把它放在第一學年第一學期的表演技巧課教學中。在這一階段進行能夠擴大學生的視野，使學生學會不但用眼睛去看人、看事，更要用心去觀察、感受、體會所看到的人與事。思考并體會現(xiàn)象背后更為深刻的本質(zhì)的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)那些生活表面現(xiàn)象下一直存在著的．但沒有被別人注意、認識、挖掘到的蘊涵在生活中美的東西。培養(yǎng)學生深刻的認識生活、敏銳的感受生活、有獨特視角的評價生活、準確的提煉生活的能力。

（二）觀察生活訓練幫助學生在日后的創(chuàng)作中學會尋找符合人物身份的行動和語言。尤其是在小品的創(chuàng)作中學會說“人”話，做“人”事。在觀察生活中學生學會通過觀察人物的外部特征尤其是行動來判斷他所觀察到的人物的內(nèi)部特征。在不斷觀察的過程中學生就會發(fā)現(xiàn)不同的人由于性格、目的的不同在遇到不同或相同的事情時會采取的不同的行動來完成自己的目的。意識到了這一點就為以后的創(chuàng)作打下了堅實的基礎。當學生在接到一個新的角色時，他就會根據(jù)劇本所提示的人物性格特征及規(guī)定情境去尋找符合這個人物身份、性格、心理的合理行動、語言來塑造人物形象，完成表演任務。

三、觀察生活練習在表演教學中的作用

（一）幫助學生克服羞怯感，逐步建立自信心

在生活中，人們不管做什么事情，都很自然的按照生活的邏輯順序進行。但是對于一個表演初學者來說，要他在舞臺上去再現(xiàn)生活或進行表演，從而達到一種真實自然的狀態(tài)，卻是非常之困難的。演員也面臨同樣的情況。初學表演者在進行表演時，常常是身不由己，非常緊張。這種緊張歸根結底是由“怕出丑”的心理狀態(tài)造成的。這種心理狀態(tài)對演員的表演和總的自我感覺是非常有害的：它會妨礙演員的內(nèi)心活動，使演員注意力分散，無法投入劇情，造成形體上的緊張和僵硬。由此可見，信心在表演創(chuàng)作中起著非常重要的作用。增強信心，克服與生俱來的羞怯感，是每一個表演初學者在表演學習過程中都需要解決的首要問題。

觀察生活練習，要求初學表演者除了運用過去自己在生活中積累的素材之外，還要到廣闊的社會生活中去觀察形形、不同類型的人。通過模擬和再現(xiàn)自己熟悉的生活場景，模仿自己觀察到的各色人等，使表演初學者能夠逐步習慣于上臺展示自己，并且在舞臺上真正地“生活”起來；觀察生活練習的小品內(nèi)容，大多是表演專業(yè)學生自己在生活中通過有意識地、有針對性地觀察所得來的素材。這種小品的生活氣息非常濃郁，便于表演初學者進行把握。小品內(nèi)容是學生自己在周圍生活中搜索到的素材，學生在進行創(chuàng)作時心中有數(shù)，表演起來也比較得心應手。

（二）幫助學生學會和養(yǎng)成觀察生活、觀察人的習慣和方法

觀察是一種積累，對演員一生的創(chuàng)作都是非常必要的。塑造人物形象，是演員的最高任務。要達到這樣一個目的，要求演員本人這樣一個特定的“人”要去飾演角色那樣的一個“人”。這個世界上有多少個人，就有多少張面孔，就有多少種不同的性格。在這個世界上絕對找不出兩個完全相同的兩個人。角色是社會生活中的藝術典型。作家和導演賦予角色具體的職業(yè)、性格和人生經(jīng)歷。角色的生活經(jīng)歷越坎坷，個人遭遇越復雜，往往越能吸引觀眾的注意。表演藝術要求演員要通過創(chuàng)造性格豐滿的、有血有肉的人物形象來展現(xiàn)人物的命運，而不是簡單地、機械地表現(xiàn)人物的生活動作。觀察生活練習重視從表演專業(yè)的基礎教學階段入手，引導學生在對自己的外部形體進行刻苦訓練的同時，深入到社會生活中去，學會透過事物表面現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，透過共性發(fā)現(xiàn)個性，透過人的外表了解人的內(nèi)心世界。

總之，通過觀察生活訓練，不僅能夠培養(yǎng)學生的形象感，更為重要的是培養(yǎng)學生能夠用眼睛也用自己的心靈去觀察與體驗生活，并且具有自己獨特的對于生活的審視的角度與從生活中發(fā)現(xiàn)與開掘出蘊涵在生活中的美的能力。

學會思考的重要性范文第5篇

關鍵詞：課堂教學；學生；傾聽能力；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

《義務教育語文課程標準》指出：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通與社會交往，發(fā)展合作能力?！比欢?，小學生的注意力集中時間較短，所以教師在教學中讓學生學會聽，顯得尤其重要。學會聽，不但要求學生聽見，還要求學生對所聽到的內(nèi)容進行欣賞、理解、批判等處理。傾聽能力是指聽者理解言者口語表達的信息和能在大腦中將語言轉(zhuǎn)換成意義的能力。作為教師，我們應該如何培養(yǎng)學生的傾聽能力呢？

一、小學生傾聽能力的現(xiàn)狀與原因

眾所周知，隨著新課程的實施和教育理念的不斷更新，如今的小學生教育起來很傷腦筋。由于年齡特點的限制性，學生普遍存在著喜歡別人聽自己說，而不喜歡聽別人說的現(xiàn)狀。久而久之，他們雖然成了積極的發(fā)言者，但卻不是一個很好的傾聽者。那么，這種現(xiàn)狀是什么原因造成的呢？

1.很多學生把聽簡單理解為用耳朵聽，聽得被動，學生不懂“如何聽課”。

2.無論是語數(shù)，還是其他常識課，活動都較多，包括師生互動，生生互動，有的學生只聽老師講，不聽同學說，對傾聽的認知有偏差。

3.由于小學生年齡小，自控能力較差，有時老師采取較好的活動，如小組討論、小組實驗等，卻成了學生堂而皇之地聊天、嬉戲的好機會，因而課堂紀律較差。但是，“冰凍三尺，非一日之寒”，學生良好傾聽能力的養(yǎng)成，并不是與生俱來的，需要教師花費很多時間來培養(yǎng)。

二、傾聽能力的培養(yǎng)

1.傾聽意識，讓學生愿意聽

意識決定行動。只有學生充分認識到傾聽的重要性，樹立傾聽的意識，才有可能化為學生內(nèi)在的行為動力。在教學中，我主要采用以下幾種方法培養(yǎng)學生的傾聽意識。

（1）事例教育，使學生認識到傾聽的重要性。小學生年齡小，一味地說教，往往很難奏效。我便向?qū)W生介紹了一些名人事例和學生身邊的實例，讓學生在事例中思考并明白傾聽的重要性，使學生樹立傾聽意識，為培養(yǎng)學生的傾聽能力打好基礎。

（2）時刻提醒。當教師要講重點、難點時，可以用一些簡潔的鼓勵性的話提醒學生認真聽；當有的學生回答得很精彩時，也可以馬上示意其他學生進行復述或點評。這樣可以起到及時提醒的作用，更適合于要求學生較長時間持續(xù)傾聽的學習活動。

（3）優(yōu)差互補，教師引導學生合作提醒。合作學習是一種能力，也是一種品行。教師排座位時，可以采用優(yōu)差互補，結對子互助，讓學生互相提醒。古語云：“少成若天性，習慣成自然。”久而久之，在師生的共同提醒下，學生認真傾聽的能力自然會漸漸提高且會成為一種習慣。

2.創(chuàng)造興趣，讓學生樂于聽

“興趣是最好的老師。”而作為一名優(yōu)秀的教師，就應當千方百計地從這種無趣中為學生尋找乃至創(chuàng)造興趣。從而讓學生注意力相對高度集中，眼里、心里，除了教學以外，別無他念。具體課堂教學中，我采取了以下措施，收效甚佳。

（1）情境法。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”新教材中引用了許多小學生喜聞樂見的卡通形象，在教學時，教師可以充分利用這些素材，創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生的學習興趣。同時，還可以根據(jù)學生的生理、心理特點，結合課題引入一定的謎語或故事。

（2）鼓勵法。社會心理學家認為，受人表揚，被人理解和尊重，能使人感受到生活的動力和自身價值。所以，在聽的培養(yǎng)中，教師要多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，千萬不要吝嗇自己的贊揚，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。

（3）移情法?！奥牼幌挘瑒僮x十年書?！币徽Z道盡傾聽的重要性。在教育教學中，有時，采用角色移位，會幫助學生從自我的中心里跳出來，學會聆聽他人說話。

總之，學會傾聽，也就學會了尊重別人，學會了真誠處事，學會了關心，也學會了與他人合作。只要教師善于捕捉教育契機，適時引導，就能提高學生的傾聽能力，使之漸漸養(yǎng)成良好的傾聽習慣。引導學生學會傾聽，必將使課堂教學靈氣四溢，精彩紛呈。

參考文獻：

［1］李曉文，王瑩.教學策略.高等教育出版社，2000-07.