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高效時間管理方法范文第1篇

關鍵詞：實驗室，儀器設備，低值儀器，管理效率

低值儀器在高校實驗教學和科研中被廣泛使用。伴隨著實驗教學項目和內容不斷豐富以及科研水平和規模的發展，用于低值消耗材料上的經費也相當可觀。據測算，有些高校的年實驗材料費用過億元[1-2]，其中的低值儀器不僅數量大，而且價格低、使用簡便，已成為實驗教學和科研不可或缺的重要物質基礎[3-4]。因此，低值儀器管理水平的高低直接影響實驗教學和科研工作的順利進行，也越來越被各高校管理部門所重視。

1 低值儀器的歸類和管理現狀

《高等學校材料、低值品、易耗品管理辦法》[5]第二章第六條中對低值品的界定為：凡不夠固定資產標準又不屬于材料范圍的用具設備，如低值儀器儀表、工具量具、科教器具等。為便于管理，各高校據此管理辦法又做了更細一步的劃分，如單價達不到固定資產標準、可獨立使用、使用期限超過一年等條件[6]。雖然各校在定義、細則規定上不盡相同，但在管理上卻存在共性問題。

1.1 重視固定資產輕視低值儀器

高等學校一般實行校院二級管理，固定資產由校級資產管理部門統一編號入賬，實行“誰使用、誰管理、誰負責”。隨著科學技術的發展，儀器設備更新換代速度的加快，列入固定資產管理的界限也隨之變化，大型及常規儀器設備數量增長的同時，低值儀器的數量也成倍增加。在固定資產的管理方面，校級主管部門要求賬、物、卡齊全，有審核、有檢查，二級學院能夠認真對待。低值儀器的管理直接歸屬二級學院，由于本身價值低又不計盈虧，具體管理過程中得不到充分重視[7-8]。

1.2 缺乏監督管理粗放

由于低值儀器的價格低、單次采購總金額少，臨時性多、計劃性少，造成采購與報廢處理相對不規范[9]；各二級學院絕大多數沒有電子管理系統，依靠手工記賬[10]，所以工作量大，加之采購方式和渠道不同，經常出現不及時登記入賬甚至不入賬的情況；有的低值儀器沒有按固定位置存放，缺少定期盤點。粗放的管理模式，加之沒有督促檢查，造成了低值儀器的非正常損失。

1.3 放棄維修以新代舊

低值儀器在功能和作用上仍是屬于儀器設備范疇，使用過程中難免會出現故障。實驗技術人員作為低值儀器的一線管理人員缺乏主動性和積極性，出現故障時懶于維修、放棄維修，甚至直接買新代舊，使低值儀器變成“一次性”儀器，造成資產的浪費。

2 多措并舉提高低值儀器的管理水平

在醫藥類院校，低值儀器數量要占低值品的絕大多數。低值儀器在實驗教學和科研中的作用和地位也是不可替代的，其數量和使用率都很高，如恒溫水浴鍋、普通電子天平等。隨著時代的變遷、科技的發展，我校對固定資產的劃定界線也發生了改變，從早期的500 元逐步調整到現在的1000 元，歸到低值品管理的非固定資產類低值儀器的數量已經超過固定資產的數量。我校在對低值儀器的管控方面做了許多嘗試，也取得了很好的效果。僅以藥學院下屬的藥劑實驗教學中心為例，本科實驗教學儀器總數844 臺。2019 年全年開設藥劑學和生物藥劑學實驗18 項，有39 個本科班累計做了444 個班次的實驗。在分別對低值儀器和固定資產類儀器使用情況進行統計后發現，低值儀器使用率高于固定資產類儀器[11]，組均儀器數量1.3 臺，比固定資產類儀器高出30%，由此可見低值儀器在實驗教學中所起的作用不容忽視。2019 年低值儀器和固定資產類儀器使用情況統計見表1 。

2.1 完善制度規范管理

制訂完善的規章制度，明確相關人員的崗位職責。我校根據教育部《高等學校儀器設備管理辦法》和財政部《事業單位國有資產管理暫行辦法》等有關規定，制訂了《沈陽藥科大學固定資產管理細則》，二級學院細化為《儀器設備管理制度》和《實驗室低值耐用品管理辦法》，藥劑實驗中心根據自身的實際情況制定了針對性更強、實操性更細的《藥劑實驗中心儀器設備管理制度》和《藥劑實驗中心儀器設備使用維護管理制度》，對固定資產類儀器設備和低值儀器在細節管理方面作出了明確的規定，做到同等要求、制度落地、職責到人。

2.2 轉變觀念盡職盡責

實驗技術人員是基層管理隊伍的主體，要管理好低值儀器，就必須轉變觀念，增強責任意識[12]。實驗技術人員要變“被動維修”為“主動維護”，按時對儀器進行運行狀況巡視，尤其是新購進的儀器，在新舊交替或同時使用的情況下，要指導學生和教師正確操作[13]，使儀器長期處于平穩狀態。如老型集熱式恒溫加熱磁力攪拌器的電源開關、調溫按鈕、調速旋鈕是獨立的，功能分明，很容易掌握，升級換代后廠家將原來兩個調溫、調速的多圈電位器用一個飛梭電位器代替，學生在使用新儀器時常會誤報調節故障，個別甚至扭壞飛梭電位器。這種情況下就需要實驗技術人員具有高度的責任心和足夠的耐心，多巡視、多指導，以避免非正常操作帶來的故障。

2.3 科學建檔加強監督

低值儀器經常會出現同一型號的某種儀器數量較多的情況，所以在建檔時區別于固定資產的一機一檔模式，而采取一型一檔，即相同型號的低值儀器只建立一個檔案，檔案中收集儀器說明書、所有對應儀器的合格證和其他資料。由于基層院校大多采取手工記賬或以電子表格方式記賬管理，采用一型一檔不僅能夠達到有效管理的目的，也大大減輕了實驗技術人員的工作量，提高了管理效率。同時二級學院加強監督檢查，督促實驗技術人員做好基層儀器管理工作，做到定期盤點，保證賬、物、卡的一致。

2.4 加強養護科學維修

低值儀器出現故障時放棄維修，會造成資產的損失和浪費。因此，要對低值儀器進行有效的維護保養，消除故障隱患，最大限度地降低故障率。此外，由于低值儀器精度不高、結構簡單，而且同型號儀器出現的故障也有趨同性，這種故障也相對容易排除。對于停產或買不到配件的儀器，可以采用拆舊利廢的方法拼修出正常運行的儀器，讓舊儀器發揮最大的效益。例如，藥劑實驗教學中心1998 年購入14 臺電熱磁力攪拌器，雖然早已停產，但采用拆拼方式維修，目前仍有8 臺保持正常運轉，服務于本科實驗教學一線。所以要重視低值儀器的維修保養，因為維修本身就是創造價值、創造效益的過程。

2.5 制訂激勵機制激發管理積極性

實驗技術人員是在承擔日常實驗教學工作的同時，完成儀器設備的管理工作。除了日常巡檢、引導操作、登記上冊、年終盤點等工作外，還要在每項實驗完成一輪教學后進行徹底保養維護，保持外觀清潔一新、內部無故障隱患，以良好狀態迎接下一輪實驗教學。但維修保養工作很難量化，尤其是低值儀器，修好一臺儀器或報廢一臺儀器，雖然都能提高儀器的完好率，但明顯前者更有價值，可以節省寶貴的實驗經費。所以制訂相應的激勵政策[14]，讓繁雜辛苦的工作在績效考核、職稱評定上有所體現，以調動實驗技術人員工作積極性，充分體現實驗技術人員工作的意義和自身的價值。

3 結語

在實驗教學和科研工作中，低值儀器與固定資產類儀器設備一樣具有同等的重要作用。實踐證明，完善的管理制度是低值儀器管理的前提，科學的管理方法是提高管理效率的保證。加強培養實驗技術人員責任心，提高對低值儀器的重視程度，從根本上轉變對低值儀器的管理觀念，完善激勵機制，做到管好、修好、用好，充分延長儀器的使用壽命，提高儀器的完好率，從而保證實驗教學和科研活動的順利開展。

參考文獻

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[8]古曉艷，葉仁春.高校低值耐用設備管理的探討[J].中國現代教育裝備，2010(9):11-12.

[9]劉琦，高培峰，張繼霞，等.豐富管理手段加強材料和低值易耗品管理[J].實驗室研究與探索，2016，35(2):283-285，290.

[10]李紫云.高校低值易耗品的管理與思考[J].產業與科技論壇，2019，18(21):271-272.

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高效時間管理方法范文第2篇

關鍵詞：計算機實驗室；高校教育；計算機管理

1.計算機實驗室的主要工作任務

     隨著電子信息技術、網絡技術、通信技術的不斷完善和迅速普及，計算機成為我們日常生活不可缺少的重要組成部分，在高校中，教育體制也隨著時代的不斷進步發生了翻天覆地的變化，由原來單一的講授性教課方式向著多媒體實踐教學的領域不斷前進，計算機實驗室所承擔的教學任務、培訓任務以及實踐任務開始越來越明顯，在近幾年的教學改革中，教學評估對計算機實驗室的硬件條件、軟件條件的評估比重越來越高，上述內容都說明計算機實驗室的建設在高校建設中處于重要地位，需要切實完善計算機實驗室各項管理制度、提高實驗室管理水平，這樣才能滿足高等院校對教育教學水平的要求，完成各項計算機相關教學任務。

     在近幾年高等院校的教學任務中，隨著教育改革主題趨于培養應用型專業人才的模式發展，計算機實驗室教學任務所占的比重普遍增高。計算機實驗室的教學任務往往涉及的技術層次比較廣、實踐事務比較雜，因此，對于計算機實驗室硬件設備的管理與維護、實驗室網絡環境的搭建、應用系統的配置以及其他環境安全、用電安全的工作要求都屬于計算機實驗室管理的主要工作內容，從上述內容中可以看出，高等院校的計算機實驗室管理屬于一項比較系統、工作量較大的工作體制，計算機實驗室管理人員必須具備系統的計算機相關知識以及謹慎的工作態度才可勝任這項工作。

     在高校計算機實驗室的日常工作中，大致由實驗教學和上機考試兩個環節構成，實驗教學部分：往往在新學期開學前期需要根據任課老師的實際要求安排配置計算機實驗室的實際環境，在教學任務開始階段，需要技術支持完善教學任務開設過程中所出現的一些故障，這些故障一般包括系統故障、網絡故障和硬件故障各方面，因此，該環節往往需要的時間較長，工作量較大，此環節在一定程度上反映出計算機實驗室給學生提供的實驗環境和教學內容，重要性可想而知。上機考試部分：主要是在學期末或學期中由教學大綱的實際要求進行判斷，該環節往往需要在規定時間內完成任務，如果是學期中的測試還需在上機考試完成后還原系統環境。有上述內容可以看出，計算機信息系統的日常維護和配置是計算機實驗室管理工作的主要組成部分。

2.計算機實驗室現狀分析

     高等院校是我國培養應用型人才的主要基地，是高水平人員成長的主要必經地之一，早在上世紀90年代開始就在清華大學開始實現計算機實驗教學，進入2010年，基本已經形成了完善的管理制度和管理方案，但很多高校對于計算機實驗室的利用率還沒有達到一定的要求，計算機的使用并沒有發揮其真實作用，有時還可能會畫蛇添足，影響正常教學工作的開展，這些現象都說明，計算機實驗室的管理還存在一些不足，教育體制的改革就是需要從這些不足著手考慮，才可以真正解決實際問題，達到改革要求，完成改革目的。

     2.1高等院校計算機硬件配置環境多樣，從計算機實驗室開始建設以來，基本上每年都需要對其硬件設備進行換代或是升級，由于計算機的使用壽命大致在3－7年，高等院校對計算機換代的要求大約都在5年以上，這些實際因素導致計算機實驗室的配置不盡統一，年份稍老的設備在進行當前軟件運行時經常會出現卡機、緩慢、失靈的現象，另外一些課程開課時間較長，計算機操作人員的水平也不同，計算機實驗室內的計算機基本都在滿載的情況下運行10小時以上甚至更長，，導致計算機系統常常出現問題，嚴重時可能會導致芯片燒毀等硬件故障，這些現象往往會影響教學任務的開展。

     2.2目前多數院校均實現開放式計算機實驗室的管理方式進行，即實驗室中的機器面向所有在校學生，每臺機器在校學生均有使用權，這種方案是一把雙刃劍，一方面保證了學生的上機時間，另一方面沒辦法實現計算機實名制管理，實驗室中的機器一旦出現故障和問題，當前操作者如果沒有及時上報，那么很難落實當時出現問題的具體原因，也不能進行及時的修復，對于諸如鼠標、鍵盤、光驅等易耗品更是表現極為突出，經常會發生丟失、損壞、失靈的現象。

     2.3公共環境下的計算機是完全開放的，在這種環境下用戶沒有完全的控制權限實現信息的保密和存儲，每次上機都需要對自己有用的信息進行第三介質信息存儲才可對當前信息進行存儲，而在計算機經歷多次的U盤、移動硬盤等介質的插拔和上網操作后，計算機系統經常會感染一些未知病毒，一旦計算機被病毒、木馬、蠕蟲等文件感染，后續使用者的有關信息均有可能被泄露，有時還會導致軟件故障或硬件損壞，安全性問題普遍發生，影響了教學進度的開展和實驗任務的進行。

     2.4由于計算機實驗室應急任務較多，很多事務都屬于突發狀況，對于工作不能進行明確的分工，因此，大多數高校計算機實驗室管理制度不健全，員工責任劃分不明確，再加上計算機實驗室管理員的能力不相同，出現計算機故障排查不到位、維護不及時等現象。

3.計算機實驗室管理的具體措施

     從上述問題中可以看出，計算機實驗室管理還存在一些不足，必須強化計算機實驗室管理，提升管理力度，保證計算機實驗室日常工作的有序開展，才可以從根本上實現計算機在高校教育教學領域使用的最終目的?，F就計算機實驗室的具體管理措施做以下幾點總結：

     （1）為了提高計算機實驗室的管理水平，首先，必須建立健全的管理規章制度，俗話說無規矩不成方圓，在良好的效益的前提下必須非常好的管理才可以。計算機實驗室比較特殊，學校就它的特殊性需要制定一套比較完善的管理規章制度?！栋踩雷o制度》和《 學生上機守則》已經被學校公布在了內網里，如果學生有意或者無意損害公物時，學校同時也公布了《計算機實驗室設備賠償價格》，這幾個制度使得學生和老師都要按規則辦事。在此之前，計算機實驗室的有些機子出故障時總是得不到及時的修理，學校針對這個問題也提出了一些措施，在老師講課之前，登記好哪臺機子坐的哪位同學，必須一一匹配，這樣在上課之前如果有哪位同學的機子出問題了，及時上報到計算機實驗室管理員那里。通過這一措施實施之后，之前最容易壞的鼠標和鍵盤如今也很少出問題了，效果非常明顯。

     應實現計算機實驗室綜合管理的實施方案，將管理細則分配至計算機實驗室管理員、任課教師和學生當中分別進行完成和實施，通過這種方式，可以將計算機實驗室管理細節化，根據系統管理方案的制定，明確指明每次上機實踐任課教師和學生的上機守則。當出現故障時可以根據上機記錄確定上機人員，這樣可以在出現軟件故障或硬件損壞時進行人員查找，避免出現硬件丟失、惡意損壞等現象的出現。

     （2）應加大力度提高計算機管理員的應用技術和操作能力，定期進行計算機管理員技能培訓，提升計算機管理員的技術水平，這樣可保證各環節工作的有效實施、進行和開展，由于計算機實驗室管理通常是由硬件維修、軟件管理維護、網絡運維這三方面構成的，所以，應從這三方面培養且提高在職管理員的能力，在招聘新管理員時，也應依據這三方面包含的內容重點評測管理員的能力及水平。

     （3）應加強計算機實驗室的評估工作，在實驗教學項目開始實施的階段，學校應組織主要教學老師對實驗環境進行現場考核，確認操作系統、應用軟件、網絡環境搭建無誤，可以完成教學任務，如果在任何一個環節發現問題，須在教學任務開始之前解決。在學期末應組織專家級力量針對計算機實驗室所開設的所有實驗任務、實驗內容進行學期末實驗教學評估，并為此制定出準確詳細客觀的實驗室教學評估工作報告，對教學工作中發現的優點和不足均進行總結并發放到各任課老師手中，鼓勵任課老師就授課經驗積極交流，長處互相借鑒學習，短處互相指出并摒棄。另外，還可以組織安排計算機管理員去參觀其他院校有關計算機實驗室相關規章的制定情況及管理工作，吸收其更合理更有效的經驗及資源，以彌補自身的不足。

     （4）應強調多樣化辦公形式有機結合，切實保證計算機實驗室管理工作的有序進行，由于計算機實驗管理工作具有一定的突發性，高等院校的開課時間跨度也非常大，有時需要根據教學任務實際要求安排相關上機時間，因此，簡單的八小時工作管理制度對于計算機實驗室管理不適用，必須進行相關的改革，我的方案是實現多樣性辦公形式，在工作時間內，使用管理員工作制，根據實驗室管理辦公室人員的數目安排值班表，每天由1－2名管理員負責當天事務的實際工作，按照當天計算機實驗室的實際運維情況填寫值班信息表，將完成的工作任務、設備運行現狀等信息記錄在冊，另外當出現計算機故障時，按照工作要求填寫維護報告以供以后查詢和跟蹤。在工作時間外，使用值班管理員+值班學生工作制，由學生幫助負責辦理各個機房的實際運行狀況，上機結束后填寫上機情況上報表保證上機環境的有效運行。

     （5）在計算機實驗室管理中，安全問題是一項比較重要的工作，用電安全、應用安全、環境安全、人員安全等因素都必須考慮和保障。用電安全方面：由于計算機實驗室在進行配置和搭建的時候有大量線路存在，所以用電的安全是首先要注意的，稍有不慎就可能會引起火災或者人員上網，在用電管理方面必須指定相關的規章，保證電源的合理利用和有效控制，對于某些集中用電區域或者電源控制區域需做出危險標識，計算機管理人員必須做到實名負責制，定時巡視計算機實驗室內的所有線路，保證在無人使用的環境下關閉電源，另外還需在學生群中開展實驗室用電規章制度的宣傳，規范學生的用電行為。應用安全方面：計算機系統由于使用人群不固定，各個使用者的習慣、愛好和自身對計算機應用的水平都不一致，所以計算機應用系統往往會在使用一段時間后出現中毒的現象，必須為應用系統安裝殺毒軟件并定時更新殺毒軟件，另外，還需要在網絡入口處安裝諸如入侵檢測系統、防火墻系統等訪問控制設備保證信息的安全傳輸，通過相關設備可以保障應用系統、局域網不受黑客侵擾，免受蠕蟲、木馬、病毒的攻擊，由于計算機實驗室承擔著較重的教學任務，對于系統自身也需要進行相應保護，在這一環節中，我的經驗是根據每學期開設課程的要求制定相關系統克隆軟件，通過克隆軟件實現計算機一對多的系統信息傳輸，這樣可以合理利用工作時間并省去很多不必要的麻煩，另外，還需要在計算機實驗室的必要位置安置監控系統，通過閉路電視監控設備的運行情況，放置人為的惡意損壞現象和偷盜行為的發生。

4.總結

     綜上所述，計算機實驗室管理與高校教學的實施和開展有著緊密的聯系，計算機實驗室管理措施的有效性和實時性也反應出一個學校信息化建設水平的高低，因此，在高校教育領域，計算機實驗室的管理和建設具有重要的意義，實驗室管理需要進行逐步的優化和改革才能建立起一套系統可行的實施辦法，特別是在人員管理、環境管理、信息管理等方面，本文主要從計算機實驗室管理制度的健全以及實施入手講述如何對計算機實驗室的管理方案。由計算機實驗室建設的必要性、目前的不足、自我的認識以及管理方案的優化和實施等幾方面引入研究了這一重要課題，為促進高校計算機實驗管理制度和提高工作效率提供微薄的借鑒，希望能夠為廣大計算機實驗室管理員適當減輕些工作的壓力和負擔，并能以正確的態度認識自己工作的重要性，更好的為高校建設奉獻自己的力量。

參考文獻：

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高效時間管理方法范文第3篇

關鍵詞：財務管理專業；實踐教學；應用型

1 當前高職財務管理專業實踐教學發展狀況

高職院校財務管理專業的發展算起來已經有十多年的歷史，到當前為止己經形成了一定的規模，擁有較為完備的理論體系；但是在實踐教學方面還存在很多欠缺。

1.1 高職實踐教學課程體系存在不足，課時安排不夠科學合理

從當前各大高職院校的財務管理教學的具體實施來看，大多數學校相關財務管理專業的實踐教學基本上都是圍繞會計專業為中心來展開的，真正意義上的財務管理實踐課程幾乎形同虛設。財務專業實驗與會計基礎實驗是財務管理實踐課的重要組成部分，但是從課程開展的具體情況來看，這兩種課所占的份額都太少。相關調查數據顯示，在有的學校，實踐教學學分在學生總學分體系中所占比重不足百分之二十，有的學校內甚至低于百分之十；在教學課時安排上也不夠科學合理。

1.2 實踐教學方式方法不夠多樣靈活

隨著社會經濟的飛速發展，對于財務管理專業類專業人才的要求也在逐步提高，這就要求高職院校能夠與時俱進，拓寬教學思路，能夠在具體的財務管理實踐教學中靈活運用多種方式方法，如此才會提升實踐教學效率，才會培養出適合社會需要的專業化人才。當前的高職實踐教學尚停留在比較傳統的授課模式上，課堂教學中教師成為主體，慣用驗證性、演示性教學為主，學生的主體性地位得不到尊重與確立，沒有注重課堂互動，而且與現實相結合的案例性教學十分少，傾向于學生綜合能力培養的教學方法與手段明顯不足。實踐課多局限在校內進行，學校沒有真正敞開校門，為學生創設參與社會實踐的條件，而且在校內舉辦的各類與實踐相關的活動多是圍繞會計類為中心。

1.3 實踐教學硬件設施不健全

目前高職院校財務管理專業開展實踐課所用的實驗室都不夠專業化。財務模擬實驗環境不夠完善，多局限在軟件與機房的修建方面，與現實財務管理的應用有一定的距離，因此實效性不足。校外實踐課的開展條件存在缺陷，相關的校外實踐基地不夠穩定，渠道狹窄。

2 健全高職財務管理實踐教學體系

2.1 實踐教學的內容要與財務管理相貼合，在課時安排上要科學化

首先，實踐教學內容一定要與財務管理專業的性質特征相吻合。高職財務管理實踐教學在以會計基礎實驗教學為基本的前提下，要豐富與財務相關的基礎實驗課程的開設。比如融資、投資、經營資本的運作、經濟效益的規劃等，要將這這些實驗課程科學化安排好，要注重合理分配與過渡等。此外，實踐教學課程的時間設置要以優化合理為原則，要圍繞財務管理專業的特征進行具體化分析。其次，高職財務管理實踐課程的開展要立足于市場需求。相關實踐課的內容要依據市場的需求來進行調整，例如隨著社會經濟迅速發展，財務預算與財務分析成為企業財務管理中的重要內容，高職學校就可以在實踐教學中對此類內容進行相應的增加，要切實提高學生的動手操作能力，掌握扎實的專業技術，能夠勝任社會崗位的要求。

2.2 在方式方法上豐富高職財務管理實踐教學

要從方式方法上豐富財務管理專業實踐教學，可以在具體的教學中有意識地向互動性實踐、導師制、案例分析等形式上傾斜，旨在確立學生的課堂主體性地位，為學生創設切身參與的機會與條件，切實提升學生的自我動手操作能力。實踐教學要盡可能激發學生參與的熱情與主動性，在形式上可以采取小組互助、查閱資料、撰寫實驗報告等，要充分挖掘學生的思維潛能，使學生在實踐教學過程中不僅能夠掌握基本的專業技能，同時還能提升自我的綜合素養等。實踐教學的展開要結合具體的現實案例來進行，這樣不僅與時展的需求相貼近，更易于增強學生的現實實踐能力。要指導學生學會案例分析，能夠從不同的案件中挖掘出不一樣的信息，能夠從案件中獲取經驗，借鑒教訓，學會將理論與實踐相結合。

2.3 構建專業化實驗室，拓寬校外實踐基地

財務管理專業需要理論與實踐相結合，因此在實際教學中要配置專業的實驗室，不僅要有機房和配套的軟件，還要做到對企業實際財務流程管理進行真實的模擬。高職院校在實驗室的建設過程中要重視手工模擬，例如當前比較流行的ERP沙盤模擬對抗實驗室，其并不是專業的財務管理模擬，這就需要我們在此基礎上對其進行改造，以滿足財務管理活動專業流程及處理的要求。企業出于對自身利益的考慮，在作為高職院校校外實踐基地時，其效果總是很不理想。因此，可以嘗試其他一些辦法：第一，把高職院校的校辦企業作為校外實踐基地。由于企業與高校密切的關系，這種合作穩定而可靠。第二，高職院校之間相互建立校外實踐基地，因為高職院校之間往往有著緊密的合作和交流，所以這種方法也是可是實現的。第三，立足于高職院校的性質特色，積極爭取社會資源的大力支持，拓寬學生校外實踐基地的渠道。

參考文獻

1 翟志華.高職院校財務管理的問題與對策[J].黑龍江高教研究，2009（6）

高效時間管理方法范文第4篇

關鍵詞：自主時間管理；習慣；小學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-203-01

一、自主時間管理的概念

自主學習(self-regulated learning)，又稱自我調節學習，一般指個體自覺確定學習目標。作為一種能力，自主學習不僅使學生在學校的教育中受益匪淺，而且為其終身學習奠定必要的心理基礎。

自主時間，就是除了課堂學習以及滿足飲食、睡眠等自身生理需要以外的可供自己自由支配的時間。時間管理（Time Management）是為了提高時間的利用率和有效性而對時間進行合理的計劃和控制、有效安排與運用的管理過程。法國思想家伏爾泰也曾說，“世界上哪樣東西是最長又是最短的，最快又是最慢的，最能分割的又是最廣大的，是不受重視又是最受惋惜的，沒有它，什么事情都干不成，它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕”。因此，自主時間管理可以界定為，學生（主體）通過可供自己自由支配的時間（客體）來使自己的有限的生命更加有效的過程。

二、小學高年級學生在自主時間管理方面存在的問題

現在，在小學高年級學生的自主時間管理中，主要存在以下一些問題：

1、缺乏自主時間管理的意識

大多數學生沒有自主時間管理的概念，不知道什么是自主時間管理、為什么要進行自主時間管理。現在的小學生習慣了每天被動地完成各種任務，缺乏獨立自主性，更談不上計劃性，他們長期處于這種“盲無目的”的隨意狀態，久而久之，導致不會安排學習、生活任務，不會科學地分配時間。

2、缺乏自主時間管理的方法

很多學生意識到了自主時間管理的重要性，想自己合理、科學地分配時間資源，自己管理好自己的時間，但是他們普遍缺乏適當的方法指導。具體說來，主要表現為目標設置不當、做事沒有計劃、不善于根據任務的優先級來安排時間。

3、缺乏自主時間管理的意志

有些學生，他們有自主時間管理的意識，也為自己設置了具體的目標和計劃，但是他們的問題在于缺乏意志力，制定的目標計劃總是堅持不下去，經常半途而廢。

4、缺乏良好的外部環境。

我國應試教育思想的根深蒂固，導致我們的教育(無論是學校教育還是家庭教育)，在教育觀念和教育行為上，都沒有把著眼點放在促進學生自主時間管理方式上，我們的教育往往忽視了對學生自主時間管理方式的培養，更多的是強調教育者的主導性，教師、父母過多地包辦代替，使得小學生沒有時間管理的機會，連嘗試的機會都沒有，就談不上有時間管理的意識、方法和能力了。

三、小學高年級學生自主時間管理的方法

針對小學高年級學生的情況及存在的問題，可以采用以下幾種方法加強小學高年級學生自主時間管理：

1、增強小學生自主時間管理的意識。

通過學校教育、家庭教育要讓小學生明白,人的一生時間是非常有限的,一定要從小珍惜時間。

2、教會小學生自主時間管理的方法

通過學校教育，應該培養小學生以下時間管理的方法：第一，改變學生的想法和生活習慣。第二，學會列清單。讓學生把要做的每一件事情都寫下來，這樣做能讓他們隨時都明確自己手頭上的任務，也就是要對自己的時間進行計劃。“一天中最有價值的時間，就是用來制定計劃的時間”。第三，遵循20比80定律。這是由19世紀意大利經濟學家帕累托提出的。其核心內容是生活中80%的結果幾乎源于20%的活動。成功者花最多時間在做最重要，而不是最緊急的事情上，然而一般人都是做緊急但不重要的事。因此，要培養學生在管理時間上區分輕重緩急，按照科學的方法管理時間。第四，安排“不擾”時間。每天至少要有半小時到一小時的“不擾”時間。第五，嚴格規定完成期限。如果你有一整天的時間可以做某項工作，你就會花一天的時間去做它。第六，做好時間日志。學會時間管理，讓學生把每天花的時間一一記錄下來，他們會清晰地發現浪費了哪些時間。只有找到浪費時間的根源，才有辦法改變。

3、培養小學生自主時間管理的自制力

要提高小學生的自制力就必須培養學生的興趣。如何培養小學生的興趣呢？我們認為，可以采取以下方法：

（1）榜樣示范，以身作則。教育小學生要管理好自己的時間，首先教師、家長就應該善于管理好自己的時間，要起到模范帶頭作用。小學生最善于模仿，教師、家長的一些行為

（2）正強化。正強化是產生興趣的又一來源。正強化分為兩種：一種是外部強化。外部強化指在一個行為發生之后，由外界對行為的主體施予獎勵，使其因該行為而獲得精神或物質的獎賞。一種是內部強化。內部強化來自其本身，指在一個行為發生之后，行為施行者本身的需要得到一定的滿足。

高效時間管理方法范文第5篇

關鍵詞：運輸組織；貨車使用；效益；效率

隨著鐵路貨運組織改革的實施，鐵路貨運組織由原來的申報計劃、審批計劃、組織裝車的流程，逐步轉變為以市場需求為主。按照“實貨制”運輸要求，做到計劃服從、服務于市場，加強運力配置和運輸組織，做到放開裝車、隨到隨辦、隨到隨運。作為運輸組織部門的調度，牢固樹立以“實貨”為依據組織運輸的意識和全路一盤棋的大局意識，為鐵路擴大市場份額提供高效率的運力支撐，不斷提高貨車使用效率和壓縮貨車周轉時間，在做好服務貨主的前提下，盡最大努力減少貨車使用和壓縮貨車周轉時間，不斷提高運輸效率。

一、影響貨車周轉時間的因素

貨車周轉時間為貨車自第一次裝車完了時起至再一次裝車完了時止（即運用貨車平均每周轉一次）所消耗的時間，計算單位為天。它是考核貨車運用效率最主要的指標。其計算方法有兩種，一是時間相關法，二是車輛相關法。

（一）按時間相關法，貨車周轉時間包括旅行時間、貨物作業停留時間、中轉停留時間等三部分。

（二）按車輛相關法，貨車周轉時間的計算方法：

全路：周轉時間=全路運用車數/全路工作量（注：全路工作量=全路使用車數）

路局：周轉時間=路局運用車數/路局工作量。路局工作量計算方法有兩種：一是路局工作量=分界口接入重車數+路局使用車數；二是路局工作量=分界出重車數+路局卸空車數。（注：使用車數=裝車數+增加使用車數，卸空車數=卸車數+增加卸空車數）通過以上可以看出影響路局貨車周轉時間主要有以下因素：貨物列車旅行時間、中轉停留時間、貨物作業停留時間、路局裝卸車數、分界接重車數和路局運用車保有量。

二、目前在壓縮貨車周轉時間的上的做法

（一）按照列車編組計劃和機車牽引定數，組織好貨車編組質量，嚴格控制違編列車和欠軸列車的開行。

（二）按照列車運行圖行車，貼線運行，壓縮區間運行時分，提高貨物列車運行速度。

（三）加大技術站解編力度，組織技術站快解快編，壓縮在站中轉時間；控制保留列車，減少在站中轉時間。

三、采取的措施及建議

（一）合理確定貨車運用效率系數考核目標。一是使用車輛相關法。通過采集近幾年來的歷史數據來計算。包括站段運用車保有量、站段使用車數和站段卸空車數這三個數據；二是使用時間相關法。通過站段直接采集，把站段所有作業站的貨車平均停留時間與貨車平均交出運行時間相加來計算。

站段貨車運用效率系數是隨著貨源結構和到達的管重變化的，隨著站段的裝車數和卸車數變化而變化，考核目標可在路局旬運輸經營計劃中確定。

（二）由于各站段的使用車和卸空車數可以統計，建議采用以下公式也可以考核站段貨車運用效率水平。站段貨車運用效率系數=站段運用車數/（站段使用車數+站段卸空車數）。經分析，站段貨車運用效率系數接近于站段貨車周轉時間。通過貨車運用效率系數考核站段，就可把路局的貨車運用效率壓力傳遞到站段。則站段日常分析管內的車流情況時，管重大時，站段就要加大管重輸送和卸車力度，并及時安排裝車和排空；空車大時，站段就要加大裝車和排空力度；移交車大時，站段就要加強聯系，及時掛運，盡快交出管內。而站段的運用車保有量、裝車數、卸車數、貨車中轉停留時間和貨物作業停留時間等可不再重點考核，站段貨車運用效率系數已包含以上指標內容。這樣，站段只有加快貨車輸送，加大裝、卸車力度，才能完成站段貨車運用效率系數。

（三）站段貨車運用效率系數的考核與調度所相關崗位一并考核。各站段貨車運用效率系數與相關列車調度臺、計劃調度臺、機車調度臺、貨運調度臺和特運調度臺掛鉤考核，形成合力，共同積極完成站段貨車運用效率系數，提高路局生產效率。

（四）全面提高生產效率。1、嚴控保留列車。其中管重無特殊情況不準保留，如因集中到達等原因確需保留時，路局調度應依照誰的管重保留到誰管內的原則，也就是把管重保留列車放到所屬站段管內保留，卸車壓力又盡最大限度傳遞到站段。2、站段輸送出的移交車傳遞給了路局調度，通過考核分界口重車移交率，促使路局調度積極地組織分界車。分界口重車移交率=今日分界出重車/（昨日18點移交車數+今日接入移交車數+今日裝移交車數），注：以上數據均可從路局旬運輸經營計劃中提取。3、排空是總公司均衡各路局的運用車分布，是保證完成全路裝車的基礎，也是路局生產工作中的一項重要任務。為防止空車在局管內無序流動和同車種對流，應按照就近排空的原則，按總公司下達的日計劃組織排空。4、提高貨車裝車質量，多裝運“三高一遠”的貨物，增加零散貨物的裝車比重，努力完成貨運收入目標。貨物噸收入率按照路局年度下達的計劃指標進行考核。