國防教育課教案
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國防教育課教案范文第1篇
一、課程實施方案
根據課程結構，將其課程劃分為基礎模塊和應用模塊兩大部分，基礎模塊以介紹各類傳感器的工作原理和基本特性為主，應用模塊以傳感器的簡單應用為主，構成一些常見的基礎測量電路。基礎模塊的內容分為以下幾個部分：
在實際教學中以基礎模塊為主，應用模塊在基礎模塊的基礎上，將理論和實踐有機的結合，讓學生了解傳感與檢測電路可以應用于哪些場合，可以檢測那些變量，這樣就為學生搭建了一個應用平臺。
二、課程評價方案
理實一體化教學如果還是采用以往理論教學時課程評價方案顯然不適用，不能反映學生實際的教學情況，所以要根據學生的實際情況進行重新組合，采用多元化的組合，將每個課題的完成情況作為平時考查成績，與最后的考試成績按一定比例綜合成為課程總成績，更加重視與評價學生的創建和研究與創新能力及其成果，并給予一定的加分，作為一種激勵措施。課程考核評價方案應在開課時公開地告訴學生，讓學生能夠自動參與評價，充分體現學生在學習中的主體地位。
1.對于基礎模塊的課題制定相關的評價標準。
根據每個課題的難易程度，以及學生的實際情況，給每個課題制定一定的過程評價標準和相應的評分表。教師可以對學生進行分組實習，通過現場觀察操作，以及學生的完成情況等評價手段進行過程評價。一般經過學生自我評價―小組之間進行互評―教師評價三個階段，綜合各項標準得到相應的評價材料。
2.對于應用模塊的課題采用多樣化的評價。
應用模塊的課題對于學生來說相當于是一個任務，教師分配任務之后，學生可以小組討論、分工協作完成該任務。完成任務之后，還有相應的思考題幫助學生改進電路或者提高測量精度。該過程可以采用小組討論、教師提問等方式進行，采用筆試、口試、面談等方式進行評價。
3.綜合技能評價體系。
當實習結束時，我們要進行相應的理論和實踐考試，理論成績占最終考核成績的30%，實踐成績占最終考核成績的70%。將每個任務的完成情況作為平時考查成績，這個成績和最后的考核成績各占課程總成績的50%，在評價過程中更加重視學生綜合能力的考查，對學生進行全方位的考核。還要注意有一定的激勵機制，比如有些學習較好，具有一定創新能力的學生，應該給予加分。課程評價方案應在開始上課時就公開地告訴學生，讓學生能夠主動參與評價，充分調動學生的學習積極性，能夠讓學生在整個學習過程中注重團結合作，體現學生在學習中的主體地位。采用多種評價更利于全面地評價學生的實際學習情況。
三、教學效果
1.提高學生分析問題和解決問題的能力，教學效率較高。
通過采用新的課程評價方案，學生更加注重課題的完成質量，而不是任務觀點，完成即可，會自己進行進一步的探究。例如在完成電容式傳感器測速課題時學生自己發現當轉速超過1500r/min時，電容式傳感器的輸出信號消失了，通過分析發現原來是轉速過高，超過了傳感器的開關頻率（傳感器每秒鐘內通、斷的最大次數），傳感器來不及反應了。如是以往，學生就此罷手，直接填寫實驗報告即可，采用新的評價方式之后，激勵學生相互討論研究，深入了解工作原理，并自行找尋方法來解決這一難題。學生通過完成課題，不但深入了解了傳感器的安裝、使用、連接等方面的基本知識，而且能夠初步實現傳感器的簡單應用，具有一定的解決問題的能力，為他們今后踏上工作崗位打下了良好的基礎。
2.實現師生之間的互動，發揮學生的主體作用。
國防教育課教案范文第2篇
1 課程設置較偏多，造成課表編排困難
依照九年義務教育學校課程設置表，小學一、二年級每周25課時，三至六年級每周30課時。然而以下課程還需設置，其中國防教育課要求每學期保證10課時，基本達到隔周一節，消防教育課（每學期六課時）、法制教育課、禁毒教育、青春期教育、性教育課、安全教育課、生命教育課、心理發展課、班會課等等，這些課程大部分要求體現在課程表上，這樣把學校的總課程表弄得很滿，學校認為這些課程的設置的確對育人起到不可忽視的作用，但應考慮學校的課表安排和教師的教案編寫，使之既合理編排，又能完成教學任務。這應引起足夠重視。
2 音體美英專職教師少，造成學校難以開足或開齊
農村學校為使各校各校能開足開齊課程，提出跨校任課方案，音體美課程現在各校能正常上或克服困難上的也不多，雖積極地創造條件鼓勵非專業教師參加音體美教師培訓，但仍不能徹底解決實際問題，音樂和美術教師的培養不是一朝一夕就能培養出來的，最后音體美只能是一首歌、一個球、一幅畫。英語科目，仍不能全面鋪開，因專業英語教師少，培養一名合格英語教師又不是一朝一夕就能做到的，這的確影響小學生的學習英語，這必將給小學生到初中學習英語造成一定影響，學生間英語基礎不等，差距懸殊。
3 教師工作負擔較重，造成備課與講課脫節現象
一般看來，村小教師十分輕閑，因為條件簡陋，學生較少，實際并非如此，村小教師基本上是“拳打腳踢”，絕大部分科目融為一身，要編寫教案還要批改作業，尤其語文作業較多。語文作業包括生字本、生詞本、作文本（三～六年級）、小語整改作業（聽記本、積累本、讀書筆記、小練筆、日記本），教師批改作業的同時還要應“時”開展各種活動，做好各種活動記錄。（第二課堂活動、學科活動、綜合實踐活動、主題班會、主題隊會等等）教師自身業務還有一些，及時填寫學生成長記錄冊，按時進行章測并算出等級分，當然這些工作是在課間完成的。工作量過大，造成教師突擊完成備課教案的編寫，甚至為寫而寫，而不是為教而寫，失去了教案應有的作用，達不到備課教案和實際授課的有效結合，部分教師形成了備與講的脫節現象，這是值得關注的。
4 應試教育與素質教育之間矛盾困擾著一線教師
我們從中央到地方，一直在呼吁，一直在強調，要全面實施素質教育，全面推進素質教育，而在實際教育教學中，是轟轟烈烈地搞素質教育，扎扎實實地抓應試教育，都不肯放松教學成績而去全面實施素質教育。教育局、教研室近幾年里強調評價學生不能單純從學生成績看，評估教師工作，不單從教師教學成績看，這種做法確實向前邁進了一大步，但學校的監控措施有許多盲區，不便操作，不好把握，農村學校要考慮校情、師情、生情，所以如何進行有效銜接，有效轉變值得探討。
5 教研與教學脫節
教研與教學脫節的原因是多方面的。首先是教師對教研存在誤區。一是認為搞科研是專家們的專利，而普通教師的本份就是教好書。搞科研寫論文是做給人家看的，是名利工程，只有教學是實實在在的。二是認為教學就是上課，而教研就是上一節優質課或聽一節示范課，活動一開始轟轟烈烈，全面參與，等活動一結束，教研便被束之高閣，無人問津。參與者成表演者，聽課者成觀眾。三是“研”的成效慢，而“嚴”的見效快。盡管不少學校也認識到教研的重要性，但說起來重要，做起來不要。對老師的評價，往往是唯成績是舉，農村家長更是這樣認為，考試成績好能一俊遮百丑，所以，許多一線教師把主要精力放在備課與批改作業等環節上，“研”就慢慢荒廢了。
6 學生活動少，活動效果不佳
受農村自然環境的限制和村小辦學條件的制約，體育活動器材、科學教具及其它教學輔助用品、少先隊活動設施都不夠齊全，致使學生活動較少，活動育人效果不明顯，雖反復要求各校要創造性運用現有條件為學生開展豐富多彩活動，但學校條件有限，已達到最大限度，這就形成了尷尬的兩難境地。
7 農村家長素質有待提高
國防教育課教案范文第3篇
一、指導思想
以國家基礎教育課程改革為契機，繼續深化課堂教學改革實驗在我校的穩步推進，不ji進浮夸。進一步確立“一切為了學校的發展，一切為了教師的發展，一切為了學生的發展”的服務理念，以教學質量的提高為生命，抓好常規管理，強化特色工作，以創新尋求發展，以創建一流服務意識為目標，切實為孩子們的可持續發展甘當鋪路基石。
二、工作目標：
1、推進課程改革：確立“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的意識，緊抓課堂教學主陣地，加強對青年教師的指導力度，把教學質量的提高作為重中之重 。
2、學科建設：注意圍繞特長抓競賽、圍繞課堂抓考核、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高，使學科建設初步形成；課堂有特色，常規有特點，科研有成果。
3、堅持課外活動特色：依據區域學生特點，結合本校實際及學生實際，開展民族特色體育活動，發展我校傳統的強勢體育項目，強化奧數，英語，科技手工制作等課外小組的活動質量。
4、加強校園網的建設和使用：以服務教育教學為根本，繼續加強校園網絡的管理與維護，重點建設具有鮮明特點的學校特色網站和教育資源庫。加強教師的應用培訓。
6、常規工作：規范、有序、高效
7、總務工作：一切服務于學生，一切服務于教學
8、隊伍建設：培養干部教師的五種意識：服務意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質量意識、團隊凝聚意識，使年輕教師、年輕班主任快速走向成熟。
9、加強和改進學校體育、美育和衛生工作，促進學生全面發展。認真組織實施《學生體質健康標準》和《學校體育工作條例》，做到體育施行面達90%，推廣課間操改革工作，繼續搞好體育課和藝術教育課的教學教研，積極送培藝體專職教師，提高教學質量。加強學生課外文體活動。在九月底舉辦好學校秋季學生運動會，搞好乒乓球隊和籃球隊的訓練工作，選好體育苗子，積極備戰縣級各類藝體比賽活動。認真貫徹實施《學校藝術教育規程》，按照規定開設藝術課程。加強學生心理健康教育，加強國防教育。認真貫徹執行《學校衛生工作條例》、《食品衛生法》、《學生食堂與學生集體用餐衛生管理規定》等法律、法規，加強學校小賣部、伙食團的衛生管理和各種傳染病的防治工作，嚴禁“三無”食品和變質食品進入校園。開展預防艾滋病和du品預防教育，杜絕傳染性疾病、食品衛生安全事故發生。
10、加強藝術特色學校建設。在“六一”、“國慶”、“元旦”等節日，由少先隊、藝體教研組牽頭，開展好文娛匯演學生書畫展等活動。
三、教學常規管理
在教學常規管理過程中，以創建高質量的課堂教學，高質量的教師隊伍，高質量的學生個體，高質量的管理成效為目標。具體作到：備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質量要高的教學十字方針。
1、進一步修改和完善我校的教學環節管理措施，實施對教學工作的全程管理，以期使其更適應素質教育，創新教育，現代教育的發展需求，從而為我校的教學常規管理提供制度支撐。
2、為提高每一位教師的學習意識，使教師的知識內存能夠不斷吸收，不斷消化，不斷更新，成為學生喜歡，同事羨慕的長流水型教師，進一步完善改進我校的教師成長記錄袋的使用，利用教師檔案記錄教師學習反思總結的內容。具體分為：論文，反思，案例，學習筆記，教案五類，以便查閱。期末由教務處根據學習情況進行評議。同時教學管理人員利用聽課，教研活動等機會培養教師的反思意識，如；鼓勵教師反思自己的教學行為，查閱教師的備課教案等。
3、依據縣教育局下發的，堅持我校的十六字備課原則，即：集體備課，個人加減，強化反思，資源共享。制定我校的《備課管理細則》，實施對備課環節的具體管理。即：可以使用上級業務部門下發的集體備課，鑒于我校學生和教師自身實際情況，必須有選擇有針對性的對原備課實施修改，同時也可以把外省市實驗區的優秀教案為己所用，如自身及學生實際無法適用者，教師必須自己備出教案。
國防教育課教案范文第4篇
100%通過
考試說明：2020年秋期電大把該網絡課納入到“國開平臺”進行考核，針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標準題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業和考試起著非常重要的作用，會給您節省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關鍵字輸到查找工具的查找內容框內，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網核及教學考一體化答案，敬請查看。?
考核情況列表
1.自測練習(1-7章)
第一章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共6分）
題目1
1.在家庭生活中,由家長對學前兒童進行的教育和施加的影響就是（）。
選擇一項：
A.
學前兒童家庭教育
題目2
2.在語言教育方面，家長的任務有：（）。
選擇一項或多項：
A.
給幼兒創造一個帶有視聽覺的、豐富語言刺激的環境；
B.
給幼兒一個寬松的精神環境，鼓勵其語言表達；
C.
與幼兒一起閱讀，培養其閱讀興趣；
D.
注意培養幼兒的傾聽能力。
題目3
3.由家庭以外的社會組織和機構組織，以兒童家長為主要對象，以提高家長的教育素質、改善教育行為為直接目標，以促進兒童身心健康成長為目的的一種教育過程就是（）。
選擇一項：
C.
兒童家庭教育指導
二、判斷題
（將√或×填在題后括號內，每小題2分，共8分。)
題目4
4.學前兒童家庭教育對兒童身體發展的促進作用主要是通過對兒童的合理養育和鍛煉來實現的。（）
選擇一項：
對
題目5
5.當適齡兒童來到幼兒園或學校時，家庭教育在之前為每個兒童奠定的人格、能力和知識基礎是相同或相似的。（）
選擇一項：
錯
題目6
6.家長應當在全面關注兒童成長的同時，重點實施健康教育、科學教育和藝術教育。（）
選擇一項：
錯
題目7
7.家庭教育指導的重點或者說核心是“助其自助”。（）
選擇一項：
對
第二章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分）
題目1
1.家庭物質環境主要是指家庭物質生活條件，包括：（）等。
選擇一項或多項：
A.
家庭經濟狀況
B.
家庭居住條件
D.
家庭生活設施
題目2
2.家庭精神環境主要指家庭的心理氛圍，包括：（）等。
選擇一項或多項：
A.
父母的教育觀念和教育方式
B.
家庭成員之間的關系
C.
家庭結構與情感氛圍
D.
父母的性格、興趣和愛好
二、判斷題
（將b或r填在題后括號內，每小題2分，共10分。)
題目3
3.家長道德素質的高低并不會成為影響兒童行為的重要因素。（）
選擇一項：
錯
題目4
4.家長的教育方式對孩子性格的形成、心理健康、認知發展以及人際交往等方面的發展影響甚微。（）
選擇一項：
錯
題目5
5.家庭物質環境是兒童發展的物質基礎，而精神環境則是兒童得以發展的精神“食糧”。這兩種環境對兒童的成長發揮著各自不同的作用。（）
選擇一項：
對
題目6
6.不同家庭結構對孩子產生的影響往往不是絕對的、一成不變的。（）
選擇一項：
對
題目7
7.家庭氛圍在兒童家庭教育中不易被察覺，是一種隱形并且不太重要的影響因素。（）
選擇一項：
錯
第三章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分）
題目1
1.0-3歲嬰幼兒身體發展遵循的原則有：（）。
選擇一項或多項：
A.
頭尾原則
B.
遠近原則
C.
等級整合原則
D.
系統獨立性原則
題目2
2.玩具選擇應避免的誤區有：（）。
選擇一項或多項：
A.
玩具越多越好
B.
玩具越貴越好
C.
玩具越復雜越好
D.
玩具操作難度越高越好
二、判斷題
（將b或r填在題后括號內，每小題2分，共10分。)
題目3
3.0-3歲兒童思維方式以直觀動作思維為主，思維與自身的感知和動作相伴隨出現，出現了表象和想象。（）
選擇一項：
對
題目4
4.0-3歲兒童情緒的沖動性和易變性已不明顯。（）
選擇一項：
錯
題目5
5.在親子游戲發生的初級階段，親子互動的方式主要表現為觀察和模仿。（）
選擇一項：
對
題目6
6.選取玩具不需要過多考慮嬰幼兒的年齡特點和發展特點。（）
選擇一項：
錯
題目7
7.親子游戲中父母的角色是觀察者、引導者和游戲伙伴，而非替代者。（）
選擇一項：
對
第四章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分）
題目1
1.3-6歲兒童身體發展的特點集中表現在：(
)。
選擇一項或多項：
A.
身體抵抗力逐漸增強；
B.
動作的靈活性逐漸提高；
C.
動作的協調性、穩定性加強；
題目2
2.3-6歲兒童的心理活動特點體現在：（）。
選擇一項或多項：
A.
各種心理活動從發生到陸續出現，達到基本齊全；
B.
心理活動從籠統到分化，從具體到抽象；
C.
主動性和有意性逐漸增強；
D.
自我調節和控制能力有所提高。
二、判斷題
（將b或r填在題后括號內，每小題2分，共10分。)
題目3
3.對于3-6歲兒童來說，家庭教育的目標與幼兒園的保教目標并不一致。（）
選擇一項：
錯
題目4
4.在培養3-6歲兒童良好習慣、生活自理能力的過程中，要注意一致性和一貫性。（）
選擇一項：
對
題目5
5.3-6歲兒童身心發展的目的與任務規定著家庭教育的內容、途徑以及指導方式。（）
選擇一項：
對
題目6
6.
在幼兒期，兒童的自我評價水平還是比較高的，成人的評價對兒童個性發展影響不大。（）
選擇一項：
錯
題目7
7.
孩子的發展是一個統一的整體，任何一種教育影響，都會對孩子各方面的發展起到作用，因此，在家庭教育指導過程中，要特別注重孩子發展的整體性、教育的滲透性。（）
選擇一項：
對
第五章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共6分）
題目1
1.特殊兒童主要包括：（）。
選擇一項或多項：
A.
智力超常和落后兒童
B.
孤獨癥兒童
C.
肢體殘疾兒童
D.
視聽障礙兒童
題目2
2.超常兒童的類型可以分為：（）。
選擇一項或多項：
A.
智力型和學術型
B.
創造型
D.
運動型
題目3
3.
特殊兒童的存在導致家長精神壓力大的主要原因是：（）
選擇一項或多項：
A.
家長自身對特殊兒童的錯誤看法；
B.
外界對特殊兒童及其家庭的看法；
C.
家長要為孩子營造好的家庭環境和家庭氛圍；
D.
對家長婚姻質量、經濟能力、生活方式產生嚴峻挑戰。
二、判斷題
（將b或r填在題后括號內，每小題2分，共10分。)
題目4
4.智力落后兒童就是在智力上顯著落后于同齡兒童水平，并有行為適應障礙的兒童。（）
選擇一項：
對
題目5
5.孤獨癥兒童康復訓練的終極目標是促使其語言能力的提高。（）
選擇一項：
錯
題目6
6.智力低下是腦癱患兒的主要伴隨癥狀之一，因此，所有的腦癱患兒智力都差。（）
選擇一項：
錯
題目7
7.視覺障礙兒童的視覺與聽覺障礙兒童的聽覺都受到了嚴重限制，但他們的其他感知覺起到了重要的代償作用。（）
選擇一項：
對
題目8
8.盡量不要送截肢兒童進入普通學校學習，因為他們會遭到歧視。（）
選擇一項：
錯
第六章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共10分）
題目1
1.
0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內容包括：（）。
選擇一項或多項：
A.
以家長為核心的親職教育
C.
以兒童為核心的活動教育
D.
以幼兒園為核心的教育研究
題目2
2.3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的內容包括：（）。
選擇一項或多項：
A.
親職教育
B.
教育活動合作
C.
管理與研究合作
D.
資源支持
題目3
3.
3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的方式有：（）。
選擇一項或多項：
A.
鼓勵家長參與幼兒園管理的方式
B.
加強家園聯系及幫助家長了解幼兒園教育的方式
C.
家園現場溝通交流的方式
D.
向家長宣傳科學教育觀念和方法的方式
題目4
4.家庭與社區的合作內容包括：（）。
選擇一項或多項：
B.
以幼兒為核心的衛生保健、服務保障
C.
以家長為核心的親職教育
D.
教育資源利用
題目5
5.家庭與社區合作共育的方法有：（）等。
選擇一項或多項：
A.
資源共享法
B.
宣傳法和講座法
C.
調查研究法
D.
討論共議法
二、判斷題
（將b或r填在題后括號內，每小題2分，共4分。)
題目6
6.相對于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導性有所增強，但主動性和責任心可以有所減弱。（）
選擇一項：
錯
題目7
7.幼兒園和社區不僅能夠為學前兒童身體健康發展提供必需的物質條件，還能為學前兒童和家庭提供相關的指導。（）
選擇一項：
對
第七章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分）
題目1
1.家長教育能力的核心是：(
)。
選擇一項或多項：
B.
家庭教育內容
D.
家庭教育方法
題目2
2.韓國“獅子型”教子法的精髓是：（）。
選擇一項或多項：
A.
讓孩子面對現實
B.
在逆境中尋找解決方法
二、判斷題
（將b或r填在題后括號內，每小題2分，共10分。)
題目3
3.學前兒童家庭教育的現狀是由家庭及其相關因素的變化所決定的。（）
選擇一項：
對
題目4
4.日本孩子2歲前，父母要讓他們學會“忍耐”，2歲以后，要讓他們學會“等待”。（）
選擇一項：
錯
題目5
5.日本父母對孩子說的最多的一句話是“不給別人添麻煩”，并且在日常生活中積極貫徹這一思想。（）
選擇一項：
對
題目6
6.韓國家庭的傳統教育主要體現在道德教育和自立教育兩方面。（）
選擇一項：
錯
題目7
7.美國始于20世紀60年代末的低收入家庭補償計劃“家庭教育支援政策”著眼于改善“處境不利”幼兒的學習和發展環境，提升家長的育兒理念和水平。（）
選擇一項：
錯
2.形考任務
形成性考核作業1
題目1
1.【簡答題】簡要說明兒童家庭教育的特點。
答：⑴奠基性和終身性
⑵親情性與終身性
⑶隨機性與針對性
題目2
2.【簡答題】兒童家庭教育的目的、任務與內容是什么?
答：
目的：家庭事兒童社會化的場所，使幼兒身心得到健康發展，培養幼兒良好的生活衛生習慣促進幼兒體智德美全面發展。
任務：教給孩子簡單的生活和衛生常識，培養良好生活衛生習慣喜歡參加體育鍛煉的興趣。
內容：培養幼兒獨立自治的能力和自我保護能力，促進孩子身心健康發展。
題目3
3.
【簡答題】簡述兒童家庭教育指導的內容、渠道和方法。
答：
內容：⑴教育觀念更新
⑵身心發展知識
⑶兒童衛生保健知識營養知識常見疾病知識
渠道：⑴幼兒園指導 ⑵社區指導 ⑶社會團體指導 ⑷大眾傳媒指導
方法：⑴興趣誘導法 ⑵游戲活動法 ⑶實踐操作法 ⑷環境熏陶法 ⑸榜樣示范法
題目4
4.
【簡答題】家長素質對兒童家庭教育有何影響？
答：⑴家長的身體素質是影響兒童成長的第一要素
⑵家長的文化素質影響兒童成長的質量高低
⑶家長的道德素質是決定孩子以后道德面貌的基礎
⑷家長的心理素質是影響孩子成長時重要因素
題目5
5.【簡答題】什么是家長的教育觀?對兒童家庭教育有什么影響？
答：家長教育觀念包括兒童觀親子觀人才觀教育觀，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質量并最終影響兒童身心健康發展。兒童最早就親近之人是自己的父母所以影響甚大，家長的人才觀會影響他們對孩子的期望并影響家庭教育的目標定位，內容選擇，投入重點及教育方式。家長的教育觀直接影響其教育方式和教育行為。
題目6
6.【簡答題】簡述家長教育方式的類型和特點。
答：家長的教育方式分為五種：
（1）
專制型。專制型家長，在家庭教育的實踐中總是以一種不可抗拒的身份出現，對于孩子的一切都是在發號施令。
（2）
溺愛型。溺愛型的家長在進行家庭教育時總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明珠，采用一種用愛過度的教育方式。
（3）
放任型。放任型父母，一般情況下都是由于實施其他類型教育方式失敗，或者是由于父母工作較忙、沒時間照顧孩子等原因，因而對孩子采取放任不管的態度。
（4）
矛盾型。這是家長教育中一個比較特殊的類型，常常表現為父母不知道怎么與孩子相處。
（5）
民主型。這是一種積極的教育方式。這種類型的父母總是采取民主、平等的態度對待孩子，表現出一種冷靜的熱情和有克制的疼愛。
題目7
7.
【論述題】請選擇兩個兒童家庭教育方法，依據該方法聯系實際闡述兒童家庭教育應當堅持的原則。
要求:(1)闡明已選擇的兩個兒童家庭教育方法的含義；
(2)依據該方法聯系實際敘述兒童家庭教育應當堅持的原則，并提出自己的觀點或建議，否則扣6分。
答：兒童家庭教育的方法包括興趣誘導法、游戲活動法、實踐操作法、環境熏陶法、賞識鼓勵法、榜樣示范法、暗示提醒法等幾種方法。應堅持的原則：善于發現孩子的興趣，加強引導；鼓勵孩子進行多樣游戲，提供時間、空間和材料上的支持，鼓勵同伴游戲，家長也應抽時間參與孩子的游戲；讓孩子參與力所能及的家務勞動和自我服務實踐，參加各種游戲活動；鼓勵兒童參與社交活動；在創設家庭環境方面，為兒童準備豐富的玩具和操作材料，保持家庭環境整潔、干凈，注意運用音樂、美術作品和自然物等美化家庭環境，創設和諧的家庭氛圍，尊重孩子的人格、自主性和自由，注意家長的榜樣示范作用；對孩子進行賞識鼓勵的時候，家長對孩子的鼓勵和賞識要與兒童的具體行為和進步相聯系，要把握好表揚、鼓勵孩子的度，表揚孩子不能過于頻繁，鼓勵方式盡量以精神鼓勵為主，少承諾物質獎勵；用榜樣的形象感化孩子的思想，啟迪孩子的心靈，引導孩子的行為；注意保護孩子的自尊心。
題目8
8.【論述題】試從家長的兒童觀聯系實際分析其對兒童家庭教育的影響。
要求:(1)闡明家長的兒童觀的含義和表現；
(2)聯系實際分析該觀念對兒童家庭教育的影響，并提出自己的觀點或建議，否則扣6分。
答：兒童觀是家庭教育的指導思想，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質量，并最終影響兒童身心的健康發展。一般而言，家長的兒童觀不同，其對教育的任務、內容的選擇以及所采取的方式和方法也就不同，因而就形成了不同的教育觀和教育方式。我認為：文化素質較高的家長往往比較注重對孩子的早期教育和智力投資；其次，文化素質高的家長一般會比較注重自身修養的不斷提升；最后，文化素質高的父母往往比較熱愛學習、善于學習，這就可以給孩子樹立學習的榜樣，潛移默化地熏陶和影響孩子，而且，文化素質高的家長還可以更好地解答孩子在探索和學習過程中遇到的各種疑惑和問題，滿足孩子的好奇心和求知欲。
家長文化素質低比較容易忽視對孩子的早期教育，采取放任自流、聽之任之的方式，同時在教育內容的選擇上、教育方式方法的運用上也會有所欠缺，從而弱化了家長在家庭早期教育中的主導作用，影響家庭教育的良好效果；其次，文化素質低的父母往往缺乏必要的育兒知識，教育沒有根據，比較盲目；最后，家長文化素質低，往往會導致家長在實施家庭教育時產生不科學的教育觀念，采用不科學的教育方式。
題目9
9【案例分析題】.小琴的寶寶八九個月了還不會爬，小琴很著急，一段時間以來，一直在咨詢專業人士，并買了很多育兒專業書籍看。小琴媽媽說：“著什么急呀，慢慢地自然而然什么都會了，你小時候也挺笨的，長大了不一樣上了大學？！”小琴說：“憑什么別人的孩子能做到的，我的孩子就不行，我一定要試試！”小琴每天抽空就對寶寶進行一些訓練，她先讓寶寶趴成俯臥位，把頭仰起，用手把身體撐起來，寶寶的腿被小琴輕輕弄彎放在寶寶的肚子下，并在寶寶周圍放了很多會動的有趣的玩具，引逗寶寶爬行，經過反復練習，寶寶的小腿肌肉越來越結實，很快現就學會爬行了。請從第一章中家庭教育對學前兒童發展的作用的相關理論分析以上案例。
答：家長的教育觀主要表現為家長對教育在兒童發展中的作用和家長在教育中的角色和職能的認識，它影響著家長的教育方式和家長在家庭教育中作用的發揮。家長應該充分認識到家庭教育對兒童發展的重要作用，明確自身在兒童成長的作用和應承擔的角色，克服“樹大自然直”、放任自流、推卸責任等錯誤觀念和錯誤做法。同時也要認識到教育并不是萬能的，過分夸大教育的作用。家長的教育方式是指父母在撫養、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教育行為的特征概括，是一種具有相對穩定性的行為風格。家長教育方式的特點主要表現在情境性、情感性、穩定性、整合性幾個方面。在家庭教育過程中，家長教育方式的影響一般包括積極的和消極的兩大方面。其中，專制型、溺愛型、放任型以及矛盾型的教育方式對家庭教育可能產生負面影響，而民主型的教育方式則是公認的較為科學的教育方式，對家庭教育影響的積極作用較大。偏向專制型的家長，常常會采取獨斷專行的方式，否認孩子的一切。
題目10
10.【案例分析題】
幼兒園的保健室，一大一小，一個坐著，一個躺著。“雷雷，你發燒了，老師給媽媽打電話，叫她接你回家，好嗎？”虛弱但堅定的聲音，“我不要回家！”“你發燒了，而且很高39度呢！讓媽媽接你回去看病。”“嗚……我不要回家！”老師不停地安慰孩子。“雷雷，這樣不行的，再燒下去，你的小腦袋就要燒壞了，要變小笨蛋了！”“我不要回家，回家又要做算術了。”“那我幫你向媽媽申請一下，今天休息。等病好了再做。”5歲的雷雷勉強答應。
幼兒園的保健室，兩個大人，面對面站著。“徐老師，我覺得一天做四面100以內算術題一點都不算多，我同事的女兒每天要做八面呢！他們不僅要做算術題，還要學習英語和拼音呢！雷雷算是少的呢！我還在考慮要不要和他們一樣。可千萬不能輸在起跑線上呀！”
請根據第二章中家長的親子觀念、人才觀念（二選一）對兒童家庭教育的影響的相關理論進行分析。
答：家庭都有個陋習，就是“望子成龍,望女成鳳”
心情浮躁，急于求成。這都是每一位父母的心愿，——把自己做不到或希望做到的事情強加在孩子身上，甚至把自己未能實現的宿愿寄托在孩子身上。從這個現象上絕不是抵毀身為父母的他們，試捫心自問：現代社會“望子成龍、望女成鳳”是家長普遍的現象。每個家長對子女都有較高的期望值。但許多家長卻不從自己孩子的個性特點、志趣、愛好等出發，不考慮孩子發展的適宜性以及發展潛力，期望值嚴重偏離孩子能力所及的范圍，這樣就會形成對孩子的心理高壓、導致心理抵觸，而且往往是“事倍功半”、“欲速則不達”。有家長從幼兒期著手，而幼兒正是培養幼兒個性和行為習慣的重要時期，如果這時對幼兒進行消極的評價，勢必將會對幼兒的一生產生深遠的影響。我認為：家長對子女的期望一方面必須實事求是，符合孩子的發展方向，符合其實際發展力，所提要求也必須讓孩子經過努力能夠達到。另一方面期望面要寬，不要僅局限于孩子智力的發展，或學習能力的提高，更應該期望孩子學會做人，全面發展，這樣才符合幼兒的身心發展規律，更能促進孩子健康、快樂的成長。
形成性考核作業2
1【簡答題】.簡述0-3兒童身心發展的家庭教育目標和任務。
答：家庭教育的目標：（1）保護嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發展嬰幼兒的基本動作和各種感官，增強其體格和抵抗力，促進其身體健康成長，引導嬰幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和初步的生活處理能力，促進嬰幼兒安全、衛生、快樂的生活。（2）萌發嬰幼兒的智力，發展嬰幼兒理解和運用語言的能力，發展嬰幼兒的感覺、知覺和初步的思維能力，促進其對周圍環境和事物的探索與認識。（3）培養嬰幼兒形成愉快的情緒、情感，形成活潑開朗的性格，發展嬰幼兒初步的社會交往能力，
養成初步的文明禮貌習慣。（4）發展嬰幼兒對美的事物的初步感受力和興趣，萌發嬰幼兒基本的藝術素養。
家庭教育的任務：（1）身體發展和生活習慣的養成。（2）語言和認知發展。（3）情緒、情感、個性和社會性發展。（4）美感的發展。
題目2
2【簡答題】.0-3歲兒童身體發展的家庭教育指導包括哪些方面？
答：兒童家庭教育的內容包括：（1）教育觀念的更新；（2）兒童身心發展知識；（3）兒童衛生保健知識、營養知識、常見疾病的防治知識；（4）胎教知識和孕期營養保健知識；（5）家庭教育的內容和方法；（6）家庭教育中評價兒童發展的知識和方法；（7）兒童家庭教育中的一些常見問題及對策。
題目3
3【簡答題】.如何在智力啟蒙和語言培養方面對0-3歲兒童進行家庭教育指導？
答：智力啟蒙：（1）摒棄只中言語智能和數理邏輯智能培養的狹隘思路（
2）注重對嬰幼兒基本能力的培養，重在啟蒙（3）充分利用嬰幼兒的基本活動——游戲在智力啟蒙中的作用（4）切忌攀比，要善于挖掘每個兒童的獨特性
語言培養：（
1）創造條件，誘發孩子發出聲音（2）多和孩子說話，創造說話、交流的氛圍
（3）教孩子說話與人士周圍事物同步進行（
4）訓練孩子的聽力（5）在游戲中練習說話
題目4
4【簡答題】.簡述3-6兒童身心發展的家庭教育目標和任務。
答：家庭教育的目標包括：（1）保護嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發展嬰幼兒的基本動作和各種感官，增強其體格和抵抗力，促進其身體健康成長，引導嬰幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和初步的生活自理能力，促進嬰幼兒安全、衛生、快樂地生活。（2）萌發嬰幼兒的智力，發展嬰幼兒理解和運用語言的能力，發展嬰幼兒的感覺、直覺和初步的思維能力，促進其對周圍環境和事物的探索和認識，培養有益的興趣。（3）培養嬰幼兒形成安全感和愉快的情緒、情感，形成活潑開朗的性格，發展嬰幼兒初步的社會交往能力，養成初步的文明禮貌習慣。（4）發展嬰幼兒對美的事物的初步感受力和興趣，萌發嬰幼兒基本的藝術素養。
題目5
5【簡答題】.3-6歲兒童身體發展的家庭教育指導包括哪些方面？
答：（1）提供均衡營養：遵照“膳食指南”，確定飲食的基本原則；飯菜巧搭配，營養易吸收；形成好口味，益處伴終身。
（2）加強體育鍛煉：開展多種形式的體育鍛煉:開展經常性的親子體育游戲；培養對球類活動的興趣；鼓勵孩子發展自己的愛好。開展體育鍛煉應該注意的問題有：和孩子一起做好活動的準備；發揮同伴在體育鍛煉中的作用；重視孩子意志品質的培養。
（3）培養良好習慣：建立良好的作息制度；細致入微，教給方法；增強教育過程中的趣味性；及時鼓勵，強化良好行為；要注意要求的一致性和一貫性。
（4）培養自護能力：創設安全的生活環境；在生活中滲透安全常識；利用契機進行安全教育。
題目6
6【簡答題】.如何在社會性發展和美的熏陶方面對3-6歲兒童進行家庭教育指導？
答：社會性發展：
1）接納、肯定孩子，培養自尊、自信
2）愛孩子，讓孩子學會愛
3）在交往中發展孩子的交往能力
4)培養孩子正確的道德觀念和行為
美的熏陶：
1）給予兒童健康的美的觀念
2）引導兒童發現美、欣賞美、享受美
3）支持兒童的藝術興趣，鼓勵他們創造美
題目7
7【簡答題】.簡述特殊兒童家庭教育的目的與任務。
答：特殊兒童家庭教育的目的主要是為了滿足不同類型特殊兒童的發展需要，在力所能及的范圍之內，彌補影響兒童正常發展的各種因素，促進兒童的發展，使其能正常地生活和學習。
特殊兒童家庭教育的任務有：（1）健康教育（2）生存教育（3）做人的教育（4）智育
題目8
8【簡答題】.如何判定超常兒童?對他們怎樣進行家庭教育指導?
答：判定：
好奇心強；記憶力好；注意力集中；感知敏銳；語言發展早，想象力豐富；理解力強；喜歡動腦，有創造性；興趣廣泛、濃厚；好勝心強，有堅持性。
指導：
正確認識超常兒童
創造良好的學習環境，培養孩子的自學習慣
培養孩子自信、自立、自強的精神，激發孩子的內部學習動機
循序漸進，量力而行
關心孩子的全面和諧發展。
題目9
9【簡答題】.智力落后兒童可以劃分為幾個等級?對智力落后兒童進行家庭教育要關注哪些內容?
答：劃分為4個等級，一級智力殘疾（極重度）二級智力殘疾（重度）三級智力殘疾（中度）四級智力殘疾(輕度）家庭教育要關注：?1.?及早發現，尋求專業幫助。包括對剛出生的嬰兒的觀察；0—6歲兒童發育的觀察。?2.?家長要給與孩子理智的愛。給孩子真心關愛，避免歧視和溺愛；認清孩子的實際情況，給與孩子適當的高期待。3.?在家庭中注意培養孩子的基本能力。訓練兒童的感知覺和動作的發展；促進兒童語言能力的提高；提高孩子的生活自理能力；培養兒童與正常兒童的交往能力；重視對孩子的科學知識和生活常識的教育。
題目10
10【論述題】．結合實際論述如何對0-3歲兒童的情意萌發進行指導。
要求(1)簡述對0-3歲兒童的情意萌發進行指導的具體內容；
(2)就某一方面聯系實際提出你的看法或建議，否則扣4分。
答：（1）創設一個關愛、接納和尊重的心理環境；
嬰幼兒具有獲得安全、關愛、尊重及自我實現的心理需求。只有當這些需求得到滿足時，他們才會產生積極地興許體驗和心理感受。我遇到一個孩子最開始大哭大鬧，每天老師對回去擁抱她。慢慢的孩子克服了離開父母的失落感，用很積極的心情度過每日幼兒園生活。正是老師的關愛讓孩子產生了安全感。
（2）安排合理的生活作息制度和豐富的生活內容；
合理的生活制度有利于嬰幼兒的身體健康和良好行為習慣的養成，更有利于嬰幼兒情緒穩定，使嬰幼兒感到安全和愉快。
（3）引導嬰幼兒學會表達，宣泄自己的不良情緒。
日常生活中嬰幼兒難免會遇到不愉快的事情，從而長生消極的情緒體驗，如自己的愿望沒滿足，遇到了小挫折，等等。
題目11
11【論述題】．結合實際論述閱讀對3-6歲兒童語言發展的作用，以及進行家庭閱讀活動指導的方法。
要求:(1)簡述閱讀對3-6歲兒童語言發展的作用，以及進行家庭閱讀活動指導的方法；
(2)結合實際闡述你對3-6歲兒童進行閱讀活動的看法，并提出自己的觀點或建議，否則扣4分。
答：（1）閱讀能為孩子提供正確的語言示范，發展孩子的傾聽和理解能力。（2）閱讀為孩子提供了接觸優秀文學作品的機會，為孩子體會語言文字的美和發展連貫的講述能力提供機會（3）在閱讀中孩子能培養出對文字的敏感。家庭閱讀活動指導的方法包括：（1）在家庭教育中為孩子創設良好的閱讀環境，開展多種形式的親子共讀活動。（2）每天最好有相對固定的親子共讀時間（3）開展多種形式的親子共讀活動。
題目12
12【案例分析題】.
2歲多的苗苗是個聰明伶俐的小女孩，就是太挑食，不愛吃蔬菜。爸爸媽媽經常哄她吃、喂她吃，有時也強迫她吃，可是不管用。為了這件事情，家人沒少為她著急。再這樣下去怎么行呢？媽媽下決心一定要把女兒的這個“毛病”扳過來。媽媽看到苗苗特別喜歡小白兔，于是將計就計，把《龜兔賽跑》的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩兒起了“爭當小白兔”的游戲。媽媽對苗苗說：“知道為什么小白兔是賽跑健將嗎？因為它愛吃胡蘿卜。咱們比賽吃胡蘿卜，誰吃得多誰就是小白兔，吃得少肯定就是小烏龜了。”苗苗當然想當小白兔了，竟和媽媽“搶吃”起胡蘿卜來。到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游戲。比如把一個不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個菜，大家就要趕緊吃那個菜。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗因為喜歡餐桌上的游戲，再也不對蔬菜深惡痛絕，而是深深地喜歡上了吃蔬菜。請運用第三章的相關理論分析此案例，并提出自己的認識或建議。
答：這是0-3歲兒童心理發展的家庭教育指導中習慣養成方面的表現。0一3歲嬰幼兒養成良好的習慣的具體指導：(1)教養者言傳身教、以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。作為教養者，要讓孩子養成良好的行為習慣，自己要首先以身作則，給孩子樹立良好的學習榜樣，這樣通過自己的言傳身教潛移默化地熏陶、感染孩子。好的習慣的養成是需要堅持的，是需要家長和孩子一起努力的。(2)充分發揮圖書、電視等媒體的作用。故事在嬰幼兒的教養中起著潛移默化的教育作用.在嬰幼兒習慣養成的過程中，我們可以充分利用嬰幼兒的這一特點，與此同時，媒體對于現如今嬰幼兒的影響也不容忽視。(3)好習慣的養成要循序漸進、循循善誘。習慣的養成是一個循序漸進的過程，教養者要充分尊重嬰幼兒的成長需要。不要拔苗助長，強迫甚至強制嬰幼兒養成一些習慣。
題目13
13【案例分析題】.我兒子冬冬從小就喜歡小動物，家里養過小兔子、小鴨子，記得3歲多的時候，他握著小鴨子的脖子去串門兒，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鴨子，結果可憐的小鴨子跟在他后面跑來跑去，被冬冬不小心踩死了，冬冬哭了好半天。后來又央求我再給他買一只小鴨子，我告誡他，小鴨子太小，它把你當作它的媽媽，媽媽是不是要好好愛自己的孩子呢？冬冬似懂非懂地看著我，使勁點頭。不過，從那以后他對待小動物小心了很多，出去玩的時候，就把小鴨子放在小盒子里，并且說：“媽媽出去玩一會兒，你要在家里乖乖的哦！”我和他爸爸忍俊不禁。看到孩子那么喜歡小動物，我們就經常把孩子帶到戶外，讓他觀察自然中小動物的動態。如小鳥在飛，小螞蚱在跳，小蝸牛在爬。現在孩子4歲多了，漸漸地了解了好多大自然和小動物之間的奇妙關系。有一次，我帶他和別的小朋友到森林公園去玩，他們興高采烈地在草地上尋找他們喜歡的小動物，并認真地觀察它們。“阿姨，你快看，好多小螞蟻!”一個小朋友突然指著草地大聲說。冬冬和其他小朋友都跑了過去，只見冬冬趴在地上仔細看，然后對我說：“媽媽，是不是天要下雨了？”。“嗯，是啊！”我望望變暗的天空。冬冬對別的小朋友說：“媽媽對我說過，小螞蟻搬家，小燕子飛得很低都是快要下雨了，我在書上也看到過，今天可看到了哦！”看到兒子認真的模樣，我開心地笑了。請根據第四章的相關理論或觀點分析此案例。
答：這是3—6歲兒童心理發展的家庭教育指導——認知發展的表現。家庭教育的一個重要的任務是保護孩子的好奇心和探究欲，提供環境和條件，鼓勵運用各種感官，動手動腦解決問題。使幼兒在做中學，玩中學，在探究中學習探究，發展認知的能力。
(1)激發幼兒的好奇心和探究欲。孩子的好奇心和探究欲是否能持續，有賴于家長的態度和策略。
(2)提供多種在生活中探究和學習的機會。生活中蘊含著促進孩子身心發展的豐富內涵，更是蘊含著豐富的學習機會，家長要做個有心人，不僅要充分利用生活中的資源，還要創造各種學習和探究的機會。
(3)和孩子一起學習科學的方法。學習興趣的激發、環境的創設，都有助于孩子走近科學，家長還可以和孩子一起學習探究，動手解決問題，體驗發現的快樂。家長要為孩子的發現和學習提供支持和引導，讓孩子在輕松、愉悅中獲得發展。
題目14
14【案例分析題】.小林平時沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，字數基本在五個字以內,間斷性地冒出不符合漢語語法規則的話語并不斷重復,常反復說些與所處環境無關的、單調的詞句，分不清你、我、他，如果問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。每天早上來幼兒園，從不主動向老師和小朋友問好,
不和別人目光對視，無論怎么開導他，激發他的表達情緒，他還是無動于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。日常生活中喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙；對班級的積木、自主游戲等都不感興趣，喜歡在教室里游蕩，沒有固定的場所，在組織教學活動中，他沒有辦法跟上老師的節拍，注意力不集中，不能進行正常的學習。他常常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧。請運用第五章的相關理論分析小林的行為，并提出自己的認識或建議。
答：根據小林的行為特征可以判定小林是一個孤獨癥兒童。從孤獨癥的特征來分析，他們有這樣一些特征：1、孤獨癥的兒童感知覺神經系統統合失調。2、語言發展遲緩。案例中提到“小林平時沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，字數基本在五個字以內，間斷性地冒出不符合漢語語法規則的話語并不斷重復，常反復說些與所處環境無關的、單調的詞句，分不清你、我、他，如果問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。這正是語言發展遲緩造成的。3、缺乏正確的表達和交流情感的方式。他常常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調的擺放積木塊，熱衷于觀看電影廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家天天要吃同樣飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧。4、不主動和他人交流。每天早上來幼兒園，從不主動向老師和小朋友問好，不和別人目光對視，無論怎么開導他，激發他的表達情緒，他還是無動于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。5、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。日常生活中小林喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙。案例中的小林具備這樣的特征。針對小林孤獨癥的情況，作為家長應該從這些方面入手加以指導。1、細心觀察、及早發現。小孩子的可塑性大，家長應該細心觀察孩子的表現，并注意與同齡人的孩子作對比。家長還要多與老師溝通，多聽聽老師的反饋。如果發現有這樣的癥狀，應該積極尋求專業的幫助，并配合治療。2、家長要調整好心態，積極面對孩子的問題。家長是孩子的第一位老師，是孩子最親密的人，家長的態度直接影響到孩子的態度。在發現孩子患有孤獨癥時，家長既不要把孩子當成累贅，不聞不問，也不要認為孩子的問題是自己的責任，對孩子百般嬌慣。家長應該正視孩子的問題，保持積極樂觀的心態，做孩子的榜樣。一方面尋求專業的幫助，另一方面在家積極進行輔助教育。3、在家中有意識、有針對性地對孩子進行一定的訓練。家長要根據孤獨癥孩子的特點做一些有針對性的訓練。4、為孩子營造溫馨的生活氛圍。家長在家中要溫和的和孩子說話，經常對孩子微笑，經常輕輕、擁抱他們。細心觀察孩子喜歡的物品和游戲，積極尋找孩子可以接受的介入方式。另外，家長要帶孩子走出去，幫助孩子融入同齡的集體中。家長還要引導周圍的孩子接受孤獨癥孩子的特殊行為，不要取笑或侮辱他們。5、培養孤獨癥兒童的社會交往技能。掌握基本的社會交往技能是孤獨癥兒童康復訓練的終極目標。家長平時在家中要注意矯正孩子的怪異行為，通過社會性游戲，讓孩子學會接電話、與人打招呼、向他人表示需求等。總之，家長對孤獨癥兒童要細心細致，不要操之過急，給孩子充分的時間改變、提高。
形成性考核作業3
1【簡答題】.0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作關系是怎樣的？0-3歲兒童家庭與幼兒園合作共育的評價指標是什么？
答：在0-3歲兒童家園合作教育中存在一個主動與主導的關系。
0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內容可以分為以家長為核心的親職教育、以兒童為核心的活動教育和以幼兒園為核心的教育研究。
評價0-3歲家園合作共育的重要指標。
1.
客觀真實地了解幼兒的家庭教育情況;
2.
理論結合實際，分析教育問題;
3.
將解決問題的過程作為提高家長教育能力的過程，不僅給出具體的教育策略，還與
家長進行細致的分析，幫助家長學習從兒童身心發展的特點規律分析問題、解決問題;
4.
發揮家庭的主體作用。
題目2
2
【簡答題】.3-6歲兒童家庭與幼兒園的合作關系是怎樣的？3-6歲兒童家庭與幼兒園好的合作共育活動的特點有哪些？
答：幼兒園在與家庭合作教育中的作用不僅主導性更加突出，而且還要主動“爭取”家長的理解、支持和參與。相對于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導性增強的同時，主動性、責任性也更強。
3-6歲兒童家園合作內容分為親職教育、教學活動合作、管理合作、研究合作、資源支持等方面。
3-6歲兒童家庭和幼兒園的合作共育活動，具有一些共性的特點:活動目的明確;準備充分;形式靈活;既體現了幼兒園的主導性，又發揮了家長的主體性，體現家園合作共育的教育理念;注意及時小結和總結、積累;注意經驗分享和資源共享。這些是好的家園合作共育活動的特點，也是評價一個家園共育活動的基本標準。
題目3
3【簡答題】.家庭與社區在合作過程中雙方的關系是怎樣的?評價雙方的合作活動應從哪些方面入手?
答：營造良好的社區、家庭教育環境、提高家長的教育能力、促進兒童發展是雙方合作的根本目的。在合作中社區主動為家長提供相關服務，家長應積極參與社區組織的各種教育活動，增進對社區的歸屬感。家長也可以積極為社區學前教育的開展提出合理的建議。
家庭與社區的合作內容包括:以家長為核心的親職教育;以幼兒為核心的衛生保健服務保障、教育資源利用等。
家庭與社區合作共育的方法，有宣傳法、講座法、資源共享法、調查研究法、討論共議法等。
因此評價家庭和社區合作教育活動可以從以下幾個方面入手:
一，發展性、目的性
是否以促進幼兒發展、家長育兒能力發展、社區職能發展為目的。
二，互動性
是否體現家庭、社區相互配合，共同完成活動目的。
三，有效性
是否有效利用資源，是否取得好的實際效果。
題目4
4【簡答題】.學前兒童家庭教育存在哪些問題？
答：⑴教育內容不合理
⑵過分溺愛孩子
⑶代替代勞，勞動教育薄弱
題目5
5【簡答題】.日本和韓國的兒童家庭教育有何異同？
答：日本家庭教育重視禮儀培養、挫折教育和自立教育。兒童不僅在外要注意禮儀，在家庭內部也需要遵守一整套的規矩，文明禮儀是兒童生活中不可缺少的一部分;日本家庭的挫折教育從嬰兒期就開始了，日本父母認為，只有讓孩子經受一定的以忍耐為內容的身心訓練，才能培養兒童克服困難的能力，形成堅韌和頑強的品質。日本的家庭教育學家認為，父母過于保護和過于干涉對孩子的成長非常不利，因此，日本家庭從小就注意培養孩子自立、自主的精神。
韓國家庭教育重視道德教育和禮儀教育，并有獨具特色的“狼型”教子法、“獅子型”教子法。韓國家庭的傳統教育主要體現在長幼有序、懂得感恩的道德教育和潛移默化的禮儀教育兩個方面;“狼型”教子法意在讓孩子學會獨立，培養孩子的記憶力、觀察能力、堅忍不拔的精神和團隊意識，挖掘孩子的潛能;“獅子型”教子法意在讓孩子充滿自信，學會自律自控，學會放棄，讓孩子面對現實，在逆境中尋找解決方法。
題目6
6【簡答題】.美國兒童家庭教育有什么特點？
答：美國家庭教育的特點有三個：獨立個性、民主開放、經濟意識。這也集中反映百了美國家教的全貌。
美國的家庭教育是要培養孩子富有開拓精神和競爭能力，使其能夠成為一個自食其力的人。在美國家庭中，父母非常注意發展孩子的主觀能動性。家庭鼓勵孩子進取向上而反對壓抑他們的個性，注意培養孩子獨立自主對自己負責的精神。
美國的家庭教育崇尚民主，父母和孩度子共同制定能維護各方面權益的規范。孩子在制定家規時與父母具有均等的權利。父母們常能寬容孩子們的頑皮、淘氣，不太注意小節，他們的教育方式是開放的。美國的家庭教育的民主氣氛造就了一代一代獨立性極強的美國青年。但有時極端的專民主也使美國不少家庭的教育過于放任，造成不少孩子以自我為中心，盛氣凌人，行為頑劣。
美國的父母從小注意幫助孩子樹產明確的經濟觀念和經濟獨立的意識，父母們教導孩子怎樣有計劃地消費有限的零用錢，如何想辦法去賺錢。美國青年的經濟獨立意識較早，正是基于這種早期的經濟觀念的教育。在美國，父母們常用經濟手段來促使孩屬子學習進步及刺激子女間的學習競爭。
題目7
7【論述題】．聯系實際評論0-3歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動采取的方法。
要求:（1）簡述3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動的方法；
（2）就某一方法聯系實際說明其實施的情況并提出自己的看法或建議，否則扣6分。
答：適宜3-6歲兒童家庭和幼兒園合作教育的內容包括：(1)親職教育，(2)教學活動合作，(3)管理合作，(4)研究合作，(5)資源支持。
適宜3-6歲兒童家庭和幼兒園合作教育的方法包括：(1)鼓勵家長參與幼兒園管理——家長委員會，家長志愿者；(2)加強家園聯系——家園聯系冊，家園聯系欄；(3)家園現場溝通交流——家長會，約談；(4)向家長宣傳科學教育觀念和方法——家長學校，家長沙龍；(5)幫助家長了解幼兒園教育——教育活動開放日。除了以上有效的家園合作方法外，還有利用便條或電話聯系、接送幼兒時的簡單交談、利用網絡平臺等其他家園合作教育的方法。
題目8
8【論述題】．聯系實際論述我國兒童家庭教育及其指導的變革。
要求:（1）簡述我國兒童家庭教育及其指導的變革情況；
（2）就某一方面的變革情況聯系實際提出自己的看法或建議，否則扣6分。
答：我國兒童家庭教育及其指導的變革情況:
(1)
家長教育觀念的變革:家長教育觀念的變革首先應從傳統的、狹隘的人才觀的改變入手，變革還應包括兒童觀的變革。在正確的人才觀、科學的兒童觀的指引之下，家長應當明確學前階段教育的根本目標是促進兒童身心和諧發展，為整個人生奠定基礎。因此，家長應當更加關注那些對兒童具有終身影響的品質和素質的培養。(2)
家庭教育環境的改善:在物質環境的改善方面，家長要注意根據幼兒階段的發展需要，為孩子創造適宜發展的家庭環境;精神環境方面，家長除了創設和睦的家庭氛圍，還要注意改進親子交往方式，與孩子建立民主平等、尊重、關愛的親子關系。(3)家長教育能力的培養:家長教育能力主要包括了解孩子的能力、選擇家庭教育內容和方法的能力、創設環境的能力評價孩子的能力等。家長可以通過各種途徑掌握和學習兒童身心發展規律及相關知識,并不斷運用這些知識去觀察分析和指導孩子的行為,從而提高教育能力。(4)家長素質的提升:家長素質包括文化素質、道德素質、藝術素質和心理素質,這些素質都對幼兒產程潛移默化的重要影響。(5)
家長教育的廣泛深入開展:應當真正認識家長教育的價值，加強對家長教育的系統規劃和研究，增強家長教育的執行力度，更新家長教育的內容與方法，探索家長教育的全新模式，使城市和農村家長能夠享受到社會所提供的高質量的家庭教育指導服務。自
己的看法或建議略。
題目9
9【案例分析題】.幼兒園為了順應發展，與家長零距離接觸，建立了網站，我總喜歡在繁忙的工作中，利用短暫的空閑時間，打開幼兒園的網頁，看看幼兒園的新聞，兒子的班級照片，了解一些家教的知識。在有閑情逸志的時候，就在“E線留言”上發下一段感慨，將對兒子的愛與朋友一起分享。在兒子進入幼兒園這近兩年的時間，從最初早上賴在被窩里想試試是否能得到不去的“豁免”，到現在每天催促著我“媽媽，快來不及了，我要第一個到車站”；從對我有時的教育“嗤之以鼻”，到認真嚴肅地對我說，“老師說了，自己的事情自己做！”，我欣慰于他的成長與進步，感動于老師的教育與辛苦。請運用第六章的相關理論分析此案例，并提出自己的認識或建議。
答：兒童從家庭進入幼兒園，幼兒園便成為其受教育的主要場所。《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，并支持、幫助家長提高教育能力。”幼兒園在與家庭合作教育中的作用不僅要求自身的主導型更加突出，而且還要主動“爭取”家長的理解、支持與參與。從案例中可以看出，幼兒園很好的利用了幼兒園的網站進行家園的合作與互動。他們把幼兒園的新聞，孩子的照片和家庭教育的知識放在上面，讓那些平時沒有太多時間去參與了解幼兒園活動的家長有機會了解到。給他們搭建了這樣的-一個平臺可以關注到自己的孩子。也能夠從中獲取科學的教育知識。這是一個很好的形式。所以這位家長在發現孩子的成長后悔欣慰并感動。從中可以看出，這樣一個網站的開設，不僅拉近了家長與幼兒園的距離，可以進行交流和指導，更是讓家長看到了幼兒園的活動,老師的辛苦付出，對他們今后在進行家園配合的時候更能理解支持教師。從家庭與幼兒園的合作來看，其內容包括了親職教育、教學活動合作、管理合作、研究合作、資源支持。其方式也是多種多樣的，有家長會、家長學校、家長沙龍、開放日活動、親子互動活動、個別約談、家園聯系冊、家園聯系欄、家長助教、家長委員等。而案例中其實只是提到了其中的一個方式，利用網絡平臺。所以，還可以綜合利用各種資源，使家庭教育的內容更加全面的開展。也能夠利用更多的方式，豐富家園聯系的內容。
題目10
10【案例分析題】.案例一：托比是一個3歲的美國孩子。他每天早上自己找衣服、鞋子，再自己穿上。畢竟托比還小，經常把褲子穿反。有一次，一個做客的中國朋友發現后想糾正他，但被托比的媽媽制止了。媽媽說，如果他覺得不舒服，會自己脫下來，重新穿好；如果他沒覺得有什么不舒服，那就隨他的便。有一天，托比和鄰居家的小朋友玩，沒一會兒就跑回家，對媽媽說：“媽媽，露西說我的褲子穿反了，真的嗎？”露西是鄰居家的5歲小姑娘。蘇姍笑著說：“是的，你要不要換回來？”托比點點頭，自己脫下褲子，仔細看了看，重新穿上了。從那以后，托比再也沒穿反過褲子。
案例二：康康，是幼兒園中班的孩子。父母忙于做生意，照顧康康的任務就落在了爺爺奶奶身上，為了使孩子安全、健康的成長，爺爺奶奶包攬、代替了康康從小在家所有的家務活動，到現在也不會穿鞋子。在家的時候爺爺奶奶擔心他的安全，不讓他出門和別的孩子玩，在家看動畫片，想要什么就讓爺爺幫他拿，想干什么就讓爺爺幫他干。吃飯一直由奶奶喂，直到上中班了，康康也沒有自己吃過一次飯。等到吃飯的時候奶奶就端飯到床邊喂給他吃。久而久之，導致康康的生活自理能力很差。
試從外國家庭教育對我國的啟示的角度出發比較分析以上兩個案例。
答：國外父母非常注重對于孩子獨立自主的培養，使得他們的小孩能夠更早更好的融入到自己的生活中。而中國的父母，總是希望包辦孩子的一切。?以上國外和國內兩種截然不同的教育方法給了我們警示，警示著我們:別等孩子失敗才后悔。孩子缺乏獨立性，任何事都依賴父母，無法靠自己來解決問題，這都跟父母的教養方式有關。有時過度呵護孩子，其實是在剝奪孩子成長的機會。父母應看好時機，適度培養孩子的獨立性。最好是，爸爸媽媽有的都可以給你，但你想要的你也都能自己爭取得到。不要等到孩子失敗，才后悔當初沒教會他獨立。并請:(1)給予孩子獨處的時間。獨立性從小就可以開始培養，而促進孩子獨立能力的第-一步，就是讓他學習獨處。當明白家長無法隨時隨地幫忙時，他們也將學會依靠自己。(2)讓孩子自己動手做。孩子只要有能力做，就讓他們自己來。只要觀察到孩子是有能力
做到的，爸爸媽媽就該讓孩子自己去嘗試，并多加鼓勵孩子主動的意愿。(3)
避免挑剔或糾正。當孩子有意愿自己做、自己嘗試時，父母要時刻提醒自己，別做個完美主義者。孩子若是常常從父母那接收這樣的信息，他們的自我觀感一-定是負面、缺乏自信的。(4)讓孩子學習解決問題。當孩子
累積久了解決問題的概念，接下來就可以在孩子遇到問題時，問他可以怎么辦，引導他學習思考。引導時切記給予孩子一些時間去思考，提供的協助越少越好。(5)培養孩子的責任感。孩子是一家的成員，他有權利享用家中所提供給他的資源，也有責任為家里付出。父母可以依照孩子的年齡及能力，幫他安排適合的任務，比如倒垃圾或是幫忙收衣服，讓孩子學習獨立的同時，還能從小培養責任感。
活動設計與指導
1、家庭游戲活動設計指導：選擇一位小朋友家長，幫助指導家長設計家庭游戲并實施，家長將游戲效果反饋給指導者并收錄在活動情況記錄表中。“家庭游戲活動設計指導”可在平時作業（2）之后進行，平時作業（3）依次后推。
2、兒童家庭與幼兒園、社區合作共育活動設計與評價：設計一次合作共育活動并主持實施，按所學相關理論作為評價標準進行實施結果評價，將所有內容填入活動情況記錄表中。
請從上述題目中選擇一個完成。
國防教育課教案范文第5篇
政教處工作將以“一個目標（學會做人）”、“兩個服務（為提高教育質量服務，為未來社會主義現代化建設服務）”、“三個重點（創示、素質教育、安全）”、“四個突破（環境衛生、寢室管理、兩操質量、文明禮儀）”、“五個場所（教室辦公室、寢室、操場、食堂、休閑區）”、“六個渠道（課堂教育、班會、讀報、課余活動、板報、廣播）”、“七種方法（說理疏導、榜樣示范、實踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規范約束、集體會診）”、“八步程序（穩定情緒、了解情況、思考對策、發現優點、尋找缺點、溝通落實、跟蹤反饋、調整策略）”作為本年度的工作目標，扎實細致開展德育工作，實現德育工作的民主化、科學化、自治化、有效化、特色化。
二、指導思想
在新的一學年里，政教處的工作將在學校領導下，在全體教職工的通力協作下，在班主任的辛勤勞動下，以“拼搏奉獻，爭創‘示范’”為主題，進一步落實“兩日活動”、《公民道德建設實施綱要》，全面貫徹黨的教育方針，堅持以“全面育人”為宗旨、以“五愛”教育為基本內容，以“創市級示范校”為工作重點，遵循青少年學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，堅持“抓早、抓細、抓實、抓薄弱、抓反復”，引導學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、實效性，力爭使我校德育工作上新臺階。鞏固“養成教育示范學校”成果，為“創市級義務教育示范校”打下扎實的基礎。
三、落實措施
（一）強化德育網絡、隊伍建設。
1、強化德育教育網絡建設。
學校—政教處—年級組—班主任—科任教師—班干部；教務處—教科組—教研組—教師（科研課題）；寢室管理員—樓長—室長；衛生管理員—勞動委員—自愿者；學生會、團支部——班干部—自愿者；家庭—學校—社區；教室—寢室—食堂—操場—綠化場地等，點上著眼，線上延伸，面上拓展，形成人人參與，人人會管的德育網絡和德育隊伍。以各類德育活動為載體，全面、全程、全員、全方位展開德育工作。
2、加強德育隊伍建設。
①、班主任隊伍，首先培養一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，其次培養一批有上進心的班主任后備隊伍。為新老教師提供培訓的機會、學習的機會、鍛煉的機會、提高的機會；改革班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正；各類政策、評優、先進、晉級等對班主任做盡可能的優惠和傾斜。最大限度調動班主任和后備班主任的學習工作的積極性、主動性。引導教職工特別是班主任學習教育學、心理學的理論，熟悉學生的心理特點及其發展變化規律，認真總結他人教育的方法措施、程序，并善于創造靈活多變的工作方法，強化一崗雙責意識，全體科任教師參與到德育工作中來。
②、學生干部。努力培養學生干部，多渠道開展德育工作。創設各類崗位，開展各類活動，在活動中培養學生干部，在活動中開展德育工作。班干部、團干部、學生會干部、樓長、室長、自愿者，通過推薦、競選、自薦等多渠道安排到各類崗位，加大培訓力度，提供鍛煉機會，提高他們的自我約束能力和管理能力。
③、門崗保衛。堅守崗位，盡職盡責，嚴格管理，耐心解釋，熱情服務，定時不定時對校園進行巡邏，細致認真做好出入校門人員的登記工作，使門崗成為學校對外宣傳的窗口，使學校成為社會治安的一片凈土，保證教師安心教書育人，學生放心讀書學習。
④、寢室管理員、值班教師。要增強責任意識，提高管理水平，兢兢業業、恪盡職守，嚴格檢查，周到服務，牢固樹立安全第一的思想。確保寢室文明、清潔、安全、溫馨。
⑤、衛生管理員嚴格認真執行學校的衛生管理辦法，創造干凈舒適的校園環境；食堂工作員，嚴格認真執行學校的食堂管理辦法，按有關規程做好工作，確保學生吃得放心、舒心。食堂工作員也應當加強培訓，以理待人
（二）實施法紀、安全、心理健康教育。
充分利用學校德育網絡和德育隊伍全面實施法紀、安全、心理健康教育。學習貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》和學校的有關管理制度。教師學習提高依法治教的自覺性；學生學習增強抗干擾能力。
班主任、教師要教育學生自覺遵守有關法規，不進營業性網吧、電子游戲室等不適合青少年學生進入的場所；加強對學生進行“珍愛生命、遠離”為主題的禁毒教育；提高學生的自防、自護、自救能力，確保未成年人在校內外健康成長，用好班主任工作手冊，加強學校防火、防盜、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、樓道、運動、女生等安全知識培訓，每周一個主題常抓不懈；加強對學生進行食品衛生安全教育，加強晚自習后學生的管理工作；加強住校生的教育管理，嚴禁翻越圍墻，嚴肅紀律，發揮值周老師、保衛的職能，保障學校的教育教學秩序正常穩定，把一切不安全、不穩定因素消滅在萌芽狀態，加強校園巡邏，認真做好半封閉管理，嚴格執行校門出入管理制度，保證校園安全，做到警鐘長鳴，堵疏結合，排除一切不安全的隱患。
加強學生各種安全防范意識，加強法紀教育，提高自我防范能力，努力做到學生在違法犯罪為零，學校無重大安全事故發生。貫徹執行有關文件，寫好八節法制、安全、心理健康教育課教案并做好上課記錄。
（三）、加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育和國防教育。促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想、政治、道德素質和心理品質。
1、七年級要進一步學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校一切規章制度，加強行為習慣的養成教育。八年級要繼續重點抓好班集體建設，使全班形成一種積極向上的班級風貌，結合八年級是初中階段的轉折點，班主任應真心關懷每一位學生的成長，及時發現問題，及時處理，切實做好防差轉差工作，以防兩極分化。九年級要重視“三觀、四有”教育，要適時地對學生進行時事、國情教育和心理健康教育。對學生的要求必須因人而異，要有正確的人才觀。
2、各教師在學科教學中充分挖掘教材，在上課中滲透愛國主義、集體主義、社會主義和國防教育，特別是政治、歷史教師要針對學生實際，加強學生思想品德教育，提高學生思想道德素質。明理踐行，逐步規范學生生活、學習、衛生、與人交往、遵紀守法、愛心永遠、承擔社會責任、遠離違法犯罪等行為。
3、堅持升降國旗制度，及時宣傳介紹校園先進事跡，組織師生參加每周一的升旗儀式和重大節日的升旗儀式，有計劃、有主題地安排好國旗下的講話，強化學生愛國主義情感。
4、組織學生寫觀看愛教片讀后感，開展班會、演講會、讀書活動、知識競賽等，激發學生愛國之情，報國之志，對學生進行熱愛勞動，保護生態環境的教育，讓學生增強環保意識，養成良好習慣。
5、利用教師節、國慶、12.9、元旦等重要節日開展各種豐富多彩的活動，實施各類教育。
通過課內外、多渠道加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育和國防教育，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想、政治、道德素質和心理品質。
（四）、加強思想教育和文明行為的養成教育
1、注重學習宣傳，用正確的輿論引導人。組織學生認真學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《公民道德建設綱要》、“八榮八恥”等，擴大宣傳力度，加強常規管理，落實各項管理制度，表彰好人好事，繁榮校園文化，每學月評選出“學習之星、文明直星、環保之星、紀律之星、優秀樓長、室長”，每周評選“優秀寢室”，做到先進及時表揚，后進及時曝光，用評選促進成長，推動學生良好品質和行為習慣的形成。
2、嚴格執行衛生管理和寢室管理辦法抓正反典型，努力凈化、美化校園環境，用優美的環境陶冶人。推動學校的環境衛生、寢室管理工作上水平、上層次，為爭創市級校風示范校和市義務教育示范校打下基礎。
3、建設豐富多彩的校園文化氛圍，以健康活躍的氣氛感染人。辦好黑板報、宣傳欄、校園之聲廣播，利用好食堂里的閉路電視播放愛國主義電教片，繁榮校園文化，營造濃厚的德育氛圍。
4、規范學生行為習慣。禁止學生穿拖鞋、染發、留長發（男生）、穿奇裝異服、通校生要求佩帶通校生證，禁止攜帶管制刀具。
5、班主任要精心設計，并按《班主任考核評比辦法》及政教處、年級組的安排開好“誠信”主題班會，認真組織班級各項活動，每項活動要有利于學生的個性發展，有利于學生素質的提高。
（五）、多角度評價學生，培養特長學生，創造特色班級，促進學生全面發展。
1、多角度培養學生，增強學生自信心，從而使學生有較高的積極性和自主性。努力避免學生思想和學習成績的滑坡現象，做好后進生及其轉化工作。
2、把建立良好的人際關系作為一項重要的工作抓好。在教師與學生之間，建立“民主、平等、互相理解；尊重、關懷、互相信任；彼此嚴格要求，彼此寬容體諒”的關系；在教師與教師之間建立“相互理解、默契配合”的關系，有共同的責任感，在教育學生時經常研究，互通情況，做到管教又管人，教書又育人；為學生提供一個適合其身心特點需要的，具有強烈感****彩的值得每個學生信賴和留念的環境，從而對學生的成長產生積極的影響。
3、舉辦體育競賽（田徑運動會），進行教室、寢室美化布置比賽，開設藝術特長培訓班等，通過全面合理地安排好學生的各項課余體育活動，使學生每天能生活在積極、豐富、有規律的學習活動節奏中，促使學生思想品德的健康成長，同時在這些活動中培養特長學生和特色班級。
4、開展養成教育月活動，狠抓兩操質量，改變懶散、緩慢的面貌。開展文明禮儀活動，努力提升學生修
（六）、優化教育環境，形成教育合力。
1、建立家長委員會，提高家長的素質和能力，讓家長掌握科學的教育方法，與學校教育形成合力。
2、定期開好家長會，并通過家訪、、電話聯系等方式，同學生家長建立經常性聯系，與家長共商教育其子女的內容、方式和方法（特別是留守學生）。收集整理學生詳細資料，便于對學生實施靈活的，有針對性的教育。
3、與社區加強溝通聯系，共同營造良好的社會環境
4、做好教師，特別是班主任的堅強后盾，讓教師敢管、愿意管、放心管、大膽管、依法管。
四、工作行事歷
九月份：
1、開學典禮、教師節（尊師重教）活動2、校園環境衛生整治3、初一新生學前教育4、行為規范分段教育5、法紀、安全、心理健康教育6、各類學生之星的評選7、校園之聲廣播、學生會、團委工作啟動。8、教室、寢室美化布置（為創示范作準備）9、環保志愿隊組建并開展工作10、校園安全隱患大排查
十月份：
1、慶“國慶”活動2、班主任經驗交流（待定）3、班干部培訓（團委組織）4、學生會干部競選（團委組織）5、學生會干部培訓6、辦問題學生培訓班7、各類學生之星的評選8、法紀、安全、心理健康教育
十一月份：
1、學生田徑運動會2、半期常規工作總結3、問題學生培訓4、法制教育講座5、召開家長會6、各類學生之星的評選7、法紀、安全、心理健康教育8、分年級召開家長會（待定）
十二月份：
1、班主任經驗交流會（后期管理）2、開展“12.·9”紀念活動3、各類學生之星的評選4、法紀、安全、心理健康教育5、學生會、團委、自愿隊工作總結。
