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大學(xué)愛(ài)情范文第1篇

【關(guān)鍵詞】解讀；大學(xué)生；愛(ài)情

一、大學(xué)生愛(ài)情的心理內(nèi)涵

愛(ài)情是人生的重要內(nèi)容，在人類社會(huì)生活中占據(jù)著重要位置，對(duì)于處在青春妙齡、充滿著幻想與浪漫色彩的大學(xué)生更是有著獨(dú)特的魅力，令無(wú)數(shù)大學(xué)生為之心醉與神往。大學(xué)生愛(ài)情觀即是指大學(xué)生對(duì)于愛(ài)情的根本觀點(diǎn)、態(tài)度和看法，是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀在愛(ài)情問(wèn)題上的集中體現(xiàn)。進(jìn)入青春期的大學(xué)生，隨著生理和心理上的發(fā)展和成熟，自然產(chǎn)生了對(duì)愛(ài)情的向往和關(guān)注。愛(ài)情不同于其他的人際關(guān)系，它在情感和行為上都有著自身的特性，因此弄清什么是愛(ài)情，如何處理愛(ài)情與學(xué)習(xí)的關(guān)系，擺正愛(ài)情在人生中的位置，是每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真思考和回答的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、大學(xué)生愛(ài)情的心理現(xiàn)象

1.單相思與愛(ài)情錯(cuò)覺(jué)

單相思是指異性關(guān)系中的一方傾心于另一方，卻得不到對(duì)方回報(bào)的單方面的“愛(ài)情”。愛(ài)情錯(cuò)覺(jué)則是指在異性間的接觸往來(lái)關(guān)系中，一方錯(cuò)誤地認(rèn)為對(duì)方對(duì)自己“有意”，或者把雙方正常的交往和友誼誤認(rèn)為是愛(ài)情的來(lái)臨。愛(ài)情錯(cuò)覺(jué)是單相思的另一種形式，它常會(huì)使當(dāng)事人想入非非，自作多情。單相思與愛(ài)情錯(cuò)覺(jué)都是戀愛(ài)心理的一種認(rèn)知和情感的失誤。

2.戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不端正

有些大學(xué)生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不是出于愛(ài)情本身，而是為了彌補(bǔ)內(nèi)心的空虛、孤獨(dú)或隨大流有從眾心理。這類學(xué)生在擇偶時(shí)很少把戀愛(ài)行為與婚姻結(jié)合起來(lái)考慮，缺乏責(zé)任感。

3.失戀

失戀是指戀愛(ài)過(guò)程的中斷。本次調(diào)查，結(jié)果表明在失戀后，順其自然比例大于痛苦憂郁，且呈顯著性差異。88%的同學(xué)能夠及時(shí)、合理的調(diào)整情緒，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)或者工作中去；只有13%的同學(xué)認(rèn)為自己不能夠承受，會(huì)悲觀失望不得解脫，甚至心理失衡，有報(bào)復(fù)傾向。

4.危機(jī)壓力

現(xiàn)在大學(xué)里流行一種說(shuō)法：“大一嬌、大二俏、大三大四沒(méi)人要”。由于談戀愛(ài)或多或少會(huì)影響學(xué)習(xí)，因此有一部分大學(xué)生為了學(xué)業(yè)而立下了大學(xué)四年不談戀愛(ài)的誓言。然而進(jìn)入大學(xué)后，每天看到周圍談戀愛(ài)的同學(xué)出雙入對(duì)、親密纏綿，立下的誓言在不知不覺(jué)中動(dòng)搖甚至消融，最后自己也加入了戀愛(ài)的行列。

5.網(wǎng)戀

網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了一個(gè)虛擬性與真實(shí)性并存的情感環(huán)境，一方面大學(xué)生可以在網(wǎng)上大膽而直接的與異往，另一方面這種真真假假、半真半假、時(shí)真時(shí)假的交往又對(duì)大學(xué)生情感的健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。大學(xué)生網(wǎng)戀一般很容易上癮，而一旦上癮就會(huì)沉迷于網(wǎng)上不能自拔，把網(wǎng)上愛(ài)情是為生活的唯一追求。甚至為了網(wǎng)戀而逃課。

三、大學(xué)生如何提升愛(ài)的能力

1.迎接愛(ài)的能力

包括施愛(ài)的能力和接受愛(ài)的能力。一個(gè)人心中有了愛(ài)，在理智分析之后，要敢于表達(dá)、善于表達(dá)，這是一種愛(ài)的能力。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人是個(gè)自私自利的人。一個(gè)人面對(duì)別人的施愛(ài)，能及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)愛(ài)做出判斷，并做出接受、謝絕或再觀察的選擇，這也是一種愛(ài)的能力。缺乏這種能力的人，或是匆忙行事，或是無(wú)從把握。大學(xué)生要具有迎接愛(ài)的能力，就應(yīng)懂得愛(ài)是什么，有健康的戀愛(ài)價(jià)值觀，知道自己喜歡什么，需要什么，適合什么。就應(yīng)對(duì)自己對(duì)他人對(duì)萬(wàn)事保持敏感和熱情，就應(yīng)主動(dòng)關(guān)心他人，熱愛(ài)他人。當(dāng)別人向你表達(dá)愛(ài)時(shí)，能及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)愛(ài)的信息作出判斷，坦然地做出選擇。能承受求愛(ài)拒絕或拒絕求愛(ài)所引起的心理擾亂。

2.拒絕愛(ài)的能力

自己不愿或不值得接受的愛(ài)應(yīng)有勇氣加以拒絕。拒絕愛(ài)要注意兩個(gè)方面：一是在并不希望得到的愛(ài)情到來(lái)時(shí)，要果斷，勇敢地說(shuō)“不”，因?yàn)閻?ài)情來(lái)不得半點(diǎn)勉強(qiáng)和將就。如果優(yōu)柔寡斷或屈服于對(duì)方的窮追不舍，發(fā)展下去對(duì)雙方都是不利的。二是要掌握恰當(dāng)?shù)木芙^方式，雖然每個(gè)人都有拒絕愛(ài)的權(quán)力，但是珍重每一份真摯的感情是對(duì)他人的尊重，也是一種自珍，同時(shí)是對(duì)一個(gè)人道德情操的檢驗(yàn)。不顧情面，處理方法簡(jiǎn)單輕率，甚至惡語(yǔ)相加，結(jié)果使對(duì)方的感情和自尊心受到傷害，這些做法是很不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

3.發(fā)展愛(ài)的能力，培養(yǎng)愛(ài)的責(zé)任

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“愛(ài)的力量只能在人類非的愛(ài)情素養(yǎng)中存在。他的非的愛(ài)情范圍愈廣，他的也就愈為高尚。”發(fā)展愛(ài)的能力，并不是非要具體到對(duì)某一異性的愛(ài)，可以是更廣泛意義上的愛(ài)。我們的親人、同學(xué)、朋友、祖國(guó)和人民，都值得我們?nèi)釔?ài)。發(fā)展愛(ài)的能力，就是要培養(yǎng)無(wú)私的品格和奉獻(xiàn)精神，要培養(yǎng)善于處理矛盾的能力，有效地化解消除戀愛(ài)和家庭生活中的矛盾糾紛，為戀人負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，才能創(chuàng)造出幸福美滿的婚戀。

大學(xué)愛(ài)情范文第2篇

筆者于xx年12月對(duì)白云大學(xué)的學(xué)生做了愛(ài)情觀的問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。在對(duì)白云大學(xué)各系、各年級(jí)學(xué)生關(guān)于愛(ài)情觀的抽樣調(diào)查中顯示：當(dāng)今的大學(xué)生的愛(ài)情觀已發(fā)生了很大的變化。談戀愛(ài)這在大學(xué)校園已不是希奇的事了，大學(xué)生有自己的戀愛(ài)觀，約91%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生戀愛(ài)是正常的。其中89。5%的男生贊同大學(xué)生在大學(xué)期間談戀愛(ài)，68。5%的女生認(rèn)為大學(xué)生戀愛(ài)可有可無(wú)，一切天注定，其中又以文科女生為主占55%。占80%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的愛(ài)情是理想的，浪漫的。

在談到愛(ài)情的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，占71。5%的學(xué)生認(rèn)為愛(ài)情應(yīng)以感情為基礎(chǔ)，70%的男生認(rèn)為愛(ài)情應(yīng)是隨緣的，而只占6。5%的女生相信隨緣，但相信以金錢，外貌等為基礎(chǔ)的愛(ài)情占了一部分，主要表現(xiàn)為女生占11%。盡管多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)生談戀愛(ài)很正常，但對(duì)愛(ài)情的信任度上占70%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的

愛(ài)情可信度不高，畢業(yè)意味著分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認(rèn)為大學(xué)的愛(ài)情是忠貞的，可信度甚高;占18%的文科女生認(rèn)為大學(xué)生戀愛(ài)可以發(fā)展為婚姻。

綜上，通過(guò)對(duì)白云大學(xué)生的抽樣調(diào)查表明：愛(ài)情表征著兩個(gè)相愛(ài)的人連成的心，神圣不可侵犯，體現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)較理想化，希望找到理想中的愛(ài)情，而現(xiàn)實(shí)的殘酷又給愛(ài)情加了矛盾的枷鎖，絕大多數(shù)的大學(xué)生不能很好地處理愛(ài)情與現(xiàn)實(shí)的諸般關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)大學(xué)期間戀愛(ài)的認(rèn)識(shí)又是片面的。

一、大學(xué)生的愛(ài)情代表著浪漫、理想化，但又無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí)的羈絆及殘酷

從白云大學(xué)網(wǎng)上調(diào)查搜集的資料看：既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的美好愛(ài)情的憧憬，如愛(ài)情是神圣的、堅(jiān)貞的、愛(ài)情如鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳!、愛(ài)，簡(jiǎn)單而又簡(jiǎn)約!我們的愛(ài)是建立在相互之間的需要上的!我們身邊的愛(ài)是輕輕的來(lái)，而又輕輕的走!沒(méi)有線，沒(méi)有頭，一切都是那么的簡(jiǎn)單而又簡(jiǎn)約!又有對(duì)現(xiàn)實(shí)殘酷的無(wú)奈，如難得一身好本領(lǐng)，情關(guān)始終闖不過(guò)，柔情蜜意，亂揮刀劍無(wú)結(jié)果。流水滔滔斬不斷，情絲百結(jié)沖不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是難過(guò)。無(wú)情刀，永不知錯(cuò)，無(wú)緣份，只嘆奈何，面對(duì)死，不會(huì)驚怕，離別心凄楚。人生幾許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識(shí)注定成大錯(cuò)。又有對(duì)愛(ài)情的無(wú)奈，如愛(ài)情如流沙，愛(ài)是什么?相愛(ài)，不就是兩個(gè)人你愛(ài)我，我愛(ài)你，還有我現(xiàn)在想的是現(xiàn)在相愛(ài)，以后會(huì)怎么樣呢?會(huì)結(jié)婚嘛?所以我很猶豫，我很彷徨。因此，當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)充滿著浪漫與高尚，又逃不脫現(xiàn)實(shí)的殘酷。無(wú)怪乎，有人說(shuō)：大學(xué)不談戀愛(ài)，大學(xué)生活是不完整的。而現(xiàn)實(shí)的愛(ài)情從來(lái)就沒(méi)有世外桃園般的愛(ài)情。

大學(xué)愛(ài)情范文第3篇

大多數(shù)人都知道，南宋詩(shī)人陸游在詩(shī)歌創(chuàng)作上的成就是輝煌的，卻很少有人知道，陸游的愛(ài)情婚姻生活卻讓人唏噓，這點(diǎn)在很多文獻(xiàn)資料中都有反映。特別是其詩(shī)作《沈園二首》、《釵頭鳳•紅酥手》。《釵頭鳳•紅酥手》主要描述了陸游與其妻唐婉離婚十多年之后，在沈園偶遇的傷感情懷；而《沈園二首》是唐婉死后四十多年，陸游去世前抒發(fā)的對(duì)妻子濃烈的愛(ài)情。通過(guò)分析陸游與唐婉愛(ài)情悲劇的原因，比較客觀的原因是受封建包辦婚姻制度的影響；主觀原因有三個(gè)方面，即唐婉無(wú)法生育；陸游暫未取得功名，但夫妻感情深厚；唐婉思想開放，婆婆保守封建。從現(xiàn)代愛(ài)情觀分析，主要原因是愛(ài)情主體缺乏個(gè)人獨(dú)立性，尤其是陸游。封建制度的強(qiáng)大，束縛了個(gè)人自由，陸游作為封建社會(huì)的小人物，無(wú)法與封建勢(shì)力相抗衡，僅能在內(nèi)心堅(jiān)持著自己的愛(ài)情，使其成為經(jīng)典愛(ài)情故事，而不能收獲現(xiàn)實(shí)的幸福。經(jīng)過(guò)千年的封建社會(huì)，其思想對(duì)現(xiàn)代人的影響也隨處可見。現(xiàn)實(shí)中，還是能夠見到許多因?yàn)樯龁?wèn)題引起的感情不和、婚姻破裂等問(wèn)題，這在很大程度上受傳統(tǒng)思想觀念的影響，認(rèn)為“不孝有三，無(wú)后為大”。雖然人們提倡戀愛(ài)自由、婚姻自由，但在實(shí)際中，很多人還是受父母意見的左右，對(duì)自己的愛(ài)情搖擺不定，從而讓自己感到痛苦。大學(xué)生在愛(ài)情中，需要考慮家庭的民主程度，即父母是否常干預(yù)子女的決策、家庭性別觀念是否很嚴(yán)重、家庭經(jīng)濟(jì)狀況及未來(lái)是否與父母生活在一起等。提前考慮好這些，能夠在很大程度上避免未來(lái)的家庭矛盾。婆媳關(guān)系是由來(lái)已久的家庭問(wèn)題，對(duì)于有雙重身份的男主角而言，在處理婆媳問(wèn)題時(shí)要游刃有余，要有自己的想法，客觀解決問(wèn)題。

二、愛(ài)情要追求質(zhì)量

“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。這是秦觀《鵲橋仙•纖云弄巧》中的名句，這首詞以牛郎織女的故事為例，闡述了新的愛(ài)情質(zhì)量觀。“牛郎織女”是以悲劇收尾的愛(ài)情故事，兩人一年僅能相見一次，這對(duì)感情深厚的情侶而言，是難以言說(shuō)的痛苦，但秦觀認(rèn)為，牛郎織女情比金堅(jiān)，很多情侶雖然常年相處在一起，但情感危機(jī)很多，甚至不得不分手，而牛郎織女雖然一年約會(huì)一次，但他們的約會(huì)質(zhì)量卻非常高，因此“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”。這也告誡當(dāng)代大學(xué)生，要追求愛(ài)情的質(zhì)量，而并非數(shù)量。愛(ài)情質(zhì)量觀主要包括四個(gè)內(nèi)容，一是力圖每次約會(huì)，兩人的感情都有新進(jìn)展，即多了解對(duì)方，而不僅僅是消磨時(shí)間；二是爭(zhēng)取一次戀愛(ài)定終身，在約會(huì)中發(fā)現(xiàn)雙方在愛(ài)情中的主體獨(dú)立性、愛(ài)好、人生觀等符合自己的要求，就要認(rèn)真考慮婚姻大事，否則要快刀斬亂麻，不可繼續(xù)曖昧；三是追求的唯一，愛(ài)情具有獨(dú)占性，但受社會(huì)風(fēng)氣的影響，人們思想觀念逐漸開放，性問(wèn)題愈加嚴(yán)重，因此大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生進(jìn)行愛(ài)情婚姻教育很有必要；四是戀愛(ài)次數(shù)越多，愛(ài)情質(zhì)量越低。每一段感情都需要付出一定的精力與成本，經(jīng)常換戀愛(ài)對(duì)象，不僅是戀愛(ài)失敗，也是個(gè)人精力的消耗，會(huì)對(duì)個(gè)人愛(ài)情觀帶來(lái)較大的負(fù)面影響。多次戀愛(ài)之后便會(huì)有更多經(jīng)驗(yàn)，離真正的愛(ài)情越近，這種想法不僅是對(duì)自己不負(fù)責(zé)，也是對(duì)對(duì)方的不尊重。對(duì)于大學(xué)生而言，想要長(zhǎng)久的愛(ài)情，就不要總是期待朝朝暮暮的廝守。若相守在一起的時(shí)間太多，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)、事業(yè)等產(chǎn)生影響，因?yàn)樽魅魏问虑槎夹枰獣r(shí)間與付出。大學(xué)是大學(xué)生事業(yè)的起步階段，用太多的時(shí)間花費(fèi)在愛(ài)情上，在學(xué)業(yè)受影響的情況下，其事業(yè)基礎(chǔ)也不牢固，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此大的社會(huì)環(huán)境下，畢業(yè)就失業(yè)，還怎么維持自己的愛(ài)情呢？

三、愛(ài)情需要理性的約束

柳永《雨霖鈴》抒發(fā)了兩地分居之下，男性的感受。通過(guò)描繪男主人公離京之際與心上人告別的情景，兩人難舍難分，船夫卻一再催促，兩人都泣不成聲。曾經(jīng)的美好時(shí)光不復(fù)存在，離別總是讓人傷感。作者作為男性都如此傷感，更何況是女性呢？大學(xué)生在戀愛(ài)時(shí)感情升溫快，而沒(méi)有考慮畢業(yè)在一起的可能性以及如何面對(duì)，致使畢業(yè)之際，勞燕分飛的情侶很多，都充滿了對(duì)愛(ài)情的遺憾。長(zhǎng)期兩地分居是戀人們最希望的事情，因此，大學(xué)生在戀愛(ài)之初就要考慮以后的事情，包括生活地點(diǎn)、工作地點(diǎn)、人生理想等，多了解以后在一起的時(shí)間，從而更好的抉擇。李清照的《聲聲慢•尋尋覓覓》、《鳳凰臺(tái)上憶吹簫•香冷金猊》等主要抒發(fā)了女性在兩地分居之下的感受。《鳳凰臺(tái)上憶吹簫•香冷金猊》主要內(nèi)容是女主人公知道丈夫即將遠(yuǎn)行后，心情郁悶。整天不梳洗、昏昏欲睡、渾身乏力等，離別日子越近，越感到痛苦，盡管不忍離別，但還是一心支持丈夫遠(yuǎn)行赴任。對(duì)于女大學(xué)生而言，需要考慮男方在事業(yè)上的需要及追求，理性看待兩地分居，同時(shí)照顧好自己，才是對(duì)男方最好的支持。《聲聲慢•尋尋覓覓》以多個(gè)疊詞體現(xiàn)了女主人公失去愛(ài)人后的凄苦與酸澀，整體回憶和丈夫在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這種悲情是語(yǔ)言無(wú)法言說(shuō)的。大學(xué)生在愛(ài)情中需要激情，但更多的還是需要受到理性的束縛，不可在愛(ài)情中迷失自己。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)愛(ài)情范文第4篇

這樣一場(chǎng)身份不對(duì)等的戀情，遭遇了周圍同學(xué)以及她父母的激烈反對(duì)。可是，劉曉誓死捍衛(wèi)自己的愛(ài)情。當(dāng)她的農(nóng)民工男友被愛(ài)情火焰燒昏了頭腦，為了錢財(cái)犯下命案之后，劉曉明知紙包不住火，仍幫助男友毀滅證據(jù)，欲與男友一起浪跡天涯……

2011年10月，西安市中級(jí)人民法院判決此案。劉曉的男友被判處死刑，而她自己也因包庇罪而身陷囹圄……

失戀女生愛(ài)上民工

2008年夏天，20歲的劉曉“失戀”了。其實(shí)，愛(ài)情還沒(méi)開始，就已經(jīng)結(jié)束。

劉曉所在的西安某高校醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系，有個(gè)高高帥帥的男生，是系里籃球隊(duì)的，叫徐濤。正讀大二的劉曉暗戀他已經(jīng)好久。

2008年暮春的一個(gè)周末，劉曉和寢室?guī)讉€(gè)同學(xué)去逛街。在學(xué)校外面的公交車站，她意外看到人群里的徐濤。就在一輛公交車停靠之際，徐濤突然擁抱了身旁的一個(gè)女孩，還在她額頭印上深深一吻。劉曉驚呆了。原來(lái)，徐濤已經(jīng)有了女友，那個(gè)女生一臉幸福的笑容，像夏天的烈日刺痛了劉曉的眼睛……

當(dāng)即，劉曉逛街的興致全無(wú)，她對(duì)室友說(shuō)：“我突然肚子疼，不想去了。”室友見她臉色真有些不好，就叫她早點(diǎn)回去休息。

一個(gè)人回到校園，劉曉傷心地哭了。她想：“為什么我不早點(diǎn)表明心跡？以后要是再遇到一個(gè)讓自己心動(dòng)的人，我要讓我的愛(ài)情像飛蛾撲火般熱烈，不留遺憾！”

孰料，一個(gè)叫張志安的農(nóng)民工注意到了劉曉。

張志安時(shí)年22歲，出生于陜西寧陜縣金川鎮(zhèn)一個(gè)偏僻的村子，初中畢業(yè)后來(lái)到西安打工，如今在西安交大附近一建筑工地當(dāng)農(nóng)民工。年紀(jì)輕輕的他，一有時(shí)間就進(jìn)入校園閑逛。

張志安看到劉曉一個(gè)人在一棵玉蘭樹下哭，就感覺(jué)這是個(gè)失戀的女孩，于是便跟隨在劉曉后面。等到她快走到女生宿舍時(shí)，張志安快速上前，叫住了她，問(wèn)：“同學(xué)，你曉得大禮堂怎么走不？”

劉曉抬起紅紅的眼睛，看了張志安一眼，張志安心里微微一動(dòng)，眼前是個(gè)楚楚可憐的美女呢！劉曉告訴張志安大禮堂怎么走，可是張志安總是做出不明白的樣子，于是善良的劉曉壓抑住內(nèi)心的情緒，說(shuō)，“算了，我?guī)闳グ伞！?/p>

張志安心中暗喜，不一會(huì)兒，劉曉就帶他來(lái)到了大禮堂，接著她轉(zhuǎn)身要走，張志安喊住她，連忙道謝，說(shuō)：“同學(xué)，謝謝你，我看你人這樣好，想和你做個(gè)朋友。能給我你的QQ號(hào)嗎？”劉曉見張志安一臉懇切的樣子，不忍心拒絕，就將自己的QQ號(hào)告訴了他。

當(dāng)天晚上，心情落寞的劉曉在宿舍上網(wǎng)，就有個(gè)自稱“大禮堂”的加她為好友，劉曉明白是下午遇到的那個(gè)人，就通過(guò)了。未料，剛一加上，對(duì)方就發(fā)來(lái)一句話：“美女，我從下午一直等你到現(xiàn)在了。”劉曉不太想理他，就只發(fā)了個(gè)“哦”字。接著，對(duì)方又發(fā)來(lái)一句話：“你是失戀了嗎？如果是這樣，請(qǐng)你不要難過(guò)，你這么漂亮，這么善良，一定有很多的玫瑰花等著你去采摘。”說(shuō)著，對(duì)方又發(fā)來(lái)一大片紅玫瑰的圖像，在QQ上閃爍著。劉曉感覺(jué)對(duì)方太神了，都知道她“失戀”了，還安慰她，一下子，不禁對(duì)他有了些好感。

接下來(lái)的日子，劉曉才知道，張志安是學(xué)校附近的農(nóng)民工，讓她更吃驚的是，他隨后展開了對(duì)自己的追求，他自稱農(nóng)民工是“建設(shè)社會(huì)的基石”，他還每天托人給劉曉的宿舍送去一捧玫瑰，這些竟讓劉曉一時(shí)間忘記了“失戀”的痛苦。

2008年6月的一天晚上，宿舍的同學(xué)又對(duì)著花兒給劉曉起哄，說(shuō)她真幸福，劉曉不禁糾結(jié)地說(shuō)，“幸福什么啊，他是農(nóng)民工！”

話一出口，宿舍的同學(xué)都面面相覷，當(dāng)即，就有人嘆道：“哎，劉曉，他真不應(yīng)該是你的白馬王子。”接著，宿舍的好幾個(gè)姐妹，都勸導(dǎo)劉曉，千萬(wàn)別被一個(gè)農(nóng)民工弄得丟了魂兒，要快刀斬亂麻。

可是，劉曉卻不忍心。她覺(jué)得張志安非常坦誠(chéng)，以一個(gè)農(nóng)民工的身份去追求身為大學(xué)生的她，那需要多大的勇氣呀！想到自己因?yàn)榍优常紱](méi)有勇氣去向曾經(jīng)暗戀的徐濤表白過(guò)。這點(diǎn)上，她覺(jué)得自己就不如張志安。再有，張志安當(dāng)初是假借問(wèn)路與她“邂逅”，多么富有浪漫色彩……

糾結(jié)了許久，劉曉終于做出了一個(gè)讓大家吃驚的決定，她要答應(yīng)張志安的追求。“愛(ài)情，就應(yīng)該不分等級(jí)，不顧一切，就應(yīng)當(dāng)轟轟烈烈，難道不是嗎！”

就這樣，2008年夏天，劉曉大膽地投入了張志安的懷抱，做了一個(gè)農(nóng)民工的女友。

張志安為了方便約會(huì)，他搬出和工友一起住的大棚，每月花300元，在西安市徐家堡租了個(gè)單間。劉曉第一次來(lái)到張志安租住的房子，看到房間的墻壁上貼滿了從她QQ空間下載的照片，不禁感動(dòng)地給了張志安一個(gè)深深的吻。

也許，正因?yàn)樯矸莸牟町悾瑥堉景矊砸暼粜母螌氊悺Ｃ刻煲幌掳啵谝患虑椋褪侨W(xué)校，給劉曉送去一大袋水果，囑咐她補(bǔ)充維生素。他在工地上一天才能掙80多塊錢，每月一結(jié)賬，就帶劉曉去買她喜歡吃的冰雪皇后冰淇淋，一小杯就要20元，自己卻舍不得吃。然后帶她逛街，買漂亮的衣服……

看到男友對(duì)自己呵護(hù)備至，劉曉感到異常幸福和滿足。她想，真愛(ài)大抵就是如此吧。2009年初，劉曉干脆從宿舍搬出，和張志安同居了。

掙錢無(wú)門陷入賭博

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼到了2010年夏天，劉曉畢業(yè)了。

劉曉的家住在西安市閻良區(qū)，父母在當(dāng)?shù)亻_了一家超市。為了男友，也為了離家近，劉曉選擇留在了西安，在長(zhǎng)安醫(yī)院找到一份做護(hù)士的工作，月薪2000元。

當(dāng)劉曉高興地給父親打去電話，告訴家里她已經(jīng)靠自己找到工作時(shí)，劉父高興得合不攏嘴，他跟女兒交待說(shuō)：“曉曉，你現(xiàn)在工作也找好了，以后最重要的就是找個(gè)好男朋友，你大學(xué)同學(xué)有合適的嗎？”

大學(xué)愛(ài)情范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 愛(ài)情教育

根據(jù)心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展理論，成年初期個(gè)體需要克服孤獨(dú)感，實(shí)現(xiàn)親密感，體驗(yàn)愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生的年齡大多在18-25歲，他們正處于渴望親密、追求愛(ài)情的階段。但由于身心發(fā)展不成熟，人格發(fā)展不穩(wěn)定，此階段也是他們面臨婚戀問(wèn)題最多的關(guān)鍵時(shí)期。如不能正確處理戀愛(ài)和學(xué)業(yè)之間的關(guān)系;單相思、暗戀不知如何表白;失戀之后不知如何調(diào)節(jié)與應(yīng)對(duì)，甚至發(fā)生傷人害己的行為等。這些亟待解決的問(wèn)題都彰顯了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)情教育的必要性和緊迫性。

愛(ài)情并不是人的一項(xiàng)本能，生而就有，不學(xué)而會(huì)，而是需要個(gè)體不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、完善自我，學(xué)習(xí)與異往的方法和技巧，承擔(dān)起婚姻和家庭的責(zé)任，為以后成為一名合格的父親或母親做好準(zhǔn)備。學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方，具有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)情教育的現(xiàn)實(shí)性與可行性。

一、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)情教育的途徑

（一）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)情教育的重要途徑。《思想品德修養(yǎng)》《大學(xué)生心理健康教育》《大學(xué)語(yǔ)文》等課程，都有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)情教育的豐富資源。如《大學(xué)生心理健康教育》課程中有專門的章節(jié)來(lái)講述“戀愛(ài)與性心理”，可以幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)戀愛(ài)的特點(diǎn)和原因，讓他們更好地了解常見的戀愛(ài)心理問(wèn)題，并進(jìn)行自我調(diào)適，學(xué)會(huì)在愛(ài)中不斷自我成長(zhǎng)。《思想品德修養(yǎng)》《大學(xué)語(yǔ)文》等課程教學(xué)中，教師可以在適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)中融入對(duì)愛(ài)情內(nèi)容的講解，充分發(fā)揮文學(xué)作品對(duì)人“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶作用，潛移默化地去感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的愛(ài)情觀。如推薦學(xué)生閱讀愛(ài)情經(jīng)典名著，觀看經(jīng)典愛(ài)情電影等。此外，還可以通過(guò)開設(shè)《大學(xué)生婚戀心理》等選修課，增加學(xué)生對(duì)于愛(ài)情的認(rèn)知，幫助他們面對(duì)、解決在愛(ài)情中遇到的問(wèn)題和困難。

（二）專題講座

通過(guò)開展專題講座，可以幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我，理性對(duì)待戀愛(ài)與婚姻，增加對(duì)于生理衛(wèi)生知識(shí)的了解，減少因性知識(shí)欠缺而產(chǎn)生的種種身心傷害。我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2012級(jí)學(xué)生入學(xué)后不久，輔導(dǎo)員邀請(qǐng)護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)專家單偉穎教授為全體女生做了題為“守望好自己的幸福”的性知識(shí)講座，旨在給女生一次特別的關(guān)愛(ài)。主講人向?qū)W生介紹了我國(guó)婚前的現(xiàn)狀以及當(dāng)代大學(xué)生對(duì)此的看法。之后，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，從生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面講述了婚前的弊端。為了使女生們更好地保護(hù)自己，主講人提出了幾項(xiàng)防治措施，叮囑大家要做到自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)。講座后，學(xué)生表示收獲頗多，深刻認(rèn)識(shí)到了婚前的危害，對(duì)于性知識(shí)有了全面的了解，懂得了如何更好地保護(hù)自己。

（三）主題班會(huì)

開展以愛(ài)情為主題的班會(huì)，讓學(xué)生參與其中，暢所欲言，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性。我校在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2012級(jí)學(xué)生中開展了以“真愛(ài)需要等待”為主題的班會(huì)，旨在為大學(xué)生的戀愛(ài)提供心理學(xué)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待戀愛(ài)，保持身心健康。班會(huì)將教育對(duì)象分為兩類：沒(méi)有邂逅愛(ài)情的學(xué)生和已經(jīng)開始戀愛(ài)的學(xué)生。對(duì)于沒(méi)有邂逅愛(ài)情的學(xué)生，引導(dǎo)他們耐心等待，不要心急，應(yīng)完善自己，珍惜親朋好友;對(duì)于已經(jīng)開始戀愛(ài)的學(xué)生，引導(dǎo)他們呵護(hù)這份美麗的情感，探討過(guò)早發(fā)生的危害以及適時(shí)所需的條件，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)需要學(xué)習(xí)，需要能力，與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)。班會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生以等待為主題，用十年后的口吻給現(xiàn)在的自己寫一封信，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，理性看待愛(ài)情，樹立崇高的理想信念，為以后真正走進(jìn)家庭，成為一名合格的父親或者母親做好充分的心理準(zhǔn)備。

（四）同伴教育

同伴教育是一種新的教育形式，它通過(guò)使具有相同背景或擁有共同語(yǔ)言的人在一起分享觀念、信息、行為技能等，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。根據(jù)心理學(xué)的研究，人們一般更愿意聽取與自己年齡相仿、經(jīng)歷相同、知識(shí)背景相似、興趣相近的同伴的意見和建議，年輕人尤其如此。同伴教育就是利用這種共性和相似性，通過(guò)榜樣的示范、引領(lǐng)作用，使同伴更快地接收信息，這更容易對(duì)同伴產(chǎn)生影響。

我校嘗試在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2012級(jí)學(xué)生中開展與愛(ài)情相關(guān)的同伴教育。挑選一些有影響力和號(hào)召力，表達(dá)能力強(qiáng)，能夠設(shè)身處地為他人著想，在愛(ài)情上有過(guò)深刻體會(huì)的學(xué)生來(lái)給其他在愛(ài)情上面臨問(wèn)題和困惑的學(xué)生做輔導(dǎo)，為他們講解自己的愛(ài)情經(jīng)歷和體會(huì)，與他們分享自己的幸福和苦楚，從而幫助他們更加理性、客觀地看待愛(ài)情，處理好問(wèn)題。在這種模式下，同伴之間能夠敞開心扉、沒(méi)有顧忌地溝通交流，有助于消除教師與學(xué)生之間的年齡、身份隔閡，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)情教育的有效途徑之一。

（五）談心談話

針對(duì)個(gè)別學(xué)生在愛(ài)情方面的疑問(wèn)和困惑，教師可以通過(guò)談心談話的方式與其進(jìn)行溝通，耐心地傾聽他們遇到的問(wèn)題，以“過(guò)來(lái)人”的角度幫助他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師的年齡比學(xué)生大，社會(huì)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)比學(xué)生豐富，許多已經(jīng)戀愛(ài)或者結(jié)婚生子，對(duì)于愛(ài)情和婚姻的感悟比學(xué)生深刻，在與學(xué)生談心談話時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈晕冶┞叮嬲\(chéng)地和學(xué)生分享自己對(duì)于愛(ài)情的認(rèn)識(shí)和體會(huì)、自己的親身經(jīng)歷和體悟，以增強(qiáng)教育效果。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2012級(jí)輔導(dǎo)員利用心理咨詢與輔導(dǎo)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與有愛(ài)情方面困惑和煩惱的學(xué)生談心談話，幫助他們勇敢面對(duì)遇到的問(wèn)題，找到了處理問(wèn)題的方法。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)的計(jì)劃

第一，繼續(xù)探索對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)情教育的途徑，除開展主題班會(huì)外，嘗試采用團(tuán)體輔導(dǎo)、辯論賽、主題櫥窗、板報(bào)等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式。