前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇讓孩子愛上學習范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

讓孩子愛上學習范文第1篇

今天聽了王金戰老師的講座，我終于找到了解決這一問題的金鑰匙，猶如醍醐灌頂豁然開朗。不愧是大方之家的講座，高深的道理在簡單實在、接地氣的例子和幽默詼諧的語言當中娓娓道來，每句話都說到了我的心坎里。王老師說現在不管做什么工作都要持證上崗，都要通過學習取得執業資格證書，唯有家長擔負著影響教育下一代這么重要的工作卻是不用學習隨時都能上崗的。所以說每個家長都要隨時隨地地虛心學習，是為了自己的將來也是為了孩子的一生。

讓孩子愛上學習取決于"興趣"和"心態".首先是要善于發現、尊重和激發孩子的學習興趣，讓孩子別把學習當罪受。這就要讓孩子有一個良好的心態，充分調動孩子學習的積極性。

對家長來說要培養孩子的自信，要用欣賞的眼光看待孩子，發現優點，發現進步，及時表揚。而不是按照自己腦子里對孩子定下的模式和框框去要求孩子，批評孩子。要學會尊重孩子，讓他養成良好的學習心態。對孩子最大的傷害往往來自于他最親近的人。家長的表情、語氣對孩子的傷害都是巨大的。這就要求我們家長無時無刻隨時隨地都要注意自己言行舉止。"孩子對家長的不滿無處發泄，只能用消極的學習來對抗。"這句話值得每個家反思。

王老師用他的切身體會告訴我們，只有當孩子考上理想大學的時候才是每個家長放下肩頭的重擔，徹底輕松的時候。人可以一夜暴富卻不能在短時間內成為教授和學者。學問是一個厚積而薄發的過程，需要扎扎實實循序漸進，不論對學生還是對家長都是任重而道遠。

怎樣讓孩子愛上學習觀后感400字（二）

望子成龍，盼女成鳳，幾乎是每一個家長的心態。也常聽到有的家長抱怨：孩子不愛好學習，可愁死了，該怎么辦啊？怎樣讓孩子愛上學習呢？今天，有幸觀看了王金戰老師的節目，感覺受益匪淺，也談談我的感想。

首先，我覺得作為家長應該擺正心態。每個孩子來到這個世界上，都是獨一無二的。我們不能用好孩子與壞孩子，學習好的孩子與學習不好的孩子這一類的標準來評判孩子，不能把考試分數作為衡量孩子學習的唯一標準。學習，不僅僅局限于課本。

其次，激發孩子的興趣。每個孩子都有好奇心，作為家長要懂得會引導，激發孩子的好奇心，使孩子產生興趣。當年，一個蘋果落到牛頓的頭上，使牛頓最終發現了地球引力，我在思考，如果這個蘋果落在我們的孩子頭上會怎樣呢？在二年級的時候，我就嘗試著教孩子雞兔同籠、大小和尚分餅吃的計算，我并不想教孩子x+y= 之類的二元一次方程式。我認為，如果單純教孩子方程，孩子不會有多大興趣，鬧不好還會適得其反，給孩子產生數學這么難的想法。

第三、逐步養成孩子良好的學習習慣。我們要教會孩子好的學習方法，提高學習效率。打個比方，記個英文單詞，我提倡打一場立體戰，眼、腦、口、耳、手一起用，用眼仔細看，用腦記，有口反復讀，用耳朵把自己讀的聽下來，用手比劃著嘗試拼寫這個單詞，這種方法效果要比單單去讀或單單去寫的記憶效果要好。學習效率上來了，我想孩子學習的效果就不會差到哪里去。

第四、學會鼓勵孩子，及時表揚。作為家長，不要吝嗇自己贊美孩子的語言，及時肯定孩子取得的進步，一句話，一個贊，一個眼神，都能傳遞我們對孩子進步的肯定，激發孩子潛在的動力。

每個孩子都是最棒的，作為家長，我們要學會引導，要讓孩子明白：原來學習是件有點意思的事情，它能時不時的幫我解決點小問題，那又何樂而不為呢？

怎樣讓孩子愛上學習觀后感400字（三）

何讓孩子愛上學習，是長久以來一直困擾家長的難題，當然我也不例外。今天觀看了王金戰老師關于《怎樣讓每個孩子愛上學習》的專題節目，讓我受益匪淺。結合這幾年和孩子在學習方面所遇到的問題以及想法有了幾點體會：

首先，要培養孩子的學習興趣。愛因斯坦曾說過"興趣是最好的老師".在日常生活中，要善于發現、尊重和激發孩子的學習興趣，讓他在他認為最輕松的方式下去學，在沒有負擔，沒有壓力下遨游在知識的海洋！其次，為孩子創造良好的學習環境和學習氛圍。只有讓他耳濡目染，他才會自覺的去學習。

例如孩子做作業時，我會隨手拿起一本書來讀；碰到難解的題，我們意見不統一時，也會和他爭得面紅耳赤，互不相讓；當他辯論成功后，那高興勁不言而喻，每天孩子的作業都是在這種輕松的環境下保質保量的完成。由此可見，有時換一種思路，或許會起到事半功倍的效果！

最后，也是最重要的一點：提高孩子的自信心。我們經常說：好孩子是夸出來的。只有時刻注意孩子的點點滴滴，才能發現他的優點，并將其放大。要用欣賞的眼光去看待孩子的一切，當孩子有進步時一定要及時表揚，讓他知道自己是很有能力做好這件事的，適時的提高孩子的自信心，讓他循序漸進的向知識的圣殿走去。就像王金戰老師說的："有聽說一個人一夜之間變成百萬富翁的，可沒聽說一個人一夜之間變成大學問家的".想一口氣讓孩子吃個胖子只會適得其反！

讓孩子愛上學習范文第2篇

著名青少年心理專家，國家認證心理咨詢師，國內學習治療創始人之一，中華學道運動首倡者。1993年畢業于清華大學自動化系，后攻讀中國人民大學應用心理學研究生，擁有十余年中學生個性化教育研究經驗。推出了有效解決學習馬虎、認知損耗、信息加工模式問題等很多心理教程，并在應用中收到了很好的效果。于2003年首次提出中國青少年道德教育從道育開始的思想，并先后組織舉辦了八屆學道訓練營，得到家長和學生的一致歡迎和高度評價。出版有《打破學習的常規》《高考八誡》《高三心理健康教材》《祖母教育》等多部著作。

宋少衛先生是一位關注現實并致力于解決實際問題的學者。作為青少年心理問題專家，他長期研究中學生學習障礙問題，從心理學角度深入挖掘學習障礙的成因，強調家庭環境和父母影響的重要性，取得了令人矚目的突破性進展。日前，本刊特約記者采訪了他。

厭學的三大成因

記者（以下簡稱記）：現在，中學生厭學現象很普遍，令家長們非常頭疼。您認為學生厭學與現行的應試教育體制有必然聯系嗎？

宋少衛（以下簡稱宋）：坦率地講，當前中學生厭學是很嚴重的。有調查顯示，目前國內大中城市的中學生，厭學的在60%以上。學生厭學與應試教育體制肯定有關系，但我認為，根本原因不在學校教育，而在家庭教育。

記：此話怎講？

宋：一般來講，學生厭學不外乎三大成因，我認為每個成因都與家庭教育和父母影響有重大關系。下面我來一一分析。

厭學的第一大成因是學習動力不足。厭學的學生心中都有一個困惑：我為什么要學習？最初，他們都用這個問題問過父母，而父母是怎么回答的呢？

記：學習是為了考大學，考名牌大學。大多數父母會這樣回答。

宋：是的，這是幾十年來的“標準答案”，95%的父母是這樣回答孩子的。這樣的成長目標和學習動力是非常世俗的，也是無效的，因為它早就過時了。有一個小學四年級的學生告訴我，他的父母說只有好好學習將來才能上大學，有個好文憑，然后才能有一個高薪工作、一個幸福家庭，過上無憂無慮的生活。他接著問父母，然后呢？父母想了想說，然后你要培養你的孩子，讓他好好學習，像你一樣成功，如此子子孫孫，周而復始。這個學生對我說，他知道父母是騙他的，他知道不學習同樣能過上這樣的好日子，因為他父母有一套房，爺爺奶奶和姥姥姥爺也各有一套房，而他是唯一繼承人，將來他只要自己住一套，把另兩套租出去，就能衣食無憂了。

記：那么，父母應該怎樣回答孩子呢？

宋：沒有標準答案，父母要根據孩子的特點來回答。比如孩子喜歡自然風光，喜歡欣賞白云藍天，那么父母就可以告訴他，學習是為了讓天空更藍。

記：這樣的回答當然很美，但是學生之間的競爭是殘酷的，如果考試成績不好，名次不靠前，孩子的幸福感就會降低。

宋：這個問題我正要談到。厭學的第二大成因是學習能力不足。許多父母片面地強調孩子不會做題、不會背課文是學習態度問題，其實有可能是學習能力不足。我做過這方面的調查，在一個正常的班里，學習能力不足的孩子大致占20%左右。

記：學習能力不足主要表現在哪些方面？

宋：很多方面，比如閱讀障礙、審題不清、理解偏差等，考試很容易失分。

記：是的，這現象非常普遍，可是成因是什么呢？

宋：有的孩子從小到大與成人的交流模式導致他在閱讀、在理解他人表達的意思上有欠缺，還有的孩子在成長過程中因種種原因造成語言發展障礙。我曾經做過一個有趣的實驗：從同一個班里挑出30個學業水平相當的學生，分成兩組來考試。A組學生在一個大教室里考試；B組學生每人一個小教室，要求他們做題前必須大聲把題讀兩遍。考試結果，B組總分超過A組總分12%。這是非常大的差異，很大程度上是由于孩子的語言能力沒有過關導致的。小學生的家長可能都有這樣的經驗，孩子有題不會做，你不用告訴他答案，只要把這道題慢慢讀一遍，孩子突然就會做了。閱讀是非常重要的習慣。研究發現，孩子的閱讀理解能力是他基礎學習能力中的一個重要環節。所以，父母要注意培養孩子的閱讀習慣。

記：具體的，父母應該怎么做呢？現在的孩子根本不愛閱讀，買了書就扔在那兒，上網玩游戲覺得特開心。

宋：父母的表率作用非常關鍵。這也是我接下來要談的，厭學的第三大成因是家庭環境不良。一些父母在家看電視、打麻將，卻讓孩子專心學習，孩子會甘心嗎？這樣的家庭環境很容易導致孩子厭學。我常提醒家長，孩子在家的時候，你要抱一本書看，裝模作樣也要看，因為孩子不愛聽你的說教，但他會模仿你的言行。

記：現在雙職工家庭居多，沒有給孩子做榜樣的機會，怎么辦？

宋：那起碼可以給孩子布置一個適合學習的房間。

記：給孩子布置學習用的房間有哪些講究？

宋：第一要整潔，第二要簡單。有的父母布置孩子的房間特別用心，墻壁和家具的樣式、顏色和圖案很花哨，書桌上的小擺設也非常精致、可愛，其實這對孩子學習很不利。孩子在這種視覺影響特別復雜的環境中學習很容易跑神兒，難以集中注意力。

心理暗示很重要

記：如果孩子偏科，會嚴重影響總成績。您認為學生偏科有家庭影響的原因嗎？

宋：我有一個學生，只喜歡歷史一科，對其他科目沒興趣，成績很差。跟他的媽媽接觸，我很快找到了原因：她特別善于暗示孩子好好學歷史。她經常當著孩子面兒跟別人說：“我家孩子特別奇怪，別的不愛學，就愛學歷史。”她并不知道，這種做法實際上是在對孩子進行強烈的心理暗示，孩子會覺得他學歷史受到了褒獎，實際上是一種條件反射。父母鼓勵孩子學歷史是好的，但如果同時把孩子對其他學科的興趣屏蔽掉就大錯特錯了。

記：有的學生語文不行，數學討厭，英語更是糟糕，覺得自己很無能，于是自信心受挫，心灰意冷，甚至出現心悸、心慌等生理癥狀，父母該怎么辦呢？

宋：這是一種心理疲勞，也是比較嚴重的厭學。父母想有效地幫助孩子，就要全面、深入地了解孩子，找到問題的癥結也就找到了問題的突破口。比如，我曾用20分鐘時間教一個學生寫詩，很快讓他改變了對語文的厭惡。

記：這么神奇嗎？20分鐘怎么可以做到？

宋：其實很簡單。我出了一個題目，《春天》。我讓學生想象四幅畫：第一幅畫他想到了小草從地里冒出來，青青的，綠綠的，很容易就湊出一句來，“春來草青青”；第二幅畫是天上下著細雨，打在石頭的臺階上，濕濕的，于是第二句有了，“小雨潤石階”……四句話很容易就寫出來了。寫出了人生第一首詩，那名學生很興奮，說寫詩這么好玩，以后天天寫！

記：這方法不錯，漢語很重形象感，腦子里有了形象就抓住了語言的關鍵。其他學科呢？父母們需要掌握哪些技巧？

宋：孩子的個性不同，遇到的問題不同，當然不能用一個方法，要因地制宜，因材施教。我認為父母們在學技巧之前，首先要端正自己的態度。是否欣賞孩子？是否全面評價孩子？對孩子的未來有何期待？這些問題想明白了，父母看孩子的眼神就不一樣了，煩惱和焦慮就會減少。這種非語言的信息傳遞方式對孩子很有效，卻是父母們的弱項。

記：打孩子是最糟糕的態度吧？

宋：打孩子、強迫孩子學習、責備孩子成績不好，都會讓孩子產生負面情緒，而負面情緒對記憶的抑制作用是非常明顯的，所以，父母的家庭暴力（包括語言暴力）不可能幫助孩子學習進步，反而會促使孩子厭學。父母端正了態度，接下來要學會對孩子進行積極的心理暗示，說白了就是正確地夸孩子。孩子只要有一點進步，就及時地夸他、獎勵他，但要掌握方法，不能夸得太空洞。比如，想讓孩子寫字端正，在孩子寫作業的時候父母可以走過去看一看，說：“這字寫得有點意思。”雖然夸得模棱兩可，但是孩子很容易朝好的方面想。這樣夸下來，一個學期就能糾正孩子寫字潦草的毛病。

考試技巧要掌握

記：您認為用考試來檢驗孩子的學習成果科學嗎？

宋：當然不全面，但無論中考還是高考，用考試來爭取升學機會的格局十年之內不會有大的改變。我認為，應試能力實際上是素質的一部分，學生必須學會考試。

記：應試有哪些技巧？

宋：有一名學習很拔尖兒的學生，平時測驗成績總在班里排前三名，但只要一到大考就完蛋，成績差得讓人不敢相信。這類孩子有一個通病：馬虎，非常的馬虎。造成馬虎的原因千奇百怪，其中最普遍的原因是審題出錯。許多中學老師告訴我，考試時把題完全看懂其實不容易。

記：這方面，您有什么具體的技巧嗎？

宋：我曾經做過這樣一個實驗：A組是成績好的學生，B組是成績稍差的學生，兩組同時做同一道數學題，做對人數A組以10∶2領先B組。第二次測試，試題難度加大，A組考試形式不變，B組使用專用的答題紙。答題紙是一張白紙，上面畫了三個大方塊，要求學生在第一個方塊里把所有的已知條件列清楚，在第二個大方塊里把原理按照規則寫出來，在第三個方塊里把未知數列清楚，然后再解題。結果，做對人數A組僅以9∶7領先B組。

記：差別如此之大，真沒想到。

宋：不夸張地說，僅僅學會審題，就能在考試中提高至少20%的分數。

“生而不有”是真諦

記：有些家長對親子溝通很煩惱，因為孩子根本不屑于跟家長說話。您有什么高招？

宋：孩子只會為三種人改變：欣賞他的人、了解他的人、學識淵博的人。家長起碼要了解孩子，與孩子有共同語言，否則溝通什么呢？只要了解了孩子，就打開了溝通之門。這點十分靈驗。舉個例子，有一個初中生特別厭學，學習成績一塌糊涂，在家跟父母作對。家長找到我問計。我了解了孩子的愛好，建議他們買一套《火影》光盤，每天晚上等孩子做完作業了，兩口子用電視放來看。

記：家長學到了什么？

宋：不用學，此乃“誘敵之計”。孩子一聽客廳里有《火影》的聲音，馬上就湊過來了，話匣子也打開了，兩代人的溝通就這么輕松愉快地開始了。后來這個孩子跟父母的關系變得特別融洽。父母在跟孩子一起看《火影》的過程當中適時地跟孩子討論一些問題，他們驚喜地發現孩子愿意聽他們的話了，不再跟他們作對了。為什么會如此神奇呢？原因是親子關系在孩子看來不一樣了，父母由“敵人”變成了“自己人”。

記：現在家庭教育的理念很多，各執一詞，有的還相互矛盾，許多家長很迷茫，您認為家庭教育的真諦是什么？

宋：中國的家長對家庭教育普遍有焦慮情緒，喜歡拿自己的孩子跟別的孩子，尤其是某一方面表現優秀的孩子比較，對各種各樣的家庭教育理念一知半解，而不是沉下心來仔細觀察自己的孩子，認真研究家庭教育理論，所以很迷茫。追根溯源，是父母的競爭意識和危機感造成的，而競爭意識和危機感來自于成人世界，并不符合孩子的成長規律。

記：對，孩子的成長需要快樂，需要玩耍，需要安全感，需要團隊合作精神，而不是你死我活的競爭。

宋：至于家庭教育的真諦，我想您指的是指導思想。《道德經》里有很多教育的真諦，家長不妨多讀多領會。

記：請試舉一例。

宋：比如，《道德經》中有一條家庭教育準則，叫“生而不有”。意思是說，父母生下了孩子，但不要試圖擁有他。這句話聽起來有點玄，其實是真知灼見。如果父母認為既然生下了孩子就應該擁有他，替他決定一切，那么這個孩子就會失去自我意識和獨立能力，將來一定不幸福。這樣的例子太多了。

讓孩子愛上學習范文第3篇

一、節奏融于游戲，基訓趣多多

蘇聯著名舞劇編導和舞蹈理論家扎哈諾夫說過：“音樂――這是舞蹈的靈魂。音樂包含了并決定著舞蹈的結構、特征和氣質。”拉丁舞，或激情、或優美、或奔放、或含蓄的音樂節奏既讓小班寶貝們激動萬分又不知如何參與。這一群年齡小、活潑好動的小寶貝們，如果沒有好的、喜歡的活動方式，是激發不了他們的興趣更延續不了他們學習的長久性。俗話說：興趣是最好的老師。沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。《3-6歲兒童學習與發展指南》上強調幼兒的藝術興趣養成，因為它是開展藝術活動的內在動力，是藝術感受能力與表現能力的前提保證。因此，在節奏活動中，我們時而結合寶貝們生活經驗的動作進行拍皮球、洗臉游戲等模仿；時而根據音樂強弱拍的不同表現拍身體的不同部位；時而又跟隨有趣拉丁音樂的節奏走走跑跑。有趣的音樂，多趣的活動，幼兒在快樂感受拉丁與眾不同的音樂節奏的同時，培養了他們對拉丁舞的興趣。

二、動作貫穿游戲，基訓味濃濃

俗話說：基礎打得好才能造高樓。拉丁舞的基訓就是最重要的基石，有了好的基礎學習，就會為以后由淺而深的舞蹈組合，以及成套動作的學習奠定必要的基礎。如何讓小班的寶寶們喜歡基訓活動？如何讓他們在活動中始終保持一種積極參與的狀態？這些都是我們要思考的問題。《指南》中指出：要關注并努力落實教學活動的游戲化。我們讓每一次基訓活動都像是幼兒經歷的一次快樂游戲旅行，如：《勾繃腳》活動中，我引導幼兒看像什么。形象的大鏟車讓幼兒很快理解什么是勾腳和繃腳。當幼兒有了一定的經驗時，他們兩兩自由組合，互相發揮想象力將動作進行了簡單的“拼裝”，玩起了另一個勾繃腳的游戲――開合橋。又如在《高人矮人》中，孩子們來到了精靈樂園和精靈共活動，或向藍精靈問好，或與紅精靈握手。童話般的場景、卡通的圖片、與生活結合的游戲……所有這些時時刻刻都吸引著寶貝們的眼球，激發著他們的參與熱情，他們也在一次次活動中相互配合、交流、依賴，簡單地嘗試著初步的合作，這一切進一步啟發幼兒的舞蹈靈感。看到他們在活動中樂此不疲的樣子，我們知道這才是適合孩子們的，也是他們樂學的方式。

三、情境構建游戲，基訓樂陶陶

舞蹈的動作是由若干個基本動作連接而成的。小班幼兒年齡小，在基訓中，我們本著科學性的原則，不僅在運動量和動作幅度的選擇上都符合小班幼兒的生理特點而且要循序漸進地進行。在動作的要求、規格和要領的講解中我們采用適合小班幼兒的先小步再大步的分步驟教學方法。如在基訓活動《小腳畫圈圈》中，我們讓幼兒先感受音樂節奏（熟悉節拍），隨后是動作嘗試（將舞蹈動作分解成單一動作，先教坐姿，后教下肢腳的動作，再結合起來學習），最后才是情緒表達。遇到動作多或者難度較大的動作還進行由簡至繁、由單一到復雜的局部動作的分解。另外視頻、示范、多方位講解等多元化的輔助手段的添加更容易讓幼兒理解。這樣同樣是專業的學習，但幼兒在學習中絲毫沒有感覺到枯燥和繁瑣。他們時不時地問：“老師，我們什么時候開始拉丁游戲呀？”這一次次的活動讓寶貝們性格變得開朗活潑了很多，手腳的協調性也增強了。更重要的是他們喜歡上了這個拉丁“游戲”活動。

讓孩子愛上學習范文第4篇

2、游戲中積累知識，長時間學習是興趣的勁敵，讓孩子成為創造問題的人，讓孩子試著做老師；

3、心平氣和地以商量的口吻與孩子探討問題、交流思想，走進孩子的內心，站在孩子的角度思考問題，理解和尊重孩子；

4、不以分數為標準衡量孩子，給孩子施加過多的壓力，應當和孩子坐到一起，共同分析真正影響學習成績的原因，幫助孩子解決掉學習的障礙；

讓孩子愛上學習范文第5篇

1　培養孩子自理能力

典型現象：孩子早上起來不會穿衣服，有些孩子不洗臉刷牙，被子不疊，課本文具隨便往書包一塞就去上課；寢室里亂七八糟，什么都不收拾，更別說打掃衛生了……

專家錦囊：家長可以逐步讓孩子做自己的事和做一些簡單家務，家長可以讓他收拾自己的玩具。適當地培養孩子管理自己生活的能力。比如讓孩子計劃自己周末的活動安排，或是計劃自己的某一個活動。在孩子做事的時候，家長不要對孩子做事的速度和質量問題提出批評，而要加以鼓勵和肯定。讓孩子做到持之以恒，養成習慣，任何一種習慣都是在反復操作、反復實踐中形成的。

2　合理調整孩子的作息

典型現象：孩子在下午的課堂上打瞌睡甚至睡著。孩子貪睡，不能按時起床，上課遲到。專家錦囊：小學和幼兒園在作息時間上有很大的區別，孩子在幼兒園里習慣了天天有午睡的生活，可是小學沒有午睡時間，中午只有短暫的休息時間。小學上午的上課時間比幼兒園要早。家長要找到讓孩子按時起床的方法，如用鬧鐘或輕音樂提醒孩子、早鍛煉、適當獎懲等，逐步讓孩子適應早睡早起的生活，養成按時起床、用餐、學習、游戲、就寢的習慣。

3　鼓勵孩子與人交往

典型現象：面對一大群陌生的孩子，孩子成了個“悶葫蘆”，怕和其他孩子玩耍逗樂，完全是個“獨行俠”。上學已有一兩個星期，在班上還是一個朋友也沒有。

專家錦囊：為了讓孩子在新環境中不怕生，家長要鼓勵他們在住宅區和其他小朋友交往，多帶他們參加集體活動，教導他們與人交往的本領。目前有些家庭存在教育誤區，把小孩困在家里學這學那。父母要把小孩放出“牢籠”，讓他們和鄰居小孩多溝通，鼓勵多結交朋友。有了朋友，生活就變得多姿、快樂起來。

4　幫助克服思家情緒

典型現象：孩子不愿意上學，每周回校前都要抱著媽媽大哭一場，拉著媽媽的衣角不愿放手。有的孩子還借口這里痛，那里不舒服等，以逃避上學。有些孩子吃不下飯，有些孩子天天打電話給父母，還有孩子在第一個月里天天哭。

專家錦囊：孩子那么小就離開父母，進入一個新的環境，和同學都還不熟悉，想家是不可避免的。此外，在生活中，有的家長喜歡拿老師嚇唬孩子：“再不聽話，就讓老師把你關起來。”其實，這樣會造成孩子對老師和學校的畏懼心理。

要讓孩子熱愛學校和老師。激發孩子對小學生活的向往。一般而言，孩子向往小學僅停留在表象：背新書包，穿校服，戴紅領巾等。這種入學的愿望雖幼稚但很可貴。家長應當保護這種積極性，因勢利導，讓孩子感到上學是一件光榮的、值得驕傲的事。學校要在學生入學后安排豐富的活動，促進孩子們的相互接觸，淡化他們的思家情緒。家長也應該有意識做一些這方面的工作，比如在家里就讓孩子一個人睡。另外要注意孩子在校時最好少去探望。

5　讓孩子愛上學習

典型現象：在開學數周后，孩子感受到學習的壓力，失去了學習興趣，不愿意去上學。

專家錦囊：望子成龍、望女成鳳的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，紛紛提前給孩子進行學科教育。還未進小學就要求孩子學這學那，上學之后將孩子的課余時間全部排滿，不是用來學習奧數，就是用來培訓英語口語。使孩子還沒嘗到學習的樂趣，就先感到學習帶來的壓力。其實，低年級基本沒有書面作業。在這一階段最主要的是引導孩子對學習產生興趣，而不是一定要孩子掌握多少知識量，要給孩子在學習時間上保持彈性，能夠有充裕的時間來感受學習、思考帶來的樂趣，無需另開“小灶”。

6　讓孩子學會集中精力

典型現象：孩子上課注意力不集中，有些孩子會在上課時站起來，在教室后面走一圈，或者在自己的座位上玩書包。

專家錦囊：教學內容改變了，幼兒園以教養、游戲為主要學習形式，而到了小學后卻被正規課程代替，是以學習為主。每節課的時間也不一樣，幼兒園一般是20分鐘一節課，小學則是35分鐘。孩子再也不能像在幼兒園那樣，想干什么就干什么，必須老老實實地坐著。

家長可以訓練孩子安靜地坐一段時間，時間的長度可以從20分鐘慢慢過渡到40分鐘。在這段時間內，可以讓他看書，畫畫，也可以給他講故事等，讓孩子習慣傾聽，這對將來提高他的學習能力至關重要。

7　及時與孩子溝通

典型現象：孩子上學后，變得沉默。不愿意與家長溝通，喜歡把自己關在房間里。