前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生活元素范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

生活元素范文第1篇

學(xué)校：四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)班級(jí)：六年級(jí)四班名字：袁文豪

愛好，是一座燈塔，為我指引航行的道路；愛好，如同一把鑰匙，為我打開光明之門；愛好，像一葉銀帆帶我搏擊人生風(fēng)浪。相信每個(gè)人都有自己的愛好，它給我們帶了樂趣，也構(gòu)成了我們生活的元素。

家有豪杰“袁書蝦”

作業(yè)終于被我over，終于可以盡情的在書的海洋中了。實(shí)話告訴你們，我可是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小書蟲，瞧！我們班哪里有講解課外書難題的男高音，哪里就有我的身影，所以同學(xué)們一致把 “袁書蝦”的雅號(hào)授予給我，專門診治本班同學(xué)的疑難雜癥。唉！偏偏老媽又生就我一副熱心腸，當(dāng)然我也就不能枉費(fèi)了同學(xué)們的一片良苦用心，所以“袁書蝦”整天也是忙得不亦樂乎。我讀書的最大特點(diǎn)是從不囫圇吞棗，總是先拿出我精心準(zhǔn)備的積累本，把我讀過的好詞好句隨手記錄下來，閑暇之余經(jīng)常拿出來翻閱一下，品味一番。所以本人寫作文時(shí)總能得心應(yīng)手，作文經(jīng)常被老師當(dāng)作范文在課堂上朗讀。我讀書的另一特點(diǎn)是專注，真可謂四匹馬都拉不走。記得有一次，媽媽有急事外出，正巧鍋里煮著飯，還是我最愛吃的紅燒排骨，她左叮嚀右囑咐飯熟后一定要關(guān)掉煤氣，而我卻一邊目不轉(zhuǎn)睛地看著書，一邊漫不經(jīng)心地答應(yīng)著，便又埋頭于《哈利.波特》了，哇！哈利.波特真是帥呆了！酷斃了！我正沉浸在他的世界中，忽然聞到了一股焦味，糟了，是不是廚房起火了？我趕緊起身奔向衛(wèi)生間接了一盆水，箭一般的向著廚房沖去，謝天謝地，情況還不是很糟，只是排骨煮糊了。唉！這頓美味大餐就此泡湯了，“袁書蝦”只能吃他獨(dú)創(chuàng)的袁氏方便面了。

足球小子來上陣

從我記事那天起，我就迷戀上了足球，對(duì)著名的足球明星如數(shù)家珍，什么巴西的羅納爾迪尼奧、中國的鄭智、葡萄牙的c羅……都是我的偶像。由于我在班里擔(dān)任班長，有一定的號(hào)召力，所以在我的帶動(dòng)下，本班諸多男生都迷戀上了足球。放學(xué)后，我們班男生都會(huì)不約而同地奔向操場，在操場上大展身手、自由馳騁幾圈再打道回府。但偶有得意忘形之時(shí)，總免不了挨一頓老媽的女子單打。還好老爸是個(gè)足球迷，工作之余經(jīng)常帶我去練習(xí)帶球、過人、鏟球、射門，所以我的球技在班里也是數(shù)一數(shù)二。在我的號(hào)召下，我班男生一拍即合，成立了一只足球隊(duì)，名曰“五四雜牌軍”。你可別小看我們這支雜牌軍，今年我們勇奪全年級(jí)桂冠，真是讓人刮目相看吧！

文房四寶少不了

生活元素范文第2篇

無處不在的元素組成了世界上所有的物質(zhì)，如果你將任一物品分解至其最小的組成單位，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都是化學(xué)元素。迄今為止，人類共發(fā)現(xiàn)了100多種元素，我們知道的大多數(shù)物質(zhì)都是由其中幾種元素組成的，不管是什么，每一種物質(zhì)最基本的就是元素。自從生命開始，元素就成了人類生活的一部分。

既然元素伴隨著人類一直走到了現(xiàn)在，那么就讓我們從最簡單的氫開始認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩的大家族中的成員吧！

氫（h）在元素周期表中排第一位，是第一個(gè)存在的元素，雖然從重量上只占了百分之一，但不可思議的是，在太陽的大氣中，它竟然占到了百分之七十還要多。而且氫是高度易燃的無色無味的氣體，它的燃燒產(chǎn)物是我們生命不能缺少的水！這樣既無污染、又能產(chǎn)生很高熱量的寶物，將來一定會(huì)普及到人們的生活中。

氦（he）在周期表中排第二位，近代才被人們漸漸認(rèn)識(shí)。氦是一種惰性氣體，是除氫以外密度最小的氣體。目前，氦的用途正慢慢被人們發(fā)掘著。因?yàn)樗?ldquo;輕”，不會(huì)燃燒，也不會(huì)爆炸，所以漸漸代替了氫氣被用來填充氣球或者汽艇的氣囊。又因?yàn)樗亲畈换顫姷臍怏w，所以在工業(yè)上可用來焊接金屬鎂、鋁時(shí)與氬氣一起提供惰性氛本文由收集整理圍。可別小看了這樣一個(gè)還沒有被人們重視的氣體，它的用途很大。

再說說氧氣（o2）。在我們看來，氧氣就等于生命。雖然它是無色無味的，而且我們都無法看到它的形態(tài)，但是，你千萬別小瞧它！在海平面上，氧氣占空氣的21%……雖說氧氣對(duì)生命很重要，試想一下，如果空氣中全部是氧氣，那么，生命還能存在嗎？如果氧氣占空氣的25%以上，生命將不能存活，如果低于17%，我們也將窒息而死。氧氣是很隨和的氣體，它可以和其他的元素結(jié)合，生成人類所需要的多種多樣的物質(zhì)，如生命之源——水。

說到占我們周圍空氣78%的氮?dú)猓╪2），或許你會(huì)覺得它沒有多大用途，這你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！一切生命都需要用氮來合成自身必需的營養(yǎng)物質(zhì)——蛋白質(zhì)，這是生命體中細(xì)胞的基本構(gòu)造。氮?dú)獾挠猛疽灿泻芏唷２换顫姷臍怏w，可用來作保鮮材料；在低溫條件下形成的液氮，還可以用作冷凍劑。

說到碳，或許我們首先想到的是生活中常用的煤炭，其實(shí)，煤炭只是碳自身形成的一種物質(zhì)。現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)傳說中的“友好”元素！碳不僅可以與自身結(jié)合形成閃耀的鉆石和煤，而且也能與其他元素形成一千多萬種化合物，它在空氣、海洋、巖石、植物中無止境地循環(huán)著。現(xiàn)在，人們?yōu)榱斯?jié)能環(huán)保，都在慢慢走向低碳生活。

鈉（na）這個(gè)金屬，在生活中或許我們并沒有印象。但是如果說我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚恼{(diào)味品食鹽（nacl）時(shí)，大家就不會(huì)陌生了。我們吃的大多數(shù)食物中都有食鹽，如我們最愛吃的薯?xiàng)l等。食鹽對(duì)于我們來說是必不可少的，人體40%的能量用于把鹽運(yùn)送到身體各處。試想，如果沒有食鹽，我們的生活將會(huì)是什么樣呢？

日常生活中，我們經(jīng)常聽到人們說要“補(bǔ)鈣”。“鈣”的作用是什么？我們身體里的鈣是不是越多越好呢？現(xiàn)在就讓我們來深入了解一下，看看是不是每個(gè)人都需要補(bǔ)鈣。鈣是儲(chǔ)藏在牙齒和骨骼中的主要元素，鈣是人體最豐富的元素。它可以保持我們的細(xì)胞、肌肉、神經(jīng)、血液等的正常工作。如果我們的血鈣水平過低，鈣就會(huì)從骨骼中釋放出來，造成骨質(zhì)疏松等疾病，這時(shí)，人體就需要補(bǔ)鈣。

鉈是一種很有意思的金屬，它是白色的，可卻會(huì)發(fā)出藍(lán)色的光！把它放在空氣中，不久就會(huì)變得灰暗無色。它很喜歡與各種酸液相處，十分容易與硝酸和硫酸反應(yīng)。但當(dāng)你把它放進(jìn)堿液中，它卻很冷淡，把它撈出來后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它“毫發(fā)未損”。

對(duì)于人們來說，鉈是一種十分討厭的元素，原來它最擅長的就是使人們脫發(fā)。當(dāng)然，它也有很多好處，比如人們可以用它的化合物來制造備種農(nóng)藥，消滅害蟲，它在這方面也很有“一手”，原來用它制成的農(nóng)藥無臭無味，很容易使

各種害蟲上當(dāng)受騙。

一個(gè)人的頭發(fā)有幾十萬根之多，如果誰有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，不但能御寒防曬，而且看上去會(huì)更加瀟灑，增加美感。但頭發(fā)的壽命可不能與人的壽命相比，只有3～5年。平時(shí)掉幾根頭發(fā)是十分正常的事，然而成片成片地脫發(fā)就不正常了，人們把這種癥狀叫“禿頭”，更有意思的叫法是“鬼剃頭”。有一年的夏天，在貴州某市附近的一個(gè)小村莊里，一位馬上就要出嫁的姑娘正對(duì)著鏡子梳妝時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)成片成片地脫落，甚至露出了青灰色的頭皮，美麗的長發(fā)姑娘頓時(shí)成了一個(gè)禿頭的尼姑，這怎么能受得了，她不由得放聲大哭起來。真是禍不單行，福不雙至。這個(gè)村莊在此后的幾個(gè)月內(nèi)，竟然又有七八十人得了類似的怪病。迷信的人們就說，這是鬼給他們剃了頭。世上沒有鬼，他們的頭發(fā)又是為什么而脫落的呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了村子周圍的環(huán)境，終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“鬼”發(fā)師。原來村民們飲用的水源中含有大量的鉈離子，它的濃度大大超過了正常的標(biāo)準(zhǔn)。村民喝水時(shí)，鉈離子就進(jìn)入人體，從而使很多人掉頭發(fā)。

生活元素范文第3篇

[關(guān)鍵詞]舞蹈創(chuàng)編 生活元素 融入

一、舞蹈創(chuàng)編中生活元素的融人的重要意義

在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，經(jīng)常談?wù)摰降囊粋€(gè)話題就是“藝術(shù)源于生活而高于生活”，這充分證明了藝術(shù)是離不開生活的，作為重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一。舞蹈藝術(shù)在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，也離不開對(duì)于生活元素的融入。

近幾年來，涌現(xiàn)出來的大量的舞蹈藝術(shù)作品雖然表現(xiàn)形式豐富多彩，使用的表演器具也很先進(jìn)，但是往往得不到人民群眾的喜愛。究其原因，就在于這些舞蹈藝術(shù)作品在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，僅僅注重了對(duì)于舞蹈藝術(shù)的表面形式的追求，卻忽略了對(duì)于舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在價(jià)值的追求――即追求將生活元素和舞蹈藝術(shù)有機(jī)融合在一起，拉近舞蹈藝術(shù)和人民群眾之間的距離。

一旦舞蹈藝術(shù)在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中脫離了生活實(shí)際，就很容易導(dǎo)致創(chuàng)作出來的舞蹈藝術(shù)作品缺失了生活的靈魂。這些沒有融入進(jìn)生活元素的舞蹈藝術(shù)作品最主要的特征之一就是缺乏了對(duì)最基本的生活元素的運(yùn)用，失去了舞蹈藝術(shù)作品存在的內(nèi)在價(jià)值――反映人民群眾的喜聞樂見的基本生活。這些浮于表面的藝術(shù)作品無法讓人民群眾在進(jìn)行欣賞的過程中尋找到共鳴的感覺，難以感染到人民群眾。針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，就要充分重視對(duì)于生活元素的吸取，并在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，設(shè)法讓人民群眾在欣賞舞蹈藝術(shù)的過程中尋找生活的共鳴，并結(jié)合人民群眾生活實(shí)際，賦予舞蹈藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)美感。

舞蹈藝術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)，是通過藝術(shù)表演者通過自己的形體來進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)的表達(dá)方式。舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作要對(duì)社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)形象進(jìn)行總結(jié)，并提煉出個(gè)性鮮明的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出具有流暢美的藝術(shù)作品。與此同時(shí)，在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，要充分利用舞蹈器具和舞蹈布景道具來進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作，讓創(chuàng)作出來的舞蹈藝術(shù)作品既具有藝術(shù)美感，又和人民群眾的生活相貼合。綜上所述，在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程中，如何讓藝術(shù)作品既具有著藝術(shù)美感，又和人民群眾的生活緊密貼合在一起，就成為了舞蹈藝術(shù)家進(jìn)行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作要思考的重要課題。

二、舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活

生活元素是舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作源泉，任何舞蹈藝術(shù)作品的創(chuàng)作都和生活元素緊密不可分，從舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)范性角度來進(jìn)行思考，在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，并不能夠直接將生活中的基本元素應(yīng)用到舞蹈元素中（會(huì)影響到藝術(shù)的美感），但是，可以以這些生活的基本元素作為最基本的原料素材，經(jīng)過藝術(shù)加工，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)給人民群眾。通過這樣的方式，就可以到達(dá)人民群眾的喜聞樂見和藝術(shù)的美感的有機(jī)統(tǒng)一。

首先，在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作者可以將一些生活的基本元素積累到白己的頭腦里，形成生活元素的“知識(shí)庫”，并尋找合適的位置，將這些生活元素轉(zhuǎn)化成為藝術(shù)元素，添加到舞蹈藝術(shù)作品中，提升舞蹈藝術(shù)作品的生活表現(xiàn)力。這種藝術(shù)創(chuàng)作形式就是“主體內(nèi)在結(jié)構(gòu)撞擊”的藝術(shù)創(chuàng)作方法，是通過創(chuàng)作者的積累質(zhì)變?yōu)樗囆g(shù)作品的典型代表；

其次，舞蹈藝術(shù)家在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作過程中，要注重自身對(duì)于生活元素的理解。莎士比亞曾經(jīng)說過，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特。藝術(shù)家在進(jìn)行了生活元素的吸取之后，要根據(jù)自己心中的判斷力來進(jìn)行生活元素的吸取，并從平凡的生活元素中篩選出這些生活元素的閃光點(diǎn)。在這樣的背景下，進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作就離不開舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作者對(duì)于生活元素的理解，并加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作者對(duì)于生活中的基本元素的判斷能力，通過舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作者的判斷，抽象出生活元素的藝術(shù)形象；

最后，在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作過程中，雖然生活元素不能夠直接作為舞蹈藝術(shù)的重要組成部分。但是，通過舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作者的濃縮提煉和藝術(shù)加工，添加進(jìn)自己對(duì)于生活元素的藝術(shù)感悟，就可以有效地加強(qiáng)生活元素的藝術(shù)感染力，引發(fā)人民群眾的共鳴。因此，可以看出，舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作是來源于生活的。

三、舞蹈創(chuàng)編藝術(shù)要超越生活元素

在提取了足夠的生活元素積累之后，還要充分的意識(shí)到，進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作還離不開舞蹈藝術(shù)家對(duì)于生活元素的藝術(shù)抽象提煉，賦予生活元素藝術(shù)表現(xiàn)力，形成一套完整的舞蹈藝術(shù)。具體的來說，在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，要對(duì)基本的生活元素進(jìn)行合理的安排和整理，并通過采用合理的藝術(shù)設(shè)計(jì)安排，構(gòu)造出更加合理的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式，形成一套具有著高度藝術(shù)美感、高度和諧的藝術(shù)表現(xiàn)力的舞蹈藝術(shù)作品。在這樣的背景下，可以看出，舞蹈藝術(shù)作品的創(chuàng)作是通過形體的藝術(shù)表現(xiàn)來進(jìn)行對(duì)人民群眾思維的感染，是通過形體藝術(shù)的表達(dá)來展現(xiàn)生活元素的重要藝術(shù)表現(xiàn)形式，也可以說是對(duì)普通的生活元素的升華式的藝術(shù)表現(xiàn)。為了更好的促進(jìn)生活元素和舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)的有機(jī)統(tǒng)一，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作：

首先，在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，要重視對(duì)于人民群眾的基本情感的謳歌和升華。只有賦予了舞蹈藝術(shù)生動(dòng)豐富的情感，才能夠加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)力，在人民群眾欣賞舞蹈藝術(shù)的過程中激發(fā)人民群眾的內(nèi)心共鳴。所有的舞蹈藝術(shù)在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，都具有著激發(fā)人民群眾思想共鳴的特點(diǎn)，可以說，無論是任何形式的舞蹈作品，都是通過對(duì)于基本的生活元素的提煉與升華，融入基本的情感元素，賦予舞蹈藝術(shù)作品獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。例如，在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，可以將人民群眾的愛國之情、軍民之間的魚水之情、男女之間的純美愛情、祖國壯麗河山的浩瀚之情等，通過舞蹈藝術(shù)家的不斷積累總結(jié)，通過對(duì)這些基本的生活元素的凝練總結(jié)，在舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)的過程中充分的體現(xiàn)出來，讓創(chuàng)作出的舞蹈藝術(shù)作品更加具有藝術(shù)的美感。舞蹈藝術(shù)家在進(jìn)行舞蹈作品的構(gòu)思過程中，離不開對(duì)于舞蹈藝術(shù)中細(xì)小的部分的內(nèi)心獨(dú)白的挖掘，而這一部分的創(chuàng)作是和現(xiàn)實(shí)的生活元素分不開的。在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，要緊密地遵循舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，將生活元素的基本精神賦予到舞蹈表演過程中，充分地發(fā)掘出舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)的表現(xiàn)能力才，充分地發(fā)掘出舞蹈藝術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)價(jià)值。

其次，舞蹈藝術(shù)在進(jìn)行生活元素的融人過程中，要對(duì)基本的生活元素進(jìn)行藝術(shù)化處理，提升生活元素的藝術(shù)美感，使得人民群眾在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的欣賞過程中，可以充分的感受到生活元素的藝術(shù)美。具體的來說，如果只是簡單地將生活元素重現(xiàn)到藝術(shù)的舞臺(tái)上，就和普通的過日子沒有什么區(qū)別，只有在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)表演的過程中，將生活元素和獨(dú)一無二的藝術(shù)表現(xiàn)力結(jié)合在一起，才能夠展現(xiàn)出生活元素獨(dú)一無二的藝術(shù)美感。與此同時(shí)，很多的生活元素本身并不是完美的，在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)加工的過程中，就可以將這些生活元素進(jìn)行藝術(shù)加工處理，提升這些生活元素的藝術(shù)表現(xiàn)力。舞蹈藝術(shù)的美是涉及到多方面的，在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)過程中，舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)者的形體美、舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)著的動(dòng)作沒都是舞蹈藝術(shù)美的重要組成部分。因此，在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中，要對(duì)每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，讓舞蹈藝術(shù)表演者在進(jìn)行表演的過程中，充分的展現(xiàn)出靈動(dòng)之美。綜上所述，舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作是對(duì)生活元素的藝術(shù)加工過程。

生活元素范文第4篇

創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生在情境當(dāng)中利用信息技術(shù)手段，是一種鍛煉學(xué)生綜合使用信息技術(shù)手段的教學(xué)方法。通過情景的創(chuàng)設(shè)，能夠充分的使學(xué)生體驗(yàn)生活，幫助學(xué)生健全人格的成長。另外，生活情境的創(chuàng)設(shè)使得技術(shù)的應(yīng)用更加具有挑戰(zhàn)性，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)和使用興趣。例如，老師可以將日常的買菜做飯作為一個(gè)生活情境。鼓勵(lì)學(xué)生利用EXCEL表格作為記賬工具，記錄買菜的支出，統(tǒng)計(jì)一周或一月的買菜開銷，通過EXCEL的數(shù)據(jù)處理功能，評(píng)價(jià)自己家這個(gè)月的買菜開銷水平，并對(duì)未來一個(gè)月的買菜開銷作出一定的預(yù)測。通過情景創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生更加具體地了解到信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生未來的科學(xué)生活提供了保證。

二、融入游戲元素

信息技術(shù)是一門極具趣味性的學(xué)科，但是在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，總會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。學(xué)生沒有將注意力集中在老師對(duì)知識(shí)的講解上，而將注意力放在了如何將計(jì)算機(jī)變成游戲機(jī)上。造成這一現(xiàn)象的主要原因在于，老師講解的知識(shí)枯燥無味，不是學(xué)生興趣所在，很難吸引學(xué)生的注意力。要想極大地吸引學(xué)生注意力，可以將游戲元素融入到課程教學(xué)當(dāng)中去。計(jì)算機(jī)當(dāng)中的游戲并不是錯(cuò)誤的存在，如果能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用游戲，則可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，并且在游戲當(dāng)中掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，可謂一舉兩得。例如在傳授畫圖知識(shí)的時(shí)候，老師可以將多個(gè)任務(wù)分成各個(gè)等級(jí)的關(guān)卡，快速順利地通過關(guān)卡就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。這就引導(dǎo)著學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，通過關(guān)卡，并且在通關(guān)過程當(dāng)中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

三、增加音樂動(dòng)漫

信息技術(shù)只所以沒有想象的那么吸引學(xué)生，原因在于課堂上的內(nèi)容單調(diào)，只是對(duì)學(xué)生操作能力以及畫面處理能力的鍛煉，僅僅對(duì)學(xué)生的手和眼進(jìn)行了鍛煉，并沒有對(duì)學(xué)生的耳朵和頭腦形成充分的鍛煉。在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以將音樂和動(dòng)漫加入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。音樂是一種帶有娛樂性質(zhì)的東西，給予學(xué)生一種享受，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠放松身心。動(dòng)漫是眾多的學(xué)生喜愛的一種電視節(jié)目，通過將其融入到課程當(dāng)中，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在FLASH動(dòng)畫制作軟件當(dāng)中，老師就可以將音樂與動(dòng)漫結(jié)合起來融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。鼓勵(lì)學(xué)生制作屬于自己的FLASH動(dòng)畫，并加入音樂元素，形成一個(gè)視聽盛宴。這對(duì)學(xué)生使用該軟件的能力是一種鍛煉，也是對(duì)學(xué)生對(duì)藝術(shù)領(lǐng)悟的一種培養(yǎng)。

四、結(jié)語

生活元素范文第5篇

前人關(guān)于該劇的研究大多是集中于對(duì)該劇的幽默特點(diǎn)、人物設(shè)置和臺(tái)詞翻譯等的研究，而關(guān)于劇中的科學(xué)元素的分析或者觀眾對(duì)這些科學(xué)元素的喜愛程度的研究相對(duì)較少.本研究認(rèn)為，恰恰是“科學(xué)元素”的設(shè)置使這部劇具有了重要的教育意義.“科學(xué)元素”主要指那些能夠引起觀眾探討和效仿的科學(xué)語言、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)道具等，這類元素因其時(shí)而顯得酷炫，時(shí)而顯得浪漫，時(shí)而讓人眼前一亮而獲得觀眾的喜愛.本研究通過收集影迷在“果殼網(wǎng)”和“知乎”等網(wǎng)絡(luò)論壇對(duì)劇中“科學(xué)元素”的探討與模仿，結(jié)合前人的意見為我國原創(chuàng)科學(xué)題材影視劇的發(fā)展提出建議，鼓勵(lì)科學(xué)影視與科學(xué)家合作的體制，把有趣的科學(xué)元素更加客觀和生活化地呈現(xiàn)給觀眾.

1 科學(xué)影視與科學(xué)家合作，讓觀眾感受科學(xué)家的魅力

對(duì)于一部科學(xué)影視劇而言，既要做到客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)爻尸F(xiàn)科學(xué)知識(shí)，又要不乏趣味地把觀眾帶入科學(xué)家的世界，這是比較難完成的.因此，《生活大爆炸》是一部聚集了編劇和科學(xué)家們心血的作品，作為制作人的查克?羅瑞（Chuck Lorre）和比爾?普拉迪（Bill Prady）擁有豐富的情景喜劇和電影制作經(jīng)歷.當(dāng)兩位經(jīng)歷豐富的制片人與《生活大爆炸》的科學(xué)顧問，美國加州大學(xué)洛杉磯分校物理學(xué)家大衛(wèi)?薩爾茲保（David Saltzberg）合作時(shí)，《生活大爆炸》的喜感和理性就誕生了.

在美國，美國國家科學(xué)院專門設(shè)立了科學(xué)與娛樂交流項(xiàng)（The Science and Entertainment Exchange），在科學(xué)家和電影電視制片人之間搭橋，大衛(wèi)?薩爾茲保就是這個(gè)辦公室的儲(chǔ)備學(xué)者之一.而該交流項(xiàng)目的顧問團(tuán)中，既有著名科學(xué)家，比如現(xiàn)任美國能源部部長諾貝爾獎(jiǎng)獲得者朱棣文；也有娛樂界的著名人士，比如著名的HBO影視公司的總裁倫阿邁托（Len Amato）等.對(duì)于這個(gè)交流項(xiàng)目涉及到的兩個(gè)主體方來說，二者之間的互補(bǔ)性很強(qiáng).科普娛樂本身就缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)，而科學(xué)學(xué) 者們也苦惱如何更好地傳播科學(xué)知識(shí)，而這兩者的結(jié)合無疑是解決了雙方的問題，所以設(shè)立科學(xué)與娛樂交流項(xiàng)目是值得我國原創(chuàng)科學(xué)題材影視劇學(xué)習(xí)的.

當(dāng)然，《生活大爆炸》讓現(xiàn)實(shí)中的科學(xué)家在其部分情節(jié)中客串自己的做法也值得學(xué)習(xí).著名的科學(xué)家斯蒂芬?霍金、紐約海登天文館館長奈爾?德格拉斯?泰森和諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)邌讨?斯繆特等都在劇中客串過自己.第5季第21集霍金出現(xiàn)的這一劇集是最受關(guān)注的，雖然霍金僅出現(xiàn)了2分鐘，但他的出現(xiàn)不但讓粉絲們激動(dòng)不已，該集也被影迷們?cè)u(píng)為最給力的一集.這些科學(xué)家的出現(xiàn)不但讓觀眾大飽眼福，同時(shí)也讓觀眾了解到其實(shí)真正的科學(xué)家也同劇中人物那樣幽默有趣.科學(xué)家客串科普影視劇可以讓觀眾更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)家，從而使得科學(xué)家對(duì)于大眾來說不再顯得遙遠(yuǎn)而神秘.

2 把科學(xué)知識(shí)生活化，使觀眾體會(huì)生活中的科學(xué)

《生活大爆炸》中涉及的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)分布在四位科學(xué)家的生活中.在第二季第三集，四位科學(xué)家們玩的非牛頓流體就是一個(gè)把較為深?yuàn)W難懂的物理現(xiàn)象通過有趣和生活化的方式展現(xiàn)給觀眾的例子：

片段簡介 四位極客在包了保鮮膜和膠帶的音響喇叭上倒入水和玉米淀粉混合物，在音樂開始后喇叭上的液體物質(zhì)就似乎變成了能夠不斷變換形狀的固體在上面跳動(dòng).四位極客也由此樂開花，覺得這一實(shí)驗(yàn)非常有趣.

劇中的這個(gè)過程涉及了聲音的產(chǎn)生和非牛頓流體這兩方面的物理知識(shí)，這兩者的結(jié)合不但很好地把喇叭的振動(dòng)放大了，還把非牛頓流體的獨(dú)特性展示了出來.非牛頓流體，是指不滿足牛頓黏性實(shí)驗(yàn)定律的流體，即其剪應(yīng)力與剪切應(yīng)變率之間不是線性關(guān)系的流體 .生活中的非牛頓流體有血液、番茄醬、洗發(fā)水、牙膏和淀粉懸濁液等 .非牛頓流體的粘度會(huì)因?yàn)槭艿降膲毫蛩俣鹊淖兓淖儯瑝毫ψ兇螅湔扯纫矔?huì)增加，甚至成為暫時(shí)性的固體 .劇中，四位極客通過喇叭的振動(dòng)給予該非牛頓流體一個(gè)外力，使得非牛頓流體的粘度由此改變從而變得看上去像固體般.非牛頓流體的這一特性也給人們帶來了很多有趣的表演，比如就有人在非牛頓流體上玩“輕功”，當(dāng)一個(gè)人以快速和有力的步伐跑過鋪滿非牛頓流體的區(qū)域時(shí)，他能神奇般地在該看似液體的物質(zhì)上“飛越”，當(dāng)然，如果不注意自己的速度或者力度就很有可能陷下去.此外，英國科學(xué)家也已經(jīng)利用非牛頓流體的“遇柔則柔，遇剛則硬”的特性制成了一種液體防護(hù)衣，這種防護(hù)衣在受到壓迫后會(huì)立刻變硬，并吸收撞擊在它表面彈片產(chǎn)生的沖擊力 .非牛頓流體在音響上跳動(dòng)形成暫時(shí)的固體這一現(xiàn)象很生動(dòng)地把相對(duì)深?yuàn)W難懂的“非牛頓流體”展現(xiàn)在觀眾面前.只要觀眾對(duì)“非牛頓流體”有一個(gè)形象的印象，該劇情的設(shè)置就能夠做到傳播科普的作用了.劇中通過角色的解釋，觀眾也可以清楚地了解到只要把玉米淀粉和水混合在一起，然后給予它一個(gè)沖擊力，就可以有這么一個(gè)效果.實(shí)驗(yàn)所需的材料簡單，因此許多觀眾便在家中嘗試制作非牛頓流體，有的網(wǎng)友粉絲在論壇中分享自己成功的視頻，也有的粉絲在論壇中尋找自己失敗的原因.相比通過讓人把手直接放到喇叭上感受其振動(dòng)來講解“聲音的產(chǎn)生是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.”，這種間接而又有趣的做法來得讓人更加印象深刻.

聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，發(fā)聲的物體叫聲源，聲音以波的形式在氣體、液體和固體三大介質(zhì)中傳播.劇中，振動(dòng)的喇叭就是聲源，我們說話的時(shí)候如果把手放在聲帶處也能夠感受到它的振動(dòng)，這時(shí)候聲帶就是聲源了，蟋蟀通過振動(dòng)翅膀發(fā)聲，振動(dòng)的翅膀也就成了聲源.當(dāng)聲源發(fā)出的振動(dòng)通過空氣等介質(zhì)傳播到人耳時(shí)我們就聽到了聲音.

關(guān)于聲音，在第一季第二集中還有一個(gè)有趣的片斷：在謝爾頓夜晚潛入女鄰居潘妮家中進(jìn)行收拾時(shí)，為了不吵醒潘妮，他提醒萊特納要用低音說話.因?yàn)榕嗽谏钪谐３０缪菡疹櫤⒆拥慕巧M(jìn)化使得女人在睡覺的時(shí)候?qū)Ω咭魠^(qū)的噪音（孩子的哭聲音調(diào)較高）非常敏感.該片段中的高音區(qū)即指振動(dòng)頻率較高的區(qū)域，或音調(diào)比較高的區(qū)域.聲音作為波的一種，頻率和振幅是描述聲音的重要屬性，頻率與音調(diào)有關(guān)，振幅則與響度有關(guān).我們通常聽到的聲音是包含在頻率范圍為20 Hz～20000 Hz之間的，高于這個(gè)頻率范圍的聲波稱為超聲波，而低于這一范圍的聲波稱為次聲波 .這個(gè)片斷是有理論依據(jù)的，狄安娜?羅杰斯等在研究《聽眾的性別對(duì)噪音的接受能力的影響》中就指出男性相比女性更能夠接受來自高音背景環(huán)境的噪音，即不論女性是否在睡覺，她們對(duì)高音背景環(huán)境的噪音接受能力相對(duì)比較差.

3 有趣和精妙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)科學(xué)家的獨(dú)特品質(zhì)

科學(xué)家給人的印象就是成天生活在實(shí)驗(yàn)室中，但具體他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中做些什么事情，卻無人問津，也沒有人對(duì)此感興趣.《生活大爆炸》把部分情節(jié)安排在了實(shí)驗(yàn)室，通過萊斯利和萊特納在實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，讓觀眾了解到實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家的魅力所在.從2秒左右用500千瓦的氧-碘激光器熱一杯杯面到正投影全息顯示宇宙，無不讓觀眾大開眼界，正是這幾個(gè)為數(shù)不多的實(shí)驗(yàn)在粉絲網(wǎng)友中引起了不少的探討和模仿.當(dāng)然，出現(xiàn)在他們生活中的各種惡作劇實(shí)驗(yàn)同樣也頗受觀眾的關(guān)注和喜愛.“氦氣變聲笑劇”“酸堿指示劑的滴血之墻”和“含磷骨架”等都引起了不少的熱議.出現(xiàn)在劇中的“雙氧水和碘化鉀的泡沫復(fù)仇記”就是被網(wǎng)友們熱議的實(shí)驗(yàn)之一.

桊危骸扒胛sheldon那個(gè)泡沫試驗(yàn)的具體化學(xué)物是什么？”

Nerf_Herder：“30%雙氧水（過氧化氫溶液）與液體洗滌劑預(yù)混，然后再加入飽和碘化鈉溶液.注意小心不要被高濃度的雙氧水接觸皮膚，可能造成灼傷.更多詳情可以在化學(xué)吧搜索‘大象牙膏’.”

桊危 “我是做模擬實(shí)驗(yàn)，貌似找不到你說的東西，具體的化學(xué)式可以寫出來嗎？拜托了”

Nerf_Herder：“過氧化氫：H2O2；碘化鈉：NaI；液體洗滌劑用家用洗潔精就行，作用就是產(chǎn)生泡沫，不參加化學(xué)反應(yīng).反應(yīng)本身很簡單，過氧化氫被碘化鈉催化迅速分解成水和氧氣，同時(shí)放出大量的熱，氧氣使洗潔精發(fā)泡，熱量又使泡沫膨脹.比較懷疑這個(gè)實(shí)驗(yàn)在模擬系統(tǒng)中能有什么效果.”

jikouth：“洗潔精超市有賣

雙氧水任何藥店有賣，一般用來清洗傷口，一塊錢一大瓶碘化鉀普通化學(xué)用品商店有賣，以前買幾塊錢一紙包，現(xiàn)在不知道

量杯普通化學(xué)用品商店有賣”

由此可見，看似大眾對(duì)科學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)不感興趣，但是當(dāng)科學(xué)影視把有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶到銀屏前的時(shí)候，觀眾對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的喜愛也是頗深的.所以有趣和精妙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)不但讓觀眾感受到科學(xué)家的人格魅力，同時(shí)也讓一些觀眾在家里開始動(dòng)手嘗試這些實(shí)驗(yàn).因此，原創(chuàng)科學(xué)題材影視劇是有必要用心挑選讓觀眾喜出望外的實(shí)驗(yàn)的.

另一方面，科學(xué)家對(duì)真理的追求、對(duì)證據(jù)的查證以及對(duì)推理過程的推敲，都將批判性思維演繹得淋漓盡致.以謝爾頓為例，他在劇中作為傳播科普的主要角色，就是一位極具批判性思維的人物.如他就糾正了本杰明?富蘭克林并沒有發(fā)現(xiàn)電的存在，而是利用風(fēng)箏證明了閃電帶電這一事實(shí)；他曾講述過他在12歲做過的與樓梯高度相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表面如果一階樓梯高度高出2 mm很多人都會(huì)被絆倒；他也曾科普過在17世紀(jì)就有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)男性荷爾蒙水平有33天的波動(dòng)周期；他用量子理論中的“薛定諤貓”描述潘妮和萊特納的關(guān)系等.這些事件分散在科學(xué)家們生活的每個(gè)角落，引起了不少網(wǎng)友對(duì)他所傳播的科學(xué)知識(shí)的討論和模仿.因此，當(dāng)豐富的科學(xué)知識(shí)與批判性思維結(jié)合在一起，讓觀眾在快樂中潛移默化地得到了科學(xué)素養(yǎng)的提高.

4 生動(dòng)的故事情節(jié)與科學(xué)道具巧妙地結(jié)合

如果《生活大爆炸》只是為了顯示科學(xué)道具而硬生生地把其插入到劇情中，或許這些道具起到的作用就背道而馳了.劇中初次約會(huì)的科學(xué)家萊特納為了打破尷尬的安靜局面，用杯子和橄欖表演“離心力”；謝爾頓和艾米在白板上用韋恩圖找尋他們關(guān)于萬圣節(jié)派對(duì)要穿的服裝交集，這是亮點(diǎn)也是笑點(diǎn)，科學(xué)家特殊的身份和個(gè)性賦予了他們用理性的辦法解決問題的能力.所以，對(duì)于原創(chuàng)科學(xué)題材影視劇，我們要做的是在合適的劇情加入巧妙的科學(xué)道具進(jìn)行點(diǎn)綴，而不是生硬地把科學(xué)道具搬到觀眾面前.當(dāng)生動(dòng)的故事情節(jié)與科學(xué)道具恰到好處地結(jié)合在一起時(shí)，觀眾對(duì)這些道具的印象就不僅僅只是道具了，它們還可能如謝爾頓的個(gè)性服裝那樣有自己的網(wǎng)頁（）.