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校園安全問題范文第1篇

［關鍵詞］研究生;校園安全;校園立法;文化

近些年來，西方思潮嚴重沖擊研究生校園安全，影響著校園的和諧與穩定。在這種形勢下，為了增強校園安全管理的合理性和有效性，必須構建一套全面、和諧、高效的研究生校園安全管理體系，以實現研究生校園安全的全覆蓋。

一、研究生校園安全主要存在的問題

(一)校園管理的缺失

隨著社會的發展與進步，其安全問題得到了有效改善，校園周邊環境得到了治理，校園安全從總體上看是良好的，學校相關安保部門能夠針對校園安全管理的薄弱環節如消防安全、食品衛生、應急演練和周邊綜合治理等開展一系列工作，確保了校園教育教學工作的順利進行和校園安全穩定的環境。但是，由于學校的社會化，其管理還是會存在著一些問題。大部分高校周圍都存在著人流密集、環境復雜、商販居多、一些社會閑雜人員經常在高校周邊出沒等現象，造成一些不穩定因素。一方面，一些事件不能及時處理會延誤處置最佳時機，使自己處于被動地位。另一方面，學校畏首畏尾，不能有效地開展安全保衛工作。校園管理在社會化影響下，高校人員編制緊缺，大部分高校保衛部門承擔校園安全管理工作的人員多為臨時聘用的保安。保安大部分都受教育程度有限，素質相對不高，個人修養參差不齊，在校園安全管理工作質量提升方面的意識不強，積極性不高，流動性大，沒有經過專業方面的培訓，在處理校園安全突發問題時不夠科學、不夠專業。

(二)研究生心理健康問題

家庭是對“個體”進行道德品質培養的主要園地，家庭對于“個體”理想信念、道德情操的養成起到至關重要的作用。父母是孩子最好的導師，也是和孩子相處最久，對其影響最深遠的人。由于現在大部分研究生普遍為“90后”，獨生子女，父母對于他們多數表現為溺愛有加、驕縱無度、無暇教育、放任自流，出現問題不管不顧。研究生長期離開父母監管，導致其過于自我，說不得，批評不得，心理過于脆弱，承受壓力能力過差，不能經受挫折和失敗，久而久之，積壓成疾，心理產生嚴重問題。由于研究生科研壓力過大，實驗任務過重，個別研究生轉換角色過慢，仍然沉浸在本科的學習模式中，對研究生新的科研環境適應力不強。研究生跟本科生還是存在著本質差別的，他們相對年齡偏高，在求職過程中高不成低不就，尤其是大齡女碩士，在求職過程中往往遇到困難，這在一定程度上引起了其心理健康問題。如果研究生的心理問題不能得到及時解決，就會導致研究生對生活迷茫，厭倦學習，嚴重者甚至會出走，導致自殘和自殺等行為的出現，這會對研究生的身心發展構成不同程度的傷害。

二、研究生校園安全應對策略

(一)以安全教育為先導，建立健全校園安全防范體系

高校各級領導要從思想上高度重視研究生校園安全工作，應當把校園安全納入新學期、學年的工作計劃中，要做到學校領導、研究生管理部門、學校保衛部門、研究生培養單位、研究生導師五級聯動。學校分管研究生的領導要積極主動地關注、關心研究生校園安全問題，研究生管理部門聯合保衛部門要積極做好校園安全教育指導宣傳工作，研究生培養單位、研究生指導教師要做好研究生校園安全教育工作。學校要注重有關校園安全保障制度的建設，尤其是有關定期檢查整改和安全責任制度的建設，研究生各培養單位應建立突發事件的預防、預警機制、應急控制機制和善后處理機制。安全教育要做到讓研究生指導教師、研究生輔導員、研究生秘書等相關研究生工作人員及研究生本人在校園安全問題上有統一的認識。學校黨委研究生工作部門應組織相關校園安全教育專家對研究生指導教師進行安全教育方面的專題培訓。這一方面可以提高研究生指導教師對學校安全教育的重視程度，另一方面有利于導師對自己研究生的安全教育，更好地推廣校園安全教育。

(二)創建校園安全管理新方式

研究生安全教育工作是高校教書育人、管理育人、服務育人的重要內容和體現，是一項任重道遠的系統工作。然而，從目前現狀來看，研究生安全教育基本上是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。研究生相關部門組織的相關校園安全專題講座也是只能進行短暫的提醒和監督。充分了解校園安全知識、公開校園安全信息和制定必要的校園突發事件應對措施是非常有必要的，這有助于提高師生的防范意識，能有效加強其自身防衛，更好地營造校園安全氛圍，也有助于校園安全管理部門實施有效的安全管理。就我國而言，研究生校園安全問題存在于師生安全意識不強、獲取信息渠道不暢通、極度缺乏安全防衛常識、安全管理部門工作的透明度不高等。通過網絡社交軟件進行網上談心服務和思想交流，可以及時了解可能影響校園及研究生安全的人和事，把事件消除在萌芽狀態之中。

三、構建校園安全文化環境

(一)積極開展形式多樣的校園安全演練

校園安全文化的積淀與形成離不開校園安全教育的長期開展，校園安全教育質量直接影響研究生本身的人身安全。理論方面的學習和思想方面的引領與實際的校園安全工作效果會有一定差別。學校保衛部門應聯合消防隊、公安局、衛生部門進行形式多樣的消防演練活動和逃生技能學習活動，把理論和實際更好地結合起來，通過消防演練、逃生演習等進行更好的實踐，讓廣大研究生更好地學習、實踐校園安全方面的知識。通過形式多樣化的演練可以使廣大研究生更好地了解如何進行安全疏散，使用消防設施、衛生防疫設備、識別安全警示標志等，在突發事件時有效地保護自己。

(二)創建良好的校園安全環境

創建和諧校園安全環境不僅可以營造良好的校園安全氛圍，還可以降低研究生安全事故的發生。要注重校園安全保衛部門的硬件建設。以“校園監控系統”為主線在研究生教學樓、研究生公寓安裝各級各類安全設施;在研究生上下課的集中時間加派校園安保人員力量，增加校園安全巡邏車;在研究生公寓入口安裝校園安全警示牌;安裝墻壁電視，循環播放校園安全知識。另外，還要規范校園交通秩序，強化治安秩序，及時檢查更換研究生宿舍的老化線路，檢查維修各樓層防火設施，及時排查安全隱患，避免安全事故的發生，以此來實現校園的長治久安，形成和諧的校園安全環境。綜上所述，校園安全問題層出不窮，并有愈演愈烈的趨勢，研究生作為國家科研力量的主力軍和未來科技工作的領軍者，其校園安全問題應當得到高度重視。加強校園安全文化建設，既是研究生科研學習生活的一種安全保證措施，也是為國家培養高素質管理人才、技術人才的戰略行動。因此，研究生校園安全文化應追求“以人為本，安全至上”的境界。校園的安全與穩定、和諧與發展得到了保障，高校才能實現研究生教育事業的蓬勃發展，才能真正實現科教興國之偉業。

參考文獻:

［1］馮巧丹．關于進一步加強校園安全的思考［J］．求實，2005(11)．

［2］汪永高．加強高校安全文化教育的意義與對策［J］．中國高教研究，2004(4)．

［3］徐卉．校園安全的法律思考［N］．中國教育報，2004－12－01．

［4］周立新．論高校校園安全問題及對策［J］．中國安全科學學報，2006(3)．

校園安全問題范文第2篇

一、引言

云南省地處中國西南邊陲的高原地區,地形多山、農村學校分散、辦學條件差,校園安全問題比較突出。《云南省學校師生非正常傷亡統計表》顯示:全省平均每月喪失一個中等規模的教學班,在每年非正常死亡人數中,7歲～16歲學生均占到85%以上。大量安全事故的發生給家庭、學校和社會帶來了無法愈合的創傷。如何摸清邊疆農村中小學校園安全各方面現狀,探討出一系列對策措施以最大限度的減少安全事故的發生已成為全省各級教育管理部門及其管理者所面臨的重大課題。

本論文是教育部/英國政府“雙邊贈款西部地區基礎教育研究”項目之“云南省農村中小學校園安全現狀及對策研究”課題的研究成果。在綜合考慮了地理位置、人口密度、校園安全問題急迫程度等因素之后,我們確定了云南省X地區作為課題研究點,通過對能夠代表全區并覆蓋城區、壩區、山區安全現狀的三個鄉鎮(11所學校)的基線調研(包括座談、訪談、案例分析、問卷調查等多種方式),明確存在的問題和隱患,并對其做出歸因分析。制定出富有針對性的、有效的對策措施并切實行動,以期最大限度地減少全區安全事故的發生。推廣課題實施得出的成功經驗,以促進中小學校園安全管理水平的提高。

二、X地區安全問題研究

1.試點鄉鎮基線調研結果

城區、壩區和山區的三個試點鄉鎮分別用A辦事處、B鎮和C鄉來代替,排除自然災害,從校內和校外兩個角度將基線調研得出的安全問題和隱患描述如下：

(1)校內

基礎設施:危房問題突出。A辦事處中小學校舍占地面積為24449平方米,其中,危房有9001平方米,約占總校舍面積的三分之一;C鄉中小學校舍占地面積為24748平方米,其中,危房有12478平方米(全部集中在小學),約占總校舍面積的二分之一;B鎮居于二者之間。部分學校教學樓的走道女兒墻高度低于國際標準120CM,學生有跌落的可能。教學樓的樓道較窄,學生在課間操、下課、放學時候容易發生擁擠踩踏事件。大部分學校消防設施配備不足,無安全通道標志,無應急照明設施。食品衛生:多數中小學校食堂硬件設施嚴重滯后,遠遠達不到食品衛生環境管理的硬件設施要求,食堂從業人員不經培訓、無證上崗,導致不規范操作。學校保衛:由于經費不足,多數學校無力聘請專門的保衛人員,只能由教師輪班執勤,容易造成管理上的疏漏;C鄉大部分學校沒有圍墻和大門,難以管理外來人員。青少年校園暴力、教師體罰和變相體罰、體育運動損傷等現象時有發生。

(2)校外

交通安全:A辦事處車輛較多,B鎮逢趕集日便會交通擁堵,C鄉學生私自乘坐非客運車輛,三個試點鄉鎮的學生上、下學路途中均存在交通安全隱患。食品衛生:校外“三無”(無工商許可證、衛生許可證和健康證)飯館及流動攤點占道經營,阻礙交通,食品質量不堪一提,卻治而不止。校外劫持:不法青年校外攔路搶劫,學生的財產安全難以保障。部分學校附近農戶私自將房屋出租給學生,為學生提供了喝酒、打架斗毆的場所。網吧、錄像廳、游戲室等娛樂場所為求暴力而留宿非住校學生。靠近水庫、河流學校的學生存在溺水隱患。

2.對安全問題和隱患的歸因分析

(1)投入不足

投入主要包括財力和人力。“排危”工作的順利進行,消防設備、照明設施和食堂硬件設施的添置及保衛人員和醫務人員的聘請、學校大門和圍墻的建設無不與經費有著直接的聯系。在對184名試點學校教師的問卷調查中90.2%的教師認為學校安全工作還需要投入財力。某些校園安全管理的疏漏是由于沒有做到專人管理,責任到人。校外周邊環境(主要包括流動攤點、娛樂場所、交通等)的整治,需要工商、衛生、交通等部門人員的協助。

(2)安全意識薄弱

大部分學生安全意識淡薄,私自游泳、乘坐非客運車輛、租賃民房、夜不歸家、購買“三無”食品等現象極易導致安全事故的發生。教師問卷中有93.5%的教師認為“學生安全意識差”是安全事故發生的主要原因。100%的家長與學校簽訂安全責任書,然而,仍有4.9%的家長認為安全管理是學校的事,他們不愿意參與到學校的安全工作中,參與的家長有96.7%也只是通過“家長會”,形式單一。此外,極少數教師及校長的安全意識還不夠強,安全工作的重視度不夠,有6%的學校未組織學習《中小學幼兒園安全管理辦法》。

(3)自救自護能力弱

2004年～2005年,全區中小學校非正常死亡主要源于溺水和交通事故,分別占死亡總人數的53%和90%,溺水死亡人數居于首位,平均約占死亡總人數的77%。據調查:全區有98%的中小學校沒有配備體育專業專職教師,導致學生缺乏游泳基本知識和技能的訓練,自救自護能力較弱而導致溺水死亡。學生安全演練沒有日常化,學生及家長問卷中有26%的學生回答學校沒有經常開展各種安全演練。

(4)心理障礙

青春期這一特殊的人生發展階段兼有兒童期和成年期的特征,青少年幼稚的心理狀態使他們隨時可能成為“越軌者”,導致一些校園暴力事件的發生,有4%的學生認為學校經常發生打架斗毆事件。由于少數教師法制意識淡薄,無法承擔學校工作和家庭生活的壓力,變得性情煩躁,而體罰和變相體罰學生。

值得關注的問題是:在安全事故發生后,歸責問題缺乏法律依據,各種糾紛不斷,該調查中有97%的家長愿意通過協商調解的方式解除糾紛,然而,學校籌集資金的方式單一,抗安全風險的能力極弱。

3.對策措施的行動干預

針對以上原因,我們提出了如下對策措施并切實行動:

(1)投入保障

從財力上,把安全投入列入區教育局的經費預算,構建了安全投入保障體系。每年定期召開四次安全會議,會議經費納入教育局的工作經費預算。學校校長培訓費、校方責任保險費等統一納入各學校的公用經費預算。從人力上,區教育局成立了學校安全監督管理股,配備3名專職人員督查和指導學校安全工作,使安全監督日常化,聘請了508名專(兼)職安全監督管理人員分散到各學校,學校聯合交通、衛生、工商等部門對校園周邊環境進行徹底整治。

(2)宣傳教育與培訓

由于多數學生安全意識薄弱,自救自護能力弱,教育部門在3月和9月兩個“安全宣傳月”充分利用黑板報、紅領巾廣播站、國旗下的講話等形式,對師生進行交通、消防、飲食衛生、用電等方面的教育,并有針對性地開展各種安全演練活動和應對洪水、泥石流、火災、地震、擁擠踩踏等突發事件的應急訓練,以增強師生的安全意識,全面提高學生的自救自護能力;針對家長參與學校安全工作形式單一這一問題,學校成立“家庭教育委員會”,使家長與學校之間溝通良好;確立學校(園)校長是學校安全工作的第一責任人的安全工作責任制,以督促少數不夠重視安全工作的校長;對學校安全監督管理人員和食堂從業人員進行培訓。

(3)心理健康教育與德育

為切實加強中小學生的心理健康,要求各中小學開設心理健康課、建立心理健康協會,暫時沒有條件的學校把“舉報箱”改成“知心話信箱”,讓老師及時掌握學生心理的變化;關注工作和家庭生活壓力過重的教師,幫助他們解決經濟上的問題;定期舉辦中小學生心理健康知識講座和教師心理健康知識講座。

(4)風險防范

大力推行校方責任保險制,以增強學校抵御安全風險的能力。

案例:2006年10月19日下午2時30分,小學五年級學生楊某,課間休息時離校外出游泳,不慎溺水死亡。經當地司法所、村委會和死者家屬共同協商,由學校賠償死者家屬2.66萬元。因學校投了校方責任保險,2.66萬元賠償金由保險公司支付。

三、結論與展望

1.結論

在X地區安全工作成功經驗的基礎上,筆者將做好校園安全工作的關鍵概括為:“建好機構、抓好制度、做好教育、關注心理和加強聯動”,具體來說:

建好機構,抓好隊伍是前提。從政府、教育主管部門到各中小學校,建立健全一整套安全工作機構,配備專職人員,使安全工作日常化。

抓制度建設,突出抓好痕跡管理是基礎。出臺《安全事故應急預案》、《學校安全管理辦法》等綱領性文件,建立健全學校安全工作規章制度和臺賬制度,規范痕跡管理。

強化安全知識培訓,增強師生安全意識是關鍵。通過黑板報、講座等形式對師生進行交通、飲食衛生、用電等方面的安全宣傳教育,有針對性地對學生開展各類安全演練,全面提高學生的自救自護能力。

關注心理健康,加強德育工作是根本。許多安全事故的發生源于德育工作的缺失。學校應當重視心理健康教育,開展各項以提高中小學生道德素質為目標的德育系列活動,形成家長、學校和社會相互聯動的德育工作機制,為師生提供良好的工作和學習環境。

加強部門聯動,改善法治環境是保障。中小學安全工作需要眾多部門的參與,在加強中小學安全工作法治效力的同時,有效維護未成年人的合法權利。

校園安全問題范文第3篇

一、女大學生成為弱勢群體

2007年，中央電視臺《今日說法》欄目開辦了“走進校園”座談活動，第二場座談在中央財經大學舉辦，主題就是“女性大學生安全問題”。一例例發生在女大學生身上的悲劇、一組組觸目驚心的數據，讓媒體和社會越來越關注女大學生安全問題。

現代社會，女性雖然一直在向社會呼吁并用行動證明“女性，我的名字不是弱者”，但在治安、刑事案件中“女性，你的名字永遠是弱者”卻是不爭的事實。刑事被害人學理論認為。性別與被害有著密切的關系。由于性別的差異，女性生理和心理的特殊性，使她們在被害的種類、性質上有其自身的特點，尤其是在侮辱、家庭虐待、拐賣婦女等犯罪的被害人中幾乎大都是女性。女大學生在成長過程中同樣面臨來自社會生活和校園生活的各類安全威脅和挑戰，成為校園安全問題的弱勢群體。面對嚴峻的安全形勢，高等學校必須高度重視女大學生安全教育問題，采取切實有效的措施維護好女大學生的人身安全、財產安全和生命安全。

二、女大學生的安全現狀

1.社會生活給女大學生帶來的“困惑”。近年來大學生就業越來越難，而用人單位“寧要武大郎，不要穆桂英”的用人標準使女大學生就業難上加難。求職中的性別歧視使正處于人生轉折期的女大學生產生巨大心理沖突和壓力，加之社會不法分子對女大學生的種種欺騙、利誘，以致出現女大學生用“美人計”求職求來了性騷擾，被騙人財兩失的事件屢見不鮮。新華網曾登載了一則《欺騙+騷擾，女大學生的“非典型”艱辛求職路》的報道，講述了一個漂亮女生劉蘭英應聘的真實遭遇。《成都晚報》曾報道一起找工作被騙女大學生跳樓自盡的事件。24歲女大學生金某因多次找工作未成，且被不良職介騙錢而且跳樓自殺身亡。女大學生因為缺乏維護自身權益的有效途徑，求職的“困惑”揮之不去，一些女大學生還患上了“求職恐懼癥”。對于那些因為家庭經濟貧困、需要邊讀書邊做社會兼職的女大學生來講，也面臨著同樣的欺騙圈套和性騷擾的困惑。另外，女大學生外出活動時，也必須高度提防不法分子的欺騙、誘惑和人身侵犯。

2.學校生活給女大學生帶來的“煩惱”。在大學校園有這樣一種說法，“高中時代，愛情是奢侈品。少數人擁有得起。大學時代，愛情是日常用品，沒有很寒酸。”而大學的現代愛情故事多數以談戀愛的女生受到生理的、心理的傷害為結局。女大學生未婚先孕、人工流產不再是校園里的新鮮事。我們不得不呼吁：女大學生請尊重你自己，呵護你自己。另外，形形的騙子利用女大學生社會經驗少、容易上當受騙的弱點，進行校園詐騙，“女大學生校園內碰到借卡男生，被騙銀行卡”的事件在各地高校校園常有發生。還有一些偷盜分子利用女生自我保護能力低的弱點，潛入女生寢室偷盜甚至侵犯。就在大學校園內，女生也面臨著比男生更多的安全隱患和煩惱。

三、女大學生安全教育的對策與思考

面臨新的安全形勢，高等學校相關領導和教育管理工作者必須有更加深刻的認識和思考，更新教育觀念，充實教育內容，健全保障機制。維護學校穩定。筆者從關懷女大學生順利成長成才的角度，提出建構“四位一體”女大學生安全教育體系的建議。

1.以維護校園穩定為出發點，加強對安全教育的領導。高校的安全穩定關系到學校與社會的安全穩定，關系到大學生能否順利成長成才。《普通高等學校安全教育及管理暫行規定》明確提出。高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經常性工作，列入學校工作的重要議事日程，加強領導。學校各部門和有關群眾團體或組織要相互配合，積極開展安全教育，普及安全知識。增強學生的安全意識和法制觀念，提高防范能力。然而實踐中，高等學校在對學生進行安全教育與管理時，存在著重管理輕教育的現象。很多學校在維護校園安全方面下了很大力氣且有一套嚴密的管理制度，但在對學生自身安全教育方面，卻存在著很多不足，針對女大學生群體的安全教育就更為弱化。高等學校相關領導和教育管理工作者應從維護校園安全穩定的全局出發，加強對安全教育的領導，提供制度上、經費上、人員上的保障和支持，努力構建完整的大學生安全教育機制，形成領導重視、相關責任部門齊抓共管的良好格局。

2.以安全文化建設為著力點，創造校園群體氛圍。大學校園安全文化是高等學校在校園安全管理實踐中，經過長期積淀，不斷總結完善形成的、由學校決策層倡導、為全體師生員工所認同的并與學校文化有機融合的安全價值觀、安全理念和行為準則，是師生員工對安全健康的意識、觀念、態度、素養和能力等的綜合。高等學校應該將安全文化建設作為校園文化建設的重要內容，加大投入和建設。在良好的安全文化熏陶下，大學生才能樹立起正確的安全價值觀和安全倫理道德，獲得較好的安全防范意識與安全知識，養成良好的安全行為習慣。在校園安全文化建設中，應注重從女性生理和心理的層面，從“女性視角”有目的、有計劃地進行女大學生安全教育，提高女大學生認識自身和周邊安全形勢的水平。在良好群體氛圍的潛移默化作用下，女大學生群體會逐漸變“要我注意安全”為“我要注意安全”，并轉化成一種安全行為習慣。

3.以女性教育課程為切入點，提高女大學生自我防御能力。目前，國外許多大學已開設了女性研究的本科課程，不少高校還將女性學納入了主流學科。而我國只有少數大學開設了部分女性學選修課，但從全國來看，女性學課程建設還是處于起步孕育階段。筆者認為，國內高等學校應該學習和借鑒國外教育經驗，把女性教育課程納入高等教育課程體系，有針對性、規范化地開展女大學生教育。如在人文社會科學類的學生中開設女性類的專業必修課和選修課，面向全校學生開設女性類的公共選修課，舉辦各類女性學知識講座，通過多層面、全方位地普及和滲透女性教育，提高女大學生對自身生理與健康的認知水平，從而提高其心理健康水平和自我防御能力。

校園安全問題范文第4篇

活動目的：學習校園安全知識，對學生進行安全教育，防患于未然。

活動對象：我班全體學生

活動地點：教室

一、導入班會

同學們，你們是祖國的花朵，是祖國的未來，你們的安全倍受家人、老師的關注。下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對你們說的話。可在學校里我們需要注意哪些安全問題呢?作為學生，更多時間都是在校園里度過的。那你們應該怎樣做呢?

二、展示大屏幕學生合作探究

1、像這種情況，我們班發生過嗎?

A.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

B.在教室里互相追趕。

這樣做對嗎?為什么?(學生回答)

2、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發言)

3、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是()

A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。 B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。

C、據情節給予報復。 D、叫家長到學校來教訓對方。

4、在預防飲食安全方面做的不妥當的是()

A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

B、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

D、養成良好的個人衛生。

5、遇到別人打架時()

A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。 B、不管他

C、去勸阻 D、告訴老師

6、遇到火災時，撥打()

A、110 B、119 C、120 D、121

7、在道路上行走時()

A、和同學邊走邊打鬧 B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。 D、為趕時間與機動車輛搶行

8、判斷題：

(1)用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。 ()

(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部。 ()

(3)當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。()

(4)用沙子或泥土打仗。 ()

(5)下雨天，在濕的地面上奔跑。()

三、小組討論，代表發言。(老師總結)

1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園;嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架;不進網吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所;不在樓梯、走廊上打鬧。

2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程序，按規范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。

3、集體活動安全：班級、年級組織的戶外活動、社會活動等，要事先制定好活動安全方案報經上級批準后方可進行。

4、心理健康安全：教師要提高心理健康教育的基本技能，對心理上出現問題的學生要給予更多的關愛，積極疏導化解，不能采用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰、變相體罰學生或其他侮辱學生人格尊嚴的行為。學生心理上出現問題可采取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

校園安全問題范文第5篇

關鍵詞：校園網 信息化建設 網絡安全

中D分類號：TP393.08 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（b）-0031-02

1 校園網信息化建設所面臨的主要安全威脅

隨著學校信息化建設的不斷推進，校園網得到了飛速的發展，校園網作為學校信息化建設的重要基礎設施，它給學校的教學、管理以及師生的工作、生活和學習帶來了極大的便利。但由于校園網自身的特性，它在帶給師生便利的同時，其安全性也是不容忽視一大問題，尤其是在互聯網飛速發展的今天，校園網已被列入黑客重點攻擊的對象。目前，校園網信息化建設中面臨的主要安全威脅有以下幾個方面。

1.1 通信協議的威脅

TCP/IP是Internet上應用最為廣泛的通信協議，它也是國內很多學校校園網采用的網絡通信協議。該協議在最初設計時，僅考慮了如何將信息進行互傳，并未充分考慮信息傳輸過程中的安全問題，由此給網絡安全帶來了巨大的威脅。ISO提出的OSI協議雖然可以確保網絡信息傳輸的安全性，但由于TCP/IP所具有的開放性及通用性，占據了整個網絡市場，致使OSI協議的推廣受阻。在這一前提下，黑客常常會針對TCP/IP進行攻擊，主要的攻擊手段有數據竊聽、APP欺騙等等。

1.2 漏洞的威脅

從計算機網絡誕生至今，尚且沒有任何一種軟件是不存在漏洞的，如果漏洞修復的不及時，則會對網絡系統造成巨大的安全威脅。若是主機被攻破，與之相連接的網絡以及其它設備的信息安全均會受到威脅，情況嚴重時，會導致網絡癱瘓的后果。Windows操作系統是校園網普遍采用的操作系統，也是漏洞較多的一類系統，若是漏洞未能及時修補，將會對整個校園網的安全構成威脅。

1.3 計算機病毒的威脅

計算機病毒是網絡安全最為嚴重的威脅之一，隨著網絡的大范圍普及應用，加之各種開源軟件的增多，給計算機病毒的傳播提供了渠道。不僅如此，一些網絡黑客會針對攻擊對象植入計算機病毒，并以此作為攻擊的跳板，對網絡上的其它設備進行非法入侵，由此給網絡安全帶來了極大的威脅。

1.4 校園網用戶的威脅

用戶對校園網安全的威脅主要體現在兩個方面：

（1）用戶基數大。校園網有著數量龐大的用戶群體，并且所有的用戶都在同一個局域網當中，不僅如此，網內的服務器數量也比較多，上述條件很容易吸引黑客攻擊。

（2）安全意識薄弱。校園網的主要用戶群體是教師和學生，他們的網絡安全意識比較薄弱，如一些用戶不安裝安全軟件，系統補丁更新不及時，從而增大了網絡安全風險，給黑客以可乘之機。

2 校園網信息化建設安全問題的處置方式

校園網的安全性是信息化建設過程中不容忽視的主要問題之一，為此，必須針對各種威脅，采取有效的處置和預防措施，從而最大限度地提升校園網的安全性。

2.1 信息加密技術

加密技術就是利用相應的加密算法確保網絡信息的安全傳輸，信息經過加密處理之后，會從原本的明文轉化為他人無法讀懂的密文，借助解密算法，可將密文重新轉化為明文。目前，網絡信息安全加密算法的種類較多，如DES算法、RSA算法等。DES是數據加密標準，屬于迭代分組密碼，RSA公鑰密碼體制，它的安全性主要體現在分解大整數的困難性上。在加密和解密的處理效率上，DES要優于RSA，這是因為DES的長度較短，可借助軟硬件實現高速處理，其適用于大量信息的加密。而RSA由于是大數計算，所以它的處理速度要比DES慢很多，故其僅適用于少量數據的加密。但RSA在密鑰管理方面的性能要優于DES，這是因為它可以采用公開形式對加密密鑰進行分配，并且密鑰的更新也更容易，對于不同的通訊對象只需要對自身的解密密鑰進行保密便可確保信息的安全性。雖然任何一種算法都能對網絡信息的安全性提供保障，但是每種加密算法都或多或少存在一些缺陷和不足，單獨使用很難達到理想的加密效果。通過上述分析可知，這兩種加密算法在網絡信息加密方面具有良好的互補性，因此，可聯合使用，這樣便能達到保證校園網信息安全的目的。在校園網信息化建設過程中，可將加密技術應用于服務器登錄、文檔保密等方面，以此來確保信息的安全、可靠傳輸。

2.2 防火墻技術

防火墻是確保網絡信息安全最為有效的技術措施之一，較為常用的防火墻技術有以下幾種：

（1）數據包過濾技術。該技術可以借助軟硬件系統預先設定好一個過濾機制，由此實現對數據包通過的選擇與控制，從而達到保證網絡信息安全傳輸的目的。其特點是設計簡單、成本低、可以抵御黑客攻擊，因此，可將該技術應用于校園網的網絡層當中。

（2）狀態檢測技術。這是一種新型的防火墻技術，它可將同一個連接上的所有數據包視作為一個整體，并將之連接為狀態表，利用預先設定好的機制與連接狀態配合，對數據包中的狀態進行識別，以此來對非法狀態進行檢測。與防火墻的機制表相比，連接狀態表的靈活性更強。在校園網當中對該技術進行具體應用時，可通過狀態檢測系統對網內的數據包進行分析，只有受到保護的數據包方可通行。不僅如此，其還能對數據包的來源進行追蹤，并對包的行為進行記錄，由此大幅度提升了內網的安全性。作為一種新型的防火墻，它除了性能優良之外，還能與其它防火墻技術聯合使用，由此可對絕大多數的網絡非法入侵進行抵御，網絡信息的安全隨之獲得了保證。

（3）技術。該技術的核心是服務器，用戶可通過服務器對互聯網進行訪問。當相關的數據流從服務器上經過時，服務器會對其中的異常數據進行濾除，這與防火墻的作用相類似，由此便可確保達到用戶處的數據安全、可靠。同時，借助服務器可對校園網內的用戶進行分級管理，有助于節省IP開銷，可在保證網絡信息安全的前提下，提高網絡性能。

2.3 訪問控制技術

這是網絡安全資源保護中效果最佳的一項技術措施，其能夠對用戶的身份及所要訪問的數據資源進行限制，有效避免了信息泄密。該技術最為突出的作用是可以保護合法用戶的權利，避免非法用戶的惡意入侵，確保網絡信息的安全。在校園網信息化建設中通過對訪問控制技術的應用，可以拒絕所有非法用戶對校園網的訪問，同時還能進行網絡安全監控，當發現用戶越權對某個文件進行訪問時，會自行記錄，并對此進行安全統計。

3 結語

綜上所述，學校在進行校園網信息化建設的過程中，必須將網絡安全放在首位，應當全面分析校園網建設中的主要安全威脅，并據此采取合理可行的網絡安全技術措施，從而在確保校園網安全的基礎上，推動校園網信息化建設的持續發展。

參考文獻

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