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專科醫學院范文第1篇

實訓中心學生守則

1、學生必須準時進入培訓（實驗）室，不得遲到、早退，遲到10分鐘教師有權不準學生進培訓（實驗）室上課，并按曠課論處。

2、課前學生要認真預習上課的有關內容，明確培訓（實驗）目的，了解培訓（實驗）方法、步驟和注意事項，充分作好準備工作。

3、進培訓（實驗）室必須穿白大褂，軟底鞋，儀表端莊整潔。

4、培訓（實驗）室內要保持安靜，不得高聲喧嘩，嚴禁吸煙、隨地吐痰、亂丟垃圾、吃飯等不良行為。

5、開始時，應先檢查器材是否齊全，儀器、設備要通電，開機必須經指導教師檢查后方可進行。要嚴格按儀器正確使用方法操作，對儀器的使用不明確時，不得擅自操作。

6、見習課時應思想集中，嚴肅認真，注意聽講。積極動手，認真操作，客觀分析，實事求是并做好記錄，課后寫出實踐報告。

7、培訓（實驗）過程中，若發生故障和事故，應立即報告指導教師停電、關機，終止培訓（實驗）。

8、課上，未經帶教教師許可不準動用與本課無關的儀器設備。對不服從安排、違反中心管理制度和安全操作規程、影響中心工作或損壞儀器設備者，指導教師有權停止其見習并酌情責令其賠償。

9、實踐完畢后，學生應在指導教師指導下，對培訓（實驗）室進行整理，小型儀器或器材要放入盒內，大型儀器設備應加蓋防塵，器材要擺放整齊。認真打掃室內衛生，整理好操作臺，關好水、電、門、窗后方可離去。

專科醫學院范文第2篇

【關鍵詞】醫學專科生 學生管理 探討

【Abstract】The article using the students of medical junior college as research object ， analyzes their characteristics and the problem of the student administration，then makes a primary discuss about how to regulate efficiently the students of medical junior college synthesizing the instructor’s actual work experience.

【Key words】Medical specialist student Student management Exploration

面對社會經濟快速發展，高校招生規模不斷擴大，醫療環境高度緊張，就業形勢愈加嚴峻等新形勢，醫學專科生作為一個特殊群體—素質差、學歷低、就業難，其管理工作凸顯重要。本文針對醫學專科生的特點，結合筆者的學生管理經驗對如何有效地管理醫學專科學生進行了初步探討。

1 高校輔導員加強醫學專科學生管理的必要性

國家教育部曾消息說中國的高等教育規模已先后超過俄羅斯、印度和美國，成為世界第一。自90年代以來，高校招生規模大幅度擴大， 中國高等教育由“精英教育”發展為“大眾化教育”。曾被人們譽為“時代驕子”、“社會寵兒”的大學生，在改革開放、發展市場經濟的今天優越性日落千丈。尤其面臨新醫學模式的轉變、醫療環境緊張、醫患糾紛頻發、就業形勢嚴峻等現狀，社會對醫療衛生人員的要求越來越高。醫學專科生自身學習基礎、學習習慣、學習動力較差，自控能力較弱，成長為一名合格的醫療衛生人員存在較大困難；高校輔導員具有普遍的年齡優勢，平均年齡在30歲以下，在心理上貼近大學生，容易取得大學生的信任，是與學生接觸機會最多、最基層的學生管理者。因此，加強高等醫學院校輔導員對醫學專科學生的管理，可以及時地發現問題，并加以正確地引導，對于提升整體醫療水平具有重要意義。

2 新時期醫學專科生管理存在的問題

2.1網絡依賴性強，容易誤入歧途

隨著信息技術的迅猛發展，網絡普及已勢不可擋，對高校學生的日常生活影響頗深，正逐漸改變著學生的思維方式、價值觀和精神世界。網絡有利于高校學生管理工作的創新，它通過圖片、視頻等多種形式使生澀無趣、抽象難懂的醫學知識簡單化、形象化、趣味化。網絡猶如一條通往世界的高速公路，引領學生緊跟時代步伐，時刻關注醫學前沿信息。網絡是一把“雙刃劍”，給高校學生帶來豐富信息的同時，也誘使很多學生沉迷于網絡的虛擬世界之中， 缺乏與現實的真實交流，混淆了網絡、學習、生活三者之間的關系；大學時期是心理發育的重要時期，可塑性強，受到網絡不健康信息的沖擊，容易產生心理誤區。部分學生上網成癮，通宵達旦玩電腦，不僅打亂了自己的作息規律，還影響了宿舍其他同學正常休息，容易激化學生矛盾。

2.2戀愛觀偏離，戀愛行為粗俗

大學生戀愛問題已經成為當今高校普遍存在的現象，青年大學生由于所處的生活環境、生理發育成熟和心理需要等原因，戀愛現象是可以理解的，但他們所處的年齡段，正屬于思想意識形態成熟的關鍵時期，可塑性較大，容易受到不良因素的影響。隨著外來文化的滲透影響以及“性自由”、“性開放”思潮的涌入，不少大學生在愛情觀上出現了心理的錯位——性開放意識凸顯，傳統倫理道德淡薄，戀愛動機非單純化，從眾心理嚴重等。近年媒體披露大學生非法同居，未婚先孕、流產，或因感情挫敗而抑郁自殺，甚至傷害報復他人等事件層出不窮。

戀愛觀和戀愛行為的偏離不僅給他們的身體、學習、前途和精神生活帶來嚴重影響，也會給構建和諧校園帶來隱患。

2.3學習動機不明，成才意識薄弱

隨著社會的發展，讀大學已經成為社會風氣。高考落榜，有的父母不忍心孩子過早進入社會，就希望孩子讀個專科養身板混文憑，無形之中給學生灌輸了錯誤意識，也給專科學生管理工作帶來困難。隨著我國經濟的不斷發展和改革開放的更加深入，生活水平大幅度提高，大學生嬌生慣養，不知生活辛苦，缺乏奮斗進取精神。部分大學生缺乏職業規劃能力，學習動機不明、動力不足，沒有遠大理想，成才意識薄弱。此外，大學生多為獨生子女，自我意識很強，而憂患意識和責任意識差，這與醫生職業的高危險性及高責任感相悖，不利于成長為一名合格醫生。

轉貼于

2.4心理問題普遍化，成因復雜化

近年來，大學生心理問題普遍化、嚴重化，因心理疾病、精神障礙等原因傷害自己及家人的案例時有發生且呈上升趨勢。1998-2006年，有學者對北京、上海、成都、重慶等地方高校進行抽樣調查，結果顯示大學生心理健康水平低于常規者占35%，輕度障礙者占15%，較嚴重者占5%，嚴重者占2%，情緒悲觀者占0.5%[1]。高校學生心理問題成因復雜化，就業問題、人際關系問題、情緒起伏問題、學業問題、戀愛與性的問題、貧困問題、網癮問題是目前大學生心理健康值得重視的幾個問題[2-3]。

3 高校輔導員加強新時期醫學專科生管理的對策

3.1強化思想意識，培養學生樹立正確的人生觀、價值觀及愛情觀

大學階段是人生教育的重要轉折時期，高校輔導員要強化學生的思想意識，培養學生樹立正確的人生觀、價值觀及愛情觀。首先，要引導學生樹立“以學業為主、終身學習”的理念，教育學生做好利于自己發展的職業生涯規劃，幫助他們正確定位，確立奮斗目標，以激發其學習動力。同時，輔導員要尊重學生的個性，實施個性化教育，充分發掘學生的特長及潛力，對于高考發揮失利的學生，更要多加關注，教育他們調整心態，樹立信心，鼓勵他們以專科階段為跳板，躍入人生的巔峰。其次，要對學生進行深刻地網絡道德教育和網絡法制教育，培養他們自我識別、自我應對網絡的不良沖擊的能力，引導他們正確合理地利用網絡信息。再者，要樹立“以人為本”的人文教育理念，摒棄說教、禁止、懲罰等強制式的教育方法，采用引導式、參與式等愛情教育新方法，關注學生的內心世界，貼近學生的思想實際和生活實際，引導廣大大學生樹立成熟、理性的愛情觀。

3.2以學生為中心，發揮輔導員權威在學生管理中的作用

權威，意為“權力、威信、力量”。在學生管理工作中，輔導員的權威主要包括管理權威和學術權威兩方面。管理權威是指管理者擁有的崗位權力和個人威望的有機整合，是以精神感召力、影響力、凝聚力等使人信服的威望為基礎，通過學校賦予的權力來影響和改變學生思想、行動的一種支配力量;學術權威是指管理者在其所專長的學術領域內具有一定的學術水平、學術資歷和學術貢獻，因而具有與之相適應的學術地位與學術影響，并在該學術組織承擔相應的角色[4]。因此，作為高校輔導員要以學生為中心，巧妙運用兩大權威，培養學生良好的學習習慣，維護學校良好的學習秩序。

3.3因材施教，注重開發專科醫學生的非智力因素

所謂智力因素通常是指直接參與認知過程的感覺、知覺、記憶、想象和思維等。非智力因素是指智力因素以外對智力活動起直接制約作用的心理因素，即那些不直接參與認知過程，但是對認知過程起始動、定向、引導、調節和強化作用的心理因素，主要包括興趣、情感、性格、意志等。成就人才，既需要良好的智力條件，更需要優良的非智力因素，它是一個以智力因素和非智力因素相互影響，又以非智力因素起重要作用的過程[5]。醫學專科學生學習基礎較差，智力因素相對不占優勢，這已是不爭的事實。調查結果表明，一個人成就的取得，往往智力因素占20%，而非智力因素占80%。因此，高校輔導員在教育教學過程中要因材施教，注重開發和培養學生的動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素，并且盡力使其彌補智力因素的不足。

3.4關注心理問題，加強大學生心理健康教育

大學階段是種種人生壓力相對集中的階段，加強心理健康教育是高校學生管理工作的重點。作為高校輔導員，要通過與學生交流、依托班委組織成員提供學生的相關信息以及向任課教師了解情況等方式掌握學生的心理狀況，能夠熟知導致學生心理問題的常見原因包括交際困難、情感危機、學習壓力、網絡依賴及就業壓力等，然后對癥下藥，采取措施有效解決。總結經驗教訓，最終能探尋出心理問題的發生規律，通過定期開展心理講座，教授學生自己緩解壓力的方法技巧，比如知心朋友傾訴法、閱讀療法、音樂療法、參加文體活動等[6]，幫助他們形成積極向上的人生態度，做好心理預防工作。

參 考 文 獻

[1] 覃登明.體育系學生教育管理工作的現狀分析及對策重慶三峽學院學報，2001 (17):118-120.

[2] 時勇鵬，楊曉蘇.遵義醫學院大學生心理問題成因分析和對策[J]. 遵義醫學院學報，2010，33(1):75-78.

[3] 王文冰，楊浩，李標.“90后”大學生心理問題調查與對策研究.教學研究，2010（12）.

[4] 劉海存，朱興同.論權威在高校學生管理中的作用.高校輔導員，2011(1).

專科醫學院范文第3篇

[關鍵詞]培養模式；考核體系；綜合能力

[中圖分類號]G64[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603（2015）01-0051-03

1998年，教育部下發《普通高等學校本科專業目錄》（草案），臨床醫學由原來的五個專業調整為臨床醫學一個專業，兒科醫學專業即停辦。但隨著經濟的發展、醫學模式的轉變及醫療體制的改革，醫學教育的人才培養目標越來越側重于以優質及特色取勝，塑造新世紀高素質的復合型、應用型醫學專門人才。為適應社會需求，分設兒科醫學專業，培養專門人才尤為重要。

一、兒科專業人才培養的現狀

（一）走訪調研

我院針對目前兒科醫師缺乏的實際情況，通過調研國內兩所開設兒科專業的醫科院校（上海交通大學醫學院、重慶醫科大學），學習其成熟的培養經驗及管理模式，并參觀其兒科技能實訓室，為我院兒科專業開設相關課程借鑒并積累寶貴的經驗。

（二）專科醫院人滿為患，二級以上綜合醫院兒科診室萎縮

由于兒科醫師高風險、低回報的就業現狀和教育部對兒科醫學專業停止招生政策的實施，近年來，醫學院校畢業生鮮有人愿意從事兒科診療工作。以天津市為例，在53所二級以上綜合醫院中，有20所不設兒科床位，3個醫學中心有兒科床位82張，5個區域醫療中心有兒科床位110張。此外，兒科的二級學科只有內科。綜合醫院兒科萎縮，專業人才斷檔，高水平兒科醫師匱乏，兒科診室設置不全，診治能力下降等因素，嚴重阻礙了兒科衛生專業的發展。

二、兒科專業人才培養現狀的原因分析

（一）政策導向失衡，致兒科醫師缺乏

1998年，國內醫學院校陸續撤銷兒科醫學專業，只在研究生培養階段設有兒科專業方向。統計顯示，在停辦的十余年間，全國兒科醫師的數量只增加了5000人。最新研究表明，中國0歲～14歲的兒童超過3.2億人，而每千名兒童有0.2598個兒科醫師，美國則為1.4588個。參照美國的標準，中國兒科醫師的缺口達20萬。

目前，我國本科培養階段對于臨床醫學不設專業方向。現僅重慶醫科大學、中國醫科大學等十余所兒科教學歷史悠久、師資力量雄厚的醫學院校繼續以臨床醫學專業（兒科醫學）的模式堅持兒科專業人才培養，每年共招生四百余人。天津市的醫科院校暫無本科層次的兒科專業招生，這說明天津市培養兒科醫師的任務更加緊迫。

（二）現實因素影響，致兒科醫生缺乏

綜合醫院出于經濟效益、醫療風險等多方面因素的考慮，忽視兒科診療方面的建設，造成人員梯隊斷檔，二級以上醫院兒科醫生人才隊伍日益萎縮。具體原因從以下幾方面進行分析：

1.兒科專業教育介入晚

天津醫科大學臨床醫學院于2013年開始在臨床醫學專業三年級學生中按照專業動員、自愿報名、擇優錄取的原則，篩選出60人左右重新組班，作為兒科專業的特需人才進行培養。現已有兩屆在校生，共計105人。但這些學生在進入兒科專業學習之前，沒有接受過兒科專業思想教育，部分學生不能很好地認識到兒科學研究目的是保障兒童健康、提高生命質量，對兒科專業的特殊性缺乏認識。

2.缺乏完善的培養方案

隨著國內醫學院校陸續在本科階段取消兒科學專業，其培養方案也隨之調整。多數醫科院校對于課程設置本著突出重點、保持特色的原則，對專業性強、適用面窄的小兒外科學和小兒傳染病學學時大幅度削減，同時將小兒內科學與內科學中交叉重復的內容進行整合，增加內科學的課時數。

3.缺乏有效的考核評價體系

考核評價體系在很大程度上引導著醫學人才培養目標的設定。兒科專業切實有效的考核體系不健全，內容多側重臨床醫學專業，由于實驗條件有限及實踐中具體因素的制約而沒有兒科專業特色的考核。

4.獨立學院學生就業難

獨立學院是我國20世紀90年代末興起的教育機構，是本科第三批次錄取，即大家常說的“三本”。學生心理上存在著一定程度的自卑感，這種負面情緒從在校就讀一直延續到就業競爭中。同時，由于獨立學院在社會上存在時間短，大眾認可度不高，也加重了學生擇業時不自信的心理。如此，獨立學院學生就業難日益凸顯，在擇業時如果沒有一技之長，找到工作的機會更是少之又少。

三、兒科專業人才培養的對策

（一）政策引導為首要，加強兒科專業人才培養

我國兒科專業人才缺口大，現行培養體系與兒科特征脫節。在2012年由上海交通大學醫學院、上海兒童醫學中心、世界健康基金會聯合主辦的“”兒科住院醫師培養研討會上，專家呼吁醫療行政機構應當正視兒科醫師緊缺和培訓體系建設所存在的問題，醫改政策應向兒科傾斜，支持兒科從體制建設、人才培養等方面加以完善。

2014年11月，教育部、國家衛生計生委、國家中醫藥管理局、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部等六部門印發《關于醫教協同深化臨床醫學人才培養改革的意見》，提出要加快構建標準化、規范化醫學人才培養體系，統籌各類醫學專業協調發展，特別要加強兒科、精神科等臨床急需緊缺人才培養。

可見，國家已開始關注兒科專業人才缺乏的現實。作為醫學院校，我們要積極響應政府的號召，盡快制定相關政策，采取有效措施，加大兒科專業人才培養力度。

（二）院校聯動，醫教協同

天津醫科大學臨床醫學院作為獨立醫藥院校，為適應社會需求，應積極開展深化人才培養模式改革，以提高人才培養質量。我院現有2010級和2011級兒科專業學生共計105人。2014年與天津市兒童醫院簽署教學醫院合作協議，由該院對我院五年制臨床醫學專業中有志從事兒科工作的學生進行有針對性的培養。

1.早期介入兒科專業教育

對臨床醫學專業學生，在大學一年級即開展有關兒科專業的系列講座、社會實踐活動等。如聘請我市兒童醫院專家來學院進行專題性質的專業講座；或從學生中選拔對兒科專業感興趣的代表，利用寒暑假去兒童醫院開展早期社會實踐活動，從而使學生對兒科專業有深層次的理解，為三年級的兒科專業儲備優秀生源，避免以往學生盲目選擇專業的現象發生。

2.調整培養方案，積極改革兒科培養模式

課程設置上采取“前期趨同，后期分化”的原則。即在本科五年制的教學計劃中，三年半為理論學習，一年半為臨床見習、實習。三年半的理論學習時間分配上，前兩年半與臨床醫學專業學生的教學內容趨同，后一年逐步向兒科專業方向分化，開設小兒內科學、小兒外科學、小兒傳染病學、兒童保健學及兒科技能實訓課等專業性強的課程，使兒科專業學生打好扎實的基礎，拓寬知識面，加強就業的適應性。

3.建立本科生導師制，完善考核評價體系

本著醫教協同、提高人才培養質量的原則，在我院三年級兒科專業學生確定后，從教學醫院的兒科臨床科室為每位學生配備一名臨床醫師作為其導師，即本科生導師制。這是目前我國高校探索育人的新模式，真正實現以人為本、教學相長的教育理念。導師要對學生學習期間的各個方面負責，注重培養學生的綜合能力，特別是臨床技能訓練。同時，向兒科專家請教，共同完善考核評價體系，細化考核內容，制訂詳細的評分標準，為兒科專業學習提供制度上的保障。

4.提升學生綜合能力，拓寬就業渠道

兒科醫學專業的學生與臨床醫學專業的學生相比，要學有所長、學有所專。課程設置增加兒科專業必修課，在實踐教學環節除去與臨床醫學專業相同的實踐內容，還要加重兒科實踐力度，在市兒童醫院見習、實習，感受并體驗兒科醫療現狀。兒科專業的學生在取得臨床醫學畢業證、學位證的同時，會額外獲得相關機構頒發的兒科專業專修課程的合格證明書，為學生就業成功幾率增加籌碼。使學生奠定堅實的醫學基礎知識，形成良好的素質和綜合能力，進一步拓寬專業培養途徑，更好地適應人才市場的需要。

專科醫學院范文第4篇

關鍵詞：職業院校醫學專業教育教學管理新機制

社會的不斷發展，對醫學人才的需求越來越大，要求越來越高，從以前的本科生不斷提升為研究生和博士等，導致職業院校醫學專業學生的就業非常困難。面對嚴峻的就業形勢，職業院校已充分認識到只有不斷探索和創新，強化自身優勢建設，才能得到發展，才能有效保障職業院校醫學專業學生在激烈的就業競爭中贏得一席之地。職業院校醫學專業發展的本質在于管理，必須從教學的核心課程設置、臨床技能培訓及職業素養教育等方面入手，強化管理本質，建立新的管理機制，有效落實職業院校醫學專業學生的人才培養計劃，推進職業院校醫學專業的快速發展。

一、加強職業院校醫學專業課程管理，優化課程體系，提

高學生的知識技能

專業課程的建設是決定學生知識高度和深度的重要因素，由于職業院校學生本身知識水平較低，很難快速有效消化高難度的醫學知識，導致學生技能發展受限。因此，職業院校醫學專業在課程的設置和選取上要充分考慮學生的整體現狀，采取循序漸進等有效的教學策略不斷優化學生的知識技能培養過程，提高學生的學習積極性。

1.自主編制專業性教材

某些職業院校習慣沿用老舊教材，在新穎度和創新度上已完全不能滿足學生的發展需求；或者采用大學本科教材，導致課程難度太高，學生感到學習吃力，進而產生厭倦感，所以只有選取適合職業院校學生發展需求的教材才能有效促進學生知識技能的全面發展。學校可以組織優秀教師根據醫學專業學生的實際情況和能力發展需求，有根據、有目的地自主編制教材，科學選取、刪除和調整課程內容，加強課程結構之間的聯系，強化知識系統之間的連貫性和承接性，使學生在知識新穎度和難度上準確掌握。自主編制專業教材既可以引進近年來比較典型的醫學事件作為教學案例，又可以科學導入最新的、最有價值的醫學成果和醫學技術進行教學分析，豐富學生的知識內涵。因此，加強職業院校醫學專業自主編制專業教材，是健全和優化課程體系的重要舉措，對于學生知識技能的提高具有相當大的推動作用。

2.創新課堂教學形式

傳統職業院校醫學專業通常采用課堂教學形式，學生基礎知識豐厚，但實踐能力薄弱。職業院校醫學專業學生要迎接激烈的就業競爭必須具備扎實的知識及完成技能，即便在最基層的崗位上也能順利地完成工作任務。因此，必須轉變和創新職業院校醫學專業課堂教學形式，應充分利用校園實訓基地、地方醫療機構、實驗室及多媒體，充分引導學生加強理論與實踐的結合，并在實踐中不斷摸索和總結，掌握扎實的實踐經驗，進而強化知識技能學習。創新課堂教學形式就是將課堂變為學生實踐探索的重要場所，既有教師的科學指導，又有學生之間的相互交流和協同進步，相較于傳統單一的課堂講學形式，更符合醫學專業的性質需要，也符合學生的知識技能發展需求。醫學專業的課程實踐性很強，比如解剖學，需要學生反復實踐和反復練習，甚至需要不斷克服本能的心理反應和畏懼情緒，在準確度和精確度上反復鍛煉，才能有效提高自身的專業技能。醫學專業課程就是在理論基礎上的不斷實踐，是理論和實踐的有效結合，二者缺一不可，需要相互融合，共同提高。因此，創新職業院校醫學專業課堂教學形式，是學生能力發展的重要手段，也是實現專業性和技術性醫學人才培養的重要形式。

3.強化品牌專業和精品課程建設

學校的發展與各專業的發展密切相關，創建品牌專業可以有效強化職業院校醫學專業的聲譽，促進職業院校醫學專業的快速發展。職業院校應充分結合專業發展需求，加強醫學專業師資隊伍建設，引進權威專業人士開展專題講座，將各專業的核心課程打造成為精品課程，促進高質量教學目標的有效落實，保障品牌專業建設的實現，促進職業院校的發展。職業院校醫學專業應充分結合各專業實踐技能舉行各項技能比賽，如省級或全國護理技能大賽等，強化學生專業技能的學習和提高。職業院校的發展根本在于能為社會培養出實用型的技術人才，品牌專業和精品課程的建設就是保障人才培養的重要途徑。因此，在以培養實用型技術人才為根本的職業院校，加強精品課程和品牌專業的建設，是有效深化和落實核心課程教學的重要手段，是職業院校人才培養計劃落實的重要舉措。

二、加強職業院校醫學專業學生臨床技能培訓，建立實習

基地，提高學生的臨床技能

專業院校醫學專業課程的調整和優化，是為了有效強化學生的實踐技能。職業院校醫學專業教育教學管理需要充分重視和強調學生的臨床實踐技能的發展，充分利用和創設一切有力手段輔助學生臨床實踐技能的發展。

1.充分利用校園實訓基地

校園實訓基地是學生檢驗理論知識進行實踐探索的重要場所。教師要組織和引導學生多進行臨床實踐，在實踐過程中發現問題，并努力探索解決問題的方法。教師在將課堂教學搬進實驗室的同時，要引導學生多利用空余時間進行臨床實踐，以提高?W生臨床實踐的精確度。

2.加強學校與醫院合作

職業院校應加強與地方醫院的合作交流，建立長期穩定的就業實習關系，為學生進行臨床實踐提供有利的場所。在醫院的大環境下，學生真實地感受到自身知識能力水平與工作需求之間的差距，為學生的進一步學習指明方向。應努力創建職業院校直屬醫院，加強與地方其他專科醫院的合作交流，以及其他本科醫學院之間的人才交流，提高學生的臨床實踐技能。

3.加強自主實踐活動

職業院校醫學臨床實踐技能的培養需要充分與學生的日常生活相結合，醫學知識和技能與人們的生活息息相關，為醫學專業學生的實踐創建有利條件。醫學專業學生可以充分利用空余時間進行公益活動，比如到社區、養老院、兒童收留所或者街頭等場所講解基礎醫學常識，開展健康宣傳和免費義診等志愿活動，這是職業院校醫學專業學生學以致用和服務地方的重要舉措。

三、加強職業院校醫學專業學生職業素養建設，提高學生的職業素養

專科醫學院范文第5篇

經過月25日到月29日為期5天的臨床實習崗前培訓，我們正式轉入臨床實習一次輪轉階段。而第一個轉的科是婦科醫院婦科。

婦科醫院婦科病房主要病種是輸卵管不通性不孕，盆腔炎，子宮內膜異位癥，子宮肌瘤和子宮腺肌癥。主要行中藥綜合治療：中藥口服(通絡煎、內異煎，婦科一、二、三號方，異位通，調沖方)，中藥灌腸(通絡灌腸方，灌腸一、二、三號方)，中藥熱敷，中藥離子導入，丹參注射液點滴。利用活血，消癥，溫通等方法，松解盆腔粘連，消除腫塊，達到治療目的。

婦科醫院婦科門診病種則豐富一些：月經不調(提前，后錯，老不來，老不斷，量少，量多，功血-功能失調性子宮出血：排卵期(經間期出血)、無排卵性(崩漏)等)，圍絕經期綜合癥，痛經，白帶異常(量多，色白或色黃或色暗紅或帶有血絲，清稀或豆腐渣狀，伴有外陰瘙癢等)，盆腔炎(包括子宮，附件炎-輸卵管、卵巢)，宮頸炎，陰道炎(細菌性-BV、霉菌性、滴蟲性、老年性，可伴泌尿系感染)，外陰炎，多囊卵巢綜合癥，卵巢囊腫，不孕，早孕(懷孕早期)，先兆流產，產后缺乳和回乳，產后抑郁，子宮內膜異位癥(異位至卵巢所致的巧克力囊腫多見)，子宮腺肌癥，子宮肌瘤，宮頸癌前病變篩查(TCT-宮頸薄層液基細胞學檢查)。治療以中西醫結合為主。

感言：不孕人群增多，奉勸年輕人珍惜自己，做好預防措施，減少人流藥流機會，防止輸卵管不通型不孕的發生。避孕最好用工具避孕。避孕藥有多種副作用，導致月經失調等，特別是緊急避孕藥，少用!安全期避孕不完全安全!

中日友好醫院的婦科醫院婦科名聲遠播，皆因有名老婦科醫院許潤三主人的坐鎮，被人稱其為送子觀音，令人可想而知老爺爺的醫術精湛的同時，從一個側面看出現代社會不孕不育的人太多了。因此，病房實習時有病人很真誠的勸我說：小姑娘，選婦科沒錯拉!現在不孕不育的人多了去了，不用愁沒有病人!而且要子心切的夫婦，多少錢都舍得出。

當然啦，我是不會讓病人多花錢的，即使我真的選擇婦科，我也會讓病人做最少的檢查，接受最必要的治療。但是，不孕不育的病人，除了說有現代社會環境污染，接受電腦手機的輻射多，學習工作生活緊張之外，在婦科醫院婦科實習期間，讓我發現這么一個常見的現象：不孕的婦女以輸卵管不通或上舉為主，年齡多在三十歲左右，事業家庭經濟開始穩定，想要個寶寶增進夫妻感情和生活的樂趣，但偏偏要不了。她們多有人流或藥流史，多伴有盆腔炎。由于長期要不到孩子，精神上的折磨，令到她們多情緒憂郁，比較敏感，舌質多紫暗，苔厚膩，脈弦，提示肝郁氣滯。

不孕的定義是丈夫生殖能力正常，夫妻間不避孕不懷孕一年以上。造成不孕的原因總結一下有以下幾點：排卵功能障礙性不孕，輸卵管阻塞性不孕，免疫性不孕(抗抗體的形成)，子宮內膜異位癥，原因不明型不孕。

想看看自己不孕的原因可做以下檢查：

看排卵情況(基礎體溫、B超監測排卵，宮頸粘液鏡檢，月經第2到4天查內分泌五項)，

看輸卵管情況(月經干凈后3到7天做輸卵管通液，子宮輸卵管碘油造影)，

免疫方面查抗抗體。

男方造成不育的原因是：質量差，可在女方在婦科治療的同時，男方到男科做常規檢查(總數、密度、活動力-A級B級C級各占多少，成活率，液化時間等)，若男方也有相關問題，應同時治療。

前面提到不孕的婦女以輸卵管不通或上舉為主，除了少部分是由于輸卵管結核及先天性不通等原因外，多是以往有人流史，行刮宮，造成盆腔感染、粘連而使輸卵管不通或上舉，拾卵能力差，卵子無法與相遇而造成不孕。而人流或是因為年少無知，意外懷上，或是因為避孕措施不足，但經濟等各方面還不允許有孩子而流掉。