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高效課堂的特點(diǎn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高效 小學(xué)語文課堂 途徑

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們的語文教學(xué)不斷引進(jìn)新的教育理念，從課程到課堂都發(fā)生了很大變化，教學(xué)實(shí)效性有了顯著提高。但是，我們的語文教學(xué)仍然是耗時(shí)最多、師生最累、最難教、各方面輿論詬病最多的學(xué)科。我們語文教學(xué)的問題究竟在哪里？下面我對(duì)此進(jìn)行了分析。

一、小學(xué)語文課堂高耗低效的情況分析

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂有其自身優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用，但仍然存在一些問題。

1.小學(xué)語文課堂沒有分清教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

受中國傳統(tǒng)語文教學(xué)教材與教學(xué)內(nèi)容合一的影響，我們的專家和教師一般不會(huì)有意識(shí)地區(qū)分教材與教學(xué)內(nèi)容，致使教師們一般認(rèn)為語文教學(xué)就是教教材（課本）。雖然新課標(biāo)實(shí)施以來我們一直在強(qiáng)調(diào)“活用教材”和“用教材教”，但包括一些名家在內(nèi)的課程實(shí)施者們，沒有能夠真正把握好教學(xué)內(nèi)容與教材的關(guān)系，沒有認(rèn)清教材文本僅僅是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。

2.小學(xué)語文課堂教學(xué)過程忽視了語文學(xué)科特點(diǎn)

第一，漢字是象形文字，本身具有圖畫的一些特點(diǎn)，學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，往往整體感知比結(jié)構(gòu)分析更為容易;而我們的常態(tài)課堂過早地傾向于結(jié)構(gòu)分析、分類對(duì)比，反而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成效果不佳。

第二，語文學(xué)科學(xué)習(xí)的是語言，是人對(duì)生活體驗(yàn)的口頭或書面表達(dá)，學(xué)習(xí)的過程不能脫離生活實(shí)際。在常態(tài)教學(xué)過程中，教師們過多地講解、分析文本，忽視了語文離不開生活這一本質(zhì)特征，把很好的篇章支離破碎地教給學(xué)生，而沒有引導(dǎo)學(xué)生還文本于生活實(shí)際，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

3. 小學(xué)語文課堂教材編排忽視了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律是客觀存在的，是不以成人的意志為轉(zhuǎn)移的。我們幾十年的現(xiàn)代語文教育史中， 國內(nèi)沒有哪位專家真正有意識(shí)地研究過孩子在哪個(gè)年齡段適合學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，而更多的是教師（成人）一廂情愿地給學(xué)生安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇教材，結(jié)果孩子很不領(lǐng)情，很不喜歡學(xué)習(xí)那些“應(yīng)該”學(xué)習(xí)的知識(shí)。

二、 構(gòu)建自主高效語文課堂的方法和途徑

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和上述分析，要構(gòu)建自主高效的語文課堂教學(xué)體系，需從以下幾方面進(jìn)行研究：

1.根據(jù)語文素養(yǎng)培養(yǎng)來確定教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 ，語文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：“培育學(xué)生養(yǎng)成熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。”我們的語文教學(xué)就是通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，來切實(shí)完成這些教學(xué)內(nèi)容。

2.根據(jù)小學(xué)語文的特點(diǎn)來選編教材

漢語文作為世界上發(fā)展最早的語文之一，既有與其他語文相同的特點(diǎn)，也有與其他語文不同的特點(diǎn)，所以我們?cè)谶x編教材的時(shí)候，一定要研究這些相同與不同，從而更好地指導(dǎo)我們的語文教學(xué)。

（1）漢語文的基本元素“字”是象形文字，它的字形結(jié)構(gòu)與拼音文字不同。從腦認(rèn)知科學(xué)來講，學(xué)習(xí)漢語與學(xué)習(xí)拼音文字的語言在認(rèn)知方式、認(rèn)知年齡、認(rèn)知習(xí)慣以及認(rèn)知規(guī)律等方面都應(yīng)有所不同，所以我們?cè)谶x編教材時(shí)一定要研究漢語獨(dú)特的認(rèn)知規(guī)律。

（2）漢語文與其他語言一樣，是融于以其作為母語的人群生活的各個(gè)方面的。所以我們?cè)谶x編教材時(shí)既要關(guān)注語文本身，又要關(guān)注語文在人們?nèi)粘Ｉ罡鱾€(gè)領(lǐng)域的呈現(xiàn)，避免就語文來學(xué)語文，造成語文教學(xué)與生活實(shí)際相脫離，變成無源之水、無本之木。

3.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來確定教學(xué)內(nèi)容

古井勛博士研究指出：“默記漢字的能力，一年級(jí)學(xué)生最強(qiáng)。” 聯(lián)合國教科文組織研究表明，“兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期在二年級(jí)”，即8歲左右。過去私塾中的孩子，只要兩三年的功夫就可以認(rèn)識(shí)常用的兩三千字。我們要關(guān)注這些規(guī)律，要敢于在小學(xué)低年級(jí)加大識(shí)字量和閱讀量，不要讓我們的孩子在自由識(shí)字、閱讀上出現(xiàn)滯后，錯(cuò)過了兒童識(shí)字和閱讀的最佳時(shí)期。

4.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求來選擇教學(xué)形式

高效課堂的特點(diǎn)范文第2篇

一、創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半”。怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來？這是我們每個(gè)老師都在思考也是不斷在實(shí)踐著的事情。對(duì)于聾啞學(xué)生來說這點(diǎn)更為重要。用眼睛聽，用手說話是聾啞學(xué)生的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)特征。因此，一個(gè)好的開頭往往就能把學(xué)生的注意力吸引住，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，達(dá)到事半功倍的效果。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我們應(yīng)想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，激發(fā)學(xué)生興趣，以此來達(dá)到有效教學(xué)。

“興趣是最好的老師。”有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“好奇”是學(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們這些需求。

多媒體技術(shù)直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它延伸了課堂的空間維度，拓展了學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)了視覺、情感等全方位的刺激，將抽象的知識(shí)直觀化、形象化。利用多媒體技術(shù)，通過多媒體的綜合表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到新奇的、強(qiáng)烈的刺激，既活躍了課堂氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。例如：在講述“空間與圖形”時(shí)，可利用分、合、轉(zhuǎn)、并、移、截、展等多種形式的動(dòng)畫，再結(jié)合有關(guān)必要的解說，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生立體效應(yīng)。另外，還可以事先制作出各種效果的漫畫畫面或從網(wǎng)上下載一些相關(guān)圖片，通過適當(dāng)?shù)陌粹o進(jìn)行超級(jí)鏈接，適時(shí)播放后再點(diǎn)擊，又回到原來的畫面繼續(xù)教學(xué)。這樣就給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的環(huán)境，更好地完成了教學(xué)任務(wù)，使課堂變得豐富多彩，學(xué)生學(xué)起來也輕松愉快，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、向?qū)W生傳授正確的學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。因此，作為老師，我們?cè)谡n堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對(duì)于聾啞學(xué)生來說這點(diǎn)尤為重要。我采用以下方法，教會(huì)他們有效學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

1.著眼于誘導(dǎo)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。誘導(dǎo)，就是誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探究新知的認(rèn)知活動(dòng)變成學(xué)生的心理需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

2.著力于引導(dǎo)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。引導(dǎo)，就是指教師根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，恰當(dāng)?shù)匕呀滩膭澐譃閷訉舆f進(jìn)的若干問題層次，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生獲取“真知”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3.著重于疏導(dǎo)，變“難學(xué)”為“易學(xué)”。疏導(dǎo)，就是指學(xué)生思維受阻或思維出現(xiàn)偏差時(shí)，教師指點(diǎn)迷津，撥開疑云，疏通障礙，使學(xué)生疑難頓解、思維頓開，變“難學(xué)”為“易學(xué)”，并在化難為易中發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4.著手于指導(dǎo)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。指導(dǎo)，應(yīng)包括學(xué)法的指導(dǎo)和認(rèn)知策略的指導(dǎo)兩方面。學(xué)法指導(dǎo)就是使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；認(rèn)知策略的指導(dǎo)，就是使學(xué)生掌握獲取新知、解決問題的思維方法和心智技能，變知識(shí)為能力，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

三、應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)系

1.教師與學(xué)生的關(guān)系。教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成，師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益。

2.教師與教材的關(guān)系。我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。但實(shí)際情況往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖。因此，作為教師的我們應(yīng)該好好把握教材，理清教材的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)，最后理出一個(gè)更為合理、更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法。

3.學(xué)生和教材的關(guān)系。讓教材更加貼近學(xué)生，為殘疾學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們雖然身體殘疾，但都是有思想的，作為老師，有時(shí)需要我們放下架子，要裝作不懂，精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂主人。

四、要相信練習(xí)的益處

高效課堂的特點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：政治高效課堂；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0033-01

高效課堂是每位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo)，什么樣的課堂是高校課堂，不同的人有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，也是我們每位教師永恒的追求。

1.高效課堂的界定

高效課堂，是高效型n或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。它的基本特征是"自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享"。衡量課堂高效，一看學(xué)生知識(shí)掌握、能力增長(zhǎng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化程度；二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué)；三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。

2.構(gòu)建政治高效課堂的方法

在具體教學(xué)中，提高政治課堂教學(xué)有效性的辦法既沒有現(xiàn)成的答案，也沒有固定的模式。總的來說，首先要找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在，這樣才能做到有的放矢，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。

2.1應(yīng)構(gòu)建新型師生關(guān)系。作為師生間雙向信息交流的教學(xué)活動(dòng)，這種交流是以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體的。師生間關(guān)系融洽，就會(huì)讓學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意"教"，學(xué)生也樂意"學(xué)"，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。教師要放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應(yīng)花更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行情感交流，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生既"敬"你、又"怕"你，"敬"能達(dá)到愛屋及烏，"怕"能達(dá)到按要求完成你布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。興趣是最好的老師。在政治課堂教學(xué)中，不少學(xué)生覺得它枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力光靠講大道理是不行的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討，樹立學(xué)習(xí)的信心。

2.3利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，加強(qiáng)自主合作學(xué)習(xí)。和諧高效課堂提倡教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主角。書本讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯(cuò)誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看，凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講，凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想。凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫，凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一定要?jiǎng)悠饋恚钪饕倪€是心"動(dòng)"起來。心動(dòng)了才能做好事情，如何讓學(xué)生心動(dòng)，積極主動(dòng)地"我要學(xué)" ，那就得靠老師的鼓動(dòng)。在政治教學(xué)中，每節(jié)課我都要或多或少的運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，展開各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是積極投入、踴躍表現(xiàn)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)習(xí)效率相當(dāng)高。

高效課堂的特點(diǎn)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 新課改背景；初中英語；高效課堂

【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）22-0-01

新課改進(jìn)行之前的傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，英語教學(xué)活動(dòng)往往由教師進(jìn)行主體地位的控制，進(jìn)行知識(shí)填鴨式的傳授，教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的基本是應(yīng)試英語，新課改背景下，如何重新構(gòu)建初中英語課堂教學(xué)模式，使之符合新課程英語教學(xué)理念是目前英語教師關(guān)系的重要課題，需要我們繼續(xù)探索科學(xué)合理的課堂構(gòu)建方法，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升，完成新課改教學(xué)目標(biāo)。

一、傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)問題分析

首先，傳統(tǒng)英語教學(xué)中僅僅通過學(xué)生筆試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制使得傳統(tǒng)英語課堂僅僅是英語詞匯、語法知識(shí)等的技能教授，學(xué)生還有做英語試題的筆試能力，而無法進(jìn)行實(shí)際生活英語交流，最終導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)英語學(xué)習(xí)保持興趣，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

其次，傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)。傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)過程中，教師往往把課文新詞匯、新的語法知識(shí)等的運(yùn)用法則作為大模塊進(jìn)行講解，英語聽說能力講授則基本簡(jiǎn)單帶過，這種課堂模式中，學(xué)生很少進(jìn)行交流互動(dòng)，無法體會(huì)英語作為語言的本質(zhì)功能的趣味性。

最后，傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生只是死記硬背各種新知識(shí)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位無法體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性沒有得到激發(fā)，最終導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效果變差。

二、新課改背景下初中英語高效課堂構(gòu)建的意義

新課改背景下進(jìn)行初中英語高效課堂構(gòu)建的意義有：高效初中英語課堂的構(gòu)建能夠有效提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；高效初中英語課堂的構(gòu)建也是新時(shí)代對(duì)于英語教學(xué)提出的挑戰(zhàn)；高效初中英語課堂的構(gòu)建能夠提升英語教師教學(xué)水平，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、新課改背景下完成初中英語高效課堂構(gòu)建的幾點(diǎn)策略

1、英語課堂教學(xué)構(gòu)建中要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)實(shí)踐中，作者發(fā)現(xiàn)很多英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不是智商不夠，而是沒有良好的學(xué)習(xí)方法。沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有無法正確教授知識(shí)的教師。作者認(rèn)為新課改背景下，教師進(jìn)行英語高效課堂構(gòu)建中必須重視對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們找到英語學(xué)習(xí)的最佳方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的英語知識(shí)。

2、英語課堂教學(xué)構(gòu)建中要改善教師授課質(zhì)量

傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)過程中，很多教師僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容范圍內(nèi)知識(shí)的傳授，教材由于篇幅以及教學(xué)時(shí)間限制，內(nèi)容比較少，這樣在實(shí)際教學(xué)中，僅限于教材內(nèi)容的英語課堂教授便顯得單調(diào)枯燥。新課改背景下，高效英語課堂的構(gòu)建中，教師要在掌握學(xué)生心理特點(diǎn)、原有英語知識(shí)能力特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將課外圖書資料、報(bào)紙雜志以及各種網(wǎng)絡(luò)資源上優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)資料有效融合于課堂教學(xué)活動(dòng)中，吸引學(xué)生注意力，與他們共同討論某個(gè)雜志話題，提高整個(gè)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。因而，教師要對(duì)教材和教學(xué)目標(biāo)要求充分理解和掌握，做到適度拓展，這種課堂不僅僅有利于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，教師自身綜合素質(zhì)也得到極大的提高。

3、英語課堂教學(xué)構(gòu)建中教師要針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教

每一個(gè)學(xué)生都具有不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活環(huán)境、不同的個(gè)性特點(diǎn)以及不同的英語基礎(chǔ)水平，新課改背景下，英語教學(xué)的目標(biāo)之一就是實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生英語綜合素質(zhì)的共同進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異性，學(xué)手段不能滿足全體學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，教師要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平以及對(duì)英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要求進(jìn)行因材施教，針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，分層次教學(xué)模式便是因材施教的一種課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中，英語能力較強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)要求以及目標(biāo)都要提高，英語能力較差的學(xué)生則將目標(biāo)定制的低一些，激發(fā)他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自信心，這樣的教學(xué)模式能夠充分適應(yīng)不同層次水平的學(xué)生在原有起點(diǎn)上取得整體的進(jìn)步。

4、英語課堂教學(xué)構(gòu)建中要重視英語聽說能力訓(xùn)練

英語不是單純的一門知識(shí)，而是一種語言。語言的基本功能便是日常交流。所以，新課改背景下，高效課堂的構(gòu)建必須增大聽說能力的教授時(shí)間要求。教師應(yīng)該在英語課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語會(huì)話交流。英語交流能夠促進(jìn)學(xué)對(duì)于語法知識(shí)、詞匯、詞組用法的記憶和實(shí)際應(yīng)用能力。

5、英語課堂教學(xué)構(gòu)建中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

新課改理念一大特色便是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體作用。歷史上無數(shù)科學(xué)家以及成功人士都證明了“興趣是最好的老師”，這句經(jīng)典名言。興趣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極的探索解決問題的辦法，努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)于困難亦有堅(jiān)韌不拔的克服精神。所以新課改背景下，高效課堂的建立要以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為基本要素之一。在具體課堂構(gòu)建中，教師可以采用的方法有：構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力感；借助先到信息科技豐富課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的樂趣，例如，教師可以選擇經(jīng)典英語對(duì)白，利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行視頻播放，這樣可以快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們主參與英語學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)中。

四、結(jié)語

總而言之，初中英語高效課堂教學(xué)的構(gòu)建符合新課改理念要求，有利于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升，符合時(shí)代對(duì)于人才培養(yǎng)的要求。我們要堅(jiān)持新課改教學(xué)理念，學(xué)習(xí)各種有效的先進(jìn)英語課堂教學(xué)理論，結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的改進(jìn)英語課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效英語課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，同步提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力，實(shí)現(xiàn)英語作為一門語言的基本功能。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊獻(xiàn)忠.淺談初中英語課堂教學(xué)的有效性策略[J].寧夏教育科研，2009（2）

高效課堂的特點(diǎn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中；語文課堂；教學(xué)；高效課堂

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，更是老師實(shí)施教育手段的主陣地，因此新時(shí)代語文教學(xué)方式必須打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓老師享受教學(xué)帶來的成果，學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，讓學(xué)生從枯燥無味的課堂中解脫出來，變成課堂的主人，在有限的時(shí)間內(nèi)完美地完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)初中語文高效課堂。

一、構(gòu)建高效課堂首先要尊重學(xué)生的主體地位

構(gòu)建初中語文課堂高效教學(xué)，首先就要對(duì)學(xué)生的主體地位充分尊重，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，因此課堂是屬于學(xué)生，只有學(xué)生才是課堂的主人，學(xué)生在課堂中通過自己的不斷探索與發(fā)現(xiàn)來體會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)以及掌握知識(shí)的興趣與成就感，進(jìn)而讓他們能夠樹立自信心，相信自己可以獨(dú)立思考，相信自己可以獨(dú)立解決問題。因此，新時(shí)代教學(xué)應(yīng)是增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，讓課堂不再死氣沉沉，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑與有效方式。

二、構(gòu)建高效語文課堂應(yīng)重視課堂氛圍的營造

高效課堂顧名思義就是最大限度地將課堂教學(xué)功能與作用發(fā)揮出來，基本上一節(jié)課是45分鐘，因此，老師必須在45分鐘內(nèi)將教學(xué)任務(wù)、育人目標(biāo)最大限度地完成，以此獲得課堂教學(xué)最大限度的利益。因此，在構(gòu)建初中語文高效課堂時(shí)要重視課堂氛圍的營造，具體從以下幾點(diǎn)著手：

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變枯燥的課堂氛圍

傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)十分枯燥，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，因此在構(gòu)建高效課堂中，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式勢(shì)在必行，同時(shí)要重視課堂氛圍的營造，這樣所構(gòu)建的高效課堂才能獲得想要的教學(xué)

效果。

2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及需要，合理選擇課堂教學(xué)手段

構(gòu)建高效課堂中還要注意初中生的特點(diǎn)以及需求，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)與需求來深入分析，選擇合適并且有針對(duì)性的教學(xué)

手段。

3.選擇合適教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛

在語文課堂中要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，比如，初中生比較感興趣的內(nèi)容，從而使原本死氣沉沉的課堂變得活躍起來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和思考能力。

三、關(guān)注學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)

游戲是學(xué)生非常喜歡，也非常容易接受的一種教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生積極自主參與其中。同時(shí)為了讓學(xué)生一直保持對(duì)課堂的興趣與求知欲，課堂游戲成為有效手段，還能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從某種程度上來說，構(gòu)建初中語文高效課堂必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，具體有兩點(diǎn)：

1.控制教學(xué)節(jié)奏，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)

控制語文教學(xué)節(jié)奏并抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)十分重要，在這樣的情況下，再經(jīng)過老師的正確引導(dǎo)就能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，確保課堂教學(xué)效果。同時(shí)將課堂內(nèi)容和學(xué)生興趣點(diǎn)融合在一起，教學(xué)效果更為顯著。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文課程的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)語文知識(shí)的基礎(chǔ)，因此從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)并相互交流才是構(gòu)建初中語文高效課堂的有力手段。

綜上所述，構(gòu)建初中語文高效課堂是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量低下，那么教學(xué)改革始終達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此在未來的課改中，高效課堂將始終是重點(diǎn)內(nèi)容，在不斷實(shí)踐、思考、總結(jié)中尋找課堂教學(xué)是更為有效的方法。