前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關(guān)讀書的名言警句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

有關(guān)讀書的名言警句范文第1篇

1、書都讀得來的人，還怕有什么做不來的。

2、書是逆境中的慰藉。

3、不信書不能提高境界，光信書不如無書。

4、再高深的學(xué)問也是從字母學(xué)起的。

5、讀書在某種意義上來說是養(yǎng)心。

6、知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

7、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來自他們的博學(xué)。

8、高尚的語言包含著真誠的動機(jī)。

9、勤動筆墨勤看書。

10、精神能補(bǔ)物質(zhì)的不足。

11、書讀百遍，其義自見。

12、穿著飲食可以因陋就簡，而搞學(xué)問是不能因陋就簡的。

13、少壯不努力，老大徒傷悲。

14、最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。

15、如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。

16、書籍是人類進(jìn)步的階梯。

17、在學(xué)習(xí)中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。

18、一個人的度量是一種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量。

19、書到用時方恨少。

20、不斷認(rèn)識自己的無知是人類獲得智慧的表現(xiàn)。

21、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。

22、書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。

23、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

24、讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣。

25、年輕時讀書就像迎著朝陽走路。

26、作者不一定能寫到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。

27、勤學(xué)和知識是一對最美的情人。

28、掉進(jìn)知識情網(wǎng)中的人，時時品嘗著知識的甜蜜。()

29、寫十卷書要比實(shí)際行動打下基礎(chǔ)容易得多。

30、讀書破萬卷，下筆如有神。

31、知識上的富有可以享受心靈上的滿足。

32、學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西。

33、學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認(rèn)識。

有關(guān)讀書的名言警句范文第2篇

一、做摘抄

可以摘抄原文中的名言。課文中的名言警句非常集中，值得摘抄。學(xué)課文時我要求學(xué)生把文中的名言警句摘抄下來。

可以摘抄同一主題的名言。如學(xué)習(xí)《理想》，有“理想”的名言5則。學(xué)習(xí)《我的信念》后，摘抄有關(guān)信念的名言。

可以摘抄同一作家的哲言。如學(xué)習(xí)《人生寓言》，我建議學(xué)生選擇周國平的哲理語句摘抄下來。

可以摘抄生活中的語言。廣告詞、標(biāo)語、對聯(lián)、生活中的小故事與感悟、商店匾額、宣傳語、報紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)語言、鮮活的口語、不規(guī)范的現(xiàn)象等。

可以摘抄名篇名文。比如，名著學(xué)習(xí)《伊索寓言》中的小故事，寫出它的寓意。

二、寫心得

學(xué)完《論語十則》，可要求學(xué)生對感悟最深的一兩句寫出自己的理解，對自己的啟示。或結(jié)合生活實(shí)際談看法、體會。有的學(xué)生在摘抄了“最真實(shí)的自我是沉默的，人與人真正的溝通是超越語言的。傾聽沉默，就是傾聽靈魂之歌”這一句后，寫道：我知道了中年閏土遇到魯迅的時候?yàn)槭裁纯偸恰皳u頭、搖頭”，像個木偶似的。閏土是真實(shí)的，他是苦的。讀到這些內(nèi)容的時候，我們已經(jīng)不需要閏土再說什么，我感受到了閏土心里的苦，苦得不再有言語。在沉默中我傾聽著他的靈魂。

三、寫批注

每篇文章我都力圖找到幾個點(diǎn)，讓學(xué)生寫批注。比如，《紫藤蘿瀑布》一文，我要求學(xué)生就文章的標(biāo)題和開頭結(jié)尾寫上批注。目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭，也暗示了文章的主要描寫對象及其事物的特點(diǎn)，生動形象地寫出了紫藤蘿的繁盛。開頭“我不由得停下了腳步”設(shè)置懸念，吸引讀者注意和思考，同時引出下文。結(jié)尾“我不覺加快了腳步”和開頭首尾呼應(yīng)，寫出了自己受到紫藤蘿精神的鼓舞。另外一些精美描寫的句子和段落，比如第二到六段我就著重從語言賞析的角度要求學(xué)生做了批注。學(xué)生抓住了修辭、準(zhǔn)確生動精妙的形容詞、動詞、疊詞等角度做批注，收效顯著。

對文章內(nèi)容相對較長的我就讓學(xué)生做提綱。比如，《走一步 再走一步》，通過做擬提綱的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生很快知道的文章的結(jié)構(gòu)以及文章的情節(jié)發(fā)展，同時明白本文由事及理的邏輯層次。

學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《行道樹》和《紫藤蘿瀑布》以后，我讓學(xué)生運(yùn)用托物言志的方法自命題寫作。有的寫到了梅花，有的寫了竹子，有的寫的鋪路石，并賦予了他們新的意義。

四、評注讀書筆記

這是我采用的一種交流方法。在小組同學(xué)的讀書筆記上寫下自己的感受、體會以及自己的評價甚至是質(zhì)疑。對周國平名句“心靜是一種境界，一個人只要知道自己真正想要什么，找到了最適合于自己的生活，一切外界的誘惑和熱鬧對于他的確都成了無關(guān)緊要之物”，一學(xué)生對此做了這樣的評注：這一句不正好是居里淡泊名利、追求寧靜的一個佐證嗎？

做讀書筆記，至少有以下三方面好處。

首先，讀書筆記能幫助消化知識。著名美學(xué)家朱光潛說：“做學(xué)問光讀不寫不行，要寫就要讀得認(rèn)真一點(diǎn)，要把所讀的在自己頭腦里整理一番，思索一番，這樣就會懂得較透一些，使作者的思想經(jīng)過消化，變成自己的精神營養(yǎng)”。比較難懂的文章不容易消化，讀書筆記就是消化酶。讀名著《伊索寓言》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，要求學(xué)生寫幾百字的主要內(nèi)容概括、或簡評、或?qū)懲扑]詞。還可以把這些簡評分享在微博上，跟大家進(jìn)行討論和溝通。

其次，做讀書筆記具有健腦功能。人的腦力是由注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力綜合組成的。人在進(jìn)行智力活動時，這幾種能力都在發(fā)揮作用，而且，每種能力的發(fā)展水平又會影響到其他能力的發(fā)展，甚至影響到整個智力的發(fā)展。

做讀書筆記對鍛煉和培養(yǎng)記憶力有很大幫助。人的記憶力是有限的，我們無法僅憑大腦記住學(xué)過的所有知識。要想讓自己學(xué)過的知識不被遺忘，最好的辦法就是寫讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，讀書動筆，能夠幫助記憶，積累資料，特別是能夠加深理解，透徹把握書中精髓。徐特立曾說：“買書不如借書，借書不如抄書”，更是強(qiáng)調(diào)讀書要動筆。“動手”不僅會幫助學(xué)生開闊眼界、增強(qiáng)記憶，還會充分調(diào)動學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性，使書本上的知識變活，最終成為學(xué)生自己的東西。按照自己的觀念思想和審美理想進(jìn)行選擇，然后了然于心，甚至終生不忘。

有關(guān)讀書的名言警句范文第3篇

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生樂讀

1. 課前名言鞭策

古人云：“書讀百遍，其義自見。”杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就像沒有陽光，智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。”

我常在上課前給學(xué)生講幾句這樣的名言警句，激勵學(xué)生讀書。我讓學(xué)生收集自己喜歡的名人名言作為座右銘，每天記一句，時時鞭策自己。學(xué)生為了收集名言主動去閱讀課外書，這樣有利于學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 班隊(duì)活動激情

針對孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，利用班隊(duì)課給孩子們講一些有趣的故事、寓言，讀一些語言優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。每次講讀，教室里鴉雀無聲，學(xué)生的表情隨著文中故事情節(jié)的變化時喜時憂，時樂時悲。那生動有趣的故事、曲折有致的情節(jié)、聲情并茂的朗讀，對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的感染力、誘惑力。

3. 樹立榜樣激勵

榜樣的力量是無盡的。為樹讀書“榜樣”，我讓一部分學(xué)生先走一步，引導(dǎo)他們看書，帶頭脫“貧”致“富”，然后，讓他們代替老師朗讀、講故事，讓他們帶領(lǐng)其他學(xué)生讀書，請他們登臺講讀書收獲和讀書方法，從而使每個學(xué)生真正感受到讀課外書的重要性，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中獲得無窮無盡的語言營養(yǎng)、精神食糧。這種“名人效應(yīng)”產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

二、教授方法，使學(xué)生會讀

1. 探求性的速讀法。有時讀書是為了尋求某種問題的答案，或?qū)ｉT搜集某方面的知識，這就要求“一目十行”快速瀏覽。快速閱讀是讓大腦跑在眼球的前面，迅速地檢索自己需要的信息或知識。剛開始速讀時，學(xué)生每分鐘能讀五六十個字或八九十個字，經(jīng)過訓(xùn)練后，學(xué)生每分鐘能讀250個字至300個字。快速閱讀能使得到的新知識、新信息成倍增長，同時使思維敏捷靈活。

2. 品味性的精讀法。 意思是說要“熟讀而精思”。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，力求明白透徹，了然于心，以便汲取精華。所以，對于名家名篇和其他文質(zhì)優(yōu)美的作品，就需要靜下心來細(xì)讀，讀通、讀懂。在精讀時，在自己感受最深處勾點(diǎn)、圈畫重點(diǎn)詞語、批注中心思想，并能立足全篇，想一想作者為什么這樣寫、好在哪里、哪些地方值得自己學(xué)習(xí)借鑒。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至能熟讀成誦，這樣才有效果。

3. 瀏覽性的略讀法。對于淺顯易懂的內(nèi)容可采用瀏覽法。即隨便翻翻，知其大意，或通過看標(biāo)題、看目錄，看內(nèi)容提要，以求在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。如課間十分鐘站在書柜前翻閱一會書，搜集一些自己需要的資料，以備課堂上用。其次，瀏覽全書的內(nèi)容提要、目錄，大致了解全書的梗概，以便確定是讀全書還是選讀部分章節(jié)。

4.圈點(diǎn)勾畫批注法。古人云“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。在閱讀的過程中，要求學(xué)生用相關(guān)的符號在書上或文章中記錄自己閱讀時的見解、感受、疑惑、哲理。如用“”“ ”“ ”分別標(biāo)示好詞佳句、疑難困惑、人生哲理等。這樣手腦共用，不僅是讀書，更是將知識積累內(nèi)化的過程，對激發(fā)學(xué)生主動理解知識、有目的地讀書，是很有益的。而且學(xué)生有了積累，對以后的運(yùn)用也提供了一定的保障。

三、采取措施，形成讀書習(xí)慣

1. 堅持每周背誦一首古詩詞，培養(yǎng)鑒賞能力

平時我要求學(xué)生堅持每周背誦一首古詩詞，并將自己背誦的詩文抄寫在本子上。每逢閱讀課上舉行古詩詞朗誦會，檢查學(xué)生背詩的情況，對那些能夠有感情地誦讀、能簡單介紹詩詞內(nèi)容的學(xué)生加以表揚(yáng)，長此以往，古詩詞那精練的語言、抑揚(yáng)頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會潛移默化影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

2. 堅持每天熟記一句名言，學(xué)會積累語言

積累是學(xué)生形成語文素養(yǎng)的一條重要途徑，在學(xué)生的課外閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生有意識地進(jìn)行積累，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成起著重要的作用。平時我讓學(xué)生每天堅持記憶一句名言以激勵自己，并抄寫在稿紙上，每逢周五下午讓學(xué)生交流自己積累的名言警句，交流后由班長收起來裝訂成冊，作為信息資源讓大家共享。我們班學(xué)生從二年級開始寫心語、積累名言，現(xiàn)在已經(jīng)積累了一百多本，大約150萬字。

3. 堅持每周寫五篇閱讀卡，學(xué)會寫讀書筆記

我們學(xué)校建立了圖書室、閱覽室，每周的閱讀課都在寬敞明亮的閱覽室上，學(xué)生可以自由閱讀各類書籍。平時每個學(xué)生隨時都可以借閱自己感興趣的圖書。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生每周做五篇讀書筆記，記清所讀書名、日期、主要內(nèi)容、時代背景，摘錄好詞好句，寫出自己的感悟、聯(lián)想。這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生多讀、多思。對學(xué)生的閱讀卡，我每周進(jìn)行一次反饋評價，這樣有利于促使學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書讀整本書”，培養(yǎng)學(xué)生形成自主閱讀的習(xí)慣。學(xué)生在閱讀時堅持做讀書筆記，每個學(xué)期自主積累好詞、佳句突破兩萬字。

4. 堅持每月辦一份手抄報，學(xué)會搜集處理信息

有關(guān)讀書的名言警句范文第4篇

一、營造良好的讀書氛圍

我們都聽說過“孟母三遷”的故事,孟母為什么要三次搬家呢?因?yàn)槊夏赋浞终J(rèn)識到孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。因此,要調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,那就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍,把學(xué)生置身于濃厚的讀書環(huán)境中,這是激發(fā)學(xué)生喜愛讀書的重要客觀因素。

1.營造學(xué)習(xí)場所的文化氛圍

名人名言是語言的精髓,是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉,對學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。它是教育、啟發(fā)、激勵學(xué)生學(xué)習(xí),鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)的鑰匙,要讓這把鑰匙打開學(xué)生讀書的興趣之門,切實(shí)可行的方法是將名人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所。讓其天天看,常常受到啟發(fā)和教育,可將“少年易老學(xué)難成,一寸光陰一寸金”“最好的伙伴就是最好的書”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”掛在教室里,過幾日更換一次;也可以掛在學(xué)生的臥室里,讓學(xué)生隨時感受到名人名言的激勵。

2.營造良好的閱讀資料氛圍

營造良好的閱讀資料氛圍,首先要加大對學(xué)生課外閱讀資料的投入。讓學(xué)生隨時隨地有書可讀,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立圖書室,規(guī)定一定時間讓學(xué)生閱讀,班上可建立圖書角,讓學(xué)生課余時間有書可讀,有條件的學(xué)生家庭可以建立圖書架,讓家長購買一些適合學(xué)生特點(diǎn)的書籍,讓孩子節(jié)假日有書可讀。

3.營造良好的交流活動氛圍

學(xué)校開設(shè)閱讀交流活動課,讓學(xué)生利用活動課交流閱讀的心得體會,積累經(jīng)典的名言警句等;學(xué)校則從大方面著手,開展一系列讀書活動,例如:“讀一本好書”“讀書周”“讀書月”等活動,通過這些活動讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂趣,養(yǎng)成經(jīng)常讀書的習(xí)慣,在人生的旅途中受益。

二、教給學(xué)生方法,指導(dǎo)學(xué)生閱讀

興趣雖然是人們從事活動的動力,但是只憑興趣而毫無目的,這樣是絕對不行的。例如有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀,讀了好文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,運(yùn)用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,而且會讀,還要讀得有收效。作為讀書的指導(dǎo)者,我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

1.選讀法

這種方法的運(yùn)用一般是學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃袭a(chǎn)生了某種需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《藤野先生》,為了讓學(xué)生更全面、更深刻地了解魯迅的愛國思想,可以組織學(xué)生有目的地閱讀一些有關(guān)那個年代的書籍,以增進(jìn)對課文的理解,同時也能夠豐富語言積累,提高閱讀興趣和閱讀能力。

2.精讀法

所謂精讀法,就是對于某些重點(diǎn)文章,大家的作品,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

有關(guān)讀書的名言警句范文第5篇

激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

布魯納說過：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)乃是學(xué)生對所學(xué)知識本身內(nèi)容的興趣。”因此，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，讓他們樂于讀書。為使學(xué)生形成讀書熱潮，可通過各種形式的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的快樂，形成自覺讀書的氛圍。

誦讀名言警句古今中外，關(guān)于讀書的名言警句不可勝數(shù)。它們是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的催進(jìn)器，是指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法的導(dǎo)航燈。

講益智故事小學(xué)生都喜歡聽故事，中外有許多益智、有趣的故事都符合少年兒童年齡心理發(fā)展特點(diǎn)。因此，教師利用晨讀課給學(xué)生講一些小故事，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時，便順勢引導(dǎo)他們自己去讀；再組織學(xué)生開展故事會，比一比，看誰讀得多，講得好。這樣一來，學(xué)生都樂于去讀課外書。

巧借名家讀書故事教師利用課外閱讀指導(dǎo)課，選取名家的文質(zhì)兼美的精句華章，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀，美美地品，讓學(xué)生讀出感情、品出味道，學(xué)生從中吮吸到甘霖，得到享受，進(jìn)而就會產(chǎn)生“我要讀”的欲望。如向?qū)W生介紹“不動筆墨不讀書”，“為中華之崛起而讀書”，高爾基“撲在書上就像餓漢撲在面包上一樣”等名人熱愛讀書的事例，使學(xué)生以他們?yōu)榭＃瑫r時督促自己，借此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

進(jìn)行文摘和讀書筆記的交流活動定期組織對閱讀摘記和讀書筆記的交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高，也是對課外閱讀情況的一次互查。評選出優(yōu)秀，進(jìn)行表揚(yáng)、展示，有利于促進(jìn)課外閱讀的進(jìn)一步開展。

開展形式多樣的課外閱讀實(shí)踐活動

要使學(xué)生保持對課外閱讀的興趣，逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，需要一個長期的過程。由于學(xué)生年齡小，維持對某件事的熱情的時間很短。因此，豐富多彩而又具有實(shí)效性的課外閱讀實(shí)踐活動會讓他們保持長久的閱讀興趣。

選擇適當(dāng)?shù)淖x物，打開學(xué)生視野好書美文如久旱甘霖，酷暑涼風(fēng)，對學(xué)生的心靈起著浸潤、凈化的作用。教師應(yīng)盡量幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)淖x物，以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海，打開學(xué)生視野，讓他們在書中與歷史對話、與高尚交流、與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自我創(chuàng)新指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自我創(chuàng)新是最普通，也是用得最多的一種組織形式，是課外閱讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是若對這一方式把握不好，就容易流于形式，導(dǎo)致學(xué)生對所閱讀的材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。因此，教師在給學(xué)生充分的自主、自由的同時，要對閱讀過程適時監(jiān)控和正確引導(dǎo)。

提供交流展示的舞臺，鼓勵學(xué)生多讀書在實(shí)踐的過程中，只有盡量為學(xué)生提供展示閱讀成果的舞臺，才能更好地鼓勵學(xué)生多讀書。因此，筆者開展了課本劇表演、手抄小報比賽、古詩擂臺賽、詩歌朗誦賽、課外閱讀知識大賽、課外書故事大賽、看誰讀的課外書多評比賽、讀課外書方法秘訣交流會等活動，讓學(xué)生在對話及成果的展示中交流讀書方法，在活動中樹立自信，培養(yǎng)興趣，提高生命創(chuàng)新的價值。同時也會激勵他們堅持課外閱讀的興趣，把課外閱讀進(jìn)行到底。

探究作者思緒，走近作者

文本是作者心聲的流露，閱讀是讀者與文本的對話，也就是讀者與作者心靈碰撞的過程，是從語言文字中汲取精神力量的過程。文本與人本的交融，才能支撐起語文斑斕廣闊的創(chuàng)造空間。探尋作者思緒的閱讀，能啟迪學(xué)生與作者心靈的相通，走進(jìn)作者的心靈深處，解讀作者。

搜集信息，閱讀信息生活的外延有多大，語文的外延就有多大。當(dāng)人們看到一則文字材料的時候，人們就已經(jīng)開始了閱讀過程。因此，筆者在教學(xué)新課之前，往往都要求學(xué)生通過多種途徑查找與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，在查找、收集資料的過程中去閱讀、思考。如教學(xué)《我的伯父魯迅先生》，事前，要求學(xué)生通過資料了解魯迅是怎樣一個人；教學(xué)《海倫•凱勒》時，先讓學(xué)生閱讀《假如給我三天光明》，以增加對課文的理解。