前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于感恩的文章范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于感恩的文章范文第1篇

饑餓的少年在離家出走之時，得到面攤老板娘的接濟，知道道謝，卻不知感謝父母的養育之恩，實在是可悲。

報父母養育之恩本是應當。古人云：滴水之恩，涌泉相報。一個人只有懂得感恩，懂得付出，才會為世人所尊敬。當然，感恩并不是局限于對親人、朋友，還有對社會——這個我們賴以生存的家園。

“來吧，朋友，給你一片藍天，把幸福給你。深情總是綿綿的結局，愛就是我一生的給予。”20多年間，郭明義無償獻血六萬多毫升，相當于一個人體血液總量的十倍多；資助300多個貧困兒童讀書，資助金是他工資的30%多，而他一家三口至今還住在不足40平方米的房子里。

這是一個對社會心存感恩之人的所作所為，彰顯了人性最閃耀的光輝。

懂得感恩，學會付出，他播種著愛心，抒寫著責任，張揚著奉獻的價值。

家喻戶曉的雷鋒從小就是孤兒，是人民撫養他長大的。每當別人問他為什么做好事不留名，他總是笑著答道：“我是人民的兒子。”因為他懂得感恩，懂得付出，雷鋒——這一平凡的名字才會永遠被人們銘記，永不會因時光的流逝而淡褪其色彩。

懂得感恩，讓我們一起將春風送入他人的心窩；懂得付出，讓我們一起將悲痛化為對他人深深的祝福。

懂得感恩，學會付出，那是李春燕心里厚重的愛，為苗鄉點亮了健康之路；那是霍英東胸中滿腔的赤誠，200億捐資贏得生前身后名；那是林秀貞心中堅定的信念，30年如一日贍養6位孤寡老人，讓九州動容。

在感恩的日子里，會有春風牽引從未見過的云彩，在付出的日子里，會有細雨滋潤從未呼吸過的空氣，在感恩與付出之花盛開的日子里，會有彩蝶從遠方捎來鼓勵，去慰藉那份知足的心靈，去成就那更高、更遠的追求！

懂得感恩，學會付出，讓千萬朵感恩的燈火燦爛著溫柔和明朗的天空，牽出生命音樂般輕柔的翅膀，牽出一生春光明媚的季節。

母與子的付出形成了極大的反差，由此引發關于“孝”的思考，要學會傾聽與知足，但與主題的契合不夠緊密。

從材料的概述轉入感恩的話題，自然貼切。

由感恩父母延伸至感恩親人、朋友乃至社會，擴大了感恩的范圍，拓寬了思路。

所用事例，重在表明郭明義無私的奉獻精神，似乎欠當，因為感恩在于感謝并回饋自己已經接收到的愛。

“雷鋒”的素材很陳舊，但用在此處，并加以有感染力的表達，反倒顯出新意來，而且避免了上一則事例出現的疏漏。

很有分量，恰到好處地深化了主旨。

排比，句式勻稱，富有建筑美感，進一步深化了主題。

精彩，感性與理性并存，圍繞“感恩與付出”這一中心內涵，干凈有力。

以詩意的文字作結，照應文題。

總 評

這篇文章中心明確，內容充實，語言工整，既能扣準題旨，又能以詩意的方式表達理性的思考，并且對普通的素材有靈活的運用，顯示了較好的語文素養和駕馭能力。文章還有一個可圈可點的地方在于能夠在寫作過程中不斷點題，使主題更加明朗深刻。而主要不足則在于：首先是未能恰當把握“中心角度”立意，材料深層的含意應該是“人應該懂得并珍惜身邊那些習以為常的關愛和幸福”，這是在“感恩”之上的進一層含意，而文章把主旨確立為“懂得感恩，學會付出”，屬于材料的重要角度，不夠深刻充實；其次文章第一段未能恰當而有力地契合主題，母與子體現出來的行動上的巨大反差引發的是關于“孝”的思考，這與學會傾聽和知足的關聯不大，和感恩也相差不少，稍顯拖沓；再次是文中郭明義這一素材運用不夠貼切，材料重在表明郭明義“無私的奉獻精神”，與主旨“感恩”的含意有一定距離，事例運用欠當。

關于感恩的文章范文第2篇

一個小男孩因為考試考得不理想，遭到了爸爸媽媽的輪番數落。當小男孩躲在房間默默哭泣的時候，只有平時他最愛的小狗搖著尾巴走過來舔舔他的手，用湖水一般清澈的眸子望著他，支持著他。

動物尚能如此，人類情何以堪？生活在世界上的動物用著最樸實、最直白的方式表達著情感，遠勝過人類口中無法兌現的承諾和誓言。

電影《忠犬八公的故事》賺取了無數咸澀的淚水，更喚醒了無數顆禁錮的良心。

生與死的距離與意義，對于一條狗來說，它無法參透。它只相信，他的主人會回來。 它的生命如一汪流水，在生命驛站的青石臺上年復一年地流逝。它有它的原則，不離不棄。它臥在那里十年，凝固成一道風景。

同樣是一個關于小狗的故事。

宋大媽的哭聲在火圈的另一側響起，趴在甬道上的哈雷倏地翻爬起來，兩眼圓睜，滿是怒火，張開血盆大口，露出鋒利的虎牙。它大步奔向燃著熊熊烈火的鐵圈，卻又不由自主地后退幾步。宋大媽的哭聲愈發傷心，哈雷仿佛摒住全身呼吸，縱身一躍，越過火圈，再服帖地坐在宋大媽跟前，用舌頭舔干她的眼淚。

作家沈石溪的《火圈》一文中就刻畫了這樣一只通人性的猛虎哈雷。好心收養哈雷的宋大媽，因兒子吸毒讓她傷透了心。宋大媽沒人訴苦就會抱著哈雷訴說，而哈雷總會用舌頭舔去宋大媽的絕望的淚水。人與動物的愛心交融，似乎更勝似血濃于水的親情。

抬望眼，細思量，人或許是世界上最蠢的動物。只有人會為了一己私利而與多年的深交撕破臉皮；只有人會以自我為中心而忽視別人的內心；只有人會眾叛親離，只有人會栽贓陷害，只有人還真正不懂得感恩。

而動物會將感恩延長至十年的堅守，會將感恩凝結成縱身一躍的勇氣，會將感恩溫存在日復一日的饋謝。或許它們永遠被人類驅使，然而始終能夠保持著那份自然的本真，在物欲橫流、熱衷名利的今天，動物們的感恩不僅僅只是啟示，更應該是震耳發聵的提醒吧！

（素材來源：本期第50頁主題素材《那些動物教會我們的事兒》）

關于感恩的文章范文第3篇

這本書主要講的是：一個來自農村的打工青年，給我們家裝塑鋼窗戶。一整天，他都悶頭干活，也不說話，一直干到很晚。見他那么老實，我們留他吃晚飯。他很拘謹，連菜也不敢夾，婆婆熱情地招呼他，就像對一個遠道而來的客人，公公則遞煙給他，與他扯家常。從后面的談話中我們知道他是考上大學的人，而那年他的弟弟也考上了縣城的重點高中，家里太窮，負擔不起兩個人，他只好放棄了學業外出打工。婆婆想得實際而周到，翻揀出我們淘汰的舊衣物還有洗衣粉等洗滌用品，裝了滿滿半袋子送給他。他漲紅了臉，推辭著不肯收。婆婆說，這都是我們不用的，閑放著也是閑放著，給你就拿著，回去也好幫襯媳婦過日子。他低頭接過袋子，連句道謝的話都沒有，就走了。半年后的一天，那個青年再次來到我家，給我們帶來了家里新打的糧食揀好的帶上點，讓我們嘗嘗鮮。那口袋里是新收的小米、黃豆、綠豆，還有新玉米面。我感激不已。

這篇文章讓我感觸很深，這位青年懂得感恩，這些糧食對“我”來說是微不足道的，但對青年來說是他們全家下半年所有的糧食，對青年里的家來說是他們家的命根。

當“感恩”這個詞越來越為人們所關注時，你是否也感恩過幫助過自己的人？感恩其實不難，倒一杯水，鋪一床被子……我也經常這樣做，每天晚上吃過晚飯，我都會倒上一杯水，放在媽媽的床頭，讓媽媽晚上的時候就可以喝。

關于感恩的文章范文第4篇

關鍵詞：感恩意識;感恩教育;途徑

感恩是中華民族的美德。在初中教育階段培養學生的感恩意識，應使其身臨其境理解感恩，與此同時，作為教師，需要在教學之前深刻研究教材中有關感恩的內容，使學生清楚理解感恩的意義。

一、培養感恩意識的意義

1.感恩教育

感恩是我們日常生活中接觸最頻繁的情感，每當我們從他人的舉動或言語中感到欣慰高興時，都要心存感激之情，并樹立滴水之恩當涌泉相報的思想，力求做一名精神文明社會的典范人。然而感恩的行為需要培養與鍛煉，作為教師，感恩教育是教育者的基本教學任務，無論在課堂教學還是在日常生活中，都要在適宜的時間通過有效途徑對學生進行感恩教育，培養學生的感恩思想，鍛煉學生的感恩態度，使學生真正意識到感恩的意義，從而提升學生的道德修養。

2.培養感恩意識的意義

（1）感恩教育是目前教育部門指定對初中生進行教育的重要教育科目，培養初中生的感恩意識是提升學生素質道德的基本環節

學校作為培養學生全方面健康發展、傳播我國傳統文化的機構，在教導學生學習書本知識的基礎上，更要加強對學生的情商教育，使學生樹立正確的人生觀，時刻鞭策學生的道德行為。

（2）一句簡單的“謝謝”拉近了人與人之間的距離，感恩是和諧文明社會的典范行為

當人與人之間保證以禮相待、互相信任，心存感恩的相處時，我們的社會便達到理想大同社會。反之，當人與人之間關系冷漠、碰瓷現象比比皆是時，社會終將停止前進。因此，對于正處于青少年時期的初中生，教師要以身作則，為學生展現出感恩的一面，培養學生感恩的心，杜絕社會中的冷漠現象。

二、培養感恩意識的途徑

1.從對父母及家人的感恩做起

父母是我們最親近的人，親情的體現主要表現在父母之恩，在教學過程中，深刻理解教學內容。例如，《第一次抱母親》一文中，首先要求學生熟讀課文，在此基礎上大概了解文章內容，使學生在教師教學之前能夠有感情地復述文章;然后結合文章，講解身邊有關親情的小故事，與之對比，文章中的“我”因為母親重病，不得不在醫院照顧母親，而體會到平日母親為“我”做的一切，感受到母親的養育之恩大于山，不禁感到愧疚，回憶起平日對不親母親所做的錯事，深刻理解母親的不易，同時引導學生感恩，思考過去對母親的任性，學會分擔母親的重擔;從而提出母愛，提問學生對母愛的理解，并做出總結――母愛是偉大的。

在課下，布置課后作業，要求學生為母親做一件事，親身體會母親的辛勞，不僅增進了母子感情，而且鍛煉學生學會表達自己的感情。

2.在學科教學中滲透感恩教育

（1）發揮思想品德課程的“主渠道”作用

思想品德表現在人們對生活的態度。初中思想品德教學對學生的生活經驗進行積累，使學生正確認識人際關系，學會認識國家與社會的重要性，使學生的思想品德得以健康發展。所以，教學部門決定改變以往的思想教學方式，要求教師在備課過程中緊密聯系生活實際，使學生親自感受思想品德的價值，在一定程度上影響學生對生活實際的獨特看法。

要求教師在教學過程中巧妙結合教材中關于親情內容的文章，同時教育學生理解中華傳統美德――感恩，通過文章中的情感教育，結合身邊的有關親情的事例，學會感恩父母，孝敬親長，感恩社會人。

（2）在各科教學中滲透感恩教育

對于新課程教學標準，學校教師要同時對學生進行全面教育，將文化知識與情感培養巧妙結合。然而對于學生的感恩教育不僅僅需要教師的教導，更需要學校組織建立長期的教學方案。例如對語文的教學，教師可以在閱讀課中，為學生挑選有關感恩的文章，在鍛煉學生閱讀能力的同時，對學生進行潛移默化的感恩思想培養;在生物教學中，母親十月懷胎孕育自己的子女，生物教師在講解課程中流露自己的真實情感，同時帶動學生產生感恩之情;對于“贈人玫瑰，手有余香”等小故事，教師可安排學生課下收集，在完成課后作業的過程中，學生便逐漸樹立了感恩意識。

3.在豐富多彩的活動中強化感恩意識

對于正處于青少年時期的初中生，教師的感恩教育應從活動做起，如布置學生幫助父母打掃房間，關心同學，在外珍惜環衛工人的勞動成果，不隨地亂扔垃圾等。經過一段時間的鍛煉，教師可協助學生舉辦有關感恩話題的班會，由學生自主完成班會板報，收集自己身邊的感恩實際進行演講等等。

總之，在和諧文明的社會中，感恩是每個人必須擁有的傳統美德，而初中生作為國家未來發展的主人公，學校必須對學生的未來發展負責，培養學生的感恩意識，通過多種途徑教育學生學會感恩，并發揚感恩精神，為和諧社會的發展做出努力。

參考文獻：

[1]朱小蔓.情感教育論綱[M].人民教育出版社，2007.

關于感恩的文章范文第5篇

【關鍵詞】感恩教育；初中語文；應用；策略

前言

當前社會飛速發展，物質生活愈加豐富，在精神生活方面也應該提高重視。在初中語文教學中，有許多關于道德品質素養的課文，也有許多對學生進行道德品質素養培養的時機，教師應該抓住這些時機，運用初中語文教學對學生進行感恩教育，讓學生對父母感恩，對師長尊敬，對同學友愛，尊重自然和社會的饋贈，尊重生命的價值，對于身邊的人和事物心存敬意，帶著感恩的心的去生活和學習。

一、把握教材中的感恩材料

（一）感恩祖國

對初中生進行感恩教育的基礎是愛國教育，提升孩子們的愛國情操，是教育的重要目標之一。在初中語文課堂上要教育學生熱愛祖國，對于祖國的強大和富足心懷感念。初中課文中有很多歌頌祖國大好河山的課文，例如《故宮博物院》，《蘇州園林》這些文章，讓學生們對祖國的美好而感嘆。有很多歌頌愛國情懷的課文和古典詩詞。這些都是進行感恩教育的良好時機，教師可以在進行語文知識講解后，將感恩教育滲透其中，讓學生們深刻體會對于祖國的愛。

（二）感恩父母

很多人離開校園多年后對部分課文仍舊記憶猶新，例如《背影》，這樣歌頌父母親情的課文。父母是初中生們人生的第一任導師，是人生的啟蒙，在生活的道路上為孩子們指引方向。當前初中生多是獨生子女，慣于以自己為重，對于父母的身體狀況，生日，工作單位等等基本信息都不甚關注甚至不了解。教師在進行語文課堂教學時，要有意識地向學生滲透對父母的感恩，讓孩子們看到父母為了培養自己所付出的心血，感恩父母之愛。

（三）感恩師長

教師陪伴孩子的時間甚至超過學生家長，教師的教誨是初中生人生的燈塔，將知識的廣闊天地呈現在學生面前，教書的同時用自身師德影響孩子們，培養學生的道德素質，人文素養，知識技能，提升學生的綜合素養。在初中語文教學中，《藤野先生》、《送東陽馬生序》等文章詩詞都表達了對教師的尊敬和愛戴。教導初中生感恩師長，不僅僅是尊重教師對于孩子們的付出，也包含著對知識和崇高人格的尊敬，是對于師長所代表的高素質高品格的敬仰和向往。

（四）感恩同學

初中階段的學生普遍有著關系較好的同學，同學向自己伸出友愛之手，在我們需要幫助時給予援手，在我們悲傷時給予安慰。初中生活的每一天都有同學的陪伴，讓我們感受友愛和快樂。初中階段的課文《羚羊木雕》中，孩子們經過了整個禮物事件，仍然保持著友情，互相更加友愛，這樣的故事鼓勵著初中生們珍視與同學的友情，感恩同學的幫助和陪伴，將同學之間的友愛化為未來一生發展的力量。

（五）感恩生命的偉大

談到初中課文中對人們影響最大的文章，《假如給我三天光明》應該算是其中之一，給予初中生深深地震撼和鼓舞。這樣的文章教育孩子們感恩生命的偉大，感恩健全健康的身體，珍惜自己的身體和頭腦，將自身的光和熱發揮出來，在當前的學習生活中，在日后的發展中都能夠珍惜身體，感恩生命的偉大。

（六）感恩大自然的饋贈

自然讓我們祖國的大好河山更加遼闊美麗，也給予了我們生存和生活的物質保障。教師在初中語文教學中，開闊孩子們的眼界，幫助孩子們看到除了生活，除了人以外，我們的生活還有更加廣闊的空間，讓我們每個人能夠生存和立足的大自然，是多么慷慨、豐富、雄壯、偉大。自然給予人類無窮的寶藏，卻并未向人類索取，這樣的胸懷是值得初中生學習的。初中語文教學中，教師應幫助學生接近自然，了解自然，感恩大自然母親的饋贈。

二、在課堂教學中創設感恩教育情境

在初中語文教學中進行感恩教育，教師要引導學生深入到教材當中，體會其中的感恩內容。教師創設感恩教育的情境和課堂環節，讓學生與課文當中的感恩素材產生共鳴，體會對于祖國，父母，師長，同學，生命，自然的感恩情懷，對學生進行感恩教育。

（一）在朗讀中品味感恩

有感情地朗誦課文，能夠讓學生身心投入地去理解課文，感受其中的感恩之情。初中語文教材題材豐富，感情豐沛，內涵深刻，語句優美，非常適合在課堂進行朗讀，這樣的朗讀給予學生們美好的感官體驗，讓學生在感動中愈發感恩。例如在《背影》、《我的母親》，這樣的文章非常適合進行朗讀，讓學生在課堂上接力朗讀，每人朗讀一部分，都能夠感受一下語言文化的美好以及其中豐沛的感恩情懷。

（二）在教學中抓住重點語句

在初中語文教學中講求精讀課文，在遇到重點語句時，教師抓住感恩教育的時機，在吸收課堂知識的同時，培養學生的感恩情懷。例如在學習《紀念白求恩》這篇課文時，最后的經典名句“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。排比句的實用氣勢恢宏，對人物的評價細致到位，同時飽含了中國人民對白求恩的感恩之情。通過課文中的重點語句，對學生進行感恩教育，是十分行之有效的。

三、結語