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模具開發范文第1篇

關鍵詞：虛擬系統 虛擬數控加工 虛擬模具拆裝

中圖分類號：TG241 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（c）-0023-01

模具工業在整個制造業中占據著非常重要的地位，模具設計與制造技術也融合了材料成形/型工藝技術、材料技術、機械制造技術、計算機技術、數控技術等先進技術，是一門技術含量高的綜合性技術。模具將日益大型化，精度越來越高，應用CAD/CAM/CAE技術將越來越廣泛，所需的制造設備精度將會越來越高，數控機床將不斷更新。本文借助信息技術和多媒體技術，對模具加工虛擬系統進行了設計和開發，使得人們可以在計算機里模擬模具數控的加工和模具的拆裝，并通過提供大量有關模具結構的視頻，提高人們對模具結構的感性認識，以便更好地進行模具設計。

1 系統總體設計

仿真是利用計算機創建一個可視化的操作環境，其中的每一個可視化仿真物體代表一種儀器或設備，通過操作這些虛擬的儀器或設備，即可達到與真實操作相一致的目的，它是虛擬仿真技術、計算機技術和專業理論知識多方面結合的結晶。本設計將虛擬技術引入模具設計與制造模塊中，添加有關模具加工、模具裝配，模具結構設計和CAD、CAM等視頻資料，建立數字化模具設計與制造綜合平臺。系統總框圖如圖1所示，反映了包含的模塊和內容。

數控面板編程流程：選擇要加工的圖形編程加工調用外部程序判斷是否有錯誤信息，若無錯誤則播放加工過程，若有錯誤則修改程序重新加工。

2 數控虛擬加工設計

由于西門子數控系統在我國廣泛的應用，數控面板編程界面參考西門子數控面板進行設計（如圖2所示），以增加人們對西門子數控面板的認識。

單擊開始按鈕，程序顯示屏將顯示程序名，可以進行編程，單擊操作鍵盤按鈕，顯示屏將顯示對應內容。初始狀態時加工顯示區顯示加工中心圖形，單擊圖形顯示按鈕候，將顯示加工對象圖形，操作者在明確圖形和加工路線后，可根據已有的提示代碼，完成數控編程。單擊加工按鈕后，系統自動判斷程序是否正確，若正確則在顯示加工過程，若出現錯誤則提示重新檢查和修改程序。

3 模具拆裝設計

模具裝配是根據模具的結構特點和技術條件，以一定的裝配順序和方法，將符合圖紙技術要求的零件，經協調加工，組裝成滿足使用要求的模具。本模塊界面分三個區，控制區、練習區和顯示區，如圖3所示。

控制區主要實現操作內容，即安裝或拆卸，共有五個按鈕。當單擊安裝/拆卸演示按鈕后，將在顯示區播放模具的安裝/拆卸步驟和安裝/拆卸過程。練習區中將顯示步驟、零件庫和練習操作。其中，零件庫中有二十個零件供選擇：上模板、模柄、止動銷釘、導套、上墊板、凸模固定板、橡膠塊、彈性卸料板、凸模、卸料板螺栓、導料板、凹模、擋料銷、下墊板、凹模螺栓、導柱、凸模定位銷、凸模螺栓、下模板、凹模定位銷。

4 結論

系統采用Visual C++語言來開發，用Pro/ENGINEER設計產品的三維造型和模具設計，并用Mastercam來實行模具的模擬加工。通過這些技術的應用，完成了數控虛擬加工和模具擬實拆裝功能，并添加有關數控加工、模具拆裝、模具結構設計等方面的視頻資料，建立了數字化模具設計與制造綜合平臺。

參考文獻

[1]李冬.國內模具行業的現狀及發展趨勢[J].成都航空職業技術學院學報，2005（2）：54-56.

模具開發范文第2篇

基于Petri網的工作流網過程模型

Petri網是一個狀態變遷模型，可用來描述系統中異步成分之間的關系，同時允許發生多個狀態變遷，也是一個并發模型，用Petri網描述的系統有一個共同的特性就是系統的動態行為表現為資源(物質資源和信息資源)的流動，Petri網被認為是系統建模最重要的方法之一。Petri網的特點歸納起來具有以下特點:

①模擬性從組織機構的角度和模擬系統的控制和管理，不涉及實現所依賴的物理和化學原理。②客觀性精確描述時間(變遷)間的依賴關系和非依賴關系。

③流特征適合描述以有規則的流動衛星為特征的系統，包括能量流、物質流和信息流。

④描述性用同一的語言或者圖形描述系統結構和系統行為。

⑤異步并發性對于局部環境不相交的變遷可以實現完全獨立(并發地)地發生。隨著研究的深入，Petri網理論也在不斷完善和發展，從基本條件網、庫所變遷網(P/T)到著色網在各個領域都有了深入的應用。本文提出的工作流網就是Petri網的一種擴展。

工作流管理系統作為過程控制的重要工具廣泛地應用于PDM、PLM等系統中，而Petri網作為一種適應于多系統的圖形化、數學化建模工具，為描述研究并行、異步、分布式和隨機性等特征的復雜性系統提供了強有力的手段。在Petri網的基礎上工作流網的概念被提出，用來準確、清晰地定義復雜過程的邏輯。Petri網建立在嚴格的數學基礎上，擁有成熟的分析方法和工具。基本的Petri網是一個帶雙節點類型，我們稱之為庫所的雙向曲線圖和變遷，為了引進工作流網的概念和定義，擴展基本Petri網增加帶有弧權重函數，它代表了一定的庫所和變遷之間連接的數量關系。定義2帶有弧權重的Petri網是一個4元組:(P，T，F，W)。其中，P是庫所的有限集合;T是變遷的有限集合，且P∩T=Φ;F∈(P×T)∪(T×P)是一組弧;W:FN+，是設定權重到弧的函數。

當且僅當存在一個直接由P到T的弧連接時，P稱作一個變遷的輸入庫所，當且僅當存在一個由T到P的直接弧連接時，P稱作一個變遷的輸出庫所，我們用•t定義一個變遷的輸入庫所。T•定義一個變遷的輸出庫所，P•和•P有相類似的意義，即P•是作為輸入共享庫所P的一組變遷。在任何時候，一個庫所包含有0個或者多個令牌，狀態M用來表示令牌在各個庫所的分配情況，可以用以下方式表示一個狀態:1p1+2p2+1p3+0p4。代表了在一個令牌在庫所1，2個令牌在庫所2，一個令牌在庫所3，在庫所4沒有令牌，也可以表示為:1p1+2p2+p3。要比較2個狀態，可以定義并行指令，例如可以對于任何2個狀態M1和M2，M1≤M2成立的條件是所有的p∈P:M1(p)≤M2(p)。

在過程執行期間令牌的數量可能改變，變遷在Petri網中是活動的單元，根據以下的規則變遷改變網的狀態。①當且僅當每一個變遷的輸入庫所包含至W(p，t)函數所要求的令牌時，這個變遷被稱為是使能的。②一個使能的變遷能夠激活，如果一個變遷激活，那么t從每一個t的輸入庫所p中消耗W(p，t)的令牌，并且對于每一個T的輸出庫所p產生W(t，p)的令牌。定義3Petri網成為工作流網(WF-net)的條件是當且僅當滿足以下條件:①Petri網有2個特殊的庫所:i和o。庫所i是一個源庫所:•i=o;庫所o是一個接收庫所:o•=o。②如果我們增加一個變遷t*到Petri網中，這個Petri網用i連接o，即:•t*={o}及其t*•={i})，則這個Petri網是強連接的。工作流網中有一個輸入庫所(i)和一個輸出庫所(o)。如果一個實例進入到工作流系統完全處理時，則系統就會產生過程處理的工作流網實例，工作流網定義了一個實例的全部生命周期，帶有上述擴展特性的Petri網允許任意弧權重存在，這些為任務結構到工作流網的映射奠定了基礎。

任務結構到工作流網的映射

在設計開發過程中，結合產品功能對開發過程進行任務分解成為一種廣泛應用的方法，但是基于任務模型的過程模型在分析時具有局限性。而Petri網作為成熟的分析理論，提供了有利的工具和方法，因此提出將任務結構模型映射成工作流網過程模型的方法，能夠對系統進行更加準確地分析和仿真。在轉換過程中增加了一個隱含庫所S，它用于時刻反映在任何點的一段時間內的并行處理信息流的數量，另外帶有n個輸出弧的任何一個變遷Ct有一個權重為n－1的來自于S的輸入弧。同步器對應為Hs的變遷，它有m個輸入弧和p個輸出弧到S。弧的權重如果m＞p則為m-p;如果m＜p，將會有一個由S到Hs的弧。而對于沒有輸出弧的變遷以Fd表示。轉換時會有一個到S的弧，這樣的變遷表示信息流的終止。弧權重函數WWN設定為1到以下表達式的每一個弧:這里C是一個并行信息流的最大數量，在初始化狀態下的庫所i有一個令牌而其他的庫所沒有令牌。在任務結構映射到工作流網的過程中，為了保證并行操作的路徑而增加的隱含庫所S對于決定一個任務結構是否中止是至關重要的，但是它并不是語法中的一部分，因此它并不改變行為的特征。

實例分析

金融機具產品具有機構復雜、多專業、設計精度高的特點。以高檔金融機具紙幣清分機為例，是對各個國家紙幣進行高速處理自動清分的高端智能化產品，面對不同國家的紙幣特點，產品的性能指標不同，產品的技術參數多、性能指標要求高，尤其是機械結構復雜，對傳感器測控、控制技術等有很高的要求，產品開發的需求復雜，以某公司的紙幣清分機產品開發過程描述如下:

①市場需求提出(Request)由客戶需求部門提出新產品需求，具體內容包括產品功能(清分、計數、鑒偽)、參數(處理速度、處理紙幣種類、進鈔口和出鈔口數量)、產品需求時間和價格等信息。

②需求分析(Analyse)新產品設計部門針對現有產品系列和技術基礎進行分析，內容包括:待處理紙幣尺寸、機讀防偽特征、紙幣清分機標準、其他標準、現有技術和進一步實施的可能性。

③提出不同的解決方案(Propose)方案包括(a)現有產品完全滿足要求;(b)需求進行機械結構和鑒偽識別技術的變形開發才能滿足要求;(c)完全沒有滿足要求的產品，需要全新設計新的產品3個部分。

④任務分配(Distribute)如果屬于新產品的變形開發如一個新的國家紙幣清分機開發確定為派生產品，全新結構如出鈔口不同的開發為正式產品的設計開發，兩類產品的開發過程、要求和任務分工均不同。

⑤并行設計(Design)機械機構設計、電氣部分的設計，在這兩個部分進行設計時都要進行測試。

⑥文檔(Release)當機械和電氣部分樣機設計完成后，進行樣機文檔的下發。⑦測試(Test)在進行各個部分進行設計的同時，同時又有測試。確定是否滿足需求，如果滿足，則進行測試。以上過程應用任務結構圖表示，如圖3所示。根據任務結構到WF-NET的映射規則，可以得到紙幣清分機基于工作流網的設計開發流程，如圖4所示。在圖4中的最大并行任務數是3，所以我們將C設定為3。

對照兩種設計開發過程的描述可以看出，對于紙幣清分機產品的樣機開發過程只能實現產品開發過程的簡單描述，不能對設計開發過程進行定量研究。經過對并行設計開發過程的任務模型應設成WF-NET，根據工作流網的特點，可以對工作流網分析工具進行各種分析，其中可以對庫所數量、變遷的數量、弧連接和狀態變化的數量進行統計，也能夠實現對設計開發過程的活性、有界性和合理性進行確認，經過對轉換后的工作流網的分析。

針對金融機具紙幣清分機的開發過程基于WF-NET的設計過程驗證，我們可以應用Petri網的分析工具對紙幣清分機產品并行產品設計開發過程的任務分配、性能評估、產品開發周期進行更量化、更精確的分析，其結果經過驗證是安全、正確和有界的。

結語

模具開發范文第3篇

【關鍵詞】模具CAD/CAM;課程教學;自助餐式;素質與技能

模具CAD/CAM即模具計算機輔助設計/制造，對推動當地制造業的發展起極為重要的作用。高職院校模具設計與制造專業通常會開設模具CAD/CAM課程，其工程實踐性很強，是典型的職業技能課程，影響著本專業學生是否具有較強的專業技能，能否很好的與工作崗位能力銜接。傳統的教學模式，不能充分調動學生的學習主動性與積極性，從而影響教學效果，也不利于學生的發展;單調的教學手段和單一教學環境降低了學生主動學習的興趣，統一的教學內容和教學要求忽視了學生個體之間的差異[1～3]。在多年模具CAD/CAM課程教學過程中，實施自助餐式教學，學生學習興趣更濃，將會達到事半功倍的效果。

1.課程思想及目標

模具CAD/CAM課程服務于高職教育模具專業高技能人才的培養目標和定位，堅持以職業崗位能力培養為主線，以模具的結構設計和造型設計要求為導向，以理論與實踐一體教學為主要手段，以職業崗位能力培養為重點，與行業、企業緊密結合，開展職業性與實踐性教學，培養模具的結構設計和造型設計的職業素質與綜合能力。

課程目標在于訓練學生運用模具CAD/CAM軟件進行模具設計、造型設計、裝配、機構仿真和工程制圖的能力。培養學生多學科知識的綜合應用能力、創新和工程素養，以滿足現代模具企業對高職院校培養的高素質技能型人才的迫切需要。

2.自助餐式課程教學的內涵

傳統模具CAD/CAM課程教學沒有考慮學生的個體差異，教與學完全由教師根據課程大綱，按授課計劃進行，學生不能根據自己的能力和需要選擇學習內容，不能調動學生的學習積極性，不利于學生課程知識掌握及培養學生的創新能力。自助餐式課程教學是指以學生為本，面向個性發展，緊密與工程實際和專業聯系，注重培養搜集資料、分析問題、解決問題能力，進而培養創新與實踐技能的教學方法。自助餐式模具CAD/CAM課程其實質就是給學生提供自主選擇的權利，讓學生根據自身喜好和特點選擇合適的模塊進行學習的課程，激發學生的學習興趣與學習主動性。

3.自助餐式課程教學設計

教師根據教學標準、相關要求以及學生個性特點，選取難易程度不同的多種教學項目，以供學生選取。采用適合的教學形式，讓學生在多元教學環境下學習[4]。讓學生來自主確定學習目標，制定學習計劃和學習方法，鞏固并完成各項目的教學任務需具備的知識和技能，學生能在學習過程中，不知不覺地掌握基本知識與基本技能，做到學以致用，理論聯系工作實際。自助餐式課程更能體現學生的個體差異、分層進行課程設計，應該可分三層，第一層為“普通生”，基本占總數70%，課程項目設計充分考慮到這部分學生基本理論功底與基本技能等，設計的教學項目適中。第二層是“差生”，基本占總數的15%，課程項目設計需要考慮到這部分學生與班級其他學生的距離，設計的教學項目不要太難，盡可能簡單性，以培養興趣為主（可適時轉化為“普通生”）。第三層是“優等生”基本占到總數的15%，課程項目設計需要考慮這部分學生的接受能力和知識水平，設計課程項目要有一定的創新性、趣味性，對技術可進行加強與深化。

3.1 自助任務驅動教學方法

與先前的任務驅動教學法一樣，教師依據特定的課程項目設計若干個教學任務，讓學生在完成一系列任務的過程中掌握基本知識和技能并提高綜合素質。圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程，改變學生的學習狀態，前提是在“自助”這一牛鼻子牽引下，學生的學習主動性與積極性明顯好轉，不再是教師的一廂情愿，以致教學效果打折。模具CAD/CAM課程的應用實踐性很強也不泛趣味性一門職業技能課程，非常適合用自助任務驅動教學法教學。對于相同的知識點，教師可以針對不同層次的學生，給出不同的且難易程度恰當的教學任務。

指導學生自主分析任務，鼓勵學生自主查找資料，強調專業知識與技能綜合運用，用多種思路、多種方案解決問題，來提高學生分析問題、解決問題能力。同因根據學生個體的差異，采用的分層教學，每位學生完成的是不同難易程度的課程項目（模具產品不一樣），當學生看到他人的成果，對自己會產生強烈的激勵，看到自己親手設計的模具產品會感到特有成就感，從而產生濃厚學習興趣，主動帶著任務學知識，帶著問題找答案，在完成任務的過程中學會學習、學會分析和解決問題。教師也從繁重教學任務中解脫出來，并有針對性指導學生完成課程項目，同時也可從學生那彌補自身不足。通過自助任務驅動教學，與不同層次的溝通更緊密，學生學習進程掌握更準確，可不斷優化調整課程教學項目，突出素質和技能培養，體現高職教育特色。

3.2 模具產品創新設計訓練

傳統的教學模具CAD/CAM教學，學生所學就局限在教師課堂教學內容，對于課堂以外的，學生就不會，根本也不會自主去學;而采用自助餐式教學，培養了學生學習興趣與學習能力。傳統教學中，模具產品創新設計環節很少開設或不開設。采用自助餐式課程教學，模具產品創新設計環節，通常在學生掌握理解新的知識內容之后，利用已經學過的知識內容，反復地練習后，實施模具產品的創新設計。要求規定時間內與規定的項目范圍，科學查閱相關資料，按一定的設計思路思考問題，分析問題，完成模具三維造型、組裝與仿真。

例如，教師要求學生用10學時自主設計一個模具組合件（其零件數大于等于5個），對組合件進行運動分析及機構仿真，要求輸出仿真結果，并對結果進行分析。而教師不規定具體的任務和方法，在教師的適當指導下，由學生自主設定設計任務與設計方法，學生就會拋開常規思想束縛，有意識的去觀察、思考、構想，并努力收集符合要求的相關信息，確定目標模具產品進行設計。在設計過程中遇到沒有講解的知識點時，鼓勵學生先到圖書館或網站查資料，解決不了再與同學或老師交流。在課程項目任務完成的過程中既能進行多角度舉一反三的思考，又能享受將構想付諸于設計模具產品的樂趣，還能增進同學情誼，不知不覺中形成團隊合作精神。產品設計完成后，要求每組介紹自己作品的特色、所涉及的知識點、難點問題是如何解決的等，通過交流，可取長補短、促進語言溝通、思想表達能力提高。模具產品創新設計不僅可使學生的查找資料、自學、分析與解決問題能力、團隊協作能力得到鍛煉，還可形成愛專業、愛學習、愛思考與愛創新的習慣。

4.結語

自助餐式模具CAD/CAM課程教學使學生樂于學，教師易于教，能較好的培養學生學習主動性、模具產品創新能力，實現良好的教學效果;教師也可以在課程授課過程中，向學生學到新思路新方法。但培養學生實踐能力和創新能力僅僅依靠課堂是遠遠不夠的，如何進一步地激發學生學習熱情，引導他們充分利用網絡資源，獲取豐富的學習資料，繼續深入學習和實踐創新，這才是關鍵。

參考文獻

[1]王金雙.基于虛擬工作過程的模具設計與制造類課程仿真教學與實踐[J].電子世界，2013，8.

[2]高葛.計算機輔助設計與制造課程的教學改革與深化[J].陜西國防工業職業技術學院學報[J].2011，6.

[3]姬彥巧，孫曙光.CAD/CAM應用課程的項目化教學[J].機械職業教育，2012，1.

模具開發范文第4篇

關鍵詞：開發技術研究；三維圖庫系統；沖壓模具設計

隨著我國工業生產領域的不斷發展，市場對于工業產品的需求量逐年上升，在激烈的市場競爭環境下，工業產品的升級與更新速度不斷加快。為了使所生產的產品與市場需求相一致，工業企業需要對生產線以及模具設備進行不斷地調整，設計周期大幅縮短，模具設計方面的工作任務更加艱巨。其中，繪制模具模式與制造模具標準件等方面的工作是模具改造環節中十分重要的工作內容。通常情況下，每生產一副模具，其中50%以上的工作是標準件的生產工作。為了提高標準件生產效率，設計人員需要綜合運用各種方法對標準件進行更加全面的設計，使企業內部的生產部門能夠準確了解與標準件有關的各項參數。利用CAD三維圖庫對標準件進行設計是當工業企業廣泛應用的模具設計方式之一。然而，當前我國工業企業在CAD三維圖庫的使用與操作上還存在著一定程度的不足，不同類型的工業企業在標準件的設計思路與設計方法等方面存在著比較大的偏差。因此，工業企業設計部門需要對標準件庫進行有針對性地刪除、補充以及修改，提高標準件庫的實用性與可靠性。

模具生產工作中最核心的生產工具是沖壓模具。沖壓模具的設計工作需要在計算機技術的支持下完成，所使用的設計軟件主要為CAD三維圖庫系。由于該系統中不包含數字化的項目數據資源，設計人員在進行操作時需要借助一定的數據資源對設計項目進行處理，所使用的數據資源主要來自于手冊工具書等。另外，三維圖庫系統中也不包含設計工作所需要參照的國家標準，設計人員在_始進行模具設計工作之前需要對相關的法律法規進行全面且深入的分析，使相關的設計方案既符合生產要求也符合行業規范。工業企業單位需要深刻認識到三維圖庫系統對于沖壓模具設計工作的重要意義。在對技術手冊資源進行深入調查研究的同時也要學會通過三維圖庫系統中所包含的參數化設計技術、資源分析技術以及數據庫技術進行應用。

三維圖庫系統對于工業領域的生產工作產生了巨大的影響，工業生產企業需要對三維圖庫系統進行深入的研究與分析。在對該設計方法進行研究與分析的基礎上，也要根據已往的設計經驗對目前所采用的設計資源進行全面的數字化處理，豐富三維圖庫系統與設計資源的數據量，使接下來的設計工作能夠直接對設計資源進行調用。工業企業內部的工程技術人員建立起一套新型的軟件系統設計思維，了解模具設計的具體操作方法。工業企業所采用的模具標準主要包含典型模具結構、標準模架以及標準件等。依照形狀特點可以將模具標準分為桿件和板件兩類。其中板件主要包含卸料板、固定板以及上下模座等；桿件通常包含卸料桿、螺釘以及導柱等。標準模架包含對角導柱模架、中間導柱模架以及對角導柱模架等。典型模具結構主要包含下頂出落料模以及v形件彎曲模等。三維圖庫系統中包含典型模具結構裝配表、規格構造表以及圖形參數表等數據資源。沖壓模具的設計工作需要在系統需求以及系統目標的基礎上，對總體設計方案進行詳細的討論與設計，對功能模塊和系統總體結構進行明確的表述與說明，在對三維圖庫系統進行研究與分析的基礎上，設計人員根據設計資源數據化的有關理論，對模具設計資源進行了新的排列與組合，為了工業企業的沖壓模具設計工作提建立了軟件系統思想以及輔助模具設計思想。在數據管理技術長期的發展過程中，數據庫系統在設計理論上對有關的設計資源進行也全面的總結與歸類，通過DataBaseDeskTop程序對資源數據庫進行整合與創建。

當前我國工業企業所廣泛應用的三維圖像技術主要以Engineer軟件為載體，該計算程序的主要特點是系統相關性較高，可以對沖壓模具的造型進行參數化分析，主要應用于塑料模具、電子以及機械等方面。相比起Engineer程序，Pro/E程序作為一種繪圖工具則適應于開發環境比較簡單的工業模具設計，該程序專業化程度不高，無論是在技術習慣上還是在設計標準上都與專業的設計平臺之間存在著比較大的差距。因此，工業企業需要根據自身的設計需求通過二次開發的方式對有關程序進行改良與創新。程序改造等方面的工作需要借助一些開發工具，比如Toolkit等，開發環境則主要為VisualCH6.0，其開發目的在于建立一個能夠使沖壓模具各方面參數進行數字化展示的系統程序。通過對參數化設計方案以及自動化技術進行論述的方式，對三維圖形庫在模具標準件設計方面的有關應用情況進行全面且深入的分析。其中需要重點闡述的是三維圖庫在模具標準件設計中具體的程序實現方法。工業企業的生產部門人員可以對運動演示動畫進行觀察，對材料加工過程以及零件運用方式有一具直觀的理解。

綜上所述，設計人員需要對標準件的應用方式以及生產原則通過動畫的方式進行演示，將標準件的實際運行效果進行展示，便于工程人員對對標準件的使用方法進行調整并且對安裝技術進行創新。

參考文獻

模具開發范文第5篇

從各區縣一級的統計機構來看，由于受人員有限、工作量繁重和專業水平欠缺等因素的制約，以往的人口普查數據開發往往存在淺嘗輒止、深度不足的缺陷。為解決這一問題，北京市西城統計局隊在第六次全國人口普查的數據開發中，探索性地嘗試了人口普查數據開發的新模式：敞開門來做研究和進行專家評審指導，希望通過新模式的引入在提升區縣普查數據開發品質、完善大型普查課題開發模式方面做出具有創新性的探索，使人口普查數據服務社會、服務區域發展的功效落到實處。

敞開門來做研究

所謂“敞開門來做研究”是指打破原來由普查員獨立承擔普查數據開發研究的單一模式，擴大研究的主體范圍。在此次“人普”數據的開發中，西城統計局隊將開發研究的主體擴展為三類，一是區屬職能部門，二是高校專家，三是普查人員。

區屬部門，促“為區服務”。綜合人口普查的經驗，西城統計局隊發現由于區屬部門職能定位具有前瞻性的特征，相較而言其分析人口問題時的關注點更能貼近工作實際，也更能提出獨到的、適應區域經濟社會發展的見解。

遵循這一思路，在此次“人普”課題開發中，西城統計局隊初步嘗試將三個研究項目分別與區委區政府研究室、區人口計生委和區公安局進行聯合開發。聯合開發采取了以區屬部門為主體研發，西城統計局隊專業人員開展“一對一”進行數據支持和研究進度追蹤的模式。在進行《新世紀十年西城人口發展特點及未來發展趨勢研究》的課題研發過程中，西城統計局隊與區計生委建立了有效的溝通機制，使課題組從《人口普查資料匯編》中提取了“五普”和“六普”的戶籍人口數據，并在撰寫過程中，通過走訪、電話、網絡等方式，隨時更正出生人口等指標的統計口徑，切實保證了課題研究的一致性。總體來看，課題研究中的合作較為順利，統計人員與課題承擔者溝通順暢，并較好地滿足了課題承擔者對有關數據的實際需求。從課題內容來看，分別在宏觀的城市管理決策、人口總量變化規律研究、戶籍管理制度運行中的問題等方面取得了較為深入的研究成果，基本達到了預期目標。

專家競標，注入“新思維”。高校專家具有學術性強、視野開拓、理論前沿、研究班底深厚等突出優勢。邀請高校專家參與政府部門課題研究可以有效地彌補政府部門人員知識老化的問題，還可以突破公共管理部門審視社會問題時的思維慣性。

在高校專家的甄選上，西城統計局隊采用項目公開競標的方式確定合作對象。課題開發過程中，實現以中國人民大學、北方工業大學等高校的專家團隊為研究主體，西城統計局隊專人負責數據支持和進度跟蹤的模式。在與之合作前，除與相關高校簽訂課題合作合同外，還通過開題報告、進度安排、定期溝通等方式，將研究思路和課題階段性目標進行固化，切實保證課題的時效性。同時，通過定期與高校課題負責人進行“面對面”溝通，對課題內區情結合的緊密度、統計術語的精確度、統計數據引用范圍等情況進行實時監控，保證了課題的真實性、準確性。其中，確定的三個課題項目分別是《西城區發展戰略與人口發展協調性研究》、《西城區人口發展與經濟發展關系研究》和《西城區人口變動對經濟社會發展的影響與對策研究》，目前已全部按期高效地完成了研究任務。

自主研發，提升“內動力”。這種情況一般在普查后期的課題開發模式中使用，主要由參與普查的統計人員直接承擔普查課題開發工作。由于這種方式已經沿用多年，操作模式比較成熟，其優越性在于可以直接將統計人員在普查過程中遇到的問題和積累的經驗直接轉化為課題成果。

從課題內容來看，自主研發的課題成果可分為數據分析和經驗總結兩種類型。此次課題開發的過程中，數據分析類的有：《西城區人口老齡化的特點、影響及應對措施》、《西城區外來人口特征及其影響分析》等。同時，由于統計人員直接參與普查過程，這類數據分析往往更能直觀地通過數據反映現實問題，經驗總結類的有：《西城區第六次全國人口普查數據處理工作的思考》、《新形勢下人口普查的組織與宣傳》。這些課題成果直接出自參與普查的相關工作人員，這是他們在實際工作中總結出的經驗教訓，可以作為今后提升普查工作的重要參考，這在一定程度上也意味著統計工作者承擔普查課題開發模式的不可替代性。

從本次人口普查課題開發的初步實踐來看，“敞開門來做研究”的思路是較為可行的，因為三種開發模式的相互結合可以最大限度地發揮不同研究主體的優勢，保證普查數據的充分利用，一方面有效地拓寬了研究的廣度和深度，另一方面與區情的結合更加緊密，研究成果也更符合區域發展的實際需求。

健全專家評估制

為保證課題質量，本次普查課題開發的方案制定中突出了課題中期評估和結題終審兩個環節的規范化，聘請專家團分別在課題中期進行評估指導、在課題結項前給予終期評審。

專家指導中期評估：將規范化的中期評估引入普查課題開發過程，一則可以有效地推進課題完成進度，二則可以通過專家評審及時發現并解決課題研究過程中出現的問題。鑒于課題開發人員具有的多樣性特征，專家評審團成員分別聘請了市局總隊研究人員、區研究室研究人員、高校教授、局隊高級統計師等專業人士。值得一提的是，中期評估過程采用了一題一議的方式，各課題組依次展示初步研究成果、專家評審團進行集中評估。評估中，專家組結合自身所長，分別就課題的基礎應用是否恰當，研究方法是否適宜，分析過程是否深入，反映問題是否符合實際，對策建議是否緊密聯系區域發展等給出了進一步完善的建議，對課題進一步修改、調整具有較強的指導作用。