前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇觀察蝸牛的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

觀察蝸牛的作文范文第1篇

我就忙蹲在地上仔細的觀察它們。只見這些小家伙們，一個個長得都幾乎一個樣子，不仔細觀察很難區(qū)別開來。每只蝸牛頭上都有兩支長長的觸角，背上都背著同樣造型的小房子——一個看起來很重的殼。它們之間最大的差別，那就是有的大一些，有的小一些，有的外殼深一些，而有的就要淺一些。

蝸牛的膽子很小，只要它的觸角一感覺到了危險，它就會把頭縮進殼里，不肯再伸出來。尤其有趣的是，蝸牛沒有腿，不會走路，行動時只能靠身體不斷地往前伸縮，一步一步的慢騰騰的爬行，卻偏偏喜歡背著它那沉重的小房子去四處旅游。不過，我卻覺得，蝸牛這樣做也有它的好處，起碼不用像我們?nèi)祟愡@樣，無論到哪里都要為房子犯愁了。

后來，我根據(jù)每只蝸牛都長得差不多的特點，寫了一個童話故事《蝸牛和兔子賽跑》，并把它講給同學們聽，同學們聽了都覺得很有意思。

觀察蝸牛的作文范文第2篇

One day, my mother bought me a small snail, and I made up my mind to take good care of it and feed it.

Listen to the teacher, snail is best in plastic box. My mother helped me find a bottle of mineral water, I use scissors to cut by half, the little snail inside. Thinking: what does it eat? Yes, it should be green vegetables. As I spoke, I placed the little snail on the leaves. After a flurry of confusion, I began to observe it. The snail's eyes are on a pair of feelers, and its eyeballs are orange red. The shell of a snail is brown and its shell is left. It moves slowly, the body also left a wisp of wet line, very interesting. Once I happened to find that snails eat different colors of food and shit is different. For example, eating carrots pull the feces is red, eating lettuce pull of feces is green, and eat the feces of coriander is black. Children, did you find out?

My little snail followed me for half a year, and I became a little companion with him.

I love my little snail.

【參考譯文】

一天，媽媽給我買了一只小小的蝸牛，我下定決心，要好好愛護它、喂養(yǎng)它。

觀察蝸牛的作文范文第3篇

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。我認為要提高學生的寫作能力根本上是讓他們對寫作感興趣，以寫作為快樂。一旦他們對寫作有興趣，他們就會“想寫，愛寫，愿意寫”而不是將寫作作為一種負擔。首先，讓學生知道寫作的素材來源于生活。兒童時期就是一個玩的階段，我們必須引導他們從游戲中激發(fā)靈感，從生活中開啟思維。比如讓他們寫《最開心的一件事》或《最難忘的一件事》就可以告訴他們可以寫自己曾經(jīng)做游戲的經(jīng)歷或者是自己生活中的一些有趣的事情。在寫作文《第一次勞動》時，先讓學生試著干自己力所能及的事，也可以找家人來幫忙，然后把勞動的時間、地點、人物、經(jīng)過、感受等寫下來，結(jié)果全班同學眉開眼笑以有史以來最快的速度完成了習作。

另外，老師也可以與他們一起做一些游戲，讓他們在游戲的同時記錄游戲的過程和感受。其次，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，鼓勵他們寫作。要想讓學生樂于作文，首先必須樹立他們的自信心。小學生的特點是敢于幻想，我們應該鼓勵支持他們大膽的去想象，去比喻，而不是對他們的“異想天開”一概否定，我們要肯定他們的想法與進步，及時的表揚他們讓他們對寫作充滿信心，這樣他們才會對寫作感興趣。比如；在本學期我們學習有關(guān)以“橋”為主題的課文后，在口語交際課上說說自己心目中的橋，其中一個孩子就說他希望自己能建造一座五彩的“和平之橋”，可以化解婆媳之間，父母之間的爭吵。多么大膽而又樸實的想象呀！另外，為了豐富學生的寫作素材，可以引導學生多參加當?shù)氐囊恍┟谆顒印１热纾覀冞@一代就有逛廟會的習俗，可以抓住時機鼓勵孩子在周末休息時，跟隨父母去逛廟會，讓他們仔細觀察會場中的所有事物，準備寫作的素材，使孩子們在玩中收集集料，充分提高學生的習作興趣。

二、做生活中的有心人，培養(yǎng)學生的觀察能力

俗話說的好“生活是我們最好的老師。”當然寫作的素材也源于此。因此我們要抓住時機，激發(fā)學生的好奇心理，引導學生觀察。比如說，科學實驗第一課要求學生觀察一朵油菜花，為了讓學生有花可觀察，我要求他們在自家的花盆中親手種上油菜、豌豆、番茄、草莓等各種植物，并把它帶到教室。每天自己負責澆水施肥，觀察記錄變化，和同學交流觀察記錄。冬天，當天氣驟變，快要下雪時，我就及時帶領(lǐng)學生到校園中去觀察下雪前云彩的變化，下雪時雪花的形狀，下雪后的美景，積累寫作的素材。另外農(nóng)村的孩子，有的是時機親自親近大自然，因此可以鼓勵孩子們在課余時間跟隨父母田地觀察莊稼的生長或者去小河邊傾聽溪水的聲音，鼓勵學生留心觀察身邊的每一個事物，去發(fā)現(xiàn)他們的不同變化，進而引導學生抓住事物的特點，把自己所觀察的事物寫的形象生動，而又具體。

三、多讀書，讀好書，提高語言表達能力

“書籍是人類進步的階梯，是人類靈魂的工程師”。多讀書，讀好書，可以提高學生的語言表達能力。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種，課內(nèi)閱讀一般指我們的課本，而課本也正是我們學寫習作最好的范文。因此，我要求學生大聲的朗讀課文，通過用普通話朗讀來糾正方言中一些不規(guī)則的發(fā)音，從而形成良好的語感，提高語言的表達能力。另外，向?qū)W生介紹有可讀性的課外書籍引導他們閱讀，不僅能鞏固課內(nèi)知識，還能開拓視野，陶冶情操，增長知識，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。這也是學生搜集習作材料獲取知識的重要途徑之一。因此，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，鼓勵發(fā)揮想象力，對提高學生的寫作能力及其重要。

四、引導學生善于積累

觀察蝸牛的作文范文第4篇

球賽分兩隊，一隊是穿著紅色球衣的沈家門小學隊，另一隊是身著藍色球衣的茅山小學隊。據(jù)說茅山隊是上屆的冠軍隊，果然非同一般，連我這個門外漢都看出來了。哎喲，紅隊守門員為了控住對方的球，狠狠地摔了一跤。但他就像一只機敏的猴子似的，“嗖”的一下站了起來，顧不得喊疼，又馬上進入了應戰(zhàn)狀態(tài)。看著球員們矯健的身影在球場上飛速地控球、傳球、踢球，場外的觀眾不時為他們鼓掌歡呼。也許是紅隊守門員有所松懈，才一會兒工夫，藍隊小巧的4號帶球攻球門，竟然率先攻進了一球。場上氣氛有點緊張了。

球又一次回到了紅隊球員們腳下。藍隊7號一個箭步，就搶過了紅隊6號的球。此時，紅隊的守門員眼睛瞪得大大的，恨不得撲出來一把抱住球，但他只能繼續(xù)等待。這邊，紅隊6號也不甘示弱，在旁緊跟著藍隊7號，希望趁機將球奪過來。眼看就快搶到了，7號球員突然迅速把腳一偏，將球傳給了右邊的4號隊員。說時遲，那時快，藍隊的4號一個左勾腳，球就飛了起來，劃過一道弧線后，落在了球門外的邊角處。好可惜啊！球一落地，雙方球員就像“餓狼”似的飛奔過去。還是藍隊的7號球員搶先了一步，一腳飛射，使球徑直沖向球門。

“哇！進球了！進球了！”我們揮舞著五顏六色的充氣棒大喊道。

球賽繼續(xù)進行著，很快上半場就結(jié)束了。茅山小學隊以6比2領(lǐng)先沈家門小學隊。下半場，茅山隊依然是精彩亮相，我很看好他們。當然，我也不忘為沈家門隊加油。最終，茅山隊以9比3的好成績戰(zhàn)勝了沈家門隊。

這場足球賽真是精彩！足球啊足球，我真的喜歡上你了！

【指導老師：李東紅】

點評

“為了控住對方的球，狠狠地摔了一跤”“恨不得撲出來一把抱住球”……精彩的場面描寫讓我們的心也跟著時而緊張萬分，時而歡呼雀躍，恨不得跑到現(xiàn)場親自吶喊助威呢！可是，文中的“今天”具體是哪一天呢？

一起來闖關(guān)

第一關(guān) 小露一手

看拼音，寫詞語。

kū lonɡ

pán chán　 bēi cǎn

（ ）　（ ）　（ ）

yù hé

hé yán yuè sè

（ ）　（

）

lián　mián　bù　jué

（

）

第二關(guān) 初生牛犢不怕虎

把下面的兩句話改為陳述句。

馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？

_____________________________

這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

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第三關(guān) 愛拼才會贏

寓言故事你來說。

如果聯(lián)系我們的實際，成語“亡羊補牢”中的“羊”指的是______，“牢”指的是______。《南轅北轍》這則故事講的是楚國在南邊，去楚國的那個人卻非要往北邊走，如果你碰到了這個人，你會對他說：_________________________________________________________________________________________________________________________________________

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________________________________。《驚弓之鳥》中，更羸對大王說，他只要拉一下弓，大雁就能掉下來。有人說：“更羸的本領(lǐng)真大，他的判斷真準確。”有人說：“大雁是因為受了傷，聽到更羸拉弓的聲音驚嚇過度才掉下來的；否則，更羸就犯了欺君之罪了。”你怎么認為呢？

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第四關(guān) 高手才敢來

孩子和蝸牛

楊麗紅

我曾在一個學生的作文中讀到過這樣的句子，她說：“蝸牛的眼睛很小，你要是沒有一雙好眼睛是看不到的。”后來我特地在一個雨天里，到學校的后墻上找到一只正向上爬的蝸牛，費了好大的勁兒，才逗出了它的犄角和頭來。我仔細地觀察了一番，果然就如那個孩子所說的那樣，蝸牛的眼睛小得像針尖兒，就是1.5的視力也要認真地瞇起眼睛，才能看個大概。這件事讓我覺得孩子會在一些大人不知的領(lǐng)域里有很真切的發(fā)現(xiàn)，而這些發(fā)現(xiàn)雖然不一定有什么意義，但一定是很有趣。

這件事過去不久，我在一年級的美術(shù)課上看到了一個小男孩畫的畫。恰巧他畫的是三只蝸牛，一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛，前面的一只回過頭來看看后面的兩只，讓我感興趣的是他畫的蝸牛的眼睛，又圓又亮，還有很長的睫毛，一根一根長得很整齊，向上彎曲著，眼睛下面是兩個紅紅的圓臉蛋。

我覺得這個孩子一定是沒有看到過真正的蝸牛，才把蝸牛畫走了樣。我悄聲對他說：“蝸牛的眼睛很小呀！你肯定是沒有看到過。”

孩子小聲地告訴我：“我見過啊！可我今天畫的是蝸牛一家呀，媽媽背著孩子，不把眼睛睜得大大的，怎么能看清楚呢！蝸牛爸爸看著自己的孩子心里高興，才把眼睛睜得很大。”

我明白過來，不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了！孩子的眼睛是在心靈的指引之下，而心靈的美妙使得這個世界妙不可言了！那一刻，我很慚愧自己想象力的匱乏，盡管我經(jīng)常在課堂上教孩子怎樣想象。

觀察蝸牛的作文范文第5篇

科學課時，我們能觀察許多的生物，如蚯蚓、蝸牛、金魚等等，那我們就說說蚯蚓吧！

在課堂上，老師給我們講解了蚯蚓是一種環(huán)節(jié)動物，它比較喜歡生活在潮濕、松軟的土壤里，幫助農(nóng)民伯伯松土。接著老師拿出一條灰不溜秋的小蚯蚓，咋一看上去像是一條細細長長的小繩子，放在桌子上一動不動，身體很光滑，軟軟的為什么能在硬邦邦的土壤里鉆來鉆去呢？可能它注意到?jīng)]什么危險了，就開始慢慢挪動身體，當我們用東西挑撥它時，它居然彈跳了起來，像一位優(yōu)秀的跳高運動員，平靜的氣氛頓時活躍了起來，這么好的彈跳力，不知道蚯蚓吃的是什么？這就增加了我們的好奇心，聽老師說蚯蚓還有很強的生命力，能夠再生，我們便迫不及待地把蚯蚓切成了兩半，奇怪！它怎么沒有血呢？切斷的兩半，還能繼續(xù)爬行，它又是以什么在呼吸呢？

一條小小的蚯蚓真神奇！我愈加對蚯蚓產(chǎn)生了濃厚的興趣，一定要學好這門知識寶庫，更好地來解答，沒有解答的問題。

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