前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語命題作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

英語命題作文范文第1篇

1、Li Lei生病，去看醫生，請幫他描述病情，并幫醫生向Li Lei提建議。

Li Lei: I'm not feeling well today. I think I have a headache. And I have got a cough._____.(不少于2句)

Doctor: You should eat some medicine and lie down for a rest. You had better drink more water. Don't talk too much. (不少于3個建議)

2、小明和小華是在"手拉手"活動中結成的一對學習伙伴。前不久，小明來信向小華詢問如何學好英語。請你以小華的名義給他寫封回信。內容包括：

A、學習英語的基本方法 ( listen carefully; speak much; read widely; learn...by heart; practice writing;...) ;

B.你的體會和其他建議。

詞數：80詞左右。信的開頭與結尾已為你寫好，不計入總詞數。

Dear Xiao Ming,

I'm glad to receive your letter. In your letter you asked me about how to learn English well. I think you must listen carefully and be active in class. Speak as much as possible. Don't be afraid of making mistakes. You'd better read widely and learn some important parts by heart. You should practice writing often. Of course there are many other ways.

You can also see English films, learn to sing English songs or make pen pals with foreigners. They are all very helpful. Nothing is difficult if you put your heart into it. I'm sure you'll learn English well.

Yours,

Xiao Hua

3、假如你是泉州清源山風景區的管理人員，請你用英語為游客訂出一些規章制度，內容包括：環境衛生保護、森林防火安全、亂涂亂刻(crave)、樹木保護、人身安全等，至少5句。

Notice to the Tourists

1、Please keep the place clean and tidy.

2、Don't throw rubbish onto the ground.

3、No smoking is allowed.

4、Don't use fire on the mountains.

5、Don't cut down the trees

英語命題作文范文第2篇

這種題型往往要求先說明一下現狀，再對比事物本身的利弊，有時也會單從一個

角度（利或弊）出發，最后往往要求考生表明自己的態度（或對事物前景提出預測）

1． 說明事物現狀

2． 事物本身的優缺點（或一方面）

3． 你對現狀（或前景）的看法

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.

Generally, its advantages can be seen as follows. First ----------------(A的優點之一). Besides -------------------（A的優點之二）.

But every coin has two sides. The negative aspects are also apparent. One of

the important disadvantages is that ----------------(A的第一個缺點)．To make matters worse,------------------(A的第二個缺點)．

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the

negative ones. Therefore, I would like to ---------------(我的看法)．

(From the comparison between these positive and negative effects of A, we

英語命題作文范文第3篇

冬季掃雪英語作文

在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的`冬季掃雪英語作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

I got up early this Sunday morning. When I went out, I saw everything outside dressed in white. It must have snowed last night, I thought. The road was covered with thick snow, so it was very hard to walk on it. People always say that we should be more helpful to the society, so ! decided to clean the road ,up. I kept on shoveling and sweeping with a spade and broom. After 2 hours, I finished. The whole road was clean again, so it would be easier for people to walk on.

這個星期天早上我起得很早。我出去時發現外面一片雪白。晚上一定下雪了，我想。馬路被厚厚的雪蓋上了，人們走在上面肯定很艱難。平時總聽人說要做一個對社會有用的人，因此我打算把馬路上的雪清掃干凈。我手里拿著鐵锨和掃帚不停地鏟啊，掃啊。整整干了兩個鐘頭。馬路終于又像平時那樣平坦整潔了，這樣人們走在上面就不費力了。

英語命題作文范文第4篇

現在，初中英語教學中最讓學生頭疼、最薄弱的環節就是書面表達。其原因是教師疏忽，缺少寫作練習及指導；另外，學生對書面表達不夠重視。但是書面表達在近年的中考題中占有一定比重，提高初中學生的書面寫作水平，對在高中階段寫作能力的培養具有很大的鋪墊作用。那么，如何才能提高初中學生的英語書面寫作水平呢？

一、抓寫作基本功訓練，搞好基礎教學。

我采用了從聽、說、讀、寫開始，訓練學生的寫作基本功，經過幾年的教學嘗試，效果良好，學生的聽、說、讀、寫能力得到了全面培養，寫作水平得到了穩步提高。這一做法，主要應做好以幾下方面的工作：

1.造句訓練。造句是寫作的基礎，結合課文教學，可把課文中所學過的常用詞、詞組或句型選出來，以課文句子為例，讓學生在理解其意思、掌握其用法的基礎上，重新造句，表達自己的思想。

2.聽寫練習。聽寫是課堂中常見而簡便的寫作訓練形式之一，它不僅可以使學生把聽和寫緊密地結合起來，而且可以檢查學生對知識的理解程度，使學生的理解能力、記憶能力和信息傳遞能力不斷提高，從而訓練學生聽的能力，激發學生的學習興趣。

二、從模仿作文開始，逐步抓寫作能力的培養。

經過基本功寫作訓練之后，盡管學生有了寫的意識，懂得了英語寫作的一般要求和特點，但要使學生的寫作能力有進一步發展，寫作水平穩步提高，突破原來的局限性，還須從模仿作文開始，進行有準備、有控制的作文，最后過渡到命題作文，為以后自由寫作打下基礎。

1.模仿作文。模仿作文是提高學生寫作能力的一種有效手段。對學生的寫作入門至關重要。因為模仿可給學生提供范例，使學生“有法可依，有章可循”，通過范例，學生就能很容易地看到別人是怎樣用英語表達思想的，從而學會模仿他人用英語來表達自己思維的習慣。

2.口頭作文。口頭作文是在課堂內瞬時完成的一種作文形式，它具有靈活性、易檢查、易糾正并能及時反映學生的學習狀況等優點。課堂上老師可就學生要寫的人物、事物等，先讓學生口述。這一階段的教學，主要以實物為主，以圖片、錄音等其它形式為副，讓學生說明事物的形態、特點、用途等，或者為大家講故事，訓練學生的口頭表達能力和邏輯思維能力，以達到交流思想的目的。

3.命題作文。

經過上面的一系列訓練之后，學生已具備了一定的作文能力，這時可引導他們進入命題作文階段。

三、抓好英語課堂教學，打好語言寫作基礎。

學生的知識主要來源于課本，課本是學生學習的根本。我在教學課本時，狠抓學生的詞、句、文的掌握、理解和運用，句型要求會造句，對話和短文要求熟讀或背誦。例如，對于英語中簡單而又常用的詞應給予充分的重視，要熟悉它的用法非下苦功夫不可。對寫作時常用的詞、句式、習語可歸類整理記錄，以備日后寫作時使用。

1.引導學生廣泛閱讀，拓寬學生的知識面，為寫作準備好素材。

平時閱讀要想到寫作。閱讀不僅可以使我們獲取大量信息，對于學習英語寫作的人來說，它還是積累語言素材的好機會。通過閱讀，學生還可以了解英漢兩種語言的差異和表達習慣的差異，避免出現漢語式的英語。

2.出示范文，勤于訓練，掌握技巧。

教師要勤于動手寫作教學范文。批閱學生作文后，教師應把自己的范文寫在黑板上或用屏幕放映出來，讓學生進行比較，對自己的文章進行修改。寫作訓練的題目應是多樣的，可以是值日報告、天氣預報、看圖寫話、改寫對話、書信、日記等等。在訓練學生的寫作過程中，要輔導學生的寫作技巧，為他們指點迷津，讓他們感悟技巧、摸索規律。

3.激發興趣，持之以恒，不斷提高寫作水平。

英語命題作文范文第5篇

關鍵詞：高中英語；寫作能力；提高策略

中圖分類號：G633.4

英語是我國主要的外語學科，每個學生都要進行外語學習，特別是在高中階段，學生需要在高考時進行英語考試，并以此作為大學錄取的成績。這使得教師對英語學科的教學十分重視，當前我國需要高中英語教師將英語進行分塊教學，這使得我國高中英語的寫作教學受到一定的孤立，對學生的學習造成一定的影響，特別是我國的大部分學生都處于母語思維當中，對于英語寫作常常會犯一些自己察覺不到的問題，需要教師進行英語寫作策略的教學和寫作能力的提高。

一、高中學生英語寫作能力現狀分析

高中的英語寫作是困擾學生的主要問題，學生在學習時對學科的興趣不高，在學習過程中會受到母語思維的影響，所寫出的作文內容中常常會出現“Chinglish”，語法錯誤和不地道的用法非常普遍，特別是一些學生在詞匯的記憶和使用上有一定的困難，造成學生的寫作內容貧乏，無法寫出具有高水準的文章，都是當前高中學生英語寫作的主要問題，而這些問題的出現，與高中英語教師教學過程中過于分化有直接的關系，許多教師將英語分解成語法、詞匯、寫作、聽力等不同的模塊，各個模塊之間的關聯不大，這種分離的教學方法對學生的綜合能力培養有非常大的阻礙，造成當前高中學生英語寫作能力不高的問題。

二、從教學手段上進行高中學生寫作能力的提升

2.1聽說造句

根據當前高中英語寫作教學現狀，教師首先可以從詞句對學生進行指導和鍛煉，將聽力、口語等綜合性要求較強的教學內容引入到寫作教學當中，對學生進行聽說造句的鍛煉，學生通過聽說造句能夠熟練、流暢的使用詞匯、短語或句型。這是提高高中學生英語寫作能力的基礎。教師可以在課堂上指導學生完成整段聽力內容的聯系后進行內容的總結和歸納，幫助學生找到聽力中的關鍵詞，并以此作為造句的主要應用詞匯，進一步的使學生學會按照詞匯的要求進行造句的訓練。

2.2組句成文

學生的造句能力得到有效的鍛煉后，需要對學生進行行文能力的提升，主要對學生語義、邏輯順序的把握能力，教師首先要對學生進行段落的練習，在學生熟練的掌握之后，對學生進行小短文的練習，按照不同篇幅、不同詞匯量等進行難度的劃分，并逐漸的加深學生的聯系難度，有階段性的提高學生的作文能力。

2.3命題作文

在學生可以熟練的運用詞匯和語法進行寫作后，需要對學生進行多種類型的寫作題目的練習，命題作文就是對學生進行有效練習的重要手段，教師在進行命題作文的教學訓練時，不單單可以將高考英語作文題目帶入課堂進行練習，教師也需要根據自己的經驗進行不同類型題目的練習，題材可以是一封信、日記、廣告、說明書等內容。

三、知識內容上進行高中學生寫作能力的提升

3.1加強簡單句的訓練

在英語寫作當中，有幾種較為常用的簡單句型，這類簡單句型雖然并非非常惹人注目的句型，但在整篇作文當中不可或缺，許多學生對于簡單句的運用不夠熟練，導致學生在進行寫作時出現漏洞和語法問題，導致學生作文丟分。高中階段學生主要學習和運用的簡單句型有：there be句型、It is+ adj+ that +句子句型、It is + V-ed + that + 句子句型、It is + 名~ + that + 句子句型、It seems that + 句子句型、主語 + 系動詞 + adj/V -ed + 不定式句型、主語 + 動詞 + that + 句子/主語 + be + adj+ that+ 句子句型和it句型以及常用的狀語從句等。這些句型能夠涵蓋所有高中學生所要表達的內容和思想，是高中英語作文寫作當中非常重要的內容。教師在日常教學當中，需要多讓學生進行上述簡單句型的理解和記憶，適當進行此類句型的造句練習。

3.2寫作過程中句式的運用

除了對學生進行簡單句的記憶和練習，對學生進行不同句式的運用教學也十分重要，多種句式的靈活應用會使學生的作文看起來非常有閱讀性，能夠幫助學生養成更好的英語寫作習慣。為此，在進行寫作教學時，教師可以將不同句式進行練習和搭配組合，并以不同的詞匯進行句首的引入。例如在表達遞進關系時，可以應用furthermore，moreover，besides，then等詞匯，進行轉折關系的表達時，則可以進行however，but，afterwards等詞匯的應用，而進行總結語氣的表達時，也可以用finally，at last，in brief，to conclude等詞匯，這些詞匯作為得分點，能夠增加學生作文的精彩程度，

參考文獻：

[1]關俊.高中英語寫作能力的培養策略[J].英語廣場（學術研究），2013，03（06）：144-145.