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大學生擇業范文第1篇

隨著高校畢業生擇業制度的深化改革和畢業生就業市場體制的逐步確立,"雙向選擇,自主擇業"已成為高校畢業生擇業的主要形式。大學生的擇業心理對其擇業行為有重要影響,甚至是決定性的影響。良好的心理素質不僅可使大學生在擇業期間,保持良好的心態,適時調整自己的行為,促進順利就業,而且可使大學生在擇業后順利地適應職業及環境,盡快發揮自己的才能［1］。健康的求職心理是打開就業成功之門必不可少的鑰匙。

1大學生擇業中常見的心理問題

1.1擇業自卑感自卑是一種缺乏自信心的表現。在擇業問題上,自卑感強的人表現為對自己的潛能優勢缺乏了解,缺乏自信心,這是大學生很容易產生的消極心理。部分大學生過低地估價自己,總是自慚形穢,自己看不起自己。在擇業過程中自己拿不定主意、猶豫、退縮、信心不足,對自己能勝任的工作不敢說"我能行",而總是"試試看",當遇到幾次求職挫折后,更是萎靡不振,自我封閉。

1.2擇業焦慮畢業分配制度改革使大學生求職擇業呈現多元化的趨勢,拓寬了大學生職業選擇面。而對職業選擇自由度越大,職業選擇行為的責任越重,擇業心理壓力便越重。有的同學面對用人單位嚴格的錄用程序(如筆試、口試、面試、心理測試)而感到膽戰心驚；有的因性別、學歷層次等而不敢大膽求職；有的因自己學習成績不佳煩惱；有的因自己能力低而緊張。畢業前夕,過度焦慮,如不能在一定時間內化解,則會嚴重影響學生主觀能動性的發揮,給求職帶來不必要的困難,甚至造成擇業失敗。

1.3茫然心理象牙塔中的天之驕子在歷經十余載寒窗苦讀之后，渴望在社會中找到一個適合自己發揮才能的位置，但自己究竟能夠做什么心里卻不清楚。部分大學生過高估計自己的知識和能力水平，對一般用人單位不屑一顧；還有一些大學生過低估計自己的水平，對自己缺乏自信，優柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機。過高或過低評價自己，在就業的過程中，都容易引起大學生職業定位的偏差，出現好高騖遠或者悲觀失望的情況。嚴重影響了就業的選擇［2］。

1.4擇業嫉妒心理擇業嫉妒心理就是在求職過程中對他人的成就、特長或優越的地位等持既羨慕又敵視的情緒。嫉妒心理產生的原因是多方面的。嫉妒心是市場經濟競爭中的一種不正當的以極端個人主義為核心的有害心理。這種心理的主要特征是把別人的優勢視為對自己的威脅,因而感到心理不平衡,甚至恐懼和憤怒,于是借助貶低、誹謗以至報復的手段來求得心理的補償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。在求職問題上嫉妒心理表現如看到別人某些方面求職條件好,或找到比較理想的工作時,產生羨慕,轉而痛苦,又不甘心的心態。甚至為不讓他人超越自己,而采取背后拆臺等不良手段。他人成功了則說風涼話、諷刺挖苦、造謠中傷以發泄自己的惱怒。在擇業中嫉妒心會使人把朋友當對頭,使朋友關系惡化,人際關系緊張,當然也影響求職的順利進行。

1.5盲目攀高心理大學生求職擇業時盲目攀高，即對主客觀條件的估量不夠準確,不能正確評價自己的素質和條件,一心追求大城市、高報酬、條件好的用人單位。由于沒有正確地認識自己,自我評價過高,認為自己是德才兼備,所以求職中不肯"屈就",對稍有不對胃口的用人單位就抱著拒絕的態度,結果是機會錯過,難以擇業。或者是畢業生沒有調整好自己的擇業心態,只是想找待遇或工作條件最好的單位,而不顧自己的專業或自己的某些缺陷是否適合這一行業。

1.6消極依賴心理在擇業過程中，一些大學生在社會為其提供的就業機會面前顧慮重重，不能主動地參與就業市場的競爭，向用人單位展示自我、推銷自我、依賴自身的努力去贏得用人單位青睞，而是寄希望于學校、地方就業主管部門、家庭，或靜候學校和地方的安排，或依靠家長去四處奔波，缺乏擇業的主動性，等靠思想和依賴心理嚴重，使自己在就業中處于劣勢［3］。

2大學生擇業心理問題的原因分析

2.1擇業觀念滯后于就業制度的改革由于社會主義市場經濟體制的不斷發展，計劃經濟體制下形成的大學生分配制度被徹底打破，但是，人們已經習慣的包分配的觀念還依舊存在，"自主擇業"的擇業觀念還沒有完全被家長及大學生所接受；又由于多種經濟成分的并存與單一的就業觀念的矛盾日趨突出，同時舊的擇業觀念仍然左右著部分大學生及家長的思維，從而造成大學生擇業心理的偏差，產生心理問題。

2.2社會上不正之風的影響由于新的就業制度還不完善，社會上不正之風的影響滲透到了大學生就業領域，雙向選擇過程中憑關系擇業還有一定市場，"優生優薦"，"優生優選"的原則不能得到充分的體現，以至出現優生不一定有好單位，差生憑借關系照樣能找到好單位的現象，這些現實存在因素影響了大學生就業的公平競爭，造成部分大學生心理上的不平衡，從而產生一些心理問題。

2.3家庭因素的影響一些家庭在傳統思想和觀念的支配下，為上大學的子女設計了一個理想的就業藍圖，并千方百計地幫助子女安排工作，家長希望自己的子女選擇的職業工作環境好，社會地位高，報酬高，無風險又穩定。這種按照自己的想法給子女安排一切，往往不考慮子女的主觀愿望和個性特點及能力特長，由于家長和子女思想得不到統一，或者家長的行為與學校的教育相矛盾，往往導致大學生擇業的矛盾心理。

2.4就業指導工作的滯后一些學校只注重專業知識技能的學習與傳授，放松了對畢業生的思想教育，忽視了就業指導工作，對大學生擇業中出現的心理問題缺乏分析和研究，對就業觀念、擇業技能和技巧缺乏系統的指導，就業指導工作明顯滯后于學生就業心理的發展變化，導致大學生產生就業心理問題。2.5大學生自身素質的影響一些大學生自身素質不強，他們或者心理發展不成熟，承受不起挫折與失敗；或者由于不努力，學習成績差，動手能力不強，缺乏實踐經驗；或者由于放松對自己的要求，道德修養差，胸無大志，只考慮眼前利益；或者由于缺乏對自己的正確認識，不能正確評價自己。這些素質的欠缺導致競爭實力欠缺，直接影響大學生的就業，造成求職過程中一些心理障礙的發生［4］。

3對策

3.1更新擇業觀念，正視社會現實大學生中諸多心理障礙往往是由于擇業觀念不正確而產生的，這就要求大學生在擇業中，首先要正確處理好個人需求和社會需要的關系。在注重個人價值實現的同時，也要充分考慮社會的需要；其次要改變過去那種"一次就業定終身"的思想，對于畢業生，不必向以往那樣看重畢業時的第一次就業，因為隨著社會主義市場經濟的發展，人才流動日益頻繁，人們擇業的空間和選擇余地也在逐步地擴大；第三，擇業時，應該把用人單位的環境是否具備一個有利于個人健康發展作為主要考慮因素。畢業生的眼光不能僅僅停留在用人單位的待遇方面，而應該結合自身特點，考慮用人單位是否具備個人潛能發揮的空間。正視社會現實是大學生擇業必備的健康心態之一。隨著畢業生就業制度的改革，大學生職業選擇的機會也在增加。我國目前的經濟、教育結構仍存在不合理的現象，社會為大學生提供的工作崗位不可能令每一個人都滿意。因此，大學生必須從實際出發，更新擇業觀念，正視社會現實。

3.2樹立擇業信心，積極參與競爭自信是大學生成才的基礎，也是擇業成功的前提。大學生應該對自己有充分的認識，把客觀條件和個人理想結合起來，樹立擇業信心。這就要求大學生平時就應該注意培養自己良好的人格品質，把握好每一次機會，不斷充實和完善自己。只有這樣才有可能在擇業中充滿自信，積極參與競爭。

3.3培養獨立意識，提高承受能力大學生在校期間無論在生活，還是在心理思想等方面都必須有意識地培養自己的獨立意識。對于擇業中所產生的心理障礙，最主要還在于提高大學生的心理承受能力。大學生平時要加強心理素質的培養和訓練，特別在面對挫折時，要善于積極調整自我的心態，客觀分析，積極進取［5］。

3.4加強就業指導，開展心理教育畢業生在擇業過程中產生的心理誤區和心理問題,其中很重要的原因在于對就業政策的不了解,對求職擇業的環境不熟悉,盲目擇業,造成了心理失衡。加強就業指導工作,一要開設就業指導課程,廣泛宣傳國家的就業政策,介紹社會發展狀況和就業形勢,并對其進行有關求職擇業的專業知識培訓,使其全面認識與理解政策和就業形勢,掌握求職中的基本技能和技巧；二要進行榜樣教育,既要在往屆畢業生中尋找艱苦奮斗、業有所成的榜樣,又要在應屆畢業生中樹立意志堅定、自愿到基層工作的榜樣對大學生進行教育；三要早抓、齊抓就業教育,就業教育應從學生走進大學校門的第一天抓起,它不僅是就業指導部門的工作,而且是整個學校教育工作的一個重要部分,全體教、職工，尤其是教師要在平時的教學工作中,讓學生了解學生與就業的關系,社會職業對人才的要求,使學生盡早樹立起良好的就業心態和健康的就業心理素質。同時,學校要加強就業心理咨詢工作,了解掌握擇業階段畢業生的心理狀況,通過團體輔導與個別咨詢相結合的方式,有針對性地開展心理咨詢,幫助大學生客觀認識自己,做好擇業前特別是受挫折的心理準備［6］。對畢業生在擇業過程中產生的心理問題要及時進行心理咨詢和治療,幫助學生走出心理誤區,排除心理問題,保持良好的擇業心態。

3.5心理調適方法

3.5.1自我心理暗示自我心理暗示是利用語言或非語言的手段，對自己施加影響，從而達到心理治療的一種方法。通過自我心理暗示，大學生可以調整自己的不良情緒。在擇業中大學生可以經常用一些諸如："沉著、冷靜"、"謙虛"、"我一定能行"等簡短而積極的自我心理暗示調節自己的情緒。

3.5.2適度宣泄法適度宣泄法是通過某種途徑把內心的沖突發泄出來，以使心理得以平衡。當感到緊張或焦慮時可以進行適度宣泄，向老師、同學、朋友傾訴自己的憂慮和不滿，也可以參加一些體育活動以消除心理壓抑。

3.5.3放松訓練法放松訓練法是通過練習，學會身心放松的方法。大學生可以利用某一物件來發揮自我想象的能力。在此過程中使自己的頭腦清醒、心情愉悅，該法可以減輕或消除各種不良反應，如焦慮、緊張、頭痛等。

3.5.4注意轉移法注意轉移法是通過轉移注意，使個體的注意力由消極情緒轉移到積極情緒的一種方法。為此，大學生可以有選擇的參加一些有益的活動，將注意力轉移到積極的活動中，使自己沒有時間沉浸在那些因各種原因引起的不良情緒中。

參考文獻

［1］張春興.現代心理學［M］.上海：上海人民出版社，1994

［2］李曉東.大學生擇業中常見的心理障礙極其調適［J］.安徽技術師范學院學報，2004，18（6）：57

［3］劉穎.大學生擇業不良心理淺議［J］.思想政治教育研究，2004，4：59

［4］梁光霞.大學生求職擇業心理調適方法探討［J］.九江學院學報，2004，4：35

大學生擇業范文第2篇

關鍵詞：心理；目標；擇業觀念

隨著教育體制改革的深入，畢業生就業制度已全面走向“雙---向選擇、自主擇業”的新機制。畢業生的職業取向從來沒有像如今這樣廣闊，就業方式從來沒有像現在這樣的靈活。然而，大學生的擇業觀念也從來沒有像如今這樣的混亂，由此而產生的心理問題也從來沒有像現在這樣迫切需要解決。畢業生就業問題已經成為社會焦點問題日益凸現。做好教育體制改革下的畢業生擇業工作，對于畢業生本人及社會都具有重要的現實意義。

一、大學生擇業中的障礙

(一)認知障礙

目前，“雙向選擇，自主擇業”的就業制度為畢業生開拓了廣闊的擇業空間，為大學生提供了更多的選擇，也大大激發了畢業生擇業的主動性，自主擇業意識顯著增強。但是，畢業生的求職能力較弱，影響了“雙向選擇”的成功率。在擇業認知心理方面，大學生在選擇職業時往往失去判斷力，認為大多數人的選擇就是正確的選擇，于是跟風盲從，使其無法根據自身情況作出合理歸因判斷，影響其就業乃至今后的發展。

(二)情緒心理障礙

畢業生處在擇業的洪流中，期望水平會受到其他擇業者期望水平的影響。在就業形勢的壓力下，部分學生或因迷茫焦慮的心態，或因讀大學的高額費用負擔，或因屢屢求職碰壁，容易產生強烈的自卑感或低就心理。不少大學生過高地估量了就業壓力，或過低地評價了自我價值，妄自菲薄，以消極的心態對待就業前景。面對激烈的現實世界，畢業生承受著理想與現實之問的落差。虛榮心、僥幸心理也會使他們改變原有的自我期望而采取不切合實際的從眾行為。在當前就業形勢不容樂觀的情況下，一些大學生對目前的就業形勢認識不清，對自己的評價不恰當，盲目追求，過于自信，到頭來只能是“竹籃打水一場空”，在擇業中受挫，浪費了時間、精力、財力，還錯過了很多適合自己的好機會。

(三)人際交往障礙

不少畢業生在求職面試中常常出現緊張、語無倫次等情況；有的畢業生怕一句話說錯，一個問題回答不好，影響自己給用人單位的印象，沒有把自己的特點和優勢表現給用人單位，錯過了良機。當一些畢業生在擇業過程中受到挫折時，就會表現出不思進取、情緒低落、沮喪等反應，他們對就業前景失去信心，不在想主動爭取就業機會，競爭意識單薄，這種心理與當前就業競爭機制和社會環境是不相適應的。

(四)家庭因素

家庭因素在大學畢業生找工作時，給大學生畢業分配造成了一定的影響。主要體現在家長與子女的相互關系上，家長對子女擇業進行直接規劃。有的父母利用自己的社會關系為子女聯系工作，有的父母憑自己的社會經驗為學生作參謀，有的父母比較尊重子女自主擇業意見，而有些家長對子女擇業進行限制。這樣，都會影響到畢業生的擇業觀和對今后職業生涯的規劃，使畢業生失去尋找真正適合自己工作的機會。

二、大學生擇業心理問題的對策

(一)調整就業期望值，樹立正確的擇業觀

畢業生擇業時期望找到理想的職業，本來是可以理解的。但要使理想變為現實，首先必須認清當前的就業形勢，正確調整就業期望值。當前，我國大學生急劇擴招，迫使就業形勢嚴峻異常。畢業生在擇業時，要仔細思考所學專業和方向，了解當今社會對該專業的需求情況，根據自己的職業興趣、專業特長、實際能力和性格氣質特點，去調整職業期望，在擇業時要以自己所長擇社會所需。畢業生要樹立正確的擇業觀。針對學生存在的共性擇業心理問題，通過職業指導課等形式，普及擇業心理知識，講授擇業心理調適技巧。針對個別學生的擇業心理問題，通過面對面咨詢、團體心理輔導等形式予以調整。必要時，可以與學生心理健康教育部門聯合開展擇業心理教育。擇業觀是畢業生價值觀的重要成分，它與大學生的世界觀、道德意識及心理認知水平相互影響、相互制約，錯誤的擇業觀約束了大學生認知水平的提高。

(二)客觀的認識和評價

面對擇業中的各種矛盾和問題，畢業生首先要正確認識和評價自我，明確今后的職業發展方向，自己最適合干的是什么工作，有哪些優勢和劣勢。在擇業過程中，保持良好的就業心態是獲得成功的關鍵。因此，畢業生應提前做好擇業的各項準備，心理準備尤其重要。畢業生根據自己的需要，可在專業人員的指導下，對自己的性格、興趣、職業傾向等進行測試，明確自我的個性特點，找出適合的職業方向，減少擇業的盲目性，避免不必要的挫折。

(三)主動的競爭意識

大學生擇業范文第3篇

關鍵詞: 擇業觀擇業現狀 影響因素 措施 結語

引言

    由于大學擴招，門檻不高，大學生不象過去佼佼者那樣飄飄然，加上就業壓力、競爭壓力過大，現在不少大學生的功利色彩特別明顯。這不能不令人擔憂。 

筆者以為，大學生在擇業時首要的是確定他今后人生的歷程中能否得到快樂和滿足，如果一味追求高薪美差，那無異于本末倒置。如果單位里來了位大學生，他來工作除了生存需要，還能將快樂和幸福感染其他人，我想無論到了哪里，周圍的人都會歡迎他、接受他。 

對大學生擇業觀的第二點看法，是要在思想里實際一些。曾看到過這樣一個報導，一位大學畢業生被介紹去了一家企業，但回來后卻垂頭喪氣的，他說那家廠太偏了，干上幾年人就變儍了，一個月工資才一千多一點。同他這樣想法的大學生不在少數，他們絕多數是獨生子女，從小就眾心捧月似的長大，挫折教育受得少。看到這我們不禁反問：一是你的心理預期這么高，將來在你心目中不算好的單位里工作，你帶著壞情緒工作，能干得好嗎？二是大城市誠然好，開銷也大，而偏僻地方含金量高，你能攢一筆積蓄下來；如果你覺得流動性不強，你還能少受干擾看多看點書，通過不斷提高改變命運。三是企業起初不了解你的能力，如果今后工作中你能力突出，覺得你應拿更多的薪水報酬，你不就具有跟老板提要求的資本嗎？ 

第三點看法，大學生切忌存有“騎驢找馬”的想法。大學生在社會上是特殊群體，年青有朝氣，敢于創新，但不等于要社會對你“虛席以待”。正常的人才流動是必要的、允許的，但沒有一家單位愿意自己的員工朝三暮四、見異思遷，這也是不少單位不愿錄用高學歷人才的原因。其實，大學生擇業，出發點是生存，沒有最基本的這一點，個人的發展和成就感都是空中樓閣。[1] 

總之，大學的教育背景僅僅為個人適應社會提供了技能和知識上的訓練，為今后的繼續再教育、工作中提高和完善作了有益的鋪墊。大學生要以此為起點，把思想、理論同實踐結合起來，認認真真工作，老老實實做人，我想這樣的擇業心態會更加理性、更受社會歡迎。

一.大學生的擇業觀

    擇業觀，通常是指人們對職業選擇的基本看法。擇業觀對人們的求職、擇業、就業準備等多個方面都有直接的影響。

    新的歷史條件下，隨著人事制度的改革和人才供求關系的變化，大學生確立正確的擇業觀，對拓寬奮斗領域、實現自我價值、促進社會發展都具有積極意義。然而有些大學生由于受到傳統文化的影響，對自主擇業一直難以適應。還有一些大學生受社會腐敗現象及國外不健康文化影響，再加之不注重自身的修養，因而滋生出貪圖享受、不愿吃苦的思想意識。表現在擇業上產生了一些不良傾向：

   （一）、注重物質利益，功利色彩濃重[2]

   有些大學生受經濟利益驅使，人生價值發生了傾斜， 在選擇上過分選擇經濟條件好、生活環境舒適、工資收入高的發達地區，而較少考慮中西部欠發達地區。據調查發現，73%的重點大學畢業生概括自己的職業選擇是所謂的“新三到”—到國外、到沿海、到最賺錢的地方去。另據中國社會科學院青年研究室1998年調查，大學生在擇業時首先考慮的重要因素依次為：經濟收入（53.7%），出國深造（32%）。他們對職業的選擇首先考慮到的不是符合自己的專業，而感興趣和關注的是職業的附屬物諸如工資、住房、福利待遇等。由此可以看出，部分大學生的價值取向由原來的社會價值轉向經濟價值，把追求經濟物質利益放在了首位。

   （二）、以自我為中心，個人主義傾向嚴重

許多大學生在擇業時不考慮國家和社會的利益要求把個人興趣愛好放在  首位。他們把是否能在未來的職業生涯中發揮專長，實現自我，發展自我作為擇業的唯一要求，不愿到不利自身發展的地方去。據統計，43.9%的畢業生表示，如果有的單位“條件好、待遇高、適合自身發展”，他們可以放棄戶口；33.1%的畢業生表示，如果用人單位的條件適合，他們可以放棄自己所學的專業。

（三）、靠不正當的社會關系擇業心態[3]

由于大學生所需的公平競爭機制尚未形成，一些人把擇業希望寄托在社會關系上。據調查，時至今日，仍有7.3%的高校畢業生認為，“拉關系、走后門”是找工作的最佳捷徑。

    不過隨著社會的發展,社會制度的改進,以上這些不良傾向正在進一步得到改善.

二、當代大學生的擇業現狀

（一）.西部創業,放眼長遠[4]

    近年來,沿海高校的畢業生到西部就業熱情逐漸高漲,這固然與大城市就業壓力增大有關,但主要原因是國家開發大西北政策指引和投資力度增加,使西部的吸引力顯著增加,一方面為廣大學生建功立業提供了廣闊的舞臺,另一方面待遇條件逐漸與東部接軌,許多名牌大學化學專業的畢業生就和新疆塔里木油田簽了約,準備到那里當一名技術人員,做自己所熱愛的專業本行,他們認為,做出這個選擇并非"理想主義的沖動",而是深思熟慮的決定.因為他們都曾到人才市場看過行情,他們覺得現在名牌大學畢業生要在沿海發達城市找份工作不算很難,但很可能要被迫放棄自己的專業和理想.盡管西部地區的生活水平與發達地區有一定的差距,但那里有廣闊的事業天地等待開拓,與其在大城市做一份自己不開心的工作,還不如到西部干一番屬于自己的事業.

近年來,國民經濟高速發展對自然資源的需求,也使得邊疆和偏遠企業的實力和地位都得到了迅速的提升.塔里木油田就提出,本科生實習期年薪3萬~4萬,第二年不少于5萬,并提供40平方米的住房.這樣的待遇再加上廣闊的塔里木盆地和美麗的新疆風光,更增添了人們的向往,有專家認為到西部創業不失為明智的選擇.

（二）．好的方面

大學生擇業范文第4篇

然而，大學生“就業難”，并不意味著我國的大學生太多，出現人才過剩的情況。我國近13億人口，有1300多萬在校大學生，僅占人口的1％ ；我國高等教育的毛入學率僅為l5％ ，只是進入了國際公認的高等教育大眾化的初級階段。所以，大學生“就業難”，目前來說，還只是一個大學生找工作難的假象。這其中不乏有專業結構上的問題，也有用人制度上的問題，更有思想觀念上的問題。本文針對當前大學生擇業價值觀的現狀、特點及存在的主要問題進行分析，并由此探尋引導大學生轉變擇業價值觀和就業的基本思路。

大學生擇業價值觀的現狀

擇業價值觀是對某一職業的社會地位、作用及其對個人生活意義的看法，它是大學生價值觀體系的一個重要組成部分，是他們的世界觀、人生觀和價值觀在擇業方面的集中體現。正確的擇業價值觀能指導畢業生對職業進行正確的評價、正確的定位、合理的選擇。因此，正確的擇業價值觀是大學生實現成功就業的前提。

1.擇業價值取向的功利化

受市場經濟利益觀念影響，大學生在擇業的過程中，把物質利益作為衡量個人價值的標準，以經濟利益為出發點，講求實惠的功利化擇業傾向正影響著當代大學生。在價值天平上，傳統的重義輕利、先公后私、重精神輕物質等評判價值觀念的標準受到嚴重的挑戰，義利兼顧、公私兼顧、重物質、求功利等價值觀念已為相當多的大學生認可和接受。

2.擇業價值主體的自我化

隨著市場經濟的發展，大學生主體意識增強，主要表現為在擇業中有強烈的主動意識、競爭意識和危機意識。當前，大學生能夠坦然面對社會變革的嚴峻挑戰，能正確看待擇業，對就業問題表現出積極的關注，在擇業方面表現出強烈的主動意識。

3.擇業價值目標的多元化

擇業價值目標是由大學生所處的社會環境及其自身特點所決定的。受當前社會生活中出現的諸多現實因素的影響，大學生對擇業的目標選擇開始呈現出多元化發展傾向。首先，大學生對畢業以后的出路考慮呈現多樣化選擇，據浙江省大學生就業意向顯示：選擇直接就業的大學生為54％，準備考研的為23％ ，出國深造的為11％ ，自主創業的為3％ 。其次，在行業的選擇上，多數大學生不再只盯著國有企事業單位，三資企業成為許多大學生擇業的首選目標，出現了“六多”現象：一是到非公有制單位的增多，二是自主創業的增多，三是到大城市臨時打工的增多，四是到東部就業的增多，五是報考研究生的增多，六是出國留學人數增多。

4.擇業價值期待的理想化

80年代出生的大學生的成長環境相對來說比較安定，他們多是獨生子女，除了家庭、學校，很少與社會直接接觸，在家庭中受到父母的呵護，尤其是在城市中長大的大學生，在生活上早已養成了以自我為中心的習慣。在求名、求富動機的驅使下，他們理想化成分居多，很少從實際出發，固執地以知識分子的身份自居，而且對自我認識不夠，認為“我去擇業”而不是“職業擇我”。

大學生擇業價值觀成因分析

影響大學生擇業價值觀的因素是多方面的，但說到底還是人生觀和價值觀受到客觀現實環境的制約。它的變化在一定意義上反映了整個社會價值取向的演變趨勢。

1.社會因素的影響

⑴市場經濟的正面與負面影響。市場經濟發展促進了經濟發展和社會進步，充分證明發展社會主義市場經濟是中國的正確選擇。與此同時，也應從辯證法的角度看待市場經濟的發展。從積極角度看，市場經濟多元性、競爭性、平等性、重利性、自主性等特點所帶來的自主意識、競爭觀念、效率觀念等價值要求都已滲透到大學生擇業價值觀中。但市場經濟帶來的利益重新分配及其最主要的等價交換原則、競爭觀念和自我保護意識也促使大學生最大限度地追求個人的物質利益，產生以經濟利益為基點的各種價值觀，促使他們關心物質待遇、工作環境和個人才能的發揮等。因此，市場經濟對大學生擇業價值觀既有正面也有負面的影響，既有積極進取、開拓創新和追求人生與社會真、善、美崇高境界的價值觀引導，同時又有形形庸俗、消極、享樂和追求物欲滿足的誘惑。

⑵價值觀教育的滯后性與局限性的影響。在新形勢下，由于現實社會生活與思想理論環境的復雜化，使得大學生的思想意識與觀念不再是單一地接受主旋律的教育、熏陶，而是有了許多不同的、復雜的“聲音”影響。長期以來，由于我國高等教育中存在比較注重專業素質教育，特別是偏重于理論知識和科學技術的傾向，加之在市場經濟全面推進之時，教育缺乏力度，忽略教育規律與經濟發展規律的有機結合，價值觀教育滯后，價值觀教育的手段、方式、方法的局限也使之收效甚徽。這樣，大學生擇業價值觀難以形成正確有力的導向，以致造成一些大學生思想道德素質不高，存在拜金主義、享樂主義、實用主義、個人主義等腐朽思想。

2.家庭因素的影響

父母的期望和求穩定、保終身等觀念作為傳統因素在一定程度上仍然影響著大學生個體獨立意識。在擇業時，父母的期望、父母的職業及其他職業榜樣等因素都或多或少地左右著大學生對職業的選擇，造成大學生在擇業中的各種矛盾心理和不良情緒。

同時，父母的職業評價、思想政治狀況、生活方式和文化教養等，也都對大學生的心理特征、價值觀念、生活習慣產生重大影響，以致影響大學生的擇業價值觀。因此，家庭因素對大學生擇業的影響是很大的。

3.大學生自身內在因素的影響

職業是把個人和社會聯系起來的橋梁和紐帶。大學畢業生正處在由青年期向成人期過渡的階段，他們的自我意識很容易產生動搖。這主要體現在以下三個方面：⑴自我認知不準確。由于大學生群體是個體由大學生期到成年期成長過程中的一個特殊群體。對自我的認知水平較低，容易產生自卑或自負心理，甚至產生從眾心理，自我決策能力差等。⑵對環境的認識不足。由于大學生涉世不深，缺乏社會經驗，不能全面了解社會，對就業形勢了解不夠，理想往往脫離實際，擇業時往往帶有很大的盲目性。⑶心理素質較差。由于大學生都是初次就業，對待就業缺乏足夠的思想準備和心理準備，心理承受能力較差，不能在就業壓力面前及時調整自己的就業心態，不能正確把握就業形勢。

引導大學生轉變擇業觀和就業的基本思路

1.加強思想教育尤其是價值觀教育

擇業觀念是價值觀在擇業問題上的投射，價值觀的形成不是一蹴而就的，因此對大學生的擇業價值觀教育必須貫穿大學教育的始終。因此，我們要切實加強思想教育，幫助他們樹立正確的價值觀。

⑴加強大學生職業理想教育。大學生的職業理想是指大學生對未來職業的追求和向往及規劃和構想。所以，大學生要調整好職業理想與現實職業的關系，要把理想變為現實，這就要求大學生把個人主觀愿望和社會的客觀需求有機地結合起來。

⑵教育學生樹立正確的價值觀。即教育學生正確處理社會需要與個人需要的關系，使大學生充分認識到，社會的需要是第一位的，是首先要考慮的。大學生要擔負起社會的責任，把社會的客觀要求同個人的主觀愿望有機地統一起來，擺正二者的關系，這樣才會使自己成為社會所需要的人才。

2.深化就業指導機構的職能

大學生就業指導是一項系統的工作，如今很多大學都有專門的就業指導機構，往往通過就業專題講座、心理輔導、模擬招聘等形式對大學生就業加以指導。主要包括：第一，提供就業政策和就業信息的咨詢服務，引導學生獲取就業信息，加強和用人單位的聯系，為畢業生提供就業機會。第二，通過心理輔導，幫助廣大學生對職業能力、職業價值觀等有準確的認知。第三，幫助學生準備自薦材料，掌握面試應聘技巧和克服求職過程中出現的各種障礙，實現順利就業。

大學生擇業范文第5篇

關鍵詞：就業；擇業；理性；政策

中圖分類號：F241.4　文獻標識碼：A　文章編號：1672-3198(2009)10-0127-02

1　清醒認識當前就業的嚴峻形勢

就業問題在市場經濟條件下是重大的民生問題，大學生就業問題更是重中之重。但目前看大學生就業總量矛盾和結構性矛盾仍有不斷加大的趨勢。主要因素是：

(1)高校畢業生供給總量持續增加，達到近年來的最高值。2009年高校畢業生總量將達610萬，約占城鎮新成長勞動力總量的一半以上。另外，由于有一批學生當年畢業后未能及時就業，歷年累積，今年要求就業的高校畢業生將達到700萬人以上。與此同時，受國際金融危機影響，企業用人需求總量縮減，可供給高校畢業生的就業崗位將進一步減少。

(2)高校畢業生就業渠道不暢。畢業生通往國有企業、機關事業單位的管徑狹小，畢業生總供給和就業總需求比例嚴重失衡，此其一；其二受現行戶籍、人事檔案管理、社會保險、干部身份等制度的制約，高校畢業生向非公有制企業流動滯緩；其三雖然城鄉等基層對高校畢業生有較大需求，但由于相關政策和制度尚不完善，大學生下基層就業也有一定的風險和難度。

(3)高校畢業生所學專業和市場需求不匹配的矛盾比較突出。一方面，部分學科專業結構設置與人力資源市場需求脫節，導致畢業生學無所用。另一方面，畢業生就業期望與現實的用人需求、畢業生就業能力與崗位要求也不完全匹配。

由此，從現象看，大學生就業難與1997年以來大學擴招相伴而生，是供給總量與需求總量的矛盾。但從本質上看，大學就業難與經濟發展模式粗放、教育體系與市場需求脫節和大學畢業生就業的制度密切相關。可以說，如果影響大學生就業的制度、教育體系與市場需求脫節現狀和經濟粗放型發展模式沒有根本性改變，我國嚴峻的大學生就業形勢將難以出現根本性轉機。

當前和今后一個時期，高校畢業生數量將繼續增加。受國際金融危機影響，企業對新增勞動力和人才的需求還可能減少，高校畢業生就業壓力還可能加大，就業形勢將更加嚴峻。因此我們大學生應該對可能長期存在的嚴峻就業形勢有清醒的認識。

2　理性調整自身的擇業策略

人們常說，到什么山，唱什么歌。這句俗語形象的告訴我們，在不同的時空和不同的情境，人們應該有不同的應對之策和適應之道。同樣的道理，大學生擇業也應該根據當前就業形勢、自身實際情況來制定正確的擇業趨向。特別是在當前就業形勢不容樂觀的情況下，更應該正確分析自身的優勢和劣勢。充分估計就業困難程度，理性的調整自身的擇業策略。

2.1　擇業理性化

擇業理性化就是指，擇業時，實事求是的分析自己，看到優勢和劣勢、現實和可能，要權衡得失利弊，獨立做出自己的判斷和抉擇。擇業理性化要做到以下幾個方面：

(1)大學生就業要摒棄掉兩種觀念。

①摒棄自我精英觀念。中國人民大學校長紀寶成把大學生就業難歸因于精英觀念。他說：我不相信中國大學生多了。只要我們不要用精英教育的觀念看待大學生就業，就不存在就業問題。農村的教育、衛生、農業現代化服務、城鎮化建設，都需要大學生。的確，很多大學生把自己視為驕子，把人生規劃得完美十足，認為受過多年高等教育，有知識，有專業，因而就業不堪“下嫁”。造成大多數擠向大城市、大國有企業以及機關事業單位，而鄉鎮規劃放線的，打井鉆探等這類的崗位很少問津。結果造成一部分大學生無崗可就。因此，要化解大學生就業難問題，首先就要放棄大學生本身自視甚高精英思想。

②摒棄“一業定終身”的觀念。一個人的職業方向由自己的秉持的理想和所做的努力決定，但也很容易受到生存的政治環境、經濟環境、社會環境影響。而有的大學畢業生抱著就業要專業對口，堅持非理想崗位不去等一業定終身的思想，坐失了很多就業機會。事實證明，很多人在會在一生中主動或者被動的改變自己的職業方向，并取得成功。改革開放以來，我國各地產生的一大批民營企業家，有的當過農民，干過工人，做過技術員，他們在經過各行各業歷練之后，抓住人生的各種機遇，使自己成為耀眼奪目企業家。其實，改革開放前，在階級斗爭的環境下，他們的職業理想是要當無產階級接班人，并非當企業家。根據美國人口普查局的數據顯示，將近一半的美國人至少改變職業一次。因此，我們可以根據自身實際情況和環境的變化調整自身的職業方向。條條大路可以通羅馬，不管你曾經干過什么，現在干什么，只要有理想，肯努力，就一定能實現自己職業理想、人生理想和人生價值。

(2)大學生就業要處理好兩種關系。

①處理好國家利益和個人利益的關系。黨和國家及我們每一個人都強調對個人利益的保護和尊重，但是重視個人利益是有邊界的，決不能把個人利益置于國家利益之上。因為我們的個人利益和國家的利益息息相關。尤其是對于求職中的大學生來說，個人的職業需求和國家的需要、國家的戰略是密不可分的。國家重視農村的教育、衛生、農業現代化服務、城鎮化建設，我們大學生就應該把自己的職業需求與國家需要結合起來，到農村去、到基層去、到國家和人民最需要的地方去建功立業。現實點說，到國家需要的地方去，在利國的同時也利己：解決大學生的現實就業問題，為個人發展積累工作經驗和物質基礎。從這種意義上講，國家的需要和大學生的職業需求是可以實現共贏的。

②處理好理想和現實的關系。理想和現實之間總會有一條鴻溝，阻礙著理想的實現。對于正在擇業或身在職場的年輕大學生而言，這種感受應該是最深的。因此要擺正自己的位置，從實際出發，制定符合自身情況的，切實可行的階段性目標來銜接和實現理想。同時還應該解放思想，在擇業和就業實踐中不斷調整自己的努力方向和人生目標。既不好高騖遠、眼高手低。也不甘于沉淪、不思進取。

2.2　擇業夏活化

擇業靈活化是指，擇業時，方向要廣、條件要少、思路要寬、手段要新，善于根據形勢的發展及時調整自己的擇業策略，做到不呆板、不拘泥。擇業靈活化要重點做到兩個方面。

(1)堅持擇業方向上的多元選擇。所謂多元選擇，就是堅持擇業范圍和方向的多樣性、多向性。多元選擇既堅持擇業的縱向層次性，也堅持擇業的橫向廣泛性。具體要做到，在選擇職業時。我們不妨將視野放寬一點，不管什么職業，只要適合自己，就可以作為自己的選擇范圍；不管單位屬于哪個層次。只要有利于積累自己的工作經驗，發揮自己的作用，就可以作為自己的選擇方向。沒有必要將擇業范圍和方向。局限于一個或有限的幾個職業或單位內。學外貿專業的橫向選擇上，可以到外貿企業任職，可以選擇當

老師，也可以當公務員，還可以自己創業；在縱向選擇上，可以選擇中央級單位，也可以選擇省市級單位，還可以選擇縣鄉級基層單位。

(2)實現擇業條件上的合理取舍。擇業必然與目的相連，要實現擇業目的，我們必然會附加自己認可的擇業條件。條件太多、太苛刻會增加擇業的難度，降低就業的可能性；條件太少可能無法激活從業者自身的從業積極性，增加自己困擾。因此，根據職業規劃和擇業目的，合理配置擇業條件，使自身的擇業條件既統籌兼顧，又重點突出，既符合自身的需要，又滿足社會的需求。譬如，如果是為了經濟利益，那可以適當降低就業的職業要求、地域要求和單位級別要求}如果為了自己的職業興趣，那就可以考慮犧牲點經濟利益、地域要求等。魚和熊掌不可兼得，古代是這樣，今天還是這樣。我們擇業一定不能要求太高，一定要有所取舍。

3　合理利用政策并敢于走出擇業的第一步