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國慶觀后感作文范文第1篇

整個天安門廣場花團錦簇，人山人海。無數盆鮮花組成一個個大花壇，把廣場裝點得猶如五彩繽紛的大花園。廣場四周樹立著象征56個民族團結和睦的紅色團結柱。

整個閱兵儀式氣勢恢宏。官兵們個個精神飽滿、英姿颯爽；空中梯隊如同一只只矯健的雄鷹在藍天翱翔；群眾游行隊伍人人喜氣洋洋。他們依次通過天安門廣場，接受祖國人民的檢閱。

看著雄赳赳氣昂昂的人民軍隊，我心潮澎湃，激動萬分！啊，六十年的寒來暑往、花開花落、風雨兼程換來了華夏大地的滄桑巨變、成就輝煌！我們偉大的祖國巍然屹立在世界的東方，在國際舞臺上扮演了舉足輕重的角色！我驕傲，我是中國人；我自豪，我是中國人！

國慶觀后感作文范文第2篇

又是個金秋的十月，又是個裝滿收獲的季節。在經歷走過來的數次磨礪后，祖國

以其堅強不屈的脊梁高高屹立在世界的東方。我們自豪，我們驕傲，我們為有一個堅強的祖國而歌唱。

曾看到有人寫過這樣的詩句：“當風雪阻斷歸路，我們彼此取暖；當面對挑戰，我們亮出利劍；當圣火遭遇屈辱，我們義無反顧；當病毒吞噬生命，我們用愛彌補；當列車沖出軌道，我們竭誠互助；當震撼撕裂大地，我們開山辟路；勇敢面對磨難，挺起中國的脊梁！” 詩句樸實簡練，卻抒發了共和國的兒女們對祖國母親的心聲，唱出了兒女們為有一個堅強的祖國母親而自豪的贊歌。

走過六十個春秋，追憶烽火歲月。我們有過苦難，我們經歷過磨礪，我們有過苦澀的追求，我們都挺過了，我們都走過了，祖國的脊梁堅強了；我們有過夢想，我們有過豪情壯志，我們也有過無數快樂和喜悅，我們都擁有過，我們都經歷了。我們為有一個不畏艱難、勇往直前的民族而自豪，我們為祖國有一個堅強的脊梁而驕傲。

有人說，一個人如果沒有脊梁，就不會站立行走；一個國家如果失去了脊梁，則只能屈服在別人的腳下，匍匐爬行。是的，有了堅強脊梁的國家，才會有克服困難、自強不息的動力，才會有不被任何困難所嚇倒的勇氣。過去的這一年走過的日月，是祖國經受磨礪的日子。災害災難，可以移山填海，堵塞河流，可以摧毀我們美好的家園，可以讓我們失去善良的家親。但是，動搖不了兒女們的意志，壓不垮我們祖國的脊梁。脊梁看似平常，但它卻是支點。它不僅是一個人站立的支點，也是一個民族雄起的支點，更是一個國家昂首前進的支點。脊梁有時看不見，但卻能感受的到，它是一個民族和國家進取的精神和力量。只要有了不屈脊梁的人民在，只要有了堅強的祖國脊梁在，任何困難都阻擋不了我們奮進的動力和勇氣。

國慶觀后感作文范文第3篇

今宵難忘，難忘今宵。

伴隨著歡樂的笑聲、歡慶的舞蹈、歡跳的心兒，沸騰的天安門廣場發出深情祝福--

祖國，我親愛的祖國！您永遠充滿希望，您永遠青春美麗……

20時許，伴隨著北京電報大樓傳來悠揚的《東方紅》報時鐘聲，民族團結柱噴射出繽紛的焰火。在高聳入云的國旗桿下，少先隊員薛慧中輕輕舉起號角，吹響了一曲嘹亮的《我的祖國》……

頓時，天安門廣場變成歡樂的海洋。

這一刻，共和國的畫卷如此壯麗--

看啊！廣場上空升起焰火組成的金色數字“60”，在夜空中璀璨奪目。多只焰火花籃滿載56個民族的兒女對祖國的美好祝愿競相綻放，60簇絢麗繽紛的禮花騰空而起，這是為共和國生日點燃的“燭光”。

看啊！空中滾滾流瀉焰火瀑布，“錦繡河山圖”在廣場中央的煙花繪畫網幕上卓然舒展：層層疊疊的山巒，旭日冉冉升起，陽光照在河面上，波光粼粼。雄偉的雪域天路，飛馳的和諧號列車……一幅幅祖國建設的壯麗畫卷噴涌而出。

看啊！在由4028棵“發光樹”組成的“光立方”上，搖曳的綠色橄欖枝幻化成張張笑臉，“笑”出了“祖國萬歲”。今天剛滿6歲的崔紫旭站在“光立方”中心，在畫板上“繪”出了圣潔的白鴿。國旗桿如巨椽之筆，在“光立方”上畫出巨幅的鴿子圖案，企盼振翅翱翔……8000多塊鴿子板亮起來，翹首迎接從東長安街向天安門廣場翩翩飛來的那一羽煙花幻化的和平鴿。

“和諧中國”“科學發展”……“光立方”呈現的大字，奏響著時代的強音。29歲的耿斌斌是中國火箭運輸某研究所的科研人員，看著眼前的一切，這位曾經參與神舟飛船升空的祖國建設者由衷自豪--

“今天我站在這里，就是為了見證自己的雙手創造的繁華……”

這一刻，共和國的贊歌如此磅礴--

聽吧！“盤鼓”“太平鼓”“背鼓”“手鼓”“長鼓”“銅鼓”“竹鼓”……急促的鼓點震天撼地，怎能不讓人感受到中國的奔騰如此激越而一往無前……

聽吧！這是怎樣的揮灑風情啊--《新疆好》《翻身農奴把歌唱》《花兒與少年》《阿里山的姑娘》……充滿民族風情的歌聲中，各族群眾舞姿翩躚，如癡如醉！

聽吧！是誰在且舞且吟這國泰民安的喜樂年華--《在希望的田野上》《祖國一片新面貌》《好日子》……這歌聲把祝福傳遞到村村寨寨；這歌聲把希望播撒到山山水水，傳遞著今日中國的自豪之情，陶醉了人們。

在群眾聯歡區里，北京聯合大學的楊明罡和同學們身著紅艷的T恤，在郎朗《今天是你的生日》的鋼琴曲聲中憧憬著祖國燦爛的明天，一顆大大的紅五星映照著年輕的面龐，T恤上大大的幾個字--“我愛你中國”正是他們的心聲。

“我們年輕的一代，要考慮的就是如何接過接力棒，跑好屬于我們的那段路，就是做好自己的本職工作……”年輕學子們盡情展望著自己美好的未來。

這一刻，共和國的大地如此深情--

跳呀！伴隨著《北京喜訊到邊寨》的粗獷旋律，身披節日盛裝的各族群眾載歌載舞，盡情狂歡。翻飛的紅綢舞出最美的云霞，巨大的表演陣容形成空前的盛景。廣場上霓裳麗影，集體舞、交誼舞、拉手跑圈舞……中華兒女萬眾歡騰伴此景。

跳呀！重慶銅梁大龍、浙江百葉龍、燈光龍、南獅、北獅……綠色荷葉的映襯下，翻飛的巨龍與歡騰的舞獅交織輝映。數百張荷葉迎風搖曳，一朵朵嬌艷的荷花隨波漂浮，兩只粉白色的蝴蝶穿梭其間。荷塘瞬間躍出兩條彩龍，時而在荷葉間翻滾，時而在水面上歡跳……

跳呀！廣場上的群眾聯歡區里，歌聲、聲與絢麗多姿的禮花一起升騰在廣場上空。“56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”在《愛我中華》的動人旋律中，來自北京市豐臺區的群眾把手中紅黃相間的彩色扇綢，舞動得如天邊的彩帶，將整個表演區渲染成亮麗色彩的海洋。

“能在天安門廣場上與祖國一起過生日幸福無比。”共和國同齡人楊金娣和3000多人一同跳起了集體舞，“在這里，我深深感受到祖國的心跳。我們幸福的道路越走越長。”

舞正歡，情正濃，夜未央。

“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強……”

滿天金色錦冠焰火，把晚會推至。近6萬人高唱《歌唱祖國》--這是億萬中華兒女祝福祖國的心聲，這是獻給祖國母親的頌歌。站在金水橋上，國慶晚會總導演張藝謀感慨萬千：“在這里，我看到了每個人、每個老百姓發自內心的快樂！”

國慶觀后感作文范文第4篇

1.培養自主質疑的學習方法

朱熹曰：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”開學初，為達到自主質疑的要求，我逐步要求學生養成書不讀熟不開講、自學生字詞、圈點批注等習慣。而后，每學一課前，學生須把預習過程中產生的疑難歸結為三兩個典型問題上交，我再把全班一百多個問題歸為幾類，挑出有價值的問題進行課堂討論，要求學生以文本為依據，各抒己見，集思廣益，解決問題。

2.在生活中應用語文，在活動中拓展語文，使語文富有生氣和活力

以前的語文學習，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞，人文性的光芒黯然。本學期，我每次上“綜合性學習”，總嘗試讓學生擬標語、給遠方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯詞、寫開幕詞等，讓學生感受語文之于生活的作用。如國慶假期間，我讓學生搜集精辟的廣告語，匯總交流，李寧、豐田等品牌構思巧妙的廣告詞，令人嘆服。元旦前后，我又讓學生收集對聯，出現了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”、“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠繞青”等絕妙對聯。通過這些拓展活動，激發學生對語文的興趣，鍛煉學生學以致用的能力。

3.閱讀教學，讓學生多一點自我感覺

在閱讀教學中，教師要更新觀念，還學生學習和發展的地位，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。對于學生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學生回答得幼稚、膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌一棒子打下去，而應當熱情鼓勵、引導，用心呵護他們的思想火苗。這對學生的影響將是巨大的，能促使學生發展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀質量。

4.作文教學中，讓學生學會體現自己

在應試教育的制約下，學生在作文中的個性和創造性消失殆盡。作文中總是干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。教師應鼓勵學生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，優秀之作常常涌現，時間久了，學生就能發現自己的寫作個性。

教師可以允許學生有不同層次的發展，并抓住學生作文中的優點，加以鼓勵，如好的句子，使用準確的詞語，好的開頭或結尾，等等，喚起學生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生可以接受的方式指出，那么以后作文，學生會更主動熱情，并能更好地展現或表現自己。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點，效果明顯，并能很快提高寫作水平。

5.聯系教材，研究課標

教材的版本雖和以前有所不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的。《課程標準》規定：語文素養的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查都涉及學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的發展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，又有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力，等等。另外《課程標準》明確了復習的范圍，如50篇詩文及14部課外讀物，而這些都在課文中出現過，聯系教材，只需作好重點內容的鞏固就行。

6.注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率

教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。

7.加強作文積累，增加作文的訓練量

每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生養成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩三本書。

8.注重教學方法

8.1講授法。它是教師通過口頭語言向學生系統地傳授語文知識的一種基本教法。主要用于導語、指示語、結束語、介紹作家作品和時代背景，敘述教材基本事實，分析課文，提示重點，闡明事物和事理，評述寫作范文和習作例文，等等。

講授法是傳統的教學方法，也是目前學校課堂教學的主要手段，運用講授法能使知識系統化，在較短的時間內交給學生以全面而準確的知識。在具體教學中，我們鼓勵教師根據教學實際，該講則講，而且要講到位。

教師的講解和示范目的是傳授知識，并讓學生了解方法，不因為擔心背上“滿堂灌”的嫌疑而忽視對知識的系統傳授。

8.2串講法。它是文言文教學中有“講”有“串”的傳統教學方法。“講”即講解，“串”即串聯，就是把上下文串通起來，實質是“講”，講的特征是“串”，即把詞、句、語段、段落、全篇連貫起來的系統講解。串講法一般有兩種：一種是翻譯式串講，一種是概括式串講。翻譯式串講，就是以今語釋古語，從現在注釋的角度說，就是把古文譯成白話。

翻譯式串講的特點與古文今譯相近，但又有所區別。首先，古文今譯是把古文中的每一句話都譯成現代漢語，不能有遺漏，翻譯式串講則是有選擇地今譯，只把那些較難理解的句子或段落譯成現代語言，而那些只需解釋個別語詞就能讀懂的句子則不必翻譯，因此在形式上比古文今譯要靈活一些。另外，古文今譯既要求忠實原作，又要求譯出的文字通順、流暢、準確，盡量反映出原作的風格特點和感彩，渾然一體，讀來朗朗上口，不能有支離生澀、前言不搭后語、文氣不貫的感覺。而翻譯式串講，由于針對的是一句句的話，因此不必過多地考慮全文的連貫性，只要能通順、準確地解釋出全句的意思，就基本上算達到了目的。

概括式串講，是在理解原文的基礎上，對其意義加以概括，用自己的話解釋出來，而不用語詞對譯的方式。當句子的含義比較豐富、深刻，用翻譯式串講無法充分表達時，就需要用概括式串講。