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環(huán)保教材范文第1篇

【關(guān)鍵詞】新教材 化學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識(shí) 培養(yǎng)

在新版的化學(xué)教材中，有兩條線貫串全冊(cè)教材：一是與日常生活相聯(lián)系，二是始終滲透培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在工業(yè)發(fā)展帶給人類物質(zhì)文明的同時(shí)，能源結(jié)構(gòu)的變化，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)廢水、廢渣、廢氣的排放，化肥、農(nóng)藥的利用又污染了人類賴以生存的環(huán)境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農(nóng)業(yè)及科技的發(fā)展。人類要生存，就必須保護(hù)好自然環(huán)境，所以保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，在傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，重點(diǎn)介紹大氣水體的污染及其防治措施，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

下面就新教材學(xué)生的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

1.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來，就應(yīng)做到適時(shí)，適當(dāng)。在教學(xué)進(jìn)程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，如：氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來加深印象，拓寬視野。如在進(jìn)行初中化學(xué)co性質(zhì)教學(xué)時(shí)，教師要向?qū)W生介紹co是大氣污染物之一，它可以與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，重者使人死亡。礦物質(zhì)的燃燒,硫酸廠、硝酸廠的廢氣,發(fā)電廠的“黃龍”等是重要的污染源。氮氧化合物對(duì)人體有刺激作用，其毒性為co的五倍，no結(jié)合血紅蛋白的能力強(qiáng)于co；氟里昂（ccl2f2）排入大氣后可破壞臭氧層。目前臭氧層已經(jīng)出現(xiàn)了空洞,減弱了臭氧層對(duì)陽光中紫外線的阻擋作用，使人類患皮膚癌的可能性增加。在講二氧化碳是引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w之后，聯(lián)系近來倡導(dǎo)的“低碳生活”，一方面解釋“低碳生活”的含義，告訴學(xué)生“低碳生活”并不難，只要平時(shí)多留心、多動(dòng)手就能實(shí)現(xiàn)。比如電腦、電視不用后，隨手切斷電源，將白熾燈換成節(jié)能燈，少開一點(diǎn)空調(diào)可節(jié)省用電，這就屬于“低碳生活”的范疇。中學(xué)化學(xué)教材中涉及環(huán)境教育的內(nèi)容很多，教師要盡量因地制宜地聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

2.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是象制備硫化氫，二氧化硫，氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，往往毒化教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導(dǎo)管再經(jīng)一個(gè)倒掛漏斗，進(jìn)入相應(yīng)的吸收液（如多余的cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（如用實(shí)驗(yàn)方法鑒別濃hno3，稀hno3時(shí)，銅片改用銅絲，不需反應(yīng)時(shí)，只要抽出銅絲，反應(yīng)即停止），盡可能采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（如在進(jìn)行氯離子的檢驗(yàn)，碘升華實(shí)驗(yàn)時(shí)），這樣不僅節(jié)約了藥品，同時(shí)減少廢液，廢渣，和有害氣體的產(chǎn)生；實(shí)驗(yàn)后的廢液，廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應(yīng)的廢液的回收利用）；若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育：

3.在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活動(dòng)形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會(huì)調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報(bào)，聘請(qǐng)環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過以上活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，進(jìn)一步了解國(guó)家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

總之，環(huán)境保護(hù)問題是人類面臨的三大問題（人口、能源、環(huán)境）之一，因?yàn)榄h(huán)境是跟人類生活有著十分密切的關(guān)系，地球環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類能不能繼續(xù)生存下去的問題。環(huán)境意識(shí)已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族乃至一個(gè)人的文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染物對(duì)環(huán)境，對(duì)人類健康，社會(huì)發(fā)展的危害，越來越受到全社會(huì)的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。新教材滲透大量的環(huán)保知識(shí)，為此，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

［1］ 高劍南,王祖浩主編. 化學(xué)教育展望［m］.上海:華東教育出版社，2001.

環(huán)保教材范文第2篇

（一）研究背景

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神，合作意識(shí)和開放的視野，具備體驗(yàn)分析、探究、實(shí)踐的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)向

學(xué)科教學(xué)提出了明確的要求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求教師開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中樹立全新觀點(diǎn)，探求新方法、新模式，大膽改革，優(yōu)化課堂，形成開放性的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)際中，我們都知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只要學(xué)生具備有積極的心態(tài)，有強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，他們就能自己掌握自己學(xué)習(xí)的軌跡，去主動(dòng)地探究、求知。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚醒他們心中的巨人就是當(dāng)前教育的一個(gè)重要研究課題。

從本校實(shí)際情況看，我校在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題方面的研究基礎(chǔ)扎實(shí)，積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校曾經(jīng)引進(jìn)了洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，也嘗試過“導(dǎo)學(xué)案”的學(xué)習(xí)方式，研究成果豐富，成效顯著，全校師生共同研究的熱情高漲，科研意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)設(shè)備充足。這一切表明，我們可以進(jìn)一步探索如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。因此，我校在選擇教育教學(xué)改革的突破口和主攻方向

時(shí)，把如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力問題放在首位，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，確定“激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，喚醒心中巨人”為研究課題，科研促教，把我校建設(shè)成為適應(yīng)21世紀(jì)要求的現(xiàn)代化學(xué)校。

（二）成因分析

自從我校開展以“輕負(fù)高質(zhì)”為目標(biāo)的高效課堂改革以來，許多老師在提高課堂效率，提升教學(xué)成績(jī)方面多方設(shè)法，也取得了一定成效。但總體來說，依然有一些根本問題沒有得到有效解決，致使教學(xué)改革處于徘徊狀態(tài)，難以從深度和廣度上持續(xù)發(fā)展。歸結(jié)起來主要有三點(diǎn)：

一是教師的思維仍局限于學(xué)業(yè)成績(jī)提高這個(gè)表象，沒有意識(shí)到學(xué)生素質(zhì)能力提高這個(gè)根本，沒有在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力方面下功夫，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠強(qiáng)大，被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象仍比較普遍。簡(jiǎn)言之，就是重教學(xué)，輕育人；

二是教育教學(xué)方法不夠豐富靈活，教師主導(dǎo)過多，學(xué)生自學(xué)自導(dǎo)過少，不敢放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，不夠相信學(xué)生，以一己之力調(diào)控整個(gè)課堂，長(zhǎng)此以往，學(xué)生主體地位下降，致使教法學(xué)法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣衰減，又回到課堂低效的怪圈。重導(dǎo)教，輕導(dǎo)學(xué)。

三是對(duì)學(xué)生中存在的差異性重視不夠，教學(xué)中“一刀切“現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，忽視學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)、能力、學(xué)識(shí)的差異也使得教學(xué)效率下降，重優(yōu)輕差或重差略優(yōu)情形交叉存在。教師尚無辦法實(shí)施一體化教學(xué)，更不能“為每個(gè)學(xué)生提供適合他個(gè)性差異的教育”，只能是重感覺，輕實(shí)際。

（三）概念界定

喚醒教育，依據(jù)“激發(fā)內(nèi)心動(dòng)力，喚醒心中巨人”這一原則，著重在持續(xù)性地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，成長(zhǎng)的激情不是曇花一現(xiàn)，而是持續(xù)發(fā)酵，因?yàn)樗麄儍?nèi)心有強(qiáng)大的動(dòng)力，有一個(gè)蘇醒的巨人。教育的核心不是灌輸而是喚醒，喚醒學(xué)生沉睡的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其渴望學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，明白為什么學(xué)習(xí)和為誰學(xué)習(xí)。要讓教師、家長(zhǎng)和學(xué)生真正轉(zhuǎn)變觀念，以“終身發(fā)展”為本，喚醒每一個(gè)學(xué)生與生具有的潛在能力和素質(zhì)，讓社會(huì)、學(xué)習(xí)和家庭同步同向。根據(jù)心理學(xué)研究，每一個(gè)人的外在能力不過是他的冰山一角，巨大的潛力隱藏在他的內(nèi)心，只要把它們發(fā)掘出來，人生的成功指日可待。這個(gè)原理對(duì)學(xué)生也一樣。要想喚醒學(xué)生心中的巨人，首先要喚醒教師心中的巨人，讓他們迸發(fā)出更大的熱情，發(fā)揮更大的能量。因此，喚醒教育雖然面對(duì)學(xué)生，但對(duì)教師的再一次成長(zhǎng)也是一次喚醒，師生都將在這次教育中獲得新的力量，共同自主、和諧和健康的成長(zhǎng)。我們界定的四大關(guān)鍵詞是：學(xué)習(xí)欲望、課堂效率、教育變革、努力喚醒。

二、課題的理論依據(jù)

心理學(xué)認(rèn)為，人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)意識(shí)到一些難以解決的疑惑的實(shí)際問題和解決問題，這種意識(shí)促使人們產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，從而積極思維，不斷提出問題和解決問題。當(dāng)人的大腦處于“問題”狀態(tài)時(shí)，他的思維也處于靈動(dòng)、緊張、流動(dòng)的狀態(tài)之中，促使其有強(qiáng)烈

的“推陳出新”意識(shí)，有敏銳的洞察力，能夠通過某一現(xiàn)象的啟發(fā)，引起頓悟、產(chǎn)生靈感。因此，問題意識(shí)的培養(yǎng)，是開發(fā)大腦的重要途徑。現(xiàn)代教育論認(rèn)為，學(xué)生是重要的教育資源，學(xué)生是天生的學(xué)

習(xí)者，有主動(dòng)獲取知識(shí)的要求，有強(qiáng)烈的探究的欲望和能力基礎(chǔ)。而對(duì)學(xué)生資源的開發(fā)，歸根結(jié)底也

就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 不少教學(xué)實(shí)踐表明，創(chuàng)新教育的突破口是對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)；一切創(chuàng)新、一切創(chuàng)造反正無不源于問題，又終于問題。而問題又來源于學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)大的求知、探究欲望。本課題借鑒中外關(guān)于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的寶貴經(jīng)驗(yàn)，著眼于從實(shí)際出發(fā)，依照教育規(guī)律，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

我們借鑒以下理論：

1、 心理學(xué)中的敘事療法理論。通過“故事敘說”、“由薄到厚”、“問題分離”等技術(shù)幫助學(xué)生認(rèn)

清自我，發(fā)展自我無限的潛力

2、根據(jù)認(rèn)知遷移理論。內(nèi)在動(dòng)力的培養(yǎng)將會(huì)對(duì)提高學(xué)生全面素質(zhì)的提高產(chǎn)生正遷移。

3、根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)。教學(xué)是一個(gè)全面的系統(tǒng)，各科目教學(xué)作為子系統(tǒng)是相互聯(lián)系和相互作用的。問題意識(shí)的發(fā)展，會(huì)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)和心理品質(zhì)的發(fā)展，容易從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生求學(xué)的動(dòng)力。從而使學(xué)校的整體教育和教學(xué)水平提高到一個(gè)新的水平。

4、nlp教練技術(shù)理論。從教師到“教練”角色的轉(zhuǎn)變是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一大沖擊，教師要學(xué)會(huì)從旁觀者的角度來幫助學(xué)生，“助人自助”這一原則也可引入到教學(xué)中來。這正符合我們“喚醒教育”的理念。

三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口的“三三六”課堂模式、昌樂二中的“271”課堂法則等等課堂教學(xué)模式的改革實(shí)踐都取得了成功。這些課堂教學(xué)模式都是將學(xué)生主體作為核心，對(duì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了新的演繹，在“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的理念的引領(lǐng)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的內(nèi)在快樂，最終達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo)。

我們提出的“喚醒教育”就是直指學(xué)生內(nèi)心，讓他們的心靈充滿強(qiáng)大的能量，自己把握自己的學(xué)習(xí)軌道、人生軌跡，所不同的是我們的思路更開闊、方法更多樣，將育人放在首位，把學(xué)業(yè)情況看作是人生某階段的一種體現(xiàn)。

四、課題的研究目標(biāo)體系

(一)研究目標(biāo)。本課題研究目標(biāo)主要為學(xué)生目標(biāo)層次。其根本目標(biāo)是通過對(duì)內(nèi)在動(dòng)力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。具體分解為：

（1）挖掘?qū)W生的問題意識(shí)潛力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；

（2）使學(xué)生樹立對(duì)自身的強(qiáng)大自信，清晰地認(rèn)識(shí)自己，樹立目標(biāo)并持續(xù)努力；

（3）幫助學(xué)生正確掌握學(xué)習(xí)、生活處事的方法與培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人的能力與品質(zhì)。

（二）研究?jī)?nèi)容。確立好領(lǐng)導(dǎo)十大標(biāo)準(zhǔn)（重新定位干群關(guān)系）；確立好職工十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好教師十大標(biāo)準(zhǔn)（重構(gòu)師生關(guān)系）；確立好學(xué)生十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好孩子十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好家長(zhǎng)十大標(biāo)準(zhǔn)(重構(gòu)親子關(guān)系)；確立好同學(xué)十大標(biāo)準(zhǔn)（重構(gòu)生生關(guān)系）。

本課題將把心理咨詢學(xué)中的敘事療法理論和nlp教練技術(shù)理論適當(dāng)引入，如何在文化教育和德育教育中合理滲透這些先進(jìn)的技術(shù)方法是本次課題研究的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，讓這些理論豐富我們的教育教學(xué)技巧方法是我們的擬創(chuàng)新點(diǎn)。

五、課題實(shí)施的方法原則

（一 ）實(shí)施原則

1、學(xué)生為主體的原則。學(xué)生在問題意識(shí)的培養(yǎng)中是無可爭(zhēng)議的主體。使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，面向全體學(xué)生。

2、文獻(xiàn)研究的原則。搜集有關(guān)方面的書籍、論文及網(wǎng)絡(luò)資料，通過分析整理比較，對(duì)課題理念、模式、資源開發(fā)等做一個(gè)全面的界定，為本課題研究建構(gòu)理論基礎(chǔ)。

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3、微格研究的原則，對(duì)部分實(shí)踐教師、班級(jí)進(jìn)行跟蹤觀課議課，選取典型案例進(jìn)行微格研究，再將其合理部分逐步推廣。

4、實(shí)踐性原則。課題組成員與參與實(shí)踐的教師合作交流，開展“問題會(huì)診”，在實(shí)踐中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，不斷完善，達(dá)到解決問題的目的。

（二）實(shí)施途徑

1、感恩教育—-解決“我為誰的快樂而學(xué)習(xí)？”

2、愛國(guó)教育—-解決“我為祖國(guó)民族崛起而學(xué)習(xí)！”

3、苦難教育—-解決“沒有知識(shí)就沒有一切”

4、尊師教育—-解決“如何尊師重道”

5、合作教育—-解決“我如何為班級(jí)爭(zhēng)光”

6、尊嚴(yán)教育—-解決“我如何為自己的人生價(jià)值學(xué)習(xí)”

7、創(chuàng)建多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

8、改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境；

9、改革課外實(shí)踐活動(dòng)；

10、改善家庭教育。

六、課題研究的組織實(shí)施

1、組織形式。“激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，喚醒心中巨人”研究課題由由校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)，由本校學(xué)科帶頭人組成研究小組，分層管理，分工合作，條塊分明，帶領(lǐng)全校師生共同實(shí)施研究。

2、創(chuàng)新教研形式，以行促研，并搭建信息交流、平臺(tái)，互動(dòng)探討，帶動(dòng)全局。

3、師資培訓(xùn)。堅(jiān)持“邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐”的原則，采取教師個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，個(gè)人反思與專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助相結(jié)合等方式，確保實(shí)踐教師、學(xué)校管理者全部參與。師資素質(zhì)是決定改革成敗的關(guān)鍵。除本校培訓(xùn)外，我們還請(qǐng)市富有經(jīng)驗(yàn)的教育學(xué)專家、心理學(xué)專家到校培訓(xùn)。

4、以評(píng)促改，建立以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為核心內(nèi)容的質(zhì)量考核辦法。根據(jù)課題進(jìn)展情況，學(xué)校將采取“集體觀摩”、“推門聽課”、“互動(dòng)評(píng)課”、“座談研課”等方式相結(jié)合的方法對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤評(píng)估及監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，

3、家長(zhǎng)工作。家長(zhǎng)的支持十分重要。我們重點(diǎn)是求得家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)學(xué)校的骨干委員、各

年級(jí)家長(zhǎng)代表的理解和支持。我們通過家長(zhǎng)學(xué)校的講座、座談會(huì)、家訪等方式引導(dǎo)他們，使他們支持學(xué)校的工作。

七、課題研究步驟

學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)方案階段：xx年8月至xx年10月

環(huán)保教材范文第3篇

關(guān)鍵詞：環(huán)保；木材膠黏劑；應(yīng)用進(jìn)展

我國(guó)的消費(fèi)者權(quán)益日剛剛結(jié)束，如今的消費(fèi)者對(duì)于自身的合法消費(fèi)權(quán)益以及消費(fèi)品的質(zhì)量越來越看重，無論是食品方面還是生活用品方面，包括衣食住行方面都有著更高的要求，然而在實(shí)際生產(chǎn)中，很多商家為了節(jié)省資本，獲取更多的商業(yè)利益，在消費(fèi)品中投放入不合標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)成分，對(duì)于消費(fèi)者的身心健康都造成了嚴(yán)重的損壞，有的不正規(guī)的制造商生產(chǎn)的不合格的木材膠黏劑，其甲醛的釋放量已經(jīng)嚴(yán)重超出標(biāo)準(zhǔn)，為人類以及社會(huì)帶來了雙重傷害。

1 木質(zhì)素膠黏劑

纖維素是當(dāng)前自然界的第一大可再生資源，木質(zhì)素同樣也是一種可再生資源，根據(jù)木質(zhì)素的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全球范圍內(nèi)的木質(zhì)素的生產(chǎn)量在6萬噸左右，人們應(yīng)用木質(zhì)素的時(shí)間也很長(zhǎng)了，雖然木質(zhì)素很早之前就被投入到工農(nóng)業(yè)中，進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，但是其投入使用一直存在局限性，因?yàn)槟举|(zhì)素具有反應(yīng)活性不高的特點(diǎn)，因此木質(zhì)素的相關(guān)研究學(xué)者一直對(duì)其活化進(jìn)行研究。木質(zhì)素的性能與結(jié)構(gòu)決定了它自身的特點(diǎn)，它是一種聚酚類的呈現(xiàn)三維網(wǎng)狀形態(tài)的高分子化合物，碳碳鍵以及醚鍵是其主要連接方式，由于碳碳鍵與醚鍵都是鍵能較高極性略小的鍵分子，因此難以進(jìn)行反應(yīng)，另外木質(zhì)素的含甲氧基量偏高，含羥基量小，苯環(huán)上位阻大，通過合成木質(zhì)素膠黏劑的過程就能發(fā)現(xiàn)，苯酚、酚醛樹脂、甲醛與木質(zhì)素在發(fā)生反應(yīng)時(shí)，木質(zhì)素的活性明顯不夠，因此我們能夠得出這樣一個(gè)關(guān)于木質(zhì)素的結(jié)論，即：木質(zhì)素能夠產(chǎn)生良好反應(yīng)的基礎(chǔ)條件是：在保證甲氧基量減少時(shí)保持羥基的含量增加來對(duì)木質(zhì)素的反應(yīng)活性進(jìn)行刺激，將木質(zhì)素應(yīng)用于膠黏劑中主要可以通過兩種不同的方法：在長(zhǎng)時(shí)間的熱壓作用后，其溫度與酸度都居高不下，膠黏劑呈現(xiàn)黑色，另外其耐水性能與力學(xué)以及物理的性能都偏低；另外一種方式就是將其他原料與木質(zhì)素混合在一起后，通過改變樹脂的原有性質(zhì)進(jìn)行制作膠黏劑。

在大力開發(fā)使用木質(zhì)素作為膠黏劑的原材料時(shí)要注意改變其活性的問題，實(shí)現(xiàn)木質(zhì)素從三維網(wǎng)狀的高分子化合物向芳香環(huán)狀的分子量小的混合物的分解，有效地改變其羥基，增強(qiáng)其發(fā)生反應(yīng)時(shí)的活性，在進(jìn)行木質(zhì)素的活化工作時(shí)，要注意對(duì)其反應(yīng)機(jī)理展開深入地探討與分析。從木質(zhì)素中得到的啟示是在進(jìn)行膠黏劑制作時(shí)，還可開發(fā)其他的可再生資源，如蛋白質(zhì)、淀粉等無害資源。

我國(guó)對(duì)于將木質(zhì)素應(yīng)用于膠黏劑的研究雖然晚于其他國(guó)家，但是仍舊對(duì)其投入大量的科研力量，但是處于探索階段的木質(zhì)素膠黏劑的研究還存在一些問題，我國(guó)對(duì)于木質(zhì)素膠黏劑的加工工藝與設(shè)備并不是最先進(jìn)的，我國(guó)投入生產(chǎn)的木材膠黏劑的制作原材料一般都是一些不可再生資源，而現(xiàn)在國(guó)際膠黏劑的制作大方向是使用可再生資源，因此我國(guó)未來一定會(huì)對(duì)木質(zhì)素膠黏劑的制作加大研究的力度。未來我國(guó)的膠黏劑市場(chǎng)份額也一定有很大一部分是木質(zhì)素膠黏劑。

2 淀粉基膠黏劑

淀粉作為膠黏劑的勢(shì)在于成本相對(duì)比較低，價(jià)格低廉，并且與木質(zhì)素相同也是一種可再生資源。然而一般的淀粉并不能對(duì)木材的黏合起到很大的作用。再過去，使用淀粉作為膠黏劑主要是通過一定條件下的反應(yīng)井淀粉向低分子物質(zhì)轉(zhuǎn)化，來作為填料。淀粉的生產(chǎn)特點(diǎn)一般都是大規(guī)模、高速度利用淀粉的這一優(yōu)勢(shì)，可以進(jìn)行環(huán)保型膠黏劑的生產(chǎn)制作。

淀粉類是以大規(guī)模、高效率生產(chǎn)與提純的廉價(jià)天然高分子聚合物，淀粉本身具有作為膠黏劑的潛力。人類從古至今圍繞淀粉類膠黏劑開發(fā)的努力一直沒有停止。我國(guó)秦朝就以糯米漿與石灰制成的漿黏結(jié)長(zhǎng)城的基石。但由于受到科學(xué)水平的限制，一直到20世紀(jì)中葉，天然高分子膠黏劑被合成高分子聚合物取代前，傳統(tǒng)淀粉基膠黏劑的制作水平都無突破性的進(jìn)展。傳統(tǒng)淀粉基膠黏劑因?yàn)槟退阅懿睢⒛z接強(qiáng)度低而被局限于紡織業(yè)、造紙業(yè)、包裝紙箱、瓦楞紙板等工業(yè)生產(chǎn)上使用，用于木材加工工業(yè)的則極為少見。隨著對(duì)淀粉理化特性認(rèn)識(shí)越來越清楚，淀粉作為膠黏劑的很多弱點(diǎn)通過改性得到了有效的改善。利用這一廉價(jià)、可再生的天然高分子材料開發(fā)價(jià)格、性能、環(huán)保諸方面可以完全替代“三醛膠”的新型木材膠黏劑已指日可待。傳統(tǒng)意義上淀粉基膠黏劑包括各類糊精膠、低氧化度變性淀粉膠、淀粉磷酸酯膠等，其制造方法多種多樣，性能差異也十分懸殊。但可用于木材黏結(jié)的傳統(tǒng)淀粉基膠黏劑則少之又少。主要原因是向淀粉引入的活性基團(tuán)效率很低，故傳統(tǒng)淀粉基膠黏劑黏結(jié)力主要來源于淀粉鏈上為數(shù)眾多的羥基之間產(chǎn)生的氫鍵接合力，以及依賴硼砂對(duì)羥甲基的絡(luò)合作提高淀粉基膠黏劑的耐水膠接性能，應(yīng)在淀粉分子鏈之間均勻?qū)脒m量接合牢固的化學(xué)鍵，如氨酯鍵、醚鍵、縮醛鍵和酯鍵等。

3 環(huán)保性脲醛膠

脲醛樹脂膠由于價(jià)格低廉，膠合強(qiáng)度好，具有一定耐水性等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于木材加工行業(yè)，尤其是室內(nèi)裝飾裝修材料人造板的加工，用量最大。但是，在使用脲醛樹脂制板過程中，以及人造板裝飾裝修使用中，會(huì)釋放出大量的游離甲醛，刺激人的眼睛及呼吸系統(tǒng)，危害人體健康，我國(guó)政府于2001年12月制定強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)GB18580-2001（室內(nèi)裝飾裝修材料人造板及其制品中甲醛釋放限量），GB18583-2001（室內(nèi)裝飾裝修材料膠黏劑中有害物質(zhì)限量）等10項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，要求國(guó)內(nèi)脲醛樹脂膠黏劑生產(chǎn)廠家必須生產(chǎn)E2和E1級(jí)環(huán)保產(chǎn)品。目前采用國(guó)內(nèi)技術(shù)已能生產(chǎn)E2環(huán)保產(chǎn)品，但生產(chǎn)E1級(jí)產(chǎn)品只能靠引進(jìn)技術(shù)，這就需要國(guó)內(nèi)脲醛樹脂膠黏劑生產(chǎn)廠家和科研部門積極攻關(guān)，以解決目前存在的技術(shù)難題。國(guó)際脲醛樹脂膠黏劑生產(chǎn)企業(yè)一方面生產(chǎn)液體膠供應(yīng)本地木材廠，另一方面大規(guī)模生產(chǎn)E1粉膠，降低成本進(jìn)行國(guó)際化銷售。

結(jié)束語

無論是在哪一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，綠色環(huán)保的膠黏劑的大量投入使用無疑是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，雖然我國(guó)現(xiàn)階段所使用的大部分木材膠黏劑還有環(huán)保問題，因此我國(guó)研制膠黏劑的相關(guān)化工人員，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的膠黏劑相關(guān)技術(shù)，在原料的選擇上盡可能地選用環(huán)保型綠色的可再生資源，研制的膠黏劑必須是多種功能綜合的膠黏劑，而不是只有一種性能的單一膠黏劑。

參考文獻(xiàn)

環(huán)保教材范文第4篇

班組技術(shù)員××*，愛人工作繁忙，她要照顧孩子上學(xué)，寫作業(yè)，做家務(wù)，身患腰間盤突出，帶病堅(jiān)持工作。交換機(jī)終端管理是通訊技術(shù)前沿，比較難于掌握，對(duì)于44歲的她來說，這個(gè)年齡還要不斷學(xué)習(xí)可以說不是很容易的事了。可她們就是憑借一股堅(jiān)強(qiáng)韌不拔的精神，與班長(zhǎng)和全班人員一起把整個(gè)交換機(jī)硬件、軟件系統(tǒng)維護(hù)得暢通無阻。2005年11月17日下午，我廠交換網(wǎng)絡(luò)突然出現(xiàn)阻塞，導(dǎo)致120路中繼線相繼出現(xiàn)掉線現(xiàn)象，給用戶帶來不便。班組技術(shù)員李玉學(xué)多方查找原因，排除了兩臺(tái)交換機(jī)硬件故障的可能，也排除了通道障礙等原因。考慮到是否軟件故障引起，于是從管理終端查找各種軟件，顯示7號(hào)信令系統(tǒng)不工作，在與廠家技術(shù)人員多次溝通后，修補(bǔ)了支持軟件，并進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)位，故障終于排除了，這時(shí)時(shí)針已經(jīng)指向晚上7點(diǎn)，才想到家中只有不大的孩子在家……。

話務(wù)員××*，小叔子患白血病去世，除了照顧、安慰?jī)晌槐吹睦先耍€要安頓好侄子的生活、學(xué)習(xí)，家庭工作兩不誤；話務(wù)員××，父親病故后，照顧多病老母親和弟弟生活的重?fù)?dān)落在了她一個(gè)人肩上，可她還在工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研掌握新技術(shù)，參加省電網(wǎng)通訊知識(shí)競(jìng)賽，取得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。話務(wù)員××*身體殘疾，可她身殘志堅(jiān)，工作從來不肯落后于別人；話務(wù)員××，愛人工作繁忙，經(jīng)常加班和外出，家里的大事小情都落到她一個(gè)人身上。去年愛人去新疆，一去就是2個(gè)月，可是她一天假都沒請(qǐng)過；話務(wù)員××*，老母親因腦出血導(dǎo)致半身不遂，愛人在發(fā)電的重要崗位，為了愛人回家能好好休息，她主動(dòng)把家里的活全攬過去……。們?cè)谄椒驳膷徫恢凶鲋椒驳氖拢烧撬齻冞@樣的人才使我們的企業(yè)保持著輝煌！

我公司歸屬華電公司后，通訊設(shè)施的檢修維護(hù)完全由我們自行承擔(dān)，為了肩負(fù)起這重要的責(zé)任，這個(gè)班加強(qiáng)了對(duì)職工對(duì)設(shè)備的檢修維護(hù)培訓(xùn)。多次派人參加了系統(tǒng)內(nèi)培訓(xùn)班并到廣州等地參加廠家的培訓(xùn)班，原創(chuàng)：掌握了很多新技術(shù)，提高了整體的技術(shù)水平。在班長(zhǎng)秦虹、技術(shù)員李玉學(xué)的帶領(lǐng)下，這個(gè)班還努力學(xué)習(xí)新儀器，練習(xí)檢測(cè)方法，提高了全班運(yùn)行維護(hù)水平。通過他們對(duì)設(shè)備的認(rèn)真維護(hù)和管理，交換機(jī)設(shè)備的健康狀況良好，為生產(chǎn)調(diào)度提供了必要保障，也為職工家屬提供了方便。全年共處理電話障礙910余次，連續(xù)多年設(shè)備運(yùn)行率達(dá)到100%，超過省調(diào)度局標(biāo)準(zhǔn)。連續(xù)多年獲得省局“紅旗通信站”、廠文明班組、安全生產(chǎn)先進(jìn)班組等榮譽(yù)稱號(hào)。

環(huán)保教材范文第5篇

關(guān)鍵詞：XBRL；股東權(quán)益變動(dòng)表；數(shù)據(jù)交換

一、XBRL概述

1.XBRL的定義

XBRL是繼電子表格之后會(huì)計(jì)行業(yè)的另一個(gè)革命性的產(chǎn)物，是XML在財(cái)務(wù)報(bào)告領(lǐng)域的應(yīng)用：XML是通用字典，而XBRL是專業(yè)字典。XBRL對(duì)于信息之間的轉(zhuǎn)化具有重要的作用，是整體的骨架，通過進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并將此轉(zhuǎn)換成對(duì)需求者有效的信息，從而可以更好地進(jìn)行利用轉(zhuǎn)換，有助于不同信息系統(tǒng)之間報(bào)告數(shù)據(jù)交換的通用信息格式，規(guī)范企業(yè)網(wǎng)絡(luò)報(bào)告披露和信息的交換標(biāo)準(zhǔn)。

2.技術(shù)特點(diǎn)

（1）可以進(jìn)行跨平臺(tái)的數(shù)據(jù)傳輸交換。XBRL在首次對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行處理的時(shí)候，可以有效地對(duì)信息進(jìn)行相應(yīng)的保存和處理。它可以在不同的操作系統(tǒng)上使用。從而充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步促進(jìn)財(cái)務(wù)信息的發(fā)展。

（2）具有統(tǒng)一的格式。因?yàn)槊總€(gè)數(shù)據(jù)都有獨(dú)特的標(biāo)記，所以可以被計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確檢索。由于XBRL具有了統(tǒng)一的格式，使用者還可以方便的實(shí)現(xiàn)在不同軟件之間交換電子信息，并且利用分析軟件分析數(shù)據(jù)。

（3）可以進(jìn)行多格式、多語種輸出。采用XBRL技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)報(bào)告的輸出格式是由樣式表（CSS）或是可擴(kuò)展語言樣式轉(zhuǎn)化技術(shù)決定的，通過不同的CSS文件或是XSLT文件從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)多格式的輸出。

（4）信息的適時(shí)性（Just In Time）。采用HTML建立的網(wǎng)頁不能自動(dòng)更新，除非重新建立新的網(wǎng)頁。XBRL的每個(gè)數(shù)據(jù)要求有精確的元數(shù)據(jù)（Metadata）。元數(shù)據(jù)是對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的描述性信息，也就是對(duì)XBRL文件中數(shù)據(jù)加上的相應(yīng)標(biāo)簽。當(dāng)輸入新的數(shù)據(jù)時(shí)，由于時(shí)間這個(gè)信息標(biāo)簽的作用，使不同時(shí)期的信息得到及時(shí)、有效的區(qū)分。

二、XBRL對(duì)會(huì)計(jì)及審計(jì)的影響

1.對(duì)會(huì)計(jì)信息使用者的影響

（1）提高了會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性。XBRL不僅能加快會(huì)計(jì)信息生成，而且增大了會(huì)計(jì)信息的供應(yīng)量。會(huì)計(jì)信息使用者可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多及時(shí)有效的信息，減小會(huì)計(jì)信息的供求矛盾，降低信息不對(duì)稱的程度。

（2）有助于會(huì)計(jì)信息使用者更加“理性”的使用信息。對(duì)于使用會(huì)計(jì)信息的人來說，根據(jù)自身的不同需求來進(jìn)行格式的選擇，進(jìn)而對(duì)信息進(jìn)行處理和加工，可以有效地對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行選擇和應(yīng)用。

（3）提供內(nèi)部財(cái)務(wù)報(bào)告，增強(qiáng)管理控制。XBRL能提供實(shí)時(shí)（just in time）、可定制的（customizable）企業(yè)內(nèi)部報(bào)表和分析報(bào)告，從而有助于加強(qiáng)公司治理和提高管理層決策和控制效率，同時(shí)XBRL提供的內(nèi)部報(bào)告是一種跨平臺(tái)、低成本的。依據(jù)XBRL提供的報(bào)表進(jìn)行決策管理層的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)將會(huì)變小，還有助于企業(yè)的業(yè)績(jī)考核更加及時(shí)、公平、公開。

2.對(duì)審計(jì)的影響

（1）將促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化職業(yè)模式，同時(shí)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)能力有了新的要。XBRL對(duì)數(shù)據(jù)的整體格式進(jìn)行處理和定義，在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的時(shí)候，可以根據(jù)不同的操作性進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換，同時(shí)，在不同的數(shù)據(jù)庫與軟件之間，也可以有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳遞，這為信息傳遞提供了更為廣闊的發(fā)展空間，從而使得相應(yīng)的電子文檔的記錄和操作逐漸成為可能。同時(shí)需要審計(jì)人員實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)所提供的這些信息進(jìn)行可信度的連續(xù)鑒證。

（2）可以有效地提高審計(jì)的效率和質(zhì)量。應(yīng)用XBRL后，審計(jì)人員將著重于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的控制，審計(jì)程序中以驗(yàn)證賬戶余額正確性為主的實(shí)質(zhì)性測(cè)試的比重將越來越小，在進(jìn)行控制性測(cè)試的時(shí)候，相關(guān)的比重會(huì)有大幅度的提高與增加，當(dāng)所有系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)正常，便可以通過網(wǎng)絡(luò)超鏈接進(jìn)行審計(jì)，并進(jìn)一步較少人工操作，進(jìn)一步提高效率和質(zhì)質(zhì)量。

（3）可以拓展新的業(yè)務(wù)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師可以利用XBRL技術(shù)提供更多的增值服務(wù)。開拓新的鑒證服務(wù)領(lǐng)域，如對(duì)Web進(jìn)行認(rèn)證、對(duì)XBRL文檔的驗(yàn)證、對(duì)信息系統(tǒng)可靠性的鑒證等等。這樣賦予了審計(jì)人員更多的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)審計(jì)人員也將承擔(dān)更多的責(zé)任。

三、XBRL在財(cái)務(wù)報(bào)表網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換中的應(yīng)用

1.實(shí)際應(yīng)用舉例

為對(duì)XBRL具體應(yīng)用有更深刻的認(rèn)識(shí)，本文以上海證券交易所某上市公司A公司2013年年報(bào)數(shù)據(jù)為參照，對(duì)整個(gè)建立及應(yīng)用流程進(jìn)行分析。因篇幅所限，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)只挑選其中股東權(quán)益調(diào)節(jié)表部分進(jìn)行分析。財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)如表2。

建立步驟可簡(jiǎn)要分為以下幾步：

（1）依據(jù)規(guī)格說明書建立Taxonomy分類標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行相關(guān)事項(xiàng)的分類的過程中，需要針對(duì)股東的權(quán)益來進(jìn)行調(diào)節(jié)，可以清晰的顯示出分類標(biāo)準(zhǔn)。

（2）依據(jù)分類標(biāo)注制定元素名稱，生成Taxonomy schema（.xsd）文件。當(dāng)有了相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)之后，通過股東權(quán)益調(diào)節(jié)表的相關(guān)內(nèi)容和科目來對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了解，明確每一個(gè)元素的特征。要想進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容，同時(shí)仍然需要已經(jīng)開發(fā)的軟件來實(shí)現(xiàn)，并根據(jù)現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和展示，從而使財(cái)務(wù)信息的可以更為簡(jiǎn)便的進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。

（3）將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成XBRL標(biāo)記格式文件（.xml）。當(dāng)所有的標(biāo)準(zhǔn)都有了一定的標(biāo)準(zhǔn)之后，所有的財(cái)務(wù)信息在進(jìn)行信息提供的時(shí)候要首先對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行統(tǒng)一的定義，并且通過轉(zhuǎn)換成不同的格式，來進(jìn)一步對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行識(shí)別，在XBRL標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)元素定義，進(jìn)行操作，從而可以生成xml文件。

（4）將財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)通過存于服務(wù)器的標(biāo)準(zhǔn)文檔結(jié)合樣式表進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)時(shí)期，將相關(guān)的數(shù)據(jù)信息上傳到證交所進(jìn)行審核，并且通過XBRL進(jìn)行數(shù)據(jù)保存，可以進(jìn)行。通過表格樣式，來進(jìn)一步進(jìn)行處理操作，進(jìn)而形成與財(cái)務(wù)報(bào)告相關(guān)的程序進(jìn)行運(yùn)用。XBRL的整個(gè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程依次為：XBRL規(guī)范、分類標(biāo)準(zhǔn)、Schema文件、XBRL標(biāo)記格式文件、實(shí)例文檔、樣式表等。

2.XBRL案例分析

通過對(duì)A上市公司2013年的股東權(quán)益變動(dòng)表為參照，對(duì)XBRL數(shù)據(jù)交換的整個(gè)流程進(jìn)行分析。體會(huì)如下：

（1）上市公司年報(bào)具有的相關(guān)文件格式對(duì)數(shù)據(jù)處理并不能進(jìn)行有效地處理，并且具有相關(guān)程度的局限性。在原會(huì)計(jì)新準(zhǔn)則中規(guī)定股東權(quán)益變動(dòng)表成為財(cái)務(wù)報(bào)表的主表之一。PDF格式雖然能忠實(shí)反映原文，但僅僅相當(dāng)于原文的影像拷貝，不利于數(shù)據(jù)的再利用。WORD格式擅長(zhǎng)于文字處理，但無法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，不能對(duì)其進(jìn)行運(yùn)算。EXCEL可以通過有效地財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和運(yùn)用。不同的格式所對(duì)應(yīng)的軟件商也是不同。這也造成信息、交流的障礙。

（2）XBRL可以實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)數(shù)據(jù)交換。現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)特別多，像Oracle、SQL Server、Linux下的自由軟件MySQL等，他們都有各自不同的標(biāo)準(zhǔn)，并且存在于不同的操作系統(tǒng)中，交換數(shù)據(jù)困難；而通過XBRL可以很輕松地實(shí)現(xiàn)。我們可以將一個(gè)系統(tǒng)中的某種類型數(shù)據(jù)庫文件用XBRL導(dǎo)出，然后到另外一個(gè)系統(tǒng)中的其他數(shù)據(jù)庫中將數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)入就可以了，XBRL使得跨平臺(tái)的不同數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)交換變得更加方便。

（3）XBRL的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)模式功能使得報(bào)表上報(bào)效率更高。借助XML及其衍生工具通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行通信的方式通常稱為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（Web services），通過結(jié)合相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理形式來進(jìn)行數(shù)據(jù)的保存和處理。同時(shí)，對(duì)于上市公司而言，通過保留一個(gè)中央XBRL數(shù)據(jù)庫，里面對(duì)相關(guān)的XBRL格式文檔進(jìn)行保存，并通過有效地管理，進(jìn)行更深層次的開發(fā)和應(yīng)用，從而需要經(jīng)歷多個(gè)過程。通過XBRL技術(shù)下，可以通過數(shù)據(jù)輸入，對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行更深一步的處理與完善，從而可以輸出各種文件格式，滿足客戶的需求。

（4）XBRL格式與數(shù)據(jù)相互分離。在進(jìn)行數(shù)據(jù)選擇的時(shí)候，通過利用不同的數(shù)據(jù)形式，應(yīng)用圖表進(jìn)行對(duì)比展示。并且可以對(duì)不同年度的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，可以極大的節(jié)省了人力和物力，從而也是方面了對(duì)信息的獲取、傳遞與接收，更好地實(shí)現(xiàn)了便捷和快速，滿足了投資者的需求。因此，應(yīng)用XBRL格式，可以有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的需求與處理，從而可以更加完善相關(guān)的數(shù)據(jù)投入需求，進(jìn)一步促進(jìn)財(cái)務(wù)信息的應(yīng)用于發(fā)展。

四、總結(jié)

XBRL作為一個(gè)新興技術(shù)，許多理論及應(yīng)用還在研究當(dāng)中。但現(xiàn)在，全世界的很多會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)像CICA、JICPA等等都在向XBRL努力，他們相信XBRL的發(fā)展將有助于廣大注冊(cè)會(huì)計(jì)師及其國(guó)外同行更好的成為客戶更有價(jià)值信息的提供者。隨著XBRL的不斷發(fā)展和完善，必將對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)報(bào)告的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。這也是所有關(guān)注XBRL發(fā)展理論和實(shí)務(wù)工作者共同的愿望。

參考文獻(xiàn)：

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