前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以奮斗為話題的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

以奮斗為話題的作文范文第1篇

一、擬人抒情式

例：一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限(選自江蘇無錫半命題“精彩”的滿分作文《精彩語文》)。

解讀：考生開頭就直抒胸臆：自己一直苦苦思索、追求著“精彩語文”。然后以第二人稱行文，將“精彩語文”擬人化，用排比句具體寫出了“語文”的“精彩”，拉近了人們與語文的距離，讀來有親切之感。

二、比喻抒情式

例：生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時笑語盈……(選自江蘇無錫半命題“精彩 ”的滿分作文《精彩一幕》)

解讀：開頭將生活比喻成詩、茶、歌、酒，并以工整的排比句式，抒發(fā)了對生活的無比熱愛之情，節(jié)奏感強，情意綿綿，令人陶醉。

三、排比議論式

例：我珍惜陽光，因為它給我溫暖；珍惜晚風(fēng)，因為它給我涼爽；珍惜綠葉，因為它給我生機；珍惜星空，因為它給我遐想(選自江蘇無錫以“珍惜”為話題的滿分作文《懂得珍惜》)。

解讀：這篇文章的開頭緊扣話題“珍惜”，采用議論的表達(dá)方式，以排比句的形式寫出了自己珍惜陽光、晚風(fēng)、綠葉、星空這些自然景物的理由，為下文展開“懂得珍惜”奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、情景描寫式

例：秋日的黃昏，荻帶著一身的寂寞，走進了那片楓林中。踩著那些干枯的失去綠色的落葉，嗤嗤啦啦的聲音在腳底響起。你蹲下去，慢慢撿起一片，一顆淚珠竟無聲無息地滴落在葉子上(選自山西太原以“公平”為話題的滿分作文《被遺忘的角落》)。

解讀：秋日黃昏這一特定時間和落葉這一特定事物有力地烘托了自己寂寞傷感這一特定的心境，可謂渾然天成。使人立即想起魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭，“蒼黃的天底下橫著幾個蕭索的荒村”的景與“我的心禁不住悲涼起來”的情的水融。可見考生也是學(xué)以致用。

五、懸念提引式

例：我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去，雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結(jié)果(選自江蘇宿遷命題滿分作文《掌聲又響起來》)。

解讀：開頭緊扣題目點明掌聲，設(shè)置懸念――為什么這“贊許”我的掌聲，卻“不是我自己努力的結(jié)果”？以引起讀者強烈的閱讀興趣，為下文落實“又”作了很好的鋪墊。

六、引用名言式

例：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是為了接受不同的挑戰(zhàn)，攻克各式各樣的難題。這樣才會不斷豐富自己的閱歷，增長自己的才干，甚至于完善自己。所以我們要接受不同的挑戰(zhàn)(選自海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在____中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》)。

解讀：開頭緊扣文題中的“挑戰(zhàn)”，引用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名言，闡述道理，具有強大的說服力，然后擺出論點――我們要接受不同的挑戰(zhàn)，為下文展開論述張本。

七、題記單列式

例一：淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香……――題記(選自2005年江蘇南通以“生命的芳香”為話題的滿分作文《蔓延在梔子花開的季節(jié)》)。

例二：家，是溫馨的港灣，是我們這些出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。――題記(選自重慶以“力量”為話題的滿分作文《家庭的溫馨》)。

解讀：緊扣文章所要表達(dá)的主題，運用優(yōu)美的抒情議論語句寫明題記，有一種先聲奪人之感，一開始就引人注目。

“鳳頭”當(dāng)然不僅這些，諸如“開門見山”、“引用歌詞”、“未見其人，先聞其聲”等等，這里不再一一贅述。

文章的字?jǐn)?shù)達(dá)到了要求，有的同學(xué)就認(rèn)為大功告成了；也可能因為時間安排不當(dāng)，來不及對結(jié)尾作精心安排；或是因為不會安排“豹尾”而放棄推敲，草草收兵。這實際上是得不償失。要知道再忙的閱卷老師，結(jié)尾都是要認(rèn)真看的，同學(xué)們就要像導(dǎo)演安排壓臺戲那樣認(rèn)真寫好“豹尾”，才能給閱卷老師留下好的印象。現(xiàn)從中考滿分作文選出幾種結(jié)尾可供借鑒。

一、感悟反問式

例：我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關(guān)，我不必整天想著讓開他們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去。做一個心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？(選自江蘇揚州以“讓”為話題的中考滿分作文《讓的技巧》)

解讀：這是考生在浙西大峽谷中漂流，從乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撐了這么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以讓筏子平穩(wěn)地通過，要想去避讓危險干啥？”得到的感悟。真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，考生的感悟是多么地獨特而又深刻啊！反問句結(jié)尾，更讓讀者覺得不容置疑。

二、俏皮幽默式

例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應(yīng)該是詩人的事情(選自廣東深圳半命題“____的味道”的滿分作文《江南的味道》)。

解讀：考生明明知道在詩人筆下，江南的味道是多情的，最后還要兩個設(shè)問句來一句：“江南的味道是什么？甜還是苦？”并俏皮、幽默說：“那應(yīng)該是詩人的事情”，似乎與自己無關(guān)，這就留給讀者以仔細(xì)揣摩品味的余地。

三、詩歌意境式

例：夜深了，小街靜下來了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應(yīng)，分不清是天上還是人間(選自湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》)。

解讀：讀了這篇文章的結(jié)尾，人們自然會想到郭沫若的《天上的街市》，因為這一結(jié)尾抓住小街的特征，運用了聯(lián)想的寫法，具有詩一般的意境，給人一種美的享受。

四、展望號召式

例：好心情之旅不會結(jié)束，請你讓自己的人生成為永遠(yuǎn)的好心情之旅吧，給自己也給他人留一份好心情(選自江蘇常州以“好心情之旅”為話題的滿分作文《好心情之旅》)！

解讀：展望號召式的結(jié)尾，能夠直接表明作者的思想傾向和良好愿望，引導(dǎo)人們一起朝著這個方向努力奮斗。

五、揭開謎底式

例：雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟事”(選自湖南益陽市半命題“走近 ”的滿分作文《走近那張“牛皮癬”》)。

解讀：題目中的“牛皮癬”為什么要加引號？為什么專門清除“牛皮癬”的清潔工、晨練的老爺爺都沒有揭掉這張“牛皮癬”？上學(xué)的小學(xué)生為什么還要呵護這張“牛皮癬”？直到文章的結(jié)尾才解開了這個謎底。不但能給人以“原來如此”的輕松感，還給人們以關(guān)愛他人的人性美、值得弘揚的親情美的享受。

六、引用名句式

例：現(xiàn)在我成績好了。我也讀懂了那句我從前決不會明白的詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”(選自浙江金華半命題“想起了____”的滿分作文《想起了那次醒悟》)！

以奮斗為話題的作文范文第2篇

   以讀書為話題的作文

   書，是人類進步的階梯。這句名言也許誰都知道，魯迅先生愛護書的事例或許大家都知道。但你們都不知道，書，卻燃起了我心中的一盞明燈。

   記得在五年級下半學(xué)期，發(fā)完新書，回到家里，那天晚上，我迫不及待地拿出新發(fā)的語文書，坐在我的書桌旁，看了起來。當(dāng)我看到《海倫·凱勒》這篇文章時，我被主人公那不屈不撓的精神深深地感動了。

   拉開窗簾，窗外萬籟俱寂，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴答滴答地轉(zhuǎn)向10點鐘了。而我卻坐在桌前，一遍又一遍毫不厭倦地讀著《海倫·凱勒》這篇文章。當(dāng)我讀到“為使我的伙伴，即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)······”淚水不禁模糊了我的視線，使我想起了聞名中外的優(yōu)秀作曲家貝多芬，他雖然雙耳失聰，但他不知創(chuàng)作了多少老少皆知的音樂精品······我的腦海里仿佛出現(xiàn)了他倆咬緊牙關(guān)戰(zhàn)勝困難的堅毅神情。

   與他們相比，我真是自嘆不如。還記得發(fā)生在三年級的一件事：在體育課上，老師讓我們練耐力，讓我們饒跑道跑七圈，我不情愿地跑了三圈，最終跑不動了，我想起了體育老師說過：實在跑不動可以走。我就和幾個同學(xué)慢慢悠悠地走了四圈。現(xiàn)在，我讀了《海倫·凱勒》這篇文章，當(dāng)時的行為讓我突然覺得很慚愧，不就跑七圈嗎?與海倫的雙目失明，雙目失聰又能刻苦學(xué)習(xí)相比，這些困難又算得了什么呢?我應(yīng)該學(xué)習(xí)海倫的那種不屈不撓的精神。

   每當(dāng)我在遇到困難與挫折的時候，是海倫那種精神激勵著我，讓我奮發(fā)圖強。書，燃起了我心中的一盞明燈。

   以讀書為話題的作文

   “我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米，不管有多少風(fēng)雨，我都會依然陪著你……”看完這句話你可千萬不要以為我不務(wù)正業(yè)，要是那樣的話我會傷心得“淚滿春衫袖”，與我相愛的“他”會跌入“傷心太平洋”。那就請你耐著性子看看我和知心愛人的“戀愛史”吧。

   于是，我慢慢地被他的魅力和涵養(yǎng)所俘虜了，他成了我心儀的偶像。我們漸漸開始交往，隨著交往的深入，我發(fā)現(xiàn)我的選擇沒有錯，他真的很博學(xué)，很有氣質(zhì)。我相信他是可以值得我托付終生的。他陪著我去觀賞“大漠孤煙直，長河落日圓”的大漠奇觀;陪著我去觀賞“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的塞外雪景;陪著我去游覽“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖……是他陪伴著我游覽了名山大川。他還是非常有智慧的，他給我講《三國演義》讓我領(lǐng)略了諸葛亮的風(fēng)采;他給我講《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我為保爾的精神所打動;他給我講《水滸傳》讓我感受到什么事真正的義薄云天……

   我苦苦地追求他，我徹底的愛上了他。他也被我的真誠、執(zhí)著打動，我們相愛了。我和他的經(jīng)歷并不是一帆風(fēng)順的，曾經(jīng)有一段時間，我和他交往過密，暫時影響了我的學(xué)業(yè)成績，遭到了母親的的強烈反對，母親把他的“缺點”羅列了一大串，叫我少和他來往，還說：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，要我把心收回來好好學(xué)習(xí)，硬硬的把我們分開了一段時間。

   心中的思念鼓動著我偷偷地靠近他。我去找他，把我的擔(dān)心，母親的想法告訴他，我這樣下去會不會影響我的成績。它卻告訴我：“成績不是唯一，不是最重要的，如果你能合理處理我與成績的關(guān)系，不僅不會影響，反而會提高。”經(jīng)他這么解釋，我忐忑不安的心終于放下了，我們繼續(xù)相愛著，我比以前變得更理智。

   每當(dāng)回憶這段青橄欖般的酸澀的時光，我愈加覺得我們相處是苦中有甜。他是五彩的風(fēng)箏，載著我在智慧的高空翱翔，送我到生活的果園里尋覓馨香。如果有人問我愿意一生和他在一起嗎?我會毫不猶豫的說：“我愿意!”他就是我的知心愛人——書!

   以讀書為話題的作文

   6年的日子，6首的新歌，6載的光陰已匆匆走過。在6年的道路上，我一直以書為友。

   與書為友的日子就如陽光般燦爛。在夏日的午后，泡一杯香茶，捧一卷詩書，在淡淡的茶香中去感受那濃濃的書香，真是茶香滿口，書香滿懷。在那我品味了李白的老酒，摘下了易安的黃花；看到了杜甫的眼淚，東坡的華發(fā)；聽見了長蒿劃破李后主的春水；登京口北固亭，

   嘆廉頗老矣，尚能飯否……

   與書為友的日子里日日天藍(lán)，月月柳青。泰戈爾會在“雨天”向我講述“孩童之道”，到“對岸”去采摘那美麗的“金色花”；冰心奶奶告訴我“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”讓我心中充滿了愛；

以奮斗為話題的作文范文第3篇

閱讀下面的材料，按要求作文。

親愛的同學(xué)，在你的身邊，有家門、院門、球門、校門，有心靈之門、知識之門、成功之門、幸福之門……門，伴隨我們一起長大；門，見證我們的苦樂年華；門，連接著生活的過去和未來；門，折射著社會的發(fā)展和變化。

請以“門”為話題作文。可以發(fā)表議論，可以抒發(fā)感情，也可以記敘經(jīng)歷。

注意：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于600字。

【試題解析】

這個題目，把我們的目光引向廣闊的生活之中，也啟迪著我們的思維。題目開放性強，自由度大，能為我們提供張揚個性，展露才情的廣闊天地。面對著這個以“門”為話題的作文題目，我們又該怎么辦呢？

一、審題：把握兩類含義。正如題目的導(dǎo)語所說，“在你的身邊，有家門、院門、球門、校門”，這里的“門”，是指它的本義；“有心靈之門、知識之門、成功之門、幸福之門……”這里的“門”，就是指它的喻義。對于前者，需要我們找出與門有關(guān)的人物、故事或者論題；對于后者來說，需要我們用心思考，準(zhǔn)確掌握抽象概念、事物與人類行為之間的關(guān)系問題。

二、立意：把握兩個角度。門可開，開門具有迎接、溝通、開放等積極含義。門也可關(guān)，關(guān)門具有拒絕、阻隔、保守等相對消極的含義。

三、選材：把握兩個維度。要敢于跨越時間和空間兩個維度，打開視野，從或古或今、或虛或?qū)崱⒒蛑谢蛲庵校瑥V泛搜集素材備你選用，在你的筆底化作生動的景觀。只要符合主題表達(dá)需要，你都可以盡收囊中，為我所用。

【精彩例文】

禁錮心靈的門

林芬

伴隨著鐵門開啟的“隆隆”聲，我走進了這座已經(jīng)荒廢很久的庭院，這個養(yǎng)育了我15年的地方。熟悉的老屋、熟悉的鐵門，門前門后都留著我生活的足跡，記錄著我兒時的故事。沉重的開門聲將我的思緒帶回到了十幾年前，打開了我記憶的閘門……

“隆隆隆”，鐵門被一只大手關(guān)上了。我也被一只大手拉回了門內(nèi)，像被囚禁在籠中的小鳥一樣，和外面的一切隔絕開來。我常常蹲在門下，渴望的雙眼望著門外那個豐富多彩的世界。那里，我討厭這扇鐵門，它將我和快樂隔開。我不理解人們?yōu)槭裁丛谠鹤油獍矀€大鐵門，為什么把自己的家封鎖在框框里。事實上，我常常趁家里沒人時，從門下的空隙里爬出去，到外面的世界中尋找快樂與自由。雖然一切都是短暫的，時常以遭到大人的呵斥為代價，但那還是滿足了我小小的好奇心。

在鐵門的封鎖中，我漸漸長大了，逐漸習(xí)慣了它的封鎖，對外面的世界失去了那份童真的好奇。我學(xué)會了在這個框框里尋找快樂，過著平凡而單調(diào)的生活，沒有了性格的棱角和兒時的叛逆，不再在意鐵門的存在。日子就這樣在平淡中度過，在每天的開門和關(guān)門中，我的生活也像那“隆隆”聲一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。

一天，我在門前撿到一只無家可歸的小狗。我用鐵絲網(wǎng)將門下的空隙擋住，將它關(guān)在家中。小狗開始時不停地狂叫，后來變成了嗚咽，再后來一直蹲在門前，充滿渴望地看著外面……看到它，我想到了兒時的自己。它一定恨透了這扇門，和我那時一樣。我想，它也會像我一樣，漸漸習(xí)慣這種生活的。可是有一天，它竟然在地下刨了個坑，從門里逃走了。這時，我才明白：它終究不是人，不像人一樣會輕易改變自己，它會一直保持自己的習(xí)性。

“隆隆隆”，門被風(fēng)吹開了，又拉回了我的思緒。從開始封鎖我的生活到最終改變我性格的過程中，門不斷地磨損著我本性的棱角，讓我失去了許多寶貴的東西。在這15年中，我不知道自己因此丟掉了多少年少的輕狂，也不知道將來還要丟掉多少，更不知道有多少人也曾經(jīng)丟掉過，改變過……

［簡 評］文章真實地再現(xiàn)了“我”的心路歷程，融入了“失去了許多寶貴的東西”后深深的無奈和郁悶。同時，也寄托了對本真性格的渴望，對自由生活的期盼。值得一提的是，作者寫小狗刨坑從門里逃出去一事，決不是閑筆，而是從另一個角度豐富了主題，啟發(fā)讀者對于自身進行反思。結(jié)尾寫道：“我不知道自己因此丟掉了多少年少的輕狂，也不知道將來還要丟掉多少，更不知道有多少人也曾經(jīng)丟掉過，改變過……”將筆觸由過去回歸現(xiàn)在，由現(xiàn)在展望未來，由自己延伸到大眾，發(fā)人深省，含蓄蘊藉，是深化主題的“豹尾”。

文章開頭由現(xiàn)實起筆，中間著力敘述回憶內(nèi)容，結(jié)尾又拉回現(xiàn)實，首尾圓合，思路清晰。

“悶”-“門”=“心”

――讓心走出門

趙坤

生活在一個競爭激烈的社會里，很多人都感到煩悶不堪。他們整天盲目地為金錢拼命，為地位打拼，為學(xué)歷奮斗，到頭來卻似乎一無所成，身心滿是創(chuàng)傷，靈魂苦悶不已。一次夢中，神醫(yī)華佗贈予我一劑良藥，使我終于有辦法破解現(xiàn)代人的“苦悶綜合癥”啦！那就是――打開緊緊鎖著的心靈之門，去掉“悶”外之“門”，還心靈自由，讓心瀟灑地走出門！

讓心走了門，親近朋友，你會發(fā)現(xiàn)――

朋友是夏日的清風(fēng)，朋友是冬日的炭火；朋友是久旱的甘霖，朋友是他鄉(xiāng)的知音；朋友是一雙支持你走出困境的有力的手，朋友是能與你分享快樂的至親；朋友是與你聲氣相通、肝膽相照的鏡子。請看看俞伯牙與鐘子期的高山流水之交；請看看管夷吾與鮑叔牙的肝膽相照之情；請看看劉皇叔與諸葛亮的互敬互信之誼。親愛的朋友，你現(xiàn)在明白了嗎？與知音、知己相親相近，能夠化解心中的憂愁苦悶。

讓心走出門，親近自然，你會發(fā)現(xiàn)――

自然是孕育人類的搖籃。作為自然之子，如果我們真的能與自然相知、相通，就必能擺脫世俗的糾纏，達(dá)到超脫的境界。看那日落西山之景，聽那雨打芭蕉之聲，嗅那泥土蒸騰之氣，賞那江流天際之情。親愛的朋友，我們何不仿效陶淵明老先生，“采菊東籬下，悠然見南山”。那時，我們就能夠做到“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”。

讓心走出門，親近詩書，你會發(fā)現(xiàn)――

詩，是養(yǎng)育五千年華夏文明的甘泉；書，是人類進步的階梯。有這兩樣圣靈之物的相伴，你必能擺脫束縛心靈的荊棘，獲得靈魂的自由。那么，何不讀讀李白的“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”；何不讀讀杜甫的“國破山河在，城春草木深”；何不讀讀蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”；何不走進《巴黎圣母院》，領(lǐng)略人性的真善美；何不走進《簡?愛》的生活，體會她不卑不亢的人格力量……親愛的朋友，親近詩書吧！它一定能讓你修煉到“勇者無懼”、“無欲則剛”的境界。

朋友，請記住“悶”-“門”=“心”。當(dāng)煩惱憂愁時，請打開門，讓心走出門，釋放靈魂的光彩，放飛心靈的輝芒！

［簡 評］這篇文章是很有創(chuàng)意的優(yōu)秀作文，文章的過人之處主要表現(xiàn)在以下幾點上：

以奮斗為話題的作文范文第4篇

【關(guān) 鍵 詞】 美文；作文；思路；文采

林逋點化江為的詩句獲得千古名句，王勃改動庾信的詩句成就曠世佳作。使舊的東西獲得了新的生命，脫胎換骨，即所謂點鐵成金。在學(xué)生作文訓(xùn)練中，收集到的材料就是“鐵”，用得不好它就是一堆“廢鐵”；用好了它才會成為“金子”，才會使整篇文章發(fā)出光彩，成為美文。那么怎樣“點鐵成金”呢？筆者就作文中材料的使用問題，略呈淺見。

一、理清思路

以“自強”為話題的作文訓(xùn)練中，有一個學(xué)生寫了一段話，后經(jīng)過老師指導(dǎo)作了修改，原文改文如下：

①“自從那個秋季以后，我便更加喜愛那美麗的菊海，”史鐵生領(lǐng)悟著，“劉易斯的失敗只是幸福路上的一個障礙。”雙腿殘疾的他用他的堅強和毅力為自己撐起了另一片天空。“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，拿破侖一生歷盡坎坷，用奮斗不息的精神在凱旋門上寫下永恒的功績。“天行健，君子以自強不息”，《易經(jīng)》的語言飽含著哲理，永遠(yuǎn)閃爍在人類智慧的蒼穹。“史家之絕唱，無韻之離騷”對《史記》的高度評價也是司馬遷一生的真實寫照，花費數(shù)十載，嘔心瀝血，中華幾千年的歷史在司馬遷筆下熠熠生輝。

②“天行健，君子以自強不息”，這閃爍著智慧光輝的話告訴了我們君子的標(biāo)準(zhǔn)。身受宮刑的司馬遷是君子，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他用筆傾吐的不僅是對人生價值的領(lǐng)悟，更是中華歷史最精彩的篇章；雙腿殘疾的史鐵生是君子，因為他懂得“死是個一定會到來的節(jié)日”，“不必著急”，他“走”出了命運的陰影，用筆寫出了人生的精彩；拿破侖是君子，他歷經(jīng)坎坷，憑借“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”的信念，在凱旋門上寫下了永恒的功績。

比較后不難發(fā)現(xiàn)，原文材料翔實，作文時能搜索出來也屬不易，但它卻是一堆“廢鐵”，問題不少。改文在思路上做了調(diào)整，采用總分結(jié)構(gòu)，并以“君子”一詞彰顯思路，同時按照古今中外順序來安排材料，取得了很好的效果，這些材料才成為了“金子”。愛因斯坦說過：“思維比知識更重要。”從作文的角度來說，思維能力乃是成功的關(guān)鍵。

二、扣題而論

用事例來說理，不是有事例擺在那里就行。事例是“死”的，是一堆“鐵”，關(guān)鍵在于怎樣讓它“活”起來，成為“金”。而要變成“金子”的關(guān)鍵，又在于會不會扣題而論。圍繞話題“認(rèn)識自己”，有兩位同學(xué)不約而同地用到了海倫·凱勒的事例：

①海倫·凱勒這個只來到世界沒幾個月的人便失去聽力和視力，卻用頑強的意志和信心讀完了一所著名的大學(xué)。我記得她曾經(jīng)寫過這樣一段話：“我沒有新鞋子穿，我一直在哭，不斷地哭，直到我看到有人沒有腳……”也許正是因為意識到了這一點，海倫·凱勒一直都在頑強地活著，并寫出許多美麗的文章。

②海倫·凱勒不僅是一位偉大的作家，更是一位不平凡的作家。她從小就失明、耳聾，可她沒有失落、苦惱地面對人生，她認(rèn)識到雖然自己眼睛看不見、耳朵聽不見，但自己還有手，有那與常人別無兩樣的大腦。于是在老師的幫助下，她用身體的每個部分去接觸東西，感覺萬物，寫下了許許多多不朽的名著。海倫·凱勒的成功，雖離不開她堅強不屈的個性，但更重要的是，她從一開始就能夠正確認(rèn)識自己，把自己放在一個適當(dāng)?shù)奈恢茫朔毕荩瑒?chuàng)造輝煌。由此可見，一個人要成功，正確地認(rèn)識自己是多么重要啊！

同樣是海倫·凱勒的事例，在第一位同學(xué)的筆下，沒能扣住“認(rèn)識自己”這個中心來寫，而重在講她的頑強意志，就使這一事例失去了它存在的價值，再加上語言表達(dá)欠佳，這一事例就成了“廢鐵”。然而在第二位同學(xué)的筆下，海倫·凱勒不僅能夠認(rèn)識到自己的缺陷，而且能夠正視缺陷，“把自己放在一個適當(dāng)?shù)奈恢谩辈⒉粩嗯Γ晒α耍@就緊緊扣住了“認(rèn)識自己”這個中心，再加上“雖離不開她的堅強不屈的個性，但更重要的是……”表意的準(zhǔn)確，使我們認(rèn)識到海倫·凱勒的“不平凡”，不僅在于她的堅強不屈，更在于她能“正確地認(rèn)識自己”，最后一句話再來扣題點睛，這塊“金子”就在文章中發(fā)光了！

三、反用其材

有位同學(xué)在《“有病”之人》的作文中寫道：

一個叢飛，自己雖然作為一名歌手，但并不富裕，卻要把自己辛辛苦苦掙來的錢拿去資助貧困山區(qū)的孩子，還那么賣力地掙錢供他們上學(xué)。自己沒有錢就算了，卻要到處借，背了一身債，只得變賣家電補助。最后自己得了癌癥也沒錢治療，年紀(jì)輕輕就這樣走了，這病還真病得不輕，應(yīng)該是“罪有應(yīng)得”吧。

一個文花枝，湖南某地導(dǎo)游，在一次外出工作途中發(fā)生車禍，與車上十多名游客同時都有生命危險。自己本來就傷得很重，卻一心想的是游客。當(dāng)救護人員要救她時，她硬是不讓，還說什么“先救游客，我不要緊”之類的傻話。最后因為延誤了救治時間，不得不切除一條腿來保住性命，這樣的代價可真“不值”啊，她的后半生只能在輪椅上度過了，這不是有病是什么？

叢飛和文花枝的故事我們耳熟能詳，但在大部分同學(xué)的筆下，都從正面用例，如果與這位同學(xué)這兩段文字做一下比較，是“鐵”是“金”自見分曉。似貶實褒，正話反說，給人耳目一新之感，效果自然不同凡響。

四、變換角度

許多材料的意蘊都不是單一單向的，只要引述評議得當(dāng)，舊材料可以變成“新酒”，“鐵”可以變成“金”。如“昭君出塞”這一材料，可以用來證明“義不容辭”“民族關(guān)系”“祖國需要與個人幸福”等觀點，但遇到命題與材料主題不完全吻合時，就要變換材料角度，使之能有力地證明觀點。例如高考滿分作文《意料與情理的較量》：

駝鈴叮當(dāng)，叫醒了沉睡的大漠，伊人款款，帶來了美麗的童話。美麗的昭君黑色的眼睛映出了金色的飛沙。當(dāng)中宮立于眾嬪妃之中點出王昭君出使西塞后，所有的人都出乎意料地望向昭君：這是怎么可能的事情呢？容顏沉魚落雁，文采斐然飛揚，身段妙若天仙。昭君含淚望向夜空，道出這實在“情理之中”。我自恃貌美清高，不賄畫師，才有那畫師筆下丑陋的畫圖啊！從此，伴昭君的是夕陽落平沙，雁飛暮云下。

換個角度去思考、挖掘材料，就更容易產(chǎn)生新穎、深刻的立意，從而寫出優(yōu)秀的文章來。不過，需要注意的是：當(dāng)我們把材料用于哪一個方面時，就要著力突出哪個方面。

五、增添文采

善于馳騁聯(lián)想想象，以激活寫作思路，充分調(diào)動起自己頭腦中的庫存材料，點“鐵”成“金”。在這方面，高考滿分作文《詩人·明月·黃花》值得我們學(xué)習(xí)和借鑒：

滿腹感傷的奇女子，國破之凄，喪夫之痛，改適之苦。十六歲嫁給趙家的那一刻，所有人都希望她是一個生活富裕，幸福美滿，相夫教子的好妻子。但是，世事的變幻，戰(zhàn)亂的離苦，易安雖尋尋覓覓自己的幸福，卻總被黑暗的氣息壓得凄凄慘慘，在亂世中爭渡、爭渡，到頭來也曾失歸路，雙溪上的扁舟載起了青春年少，卻載不動滿腔愁苦。

于是，易安揮灑愁悶，舍掉了手中易逝的黃花，看透了滄桑變幻的她，在雁字歸時，勤修《金石錄》，在梧桐冷雨之夜，考撰《漱玉詞》，重新認(rèn)識自我，易安在黑暗中點亮了一盞孤燈，蹣跚的走過。

認(rèn)識自我就是易安的黃花，隨風(fēng)而逝，哀而不傷，愁苦之中蘊含著辛勤和美麗，它的顏色雖與世人心中的顏色不同，卻總能顯出奇異的光彩。

這短短的三百字蘊含著極為密集的知識信息，然而仔細(xì)分析，卻不難發(fā)現(xiàn)其所用材料，多取自課本。但是，由于作者善于展開聯(lián)想想象，思維活躍，化用巧妙，穿插合理，并充分地融入了自己獨特的情感體驗，所以文章文采飛揚、意蘊豐富。

總之，厚積能發(fā)是高手，薄積會發(fā)是強手。使材料變成“金子”，就是要選好材料，用好材料，最后煉出美文。學(xué)會“點鐵成金”使用材料，就如同從狹窄的胡同里走了出來，而胡同外面，作文天地還很廣闊。

【參考文獻】

[1] 曹國慶. “體驗作文”的價值取向[J]. 語文建設(shè)，2013（3）.

以奮斗為話題的作文范文第5篇

因而，一般來說，對于考場議論文，“觀點＋材料＝作文的失敗”。比如下面這個議論段：

貧困也是一筆財富（論點）

“自古才子出寒門。”司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家凡·高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。

該段文字觀點明確，論據(jù)豐富，但論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)。論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。

其屬于明顯的“觀點＋論據(jù)”格局。寫這類格局的議論文的同學(xué)有一個通病——不懂或不會分析論證。譬如要寫提倡創(chuàng)新精神，則馬上就“A有創(chuàng)新精神，B有創(chuàng)新精神，C有創(chuàng)新精神，所以我們要有創(chuàng)新精神”。

一個標(biāo)準(zhǔn)的議論語段，應(yīng)該包含如下五種功能不同的句子：觀點句+闡釋句+材料句+分析+材料+結(jié)論句。比如：

知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預(yù)見性。史蒂芬·霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上二十多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結(jié)論句）

那如何才能保證每一議論語段的標(biāo)準(zhǔn)化？可以嘗試下列方法。

因果分析法——抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。例如：

靠奮斗沖破“埋沒”的壓力（論點）。

古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。

為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運。不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量。他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。（方法：自問自答）

假設(shè)分析法——運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯。比如《六國論》里的“向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量”就是很典型的假設(shè)分析。我想提醒同學(xué)們的是，對語段進行假設(shè)分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。我們不妨看看2008年四川卷以“堅強”為話題的滿分作文片段里“假設(shè)分析法”的運用：

人生如畫，濃墨潑灑，淡泊與濃烈交相輝映；人生如歌，高低迷離，嘈雜與清脆皆成曲調(diào)；人生如酒，婉轉(zhuǎn)悠長，熱烈與緩淡亦沉醉。拔開藍(lán)絲絨的烏云，一定是一片湛藍(lán)無邊的蒼穹；追尋流水的蹤跡，一定是清如許的源頭。或許途中誘惑滿目，或許路上艱難險阻，但有一個信念支撐著我們：堅強!

若沒有一顆堅強的心，就不會有出身貧寒的洪戰(zhàn)輝“背著妹妹上學(xué)”的壯舉；若沒有一顆堅強的心，就不會有雙耳失聰?shù)呢惗喾易喑鰝ゴ蟮摹睹\交響曲》。這是一種怎樣的信念？這是一種怎樣的精神支撐？……

辯證分析法——在講道理、作分析時，要能圍繞自己的觀點，從客觀對象的實際出發(fā)，全盤考慮，合理分析、論證。只有站在客觀公正的立場上，拋棄個人的私心雜念，所講的道理才能合乎情理，所作的分析也才能準(zhǔn)確、透徹。倘若不從全局出發(fā)，只注意事物的一面，注意不到事物的另一面，重視了某一方面的因素，而忽略了其他方面的因素，所講的道理就很難服人。

除了上述幾種常用方法，還有正反分析法、例后解說法、意義分析法等，當(dāng)然，大家還可以綜合運用其他的分析說理方法。

如果各語段落實了“標(biāo)準(zhǔn)化”，再加上清晰、完整的結(jié)構(gòu)，那么，這樣的議論文想不得高分都難。在這里我給大家提供一種經(jīng)典的“六段綜合式結(jié)構(gòu)”，即“第一段，開宗明義，提出論點； 第二段，詳例剖析，敘議結(jié)合；第三段，略例排比，形成氣勢；第四段，正反對比，凸現(xiàn)中心；第五段，辨證分析，立論周全；第六段，聯(lián)系實際，升華主題”。具體說來就是：

第一段，或引用，或比喻，或排比，或比興。總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎七繞八，拖泥帶水。

第二段，事實勝于雄辯，一個精當(dāng)?shù)氖聦嵳摀?jù)，往往能夠有力地證明論點。但是千萬不要忘記議論文的體裁特點，敘事不要過于詳盡。舉例時可以采用“三明治”式的結(jié)構(gòu)，即首尾是議論評價性文字，中間是高度概括性的敘述（一般不超過120字）。

第三段，如果說詳例是點的勾勒，那么略例就是面的鋪展。點面結(jié)合能夠形成立體感，略例以三四個為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了。

第四段，在前面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上，再從反面切入，正反結(jié)合，對比鮮明，從而更加突出中心。若一時想不到合適的反面例子，可以用“如果……不是……”“如果……沒有……”等假設(shè)句式把主要例子變成對比材料。