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遠特通信范文第1篇

【摘要】目的 探討兒童醫院特需門診患者的心理特點，并提出臨床護理對策。方法 對我院2009年8月~2011年4月兒童醫院特需門診患者100例進行調查分析，總結患者常見的心理特點，并提出臨床護理方法，以更好地為患者服務。結果 100例患者主要的心理特點為：焦慮75例，占75%；悲觀58例，占58%；有不可言語的秘密31例，占31%；恐懼49例，占49%。其臨床護理需根據患者的實際情況，給予個性化護理服務和健康教育，以滿足患者的需求。結論 兒童醫院特需門診患者具有不同的心理特點，護士要通過各種方法，判斷其護理需求，并提供個性化護理服務。

【關鍵詞】特需門診；兒童醫院；心理特點；護理服務

特需門診，是適應時代和社會需求所建立的一種特殊門診，其主要是為了方便患者就診，有利于開發醫院的醫療資源，并保證護理質量日趨上升［2］。而對有特殊需要的患者提供更加優質的護理服務，是兒童醫院特需門診患者的護理的內涵［3］。為完善臨床護理服務，我院進行了本次實驗，報告如下

1 資料與方法

1.1 一般資料: 選擇我院2009年8月~2011年4月兒童醫院特需門診患者100例作為本次實驗的研究對象。其中男61例，女39例，患兒年齡在3個月~10歲，平均（6.28±1.28）歲。其中0~1歲患兒23例，1~3歲患兒29例，3~6歲患兒37例，6~10歲患兒11例。

1.2 方法: 通過交談法對患者及患者家屬的心理特點進行分析。在交流前，先向患者及患者家屬講明本次調查的目的及方法，以取得其配合。選擇具有良好判斷能力的護士與患者及家屬交流，從其語言、動作等進行判斷。如患者或患者家屬有無精打采，則提示有悲觀心理［4］；如患者有發抖、哭泣，則提示有恐懼和焦慮；如患者有沉默不言，則提示有不愿言語的秘密。

2 結果

100例患者（患者家屬）主要的心理特點為：焦慮75例，占75%；悲觀58例，占58%；有不可言語的秘密31例，占31%；恐懼49例，占49%。此外還有患者出現憤怒、敵意、抑郁等情況，但發生較少，或與其他心理狀態并存。

3 護理方法分析

遠特通信范文第2篇

德宏州人民醫院神經內科，云南德宏 678400

[摘要] 目的 探析同心圓硬化患者的臨床和影像特征。方法 回顧性分析我院2008年5月—2013年7月期間收治的28例同心圓硬化患者的臨床表現、影像學特點等相關資料。結果 中青年起病，均呈急性或者亞急性起病；首發臨床癥狀為肢體無力、反應遲鈍、淡漠等，伴或不伴共濟失調、智力減退、頭暈、頭痛、惡心、言語錯亂、睡眠障礙等；頭顱MRI呈同心圓特征性改變，多發性病灶、無明顯占位效應且邊界清楚，病灶初期多呈斑塊狀或者團塊狀長T1、T2信號，進行增強掃描可發現呈部分環形、環形、同心圓強化，隨著病情進一步進展逐漸呈同心圓樣或者年輪樣改變。結論 同心圓硬化多發于中青年人且呈急性或者亞急性起病，主要表現為運動障礙、智力減退、精神異常等，MRI檢查具有極強的診斷價值。

[

關鍵詞 ] 同心圓硬化；臨床特點；影像學分析

[中圖分類號] R43　[文獻標識碼] A　[文章編號] 1672-5654（2014）05（b）-0175-02

同心圓硬化（concentric sclerosis BCS）又稱Balo病，是一種罕見的中樞神經系統脫髓鞘性疾病。以往臨床確診BCS極為困難，主要通過腦組織活檢或者尸檢，隨著醫療技術不斷發展，臨床專家和學者對其不斷深入的研究，對BCS的認識更加深入，另外，隨著影像學技術的不斷發展和設備不斷更新，臨床對BCS的確診率也有了顯著的提高，對其發病機制也有了更深層次的認知。本文回顧性分析2008年5月—2013年7月期間收治的28例同心圓硬化患者的臨床資料，包括臨床表現、影像學特征、腦脊液檢查等資料，旨在進一步加深對BCS患者臨床特點和影像學表現的認知，深層次的探析BCS可能的發病機制，為今后臨床診療BCS提供有價值的依據。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本研究選取的28例患者均為我院2008年5月—2013年7月期間收治的同心圓硬化住院患者，其中男性17例、女性11例，年齡22~68歲，平均年齡（42.58±9.65）歲；病程1.5~10個月，平均病程（3.35±1.08）個月；本研究通過我院醫學倫理委員會審核通過，患者均在知情同意下簽署知情同意書，自愿參與本次研究。

1.2 診斷標準

頭顱MRI顯示呈同心圓樣改變；頭顱MRI呈同心圓特征性改變，多發性病灶、邊界清晰且無明顯占位。

1.3 檢查方法

1.3.1 影像學檢查 19例患者發病初期行頭顱CT掃描；28例患者均行頭顱MRI檢查和腦電圖檢查。

1.3.2 實驗室檢查 26例患者行常規腦脊液、生化檢查。

1.4 隨訪

28例患者均或得6~25個月隨訪，平均時間為（15.64±6.58）個月。

2 結果

2.1 起病形式及病因分析

本組28例同心圓硬化患者中急性、亞急性起病分別為17、11例；具體的起病原因不明確，其中12例患者的甲狀腺功能明顯下降、9例患者由于受涼發熱。

2.2 臨床癥狀及實驗室檢查結果分析

28例患者13例首發癥狀為左側肢體無力、3例右下肢無力伴不自主抖動、6例反應遲鈍、2例頭暈、2例投緣伴一過性意識喪失。其他伴隨癥狀和體征：癲癇發作、言語不清、飲水嗆咳、聲音嘶啞、性格改變、精神淡漠、易激惹、智力減退、寡言少語、大小便障礙、惡心、視物模糊、睡眠差、舌癱、定向力異常、計算不能。體征：左側指鼻試驗不準、肌張力增高、腱反射活躍、巴氏征（+）、踝陣攣（+）、Romberg征（+）。實驗室檢查結果：腦脊液常規、生化正常，OB（-），其中3例壓力195mmH2O、免疫球蛋白輕度升高。

2.3 影像學檢查

28例患者中5例為單發病灶，其余23例為多發病灶；腦電圖示中度廣泛性異常。19例患者在發病初期進行頭顱CT掃描，提示患者皮髓質交界處以及腦白質內有片狀低密度影，邊界較為模糊但占位表現不明顯。本組所有患者均行MRI檢查，提示病灶無明顯占位且邊界清楚，早期呈呈團塊狀或者斑塊狀長T1、T2信號(見圖1)， DWI序列上呈高信號，增強掃描可發現呈部分環形、環形、同心圓強化，隨著病情進一步進展逐漸呈年輪樣或者同心圓樣改變。（長T1、T2和等T1、T2信號交替排列），（見圖2）。如下圖。

3 討論

同心圓硬化（BCS）于1906年由Marburg等首次報道，隨著對其研究深入，被更名為Balo病，其實臨床上一種極為罕見的中樞神經系統白質脫髓鞘性疾病。國內外對BCS在女性和男性中的發病情況報道差異較大，國外相關調查報道女性發病機率明顯低于男性，而國內調查報道顯示男性發病機率明顯低于女性，本組中男：女=5:3，平均年齡（42.58±9.65）歲，較國內外平均年齡大。既往報道BCS發病多呈亞急性或者慢性，本組28例同心圓硬化患者中急性、亞急性起病分別為17、11例，無慢性發病者，和既往報道對比發病較急，筆者認為可能由于本組28例患者多呈腦卒中樣起病，而既往報道多為精神障礙為首發癥狀的BCS患者。本研究結果顯示BCS患者多呈腦卒中樣發病，表現為偏側感覺障礙、活動障礙、肢體無力等，筆者認為可能和病灶累及皮質下白質傳導通路有關，隨著病情的進一步發展，相繼或者同事伴隨智能減退、反應遲鈍、性格改變、定向力障礙、精神淡漠等高級皮質功能障礙的相關臨床表現，考慮由于病灶累及額頂葉認知和行為功能中樞所致。部分患者還可出現假性球麻痹，中樞性面舌癱等表現，此外還可能有癲癇發作的癥狀。

BCS由于病灶內髓鞘脫失層和髓鞘保留層交互排列、形成同心圓或層狀病灶而得名，其具有特殊的影像學表現，發病初期CT提示顱內單發或者多發斑塊狀低密度影，邊界模糊且占位效應不明顯。CT僅能顯示雙側大腦半球多發類圓形低密度灶，對BCS診斷價值不高，極易誤診為腦炎、腦膿腫、腦腫瘤等。目前，臨床上診斷BCS主要依據MRI，其主要表現具有相對特異性即同心圓樣改變，常規MR提示T1W1/T2W1序列呈年輪樣或洋蔥頭樣黑白相間的類圓形病灶，T1W1低信號、T2W1高信號提示髓鞘脫失帶，但并不是所有患者均表現出典型的同心圓樣病灶。增強掃描可發現呈部分環形、環形、同心圓強化，隨著病情進一步進展逐漸呈同心圓樣或者年輪樣改變，彌散加權成像表現具有上述相似的特征。近年來，隨著影像學技術不斷發展，磁共振波譜分析（MRS）技術已經逐漸應用于臨床，其檢測和分析組織器官能量代謝、生化改變、化合物定量，判斷和監測活體組織脫髓鞘區病變的代謝改變，已有國外文獻報道MRS表現和臨床病程具有密切的關系，其具有定量分析髓鞘破壞程度、評價疾病的嚴重程度、早期判斷病程等作用，同時還可將其作為同心圓硬化治療效果好壞的隨訪措施，指導臨床診療。Sekijima Y[6]認為臨床診斷BCG必須要具備以下幾項：患者存在進行性加重的大腦損傷相關癥狀；急性期MRI T2像上白質可見病變中心類圓形高信號以及周邊較高信號呈“煎雞蛋”樣病灶，T1像呈低信號和/或較低信號；發病后約1月左右即亞急性期中央區T2像上高信號逐漸淡化，病灶內高低信號交疊，排列呈層狀即同心圓病灶。 由此，臨床診斷BCG關鍵是MRI是否存在上述典型的改變，而不是臨床癥狀嚴重程度。

目前尚未研究清楚關于同心圓帶的形成機制，傳統觀念認為局部髓鞘保留區代表髓鞘再生，新近研究則認為是早期脫髓鞘的表現。Chen[7]等觀察不同時期BCS患者影像學改變提出同心圓樣改變是從中央向周圍呈離心式逐漸發展形成的，據此Stadelmann[8]等提出了炎癥預處理學說，即在活躍的病灶邊緣，炎癥反應優勢尚未收到致死性損傷的組織表達預處理相關分子保護髓鞘，形成髓鞘保留帶。隨著不斷深入的研究，有研究報道MRI增強證實同心圓帶形成是同時發生的。

綜上所述，同心圓硬化多發于中青年人且呈急性或者亞急性起病，主要表現為運動障礙、智力減退、精神異常等，MRI檢查具有極強的診斷價值。

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參考文獻]

[1] 李長青,戚曉昆,劉建國，等.同心圓硬化12例臨床及影像學分析[J].中華神經科雜志,2011,44(2):113-116.

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遠特通信范文第3篇

兒童心理特征

心童理年齡隨著幼兒身體發育不斷完善、不斷成長與成熟，兒童心理特征主要包含以下四個方面：

（1）兒童思維的基本特點：人腦通過對事物的不斷認識，掌握事物之間的聯系性與事物本質屬性，而形成特定的思維方式，是個人對某種事物認知的反映。

幼兒年齡階段具有強烈的求知欲望與好奇心，他們喜歡親近大自然，喜歡活潑生動的事物，并且可以評論事物的合理性，有了一定的是非辨別能力，并且對家具結構、形態、顏色等特點又了自己的看法與喜好。

（2）兒童想象力的特點：兒童的內心世界猶如A拉多夢的口袋一般豐富，他們有著比成年人更豐富的想象力與創造力。他們永遠保持著探索的心態，不論是簡單的線條、不規則的字符、普通的顏色，也能引起他們無限的遐想。

但是，兒童的想象在現實世界都能找到原型，屬于再造想象類型，具有較強的模仿性，具有簡單復制性質。并且，兒童的想象力會隨著閱歷的增長，比如參觀動物園、博覽會、看書、體育活動等，而越加豐富。

（3）兒童注意力的特點：在認知過程中，兒童的注意力是一種起著重要作用的因素。注意力表征這他們認知或心理活動的方向性與專注度。假如在活動過程中沒有注意力的參與，勢必變成心不在焉的狀態。所以，兒童在加強認識的過程中，注意力有著不可替代的作用。

首先，兒童天性就屬于天真活潑，想象力十足的群體，他們好動、好想象的特性導致他們在活動別容易分心，思緒四處亂竄。活動對象的性質與兒童的注意力有這較大關系，比如趣味性強的、新鮮的事物都是能在第一時間吸引兒童的注意力，但是對于過于乏味、抽象的活動對象，往往難以吸引他們的注意力。其次，兒童所關注的事物范圍總是比成人要小很多，研究表明，兒童在視線范圍內通常只能關注到兩到三個對象，而成年人比兒童要多出一倍。因此，在活動中不可設置太多的對象，否則兒童的注意力將會被分散。

最后，盡管兒童處于成長期，大腦皮質神經反應靈敏性較強，可塑性良好，但是由于兒童對所要關注的對象認知度較低，導致兒童很難有效分配他們的注意力，比如，兒童常常難以快速從投入的游戲活動中快速轉變為學習模式中來。兒童在進行書寫練習達到某種程度時，他便會嘗試將注意力分配到其他事物中來，比如調整姿勢。所以，設計良好的兒童家具，可以改善兒童的練習效率，對提高兒童分配與轉移能力具有良好效果。

（4）兒童學習的特點：兒童處于成長發育期，喜玩好動的特點展露無遺，富于游戲特點的學習與生活才是兒童喜歡的生活方式。

基于兒童心理特征的幼兒家具設計原則

1.心里安全

幼兒在成長過程中，其活動與學習范圍逐漸會延展至社會中，起初與父母接觸交流，慢慢延展至幼兒園同學，老師，甚至是鄰居等關系上來。他們不僅會參加校內各種體育活動、學習活動，甚至還有需要在校外進行的課外活動。從這些活動中，幼兒獲得了大量接觸社會的機會，增加了知識與學習材料。

從幼兒園學習的階段，他們的心理不斷完善，情感更加豐富，同時也具有了更強大的抽象思維能力。在幼兒家具設計時，應充分考慮幼兒學生學習氛圍的營造，讓他們在輕松活躍的氣氛中進行學習。同時，幼兒學生處于快速成長期，他們每年的社會角色與生活方式都將發生不斷改變，所以幼兒家具的設計應該考慮兒童成長過程中的動態需求，改善兒童家具的功能性，將功能細化，并加以分類，突出兒童家具的個性化，并營造良好的學習生活環境。

2.藝術性

家具引入眼簾的第一形象就是其造型，是兒童家具與其他家具的外在區別。對兒童衣柜、書桌、凳椅、床等家具的造型設計可以采用功能性，也可以采用多樣性原則進行有效組合，有的兒童衣柜的設計靈感源于房子的造型，并在衣柜上貼著月亮與星星之類兒童喜歡的物象，表現一種貼近自然的感覺，因此愛好大自然的兒童將會對該類衣柜非常喜歡。

3.趣味性

基于兒童的心理特點，他們希望所有的事情都具有游戲樂趣，比如睡前聽故事，和要好朋友一起學習、玩耍。即使在入學后，他們依然會更鐘愛于趣味性強的事物，他們接觸到的各種讀物、作業、教科書、學習玩具等學生用品，都在不同程度具有樂趣性，因為充滿樂趣的東西才能吸引他們的注意力。尤其是，各種卡通、童話、冒險類的書籍在兒童學生心中具有不可替代的影響力。

兒童家具設計理念中，首先秉持的原則應是，采用豐富的自然元素，鮮亮、線條柔和、簡潔、藝術性等特點。繁瑣的設計是兒童家具的一大忌諱，家具配件盡可能簡明干凈。采用鮮亮艷麗的色彩與圖案，注意造型與色彩搭配的協調性，紊亂的設計方案將造成兒童緊張、陰郁的心理反饋。因此，在家具設計上，因考慮給兒童營造輕松愉快的氛圍，并通過家具鍛煉他們的學習認知能力、思考判斷能力等。同時，兒童處于愛幻想，浪漫活潑時期，充分的藝術性可以培養兒童的想象力。

遠特通信范文第4篇

（1．新疆生產建設兵團塔里木盆地生物資源保護利用重點實驗室， 新疆 阿拉爾 843300；

2．塔里木大學信息工程學院，新疆 阿拉爾 843300）

摘要：南疆特色果樹廣泛分布于南疆巴州、阿克蘇、喀什、和田、克州等地區，為了加強南疆特色果樹種質資源的收集、管理和保護，提高種質資源利用效率和共享，建立南疆特色果樹種質資源信息系統非常必要。闡述了南疆特色果樹種質資源信息系統的整體設計、系統框架結構、功能設計方法和實現。

關鍵詞 ：種質資源；特色果樹；系統架構

中圖分類號：TP393．092；S326文獻標識碼：A文章編號：0439－8114（2015）01－0199－04

DOI：10．14088／j．cnki．issn0439－8114．2015．01．052

Design and Establishment of the Information System of Characteristic Fruit Germplasm Resources in South Xinjiang

NIU Rong1，2

（1．Xinjiang Production ＆ Construction Corps Key Laboratory of Protection and Utilization of Biological Resources in Tarim Basin， Alar 843300， Xinjiang， China； 2．College of Information Engineering， Tarim University， Alar 843300， Xinjiang， China）

Abstract： The fruit trees of south Xinjiang characteristic are widespread in Bayinguoleng Zone， Aksu， Kashgar， Khotan and so on． It is very important to establish the information system of characteristic fruit germplasm resources to collect， manage and protect these resources and improve the utilization efficiency and share these resources． The information system of characteristic fruit germplasm resources in south Xinjiang including the whole design， frame structure， function design method and implementation was described．

Key words： germplasm resources； characteristic fruit tree； system structure

收稿日期：2014－02－19

基金項目：新疆生產建設兵團塔里木盆地生物資源保護利用重點實驗室開放項目（BR0902）

作者簡介：牛 榮（1974－），女，河南淮陽人，副教授，碩士，從事數據庫系統、Web技術的研究，（電話）13657586753（電子信箱）niurong1998＠163．com。

《2004－2010年國家科技基礎條件平臺建設綱要》明確提出要加強動物、植物種質資源的搜集、保藏和安全保護，整合和完善國家種質資源庫［1］。中國江蘇、廣東、海南、黑龍江、河北、甘肅等省根據本地域種質特點，也先后開展了對種質資源標準化數字的研究，建立了相應的信息服務系統［2，3］。

南疆地區地處塔克拉瑪干沙漠的周邊，南有昆侖山，北有天山，屬于典型的溫帶荒漠大陸性氣候，有著得天獨厚的適宜多種特色果樹生長的生態環境，同時還具有豐富的果樹種質資源［4］。南疆特色果樹資源種類多、優良類型多、分布廣，但資源保護力度不夠，一些品種在筑路、采礦、建堤壩、城鎮開發區建設、圍墾農田、品種更新等過程中丟失［5］。因此，根據南疆地區特色果樹種質資源的特點，構建南疆特色果樹種質資源信息系統非常必要，它不僅可以實現南疆果樹種質資源的集中管理，使分散的種質資源變成可供迅速查詢的種質信息，而且還可擴大種質資源的對外交流。

1 南疆特色果樹種質資源信息系統整體設計

1．1 種質資源數據的規范和整合

南疆特色果樹種質資源信息系統中種質資源信息數據參照國家自然科技資源共享平臺建設項目中編制的《農作物種質資源技術規范》叢書和《種質資源描述規范和數據標準》為標準進行規范和整合，確保數據的規范性、嚴密性和科學性，使數據庫中的數據具有可靠性和應用價值［6，7］，防止了因為種質資源數據的描述規范和數據標準不一致，影響種質資源數據的共享［8］。

1．2 系統功能設計

南疆特色果樹種質資源信息系統，是一個開放的種質資源數據Web信息管理平臺。有權限的用戶可以登陸到種質資源系統平臺中錄入數據，并且能夠對數據進行修改等。系統提供用戶權限管理模塊、系統管理模塊（系統介紹、種質保存、交流和科研動態等內容）。種質資源信息平臺的系統結構如圖1。

1．3 數據安全性

南疆特色果樹種質資源信息系統的運行需要一臺Web服務器和一臺SQL Server服務器，Web服務器安裝雙網卡，一塊連接Internet，一塊連接SQL Server服務器，在物理上隔絕種質資源數據與Internet網的連接，保證了種質資源數據的安全。

2 系統開發環境及架構

2．1 系統開發環境

開發平臺：Microsoft． NET Framework 3．5；運行環境：Microsoft IIS 5．1；開發語言：C＃；開發工具：Microsoft Visual Studio 2008；數據庫：Microsoft SQL Server 2005。

2．2 系統架構

南疆特色果樹種質資源信息系統是一個收集、加工和整理不同種質資源信息的場所，同時也是一個管理和各類用戶查詢種質資源信息的窗口。系統所有信息保存在數據庫中，不同權限對種質資源信息的操作不同。系統架構如圖2。

3 系統主要功能設計

3．1 登陸

用戶通過主頁進行身份驗證，根據權限不同進入到不同的功能界面（圖3），管理員根據不同權限可對系統進行相應管理，普通用戶只能進行種質資源信息查詢、瀏覽。

3．2 種質管理

系統主要功能模塊是種質管理，包括種質添加、查詢和瀏覽等。

3．2．1 種質的添加 在添加種質資源信息時，有的品種屬性有200多項，為達到預期的效果，在種質管理設計時根據種質的不同屬性，對種質的屬性進行分類，通過ID主鍵將不同類表相連，此設計實現了分頁添加種質資源的信息（圖4、圖5）。

3．2．2 種質的查詢和瀏覽 種質查詢和瀏覽模塊，查詢分為名稱查詢和類別查詢兩種方式。通過輸入種質類別、品種名稱或品種部分信息，查詢信息庫中相應的種質資源信息，并顯示所輸入或選擇品種的所有屬性（圖6）。

3．2．3 種質的刪除 刪除過程中，根據數據庫的設計，采用了逆向刪除，通過對各個數據表分別刪除達到刪除效果，同時保證了數據庫的數據完整性。核心代碼如下：

4 小結

基于．NET建立的南疆特色果樹種質資源信息系統，操作容易簡單、使用靈活方便，提高了南疆果樹種質資源各項信息的收集及利用效率，促進資源轉化，有利于南疆特色果樹種質資源對外宣傳、交流，促進了南疆果樹資源的信息化。

參考文獻：

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遠特通信范文第5篇

趙曼汪正進殷曉虎苗璐

(西安科技大學通信與信息工程學院，陜西西安710054)

【摘要】對通信原理實驗教學現狀進行深入分析，提出了依托專業特色的實驗教學課程建設方案。研究提出建立兩類實驗教學體系，調整實驗課程內容，突出礦業信息特色的技術研究方向；開發綜合型、設計型、創新型實驗項目，并結合科研及競賽，實現突出技術研究優勢的、以創新能力培養為目標的實驗教學體系。

關鍵詞 通信原理；礦業信息；實驗教學；創新；教學改革

0引言

近幾年，就業形勢的日趨嚴峻，社會對大學生綜合素質的要求逐漸升高，學校依勢提出了對教育教學方向的新思路。在實踐教學方面，不但要求學生通過實驗加深理解基礎理論，而且要求具有團隊合作意識和創新思維，能夠靈活的綜合應用本專業知識解決實際工程問題。

為此，實驗教學團隊以通信原理實驗課程為試點，進行了一系列的教學改革，以礦業信息技術為重點，實現了從基礎到專業、從基本到提高、從單一到綜合，最終達到培養學生具備較強的知識應用能力、創新能力、團隊協作能力、工程設計能力的目標。[1]

1實驗教學現狀分析

“通信原理”是通信專業重要的專業基礎課程，涉及“信號與系統”、“概率論與數理統計”和“高頻電子線路”等多門先修課程，通信原理實驗基于相應的理論課程，同時又高于理論課程，在學生能力培養和綜合素質提高方面有著獨特作用。對比我校現行的通信原理實驗課程培養方案及實驗大綱，并結合教學過程中發現的問題，發現實驗課程存在許多弊端：

1）實驗教學課程無法體現礦業信息技術特色的優勢。以學校特色專業為依托，本學院的特色研究方向即為礦山通信、礦山信息化建設，教師團隊也研發出諸多新型技術成果。但在實踐教學過程中，仍然按照教學大綱規定的學時數安排實驗課程，實驗內容主要是驗證基本概念和理論數據或是簡單的基本技能訓練，例如基本信號測試、脈沖編碼調制、移頻鍵控等內容的驗證，內容偏于簡單，沒有突出本學院的專業特色，學生對當前技術發展趨勢沒有任何的了解，在就業時沒有專業技術優勢。

2）實驗項目主要以單元驗證性實驗為主，綜合實驗、應用創新型實驗項目比例小，學生的創新能力、知識綜合應用能力無法得到有效提升。現有的實驗教學內容多數為單元實驗，且為演示性、驗證性實驗項目，占到了總實驗課程的90%以上，這樣的實驗教學很大程度上是成為理論教學的輔助手段，實驗課程安排也使學生完全處于被動狀態，不能充分調動和發揮學生的主觀能動性，無法適應創新教育對人才的培養要求。[2]

3）實驗教學體系一條線，專業不同，其教學大綱、課程內容安排相同，無法凸顯各專業技術研究方向，不能體現因材施教的方針。涉及通信原理實驗共有四個專業，但實驗安排的課程內容與實驗要求完全相同，沒有區分各專業的實驗教學側重點，沒有突出各專業技術特色。同時，學生水平參差不齊，對實驗指導教師存在不同程度的依賴，需要教師根據學生自身的特點，引導學生加強創新思維和科學研究素質的培養。

因此，結合本校辦學特色，對通信原理實驗教學體系進行研究及改革成為通信原理實驗教學亟待解決的重要課題。本項目在認真分析專業技術研究方向的基礎上，以礦業信息方向為重點，改進實驗教學體系、教學內容、教學手段及方法。

2實驗教學改革方案

通信原理實驗教學改革是創新活動為重點，突出礦業信息技術研究優勢，按照不同的專業方向，構建兩類實驗教學新體系，使實驗教學成為大學生掌握理論與學科前沿知識、從事創新活動的主要平臺，實現實驗教學全方位開放。

2.1建立兩類實驗教學體系

為滿足培養學生實踐與創新能力的要求和不同專業培養目標的要求，設置了礦業信息類及電子信息類兩類實驗教學體系。礦業信息類包含通信工程、電子信息工程專業，研究方向為礦山信息化建設、數字礦山通信、系統仿真；電子信息類包含電子信息科學與技術、電子科學與技術專業，研究方向為現代網絡技術、軟件設計、光通信技術。

實驗課程方面，設立與專業技術研究方向對應、合理的驗證性實驗內容及綜合實驗內容。以驗證性實驗為基礎，增加綜合性、設計性實驗項目，通過引入科研項目、建立創新技術小組、參與科技競賽等方式，開設應用創新性實驗項目，達到基礎實驗及綜合設計實驗占總實驗課程項目的70%~80%，創新應用類實驗課程內容占總實驗課程項目的20%~30%。對于礦業信息類專業，減少基礎實驗比例，增加綜合實驗與應用創新實驗項目，對于電子信息類專業，以基礎實驗為主，增加綜合實驗比例，增設應用創新實驗項目。

2.2改革實驗教學方法與手段

推行多樣化的實驗方法與手段，采用實驗教學仿真和虛擬操作軟件完善實驗教學，結合硬件儀器實驗和軟件仿真實驗；合理運用多媒體輔助實驗教學手段，對綜合性、設計性實驗提供支持，方便實驗教師進行指導；同時，利用QQ、電子郵箱、微信等軟件，與學生建立實驗交流平臺，在—定程度上解決硬件資源短缺、實驗課時不足、師生互動不夠等問題，明顯提高綜合性、設計性實驗的成功率。[3]

2.3實現實驗室全開放

實驗室全開放是以完善的實驗室開放制度作為保證，鼓勵學生自主設計實驗項目，進行實踐驗證，使學生在加深理解和掌握理論基礎知識的基礎上，從事工程設計和科研活動，突出學生創新實踐能力培養。實驗室全開放不僅包含對本科生、研究生的實驗開放，也包含對教師的科研開放。對學生開放，即學生可自由選擇實驗內容，實驗室提供實驗儀器及所需的元器件，教師參與指導。對科研開放是鼓勵教師和工程技術人員充分利用中心的儀器設備，開展教學與科研工作。[4]

3結束語

實驗教學改革打破了“實驗課和實驗內容附屬于理論課程”的傳統實驗教學體系，實驗課程體系實現了從簡單驗證到綜合設計、從實驗模擬到工程實際，增強了學生的實踐能力，提高了學生的知識綜合應用能力及工程創新能力，縮短了學生與企業環境、崗位需求間的距離。同時，實驗團隊的實驗教學能力和水平也得到了較大提高。

參考文獻

［1］傅彩芬,高謹．高校實驗教學改革與培養學生創新能力的探討[J]．中國電力教育,2012(12)：74-76.

［2］齊永欽．創新教育與高校實驗教學改革[J]．實驗室研究與探索，2002，21(6)：9-10.

［3］戰春梅,戰也非．多媒體輔助教學在高校理工科綜合性設計性實驗中的應用[J]．牡丹江大學學報，2007，17(7)：134-135.