前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇知心朋友范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

知心朋友范文第1篇

在這種準備沖刺中考生物和地理的緊張生活中，我相信每一個人都會感覺到有一絲絲的辛苦，一絲絲的郁悶、緊張，都很想身邊有一個知心朋友聽自己訴苦，幫助自己，當然，我也不例外。我是一個不容易向別人敞開心扉的人，在我眼中，好像每一個人都只會自私地對自己好，根本不會當其他人是一回事。但，我也心里是很清楚的，這樣想是不對的，我也很想放下一點點這樣的想法，去接納其他人。可是我做不到，即使自己心里很清楚……

我，從小到大都沒有別人常常提起的知心朋友，所以有不開心的事或心事也只會跟母親或者老師說。但是隨著年齡的增長，我漸漸地不想跟他們說心事。不知是因為我感覺到了年齡的差異還是覺得大人和小孩始終聊不起來什么的，所以現在我每一次只要對著他們就什么心事也說不出，只好自己一個人埋藏在心里。

我也曾經試過去交一些知心朋友，但每次交到的朋友不是只會讓你聽她說而不讓你說，就是聽你說完后就講出去，把你告訴她的秘密啊，心事啊全部說出去，剩下給你的就只有別人的嘲笑或諷刺。我知道，這全部都是我天真、單純所造成的，所以我也曾經試過去改變。但是最終還是以失敗收場，正所謂“江山易改，本性難移”啊。

知心朋友范文第2篇

我們交朋友時一點也不認識對方，老師因整理位置時，安排了我們一起坐。過了幾天后，的一個下午我們倆的家長還沒有來接我們放學。我們分別在一個地方，看見外面。等了一會兒他走過來對我打了一下招呼：“你好。”然后問我：“你的爸爸，媽媽也是還沒有來接你？我也是。”一會兒我們就談起了一些卡通的小知識，連媽媽來了，我們也不知道因為我們談得很頭入。我們以后的感情越來越好。我們成為了一對好朋友。后來我們讀一年級時才知道他和我是同一條路回家的。以后我們就一起回家了，就這樣我們越來越加深了我們的感情。

有一次,我們一起讀三年級的是時候。他一回到學校很難過地對我說：“我不小心把爸爸最喜愛的風景花瓶打碎了不知怎樣辦。”我說：“你主動向你爸爸認錯，他一定會原諒你的。”他想了一會兒好象沒那么難過了地對我說：“謝謝。”

我們就成為了一對知心朋友，有好事就大家一起分享，有困難就一起解決。

知心朋友范文第3篇

下面有10種處境，選擇最能反映你在該處境中的感受或反應，最后將總分與結果對照。

1、當你得到一個關于你朋友的既是隱私，又是極富娛樂性的秘密時，你將會：

A. 對所有人和盤托出。 B.告訴別人，但隱去姓名。C.保守這個秘密。

2、一個朋友常常是只借不還，現在他又來向你借東西，你：

A. 借給他。 B.謊稱你沒有這件東西。 C.拒絕他并講清原因。

3、朋友意外地將你的相機摔在地上，你會：

A. 告訴他你正準備買一架新的。B.請他賠償損失。 C.拒絕賠償，但批評他的冒失。

4、你最好的朋友參加了一種怪誕的活動，你會：

A. 避開他。B.不說什么，嘗試繼續做朋友。C.告訴他如果繼續如此，寧愿不見他。

5、你的朋友惹了麻煩，你會：

A.與他絕交，免得卷進去。 B.與他坦誠交談看法。 C.裝作不知道。

6、你認為一位真正的朋友應該：

A. 將一切告訴你。 B.將你想知道的事告訴你。 C.保留自己的心事。

7、一位老朋友向你借錢，你會說：

A. 拿去用吧，很高興幫助你。B.比起你幫助我，實在微不足道。C.很抱歉，這是報應，以后小心點。

8、你想向一位朋友借首飾用，你會：

A. 間接地向他暗示。 B.直接向他借。 C.咬起牙關自己買，不向別人借。

9、朋友買了一件難看的衣服，你會：

A. 告訴他你很欣賞。B.坦白地告訴他你不喜歡。C.不加評論。

10、整體而言，你的朋友是：

A. 比你更有天分和才智。B.在天分和才智上不及你。C.跟你的智力差不多。

評分標準

每個題號后面對應的數字也即選擇ABC對應的得分。

1、（1 2 3）2、（2 1 3）3、（3 2 1）4、（2 3 1）5、（1 3 2）

6、（1 3 2）7、（2 3 1）8、（1 2 3）9、（1 2 3）10、（2 1 3）

10～14分：可能不會有知友，因為你對自己比對別人更感興趣。每當有機可乘，你就利用別人，不尊重別人，難以與別人建立長久的關系。

知心朋友范文第4篇

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463（2008）08（A）―0013―01

在全面推行素質教育的今天，師生之間需要的是一種新型關系，即由以前單純的師生關系轉變為一種平等、和諧的亦師亦友的關系，做學生的知心朋友。

愛心是架起友誼之橋的基礎

教育的基點是愛，有愛才會有真正的教育。教育技巧的奧秘在于如何熱愛學生，熱愛學生是班主任被學生接納的前提，是做學生知心朋友的基礎，也是教師自身不斷成長的基礎。班主任只有對學生獻出全部的愛，才能走近學生的心靈深處，與他們心靈相通。讓學生樂于接近，才能贏得學生的愛。班主任只有像父母一樣去愛學生，學生便容易產生心理認同。班主任要想和學生成為朋友，就必須有“滿腔熱情滿腔愛”，站在學生的角度去體會學生的心情，經常進行“心理置換”，對學生的一些無傷大雅的舉動持一顆寬容之心，像父母一樣用欣賞的眼光去關注孩子的成長。如果學生對學習的興趣不濃，上進心不強，班主任絕不能進行簡單批評，而應通過觀察了解，主動關心，用愛心叩開他們的心靈之窗，深入到他們的內心世界，了解他們的精神需要，排除他們的心理障礙，發現他們的優點或特長，并對他們的每一點進步及時給予鼓勵。讓這些學生意識到班主任在時刻關注著他們，他們便會恢復自尊和理智，消除不良行為，自覺接受班主任的教誨，接受老師的教育，在愛的氛圍中取得進步。這樣學生會逐漸把班主任當成知心朋友，向班主任敞開心扉，訴說他們的心里話。“用愛心喚起愛心，用真情呼喚真情”，我認為班主任和學生打成一片是做好班級工作的基礎。

另外班主任應以崇高的事業心和高度的工作責任感處處為學生著想，對學生傾注愛心，為學生創造一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的成長環境，讓每一個學生每一天都有所發展、有所提高，這樣才能建立起亦師亦友的新型師生關系。

尊重學生是架起友誼之橋的前提

班主任要和學生成為朋友，僅僅具有慈母般的愛心是不夠的，還應該以尊重、理解、信任去構建平等的師生關系。只有班主任和學生在人格上處于平等地位時，學生才會對班主任產生依賴感，只有尊重學生，才能感化學生。這就需要班主任放下師道尊嚴的架子，把自己放在與學生平等的位置上，努力成為他們中的一員，全方位關心他們，幫助他們解決困難，鼓勵他們正確對待生活中的不幸和挫折，指導他們合理安排學習時間，選擇適合自身特點的學習方法。更重要的是對于后進生要有所“偏愛”，不能冷落、“遺忘”他們，要善于發現他們身上潛在的閃光點，對他們學習上、生活中的細微進步或獨特表現都要給予鼓勵和表揚，讓他們嘗到被贊賞、被表揚的快樂。這樣，他們就會獲得極大的心理滿足，這種積極穩定的心理傾向必將促使學生去追求更大的成功。從這點上說，班主任尊重學生的人格，尊重他們所付出的努力和表現出來的善意，是架起師生友誼之橋的重要前提，也是構建和諧師生關系的前提。唯有如此，班主任所付出的努力才會轉化成學生奮起直追的動力，學生就會自然而然把班主任當做朋友，樂意和班主任相處。

交流溝通是架起友誼之橋的保證

知心朋友范文第5篇

教養女孩的實用技巧

培養女孩的氣質 俗話說“窮養兒富養女”，這句古語也不失一定的道理，從來富貴多淑女，所以從小要多帶女孩出入各種場合，開闊她們的視野，增長她們的見識。這樣，女孩長大以后就不易被他人誘惑。

培養女孩的心態 教育培養女孩的過程中，最重要的是培養她們擁有健康的心態，寵愛不是嬌生慣養，是要讓她們獨立、有主見，清楚自己的追求。

給女孩適當的幫助 有些父母認為，平時讓女孩自己做出選擇，這是很好的教孩子怎樣做決定的機會，但是，如果我們為女孩提供的選擇范圍太寬泛了，她們會因不能理性思維而對這些選擇感到很困惑。所以，在女孩7歲之前，許多事情必須由成人來給予她們一定的指引和幫助。

如果父母在做決定時態度和藹而又堅決，是很容易贏得女兒的合作的，這樣會使她有安全感，因為她知道父母在為她負責。當然，當7歲之后，當女孩有了理性思維的能力，她就不再需要父母為她做決定了。

別給女孩太多煩惱 女孩如同嬌嫩的花朵，需要細致地呵護，作為父母，要了解小女孩的心理需要，為她們營造溫和、良好的成長環境，不要讓她們過早地進入成人世界，否則只會引發她們的煩惱和壓力，對其成長很不利。

為了避免這些情況的發生，首先，我們不能把小女孩看作一個小大人，希望她的行為像大人一樣，這些通常都會使這一年齡段的女孩感到不知所措。其次，當女孩做出一些符合她們年齡段的事情時，父母應該及時表揚她，這樣她才不會對成人世界感興趣，或者被成人世界所吸引。

尊重女孩的情緒 孩子小的時候，都會用哭來表達自己的情緒，當她們會說話后，如果再哭鬧那就是有其他的原因了，例如有時希望得到父母的關注，所以父母要學會相信女孩，理解她們的感受并接受她們的情緒。如果女孩的感覺和情緒被父母忽視或否定后，她們就會不高興，于是會出現不與父母合作的行為。所以，要想讓我們的女孩一直做“乖乖女”，父母就要學會尊重她們的自我意識、尊重她們的情緒。

與男孩相比，女孩要敏感得多，當她的感覺和情緒被父母否定之后，她的反應要比男孩強烈得多。所以，父母認同女孩的感覺和情緒，往往是促使女孩更樂意與父母合作的主要因素。

女孩和她們的樂高玩具

在女孩的世界中，朋友占據著很重要的位置。互相支持，互補有無的友情是女孩成長過程中不可或缺的財富。女孩們在成長的過程中發現共同的興趣，一同分享快樂與美麗。

樂高現已在全世界范圍內為女孩們傾情打造了LEGO FRIENDS系列，旨在以友誼和分享為核心主題，讓5歲以上的女生和她們的朋友一起分享游戲和友誼，讓女孩子們在游戲中知道自己想要什么、想成為怎樣的女孩及需要什么樣的朋友。

真正的友誼

LEGO FRIENDS系列里，米婭，斯蒂芬妮，奧莉薇亞，安德里亞和艾瑪這五個完全不同的女孩，在她們第一次見面的那一刻起就被互相吸引著，在游戲中逐漸熟悉，成為了緊密相連的朋友。

米婭勤奮、務實、熱愛運動和小動物；安德里亞則極富創造力和想象力，并擁有特殊的音樂天賦；活躍的斯蒂芬妮似乎一刻都停不下來，她充滿活力，喜歡組織活動和參加聚會；艾瑪是一個熱愛藝術和設計的夢想家；而天資聰慧的奧莉薇亞對科學非常感興趣，解答數學問題對她而言輕而易舉。

每個女孩根據不同的性格特性決定其喜好和審美觀念。在她們的家鄉心湖城，米婭，艾瑪和其他幾個女孩，一有空閑時間就去美容院改變造型，在星空下睡躺在奧莉薇亞家的樹屋里，或是舉辦一場花園派對來享受足夠的陽光和冰激凌。她們的生活，多姿多彩！而LEGO Friends主題系列就是圍繞著這些女孩們互相支持，共同努力，提升彼此而衍生的女孩玩具。

給女孩的玩具

新的樂高產品在外表和色彩上更適合女孩的喜好，細節考慮周密，配件和各種人物做得相當精致，非常適合幾個“小小姐妹淘”一起玩。她們通過樂高能創造出一個現實的世界，就如同自己的生活一般。玩具的大小模擬真實的比例，衣服、發型等都可以互相調換，也無限開發了孩子們的想象力。