前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贊美父親的名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

贊美父親的名言范文第1篇

一、正文前，擬好“題記”先聲奪人

目標鎖定:

（1）擬寫題記起到提綱挈領作用；

（2）擬寫題記為了提示全文內容；

（3）擬寫題記激發讀者閱讀興趣。

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能力闡述:

題記是寫在文章題目下面、正文之前的文字。

題記，指示或凸現文章的主旨及情感，激發讀者閱讀興趣，常常收到先聲奪人的藝術效果。

寫作文巧妙地擬寫題記，樹起一道亮麗的風景線，使作品錦上添花。

不少作者常苦心孤詣，擬寫出的題記具有生動的形象性和深刻的哲理性。

(一)、 映襯式

利用名言或語句作題記，映襯人物形象的精神內核與人格品質，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。

例：一學生寫母親對兒子的摯愛與眷戀，擬題為《煤油燈下》：

慈母手中線，游子身上衣；誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊的《游子吟》）---題記

以此作題記，映襯出沉甸甸的母愛，亦折射出對母親的摯愛感激之情，讓讀者未閱讀全文便先感受到了情感的張力。

一學生寫其父的堅強不屈，題擬為《父親的脊梁》：

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（鄭板橋的《題竹石》）---題記

以此作題記，映襯出父親剛毅堅定的人格，亦表現出對父親的景仰贊美之情。

(二)、 注釋式

籍用題記，對題目內涵作具體的解釋，讓人對其內涵有更為清晰的把握。

例：上海一考生寫的《“回聲”的啟示》：

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（孟子）---題記

此題記將“啟示”內涵具體化、明確化，給予人生啟迪，亦令人感受作者底蘊的厚實與思想的深邃。

陜西一考生寫的《五彩的幸福》：

生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿。---題記

此題記富蘊詩意，詮釋出幸福的多彩性，顯現出習作者豐富的情感特質與良好的語言素養。

一考生寫的《感悟中學》：

那是心靈深處一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的一草一木。---題記

小作者對中學生的感情作了詩意的闡發，表現出對美好生活的摯愛與贊美之情。文章情感因之升華，立意隨之深化，具有厚重的質感。

(三)、 懸念式

以題記創設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者。

江蘇一考生寫的《一生的思索》：

可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個問題。（席幕蓉《疑問》）---題記

此題記故置懸念：“可笑”為何？“一個問題”又是為何？“一生思索”又為何？令人一見題記，必欲讀之而后快。

一考生寫的《那山、那月、那人》：

一面是貧困的小山村，一面是繁華的現代的大城市，這位剛畢業的師專學生將作出什么樣的選擇呢？---題記

推出懸念，刺激讀者閱讀情緒，調動讀者閱讀興趣。

(四)、點題式

以題記來點文旨，讓人對文章承載的思想與情感有個明確的領會。

例：一同學寫的作文《化蝶》：

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我自己只是一只毛毛蟲，盼望著有蝴蝶那樣優美的舞姿。---題記

以屈原的詩作題記，直接點明了文章所寓的人生理念，表達出習作者執著與不懈的人生追求。

另一同學以《追逐》為題記寫作：

我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活的快樂。---題記

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二、正文中，分小標題作文，顯得大氣

一般情況下，從不同角度分擬三個小標題最適宜。小標題可以用古詩文名言警句，也可以用富有個性化的詞語。再續以尾聲.

如有一話題作文《守望家園》：全文如下：

守望家園

青山傍著綠水，小鳥依著佳人。。。我的家園就在這里。----題記

1、小橋 流水 人家

。。。。。。

2、春面不寒楊柳風

。。。。。。

3、哭泣的胡楊。。。

。。。。。。

贊美父親的名言范文第2篇

  寒假讀書心得感悟

  一只小羊的出生和三只狼崽的夭折伴隨著暴雨發生了，母愛，是那么的偉大，不管是人是動物，母愛，永遠是最偉大的。

  母親，可以為孩子犧牲一切，可以在孩子有困難的時候，不管自己營救自己的孩子，即使沒有希望，沒有生還的可能，也要執著的營救孩子，而動物，也是如此，即使是狼，母愛也是很偉大的。

  狼，人們把沒有良心的人稱為狼心狗肺，可是，狼也有感情，也能把母愛發揮的淋淋盡致，也可以在孩子有難的時候不顧一切，在暴風雨的夜晚，出生不久的狼崽被壓在山洞底下，母狼會不顧一切的扒石塊，雖然狼崽死了，但是母狼在一個山洞里發現了一只出生不久并且母羊已死亡的小羊羔，為了忘記失子之痛，便收養了它，起名為流火云，但狼群發現了它，想吃了流火云，母狼舍命保護了流火云，自己卻死在餓狼的肚中，雖然流火云是它的養子，可母狼卻可以為了它舍棄性命，母愛是那么的偉大。

  善良正義，不僅僅是人類可以擁有的，羊，也可以，在流火云逃離狼群之后，結交了小黑羊，投入了一個新的羊群，成為了一直英雄羊。

  這只英雄羊純潔善良，向往和平，不屈，追求公平。它以自己的善良正義贏得了尊重、信賴和友誼，但也遭到過強敵的迫害，受到過同類的誤解和嫉恨。最終英雄羊雖然以悲劇性的方式結束了生命，但它追求正義和公平的精神猶如生命中的一束禮花，劃破寧靜的黑夜，閃耀璀璨的光華，讓蕓蕓眾生看到了新的希望。

  寒假讀書心得感悟

  寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書計劃，選好了要讀的書，其中有名著、有童話、有小說、有散文……無論中外，寫得都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識。

  我按照計劃讀了高爾基的《童年·我的大學·在人間》、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《美麗的約定》、《西游記》、《三毛流浪記》等作品。

  我印象最深刻的是《童年·我的大學·在人間》，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書歷盡坎坷，但他始終沒有放棄讀書的愿望。在讀楊紅櫻阿姨于果寫的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書的時候，感覺在每一本書中，有時它會讓你傷心、同情的落淚;有時它會讓你開懷大笑;有時它會讓你覺得自己身臨其境。

  “書是人類進步的階梯。”這是高爾基爺爺的一句名言，也同樣是對書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個一個的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的、是險的、是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所蘊含著的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!

  寒假讀書心得感悟

  在我的記憶中，總有一個肥胖的、埋頭苦干的身影，那是父親。今天，我讀了朱自清的《背影》，突然覺得，那背影多美麗!

  《背影》主要講了父親送“我”去車站的事。其中細節描寫細膩生動，字里行間透露著父親對“我”的愛。

  也許在某些人的記憶里，父親的背影算不了什么。可你注意一下父親的白發，有幾根不是為你所長的呢?

  兒時的我，最喜歡吃蝦。湯鮮味美，碧蔥紅蝦，令人垂涎欲滴!

  一次，母親燒了紅燒蝦。我與父親都被蝦的香味香倒在沙發上。端上后，我馬上挑了只又大又紅的蝦剝了起來。無奈手法不精，總是連殼帶肉剝掉，我的心中很不是滋味。而父親剝起蝦來游刃有余。白嫩的肉歡快地脫離了紅色的殼，蝦仁在湯汁里蘸過后，美味極了!父親在剝好的蝦上插上竹簽，放進我的碗里。看見了蝦的我高興之余在頃刻間把十多個蝦仁一掃而光，心滿意足地拍拍肚皮。此時父親又剝了許多蝦。他剝著，我吃著，很快就把一大盤蝦吃完了。我打著飽嗝回到房中看書，竟也不說聲謝謝!回想起當時的樣子和想法，真是可笑至極!我居然認為父親為我剝蝦是理所當然的!

贊美父親的名言范文第3篇

1、當我們在一些難關面前停頓下來的時候，他總是說：“你會把它弄好的！憑你的聰明，這點小事是難不倒你的！ ”而我們往往就因為父親這句話，奇跡似的把本來弄不好的東西弄好，對本來視為畏途的工作發生興趣。—— 羅蘭

2、友情與事業代表著人生兩大樂趣，而要想擁有這兩大樂趣，一是要開朗，一是要勤勞。—— 羅蘭

3、在努力耕耘的過程中，不必去關心別人的冷眼或喝采，而只要自己盡力而為。—— 羅蘭

4、欣賞你目前的環境，愛你目前的生活。在無意義之中去找意義，在枯燥之中去找趣味。—— 羅蘭

5、如果你愛一個人，先要使自己現在或將來百分之百的值得他愛，至于他愛不愛你，那是他的事，你可以如此希望，但不必勉強去追求。—— 羅蘭

6、世界上有兩種人。一種是生來就對一切都不起勁的，他們活著就是為了過日子，至于為什么過日子，他們是不去理解，不去追究的。另一種人是對一些事情很認真，很希望自己的生命不要浪費的人，然而，他們之卻只有一部分人能夠認真地去完成自己，而另一部分人卻始終拿不出力量來。—— 羅蘭

7、愛錢的人很難使自己不成為金錢的奴隸。多數人在有了錢之后，會時時刻刻為保存既有的和爭取更多的錢而煩心。他的生意越大，得失越重，越難以找回海闊天空的心境。—— 羅蘭

8、父親的教育方法是鼓勵，而不是逼迫和苛求。是隨我們的個性發展，而決不是強迫把我們鑄成固定的模式。—— 羅蘭

9、對愛情不必勉強，對婚姻則要負責。—— 羅蘭

10、假如你記不住你為了愛情而做出來的一件最傻的是，你就不算真正戀愛過；假如你不曾絮絮地講你戀人的好處，使聽的人不耐煩，你就不算真正戀愛過。—— 羅蘭

11、快樂是一種美德，因為它不但表現自己對世界的欣賞與贊美，也給周圍的人帶來溫暖與輕快。—— 羅蘭

12、當你真愛一個人的時候，你是會忘記自己的苦樂得失，而只是關心對方的苦樂得失的。—— 羅蘭

13、和太強的人在一起，我會感覺不到自己的存在。交朋友不是讓我們用眼睛去挑選那十全十美的，而是讓我們用心去吸引那些志同道合的。—— 羅蘭

14、氣質之美與其說是來自內心的修養，不如說它是來自一種對美好事物的欣賞能力。這份欣賞力就使一個人的言談舉止不同流俗。—— 羅蘭

15、當兩人之間有真愛情的時候，是不會考慮到年齡的問題，經濟的條件，相貌的美丑，個子的高矮，等等外在的無關緊要的因素的。假如你們之間存在著這種問題，那你要先問問自己，是否真正在愛才好。—— 羅蘭

16、為了使自己不辜負父親的愛和期望，我才能遠離邪惡與錯誤，才能只身在外而并未被人海風濤所吞沒。—— 羅蘭

17、“尊重別人”并不是圓滑，而是一個人應有的禮貌和謙虛的表現。—— 羅蘭

18、想要使你自己夠堅強與增加你的自信，最好的辦法就是拿出膽量去做那些你認為沒有把握的事。—— 羅蘭

19、沒有一個真正新的社會不是建立在以前存在的舊社會的廢墟上。而這廢墟不是石塊，而是有血的肉體—— 羅蘭

20、我們不能把快樂全部寄托在別人身上。因為別人只能有限度的了解和幫助我們。而事實上這個世界錦上添花的人總比雪中送炭的多。如果你表現得很堅強，別人就都來鼓勵你；如果軟弱，就很少有人會來扶助你了。—— 羅蘭

21、父親是個教育家，他給了我們充分的自由去決定自己的前途，他只從旁略加指引，用鼓勵代替打擊與責罰。—— 羅蘭

22、我一上了中學，父親就開始告訴我，需有：“一技之長”。他說，與其做個“樣樣皆通，樣樣稀松”的好學生，不如做個有一樣專精，其它稀松的專才。有了一技之長，你可以用它賺錢吃飯，你也可以在它上面獲得成就。—— 羅蘭

23、要把同道的人當作朋友，而不必把同利的人當作朋友。—— 羅蘭

24、寬宏大量是一種美德。它是由修養和自信、同情和仁愛組成的。一個寬宏大量的人快樂必多，煩惱必少。—— 羅蘭

25、一個人是否有足夠的“志氣”，直接決定事情的成敗。我們只要不放棄自己的愿望，不改變自己的初衷，在自己認為最適合的事情上面去求發展，就自然會有成功的一天。—— 羅蘭

26、當你喜歡你自己的時候，你就不會覺得自卑，當你寬容別人的時候，你就不會感到自己和別人站在敵對的地位。能有這種感覺時，你即使仍然沒有很多的朋友，你也一樣會覺得滿意和心安理得了。—— 羅蘭

27、快樂就是幸福，一個人能從日常平凡的生活中發現快樂，就比別人幸福。—— 羅蘭

28、愛朋友，喜歡朋友，用誠意去對待朋友，但不要依賴朋友，更不要苛求朋友。能做到這幾點，你才可以享受到交友的快樂。—— 羅蘭

29、一個人如能不管境遇如何，都保持快樂的心境，那真比有百萬家產還更有神氣。—— 羅蘭

30、我不知道是否有別人比我從父親那里所得的更多。我用父親的豁達應付環境的變故，用父親的樂觀創造自己的前程，用父親的鼓勵與寬容的方法教學生和孩子，用父親對大自然父親的愛好來陶冶我自己的性情。—— 羅蘭

31、成功的意義應該是發揮了自己的所長，盡了自己的努力之后，所感到的一種無愧于心的收獲之樂，而不是為了虛榮心或金錢。—— 羅蘭

32、希望不能沒有但不要太奢望。不要希望那些自己所夠不上去希望的事。本分一點，知是一點，憂愁也就可以少一點了。—— 羅蘭

33、都讀一些書，讓自己多有一點自信，加上你因了解人情世故而產生的一種對人對物的愛與寬恕的涵養。那時，你自然就會有一種從容不迫、雍容高雅的風度。—— 羅蘭

贊美父親的名言范文第4篇

一、針對學生存在的實際困難進行“點撥法”的指導

學生掌握學法的目的，就在于完成學習任務，提高能力。實踐經驗告訴我們，只有把自學訓練落到實處，學生才會學好。我針對學生學習外國小說不感興趣，不知道怎樣去閱讀分析這一實際問題，著重在“啟”的環節中設計好“點撥法”的指導，使問題迎刃而解。如教《我的叔叔于勒》，我是這樣設計提問啟發學生導入新課的：

師：同學們，你們喜歡閱讀外國小說嗎？

甲生：我不太喜歡，因為外國小說中的人名太難記了。

乙生：我喜歡，因為外國小說的語言幽默而滑稽。

師：剛才這兩位同學都說出了自己的心里話。今天我們一起學習法國短篇小說巨匠莫泊桑的《我的叔叔于勒》。你們知道應該怎樣去閱讀評點這一作品才收獲大呢？

生（齊答）：不太清楚。

師：同學們，我們在閱讀評點分析外國小說時，要注意這樣幾點：一是閱讀時，不宜求快。因為外國小說中由于存在社會制度、風土人情的隔膜，有的地方要反復讀，細細地體味。二是評點分析時著重評點主要人物，評點人物對話，思考這些人物對話的內涵是什么？有哪些作用？當然，小說中誰是主人公也不都是一下子就能認識出來的，而主人公所生活的社會，又往往是在對話和矛盾中呈現其特點的。我用五分鐘時間在“啟”的環節中，根據學生存在的薄弱點點撥了閱讀外國作品應注意的幾點。這樣，學生在學習中遇到的困難就得到了解決，這就是學法指導的成功。

二、針對外國短篇小說的特點進行“關鍵探索法”的指導

外國小說的意味，作者的意圖，往往是含而不露的，只有抓住關鍵的字、詞、句去體會，去分析，同時反復朗讀人物的對話，才會品味到含蓄意味的妙處來。

在教《我的叔叔于勒》時，我采用分角色帶感情的朗讀方式，首先讓學生在反復的朗讀中，去挖掘關鍵字、詞、句的含義及其在課文中的作用。然后，指導學生評點分析作者是怎樣利用小說中人物的語言和神態來刻畫心理活動的。

下面是“關鍵探索法”的具體指導過程：

甲生讀：母親回來了，我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他，去跟船長打聽一下吧，可以多加小心，別叫這小子又回來吃咱們！（加點的讀重音）

師：這一句話道出了克拉麗絲對于遠游的親弟弟什么樣的親情心理？

生：多少年的盼望，贊美變成了怨恨。

師：“可是昨天她還在不停地贊美，只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了……。”從這前后不同的語言，可以看出菲利普夫婦什么樣的內心世界呢？

生：自私、冷酷的內心。

師：同學們說得好。

乙生讀：我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。（加點的重讀）

師：剛才聽了同學們的朗讀，你們能想象這心里默念的話，包含了哪些內容？

甲生：道出了于勒侄兒對父母做法不滿的心理。

乙生：這是一句引人深思，又富有譏諷意味的心里話。

師：這兩位同學分析得十分中肯。

此時，我抓住時機，針對學生實際情況，指導學生用“關鍵探索法”去思考。同學們，“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”這句話的順序能不能顛倒？

生：不能。

師：因此說作者這樣寫是獨具匠心的。為什么要在我的親叔叔一句上，特別要重讀呢？因為從這句話中，我們能領悟到作品中的“我”處于對貧困的于勒叔叔的深切同情和對父母“六親不認”的困惑、苦悶及不滿的境況。而且更深一層領悟到在當時資本主義社會里，人與人之間的關系是冷酷的、無情的，金錢對人的腐蝕和毒害是大的。作品構思的妙處是：“我”天真單純，入世未深與菲利普夫婦的自私冷酷形成了鮮明對比，同時讓讀者看到資本主義社會的本質。

用分角色朗讀作為“關鍵探索法”主要手段之一，它激發了學生的好奇心，求知欲。同時通過反復朗讀課文中的人物對話，心里獨白，進一步深入地理解重點字、詞、句的含義和深奧的內涵，自然而然地從思想上與作者產生了共鳴，提高了評點分析外國小說的自學能力。

贊美父親的名言范文第5篇

關鍵詞 賞識 信任 理解 寬容 專業成長

針對初中學生心理特點，結合賞識教育的理念，我認為我們教師應做好以下幾個方面：

一、把愛撒播給每個孩子

賞識是愛的體現。它不是故弄玄虛的做作，不是心懷不公的偏袒，它是發自內心的真誠關愛與殷切期待。它也許就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手等簡單的一個的動作；它也許就是“你很聰明”、“我以有你這樣的學生而感到驕傲”等極其平常的一句溫馨的話語，就能生動含蓄地表達出你對學生的賞識。

在平時的工作中，我以“愛”字當頭。注重和學生的相處與交流，除了堅持每天勤進班以外，總是利用課余時間和學生一起鍛煉、談心、參加各種活動，竭盡全力關心每一位同學的學習和生活：有同學成績退步了，我及時找他分析原因、制定目標、隨時提醒輔導，幫助他迎頭趕上；有同學生病了，我不但帶他們及時治療、督促他們按時服藥，還常常為生病的住校生開小灶；有同學父母外出務工了，我主動擔起家長的監護責任；有同學有了煩惱，我為他排憂解難、耐心仔細地進行心理疏導……這樣，逐漸拉近了師生之間的距離，學生深深的感受到了老師的關愛，對我不再是害怕和抗拒，而是尊敬與信任。

二、把自信還給每個孩子

有這樣一個故事：一個女生，每天吃完晚飯就開始做作業直到深夜。可是有一天，女孩子突然對父親說：“數學老師說我沒有數學腦子……”父親聽了甚為惱火，但又默然無語。直到有一天女兒對父親說：“爸，我厭學了……”于是震驚的父親給女兒換了一個教育環境。在新的學習環境里，女兒第一次接觸法語，她的法語老師就贊揚她很有語言天賦；數學老師稱她能“優雅且具有創造性地解決數學難題”；更令人吃驚的是，她的英語老師居然這樣評價：“我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應該懷疑……”這便是一個成功的賞識教育事例。

美國心理學家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。可見，賞識從本質上說就是一種激勵，它可以幫助失敗者重塑自信，找回自我發展的動力。

三、善于贊美學生閃光點

我班上有一名女生，剛上初一時我指定她擔任臨時班長，經過一段時間的觀察，我發現她性格較為內向，學習成績也不太好，因而她多少有些自卑，便不敢大膽管理班級紀律，甚至有時跟老師跟同學說話也臉紅，這是不適合擔任班長的。但我發現她很熱愛勞動，經常除了完成自己的任務外，還積極主動地幫助別人。我在班上表揚了她，并任命她當勞動委員，她也很樂意，同學們也積極擁護。我指導她一些管理方法，漸漸地，班上勞動衛生工作在她的帶領下做得井井有條，經常獲得學校的衛生流動紅旗，后來她被學校評為“勞動之星”，班上的勞動衛生管理不用我過多操心了。她擁有了自信，性格也開始變得活潑起來，學習成績也漸漸趕了上去。

教學中我們應積極發現每一位孩子的優點，哪怕是一丁點的進步，也應適時適度地贊美。因為，每一個學生身上都存在著無窮無盡的潛力，就好像一座急待開采的金礦，我們要及時發現和挖掘并將其提煉成閃閃發光的金子。這就要求我們教師要有一雙善于捕捉學生閃光點的慧眼，不斷地贊賞，反復地激勵，從而有效地激發學生的進取心，讓每一個學生都能品嘗成功的喜悅。

四、用寬容對待每個學生

請聽這樣一個故事：學生劉某對班上的某女孩有好感，在上課時偷偷給她寫紙條，教師把紙條收了。學生要求老師讀紙條，教師靈機一動說：“劉某摘抄了一首詩：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。劉某滿腹疑惑的看了老師一眼。老師繼續說：“劉某不惜上課的時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種矛盾嗎？”教師的責備讓同學們沉默，讓劉某感激。此事后劉某跟老師走得更近了，成為知心朋友。我想當時如果老師如實地讀出他紙條上寫的內容，這個孩子說不定會對老師懷恨在心，他也必然會在很長時間里成為其他同學取笑的對象，說不定他會叛逆，或者會因此而自卑、墮落……后來老師的父親去世了，劉某在周記上勸老師：人總是有生老病死的，您別太傷心了。每次看到你沒精打采的講課，我們都十分難過。是寬容讓老師得到了學生的關心與尊重。是啊，“海納百川，有容乃大”。寬容是一種高尚的境界，寬容是一種博大的胸懷。愿我們每位教師都能對學生多一點寬容，讓我們的孩子在寬松的氛圍中健康快樂地成長。