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備課心得體會范文第1篇

曾經有人說“科組建設是學校教學成功與否的一個重要標志，直接影響到學校的教育教學質量。”我非常有同感。但我覺得這句話應該細化一點。我認為備課組建設更加具有基礎性和重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近。只有抓好備課組建設，教學常規的落實才會真正落到實處。抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個年級的一門學科教學。它建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長、以及整個備課組老師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設非常重要。

作為一名備課組長，我在工作的過程中，積累了許多有用的經驗。主要有二個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規的備課組活動；二是抓好團隊建設，協調同組教。三是搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享。四是組織好新老教師的教學經驗交流，做好青年教師的培養工作。我認為這幾點非常重要。

一、堅持以精神建設為先

要求備課組的全體老師要以“嚴謹、踏實、熱情、負責”的精神參與各項備課組的工作和活動，按時參加備課組活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發揚。要求所有老師發揮互相幫助、互相交流學習的心態參與備課組活動。工作上，要以對學生發展高度負責的態度，落實教學常規工作，提高教學質量。這樣，一個充滿教學和工作熱情的備課組才能形成，一個團結奉獻的團隊才會成立。

二、嚴格要求，互相監督，互相幫助促進。

在備課組工作中，以嚴格要求，互相促進為基本原則。老師必須按照組內規定，做好自己的本職工作。要以集體利益和學生學習為先，充分發揮自己在備課組當中的作用。在活動內容與方式上，各備課組每周一次集體備課。必須強調的是，每周一次的備課組活動，一定要扎實開展，而不能流于形式。組內成員要集思廣益，研究學生，研究新課程，發揚團隊精神，共同提高學科教學水平。集體備課時，要集體總結上周教學情況，商討下周教學進度與內容。規定下周內容的主備課人。然后由本周內容的主講人主講每一課時的教學安排與重點、難點。其他教師補充。最后形成講話稿，與集體備課記錄一起交教務處存檔。同時，每一課、每一章節都要求有電子教案，在文件庫里備份留存；各備課組要定期舉行組內公開課，加大聽課、評課力度。在管理上，由備課組組長擔任負責人，每次備課組集體備課均要求參加教師簽名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教師結合，以老帶新的培養工作。每次備課組都要給予新老師更多的機會發揮他們的能力作用，對日常教學給予各種幫助和經驗教授。對新老師的不足之處給予及時的提醒和意見，促進他們的成長。

三．抓好教學常規，集體備課，增強質量意識

提高教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，集體備課要做到教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點、分解難點。要從學生如何“學”入手，認真用好教材，選擇教法，更新手段。用充分運用豐富的網絡資源，來彌補自己知識上的不足，用充分運用現代教育技術手段，采用多種形式呈現知識。學生作業要精選，要以質取勝，避免重復、低效乃至無效的勞動，努力減輕學生過重的課業負擔；作業要及時批閱，注重信息的反饋和及時矯正。備課組要精編講義，齊心協力編印我校的參考資料集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：集體備課解決的問題：

1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優勢和劣勢、本屆英語學科的優勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動，并挖潛。

2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。

3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。

4、備計劃：教學計劃、口語操練計劃、培優補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。

5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

四、學科活動

1、共同研究有效提高學生綜合能力的水平的各項措施，備課組要開展了相關的研討活動。

備課心得體會范文第2篇

關鍵詞：教學改革 教學方法 教學手段

發電廠電氣設備課程是高職高專院校電力類專業的主要專業課，該課程主要講述發電廠的主要電氣設備的作用、結構及工作原理，以及由這些電氣設備按照一定的順序連接起來形成的電氣主接線系統和二次回路。通過學習該課程學生對電力系統有一個初步的、概括性的認識,對于電力類專業學生而言是一門非常重要的課程。課程的特點是綜合性強、內容涉及面廣，理論性、實踐性較強;所以學生要全面掌握本課程內容具有一定的難度，同時也對教師如何教好這門課提出了更高的要求。

一、現階段發電廠電氣設備課程教學的實際情況

近年來各高職高專院校為了突出高職教育的特點，即注重實踐技能的培養，在制定專業人才培養方案時，縮減了理論教學課時，增加了實踐教學的課時量。這樣使得本來就不多的理論教學課時更是完不成大綱要求的任務量；另外，各院校的實驗、實訓設備和實訓條件有限，發電廠及電力相關企業也很難為學生提供實習的機會，學生對這些設備沒有一個感性認識，學習起來較困難。現階段該課程教學中實際的情況主要有以下幾個方面：

（一）教材方面：目前市場上發電廠電氣設備課程教材的種類較多，這給教師選用教材和實際教學帶來了一定困難。不同的作者、不同的出版社編寫教材的側重點不一樣，導致有些教材章節不銜接，甚至有些章節有缺失，內容不全面，這種現象一方面給學生帶來對教材的不滿，影響他們學習的積極性;另一方面教師在課堂上講授教材缺失或遺漏內容的課時數增加，這給教師合理安排課時帶來一定困難。

（二）教師方面：由于該課程主要講授發電廠的各種電氣設備，對學生而言這些設備較為抽象，要達到理想的教學效果， 要求教師必須有過硬的專業知識功底，對電力系統中的電氣設備的結構及運行狀況十分熟悉，才能夠把這些設備結構及工作原理形象生動地講解出來。這要求教師有較高的專業素質，但目前講授該課程的教師很少具有這樣的專業素質;另外，要想達到教學目標必須有充足的課時，近些年各高職高專院校不斷地對理論課教學課時進行壓縮，使得本來較少的理論課時更是少得可憐，繁重的教學任務與不足的課時數給教學帶來了不可避免的沖突，也在影響著教學效果。

（三）學生方面：近幾年內蒙古各高職院校的學生錄取分數線逐年下降，這些學生在學習的主動性和自覺性上相對要差一些，他們學習的興趣來自課程的趣味性和教師課堂的生動性，而發電廠電氣設備課程內容較多，且較為零散，知識點較多，需要理解和記憶性的東西較多，因為多數學生從未見過這些設備，需要實物或者模型才能講清楚，而學校的教學資源非常有限，這樣一來很多內容無法形象的講解，造成學生們很難理解設備的結構及工作原理，從一定程度上影響了學生對本課程的學習興趣， 最終產生厭煩的感覺，從心理上有了抵觸的情緒，也就基本沒有了教學效果。

二、發電廠電氣設備課程教學改革的措施

1.利用多媒體教學

現在各院校都在改善教學條件，基本上配備了多媒體教室，這樣在教學中就可以改變傳統教學中老師在課堂上用粉筆寫板書并畫圖講授設備結構原理的教學方式，傳統教學方式中老師費了很大勁寫好板書、畫好圖，而學生沒見過具體設備，只能靠老師描述的設備結構進行想象，大多數學生很難想象出設備的結構，教學效果甚微。而多媒體教學以其鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情境，逐步打破傳統教學的死板，可以通過一些圖片和動畫使學生很清楚地了解設備的構造及原理。本門課程程涉及大量的高壓電氣設備，如斷路器、隔離開關、負荷開關等;其次還有一些難以描述的電氣現象，比如電弧燃燒等，利用多媒體能夠形象、生動、準確地將各種電氣設備和電氣現象多角度展現給學生，有助于學生對知識的理解及掌握。

2.多種教學手段并用

（1）網絡教學：現在網絡教學涉及學科較為全面，在教學中我們也可以利用網絡教學資源學習一些新型電氣設備及其應用情況，了解目前電力系統的主網電壓等級、主流設備發展趨勢，以此提高學生的興趣。

（2）模型教學：對于一些較為復雜、難以理解的電氣設備的結構進行講解很難達到理想效果，如斷路器，可以在教學中增加一些設備模型，將平面圖示轉化成立體物件，使教師在講解過程中有模型做參照，做到有的放矢，而學生對知識的理解也更加直觀、清晰，自然能夠取得較好的教學效果。

（3）認識教學：該本課程的特點就是內容較多且比較抽象，學生大部分還沒見過具體的電氣設備，難以理解。例如電氣主接線，課堂教學只能描述其特點，即使是多媒體教學也無法很直觀的將某一主接線展現給學生，所以，最好是能將學生帶到發電廠、變電站進行認識實習，使學生對這些設備有一個感性認識，能夠真正將書本上的知識與現場實物結合起來,對電氣設備及連接形式、運行方式等有更深一步的認識與理解，起到事半功倍的效果。

三、結束語

發電廠電氣設備課程對于電力專業學生來說既是一門重要的專業課,又是與電力系統聯系最為緊密的一門課程，所以學好本門課程對該專業學生具有重要的現實意義。本文主要是針對該課程教學的現狀，從教學方法及手段等方面進行了一些探索,提出了一些見解，旨在提高教學質量，使學生更好的掌握本課程內容。

參考文獻：

備課心得體會范文第3篇

一堂精彩的歷史課應該是立足于精彩的備課。在此，我從自身的體會，根據初中現實教學狀況，談一談如何處理初中歷史教學內容。我以為在組織和處理教材的過程中必須重視并處理好兩個問題。

一、兼顧好教材中的重點、難點和一般了解，做到詳略得當

從目前客觀條件來看，初中歷史教師有很多是非專業教師，教學中很容易平鋪直敘、主次不分，一堂課上完，只留下一些故事，根本沒有歷史的觀念和印象。如何提高初中歷史教育教學質量，我認為，備課中考慮教材內容時，應該首先研究確定一堂課的重點，這是貫徹教學目標的重要手段。

那如何確定教學內容的重點呢？我以為重點的確定應圍繞新課標的課程標準作為根本依據。為使研究問題時更有把握起見，以下三個方面可以作為考慮重點的著眼點。

第一，歷史專業發展角度講，重點即是組成歷史發展基本線索的主要環節。對一堂課來說，一節教材往往敘述幾個歷史事件和歷史現象，有時這幾個歷史事件和現象相互密切聯系，構成一條發展線索，其中必有一個歷史事件或歷史現象是這條線索中的中心環節，這個成為中心環節的歷史事件或歷史現象就是課的重點。例如，北師大版七上《“秦王掃六合”》一課中，“秦始皇鞏固統一的措施”是在國家統一的條件下才可能采取的，而這些措施的實行，又鞏固了國家的統一。因此應是該節的重點。、

第二，從教學活動的要求來看，重點是指教學中的關鍵。有的內容，它不一定是歷史發展基本線索的主要環節，但它卻是講授過程中解決一系列問題的立足點，或是學生掌握知識時困難所在，著重講好這一部分教材，其他問題可以迎刃而解，豁然貫通。具有這種意義的教材也應當確定為重點。北師大版八上《》中，關于中國的“十六字”政治綱領()，這對于學生了解的性質及目的，在中的表現，都有十分重要的作用，這部分是教材的關鍵所在，應該作為重點看待。此外，“大凡關于歷史上的社會組織、經濟結構、政治制度、文化思想等比較抽象的概念以及中國歷史上民族間的戰爭和疆域的變遷等較復雜的史實往往是中學生知識上的難點所在”，一般我們也可以把它考慮為重點。

第三，從思想教育方面看，重點也可以是與青少年的思想品德教育有特別重要意義的那部分教材。如北師大版七下《開放與交流》一課中，唐時期的開放和對外的頻繁交往，進一步促進唐的繁榮，在授課中就應該開放與交流作為重點，培養學生的開放意識和兼容并蓄的胸懷。

以上三個方面既有聯系，又有區別。教師在確定重點時應該根據具體教材作具體分析。

確定了重點以后，如何保證重點得以突出。我認為要做到下面幾點：

（1）圍繞主線索，組織教材內容，必要時可更動教材順序。

（2）為更清楚講清重點，可以圍繞重點作必要的補充。

（3）對重點問題的闡述要集中和透徹，可以采用多種途徑和方法，如多媒體教學、材料分析、討論交流等。

歷史知識具有系統性、聯系性和全面性。一般了解的內容也是對重點內容的補充，因此組織教材時注意重點與一般了解相互貫穿起來，使整個的教材形成有機的聯系，既要重點突出，又要兼顧一般，做到詳略得當。 轉貼于

二、正確處理教材中的合理補充內容和合理精簡

根據各地區的客觀條件、當地的人文沉淀以及學生的年齡特征，我認為，教材可以作一定的合理補充內容和合理精簡。

怎樣才是正確的合理補充內容和合理精簡呢？

新課改下，為提高學生的學習興趣，激發學生的主觀能動性，有利于教學目標完成的前提下，我以為應該合理補充：

（1）在處理重點時，可以補充典型的事例和材料，有利于學生充分透徹地理解。如講述經濟全球化時，為使學生充分理解，我們可以引用很多跨國公司的材料。

（2）解釋教科書上過分抽象的概念時，我們有必要補充生動具體、淺顯易懂的材料來使它具體化。如近代化概念時，必須補充相關的解析。

（3）為更好的服務于新課改，加強與現實的聯系，我們有必要補充與教學內容相關的實物史料、影像資料、文字資料等。

關于合理精簡方面，一般我們不提倡精簡。每一課內容專家都進行過論證，內容之間相互聯系，除非出現下面一些情況可以進行合理精簡：

（1）與課堂教學重點與難點關聯性不大的材料或內容，為優化課堂教學而精簡。

（2）與其他學科有相互重疊的部分，學生已有一定基礎。

備課心得體會范文第4篇

最近有兩件事讓筆者比較關注。一是最近牽動全世界球迷神經的南非世界杯，另一件就是讓廣大黨員干部和人民群眾普遍關注的“創先爭優”活動。一個是體育，一個是政治，看似風馬牛不相及的事，其實也有許多共同的地方。

共同點在哪兒呢?筆者認為，共同點有三：一是“創”，二是“爭”，三是“和”。

首先來說“創”。世界杯之所以能讓世界為之瘋狂，世界杯的進球無疑是一大亮點。那些華麗的的盤帶，巧妙的過人，凌厲的射門，球星們踢球的創造力讓人嘆為觀止。創造力是奪人眼球的法寶，觀眾愛看，創造力是射門得分的利器，一錘定音。“創新是進步的不竭動力”，“創先爭優”活動也強調一個“創”字，就是要在這個活動中做到師古不泥古，從道不從上，就是要提出新主張，找到新辦法，發現新途徑，更好的提升效率，提高水平。

其次是“爭”。冠軍只有一個，32支球隊，笑到最后的也只有一支，大力神杯并不是每個人都有機會捧起，要捧起它，就需要不懈的努力和奮斗，爭奪機會。世界杯是足球的盛宴，是各大豪門競爭的舞臺。“創先爭優”活動也一樣，講究的是一個“爭”字，要加大干勁，力爭上游，鼓足勇氣，爭奪先進，要不斷增強競爭意識，在“比學趕幫超”中發現不足，總結經驗，創造成績。本文來源于^范文大全，百度一下“范文大全”你就能找到^本站

最后是“和”。在這里“和”有兩方面的含義，一是要團結。“團結就是力量”，足球場上，11名隊員應該是一個整體，不自私是對球員的最基本的要求。很少有進球是靠一個人的能力單槍匹馬完成的，大多數的進球還是要靠集體的力量來完成。“創先爭優”活動也是一樣，只有大家凝心聚力，共謀發展，才會將活動水平提升到一個更高的層次;其次是“和諧”。足球場上的沖撞在所難免，然而群體性斗毆事件卻幾乎沒有，世界杯是一個和諧的盛會，能夠為世界的和諧做出貢獻。“創先爭優”活動也應該是和諧社會的一個重要組成部分，大家可以“爭”，但不能傷了和氣，要文明地“創”，團結的“爭”，為建設和諧社會貢獻力量。

備課心得體會范文第5篇

關鍵詞：初中語文 文言文教學

文言文作為我國民族文化的一種載體，起著傳承文明的作用。文言文教學在初中語文教學中有著不容忽視的地位。隨著新課改的日益深入，對文言文教學也提出了越來越高的要求。教師應采用靈活多樣的教學方法，使學生從死記硬背中解放出來。在此，結合個人的教學體會，談談在初中文言文教學中的一些做法。

一、激發興趣

俗話說，興趣是最好的老師。只有讓學生對文言文產生了濃厚的學習興趣，才能讓學生積累足夠的文言文知識。怎樣才能讓學生產生興趣呢？我們可以通過同學們看過的影視劇《水滸傳》、《西游記》等等，激發他們讀原著的熱情，尤其從激發他們讀淺易白話小說開始，逐步擴大閱讀范圍（這需要教師組織學生加強課外閱讀并且組織學生到學校閱覽室進行有目的的閱讀），再學習一些較為簡短易懂的文言短篇，如《論語》、《孟子》中的一些小短文，再學習《岳陽樓記》、《出師表》之類較長的美文，讓學生在不斷學習中感悟文言文的美，在潛移默化中學習文言文的詞匯，把學習文言文變為學生積極主動、自覺自愿的行動。

二、強化誦讀

古人說：“讀書百遍，其義自見。”又說：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”這就道出了“讀書”的真諦。讀準了，讀多了，往往就會把握文言文的一般特點和規律，就會進入一個廣闊深邃的精神世界，自己的思想就會逐步走向豐盈和深刻。

在我國古代，讀書學文就非常注重熟讀與背誦。學習寫詩填詞，除了要熟悉詩句的一些格律以外，重要條件之一就是要誦讀大量詩詞佳作，并且其中有些要熟讀成用。文言文與我們相隔年代較為久遠，學生對于文言文的語言習慣很不熟悉，這就使學生理解文言文有一定的困難。要指導學生學好文言文，必須指導學生積累大量的語言感性材料。沒有必要的語言積累，學生就無法真正地領悟課文內容和語文知識，而要進行語言積累，朗讀和背誦是十分有效的途徑。在朗讀和背誦中，學生還會深刻感受到文章的形式美和語言美。如朗讀《岳陽樓記》和《醉翁亭記》時，文章中那些整齊的格式、優美的語言、明快的節奏和高遠的立意，一定會使讀者陶醉。而文章中的這種美唯有讀出來才會有深切的感受。

三、重視積累

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”光學不積累，能力如何提高？筆者在教學中要求學生把學過的實詞、虛詞，以及文言文的一些特殊現象（通假字、古今異義、一詞多義等）的用法進行歸類總結，逐漸使知識系統化，并融會貫通，舉一反三。讓學生養成摘錄的習慣，把一些名句、重點句做成卡片的形式，加強記憶，學以致用。

能力的提高還有賴于遷移的訓練。遷移時注意選擇一些與課文難度相當的，內容聯系緊密的，主題相近（相反）的文言文。如筆者在教學《送東陽馬生序》時，以《王冕求學》作為遷移材料，進行比較學習，讓學生深刻體會到刻苦求學的重要性。既鞏固了文言知識，同時又把知識轉化為能力——閱讀課外文言文的能力，實現新課程標準中提出的“能閱讀淺易文言文”的目標。

四、教會方法

語文大師葉圣陶告誡我們“教是為了不教”。因此，文言文教學也應“授人以漁”，教會方法，讓學生終身受益。傳統的學習文言文的方法，是教師逐字逐句地翻譯，對號入座，學生一字不漏地記下，使文言文學習變得枯燥乏味，根本談不上語感、意境，導致原文與譯文的分離，其結果必然是事倍功半。

文言文的翻譯，方法多種多樣。諸如保留、替換、刪減、增加、調整等等。筆者認為，最基本的方法是弄通大意，規范語言。要求學生看懂課下注釋，借助工具書，聯系語言環境，用今天的話說出文言文一字一句的意思，還有不懂的地方，由教師答疑點撥。在此基礎上，用現代漢語語法規范引導學生增補、調配，達到疏通課文的目的。所以，文言文翻譯大致分三步走：首先對照注釋，借助工具書進行直譯；其次根據需要，適當調配詞序；最后按照現代漢語規范要求，做出增補。至于文言中的人名、地名、國號、年號、官職等等，保留就可以了。

五、鼓勵質疑

“學貴有疑”，“小疑則小進，大疑則大進”，這些話告訴我們：要鼓勵學生獨立思考，在學習中發現問題，領悟問題。教師在教學過程中注意引導學生互相探討，讓學生大膽的提出疑問，展開討論，這樣可以讓學生在無意中發現蘊藏其中的“真金”。學生的質疑問難的精神一旦被肯定，他們的積極性會大大提高。

六、重視課外閱讀