前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高職高考范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高職高考范文第1篇

論文關鍵詞：高職專業；美術高職單向招錄；美術教學 

 

高職單向招錄美術高考班在漳州第二職業中專學校開設已有多年。期間，筆者也帶了幾屆高職高考美術班的專業教學。近幾年來，隨著報考美術專業的考生急劇增加，高職單向招錄工藝美術方向也在不斷變革，這對考生提出了更高的要求。在此，筆者根據高職高考美術的現狀和教學體驗，談談單向招錄的高職高考美術教學應當重視的幾個問題。 

一、存在的問題 

1.應改變僅僅“用眼作畫”的習慣，進而轉向“用腦作畫”。現有的教學模式重點在臨摹與寫生，學生一開始容易養成模仿對象的習慣。雖然下了不少功夫，但始終難以躍入美術基礎之門，只因畫畫的過程不注意理解表現，僅僅停留在把眼晴看到的形象照抄下來。久而久之成了一部照相機，這不能不說是教學上的遺憾。此外，在學習過程中片面地追求形似，死摳局部的外形，追求所謂的“象”，也是不可取的。美術高職高考對形的要求，首先是“型準”，只有形體基本準確，才可以進入相關細節的刻畫，任何“形”都必須在“體”里面找，這樣的“形”才有意義，有時甚至為了突出畫面的形體空間感，不惜“以體寫形”，不再拘泥物象表面的形似，而追求內在的神似。 

以素描頭像寫生為例，雖然之前在教學上已經安排了石膏頭像的臨摹和寫生，筆者以為學生對頭像已經初步懂得理解和表現。其實不然，學生在畫真人頭像時，又回到了最初只會描輪廓線及五官的外形，一上明暗就亂了套。由此可見，學生在畫石膏的過程當中，想的只是石膏本身，沒有認識到畫石膏頭像也是畫人。既然同樣是畫人，那就離不開頭部的形體與結構，特別是要注意頭骨與肌肉的穿插關系，不要每個地方都畫得硬邦邦，該是骨點的地方畫結實點，是肌肉的地方要放松點，這樣畫出的頭像才有生氣。畫畫不應只停留在眼睛所看到的表面，而應該表現對客觀對象的理解和感受。 

2.表現方法應由“寫實”轉向“寫意”。高職高考美術雖然要求表現客觀對象應寫實一些，但是不能全盤照抄，應當根據作者的主觀感受作適當取舍、夸張和強調，不能面面俱到，這也是畫面藝術效果的關健。這就要求作畫前應當先有感受，有自己的想法，因為想法決定畫法，畫畫表現的不是對象，而是對對象的理解和感受，面對客觀對象要有所感悟。古人云：“意在筆先”，有了“意”方可作畫，作畫過程要至始至終圍繞著“意”慢慢展開并不斷調整畫面，直到接近內心的“意圖”，便適可而止，切忌盲目照抄，沒完沒了。 

以人物速寫為例，面對模特第一印象最重要。人有各種各樣的神態，如安詳、靦腆、害羞、專注、憂郁，等等，要抓住人物的第一感覺，特別是要捕捉典型的神態和動態，在最短的時間內歸納和概括出來，必要時局部可作適當的夸張和變形，使其看起來更有味道。此時表現技法就需要主觀寫意一些，如果據實照抄，不僅時間上來不及，而且容易被許多細節所迷惑，最終會失掉最初新鮮的感受，這樣就得不償失了。 

3.對空間的理解表現不能局限在室內空間，而應當借鑒大自然的空間表現。大多數考生往往只局限在室內作畫訓練，很少到大自然當中寫生，所以，對空間的理解表現存在很大的局限性，通過戶外風景寫生，到大自然中去親身感受真山真水。如山川原野、城鎮村落、小溪流水、建筑樹叢……都是訓練的好題材，可以擴大視野，陶冶審美情操，感受光色變化和豐富而和諧的色彩與色調，極大地豐富繪畫的表現手法，使之作畫充滿激情，這些對培養學生的藝術潛能是相當重要的。因此，戶外風景寫生是必不可少的，應當引導學生把風景畫的大空間應用到室內靜物的小空間，學會把眼前簡單的靜物空間放大放大再放大，真正做到“小中見大”。畫畫的過程應當盡可能發揮學生的空間想像力，培養學生的思想情操，真正使畫畫的過程充滿了樂趣，這一點相當重要。反觀現在的學生，總是抱怨畫畫辛苦，是因為他們沒有理解畫畫的真諦，須知苦中是可以作樂的，這便是藝術帶給我們的快樂。 

以色彩靜物寫生為例，學生往往只注重靜物本身的塑造和表現，結果畫出的東西必然十分孤立，畫面上只有靜物的體積感而沒有容納靜物的空間環境，技法十分單調，畫畫過程中應重視靜物周圍環境的表現，如襯布、桌面、墻壁、地板、窗臺等在畫面的整體空間構成關系，襯布可以想象成山川大地、河流湖泊，表現的時候可以主觀寫意些，學會靈活運用色彩來表現整體的空間色調。 

4.應重視學生繪畫素質的全面發展。引導學生欣賞國畫、油畫、書法、音樂、戲曲、舞蹈、文學、電影等姊妹藝術，多方面汲取藝術的營養，不要被應試教育所束縛而成為畫畫的機器，閑暇時應多方面欣賞各種娣妹藝術，從中汲取更多的營養。只有這樣，才能為藝術注入新鮮的血液，創造出具有藝術感染力的作品。有學生問，美術高考高分從哪里來？筆者認為，應當從畫外功夫來，藝術來源于生活，不理解生活的藝術，又哪來繪畫的藝術。 

二、對應措施 

1.畫畫之前，先讓學生全方位仔細觀察理解對象。引導學生理解對象的形體結構，觀察不同角度、不同光線下的明暗變化，然后選擇最佳角度和最佳明暗關系來表現對象，切忌一坐下來就開始畫畫，沒有目的性盲目模仿對象。 

2.作畫過程要始終圍繞著第一印象，有條理有步驟地展開。任何時候停下來，畫面的整體關系都是生動完整的。所以，畫畫之前，必須對對象有好的感受，作畫的過程事實上是在不斷地調整畫面，使之符合自己感受的過程。 

3.有針對性地解決繪畫過程存在的問題。如構圖、線條、明暗、塊面、調色、塑造、色調等問題，每天解決一個小問題，那么畫面整體的問題也就慢慢解決了。 

高職高考范文第2篇

【關鍵詞】職高生；高考數學；復習策略

一、引言

高職院校主要培養能夠適應生產、管理、服務第一線需要的人才，這些人才能夠有效促進我國現代化建設的進程.因此，高職院校要加強人才培養，促進他們的全面發展.數學課程是高職生必學的課程，而且是高考必考科目，提高高職生高考數學成績的重要性不言而喻.而要提高高職生的高考數學成績，離不開數學教師有效的復習策略.本文主要以如何復習數學為切入點，來談談提高高職高考數學成績的一些措施，具有一定的參考意義和實踐價值.

二、開展職高高考數學復習，有效提高學生的數學成績

1.資料選擇合理化

一般說來，職高數學總復習，除了課本外，還應選擇一些配套資料.合理地選擇資料，是提高復習效率的重要因素之一.近幾年來，各類復習資料繁多，教師應精心指導學生選擇一兩本適合學生使用的資料.一本較好的復習資料，應具備以下條件：①內容豐富：內容應包括職高數學的所有知識.②理論系統：系統而簡明地敘述有關知識，便于理解和記憶.③例題典型：典型的例題具有代表性，便于借“題”發揮.④習題新穎：首先習題要全面，包括題型全面和覆蓋知識點全面；其次習題應新穎，新穎能吸引學生鉆研，保持學習興趣.⑤便于使用：以課本為起點，逐步加深，達到高考難度，甚至略超一點點，這樣便于使用.

2.基礎知識系統化

數學是一門系統性很強的科學.平時的教學中，教師注意力集中在講授新課上，不易掌握知識的內在聯系.課本原有各章節的復習，雖有一定的知識系統性，但課本各章節的編排是兼顧了學生的認識過程和年齡特征的，各章節或內容重復，或知識分散.因此，在總復習時，應注意對教材加以綜合，突出其內在聯系，使學生通過復習對所學的基礎知識能有一個全面、系統的認識.在復習時，要把概念、性質、公式、法則、定理等串聯起來，或列提綱，或作表解，或以圖示，使它們成為完整的體系，均能收到較好的教學效果.

3.重點知識突出化

職高數學的所有內容都是基礎知識，都必須切實學好，但其中還是有主次之分的.那些對進一步學習關系重大的內容是教材的重點.因此，教師應結合考試說明鉆研教材，將教材內容分為不必復習、簡單復習和著重復習三類，突出重點，兼顧一般.如不等式應以不等式的證明和解不等式為重點，復數應以復數的概念、運算為重點，數列應以等差數列、等比數列為重點等.對于重要的理論知識，也應予以進一步鞏固和強調.如在解三角形中只強調正弦、余弦定理的應用，而忽視對定理本身的理解證明，天長日久可能對這兩個定理的結論牢記在心，但對定理的證明已模糊甚至忘記.因此，這些理論上的問題，都應在復習課上再度予以明確和鞏固.

4.能力培養層次化

基礎知識和重點知識的復習與能力的培養是相輔相成的.學生的各種能力又集中體現在解題能力上.在基礎知識的教學中，應首先注意培養學生良好的解題習慣，要求學生認真審題、考慮解題步驟，細心演算，耐心檢查等，這是能力培養的第一個層次.在重點知識的教學中，應著重培養學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力.對運算要求正確迅速；對思維要求能熟練地、靈活地運用分析、綜合、抽象、概括、類比、歸納、演繹的邏輯思維方法來處理數學問題；對想象不僅要求能把立體形象的物體抽象成幾何圖形并把圖畫出來，還要能夠根據立體幾何圖形觀察并想象出它所反映的客體及迅速地繪制出語言描述的立體圖形.在綜合解題教學中，應進一步培養上述三種能力，對運算不僅要求正確迅速，而且要求合理化；對解題，要求學生能逐步養成全面處理問題的習慣，探求一題多解、一題多變，發展一題多思，并能寫些單元小結或解題小結等.

5.編選例題題組化

復習課的例題要精選，題目最好成組，數量不宜多，各題應有針對性，充分體現教學目的，擊中學生學習的薄弱環節.復習課的題組指的是：從復習的目的要求出發，把若干個有一定聯系的題目寫在一起，組合成一個大題.編選例題題組化，有利于將問題引向深入，有利于研究問題的各種情況，有利于鋪設臺階，落實能力培養層次化.當然，對某些不易或不宜編成題組的典型例題，仍可單獨進行講解.

以上就是一些常用的職高數學復策略，我們相信，教師若能合理使用以上策略組織學生進行復習，必將促使學生在高考中有出色的表現，提高數學成績！

【參考文獻】

[1] 韓建玲. 關于提高高職數學教學效果的思考[J]. 長春理工大學學報（高教版）， 2007（3）.

[2] 郭曉梅. 改進高職數學教學方法培養學生創造性思維能力[J]. 長沙通信職業技術學院學報， 2010（1）.

高職高考范文第3篇

關鍵詞：高職高專；英語應用文寫作；創新型模式

該文系四川省教育廳社會科學研究課題，課題名稱“就業導向下高職高專大學英語應用文寫作教學改革”，課題編號：GZ11C35

1.引言

在我國日益融入全球化的進程中，英語應用文寫作能力在對外交流中占據著越來越重要的地位。然而在目前高職高專大學英語的教學中，英語應用文寫作仍是一個薄弱環節，許多高職院校僅僅局限于應用文寫作格式的灌輸，忽略了學生自主學習能力的培養和知識的主動吸收。通過對高職高專畢業生和用人單位的問卷調查，我院建議采用過程體裁教學法進行英語應用文教學，也就是圍繞語篇的意圖結構而開展教學活動的一種方法。具體而言：針對高職高專學生的寫作教學，我們應該重視寫作過程，采用以交際理論為基礎，以學生為中心，強調挖掘思想內容，注重發展學生思維能力和交際能力的過程寫作法。通過創新型教學模式來更新教學觀念和理念，探索符合高職高專現代教育的特點，創造出有利于培養學生自主學習能力的教學模式。

2.英語應用文寫作創新型教學模式教學實驗

2，1實驗設計

實驗對象：從綿陽職業技術學院2011級新生中挑選兩個班級，一個作為普通班(42人)，另一個作為實驗班(46人)，共88人作為實驗對象。

實驗方法：普通班延續傳統的應用文教學模式，以教師講解，學生練習為主要手段；而實驗班以學生自主學習為主的方式。教學過程中盡量提供相同或相似的學習材料，以實現實驗班和普通班輸入量的平衡。在本次教學結束后的一個月，對之前相同的教學內容讓所選實驗對象的兩個班級再一次重新進行應用文寫作，該寫作內容與一個月前的教學內容一樣，目的在于將寫作結果收集整理，作為研究的依據。

2.2教學步驟

創新型應用文寫作教學模式分為三個步驟：(1)場景分析。在學生進行寫作之前，教師有針對性地設計一些題目。教師利用幾分鐘的時間組織學生按照已經分好的小組進行構思討論，讓學生通過互動集思廣益以確立寫作的格式，采取的語言，如何構建文章等；(2)自主創作。根據小組分析的結果，小組成員對該題目的應用文擬寫提綱，進行實際的創作，寫草稿并成文。由于學生已經確定了寫作的基本格式和用語，他們在進行寫作時就不會受到過多的障礙，這也保證了學生能夠比較流暢和自由地進行寫作； (3)歸納總結。這一步是教學的重點，教師在之前的兩個步驟中主要起著觀察記錄的作用，盡量全面、快速、準確地了解學生應用文寫作開展的情況，把握寫作中存在的問題。而在此步驟中，教師要給出應用文寫作的正確模塊，幫助學生理解、分析并歸納出應用文寫作的規律，解決前兩個步驟中出現的問題，對學生成果有針對性地給予啟發、指導和答疑。再指導學生進行練習以加強鞏固。通過調查發現，大多數學生對這種創新型教學模式十分推崇，也表示更加愿意教師采取這種模式進行實際教學。而教學成果也顯示，創新型教學模式在學生對應用文寫作的掌握上更勝一籌。

3.結果與討論

3.1實驗結果對比分析

針對實驗的第一個問題，筆者把實驗前后的對實驗班和普通班的結果進行了對比分析，下面是測試的結果與討論。

實驗前，要求實驗班和普通班的每位同學都創作一張英語名片，收集的結果顯示，兩個班學生的英語應用文寫作平均得分為78.87和78.42，表明兩個班同學的應用文寫作水平比較接近。實驗后，對實驗班和普通班學生重新進行了英語應用文寫作測試，試題仍采用在教學過程中所采用的英語海報一題，結果表明，兩個班級的平均分為83.47和79.58，顯示有明顯差異。數據表明在一個月之后，實驗班學生比普通班的學生在英語應用文寫作上成績有了較為明顯的提高。

3.2問卷調查反饋分析

針對實驗的第二個問題，筆者在實驗班中進行了問卷調查。結果顯示，88.6％的學生對創新型英語應用文寫作教學模式感興趣；79.5％的學生認為該模式比傳統模式更加有效：92％的人認為該模式能培養自己的研究性思維和自主學習能力。實驗結果表明，創新型教學模式不僅提高了學生的學習成績，同時還改變了學生的學習觀念，學習習慣。

3.3實驗的不足之處與進一步研究的方向

盡管問卷調查顯示學生們對創新型教學模式表現出極大的熱情和興趣，而且教學實例的成績也驗證了新型教學模式的優勢，實驗班的成績比普通班略有提高，但是這次教學實驗還存在一定的不足，需要進一步的研究。

(1)教學實驗的時間跨度較短，只有一個學期，不一定能充分反映出創新型教學模式的效果。如果能對該模式進行長期的研究，其意義將更加顯著。

(2)由于時間和條件的限制，在教學實驗結束后只進行了一次評測，并將評測結果作為調查研究的重要依據，實驗結果的可靠性收到影響。如果能對實驗對象再進行兩次測試，研究的依據將更加具有說服力。

4.結論

以過程體裁教學法為指導，加強學生自主學習的創新型教學模式是對傳統英語教學的改革和創新，它極大地轉變英語教師在應用文寫作上的教學思想，激發了學生的學習熱情和探索精神，充分發揮了教育者和學習者兩方面的積極性。通過鼓勵學生進行研究性學習和合作性學習，促使其從“學會”到“會學”，成為一個可持續發展的終身學習者。

當然，創新型教學模式對學生和老師都提出了新的挑戰。教學模式的改變不僅僅是教學活動或教學手段的轉變，也是教學理念的轉變。一方面，“學生必須適時地改變自己以往課堂教學中知識信息接收者的被動角色，必須不斷反思和總結，在學習過程中實現自我管理、自我監控和自我評估”：另一方面，教師在教學過程中應當幫助學生意識到自主學習的作用，引導學生解決應用文寫作中出現的問題，以便有效地加強學生的寫作能力，從而最終讓學生能夠自主、獨立地進行學習，達到事半功倍的效果。

注釋：

1.楚向群，劉采敏.高級英語詞匯學習的語料庫方法[J].《外語電化教學》(117)：12-17，2007.

參考文獻：

[1]韓金龍.英語寫作教學：過程體裁教學法[J].外語界，2001，4.

[2]吳軍贊、朱葵.2005，關于大學生大學英語自主學習能力的培養[J].《西華大學學報》(哲學社會科學版)(1)：80-82.

[3]張吉生.周平.英語寫作教學中“結果法”與“過程法”的對比研究[J].外語與外語教學，2002，9.

[4]陳斌蓉.愉快教學與傳統教學應用在高職英語課堂上的對比研究[J].長沙通信職業技術學院學報，2005，(4).

[5]沐衛萍.高職院校學生英語寫作中的常見問題分析及其對策探究[J].廣西大學梧州分校學報，2005，(15).

高職高考范文第4篇

職高可以考本科大學。職高主要培養技術了，像數控，汽修，電子之類的，職高也有讀普高課程的，可以參加高考。

職高考生考大學可以通過兩種途徑：參加普通高等學校招生全國統一考試，達到相應分數線即可，本專科皆可報名;參加高職院校單獨招生(簡稱高職單招)，通過單獨招生被高職院校錄取后，就不用再參加高考了。報名需要專業對口，同時因為高職單招是省內的統招考試，各個省分出的考卷不一樣，所以高職學生只能報自己省內的高職院校而不能報省外的。

（來源：文章屋網 ）

高職高考范文第5篇

湖北省高考網上填報志愿的流程

“網上填報志愿十個主要操作步驟一個都不能少。”湖北省招辦相關負責人介紹，考生只能在省招辦指定的網站，在規定的時間內上網填報志愿，否則無效。考生每次登錄網報系統后填報時間為30分鐘，應在30分鐘內完成志愿填報，若超過30分鐘，系統將自動退出。如果考生還要填報或修改，可以在15分鐘以后再次登錄網報系統。尤其要注意，在首次登錄后修改密碼，填寫聯系地址、電話、閱讀《考生須知》。

填報志愿共十個步驟

今年，湖北省繼續實行分段填報志愿。統一的網上填報志愿網址是：tbzy.hubzs.com.cn。

第一個階段集中填報志愿時間6月25日8：00至6月28日17：00，填報批次有：本科提前批（包括文理類、藝術類、體育類、技能高考的本科），高職高專提前批（包括文理類、藝術類、體育類和技能高考的高職高專），本科第一批，本科第二批。

第二個階段集中填報志愿時間8月8日8：00至8月11日17：00，填報批次為：高職高專批文理類（含高職院校聯辦本科）。集中填報志愿截止時間為截止日17：00。

聯系電話填錯會影響錄取

在志愿系統中正確填寫電話和地址，也非常重要。建議網報系統中的“聯系電話”填寫考生本人或家長的手機號碼。如不填或填寫不準確，可能會影響到寄發錄取通知書。

湖北省招辦10639678陽光招生短信平臺只能向湖北省內聯通、電信、移動的手機號發送信息，暫時不能對省外手機號碼發送信息。手機號長度為11位，請勿在前面加“0”或“86”。手機號碼應為考生本人、家長或其他近親屬的。所填寫的手機號碼與聯系電話一定要確保9月底之前不停機。考生填寫或修改聯系方式請于6月28日下午5點前完成，逾期將不能填寫或修改。

不要在截止前幾小時扎堆填報

湖北省招辦特別提醒，建議考生不要在網報截止時間之前幾小時集中填報志愿或修改志愿。會心情緊張，容易錯誤操作；還有可能網絡不暢，網速緩慢，影響填報。

湖北省招辦提醒，平行志愿填報順序影響投檔結果，注意平行志愿排序。考生在填報平行志愿時，院校志愿順序按考生自己的意愿排序，將最想就讀的學校填在靠前位置。對于有分類投檔專業的院校，還要注重專業志愿順序，按考生自己的意愿排序，將最想就讀的專業填在靠前的位置。

湖北省高考網上填報志愿的流程

“網上填報志愿十個主要操作步驟一個都不能少。”湖北省招辦相關負責人介紹，考生只能在省招辦指定的網站，在規定的時間內上網填報志愿，否則無效。考生每次登錄網報系統后填報時間為30分鐘，應在30分鐘內完成志愿填報，若超過30分鐘，系統將自動退出。如果考生還要填報或修改，可以在15分鐘以后再次登錄網報系統。尤其要注意，在首次登錄后修改密碼，填寫聯系地址、電話、閱讀《考生須知》。

高考結束，考生們面臨的下一個重要任務是填志愿。6月11日，湖北省招辦2019年湖北省普通高校招生網上填報志愿必讀，就高考填志愿的相關問題進行解答和提醒。

填報志愿共十個步驟

今年，湖北省繼續實行分段填報志愿。統一的網上填報志愿網址是：tbzy.hubzs.com.cn。

第一個階段集中填報志愿時間6月25日8：00至6月28日17：00，填報批次有：本科提前批（包括文理類、藝術類、體育類、技能高考的本科），高職高專提前批（包括文理類、藝術類、體育類和技能高考的高職高專），本科第一批，本科第二批。

第二個階段集中填報志愿時間8月8日8：00至8月11日17：00，填報批次為：高職高專批文理類（含高職院校聯辦本科）。集中填報志愿截止時間為截止日17：00。

聯系電話填錯會影響錄取

在志愿系統中正確填寫電話和地址，也非常重要。建議網報系統中的“聯系電話”填寫考生本人或家長的手機號碼。如不填或填寫不準確，可能會影響到寄發錄取通知書。

湖北省招辦10639678陽光招生短信平臺只能向湖北省內聯通、電信、移動的手機號發送信息，暫時不能對省外手機號碼發送信息。手機號長度為11位，請勿在前面加“0”或“86”。手機號碼應為考生本人、家長或其他近親屬的。所填寫的手機號碼與聯系電話一定要確保9月底之前不停機。考生填寫或修改聯系方式請于6月28日下午5點前完成，逾期將不能填寫或修改。

不要在截止前幾小時扎堆填報