前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇讀書筆范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

讀書筆范文第1篇

一、細致體驗生活

生活是寫作的源泉，沒有生活寫出來的文章也無異于無本之木、無源之水，只是“無病”之作罷了。《全日制義務教育語文課程標準》特別強調“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”“要多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩”“能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意”。要想在文章中寫出真情實感，就要有真實的生活體驗，所以在教學過程中教師要有意識地引導學生體驗生活，學會從生活中汲取素材，把作文教學融入富有情趣的生活之中，為學生接通生活和作文的“運河”，這樣學生的文章就不會言之無物了。

二、激發寫作興趣

“興趣是最好的老師，是成才的先導，是人積極探索某種事物或從事某種活動的心理傾向。”興趣是可以培養的，它以需要為基礎，在教學活動中具有激發學生學習動機、提高學習興趣、感染學習對象的功能。激發學生的興趣，首先要和學生建立良好的師生關系，教師要熱愛學生，關心每一個學生的成長，尊重他們的主體地位，和他們交朋友。俗話說“親其師，信其道”就是這個道理。有了良好的師生關系之后教師還要給學生創造的機會，讓學生“我口說我心，我手寫我心，我文表我情”。例如，寫作《記一次勞動》，我利用實踐課把學生帶到我校的植物園，聆聽專業技術教師講解如何栽花，讓學生親手實踐后再寫作文。實踐出真知，實踐才能寫出好文章。無論學生寫得如何，只要是學生親手采擷的生活“浪花”，發乎心，取之事實，無論“浪花”美不美，都要予以肯定與欣賞。這樣學生就會漸漸喜歡作文，對作文感興趣，產生積極的情感體驗，形成良性循環。其次，要指導學生細心觀察、真切感受周圍的事物，當學生接觸的事情多了，感受深了，就會產生表達的欲望，寫起作文就會激情飽滿，得心應手。當學生興趣盎然時，教師還會為學生的作文發愁嗎？

三、開展課外閱讀

讀書筆范文第2篇

通過幾天的了解，我知道了以下幾個情況；

1、現在的家長擔心自己孩子過多的看課外書，而耽誤了學習的時間，所以，盡量讓孩子不看或少看課外書，專心學習。

2、現在的孩子大都喜歡上網玩游戲，zuowenku.net、現在好多同學都覺得一些漫畫有意思，從而忽略了一些對自己有益的書籍。

我現在想說的是，那些沉迷于電腦游戲的同學請你們有所節制，多把這些時間用在看書上面吧！而一些家長們，也許您的孩子多看一些有益的課外書籍，會對您孩子的學習有所幫助的。還有一些老師，給學生們少留一點家庭作業，好讓同學們多一點時間看書。

讀書筆范文第3篇

春風吹皺一池春水，叫天子在云端亮開了又尖又細又快的嗓子，伶伶俐俐，嘰嘰唧唧，春雨灑一片煙，滴一方屋檐叮叮咚咚，唰唰唰唰，春姑娘長袖一舞，雨霽云散，草木泛出油油綠意。楊柳先是鵝黃，繼而轉為翠綠，再就搖擺起來，在水中點出汩汩仄仄的漣漪。這里給大家分享一些關于春的讀書筆記范文，供大家參考。

春的讀書筆記范文1朱自清先生的散文名篇《春》，可以說是一首優美的抒情詩，是一幅美麗的風景畫，是一曲動人的春之贊歌。

學習這篇詩意盎然的抒情散文，可以從五個方面入手。

把握一條線索。全文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分，字里行間淋漓盡致地流淌著作者對春天的無比熱愛和熱情贊頌的深沉感情。

學習兩種筆法。一是粗筆勾勒法。作者用粗筆先為我們勾勒了春景的輪廓:春回大地，春山朗朗，春水渙渙，春日融融。二是工筆細描法。作者用他那細致的筆觸濃墨重彩地為我們描繪了富有特色的春景：草在報春，花在爭春，風在唱春，雨在潤春，人在迎春。

領會三種意象。頌春時用三個比喻，把春天比作“新生的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，分布排列，先后有序，不落俗套，形象地點明了春天的成長進程。富有表現力的意象，蘊藉深厚，耐人尋味。

研究四種安排。寫春草，從正面和側面兩個角度入手;寫春花，從樹上、花下和遍地三個層次入手;寫春風，從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度入手;寫春雨，從形、狀、景三個角度入手。同為寫景，四種安排，匠心獨運，不落窠臼。

欣賞五幅圖畫。春草圖，春草勃發，惹人愛;春花圖，爭芳吐艷，逗人喜;春風圖，賞心悅目，使人歡;春雨圖，和平安靜，喚詩情;迎春圖，積極向上，激人志。

嘗試運用以上五種趣味數字閱讀《春》，你定會收獲匪淺。

春的讀書筆記范文2是誰為大地披上了一層彩色的花毯?是誰為春天披上了一層特有的芬芳?

是春花。

在散文家，詩人朱自清的筆下，春花的.色彩更為絢麗:“紅的像火，粉的像霞，，白的像雪。”春花散了遍地，在大多數人眼中并不足為奇，也不曾細細觀賞它。但是，朱自清先生用他所觀察到的春天，為我們展開了一幅五彩斑斕的春天畫卷。

春在何處?

在“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟”，在“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。

冬去春來，一年四季不斷的交替，輪回。讓我們從今天起，做一個生活中的有心人，與大作大家朱自清先生俯下身來，觀察春天的腳步。一草一木皆為春，讓我們將自己瞳孔里煜煜發光的春天描繪下來。

“萬紫千紅總是春”。要觀察春的步伐，不妨先觀察處處吐露的春花。讀起朱自清先生的《春》，讓我不由的追憶起記憶中的春天，放逐夢想與希望的春天!

作者朱自清用動人的筆觸來描繪他所看到的春天，為我們呈現春花，春草，春風，春雨，春勤的畫面。

除了春花，就是滿山遍野的春草。它有破土而出的堅韌，以及勃勃生機，活力，作者筆下的春草更俏皮活潑，如:“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的”。

在我們欣賞朱自清先生的生花妙筆的同時，又不由的感嘆春天的美好，給人帶來活力，希望和力量，而春草，又將活力與力量充分的展現。這是一種藝術與自然的完美結合。

時間在一點點溜走，不要再等它消散，趕快，換上一件綠色的衣服，投身到春天的懷抱!

春的讀書筆記范文3春天是我們非常熟悉的季節，但往往又會給人帶來煥然一新驚喜的。在描寫春天的文章長廊中，我最喜歡的就是朱自清寫的《春》了。他那栩栩如生、獨一無二的語句，像小河的流水般灌溉進我的心里，雖然現在是冬天，但我似乎感覺到了春天生機勃勃的氣息。眼前仿佛呈現出一幅鳥語花香的春景圖。

“吹面不寒楊柳風。”從中，我能感覺到，風是多么地溫柔呀!像是母親的手在撫摸著一樣，而且在空氣中還夾著清新的土味、醞釀著淡淡的花香。要是能漫步在這種仙界般的美好春光里，一定是舒服極了，愜意極了!此時此刻我真是希望能穿越時空，到達這么美、還充滿了詩意的春天去啊!

朱自清給春天的鳥，“恩賜”了一個美妙的嗓子。“鳥兒將巢安在繁花綠葉當中，高興起來了，呼朋喚友地賣弄著清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟著輕風流水應和著。”這樣的境界，就像在奇妙的童話世界里似的。但是，即使鳥兒的天賴之音再好、再美，也比不上那新春的雨水呀!俗話說“春雨貴如油”。

“一年之計在于春”在這個美好的季節，是最適合放風箏了。朱自清在春天看到了一個熱鬧的場面，在“城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。”人們都以歡笑和努力，滿心歡喜地迎接著春天，迎接著新的一年、新的開始。一直為現在的美好生活而奮斗……

春天，是希望的種子、是生命的開始、是美麗的象征。我從朱自清寫的《春》中，看到了我們祖國美好的未來。人們在努力地工作著、奮斗著，從希望的春天開始，為我們的世界多添一份光彩。請大家就從現在做起，憧憬著我們的未來，一起來為明天而努力吧。

春的讀書筆記范文4春天是美好的，春天是嶄新的，春天是冰雪消融的，春天更是放飛希望的。我不知道巴金為什么給自己的小說命名為《春》，但是讀完了這部小說，我的心底好像隱隱約約有了答案。

在《家》中，小說的很多主人公還是在封建制度的重壓之下，喘息困難，甚至被封建勢力奪去了花兒般的生命。到了《春》中，高家的少爺小姐們，多數有了反抗的意識，不再被封建的勢力所左右了，他們有自己的想法，他們更有自己的行為方式。

回顧《春》這部小說，表面看上去模模糊糊一大片，其實細讀，主要的有以下三條主線在不斷地發展中。第一條，蕙表姐被其父周伯濤強行許配給性格古怪的鄭家少爺，在沒有成親之前，蕙是終日擔心的。可是既定的事實未能改變，蕙嫁入鄭家，最后被迫害致死。第二條，高淑英被其父高克明責令許給陳克家的兒子，一個吃喝賭的公子哥兒。淑英也是始終惶惶不可終日的，由于在琴表姐、覺新和覺民等的幫助下，淑英成功逃脫了。她為了逃婚，跑向了上海，投奔了三哥覺慧。第三條，自從代表封建最高勢力的高老太爺病逝后，高家大院，也就是這個封建社會的縮影或者是代表，一直是走向衰亡的。傭人之間的爭吵，四老爺和奶媽之間的荒唐事，五老爺將丫鬟收房，傭人對三老爺的不敬與反叛，所有的這些，不都是表明了封建勢力的逐漸削弱嗎?不都表明了春天正在到來嗎?

回眸《春》這部小說，發現太多的人成了封建社會、封建勢力的犧牲品。婉兒，頂替了投湖的鳴鳳去給馮樂山做妾，被老頭子打得體無完膚，被老太太折磨得不行。但是，可喜的是，婉兒從心里是反抗的，她樂觀地認為，曙光就在前方。高覺新的兒子海臣得腦炎悲慘地死去，高覺新對生活徹底失去了信心。高覺新在失去了梅、瑞玨之后，從心里默默地愛上了蕙。但是在蕙嫁入鄭家之前的那段時間里，覺新還是聽從周伯濤的調遣，為蕙做出嫁前的種種準備工作，可以說，他又親手將自己心愛的另一個女人送入了虎口。

巴金塑造的覺新這個人物形象，是非常成功的。覺新的思想在大多數的情況下，左右搖擺不定。他明知道封建制度是吃人的，可是在通常情況下，他還在維護這一腐朽的制度。覺新對于封建勢力，基本上沒有反抗的意識和能力，他在聽之任之的同時，他的思想基本上還是處于混沌之中的。

《春》，向我們展示的，正是先進的思想、進步的人物同愚昧兇狠的封建制度之間的斗爭，從小說的發展進程來看，前者是充滿希望的。

春的讀書筆記范文5讀完朱自清的散文《春》，望著窗外陽光明媚，我的心也跟著明朗起來，按捺不住也要讀一讀春天。

春風吹皺一池春水，叫天子在云端亮開了又尖又細又快的嗓子，伶伶俐俐，嘰嘰唧唧，春雨灑一片煙，滴一方屋檐叮叮咚咚，唰唰唰唰，春姑娘長袖一舞，雨霽云散，草木泛出油油綠意。楊柳先是鵝黃，繼而轉為翠綠，再就搖擺起來，在水中點出汩汩仄仄的漣漪。

春就是這樣，來了。或許只是在吹開書頁的一剎那，已有某種氣息，不再如針如刺，而是如鵝毛，如嬰兒的小手了……

所以讀春——晴春或雨春，總有溫暖如手、濕潤如膏的感覺。總是有“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”的況味，總是夢到了唐宋的煙雨樓臺。或許正是這樣的風聲雨聲吧，更有一種千年遠古的意念。總是冒出詩經和楚辭的章節。“采薇采薇，薇亦作止”、“砍砍伐檀兮，植之河之干兮”，那“清且淪漪”的不正是那一汪春水嗎?那紫薇抽芽不正在春天嗎?那湘夫人那宓妃，不正是浴著春水輕移蓮步的嗎?

冬季沉睡的一切都伸開了懶腰，打起了呵欠——柳的懶腰風的呵欠;睜開了眼睛開始歌唱——小草的眼睛麻雀黃雀的.歌唱;跳起了舞蹈，那自然是一剪黑衣的燕子的舞蹈了。

讀書筆范文第4篇

陶繼新:讀書不僅僅有助于我們的人格與智慧的生成,還可以豐富我們的語言。在聽您講課的時候,感覺您的語言非常自然,就像行云流水一樣;同時,又很富有詩意,韻味悠長。您的這一語言特色,與您的讀書是不是有著一定的關系呢?

王崧舟:確實如您所講,書對一個人的影響是全方位的,而人和書的接觸也是全方位的,所以中國古人常常將“讀書”和“水”這個意象聯系起來。比如說“虛心涵泳”“浸潤”“耳濡目染”。這些詞語通通說明一個現象,我們讀書就像是投到水里面,它是全方位的浸潤,全方位的感染,全方位的陶冶。它改變人的思想,人的靈魂,人的精神,人的內在心性。讀書既改變這些形而上的東西,也改變那些形而下的東西。比如你的舉手投足、氣質,也包括你的語言、你的談吐。所以黃庭堅說過:“士大夫一日不讀書,則塵俗生其間;三日不讀書,對鏡則面目可憎,對人則語言乏味。”這說明書對一個人的影響和改變確實是全方位的。我當初讀書,并沒有刻意要通過它來提升自己的表達,改變自己的談吐。但是不知不覺中,你的話語、你的談吐、你的課堂語言、師生對話等等,就這么改變了。有時候我甚至會有這樣一種體驗,講到酣暢處,不是你在說話,而是話在說你,好像話本身成了主人,帶著你、推著你、拽著你一個勁兒地向前走。古人常說的“腹有詩書氣自華”,講的也就是這個道理。

陶繼新:您說的這番話,讓我想到現代文學大師巴金老人。他在世的時候,有一次接受記者采訪,記者問他:“巴老,您的語言那么好,那么符合語法規范。那么,您的語法是怎么學的呢?”巴老的回答完全出乎記者的意料:“我沒學過語法。”記者說:“不可能啊,我認真研讀了您的作品,幾乎沒有不符合語法規范的。”巴老說:“我真沒學過,直到現在還不知道什么叫語法呢!”這個記者很疑惑:“那么《家》《春》《秋》這些小說,您是怎么寫出來的?”巴老說:“我把《古文觀止》背誦過之后,就寫出來了。”《古文觀止》是中國古代最優秀的散文薈萃,像范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修的《醉翁亭記》、諸葛亮的《出師表》等等,都收入其中。

王崧舟:由此我還想到茅盾,他能把《紅樓夢》全部背誦了,一開始還有人不相信。

陶繼新:這個不相信的人就是鄭振鐸嘛。當年開明書店的主人章錫琛有一次對錢君匋和鄭振鐸說:“茅盾能背出一百二十回《紅樓夢》來。”鄭振鐸不信。章錫琛說:“如不信,可以賭一桌酒,請君匋做證人。如果他能背出來,這桌酒由你出錢;背不出,由我出錢。是不是賭一下?”鄭振鐸被章錫琛如此一激,就說定賭一桌酒。席間章錫琛請茅盾背《紅樓夢》,并由鄭振鐸指定其中一回,茅盾果然滔滔不絕地背起來,一背就是半個多小時,將近一個回目。鄭振鐸這才深信不疑。章錫琛于是哈哈大笑:“鄭兄你輸了,這桌酒你請客了。”

茅盾《子夜》的橫空出世與其背誦《紅樓夢》顯然有著內在的聯系。因為《紅樓夢》以其個性化的語言與厚重的思想內涵構筑了中國小說史上一座前無古人,后無來者的豐碑。茅盾將它背誦下來之后,盡管并未刻意地追求語言美,可是,當經典文本一旦內化到心里以后,外化出絢麗的風景也就有了水到渠成之勢。

這幾年,我曾多次給記者培訓,在給他們作報告的時候,總有記者問我一個問題:“陶老師,我們參加省內乃至全國的新聞寫作方法技巧培訓班,參加了一場又一場,但是為什么直到今天,我們寫起文章來還是捉襟見肘,不能文采飛揚?”我跟他們這樣說:“這些方法技巧是很重要的,但并不是最重要的,最重要的是事情的核心、源頭。你把《莎士比亞全集》讀上3遍,看看你的語言有沒有變化。”莎士比亞是世界語言大師,他的每一句話都是文采斐然。讀過3遍之后,就會被其優美而深刻的語言所浸潤。如果在這個基礎上,再把其他一些世界大師的作品認真地研讀一下,語言的障礙自然而然也就沒有了。所以,當你讀過大量經典且有一定的背誦之后,語言變成了一個魔方,任你擺弄,千奇百怪,何時需要,即可信手取來,瞬間生成妙筆生花之美,沒有雕琢的感覺,恰似“清水出芙蓉,天然去雕飾”一樣。沒有對經典文本的大量閱讀與背誦,就不可能抵達語言運用的游刃有余境界。

王崧舟:這就是我一直在踐行和倡導的一個核心的概念,就是一個語感的問題。語言表達它是不假思索的,是自然而然的。講到這個語感的問題,我覺得現在我們的孩子就是書讀得不熟,這是個很麻煩的問題。因為這個語感的產生,一定得熟讀、爛讀,爛熟于心。像唐彪所講的“使其言皆若出于吾之口;繼以精思,使其意皆若出于吾之心。然后可以得爾”。只有到那個程度的時候,外在的語言圖式才能內化成你的語言圖式,這樣你的談吐你的舉止,就很自然地會達到那樣的高度。但是我覺得現在包括成年人也這樣,讀書就是瀏覽、浮光掠影、蜻蜓點水,沒有真正深入到自己生命的底層。所以真正要用的時候,腦子還是一片空白。什么原因?我覺得根本問題就是不熟。特別是那些經典名作,我覺得一定要熟,一定要爛熟。年紀越小的時候,越是孩子們記憶黃金期的時候,越是孩子們對語言特別敏感的時候,越是要讓孩子們反復地讀,熟讀。

陶繼新:您說了一個很重要的問題——語感。我認為,優質語感遠遠大于語法。這個優質語感的形成就是剛才您說的,需要大量的經典文本的閱讀、熟讀,乃至于成誦。這樣呢,大量的優質語感就會在大腦中形成一個巨大的語系網絡,語言問題就簡單了,語法問題也就簡單了。為什么說語法問題也簡單了呢?中國的語法,從《馬氏文通》1898年傳入中國,到現在才114年。也就是說100多年之前中國根本沒有語法,2000多年前的老祖宗更是不懂語法。語法是一種外在規范,就像法律,而語感更像是內在習慣,就像品性。依語法而行也是可以的,但是有一種受約束的感覺,寫起文章來往往陷于字斟句酌;而語感卻是隨性而發,自然天成,寫起文章來自然可以一瀉千里,下筆通神。尤其是優質語感一旦形成,你不管說什么話,根本不用考慮語法、邏輯、修辭,卻完全可以符合規范。就像孔子說的,可以進入到“隨心所欲不逾矩”的境界。現在好多教師,常常關注一種低層次的東西,卻沒有關注語感的培養,所以語文教學就出了大問題。如果把語感問題解決了,語文教學就相對簡單了。

王崧舟:您剛才講到《馬氏文通》。我們現在學習的整體語法體系其實是西方的舶來品,是基于西方語言的學理研究。實際上套用在漢語上會出現很多問題,因為我們語言的學習有兩個基本的常識可能被我們遮蔽起來了。第一,我們學的是母語。學母語與學第二語言的規律有很大的不同。第二,我們的母語是漢語,而漢語跟西方語言有很大的區別。王力先生說,西方語言(主要是英語),它講規則,這個規則就是語法。而漢語是講意會,所以漢語講神通。所以老外學漢語,有時會覺得莫名其妙。我們現在可能就是把這兩個常識遮蔽起來了。而學母語,學漢語的基本經驗主要的就是一條,就是熟讀成誦,最后產生語感,內化為自己的東西,那么你的表達,你的言說,自然而然地就有那種生命的靈動氣質在里面。

讀書筆范文第5篇

《童年》是高爾基的一部“自傳體小說”，文中的主人公阿廖沙生活在令人窒息的黑暗世界里，可是，悲慘黯淡的童年并沒有讓他就此失望，反而激發了他的斗志，讓他在成長的道路披荊斬棘，最后成為了一個優秀的人。　下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜歡。

《童年》讀書筆記童年是人生中一顆閃耀的的流星。雖然美麗，但卻易逝;雖然華麗，但卻短暫。也許在度過童年時，你不會太在意。但當你永別童年時，卻一定會哭泣。也許你的童年并不快樂，反倒積蓄了不少仇恨和怨氣。那么，請你去品讀一下高爾基的悲苦童年。

高爾基的乳名為阿廖沙。他的父親彼什科夫，老實、本分;卻不幸早逝，小小的阿廖沙從此便隨母親一同住進了外祖父家。但是隨著外祖父事業的衰敗，他漸漸變得殘暴，變得小氣吝嗇。狠心剝削下人、經常毒打家人??于是，不滿十歲的阿廖沙過早的體會了世間悲苦.

高爾基這種堅強的品質值得我們的學習，因為童年的艱苦生活，他獲得了堅強的力量，最終于成了一名偉人。他的這種堅強不屈，敢于面對困難并勇于克服苦難的精神是我應該好好學習的。我感到很幸福，因為我有一段美好的童年。記得在小時候，我很調皮，也很淘氣，經常做一些稀奇古怪的事。有一次，爸爸送我一些小魚，我找來一只大口瓶，洗干凈，灌滿水，把它們放進去，還放了些水草。后來，小魚在我的精心照料下漸漸長大了。就在這時候，外面流行著感冒媽媽怕我傳染，每天讓我喝霍香沖劑，預防感冒，一天，我去看小魚，發現有一條小魚呆頭呆腦，我突然想到，我的小魚還沒有吃霍香沖劑它們會不會感冒呢?于是我從爸爸的藥箱里拿出一包，把整包倒下去，開始沒有反應，過了一會兒，水變成咖啡色，我看見小魚慌慌張張地沿著瓶壁游來游去，嘴一張一張的。我想小魚吃了霍香沖劑就不會生病了又過了一會兒它們像

喝醉酒一樣互相撞來撞去，最后沉入水底，我以為他們睡著了過了好一會兒我搖搖瓶子他們還是沒動靜，我把小魚倒出來，它們已經死了我含淚自責：“小魚啊，我不是有意還你們的，可沒想到你們卻死了”晚上我問下班的爸爸，他說：“小魚怎么能吃藥呢?”爸爸點了點我的小腦袋，又說：“你真傻呀”我的童年就是這樣充滿了歡樂、充滿了幸福，所以我要珍惜現在所擁有的一切。!

從現在開始，我們應該珍惜童年，珍惜如今這美滿、幸福的生活!

《童年》讀后感[800字]作文前幾年看了《童年》，印象頗深，時值幾年之后，我再一次重溫這本高爾基所著的《童年》，感觸更深了。

故事生動地再現了十九世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基的童年，是在一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過的，高爾基四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。幼小的他過早地體會到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因而受到許多打擊。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持了高爾基。

故事生動地展示了一個充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，我們深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，體會到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，以及年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

和高爾基相比，我們的童年是燦爛的，是沒有痛苦的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒有經歷過被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

最讓我久久難忘的是高爾基從小就善良的內心，特別是在外祖母的哺育下，生成了一種善惡分明、是非分明、能愛能恨的靈魂。他勤于學習，刻苦耐勞，嚴峻的生活使他鍛煉成長為一個意志剛強、有理想有作為的人。他性格中最重要的東西是：對知識的渴望，對美好未來的憧憬。生活的困苦并沒有使他退卻，他堅信黑暗終將過去，未來將會一片光明。

高爾基悲慘、令人憐憫的童年故事，讓我心里久久不能平靜。但是卻鼓舞著我不停的前進，不斷地拼搏和進步!

《童年》讀書筆記童年是人生最寶貴的一筆財富，童年的游戲更是難得的寶石，童年無論是貧窮的還是富有的，在日復一日的歲月里它都會成為生命中最誘人的磁場。而《童年》這本書中的小主人公阿廖沙的童年又是怎樣令人忘懷，令人感慨的呢?

阿廖沙在幼年時，父親就永遠地離開了他，不得不使他感到孤獨寂寞，也不得不讓人產生憐憫之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼愛他并且經常講述優美故事來使他受到熏陶。可同時，他也親眼目睹了兩個舅舅為奪得家產爭吵打架，明爭暗斗以及在生活瑣事上表現出來的自私、貪婪。這種現實生活中存在的善與惡、愛與恨早已在他的心靈上留下了印跡

當我讀到這樣一段話的時候，深有感觸：“我們的生活是令人驚奇的，這不僅因為在我們的生活中這層充滿種種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因為從這層土壤里仍然勝利地生長出鮮明，健康，富有創造性的東西，生長著善良的人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的，人道的生活終將蘇生。” 它是想要告訴我們新的一代是如何堅忍不拔地頑強生長，并且對美好的生活充滿向往，把在沉睡的民眾喚醒。

阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的

“恐怖事件”。

但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。