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作業輔導范文第1篇

在優化課堂教學中,教師應及時抓住每一個環節。數學教學過程的一個重要環節之一是布置作業,通過作業可知是否完成數學的中心任務,即培養學生的計算、推理、論證等能力,解決實際問題。但學生在做作業時,計算、推理有時結果不正確,有時速度很慢。那么,指導學生作業就成了數學教師的重要職責。作業作為常規教學的重要環節,既是課堂教學的補充和延伸,也是教學信息反饋的重要途徑。教師要轉變觀念,用先進的教育理念來指導學生的作業,作業不僅是教師指導下學生的獨立學習,而且還是師生、生生之間的互動過程。通過作業,教師可以與學生共同探索設計、討論、實踐、體驗和交流等。因此,新課程下的作業設計,應該架起師生間心靈和信息交流的橋梁,成為培養學生創新精神和實踐能力、學生充分展示自我的重要平臺。

在數學教學中,培養學生熟練的計算、推理論證等技能是非常重要的。因此,學生的作業一般要達到兩個目的:一方面由于實際練習使學生熟練運算、推理的方法,并使結果正確而迅速。另一方面由于多練使學生對算法、推理的論據有深刻的理解。指導學生的作業,我認為首先應該要求嚴格。課堂解決問題,固然是培養學生思考能力的主要方向;但好多學生反映:“堂上聽得懂,堂下不會算”,這主要是教師忽視學生對已學知識的復習鞏固工作,以致學生對已學知識消化不了。領會不夠,不能系統掌握,也不能創造性運用已學知識去解答、證明問題。有的學生則機械記憶,生搬硬套;一遇到較為復雜的問題就沒有辦法。有些學生心存依賴心理,一遇到問題、困難就找別人幫助,不想’開動腦筋,這除了加強思想教育,使學生認識到獨立思考的重要意義外,還需要加強教學的計劃性,作業布置得要適當,不能過輕,也不能過重,總之要采取一些有效揩施,來防止這種現象的產生。對學生,應該有這樣的要求:①不要參看人家的練習本;②問教師時要帶自己演算的底稿(就原稿加以糾正,以促使學生進行獨立的思考);③作業錯誤的地方,要自己改正(讓他再有一次思考的機會)。更重要的是要養成學生自我檢查的習慣,嚴格的要求學生做到計算的正確與迅速,并通過書面作業培養學生認真負責的優良品德與愛好整潔和遵守規律的習慣。

其次要使課內作業與課外作業很好的結合。課內作業好處是可以隨時指導,課外作業是要學生獨立的鉆研。二是數學教學過程中所不容忽視的。為了發展學生的思考能力及他們的主動性、創造性和堅強的意志,以及使他們的知識、技能和熟練技巧得到進一步的鞏固,教師必須經常訓練學生獨立完成作業的能力。要想使學生搞好課外作業,就必須要做好在教師引導下的課堂作業,第一可以鞏固新課,第二可以發現錯誤共同訂正;這就給課外作業造成了極有利的條件。等學生對于新課真正理解掌握后,再進行獨立困難一定要少一些,甚至就不會再有什么困難。通過課堂作業,教師還可以從中了解學生對新教材掌握的程度和能否做獨立作業。如果學生對于新教材還沒有透徹了解,教師必須重新講解,等學生了解后,再布置作業。此外教師還要注意:布置的作業有關鍵性、代表性,可以普遍發揮已學算理的作用,借以發展學生的思考能力;按照應有的份量給學生布置課外作業,不宜過多或過少,標準是每天應有15分鐘左右的獨立作業時間;課內作業和課外作業對于一般的學生們應該是力所能及的,太容易的作業,會使學生感覺枯燥無味,太難太多的作業,加重學生負擔,會使學生喪失自信心和學習數學的興趣;注意區別對待,使全體學生各有所獲。課內作業,使學生在課堂上要有練習時間,以便發現問題隨時幫助解決;不易理解的問題要在教師指導下進行板演(不要題題都演,也不要一題不演),可以把學生的思考牽引到必要的方向。

作業指導中還應該注意個別與一般相結合,布置與檢查相結合。所謂個別與一般相結合,即一般的錯誤要在課堂上提出來,共同糾正。個別的錯誤要進行個別指導。對程度差的同學應指定他做個別作業,使他能趕上同班中其它的同學;程度好的同學除動員他幫助較差的同學外,可以給他布置一些較難的發展性的習題,使他能得到更進一步的提高,從而滿足他們不同的學習要求。所謂布置與檢查相結合,就是做到事先有布置,事后有檢查。也就是用紅筆對學生的作業作出認真及時的批發,并做好筆記。每次批發作業都要把學生作業中的錯解題型記錄下來,并歸納、分類讓學生改錯題,并要學生找出錯誤的原因,作出具體有效的指導,幫助學生改正錯誤。對較差的學生,要精批細改,肯定閃光點,并耐心輔導、熱情幫助排除其學習障礙。要加強激勵性評價和指導性評價。不只是校對作業的正誤,更要引導學生總結、反思自己的學習方法和思維方法,引導學生自己發現失誤、改正失誤,引導學生舉一反三,發散遷移,提高分析問題、解決問題的能力。在講評時,要及時總結、肯定學生學習上的進步和成績,鼓勵學生有自己的見解和創新,要善于抓住典型分析問題,歸納方法,并適當進行變式訓練。同時,不只是課堂上統一講評,還要加強個別指導,應在作業本上多做指導性、啟發性的批注,體現教師的耐心、細心,指導學生思考、解決問題的路徑。這樣,雖然花費時間較多,但效益明顯,值得。

總之,本人從以上幾個方面重視學生的作業指導,明顯地提高了教學質量,但還不盡如人意,我將繼續進行教學試驗,使其實踐經驗、體會得到大面積運用,提高數學教學質量。

作業輔導范文第2篇

關鍵詞：作業 學生 輔導

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0057-01

從多年的教學實踐中認識到，學生學習成績差，并非智力水平低，而主要是非智力因素方面，各種心理障礙造成的。對待學生的不良行為，無心向學，不愿意接受教師的教育等，不能用簡單的批評、處分、懲罰等方式去解決，要從他們的實際出發，為他們創設激勵性的環境，給予成功機會，進行激勵性評價，鼓勵學生的學習信心，強化學習內驅力。

作業在教學過程中起著承上啟下的作用，是開拓學生思維、培養和訓練學生各方面能力的主戰場。學生通過做作業溫故知新，教師通過布置和批改作業可以及時修訂教學計劃，提高教學的針對性，所以，以作業為載體進行有效輔導就顯得尤為重要。結合教學實際，以下是我的一些做法：

一、分層設計、評價作業、調動學生積極性

每個學生都具有自己的優勢智力領域，不同的學生有不同的思維方式、興趣愛好和發展潛能。教學中應關注學生的這些個性差異，鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題過程中所表現的出的不同水平。

我通常把作業分為ABC三類，A為常規性基礎題，引導學生思考、創新，難度適中，要求全體學生獨立完成；B為稍有難度的綜合題，教師選講，學生選做，不做硬性要求；C為競賽思考題，供學有余力的學生去開拓視野，發展個性。在自測時，90%的題目的類型應當與A相仿。

當然，作業設計中，一些激勵性的語言，往往能激發起學生的解題熱情。所以，我在學生課堂的一些作業中通常加上這樣一些話：“我知道你一定觀察得很仔細！如果你再……并且……那你可太棒了！”……

對于不同層次的學生，我對他們的一些作業也采用不同的評價標準。對于基礎較差的學生適當放寬要求，給他們一些高分，調動他們的積極情緒。對中等學生，采用激勵性評價，即解釋不足，又指明努力的方向，促使他們積極向上。對基礎較好的學生通常堅持高標準、高要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自我（當然，必要的肯定與鼓勵也是必不可少的），力求在這一部分學生中形成一種競爭的氛圍。

在批改作業的過程中，我一般不輕易在作業本上打“×”，而是用圈或者劃線的形式指導出學生作業中的錯誤。同時，我經常會在學生作業本上做一些批語，例如：“今天你的作業質量不錯，只錯了X道題。繼續努力，下次爭取全對！”、“這道計算題，你的公式用對了，但可惜呀，計算錯了，下次可不能再馬大哈哦！”注意，語言敘述一定要嚴謹哦！”……

二、“以舊引新”提高學習的主動性

習題的設計應當“以舊引新”，新知識應當在舊知識中生根、發芽、開花、結果。在讓學生練習一種新的技巧、方法時，最好實行“組題教學”，把“大題”分解，把難題簡化，設置的習題之間應當相互提示，層層遞進，步步引導，盡可能讓學生自己去做對每一道習題，把做作業變成一種樂趣，變成學習知識、積累經驗、調整學習方法的重要途徑，從而調動學習的主動性和積極性。

三、建立《錯題集》培養良好的學習習慣

可將某些重要知識點、重要的方法設置成多種題型，比如：用a表示一看就會做對的習題，在復習的時候就可以不看或者少看，用b表示重要的技巧方法性題目，做完之后還要經常翻看，用？表示當時不會的題，隔幾天要拿出來試一試，等等。可以讓學生自己選擇各種符號，自己幫助自己學習，培養良好的學習習慣。

四、注重個別輔導，拉近師生間距離

愛是一切教育活動的源泉，“尊其師”，才能“信其道”，只有讓學習有困難的學生真正的感受到老師的關愛，才能切實提高輔導工作的實效。

所以，在對作業有問題的學生進行個別輔導時，我尤其偏愛那些基礎較差或者學習習慣有問題的學生。每一次作業批改后，必須要及時反饋、輔導。輔導過程中，耐心和語言的藝術也是同樣重要的。對于一些基礎較差的學生，他們錯的地方也許偏偏是教師強調后認為不該再犯的。碰到這種情況，一部分教師也許會感到非常氣憤，語氣帶著強烈不滿甚至大發雷霆。那么，這種所謂的個別輔導的效果就可想而知了。所以，教師在傳授其方法、進行糾錯的過程中，和風細雨式的講解和鼓勵，往往比當頭一棒式的猛喝更能受到良好的效果。“別著急，慢慢來”“好好想想，看看，這樣可不可以？”等鼓勵性的語言的應用，或哪怕是一個微笑，也能讓學生感受到一種被尊重，從而身心愉悅。教育心理學告訴我們，愉悅和諧的環境，往往能使學習的效果達到事半功倍的效果。

對于班級中那部分優等生，同樣也需要個別輔導。有時候，除了對其錯誤的地方進行輔導外，也可以對其作業中的出彩的地方加以肯定，激發他們面對難題勇于挑戰的激情，同時也激勵班級中差不多水平的學生間的互相競爭，激發這部分學生更加積極地自主學習，自我發展。

五、鼓勵結對幫教，實現共同提升

學生之間客觀上存在著差異，要求學生齊步走，達到同一個水平，得出統一認識是不現實的，他們之中必然會有“丑小鴨”，當然也會有“白天鵝”。在學校里，無論是時間上還是空間上，班級學生間接觸的機會遠遠多余教師與學生間的。于是，能否學會借力，將班級中相對優秀的學生調動起來，幫助班級中學習有困難的學生，值得我們教師思考并嘗試。

作業輔導范文第3篇

在聽的時候要作一些簡要的筆記。在聽錄音的過程當中，自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和，全神貫注，并做適當記錄，比如人名、地名、數字、時間等都是需要記下的，可以采用簡單的符號或阿拉伯數字幫助記錄。特別聽清每個問題的疑問詞。如：what，where，who，which，whose，when，why等。語篇的問題一般按故事發生的先后順序設計，根據問題的選項，可以預測故事的一些情節。這樣我們便可以在聽錄音時做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。錄音播放完后不要急著往下作答，而要再看你所記錄的內容，再回憶你所聽到的錄音，從語法、邏輯等方面再印證一下答案是否正確，以避免失分。

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作業輔導范文第4篇

一、輔導員自身素質提高

中國高校輔導的素質參差不齊，同時專業缺乏一定的社會認可度。但是高校輔導工作的性質要求高素質的輔導員，這樣才能更好的對學生進行有效的輔導。具體來說可以從以下方面入手：

（一）輔導員必須明確自己工作的職責，正確對待自己的工作，不能將工作當成自己事業的跳板，應該把它當成一份事業來做，一份塑造人，鍛造人的偉大創造性工作來做。同時輔導員工作細碎和復雜，如果輔導員沒有一份堅持和奉獻的心，也難以做出成效，同時這樣也是害人害己。

（二）學生不是一成不變，社會也在不斷地發展，社會和需要與時俱進，不斷進行自我充電和自我學習的輔導員，這樣才能更好的做好本職工作。固步自封，思想僵化的輔導員注定要被淘汰。輔導員應該根據自身的情況，為自己量身打造好自身的學習計劃，制定合理有效的職業發展規劃，全方面提高自身的素質。譬如，心理學，教育學、管理學、職業規劃等方面的知識。同時要主動爭取學校安排的專業培訓，積極提升自己；注重和同行進行溝通交流，借鑒學習其他優秀的工作經驗，促進自身能力的快速提升。

（三）無可否認的是，輔導員的工作是對人的工作，是教育人，引導人的工作，同時在大學生活中，學生接觸最多的也是輔導員，對學生的影響最大。這就要求輔導員必須時刻保健康極的心態，真心對待每一個學生。體諒學生，尊重學生，尊重學生個性，公平公正的對待每一個學生。

二、引導學生建立正確“三觀”

每一個進入大學的大學生都經歷了殘酷高考的洗禮，當大學夢夢想成真后，以為可以擺脫束縛，開始全新的生活。但是殘酷的現實卻考驗著懷揣夢想依然懵懵懂懂的少男少女們。環境的變化，人際關系的變化，學習方式的變化等，使他們進入人生轉型的關鍵時期，各種不適也體現出來。此時，是前進還是墮落，或者無所事事，是步入大學學習都必須正視的問題。對于這些問題的解決，影響著他們的人生，同時也是他們“三觀”形成的關鍵因素，關系他們職業抉擇方向。

我們必須承認，大學生生活的開始，也是學生獨自進入社會的第一步，這是關鍵的一步。因此，輔導員需綜合運用自己的知識，協助學生正確分析自己，全方位的了解自己，結合自己的實際情況，制定出合理且具可執行性的職業規劃，能夠依據社會的發展變化而進行合理的調整。在學習之余，適當鼓勵學生進行社會實踐活動，加深對社會的認識，增加社會歷練，讓自己的價值觀接受實踐的考驗，不斷完善自己的“三觀”，明確自己的職業定位。

三、提供全面的就業指導

明確自己喜歡做什么樣的工作，能勝任哪方面的工作，這是未來學生走向合適崗位的關鍵。高校輔導可以從以下幾個方面進行就業輔導：

（一）持續性的就業輔導。輔導員可以通過一些關于職業選擇和就業政策等方面的課程，對學生進行職業方面系統的知識性教育。同時組織開展就業主題方面的相關活動，提升學生的對就業的了解，引起他們的重視。臨近畢業，輔導員可以搜集國家對于大學生就業方面的相關政策，以及教育部關于大學生就業的支持政策，及時有效的進行宣導，讓學生有全面的把握，使學生能夠在社會就業的大環境下準備抓住有利于自己就業的相關信息，合理利用，促進學生的就業。

（二）提供就業服務。首先，網絡已經成為當代大學生必不可少的工具，輔導員進行就業工作時可以很好的進行利用。如建立班級或者就業方面的QQ群，利用網絡傳播速度快的優點將有關就業信息進行有效的擴散，同時鼓勵優先找到工作的學生在群上總結和分享自己的經驗，讓大家作為參考。其次，輔導員可以充分利用好上一屆學生的資源。這些學生已經畢業并且進入職場，可以現場說法，介紹相關就業的經驗，或者介紹相關工作，提高學生就業的幾率。最后，輔導員對于學生的就業指導要進行區別對待，對于一些就業困難的學生要提供針對性的輔導，如心里素質的提高、面試的技巧，心理輔導等等。針對不同學生的就業情況，有針對性的進行輔導，能夠有效的促進學生就業。

四、結語

作業輔導范文第5篇

為更好的發展區域經濟，增強區域經濟實力，提高為市屬企業服務的質量，展現服務政府、責任政府的形象。現就服務市屬企業工作提出以下意見。

一、指導思想

為進一步加強市屬企業服務，提升企業運行質量，擴大區域經濟總量，創新理念，主動服務，努力營造重商、親商、安商的良好氛圍，讓下放市屬企業安心閔行發展，為閔行經濟發展做出貢獻。

二、完善服務市屬企業工作體制

（1）調整服務市屬企業領導小組，由黨工委書記任組長，辦事處主任為第一副組長，分管領導為副組長，機關相關職能部門科室和區政府相關派出機構領導為成員的領導小組。

（2）成立街道層面的服務市屬企業辦公室（由原非常設機構升級為常設部門），專職負責協調服務市屬企業相關日常工作。

（3）建立企業服務工作聯系網絡，上下對口，落實專人，信息互通。

三、完善服務市屬企業考核、獎勵和企業扶持機制

（1）完善對企業的扶持機制。為了鼓勵企業更好的發展，對區級財政下放的市屬企業，以區下放財政基數為街道扶持基數，超額部分按街道財政實得部分給予企業一定比例的扶持。

（2）明確職能部門職責，加強內部績效考核。為正確評估工作措施和工作目標的完成情況，正確評價服務市屬企業領導小組成員單位在開展企業服務過程中的工作質量，進行定期考核。評估項目：工作績效、服務態度、敬業精神。強化對企業的優質服務和管理。對在企業服務過程中獲得企業評價優秀的成員單位進行獎勵。

四、服務內容

證照辦理無償、專利申報、小巨人企業培育、高新技術企業認定、子女就學、人才引進、勞動力綜合管理、企業黨建、企業建設規劃、政策法規宣傳和咨詢（工商、稅務、勞務等）、企業年檢、社會治安綜合治理、安全生產指導等

五、服務方法

（一）建立信息平臺。

1、建立客戶信息檔案：收集和完善企業客戶的基礎資料，建立檔案信息，發揮網絡優勢。

2、分類整理客戶信息：參照前一年納稅情況對客戶檔案進行歸類，有的放矢的對重點客戶進行重點服務。

3、做好銜接聯系工作，2008年下放市屬企業名單確定后，以服務市屬企業辦公室名義簽發通知，告之企業服務領導小組的工作職責。編制職能部門宣傳手冊，方便企業聯系。

（二）定期對企業分析

1、定期對企業客戶進行稅收分析，通過與前一年同期納稅情況作比較，對稅收情況有明顯變化的企業做好標記，及時與企業進行溝通，幫助企業分析在生產經營中碰到的困難。

2、客戶流失分析，及時分析客戶流失（外遷、注銷）的原因，發現在服務中需要改進的環節，并建立更為牢固的客戶關系。

（三）搭建政府和企業之間的交流平臺

1、按不同行業、大小、規模分類，定期和不定期以各種座談會的形式（人才引進、勞動力安置、工商、稅務政策宣傳等講座）進行溝通。同時聽取重點企業對服務評價，聽取意見，改進服務質量，提高區域企業凝聚力。

2、對重點企業組織安排外出考察活動，增進企業與企業、企業與政府間的聯系。

3、加強聯系下放企業。通過稅收數據的定期對比分析，對于一些稅收貢獻大的企業，定期上門走訪，通過面對面的溝通，為企業客戶送去優質服務。