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教師招考試題范文第1篇

我們通常所說的古詩鑒賞，據課標版《考試說明》規定，應該包括兩個方面的內容：一是鑒賞；二是評價。鑒賞又包括三個方面的內容：一是鑒賞其形象；二是鑒賞其語言；三是鑒賞其表達技巧。那么評價的又是什么呢？是詩歌的思想（感情）內容。無論是獎賞鑒賞還是評價，都必須以詩歌的思想（感情）內容為基礎，因此，掌握詩歌的思想（感情）內容是詩歌鑒賞的關鍵。而思鄉懷人類詩歌在古代詩歌中占有絕對的分量。

2015年高考可能重點考查以下幾個方面的內容：

（1）對內容主題的評價。

（2）對思想感情的評價。

（3）對作者觀點態度的評價。

應從以下幾點進行：

一、借助詩題、作者、時代背景、注釋等

借助詩題鑒賞古代詩歌可以從整體上把握詩歌的思想內容。例如，楊炯的《從軍行》從詩題就可以看出是舊體樂府詩中的“征戍詩”――敘述軍旅辛苦，抒發從戎書生保邊衛國的壯志豪情。知人論詩也是鑒賞古代詩歌的好方法。

二、抓意象

意象是詩歌藝術中的精靈，了解詩歌中的意象是鑒賞詩歌的關鍵，也是把握詩歌思想內容的突破口。古代詩歌中有許多固定的意象，如楊柳多傳達離別、懷遠等情思，松竹梅則多傳達高潔、堅貞之志……

三、抓動詞、形容詞、疊詞等關鍵詞

古代詩歌中常會有一些能使詩歌增色的詞需要特別注意。例如，杜甫《登高》的頭兩句“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”寫了六種景物――風、天、猿、渚、沙、鳥，分別用急、高、嘯哀、青、白、飛回等字修飾，開篇就為整首詞定下了惆悵孤獨、沉郁悲哀的感情基調；溫庭筠《商山早行》中的“槲葉落山路，枳花明驛墻”兩句雖然沒有直接寫“早”，但因為是天還沒有大亮，驛墻旁邊的白色枳花就比較顯眼，所以用“明”便形象地表現了“早行”；李清照《聲聲慢》中則用“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”七組疊字，層層渲染了一位愁婦的心理發展過程，描繪了一個心神不寧、郁郁寡歡的愁婦形象。

四、看修辭

古代詩歌中常用的修辭手法有比喻、襯托、夸張、擬人、對比、對偶、反問、設問、比興、借代、雙關、通感等。鑒賞古代詩歌時注意修辭手法的運用可以更好地把握作者的思想感情。例如，韓愈《早春呈水部張十八員外》（天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都）最后兩句就用對比手法表現了詩人對早春景色的喜愛之情。

五、抓住詩歌的思想感情，就能答對一半題

“文以載道，詩以言志”，詩歌以表情達意為最終目的，我們在鑒賞詩歌時，無論對其表達技巧、形象還是對語言的揣摩，都是為了解讀詩歌的思想情感。鑒賞思想感情，就是理解詩歌所表現的生活內容，把握其情感基調，分析其社會意義，評判其深層內涵；對古代詩歌中流露出來的復雜情感，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。

不同題材的詩作往往體現不同的思想感情，我們可以根據詩歌的題材，大致把握詩歌的思想感情。高考中，常見的詩歌題材有以下幾種類型：

（一）送別抒懷詩

主要表現在抒發離愁別緒、別后思念之情等方面。如：綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。借送友人辭“鳳城”而去，抒發了人世滄桑的感慨。

（二）羈旅思鄉詩

羈旅思鄉詩的思想感情通常是表現行役的艱難，漂泊的辛苦，對家鄉親人、國都君主的思念，以及對安定幸福生活的向往。羈旅思鄉詩備受高考命題者青睞，這類詩多抒發綿綿的鄉愁、對親人無盡的思念和郁郁不得志之情。閱讀這類詩，要結合詩人的生平，弄清詩人所思所想和詩中寄寓的復雜感情。

（三）閨情宮怨詩

所謂閨情詩，指的是以閨中思婦的情懷或愁緒為主要寫作內容的詩歌。這類詩的思想內容，有的是對出門在外為商為官的丈夫的思念，關切丈夫的生活和事業狀況，感嘆自己虛擲韶光，青春易逝。有的是對戍邊和征戰丈夫的思念，關心對方的安危，或者怨恨兵役和戰爭的殘酷。所謂宮怨詩，是閨怨詩中比較特殊的一類，是專寫古代宮女以及宮女失寵后所起怨情的詩歌。在宮怨詩中，抒寫盼幸承歡、失寵被棄、孤寂善感、渴望愛情與自由是最常見的內容。

（四）山水田園詩

山水田園詩多以自然山水或農村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，描寫田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜和平生活的向往。如：

（五）懷古詠史詩

這類詩多敘述登臨憑吊之事，描寫所見所聞所想，常常運用今昔對比手法，表達出物是人非的惆悵，滄海桑田的感慨，追慕前賢建功立業的雄心，報國無門壯志難酬的悲愴等感情。還有的是借古諷今，勸諫批評當時的統治者的。

（六）邊塞征戰詩

邊塞詩詞是邊塞生活的藝術反映，這類詩詞大多和戍邊戰爭有千絲萬縷的聯系。如“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”一邊是現實，一邊是夢境；一邊是已成枯骨的凄涼，一邊是夢中相見的歡愉。虛實相對，造成強烈的藝術效果。同時也表達了詩人對戰死者及其家人的無限同情。

（七）抑郁失意詩

這類詩的思想感情多是表現才華不能施展、抱負不能實現或有愛國情懷卻得不到重用的。如：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。”抒發了詩人被貶蠻荒的煩悶和歸京無望的愁苦，表達了無法排解的抑郁與失意。

（八）民生疾苦詩

教師招考試題范文第2篇

州

師

范

大

學

2020

年招收攻讀碩士研究生考試題

考試科目代碼：

715

考試科目名稱：

教育技術學專業基礎

說明：考生答題時一律寫在答題紙上，否則漏批責任自負。

一、簡答題（80分）

1.

寫出英文版教育技術的定義，并解讀教育技術的研究對象和范疇。（20分）

2.

簡述B/S模式及其特點。（20分）

3.

IP地址的作用是什么？IP

V4和IP

V6的IP地址有什么不同？（20分）

4．例舉三種以上教育技術學中常用的研究方法，選擇其中一種簡述其研究的基本流程。（20分）

二、論述題（140分）

1.

什么是人工智能，重點談一談你對人工智能應用于教育和教學的理解。（70分）

2.

簡述你所了解的學習理論，并討論相關學習理論對教學的影響。（70分）

三、案例分析與綜合應用題（80分）

1.

請結合案例分析計算機網絡安全防護的問題與措施（30分）

教師招考試題范文第3篇

【關鍵詞】 新課程；數學復習；質量

隨著數學教學改革的深入發展以及新標準、新教材、新內容的推廣，中考出現了一些新動向、新熱點。初中數學總復習階段教學時間緊，任務重，要求高，學生心理壓力大，提高其質量和效益，以檢驗自己的教學成果，是每位數學教師必須面對的問題。

一、 重視基礎，落實雙基

中考試題是對初中數學基礎知識的全面考查，知識點覆蓋率達75%以上，中考試題中依據學生的身心發展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常控制在容易題、中等題、較難題為5：3：2，基礎知識的鞏固，基本技能的訓練是復習過程中的重中之重。基礎知識、基本技能是學生繼續學習和未來發展的基礎，也是能力發展的保證。在歷年的中招考試中，都有一定數量的試題是考查學生對數學基礎的掌握程度和知識的應用能力。俗話說：“萬丈高樓平地起。”只有扎實地掌握基礎知識和技能，數學能力才有發展的堅實基礎，否則能力培養和拔高性的練習只能是空中樓閣。

在復習中，要根據教學標準和《考試說明》，確定初中生必須掌握的知識點，然后結合教材明確學生所應具有的基礎知識和基本技能。要根據《標準》的評價理念，去分析中考試題，挖掘其豐富內涵。在復習中，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，因而相對忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學，使學生如墜霧中，如懸空中。

二、立足課本，系統復習

總復習前教師要認真研究新課程標準，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。復習要立足課本，從教科書中尋找中考題的“影子”。盡管近年來中考數學有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統的基本題，這些題起點低，許多試題取材于課本，試題的構成是課本中的例題、練習題，或設置新的問題情境，或轉換題型，或在各種知識點的交匯處重組整合，從而改編成一些體現課改理念的中考試題。所以教師必須深挖教材，絕不能脫離課本。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做；書后的“讀一讀”“想一想”，也要讓學生認真想一想，集中精力把初二、初三代數和幾何內容的例題、習題逐題認認真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。

教師在第一階段的教學可以按知識塊組織復習，按照初中數學知識體系，把初中數學內容歸納成數與式、方程（組）、不等式（組）、函數及其圖像、統計初步、線段、角與三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓等。

在復習中可由教師提出每個單元的復習提要，指導學生按提要復習，同時要注意因材施教，引導學生根據個人具體情況邊復習邊做知識歸納，加深記憶，要引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

三、 收集資料，精選題目

中考復習中，來自各方面的不同途徑的復習資料，摸擬試題排山倒海而至，壓得學生喘不過氣來。學生就是有三頭六臂，不吃飯，不睡覺，也難以完成。這種題海戰術，不利于學生的進一步提高，對于學生能力的培養沒有多大幫助。教師要幫助學生精選題目，選題應該遵循適用性、鞏固性、實踐性和探索性原則。適用性原則是指所選題目要符合新課程標準規定的要求和《考試說明》，又要適合學生的實際水平，好高騖遠只能事倍功半。要考慮不同水平的學生，使他們在解題過程中都有所得，而不能只顧少數學生。鞏固性原則是指所選題目有利于學生理解、鞏固和復習已學過的基本知識，重要之處該重復的還要重復，以幫助部分學生記憶和保持記憶。實踐性原則是指所選題目要有一定的實際背景和學生已有的生活經歷，以培養學生對數學知識的真正理解和學以致用解決實際問題的能力。探索性原則是指所選題目不給或少給條件、結論，相關解題依據這三者中的某兩個。探索性習題是近年來中考的一個熱點，它具有開放性，對于培養和檢驗學生的發散性思維和創新思維具有重要作用。教師要加強自身學習，了解、分析、掌握中考命題的發展趨勢，發展動向，研究課標，鉆研教材，這樣才能在精選題目時看得準，抓得穩。

四、 思想滲透，方法總結

數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性。在數學知識的掌握中，只有領悟了數學的思想方法，才能達到對數學知識的融會貫通，只有掌握數學的思想方法，才是掌握了數學知識的核心，在每年的中招考試題中，都滲透著一些重要的數學思想和方法的運用。因此，教師在教學中要有意識地滲透一些數學思想，如數形結合的思想、化歸的思想、函數與方程的思想、整體思想、分解組合思想等。教師在帶領學生進入總復習階段時要通過一些典型的試題培養學生運用數學思想解題的能力，并在教學中引導學生總結在解決一類問題時可采用的共同方法，如消元法、降次法、代入法、圖像法、比較法、配方法、待定系數法、加減法、公式法、因式分解法以及平行移動法、翻折法等。

教師招考試題范文第4篇

關鍵詞：高校網絡；教育招生考試系統；系統性能

在現在互聯網遍布的時代，網絡教育在如今的傳統課程中地位很高。它作為一種超前的優越的教育方式，日后的發展空間非常廣闊并且已經作為教育改革的重要方向之一。部分高校所運用的傳統招生考試模式正在逐漸落伍，跟不上時代的發展速度，所以被開發的高校網絡教育招生考試系統也正逐步替代傳統的招生考試模式。

1、網絡教育招生考試系統應用的意義

1.1極大的影響了傳統的教考方式

紙質試卷是全國絕大部分學生腦海中的考試方式，傳統的招考模式只能考生到考場筆試答卷，人工評分，該方式對多樣性選拔人才有諸多局限性。目前，國外的網絡教育招生考試系統不僅是在高校招生方面起作用，并且教育招生考試系統的信息化大膽地打破了傳統，使遠程招生考試不是愿望，將時間和地域這兩方面的限制忽視，讓學生報考過程不再一定要來現場報名，讓學生少跑路多選擇，學生通過網絡在系統中就可查詢報考信息，實現網上報名、確認、培訓、考試，使得學生的報考過程更加快捷，考試方式更加多樣化。近幾年網絡教育招生考試系統已在我國大肆推廣并且發展速度極快，急需設計一套先進的招生考試系統來滿足學生對多樣性考試的渴求，同時減輕老師的招考壓力。

1.2打造高校數字化招考平臺

在各大高校的日常工作中，學校的信息化管理也是非常重要的一部分。高校網絡教育招生考試系統的信息化出現提高了教考質量，優化了學校的招考方式。在該系統中有專門的網絡招考平臺提供給教師，讓教師有平臺空間將關于招考的內容傳入到網絡中供學生學習，并且還將學生和教師的招考交流變得靈活有趣，在一定程度上促進了學校招考管理機制的發展和進步。

2、分析網絡教育招生考試系統的需求

2.1招生考試系統需具備的功能

各大高校每年的招生都依據傳統的招生方式去招生，不僅效率低，效果也不好。所有當高校都引進了網絡教育信息化之后，招生方式也從傳統的轉變為了網絡招生考試。招生考試系統一共應具備這八個功能：第一，學生滿足條件，在線報名。第二，學習中心相關管理負責人可以手動的輸入學生的報名信息。第三，相關管理負責人可以在線預約學生考試。第四，系統能夠自動將報名學生進行考場的編排。第五，學生可以登錄自己的賬號在線打印自己的準考證。第六，學生可以在網站進行在線模擬測試。第七，相關管理負責人要提前輸入錄取學生的條件，有符合條件的學生系統就會自動將其錄取。第八，學生可登陸自己的賬號在線查詢自己的錄取情況。

2.2招生考試系統特點

各大高校網絡教育招生考試系統都會依據本學校的實際情況去設計，不可能每個學校都相同，但是在某些不可缺少的特性都是一樣的。第一，系統的可管理性，高校的招生考試系統應該具備有簡化應用于服務器環境和Web應用程序的性能，并且是在文本、分級的配置系統的基礎之上。在一定程度上系統可以在沒有本地管理工具的幫助下可進行自動檢測配置文件的變化。第二，能夠支持各種各樣的數據庫。如果招生考試系統能夠支持計算機信息的各種數據，就可以直接更換數據庫而不需要對系統的任何程序代碼進行修改。并且這個系統在與其他產品結合時，就只需要在某一個數據庫上就能進行對接，不用專業人員再去寫一個新的程序代碼，在一定程度上為高校等單位以后的發展奠定了基礎。第三，系統界面清晰，導航明確。高校的招生考試系統平臺界面應該忌用五顏六色的背景，會導致運用系統的人快速疲勞，從而降低效率，應該用較清透單一的顏色為基礎。系統的各個功能菜單的排布直接明了，導航清晰并且操作簡單。第四，可隨機配卷。系統可根據考試種類、知識點、難度等一些試卷特點來隨機組卷、人工組卷或者是設置固定的隨機組卷來組合出一套完整的試卷。第五，題的種類多樣。系統能夠支持試卷的多種題型，比如一般的有單選、多選、完形填空、聽力試題等等，使高校的教育更高效、更有效，并且還打破了常規時間和地區帶來的阻礙。

2.3招生考試系統的特殊性能

對于一個完整的網絡教育招生考試系統，不能只擁有常規的功能，應該還具有一些特殊的功能能夠解決一些突發狀況。它應該是有自助式、靈活性、智能化這三個特殊性能。自助式是可實現學生單獨報名、打印準考證，不需要有人輔佐進行。靈活性是指學生的報名、考試和錄取都應設有兩種方案，學生可以在網上在線報名也可在學校指定的學習中心報名，學生的考試可采取在網上在線報名在線考試也可以是學校統一集中考試，學校的錄取方法可在網上輸入錄取條件讓機器挑選滿足條件學生也可以是隨報隨考的學生當場公布錄取情況。都是為突況準備的第二條路，也是系統順應外界該表現的靈活性。智能化是體系全部網絡信息化，（1）學生在網絡上可根據機器提供資料進行模擬考試。（2）系統管理相關負責人應按照網絡需求導出對應的統計表，最后結果以圖形展示出來。（3）學生在在線模擬考試后，可查看模擬結果和參考答案。（4）學生在線正式考試時，學生交卷之后系統可自行進行閱卷批改。（5）智能統計題庫中學科題量，可以檢測出同一種題型但難度系數不同的題的總量。（6）成績信息的統計靈活性，系統可以統計一個學生的成績信息，也可以對所有參加考試學生的某一學科成績或者是所有學科的成績進行統計，不只是單一的一種統計模式。

3、高校網絡教育招生考試系統設計的原則和目標

3.1系統設計原則

我國各大高校的考試系統都是采用較先進的理念進行設計開發的并且是根據實際情況進行的修改，所以實用性很強。系統在進行設計開發的過程中需要依據這些原則進行設計：1）延展性，使用系統的用戶可以根據自身的實際需要對系統功能的增加或者減少，使系統符合滿足自身的需求。2）超前性，系統具有最新的軟件組織、設備配置等，能夠很好的提高系統自身的管理水平和使用效率。3）平穩性，系統能夠在運行時不影響其他系統的正常運行，并且還能在系統更新時正常流利的使用。4）實用性，系統應根據市場情況對應人們的需求進行設計，性價比高，還能節省資源，不浪費。5）有規化，系統要具備一套完整的運行體系。6）標準化，系統嚴格遵守國家的相關規則標準。

3.2系統設計目標

各大高校建立一個完整適合自身的招生考試模式，支持學生登錄系統在線考試、任何時候在線考、學生在線考試過程的監督和考試結束之后的查詢，對考卷的分析，成績的統計，和高校對學生的考試情況調查等一系列功能。在我國全面實現高校招生考試和管理的信息化和自助化，使高校招生情況得到改善，使高校招生效率提高。所以開發、構建和建立適合高校本身實際情況的平臺和一系列專業體系。

4、網絡教育招生考試系統的模擬建模

4.1系統的主要整體模型結構

完整的網絡教育招生系統主要包括三個結構：網絡管理員系統、高校管理員系統、學生在線登錄考試系統。管理員系統在招生考試系統中是至關重要的一項，主要是管理考生的基本信息、管理學生在線學習的課程信息、整理考試題目和學生考試成績和錄取情況。管理員還需對整個系統進行信息維護，不讓學生學習泄露。學生在線登錄考試系統可使學生快速便捷的查詢考試情況以及錄取情況。

4.2招生考試系統主要的輔助功能模型

1）考試題目的管理，網絡管理員在線對試題進行修改、添加、刪除等。這一環節對招生考試非常重要。2）組卷管理，網絡管理員可依據系統題庫中的數據任選一道試題，生成試卷，并且可將答案和試卷一起打印出來。3）對系統信息數據的整理，信息統計可輔助管理員對題庫和學生成績信息的整理統計。4）學生在線考試系統，是招生考試系統的主要核心，最重要的一部分。學生登錄系統考試，結束考試，系統在制定的時間自動提交試卷，這三步組成考試系統。

5、系統的測試

現代用戶對任何一款App的要求都很高，更何況是招生考試系統這種全國性、大范圍大規模的軟件，更加需要確保系統在用戶運用過程中的穩定性，所以在軟件的使用之前，對系統進行測試是一定要有的過程。通過對系統軟件的具體測試，才能知道系統可能會存在的問題。網絡教育招生考試系統的每一部分都是相輔相成、缺一不可的存在，整個系統包含大量的數據需要整理和運算，因此對系統的測試不僅要確保系統的一系列性能還要保證系統在用戶使用時的功能不會出現問題，所以系統的測試在系統的設計開發中至關重要。

教師招考試題范文第5篇

【摘 要】對口高考生物的復習時間比較緊，要提高復習效率，教師必須有全局、全盤思想，科學地安排復習時間，運用恰當的有效的復習方法。本文通過四個方面來闡述對口高考生物的復習策略。

關鍵詞 復習策略；復習效率

江蘇省普通高校對口單招考試在每年4月的最后一個雙休日舉行。由于職業學校學生基礎不扎實，因此對口高考生物的復習具有較強的針對性和緊迫的時效性，復習中要求在全面中講重點，在規范中講策略，在強化中講效益。

一、以本為本，以綱為綱，夯實基礎

歷年的對口高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。因此復習中要以本為本，認真鉆研教材，以教材為根本，把教材中各章基本知識和基本原理扎扎實實掌握好，就能解決對口高考試題中知識之間的聯系和知識的變化。而《考綱》是高考命題的依據，《考綱》明確了考試的內容、形式和要求，因此復習中要以綱為綱，明確復習要點，必然會提高復習的針對性和復習的效率。

二、突出學生在復習教學活動中的“主角”地位

學生主體的發揮，很大程度體現在他們能否充當復習教學活動中的“主角”。在教學活動中可采用如下舉措比較有效。首先，給學生騰出自學課本的時間，堅持每節結束后給學生布置復習思考題為其導學，用思考題激發學生邊學邊思考；講復習課時再提醒學生注意書本的重點和看來平淡而易被忽略、其實內涵深厚的段落文字，進行精讀。其次，給學生開辟課堂活動的空間，尤其是每當復習到知識難點及思考坡度大的典型問題時，便設計若干個階梯式的思考題指引學生自己分析解題思路，展開討論，力求學生自己鉆懂。再者，給學生創造復查、整理、運用知識的機會，在基礎復習的階段，就穿插綜前聯后的訓練促進學生對前面學過的知識進行“反芻”，克服學前忘后的缺陷，其考查難度也逐漸提高。

三、講究復習策略

1．利用好課本

課本是學生復習的依據，也是高考命題的依據，更是教師編、選一切練習題、測試題的依據。因此，不但在平時的課堂教學中，要引導學生重視課本，運用課本，而且在高三總復習階段，仍然要繼續引導學生讀好課本，用好課本，要引導學生主要用兩種方法讀好課本。其一是：粗讀、細讀、精讀、深讀；其二是：通讀、精讀、反復讀，帶著問題讀。兩種讀書方法的基本原理相同，都是利用少量多次的原則，引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關知識點之間的聯系，構建單元知識網絡，然后對于主干知識強調縱向引申和橫向擴展，所謂的“縱向引申”是指對基本概念和原理達到“領會”和“應用”的層次水平，所謂的“橫向擴展”是關注知識點之間的相互滲透。

2．處理好講與導

在課堂上要處理好講與導之間的關系，注重引導學生積極參與復習過程之中，避免教師“獨霸”講臺和學生“自由”發展的現象，在復習中應該以學生研讀、質疑、思悟為主體，以教師歸納、辨析、點拔為主導，通過講、練、考、評等方式使學生對基礎知識進行整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網，便于學生理解性記憶和回顧。

3．處理好知識強化與培養能力的關系

復習可使知識得到強化，熟練掌握知識是發展能力、開發智力的基礎。因此教學中應以發展人的品質和智力為目標，應充分利用課堂教學培養學生的人文精神，從生產和生活中發掘生物學知識來開拓學生的思路，增強理論與實際的有機結合，促進學生思維活動的發展。如植物一次性施肥過多引起“燒苗”問題的分析，生長素兩重性的應用，無籽番茄和無籽西瓜形成的原理等等。

四、精講精練，提高復習效率

由于時間等問題，復習過程中師生往往會產生急躁情緒，滿堂灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現象時有發生，其結果是老師講得很辛苦，學生聽得很辛苦，許多學生聽不懂或當時糊里糊涂的算聽懂了，但并沒有聽懂其本質、其精髓其精彩之處，講得天花亂墜不如學生學得扎扎實實，課堂上講述要精要、精到。精要是要講清重點、難點、易混點，講清知識體系，對沒有命中的目標再射一箭，讓知識之樹在學生心中扎根，否則不僅增加學生負擔，而且會影響復習進度和課堂容量。因此要求教師鉆研大綱，熟悉教材，把握知識的重難點，讓學生把精力放在基礎知識的掌握上。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向到底，前聯后展。

練習是高考復習中的一個十分重要的環節，要求學生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎知識，無疑是必要的，但如果逢題必做，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目，但多數可能是生吞活剝，連滾帶爬勉強做過去，以后遇到同樣的問題，仍然有可能做不出來。因此教師首先要跳出“題海”，挑選一些比較好的試題，盡量不用成題、原題，要在原有基礎上加以變動，要有創意，內容要盡量涵蓋所有的知識點，然后親自逐題演練，這樣使學生不會感到枯燥，同時也提高了教師對知識的把握精度。且幫助學生走出題海，通過演練，力爭讓學生“答一類會一類，明一知百，練一題習一法，舉一反三”。其實高考并不難，高考試題中難題不會超過20%，切不可講得比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。

而且還要要求學生每做完一道題后，都要認真想一想，思考一下這些練習題跟課本上的哪些知識有關，引導學生思考分析、查找根據。有時可以針對一套測試題或模擬題，有時可以選用一套已考過的高考題，一道一道地分析這些題與課本的關系，特別是每一道題涉及的知識點，都引導學生認真思考，并在課本上找準找對，訓練學生練題時遇到問題從課本上查找依據的能力，又強化學生的思維，培養學生分析問題和解決問題的能力及其他能力。