前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇語文手抄報版面設計范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

語文手抄報版面設計范文第1篇

一、提前布置，查找資料，豐富綜合性學習活動課的內容。

綜合性學習活動一般分為幾個欄目，包括詩詞、名言、故事、諺語、辯論、感悟等。老師在教新課之前，應提前布置下去，讓學生查找資料，通過多種媒體途徑搜集本次綜合性學習活動所具備的材料。材料盡量選精彩的，自己感興趣的，越多越好。教師要引導學生將所找的材料分門別類地加以歸類，便于運用。這樣就可以將繁重的備課查找資料交由學生完成，教師做好指導即可。這樣既減輕教師工作量，又訓練學生動手查找資料的能力，激發學生學習綜合性學習活動的興趣，使學生的知識面得到拓展，視野開闊起來。

二、將查找的資料按照相應欄目精心編排，辦“手抄報”。

學生有無興趣是決定手抄報這項活動是否有意義的關鍵。辦“手抄報”可以提高學生的動手動腦能力、綜合組織能力及綜合思維能力，養成良好的學習習慣。對開發學生的創造性思維，培養學生的綜合素質，拓寬學生的知識面，以適應未來社會對人才“一專多能”的需求，都有重要的現實意義。為了激發學生辦“手抄報”的興趣，我先將自己辦的“下水”手抄報給學生傳閱，然后告訴學生，手抄報怎樣辦，怎樣的手抄報才能吸引更多的學生閱讀和贊賞。1.標題要有創意，要突出本次綜合性學習活動的主題，讓人一讀就不能釋懷。2.色彩要鮮明，只有黑與白兩種色彩的手抄報會顯得乏味單調，色彩搭配鮮明，有特色的手抄報才能吸引人的眼球。3.要圖文并茂，除了相應的欄目內容外，還可配些新穎的插圖，有趣的圖片，或者“謎語”、“腦筋急轉彎”等內容，版面設計既要新穎又要和諧、耐看。4.在報紙底端寫上自己的名字“主編：某某某”、“第某期”，讓學生體會做主編的感覺。

三、在課堂上利用手抄報，激發學生強烈的表現欲，活躍課堂氣氛。

教與學是雙邊活動。如果綜合性學習活動課，只是教師的一言堂，那么不管教師準備的材料多么豐富，絕對無法激發學生的興趣。如果師生互動，那么課堂教學效果就會出奇的好。手抄報是學生親自辦的，對其內容耳熟能詳，因此老師在課堂上利用手抄報，學生就會踴躍發言，積極展現自己搜集到的信息，談談自己的認識感悟，就能極大地激發表現欲和學習興趣，活躍課堂氣氛。在具體操作時，教師要設計好教學環節和流程，做到講故事、說見解、吟詩詞、談古今、做辯論，環環相扣，重點突出。可采用多種方式，或朗誦，或辯論，或主持，或表演，或搶答。脫稿也行，帶上自己的手抄報也行。按照教學環節依次進行。組織學生開展活動時，應好中差兼顧，以“好”帶“差”，以“差”學“好”，讓每個學生都參與其中，體會主持、陳述、講解、表演、辯論的妙處，使整個課堂教學始終處于緊張、活潑、有序、充滿歡聲笑語的氛圍中。

四、課余將手抄報以班級文化的形式予以展覽，激發學生的成就感和自豪感。

語文手抄報版面設計范文第2篇

六一班　裴思佳

安全是一個永恒的話題，為了增強同學們的安全意識，學校號召我們以消防安全為主題辦一期小報，對于我這個語文才子簡直是小菜一碟，周六吃過早飯我便開始了創辦。

第一步是版面設計。我先拿了一張8k的白紙，寫上主題，畫好了裝飾花邊后，我又開始冥思苦想：到底怎樣設計才好呢？我打開電腦，找到了許多手抄報圖片，我吸取他們的優點，便動手畫起來。先用彩色鉛筆畫出四周的花邊，又畫了一些畫來裝飾空白的地方，又把主題周圍畫了點兒小裝飾。看著的精心設計我覺得自己就是一個設計師。

最關鍵的是內容的選取。我緊緊圍繞“消防安全”這一主題精挑細選內容，如火災逃生、火災的預防等，一半沒寫完我的胳膊已又酸又痛。可是為了能讓我的小報成班級里最好的我還是叮囑自己：一定要認真對待，用心完成，盡我最大的努力把它做好。因為老師說過，一定要認真對待你正在做的事情，哪怕你正在剝一個橘子。我憑著耐心和毅力終于完成了小報，看著內容豐富，設計新穎，插圖得當的小報，我的自豪感油然而生，我堅信自己的是最好的。

語文手抄報版面設計范文第3篇

要達到新課程標準指出的小學生的英語學習在畢業時要達到二級目標要求僅靠教材所提供的語段和話題，肯定是遠遠不夠的。課外材料的合理、有效利用，即是對教材的有效補充，又是對教材學習的一種檢測和提升，也是提高學生英語能力的有效、直接的方式。課外閱讀材料可以鞏固舊知識和擴展學生的視野，了解更多課本上學不到的東西。而且在各類檢測中閱讀題占的分數至少有20%。因此，如何合理的利用這些材料，幫助學生提高閱讀能力是我們應該探究的問題。我認為有以下幾種方式可以更好的擴展小學生的課外閱讀。

一、言傳身教，引導正確的閱讀方法

1.專心閱讀，在閱讀過程中盡量不要停頓。

2.遇到生詞盡量不去查詞典，學會根據上下文判斷該詞的意思。

3.把句子作為意義單位來理解，盡量抓住文章的正確意思。

4.抓住文章中主要內容和重要信息。

二、搭建平臺，汲取多元化的閱讀渠道

為了讓學生繼續保持并深化英語閱讀的興趣，有效進行課外閱讀，教師應該為他們展示課外閱讀成果提供一個平臺。所以在每節課的開始，讓學生利用課前的兩三分鐘用英語來講一個笑話、故事或是唱一首英文歌曲，展示自我的風采。久之對他們的口頭表達能力和習作能力也是一種鍛煉。對那些講的好的學生，教師可以及時給與表揚和獎勵。特別是那些講的不好的學生更應該鼓勵，幫助他們樹立自信心。所有這一切都會讓學生體驗到“我閱讀，我快樂！”閱讀興趣自然而然就會得到升華。

三、豐富資源，提供多樣化的閱讀書目

閱讀的最大好處是可以擴展知識面，提高活動能力。而選擇什么英語閱讀物對小學生有幫助呢？英語的周報是不錯的選擇。上個學期我鼓勵學生訂英語周報，學生都很喜歡。因為它不但色彩豐富，版面漂亮而且里面有很多版塊：有學生愛看的故事連載，有每個單元重點句型或單詞的講解。例如五年級上冊Unit 6句型Is there…？ Are there…？的區別，學生看完后很快就掌握了。還有單元試題版塊，學生除了可以看而且還可以動筆，知識掌握的更牢了。如以下多元化的渠道開展英語課外閱讀：

1.開設英語角，創設深厚的讀書氛圍

在班級的圖書角一般擺設的是語文類讀物，英語類的課外讀物卻甚少見。英語讀物一般是英語故事、英語謎語、英語趣聞等學生感興趣的書。教師可以鼓勵學生將他們所擁有的材料帶到學校，大家通過課外活動一起觀看或傳閱，或者進行同學之間的調劑和交換。這樣，一方面節約了閱讀的成本，另一方面又極大的拓展了學生課外閱讀接觸的面和量。

2.開展手抄報，培養小組間的合作精神

在教學過程的合理時機，結合數本內容，讓學生自己去尋找材料，辦一份手抄報，即可以獨立完成，又可以小組合作，共同完成，然后拿出來展示，讓大家一起來評判。如在上個學期我組織學生制作英語手抄報。學生在完成任務的過程中，小組成員分工合作，找材料，做設計，忙得不亦樂乎，很多封存起來的書刊雜志都被找了出來，有的還從網上尋找相關資料，閱讀的積極性被極大的激發出來了。結果，學生所選的內容相當精當，有些甚至是教師都不熟悉的，版面設計得也很精彩，不免讓人驚嘆于學生的能力。后來評選出一些好的作品展示出來，讓學生都興奮不已，英語的學習興趣提高了。

四、理論聯系與實踐，靈活多變的綜合運用

好的英語教學是要讓學生在課內和課外都過上英語學習的生活，受到英語學習的教育。因此，在加強小學英語閱讀教學的實踐研究中，我們始終堅持課內、課外英語閱讀教學的有機結合，使課內英語教學為學生課外英語閱讀奠定語言知識和閱讀技能的基礎，使課外英語閱讀能夠反過來鞏固和促進課內英語教學的進行。

五、讓聽說與讀寫整合，促進多功能的綜合運用

語文手抄報版面設計范文第4篇

關鍵詞：高中語文；綜合性學習；實施策略

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0173-02

新課程表述的語文能力實質上是概括化、系統化了的語文知識和語文技能，其外延和內涵較傳統意義上的語言文字與語言學、文字學、詞匯學、修辭學、文章學、寫作學、閱讀學等相加式配伍要廣闊得多、深刻得多。要踐行新課程的大語文觀，我們應突破了傳統語文學習的標準化模式，采取行之有效的策略，推動語文綜合性學習的開展。

一、注重教材為本，挖掘課程資源

新課程高中語文教材在編排上以單元的形式，將不同類型的課文分門別類，更具系統性。既體現了教材編寫“應為學生進行自己的語文實踐提供豐富的內容和多樣的形式”的指導思想，也為實施綜合性學習創造了有利條件。教師要在教學中切實做到以教材為本，積極開發課程資源，由教材內容延伸拓展更多的學習內容，從而啟發學生多角度思考問題和討論問題，促使學生積極開展自主、合作、探究的綜合性學習。在教學《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《鴻門宴》一組課文時，我們根據此組課文的歷史性、故事性、趣味性和人物形象性強的特點，圍繞課文內容，設計大量的補充性閱讀，指導學生在課前“薄書厚讀”，以延伸課文內容。在課外閱讀的基礎上，我們組織學生結合課文內容和補充閱讀，設計編寫獨幕劇，并以小組合作表演獨幕劇的方式，表現某一段課文或某一個故事。

二、利用各種活動，開發學習渠道

大語文意識就是在課堂語文學習的基礎上，通過各種豐富多彩的活動，開發語文綜合性學習渠道，為學生自主發展提供了比學科課程更寬松、更自由的時間和空間，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。為此，教師應充分尊重學生的個性和愛好，引導和鼓勵學生自主選擇自己感興趣的課外活動，自行組織活動過程。使他們在活動中情緒高漲，興致盎然，認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發。例如：我們在廣泛征求學生意見的前提下，組織開展了演講、辦手抄報、演課本劇、社會調查等活動，學生自由組合、自由參加。通過這些活動，學生在不同的側面取得了豐碩的成果。參加演講活動的同學，口語表達能力、隨即應變能力和語感、語調及肢體語言的運用能力明顯提高；自辦的手抄報《蓓蕾》做到了每周一期，從內容選擇、版面設計到內部協調、統籌合作都越來越完美；學生根據課文自編、自演的課本劇達到了十幾部；而社會調查小組針對社會普遍存在的不規范用字現象，進行了大量的走訪、記錄和歸納，整理、匯總的成果在全校展出，得到了學校的贊許。

三、依托網絡平臺，拓寬學習空間

在信息技術高度發達的今天，網絡已悄然走進了課堂和學生的生活。充分依托網絡平臺，拓寬學習空間，已成為開展語文綜合性學習的重要驅動。我們應該積極面對信息時代給語文帶來的機遇和挑戰，引導學生在網絡環境下學會查找、運用資料，將自己的學習活動延伸到廣闊的網絡空間。如《荷塘夜色》一課描寫的是作者月夜觀賞荷塘的經過和月下荷塘如畫如歌的清幽、朦朧境界，對于沒有見過真情實景的學生來說，光憑課本上的語言文字描述去想象是非常困難的。于是我們布置學生課前上網搜集《荷塘夜色》一文的相關資料。在網上，同學們得到了大量關于《荷塘夜色》的文字、音頻資料，有的同學還下載了文章關于荷塘景物描寫的視頻資料。還有同學在更大范圍內查找資料，得到了朱自清當時漫步的是圓明園遺址里的一個長滿荷花的水塘。作者既是借“月”抒發了由于孤獨苦悶引發的內心憂憤、凄苦、寂寞之情，也是由于對故去的前妻的自咎、愧疚引發的因婚姻狀況的不理想而產生的孤獨、苦悶之情等知識。對網絡資源的駕馭和利用，培養了學生的信息意識和問題意識，開辟了一片學生自主學習的廣闊空間，提高了學生學習語文的綜合能力。

四、參與社會活動，走進現實世界

語文綜合性學習不僅關注語文知識學習的結果，更注重學生學習過程的參與程度，強調學生親自經歷和參與。社會生活是學生存在的方式，是學生的成長與發展過程。教師要充分利用生活資源，引導學生參與社會活動，在對社會生活的“考察、實驗、調查、交往、探究”等一系列活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，在現實世界中發現語文學習的源頭活水，讓學生真正成為語文綜合性學習活動的創造者和開發者。在學完《宇宙的邊疆》一課后，有同學提出“太陽能有什么優缺點？我們怎樣才能更多地利用太陽能？”由此我們指導學生設計了《關注太陽能的利用》的語文綜合性學習活動。同學們深入社會進行調查，觀察有人們日常生產、生活中對太陽能的利用狀況；通過采訪父母、長輩、鄰居分析用太陽能取代其他傳統能源的可行性；查閱書籍、報刊，點擊相關網站，了解世界范圍內利用太陽能的先進技術。調查學習讓學生認識到太陽能是一種取之不盡，用之不竭的綠色能源，開發和利用太陽能是人類社會未來發展的必然選擇，只有掌握更多的科學知識，才能為太陽能的合理開發利用貢獻自己的一份力量。社會實踐活動，把課本知識與社會生活結合起來，促進了學生學習應用性的形成，潛移默化地提升了學生的語文能力和綜合素質。

語文綜合性學習是對傳統語文課本學習內容的提升和拓展，體現了語文學習內容的豐富性、學習途徑的多樣性、學習過程的實踐性。但作為一種嶄新的教學形式，缺少現成的模式和案例，這就需要我們語文教師，以現代教育理念為指導，積極開展探究與實踐，以更適合學生年齡心理特征的策略，推動語文綜合性學習活動的深入和升華，進而實現學生語文素養的整體推進和協調發展。

參考文獻：

[1]王寧.語文綜合性學習有效性初探[J].新校園，2011，（7）.

語文手抄報版面設計范文第5篇

2、從自身做起，從現在做起，確有實效。

3、宣傳社會，擴大影響，帶動身邊的人。

三、活動設計(一)活動準備

(二)活動形式

1對學生進行以下幾方面的教育。

(1)、文明禮貌教育。文明禮貌是誠信品質的外在表現，文明禮貌，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養成誠信的內存品質。

(2)、遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育包括:遵守各種社會法規、教育法規和學術交流的各種紀律，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識。

(3)、真誠待人和誠實守信的教育。真誠待人、誠實守信，是誠信在人際交往中的表現。包括真誠的理解，看待他人，善待他人，做人要誠實，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實守信教育，建立和詣的人際關系，體驗自尊，提高個人的社會親和力。

(4)、樂于助人的教育。樂于助人是誠信品質的體現。包括:富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過樂于助人教育，提高關心他人的能力和積極情感體驗。

(5)、言行一致辭和學會負責教育。言行一致和學會負責是誠信教育的本質要求和重要內容。包括:說和做相一致，對自己、家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人。

(6)、誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標和內容。包括，確立誠信立人的意識，把誠信作為做人的準則。通過誠信立人教育，喚起自我完善的意識。

2、各班利用晨會、午會和班會時間組織班上學生進行誠信活動的大討論。

3、學生征文活動。學生圍繞誠實守信，正確對待學習、生活，誠實對待考試、升學等內容

寫作，可以是觀點鮮明的議論文，也可以是反映學習、生活中富有教育意義的小故事等。

四、活動總結。【范例】一、 誠信教育活動的主題塑造誠信大學生，構建誠信校園

二、誠信教育活動的目的引導學生明了誠信的本質和內涵、誠信與道德、誠信與大學生成才的關系，自覺地做一個誠信的大學生;通過誠信教育引導學生樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信觀念，號召學生自我教育，自我完善，自覺加強誠信建設，牢固樹立誠信為本、操守為重，守信光榮、失信可恥的信用意識和道德觀念，養成誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身的良好習慣，把學生培養成 “愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的誠信大學生，共建和諧校園。

三、誠信教育活動的時間5月 8日(星期五)至 5月 25日(星期一)

四、誠信教育活動的具體安排:1、全系動員宣傳。

制作一條以“樹誠信學風，做誠信學子，創誠信校園”的橫額，加強輿論引導，積極營造誠實守信的校園氛圍。由系團總支宣傳部負責。

2、誠信格言征集比賽。

組織各班團總支開展誠信格言征集活動。征集要求:誠信格言要以“誠信”為主題，提煉對誠信的認識、看法與領悟，要求精練、深刻，對他人能夠起到啟迪、教育作用，字數不超過 30 字。系部將從中推選3-4條報院團委參評。

一、活動目的：本次誠信教育活動的開展，旨在弘揚誠實守信這一中華民族的傳統美德，培養廣大干部職工“誠信”的優良品質，要求干部職工從自我做起，從現在做起，從身邊的每件小事做起，在家做一個誠信的好成員，在單位做一個誠信的好職工，在社會做一個誠信的好公民，促進良好行風的形成。通過本次活動的開展，也使中葛根水庫建管處德育建設有突破性進展，讓道德環境有全面性發展。

二、活動主題：做誠信職工，建誠信科室，創誠信單位。

三、參加對象：全體干部職工。

四、領導小組組 長：魯新平

副組長：張德兵 蘆志強

組 員：趙 勇 侯彥姣 唐鮮鮮

五、誠信教育的主要內容：1.在誠實教育方面：培養職工誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致。

2.在守信教育方面：培養職工守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。

3.在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規、單位紀律和社會公德的教育，培養職工的法律意識和規則意識，具備良好的道德品質。

六、活動時間：4月1日—5月31日第一階段：4月1日—4月15日 啟動宣傳階段

第二階段：4月16日—5月26日 活動開展階段

第三階段：5月27日—5月31日 活動總結階段

七、具體活動安排：（一）啟動宣傳階段1．利用例會舉行“誠信教育活動”啟動儀式。

2．通過宣傳欄、黑板報等形式宣傳誠信思想，營造誠信氛圍。

3.召開全體干部職工的動員會。

4.各科室在日常工作中加入誠信內容，滲透誠信思想。

（二）活動開展階段1.在誠信教育活動期間，組織開展誠信教育“六個一”活動：

（1）舉行一次以“誠信教育”為主題的宣傳活動。（4月15日前）

（2）出版一期以“誠信”為主題的黑板報。（4月15日前）

（3）提出一句自己的誠信口號并由同事監督實施。（4月22日前）

（4）個人制定一份“個人誠信公約”，并組織職工簽名活動（4月25日前）

（5）開展一次以“我身邊的誠信故事”為主題的演講比賽。（4月25日）

（6）舉辦一次以“誠信”為主題的征文比賽。（5月10日交稿）

2.在誠信教育活動期間，黨支部組織開展的誠信教育活動：

（1）評選優秀征文等。

（2）檢查 “誠信公約”及簽名活動、個人誠信口號的落實情況。

（3）組織開展“我身邊的誠信故事”演講比賽。（5月9日）

（4）組織觀看紀錄片《道德的力量》。（5月23日）

（三）活動總結階段1．各科室寫出本科室誠信教育活動開展情況的總結，并上交部分資料。

2.采用自評互評等方式，樹立誠信典型。

3.展示誠信教育活動成果。

八、活動要求：1.全體干部職工要高度重視這一教育活動，層層負責，力求實效。

2.可針對各自特點，突出特色，創造性地開展工作。

加強對職工的誠信教育，從現在做起，從我做起，努力營造良好的文明誠信的氛圍，創造人人誠信的精神家園。

一、活動主題 爭做誠實守信好少年二、活動對象 全體學生三、令頁導小組組長：

副組長：

組員：

班主任及任課教師

四、活動時間 10月9日—31日五、活動內容1．在誠實教育方面：培養學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話。端正考風考紀，作業和^考查求真實，不抄襲、不^做蔽。

2．在守信教育方面：培養學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。

3．在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規、校規校紀和社會公德的教育，培養學生的法規意識，具備良好的道德品質。要進一步落實《中小學生日常行為規范》，全面培養學生誠信、守紀、公正、文明等良好習慣。

六、活動步驟第一階段：啟動宣傳階段（10月9日——11日）

（一）舉行“誠信教育活動”啟動儀式。

（10月10日7:30）

（二）教學樓前面懸掛誠信教育的宣傳橫幅

（10月9日）

（三）紅領巾廣播站每天播放關于誠信的故事（偉人誠信的故事）或名言。

（10月10日—28日）

（四）出一期以“誠信”為主題的宣傳欄。

（10月11日前，責任人：王玉森）

（五）新都小學誠信主題教育簽名活動。

（10月17日前，全體師生）

第二階段：活動開展階段

（10月13日—28日）

1.在誠信教育活動期間，各班組織開展誠信教育“五個一”活動：

（1）舉行一次以“誠信教育”為主題的班會活動。（10月13日，責任人：班主任） 各班組織好一次“我們與誠信同行”為內容的主題班隊會。要堅持誠信教育與傳統美德教育相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，使學生體會誠信是做人的根本。

（2）每位學生收集一句誠信的名人名言、諺語、俗語，班主任把它張貼到學習園地，每天早上要帶領學生讀。(10月15日前)

（3）班級制作一個“誠信之星”評價表。（10月15日前） 班主任自行設計，然后把電子表格交到年級組長，由年級組長統一轉交德育室統一打印，張貼到班級。

（4）開展一次以“我身邊的誠信故事”為主題的演講比賽。（10月24日，責任人：年級組長） 班主任協同語文老師組織學生通過書籍、報刊等多種途徑收集有關“誠信”的名人故事，以激勵自己，向榜樣學習。

先在班級進行初選比賽（10月22日）；

各班選派一名優秀選手參加學校比賽。

評分要求如下：

①主題鮮明、內容連貫、語言符合年齡特點。（30分）

②口齒清晰、普通話標準、表達流暢、精神飽滿、感情處理恰當（50分）

③參賽選手的儀表大方、自然、得體。（10分）

④選手比賽時間控制在3—4分鐘內脫稿獨立完成。（10分）

（5）舉辦一次以“誠信”為主題的手抄報比賽。（10月27日前，責任人：美術教師） 三～六年級學生制作誠信手抄報，參加校手抄報設計評比活動。同年級分別評出一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名，用3K紙大小，班別、作者姓名書寫在作品背面右上角。

設計要求如下：

①版面設計新穎獨特，插圖美觀，標題醒目、大方；

（40分）

②書寫工整，字跡清晰，美觀規范；

（10分）

③文稿緊扣主題，內容精煉充實、可讀性強；

（20分）

④版面布局合理，整體效果好；

（20分）

⑤必須由學生獨立完成，圖文一律為學生手筆。（10分）

2.在誠信教育活動期間，學校將組織開展如下工作：

（1）評選優秀班會記錄、優秀手抄報等。

（2）檢查各班的“誠信之星”評選過程、個人誠信名人名言、諺語、俗語的收集張貼及學生讀的情況和演講比賽的落實情況。

（3）加強值周檢查工作力度，以值周檢查為評選誠信班級的依據。

第三階段：活動總結階段（10月29日—31日）

1．各班班主任寫出本班誠信教育活動開展情況的總結，并上交。

2. 采用自評互評等方式，各班評選“誠信之星” 填寫申報表，報大隊部；

學校評選“誠信班級”。

3.德育室對本次活動做好總結，利用學校博客展示誠信教育活動成果。

七、活動要求1．要強化組織^令頁導。要高度重視這一教育活動，切實加強組織^令頁導，德育副校長要親自抓，要明確責任，細化目標，妥善安排，力求實效。

2．要制定實施細則。結合我校實際，做到活動有內容、有檢查、有考評、有效果。