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聲東擊西的意思范文第1篇

關(guān)鍵詞：思想品德學(xué)習(xí)動力課堂效益

基礎(chǔ)教育課程改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，其核心理念是以人為本，作為教育教學(xué)的對象則應(yīng)當(dāng)是以我們的學(xué)生為本，以生為本的教學(xué)理念要求我們的教育教學(xué)的系列活動要必須而且充分地考慮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的問題，應(yīng)當(dāng)說我們目前的初中的所有學(xué)科課程的教學(xué)中，思想品德的學(xué)科課程的教學(xué)等同于藝體科學(xué)科課程的教學(xué)，比較難于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，作為一個有良知的教師來說，所教學(xué)科得不到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生更沒有鎖教學(xué)科的學(xué)習(xí)動力，這種學(xué)科課程的教學(xué)即使有時空亦沒有任何的意義所在，所以思想品德的教學(xué)作為一門肩負(fù)著學(xué)校德育工作主要責(zé)任乃至于培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的主要學(xué)科必須讓其有其名更要有其實，名副其實地肩負(fù)起思想品德培養(yǎng)的責(zé)任，首先得需要學(xué)科課程教學(xué)的有效，思想道德教課程教學(xué)的有效，就是要關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，如何做到有效教學(xué)，首先必須解決學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)的問題。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)動力必須賴于教師自身教學(xué)狀態(tài)的優(yōu)化

課堂教學(xué)具備著三大要素，實施有效教學(xué)教師亦是課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素之一，而有效教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的激發(fā)亦必須而且也應(yīng)該是我們教師自身教學(xué)狀態(tài)優(yōu)化的高度體現(xiàn)，在我們初中思想品德的教師配備中，一般說來都是挑選的具有先進的教學(xué)理念，個人知識儲備且不斷豐富，而且也勤于學(xué)習(xí)和探索，同時還具有良好的反思習(xí)慣的教師擔(dān)任，教師在平時的四十五分鐘的思想品德課的學(xué)習(xí)中又能以全身心地投入到積極態(tài)度去感染學(xué)生的內(nèi)在激情，這全身心地投入筆者以為必須從幾個方面得到充分地體現(xiàn)：首先是教師本身的思維要始終處于高度的激活狀態(tài)，事實讓我們充分地感到，沒有教師的激活的思維又何談學(xué)生的思維的激活，思想品德課的教學(xué)缺乏了激活了的思維，那課堂則將毫無生氣，其次是教師必須澄清自身，在課堂上的地位的認(rèn)識，相對而言，我們的教師在思想品德課的教學(xué)課堂上必要具備主體意識，基礎(chǔ)教育的課程改革，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實施要求我們?nèi)淞⒁陨鸀楸镜暮诵睦砟睿痪偷扔谖覀兙妥寣W(xué)生去牽著鼻子走，再次是教師應(yīng)保持著教育教學(xué)的課堂永遠(yuǎn)是師生關(guān)系和諧融洽的課堂。這就要求我們教師的課堂用語是親切的，利于我們的初中生所接受，我們教師的課堂面孔是微笑的，讓學(xué)生感到老師對自己永遠(yuǎn)都這是尊重的，信任的，勤勞的，關(guān)愛的，如果有了這些作為課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)動力的前提，我想學(xué)生的學(xué)習(xí)d動力多半能夠充分地激發(fā)出來。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)動力必須賴于教師教學(xué)手段的藝術(shù)有效

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，思想品德課堂教學(xué)的有效性于學(xué)生的狀態(tài)密切相關(guān)，學(xué)生有無思想品德課的學(xué)習(xí)動力直接影響著其學(xué)習(xí)活動是否得到有序推進，而細(xì)想品德課教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的激發(fā)必須賴于教師教學(xué)手段的藝術(shù)有效這應(yīng)當(dāng)是有目共睹的。思想品德課的教學(xué)手段的藝術(shù)有效必須從這樣的幾個方面得到充分地體現(xiàn)，首先是我們的教師的教學(xué)用語一是要認(rèn)真錘煉好，我們的語言應(yīng)當(dāng)是最準(zhǔn)確的，科學(xué)性比較強的，我們的語言應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的,詼諧性比較強，其次是我們的教學(xué)結(jié)構(gòu)必須是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模n堂教學(xué)的四十五分鐘，我們一定要保證學(xué)生分分秒秒都有事情去做，而且這分分秒秒都要力求做出明顯成效的事情來，一般意義上講，初中課堂教學(xué)與我們的小學(xué)課堂教學(xué)相比有了一定意義上的區(qū)別，這主要決定于初中學(xué)生的心理，生理以及認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗等，思想品德課的教學(xué)原則上講是不需要像小學(xué)那樣場面的熱鬧，關(guān)鍵要靠推進學(xué)生高效思維課的教學(xué)同樣要注重問題的引領(lǐng)，即我們的教師要善于把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為富有啟發(fā)性的問題，實踐讓我們深深地感到，一堂思想品德課的教學(xué)中，我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)動力能否得到充分的激發(fā)，有時還真取決于我們的學(xué)生是否置身于教學(xué)內(nèi)容的諸多的問題中，是否置身于諸多的問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決的循序過程中。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力必須賴于學(xué)生多自主開發(fā)學(xué)習(xí)資源

思想品德課的教學(xué)，作為教師必須重視學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，如何去開發(fā)學(xué)習(xí)資源，最好讓誰去開發(fā)學(xué)習(xí)資源，這是一個必須認(rèn)真討論和深刻體會耐住與進一步探索的話題，一般說來在我們平時的思想品德的教學(xué)中，學(xué)習(xí)資源多半是我們教師去開發(fā)，實踐讓我們感到缺乏學(xué)生自主參與開發(fā)的學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中一般都是針對性不太強，尤其不太能夠很有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，應(yīng)當(dāng)充分地肯定，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力是我們的思想品德課程學(xué)的根本性變革的主要方向，而這我們又為什么未曾在具體的教育教學(xué)的操作實踐中得到很好的實施的呢？其原因在于我們對學(xué)生創(chuàng)新與實踐的認(rèn)識不夠深刻，所以我們必須借助于開發(fā)學(xué)習(xí)資源這個有效的平臺去激發(fā)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)當(dāng)說一般中學(xué)即使是一般農(nóng)村初級中學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備已得到了普遍的應(yīng)用，如果讓我們的初中學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備去開發(fā)思想品德課的學(xué)習(xí)資源利好面是比較多，首先設(shè)計多媒體的信息是比較大，這是我們教師縱使有三頭六臂亦是不可替代的。其次是多媒體應(yīng)用的節(jié)奏快，倘若我們的學(xué)生自主去開發(fā)學(xué)習(xí)資源，那可就是瞬息可就的事情了。再其次是直觀性強，我們的學(xué)生易于感知，如果我們能夠讓我們的學(xué)生去合理地開發(fā)學(xué)習(xí)資源，那將會高效激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

曹有渠 新課程模式之構(gòu)建 【M】桂林：廣西教育出版社.2008

聲東擊西的意思范文第2篇

關(guān)鍵詞：安全事故；分析；建設(shè)項目管理

中圖分類號：TM588 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8937（2014）23-0148-02

1 項目概況及事故經(jīng)過

某化工有限公司一期項目總投資22.17億元，設(shè)計年產(chǎn)甲醇50萬 t，硫磺2.1萬 t，氬氣936萬 m3，液氧2萬 m，液氮1萬 m。項目于2005年5月1日開工奠基，2007年10月18日氣化爐一次投料成功，2007年11月29日打通生產(chǎn)系統(tǒng)全線流程，產(chǎn)出合格甲醇。在試生產(chǎn)期間的2008年6月29日17時43分，該公司熱電車間在啟動循環(huán)水冷卻塔C#冷卻風(fēng)機時，冷卻風(fēng)機電動機燒毀，造成循環(huán)水工序2#泵跳車，導(dǎo)致全廠生產(chǎn)系統(tǒng)停車，造成甲醇合成塔觸媒絕熱層異常升溫，A#合成塔最高溫度達(dá)813 ℃，B#合成塔最高溫度達(dá)761 ℃，致使兩合成塔列管管程與殼程貫穿泄漏，造成全廠停產(chǎn)，直接經(jīng)濟損失97.6萬元。

2 事故原因分析

2.1 事故發(fā)生的直接原因

合成車間聯(lián)合壓縮機跳車后，新鮮合成氣在沒有循環(huán)氣的情況下進入甲醇合成塔，發(fā)生劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生的反應(yīng)熱導(dǎo)致合成塔觸媒絕熱層超溫，造成合成塔管程與殼層貫穿泄漏。

2.2 事故的主要原因

①聯(lián)合壓縮機連鎖保護設(shè)施失效，停車過程中，控制室操作人員僅手動關(guān)閉新鮮合成氣入口閥，且該閥存有內(nèi)漏缺陷，導(dǎo)致新鮮合成氣進入合成塔發(fā)生合成反應(yīng)。

②合成部崗位操作規(guī)程規(guī)定與實際崗位不符，在發(fā)現(xiàn)合成塔異常升溫后，工藝處置措施不當(dāng)。

③循環(huán)水冷卻塔風(fēng)機電動機回路保護配置不完善，導(dǎo)致風(fēng)機電機啟動時燒毀并越級跳閘。四是生產(chǎn)管理人員和操作人員責(zé)任心不強，在發(fā)現(xiàn)合成塔異常升溫后，未能采取有效措施，未按規(guī)定逐級匯報，導(dǎo)致升溫事故擴大。

2.3 造成事故的重要原因

①該公司未能高度重視試生產(chǎn)過程中的多次故障停車，致使故障停車原因分析不透徹，責(zé)任追究不嚴(yán)肅，防范措施不全面，干部、職工思想麻痹，存在僥幸心理。

②合成塔異常升溫時無法及時實現(xiàn)氮氣保護，致使合成塔持續(xù)升溫。

③業(yè)務(wù)培訓(xùn)針對性不強、考核不嚴(yán)，部分干部職工應(yīng)知應(yīng)會、操作規(guī)程掌握不全面，崗位技能缺失。

3 暴露的問題及教訓(xùn)

①對試車過程中暴露出的管理制度的缺陷、系統(tǒng)設(shè)施的不完善、隊伍素質(zhì)的不適應(yīng)沒引起高度重視，未采取強有力的措施加以糾正和改進。

②該公司生產(chǎn)組織管理有缺陷，制度貫徹執(zhí)行不到位，考核追究不嚴(yán)格，逐級干部責(zé)任制落實不到位，未建立有效的生產(chǎn)管理體系。

③公司對安全連鎖系統(tǒng)、關(guān)鍵裝置、要害部位及巡檢維護的管理職責(zé)落實不到位。

④公司在招標(biāo)后為節(jié)省投資變更原設(shè)計中部分元器件，沒有按規(guī)定履行設(shè)計變更程序，導(dǎo)致部分電氣設(shè)備保護不可靠。

⑤應(yīng)急管理不規(guī)范，車間應(yīng)急處置方案不全面，應(yīng)急演練、應(yīng)急培訓(xùn)達(dá)不到應(yīng)有的效果。

⑥在隱患治理過程中，未制定有效的防范措施和應(yīng)急處置方案。

⑦教育培訓(xùn)不到位，部分干部職工崗位責(zé)任心不強，應(yīng)知應(yīng)會、操作規(guī)程掌握不全面。

⑧技術(shù)審批制度不健全，職責(zé)不明確，逐級審查把關(guān)不嚴(yán)。

4 引發(fā)的思考

建設(shè)項目管理是一項專業(yè)技術(shù)性很強的綜合性管理工作，直接關(guān)系到項目建設(shè)的安全、質(zhì)量和經(jīng)濟效益，通過近年來參與的建設(shè)項目深刻的認(rèn)識到，作為項目的各級管理人員，要嚴(yán)格執(zhí)行安全為天、質(zhì)量為本的建設(shè)項目過程管理，否則將造成整個工程完工后先天不足，安全事故頻發(fā)及生產(chǎn)能力下降，甚至造成人員傷亡及設(shè)備損壞等事故。若在管理中不重視安全和質(zhì)量不發(fā)生事故是幸運，發(fā)生事故是必然。

有這樣一道數(shù)學(xué)題，90%×90%×90%×90%×90%=？，結(jié)果是59%。如果拋開簡單的數(shù)學(xué)意義，這個等式說明在建設(shè)工程管理中環(huán)環(huán)相扣的一系列過程結(jié)束后，“很不錯”的90分最終帶來的結(jié)果可能是59分――一個不及格的分?jǐn)?shù)，這就是過程控制效應(yīng)。建設(shè)項目從可研核準(zhǔn)、設(shè)計、施工、調(diào)試驗收、試生產(chǎn)、整個過程的諸多環(huán)節(jié)。如果作為項目管理者不能在每一個環(huán)節(jié)認(rèn)真對待，對每一個環(huán)節(jié)及時反饋和修正，不致力于每一個環(huán)節(jié)的完美，而是想當(dāng)然地認(rèn)為“結(jié)果不會有太大問題”，那么，最終的結(jié)局可能就是這個環(huán)節(jié)做到了90%，下一個環(huán)節(jié)還是90%，在5個環(huán)節(jié)之后，工作成績就不會是平均值90%，而是59%，在有些情況下可能還會低于這個分?jǐn)?shù)，甚至變成負(fù)數(shù)！此時，再回過頭來按照100%的標(biāo)準(zhǔn)進行“檢修”，就可能意味著整個項目、整個工程都需要“推倒重來”，意味著時間和資源的浪費，意味著效率低下和錯失時機，意味著先前的努力付諸東流。90%×90%×90%×90%×90%= 59%，這個簡單的等式數(shù)學(xué)之外的意義就是――執(zhí)行過程不能打折。

上面的數(shù)學(xué)例子和實際發(fā)生的事故從實踐和理論兩個方面方面印證了嚴(yán)格建設(shè)工程的過程管理重要意義，要搞好建設(shè)工程過程管理，筆者認(rèn)為首先要以參加建設(shè)工程的各方人員責(zé)任制落實為重點，其次要以設(shè)計、施工、調(diào)試、試生產(chǎn)、驗收等規(guī)范為依據(jù)，從建設(shè)過程的各個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)抓起。建設(shè)工程管理中涉及設(shè)計、施工、調(diào)試、試生產(chǎn)、驗收等規(guī)范，這些規(guī)范是技術(shù)及經(jīng)驗的結(jié)晶，管理者應(yīng)該研讀及堅決執(zhí)行，安全規(guī)范是用鮮血和生命換來的，在工程管理中應(yīng)該堅定不移的執(zhí)行。而在我們實際的建設(shè)項目管理中，違反規(guī)范管理的司空見慣，上述發(fā)生事故公司的另一個施工現(xiàn)場，計劃三個月完成的試生產(chǎn)，實際經(jīng)歷了一年才勉強生產(chǎn)，幾乎天天發(fā)生這樣那樣的事故，給企業(yè)造成了不可估量的損失。據(jù)對發(fā)生的事故分析，認(rèn)為大多事故是違反規(guī)范導(dǎo)致，如在該公司熱電站電氣方面，1個月內(nèi)設(shè)備跳閘10起，未按規(guī)范對電氣設(shè)備保護系統(tǒng)進行試驗和保護定值整定就達(dá)到8起。隨后經(jīng)過2個月的全面檢查，在輪換對電氣設(shè)備停運后，按照設(shè)計和施工調(diào)試規(guī)范要求對保護系統(tǒng)進行試驗和定值整定后，此類事故得以遏制。

搞好建設(shè)工程的過程管理關(guān)鍵還要靠人才，過程控制及規(guī)范執(zhí)行沒有相應(yīng)的具有實踐專業(yè)精神的技術(shù)人才去執(zhí)行，過程控制及規(guī)范執(zhí)行就相當(dāng)于一紙空文，這里所說的專業(yè)精神主要指責(zé)任心和專業(yè)溝通能力。建設(shè)工程管理過程中規(guī)范的執(zhí)行要求專業(yè)人員實際核查比對，監(jiān)督執(zhí)行，人才是關(guān)鍵。在以往的建設(shè)工程管理中曾經(jīng)碰到過熱電站空冷器試運行時，因生產(chǎn)運行人員經(jīng)驗不足造成空冷器管束大面積凍裂，機組停運的事故。還遇到過沒有沙塵較大地區(qū)建設(shè)經(jīng)驗，造成設(shè)備管道內(nèi)沙塵堆積，設(shè)備試運行時發(fā)現(xiàn)冷卻油等介質(zhì)污染，損壞設(shè)備，造成設(shè)備停運的事故，多次清理及更換介質(zhì)后才可安全運行。諸如以上所述的事故，在實踐經(jīng)驗人才缺乏的建設(shè)項目管理現(xiàn)場隨時都可能發(fā)生。

5 結(jié) 語

從近年來參與的建設(shè)項目來看，雖然建設(shè)項目管理涉及面廣，但只要執(zhí)行安全為天、質(zhì)量為本的過程管理，在執(zhí)行上不打折扣，就會達(dá)到管理目標(biāo)和要求，就能夠造就一個個優(yōu)質(zhì)、安全、高效的工程。

聲東擊西的意思范文第3篇

一、“聲東擊西”的虛晃

這是虛晃戰(zhàn)術(shù)中最具觀賞性的部分，也最為形象地展現(xiàn)了虛晃戰(zhàn)術(shù)的攻擊方式。古代先賢對它的“開發(fā)利用”是從殺將開始的。盡管虛晃戰(zhàn)術(shù)在中局階段擁有更為廣闊的空間，但先賢的這種努力無疑為我們留下了不朽的經(jīng)典。請看圖1，這是古譜《爛柯神機》中的“虛閃一槍”。著法紅先：

兵六平五，將5平4，炮八平九！先向左虛晃，脅以馬七進八再炮九進三的連殺，黑方只得象3退1擋炮，炮九平二！紅炮突然調(diào)轉(zhuǎn)青鋒，揮師向右，以下士5退6，炮二進二，不論黑退士還是上象，紅都兵五進一完成絕殺。

圖2，同樣取自《爛柯神機》，名為“聲東擊西”。著法也是紅先：

車二進七，士5進6，車二退一，卒3平4，車二平五，將5平4，車五平六，將4平5，車六退三，士6退5，車六平五，將5平6，車五平七！士5進4，車七平二！絕殺。

紅車先進七打一將，再退一步要殺，我個人認(rèn)為，不屬于虛晃，而應(yīng)稱為“頓挫”或“過門”（在我的認(rèn)識里，虛晃和頓挫是有區(qū)別的，對此我將另文談及）。接下來黑半卒遮帥是比較頑強的下法，如直接退士，則紅車迎頭一將后，先向左虛晃，再向右殺個回馬槍，即完成殺局。現(xiàn)黑平卒頑強抵抗，紅車點兩將先手吃去此卒，是整個殺棋過程的第二樂章。接下來就進入本文的主題——“虛晃”了。不過在虛晃之前，要做一點小小的準(zhǔn)備，就是迎頭先打一將，令黑將來到6路，然后再施展“聲東擊西”的虛晃戰(zhàn)術(shù)，完成對黑將的獵殺。

如果說圖1是以炮兄象，那么，圖2就是以車晃士了。相比之下，同為虛晃戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，圖2的過程要更曲折一些。這兩個例子形象地告訴我們什么是虛晃。它們都是先虛向左運動，擺出一副要從左邊攻擊的架勢，待敵做出相應(yīng)的防御部署后，突然改變攻擊方向，閃電般地來到右翼，從而讓對手來不及調(diào)整后防而告負(fù)。

看了兩個橫向虛晃的例子，實戰(zhàn)中有沒有縱向的虛晃呢？回答是肯定的，請看下頁圖3，這是車底兵巧勝車光將的范例。紅方先后向我們展示了等著和晃著技巧，著法紅先：

帥四退一（等著，也叫停著，逼黑車離開中線），車5平8（無奈，若向其它方向運動，輸?shù)酶欤囁钠轿澹?平7，帥四平五（紅方控制中路后，勝勢已成），車7平8，車五退四（開始運用晃著了，讓黑車疲于奔命），車8進8，帥五進一，車8平4，車五進四！黑車長途跋涉風(fēng)塵仆仆趕來護駕，紅車卻矛頭一轉(zhuǎn)，突然返身殺入黑方腹地，此刻，我們似乎聽到了黑車的嘆息。

和前兩個例子不同，圖3不但是縱向的虛晃，更是以對方的長兵器為晃的目標(biāo)，可稱為以車晃車。按說雙方的同類子力威力價值都是相等的，但為什么一個如役馬牛，一個不得不俯首聽命呢？這就是形勢的逼迫和戰(zhàn)術(shù)的力量吧。那么有人要問，有沒有以炮晃炮的例子呢？有的，我們將由此進入第二部分。

二、偷步調(diào)位的虛晃

虛兄戰(zhàn)術(shù)會給我們帶來很多好處，其中之一就是能幫我們在不違反規(guī)則的前提下，偷到步數(shù)，并把我們的大子先手調(diào)整到更有利的地方，從而獲取利益。

圖4，就是這樣一個典型。它仍取材于《爛柯神機》，看來它的作者于國柱是個很擅長此道的高手。閑言少敘，一起來看殺法：

炮八平四，炮5平6，炮四平六，炮6平5，兵七平六，馬2退4，兵六進一，馬4退3，兵五進一，紅勝。

過程中，紅炮八平四，再四平六，就是典型的晃著。先平四是叫殺，伏兵四平五，炮5退2，炮四進五悶殺（有人稱此殺法為“半邊月”，因出自古代同名排局）。黑平炮打?qū)r炮，迫不得已。紅炮虛晃一槍后，來到六路，由于要防守兵四平五的殺招，黑炮不得不后手返回中象位，這樣一來一回，等于沒走。而紅炮則先手從八路調(diào)到了六路，接下來還輪到紅方走，這個偷來的步數(shù)非同小可，它為紅方贏得了寶貴的先機。兵七平六先手打?qū)⒑螅龠M一步，黑方已經(jīng)計窮。

值得一提的是，本例和前面各例均不同，它不僅展示了偷步的技巧，還在境界上有所提升。紅炮的平四平六，其實都是虛晃，都在為最后的兵五進一爭取時間、創(chuàng)造條件。

圖5，取自專業(yè)高手實戰(zhàn)。上一手，黑揮車搶占兵線，現(xiàn)輪紅走：

車三進四，馬9進8，車三退二（紅先進車虛捉一下黑馬，待邊馬前躍時退二蹩住。這一進一退，即是虛晃，表面上落了后手，但后中有先，黑不能按原計劃吃掉中兵，因馬六進四雙踩車馬），士4進5，馬六進四，馬8退9，車三平五（至此，紅方不但在步數(shù)上賺了便宜，還先于敵車吃掉了中卒），讓人想不到的是，五個回合后，棋局就結(jié)束了。這是怎么回事呢？一起來看：馬6進7，相五進三，車8平6，車五退一，馬9進8，炮八平三，車6退1，馬四進五！象7進5，車五進二，黑方認(rèn)負(fù)。

圖6，是業(yè)余棋手的實戰(zhàn)。現(xiàn)黑車正捉紅中兵，紅方接走：

車二進二，炮2退1，車二退一，炮2進1，兵五進一……紅先進車虛捉一下炮，待黑退炮時再退一捉馬，這一進一退，即是虛晃，不但偷到一步棋，還先手把主力調(diào)到了盯馬的佳位，這樣就產(chǎn)生了兵五進一硬沖的便宜，黑雖有屏風(fēng)馬，只能當(dāng)看客。以下黑如將5平4，紅就兵五平四，黑如棄子一搏，走馬7進5？則車二進一捉炮，以下炮7進5，兵四半五，炮7進3，什四進五，馬3進5，車二退二，炮2進1，馬七進五，馬5進4，車二退六，炮7退1，車二進一，炮7進1，炮九平六，紅方優(yōu)勢明顯。

實戰(zhàn)是千變?nèi)f化的，虛晃戰(zhàn)術(shù)的運用也會遇到各種不同情況。比如下面這個例子，紅方的晃炮就有點與眾不同。請看圖7，著法紅先：

炮六平一，象7進9，車八進七，卒9進1，炮一平五，象9退7，紅方平炮攻車，虛晃一槍，意在讓黑象“勞燕分飛”，由此獲得車八進七捉象的先手偷步調(diào)位，盡管黑方通過卒9進1驅(qū)炮，及時退象回位，但紅方的步數(shù)已經(jīng)偷到了，大子調(diào)位也已完成，三大主力（雙車炮）悉數(shù)進入攻擊位置。在這三個回合里，紅方架了中炮，左車過河，而黑方只抬了一步意思不大的邊卒。對比之下，雙方得失，不言自明。

但問題還不囿于此。接下來還輪到紅方行棋！車二平七，將5平4，車七平六，將4平5，這兩個回合紅方故伎重施，再次采用虛晃戰(zhàn)術(shù)，不但又偷到一步棋，還先手控制了黑方將門線，為最后總攻創(chuàng)造了理想的條件：帥五平六，前炮平5，炮五進三，士5進4，車八平六，黑見大勢已去，投子認(rèn)輸。

上面這個例子中，有一個細(xì)節(jié)是值得注意的。就是紅方在先手架上中炮后，先平車到七路叫殺，待黑出將后，再迎頭打?qū)ⅲ纱讼仁挚刂屏藢Ψ綄㈤T，這種技巧是十分實用的。為了加深印象，我們?nèi)絹砜匆粍t頂尖國手的戰(zhàn)例，請看圖8，接圖紅先：

聲東擊西的意思范文第4篇

孔希出生在山東曲阜，他是教授的第一位研究生，在版畫系學(xué)習(xí)。參展的這兩件作品《走過來，走過去》《金身》相互補充，都和版畫有著很內(nèi)在的關(guān)系。在讀期間的作品《走過來，走過去》被中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館和牛津大學(xué)阿什莫林博物館收藏。

伍琳出生在黑龍江哈爾濱，本科在中央美術(shù)學(xué)院版畫系木版工作室學(xué)習(xí)。她的作品《小千世界》是一本可以自動翻頁的大書，另選出書中的圖畫，制作成6張銅版畫，其中版畫作品被中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館和臺北誠品畫廊收藏。

樸美麗是韓國留學(xué)生，出生于首爾。此次展覽的創(chuàng)作是圍繞著“存在”展開的，創(chuàng)作的手法使用汽車噴漆噴繪在鋁板上。

耿雪是由中央美術(shù)學(xué)院附中考入中央美術(shù)學(xué)院雕塑系的，目前是老師研究生在讀。她的作品《生長》是一項有程式的程序設(shè)計，當(dāng)觀眾在電腦中輸入任何文字甚至一段對話時，便會生產(chǎn)出相應(yīng)的植物符號，投射在墻壁上。

張文超由中央美術(shù)學(xué)院附中考入中央美術(shù)學(xué)院數(shù)碼媒體專業(yè)，目前是老師研究生在讀。他的作品《未知的旅程》是關(guān)于生活的經(jīng)歷與記憶。

張曉雪由中央美術(shù)學(xué)院附中考入中央美術(shù)學(xué)院版畫系木版工作室，目前是老師研究生在讀。她的作品《衍》是用木刻刀在硅膠上刻上墨跡，層層疊疊像有生物從中涌出，似動似靜。

楊宏偉是中央美術(shù)學(xué)院版畫系的教師，副教授，同時是的博士生在讀。他的木口木刻《世紀(jì)壇》是他創(chuàng)作的第一個長卷作品，達(dá)11米長。同時還展出木刻作品《仙境》、《像素分析》，《像素分析》是他最新的作品。

聲東擊西的意思范文第5篇

農(nóng)忙時節(jié)受氣最多的當(dāng)然是我們這些孩子。大人們經(jīng)常說，你看鄰家***多懂事啊……這時的我們也只能是啞口無言，一部分原因是自己確實貪玩理虧內(nèi)疚，還有就是怕挨打，我們都深知，父母這時脾氣是最壞的了，慎不慎就要挨打。但我是個從小就被寵壞的孩子，不論什么時候總有時間做自己想做的事情。

秋天是最解饞的季節(jié)。柿子，桃子，李子，梨，桔子，各色各樣的都有。曾又一次，我們院子的幾個小孩子趁著放牛的時候跑到了果園去偷桔子，到了果園才發(fā)現(xiàn)沒有帶袋子，這時不知是誰說，把衣服的兩個袖口扎起來就可以裝桔子了。最后我的衣服就成了裝“贓物”的袋子。只是到現(xiàn)在我還不明白，為什么要用我的衣服吶。

涼意一天比一天重，衣服一件一件的接著添，秋天遠(yuǎn)了，縮著走遠(yuǎn)了。