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免費教案范文第1篇

一、實施時間和范圍

從2013年春季學期開始，在已經實施學前一年免費教育的基礎上，將免費范圍擴大至學前三年；同時，在全縣實行普通高中免費教育。其中學前免費教育實施對象包括全縣所有公辦、民辦幼兒園大班、中班、小班及小學附設學前班在園、在班年滿3周歲的幼兒；普通高中免費教育實施對象指具有本縣戶籍，且有縣中學普通高中學籍的在校學生。

二、主要內容

（一）學前教育實行“一免一補”，免除學前幼兒保教費、補助經濟困難家庭幼兒生活費。其中，對在公辦幼兒園就讀的學前幼兒及小學附設學前班幼兒免收保教費；對在民辦幼兒園就讀的學前幼兒按照同級同類公辦幼兒園保教費標準予以減免。

（二）普通高中實行“三免一補”，免除普通高中學生學費、體檢費、住宿生住宿費，補助經濟困難家庭學生生活費。

三、補助標準和資金籌措

（一）在免除學前幼兒保教費和普通高中學生學費、體檢費、住宿生住宿費后，按照“免多少補多少”的原則，對幼兒園和普通高中學校進行補助。按照縣物價部門核定的幼兒園和普通高中學校現行收費標準，縣城公辦和民辦幼兒園按照每名幼兒每年900元、其他幼兒園與小學附設學前班按照每名幼兒每年700元進行補助；普通高中學校學費按照每名學生每年700元，體檢費按照高一新生每人每年25元、高二和高三學生每人每年20元，住宿生住宿費按照每人每年300元進行補助。

（二）對經濟困難家庭幼兒和高中學生補助生活費，補助標準為幼兒每人每天3元、普通高中學生每人每天6元，一年在園、在校按250天計算。

（三）根據省市現行學前教育免費政策，其中學前一年免費教育所需經費由省、市、縣按比例共同承擔；學前其余兩年及普通高中免費教育所需經費由縣財政全額承擔。

四、操作程序

（一）核定人數。享受學前和普通高中免費教育的人數以各學前教育機構和縣中學普通高中電子學籍人數為準，統計時限為每學期開學后兩周內，享受免費的幼兒和普通高中學生人數經核定后，因轉學、插班等引起變動的不再調整。

享受生活費補助的經濟困難家庭幼兒及普通高中學生人數以實際統計認定為準。補助對象主要包括：重點優撫對象，城市、農村低保戶，兒童福利機構孤兒及社會散居孤兒，父母雙殘或單殘、家庭主要成員長期患病或喪失勞動能力造成生活困難的幼兒（學生）及殘疾幼兒（學生）；因重大自然災害或其他突發事件造成經濟困難家庭的幼兒（學生）；經濟困難的計劃生育獨生子女戶和雙女絕育戶。

（二）免費教育資金撥付。每學期初，縣財政局、教育體育局按每學期教育統計報表人數核算，將學前和普通高中免費教育經費下撥到各學前教育機構和縣中學資金賬戶。

（三）經濟困難家庭幼兒和普通高中學生生活補助金發放。各學前教育機構、縣中學根據經濟困難家庭認定條件和程序，會同幼兒、普通高中學生所在的村（居）委會初步確定享受對象，報當地鎮政府審定；各鎮政府負責核查、確定享受對象，并將享受對象面向社會進行7天以上公示，公示無異議后，由鎮政府以批復形式下達各學前教育機構和縣中學；縣財政局、教育體育局按照各鎮批復的經濟困難家庭幼兒及普通高中學生人數將生活補助資金下撥到各學前教育機構和縣中學資金賬戶分別進行發放。生活補助金發放需由幼兒和普通高中學生家長或監護人簽字認可，各學前教育機構、縣中學要做好相關檔案建設工作。

五、工作措施

（一）落實經費保障。縣財政部門負責測算、籌措落實全縣實施學前及普通高中免費教育所需資金，縣教育部門具體組織實施，各鎮和其他相關部門積極協調配合。縣財政、教育部門要健全免費教育預算編制制度和預算資金支付管理制度，確保資金規范有效使用。

免費教案范文第2篇

[關鍵詞] 非小細胞肺癌；華蟾素膠囊；免疫功能

[中圖分類號] R734.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701（2016）14-0012-04

[Abstract] Objective To explore the curative efficacy of cinobufagin capsule combined with GP protocol in the treatment of advanced non-small cell lung cancer and its effects on patients' immune functions. Methods A total of 80 patients with advanced non-small cell lung cancer who were admitted to our hospital from January 2013 to January 2014 were selected as research subjects. They were assigned to two groups， with 40 patients in each group. Control group： GP chemotherapy protocol was given. Observation group： GP hemotherapy protocol was given， combined with oral administration of cinobufagin capsule. Results After the treatment， the immune function indicators CD4+， CD8+， and CD4+/CD8+ levels in the observation group were all higher than those in the control group， and the differences were statistically significant（P

[Key words] Non-small cell lung cancer； Cinobufagin capsule； Immune function

肺癌是臨床上最為常見多發的惡性腫瘤[1]，威脅著人們的健康，是當前社會的重大公共衛生問題。肺癌主要分成小細胞肺癌和非小細胞肺癌，其中非小細胞肺癌占所有肺癌病例的85%左右，是肺癌最為常見的類型，且多數患者預后差[2]。臨床上對于晚期非小細胞肺癌的治療主要采用化療治療的手段[3]，但是單純化療治療會導致免疫功能下降，且會引起明顯的不良反應，嚴重影響患者的康復預后[4，5]。華蟾素膠囊屬于中藥制劑，其能夠調節機體的免疫系統、減輕機體的不良反應，對惡性腫瘤患者均有輔助治療效果[6]。本文探討了華蟾素膠囊聯合GP方案治療晚期非小細胞肺癌及對患者免疫功能的影響。現報道如下。

綜上可知，華蟾素膠囊聯合GP方案治療晚期非小細胞肺癌臨床療效一般，但能夠顯著提高患者的免疫抵抗力，降低不良反應的發生率，延長患者的生存期[25]。

[參考文獻]

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免費教案范文第3篇

關于安全教育，在今后的日常工作中我要這樣做：

安全無小事，必須放在首要地位。因此開學課：我就要先給學生們上一節安全教育課，講一講安全注意事項：

校園安全：

1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠，按次序進行，下樓不能順樓梯的扶手滑下來。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會發生摔傷事故;滑扶手萬一摔下來，很危險。

2、課間活動要文明，追逐攆打易碰傷，謹記教導是上策。

3、打掃衛生時，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。

4、為了督促孩子們自律，我特意安排了課間安全監督員，發現課間或課外活動有學生有不安全的行為，安全監督員首先制止，然后報告老師，發現不安全的表現及時報告老師，老師及時教育并彌補管理上的漏洞。

校外安全：

1、告誡學生遵守交通規則，看信號燈過馬路，不要橫穿馬路，特別是你忽然從花壇里躥出來，很危險的。

2、按時上學和回家，不要早到，在外邊逗留有不安全音素;放學按時回家，讓家長放心，不要私自去同學家或相約到某個地方玩，如果去給家長說一聲。

3、網吧、游戲廳不能去，里面人員雜亂、環境不好對身心健康不利，萬一碰上壞人，很麻煩。

4、放學有學生坐車，孩子容易擁擠，我安排有值日隊長，維持秩序，一定做到排隊上車，到站不能擁擠。

5、路上遇到陌生人，少與他們交談，一定不能要陌生人的東西。

6、大雨天，不要再大樹下避雨，大雨天出門要小心，不要出門。

飲食安全：

1、提醒學生早餐盡量在家吃，一定要吃好。

2、不亂吃小零食和地攤上的食物。

3、多飲用白開水，少喝飲料特別是碳酸飲料。

4、不能暴食暴飲，容易損傷腸胃的。

節假日安全：

寒假：不能長時間坐在電腦前，在家人的監護下放煙花、爆竹。

暑假：不能單獨去游泳，遠離水庫、河壩之類的地方。

作為班主任的日常管理安全：

1、和家長及時溝通。

2、開學家長會上，告知家長學校作息時間安排，便于家長監管孩子按時上學，按時回家沒有。

3、孩子沒有按時到校又沒有請假，立即和家長取得聯系，告知家長。

免費教案范文第4篇

1、 充分認識安全工作的重要意義。

2、 在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、 進行預防災害，預防突發事情的教育。

教學過程：

1、 導入：列舉出生活中的安全事例。

2、 安全工作的重要性

a、公路上、公共場所的安全事故時有發生，是因為有的人安全意識不強。

b、 班級舉例：學校發生的事故及后果。

c、目前學校抓的幾項工作。

小學生應注意安全的地方：

1、 學生討論。

2、 集體歸納。

（1）人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，通過公路要做到一停二看三通過。

（3） 財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

（4） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

（四）、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

（五）、教師小結《小學生日常行為規范》。

小朋友們好：

今天是新學期開學后的天，我們已經是一年級的小學生了，為了今后能更好地學習、生活，今天我們就一起來學習一些小學生應該記住的一些安全知識。

人們常說：“安全工作重于泰山。”小朋友們接下來你們大部分時間是在學校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學生生活。我們一定要牢記以下幾點：

、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學校都發生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流；二是可能撞倒其他同學，造成意外事故。

第二、做好勞動活動時的安全。學校或班級都要組織一些公益勞動和打掃衛生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現一些危險，小朋友們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范；注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動；不要在高空和有危險的地方勞動；不要在勞動時間打鬧嬉戲。

第三、注意交通安全。

馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍；不僅自己要遵守交通規則，還要互相提醒，相互監督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”；不坐“三無”車輛；過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行；在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

第四、提高食品衛生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長和老師。

免費教案范文第5篇

本文試圖在解釋電子課件與電子教案之間的區別后，淺顯的探討一下各種教材配套資源的特點或特性，以期為今后的高校教材建設盡一點微薄之力。

我們先來看一下教案和課件的定義。

教案：(a teaching plan; a lesson plan)教師在授課前準備的教學方案，內容包括教學目的、時間、方法、步驟、檢查以及教學的組織等。

課件：(Courseware)一種輔的教學工具，利用計算機將授課內容的文字、圖形等制作成多媒體等形式，可以在課堂上演示。*

看到以上定義，估計讀者都已明白它們的區別。教案是“教學方案”的簡稱，也有稱之為“教學計劃”的；電子教案則是將手寫的教案錄成電子稿，方便復制與修改。課件則是一種方便教師授課的工具，因通常是由計算機軟件制作而成，故而常叫“電子課件”。它們兩者之間差異是明顯的。

課件及教案都屬教材的配套資源，教材的配套資源在教師選擇教材的因素中占據極重要的地位，圖1及圖2是筆者組織的《關于科技類高校教師選擇教材傾向性調查的報告》中的兩項結論。從圖1中我們可以看到，配套資源遠較規劃、獲獎等因素對教師選擇教材的影響要大。

現在大部分教材僅是配有電子課件，從圖2中我們看到，教師對教材配套資源的需求是多種多樣的，教材僅配電子課件是不夠的。至于教材應配套哪些輔的資源，我們可以先從教師的授課過程及學生的學習過程來分析。

1教師的授課過程及學生學習過程

1.1教師的授課過程

教師的授課過程可以簡單的歸結為：備課－授課－課后答疑－批改作業－組織實習/實驗－組織課程考試。

1.2學生的學習過程

學生的學習過程可以簡單的歸結為：預習－課堂學習－完成作業－參加實驗/試驗/實踐－復習－參加課程考試。

2高校教材應有的配套資源

根據以上簡述的學習過程，我們可以認為教師和學生均需要教材本身之外的配套資源，其中部分是相同的，部分是不同的，教師所需要的配套資源應該有：教案、教材之外的案例等備課素材、課件、圖表源代碼等素材、習題集及答案、試題庫及答案。

學生需要的配套資源應該有：課程學習指導(含實驗/試驗/實踐指導)、部分源代碼或素材、學習軟件。

現在部分優秀圖書配套資源甚為豐富，有的配有教學用書，而將教材劃為學生用書；另有一些優秀教材將教材之外的配套資源劃為公開的“學習資源包”及只提供給教師的“教學資源包”，這種方法很好，筆者認為此種方法通常較為合適，但具體到每種書可以有不同的劃分方法，大一統是不可取的。

3教材配套資源應有的特點或特性

下面簡單敘述各種配套資源應有的特點或特性。

(1) 可編輯的電子教案。教師可以拿來將其改為自己可用的教案，幫助其縮短備課時間。同時，優秀的教案會對年輕教師的教學起很好的指導作用，從而減少因教學經驗不足而走的彎路。于潤偉老師的《通信工程原理》配套資源中就有完整的教案和課件，可供參考。

(2) 充足的案例及備課素材。這些不一定全部提供，在提供一部分材料后，可以將如何搜集、準備備課素材的經驗寫成指導意見放到教案里，這更有利于提高教師的自學能力。

(3) 課程學習指導。此內容篇幅不大，又因為學生學習使用，可以直接寫到教材之中，有的圖書在文前頁或緒論中直接寫出。周蘇教授的《新編計算機導論》在前言之后附了“讀者指南”，不僅方便了教師的教學，也方便了學生學習，是很好的范例。

(4) 可編輯的電子課件。這里要強調一下可編輯性，個別圖書中提供的電子課件是不可編輯的，這對使用極為不利，如果不可編輯，則與不提供電子課件差別不大。部分演示性質的仿真模擬應歸入課件。雖然Authorware和Flash功能強大，但不推薦非多媒體教材使用這兩種軟件制作課件，原因是教師不一定會使用這兩種軟件。課件作為演示性工具，首推的編輯軟件還應該是PowerPoint，甚至可以用最常用的Word等軟件進行編輯(至于動畫和仿真，可以用其他軟件編輯好后嵌入課件即可)。PLC領域的知名學者繆常初教授認為在PLC教學中，很多梯形圖的高度太高，有時需要同時顯示順序功能圖和梯形圖，一張PowerPoint的幻燈片放不下，所以在編寫的教材中多數使用Word制作教案及課件，使用起來很方便。

(5) 圖、表、源代碼等素材。在圖書編輯成型后，提供這些資料相對簡單，而且這些資料對使用者自行編寫電子課件極為有利。但不少同事怕“版權”流失，或為了防止盜版，不愿提供，但筆者認為不可因噎廢食，出版社不提供這些，盜版者也很容易通過掃描等手段得到。劉本軍老師的《CorelDRAW X3平面設計案例教程》的下載資源包中即提供了完整的原始素材、課件、習題答案等。

(6) 實驗/試驗/實踐指導。在多數專業課教材里已經比較重視這項內容，它們和主教材之間的關系如何處理應主要根據授課順序及篇幅來決定。周蘇教授的《新編計算機導論》在每章后設有內容豐富且操作性極強的“練習與實驗”；趙子江教授的《多媒體技術應用教程(第6版)》將試驗內容作為教材的附錄出現；陳渝教授則將其新作分成《嵌入式系統原理及應用開發》和《嵌入式系統實踐教程》兩本教材。

(7) 學習軟件。學習軟件對自學要求較高的教材比較重要，但配套學習軟件難度較大，可根據教材重要程度與作者協商決定是否開發。

(8) 習題集及答案、試題庫及答案。現在不少教材直接將習題及答案印在教材上，筆者認為一般的教材可以將習題印在教材中，但答案應該以電子版的形式提供給教師，不宜直接印在圖書上。編制試題庫工作量較大，能否提供則完全要根據編者的實際情況來定。

(9) 教學網站或博客。教學網站的建設非一朝一夕之功，不少作者自己建有相關的網站或博客，如周蘇教授的網站，趙子江老師的博客/.cn/zhaozijiang，這兩位老師的網站或博客并非完全針對某本教材而開設，但對于提升作者與使用者之間的互動水平極有好處。

(10) (模擬)教學設備。教學設備一般不會由出版社控制，但現在虛擬技術的發展已經能夠使不少課程開發出模擬的教學實驗設備或軟件，有條件的情況下出版社和作者在這方面還可以下些功夫，也能使廣大的學校減少教學設備上的投入，產生更大的社會效益。徐明偉教授及其團隊開發了NetRiver網絡教學實驗系統，而《計算機網絡原理實驗教程》則是其配套教材，陳渝教授及其開發團隊則為嵌入式的學習提供了“SkyEye”仿真環境，為沒有開發板的的讀者提供了很大的方便。

以上列出的僅是最常見的教材配套資源形式，根據不同課程的需求，教材的配套資源還會有其他很多形式。