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廣州中英文學(xué)校范文第1篇

課堂教學(xué)改革是時(shí)展的需要，它需要集集體之大智慧，需要不斷實(shí)踐、探索、提煉，再回到實(shí)踐中，如此往復(fù)，再向縱深推進(jìn)。扎扎實(shí)實(shí)地走穩(wěn)，課堂教學(xué)改革的道路才會(huì)越走越寬敞。

自實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，我省的中小學(xué)課堂教學(xué)改革呈現(xiàn)出你追我趕的態(tài)勢(shì)，為我省教育的均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展注入了鮮活的動(dòng)力，也為創(chuàng)建南方教育高地提供豐富的內(nèi)涵支撐。

為加強(qiáng)對(duì)全省中小學(xué)課堂教學(xué)改革工作的理論引導(dǎo)、實(shí)踐指導(dǎo)，展示近年來中小學(xué)課堂教學(xué)改革的成果，廣東省教育研究院于10月17～18日在潮州市城南中英文學(xué)校召開廣東省中小學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，旨在及時(shí)交流與總結(jié)全省各地區(qū)課堂教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深化教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，探索課堂教學(xué)改革過程中的困惑，破解改革瓶頸，打造一批具有特色的課堂教學(xué)品牌。潮州市副市長(zhǎng)余鴻純、省教育研究院副院長(zhǎng)黃崴、潮州市教育局局長(zhǎng)林喜君等領(lǐng)導(dǎo)與專家出會(huì)并作重要講話，會(huì)議由省教育研究院正處級(jí)干部李文郁主持。全省中小學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流的代表、各地級(jí)以上市及順德區(qū)教育局教研室負(fù)責(zé)人、省教育研究院教學(xué)教材研究室全體教研員以及潮州市各中小學(xué)教師代表共300多人齊聚一堂，共話課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，同描教學(xué)改革新夢(mèng)想。

課程改革的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，與會(huì)代表圍繞課程改革的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)改革問題進(jìn)行了廣泛、深入的交流。東莞市教育局教研室、潮州市教育局、廣州市白云區(qū)教育局、深圳市福田區(qū)教育研究中心、佛山市高明區(qū)第一中學(xué)、潮州市城南小學(xué)暨城南中英文學(xué)校、湛江市中英文學(xué)校、廣州市教育局教學(xué)研究室林少杰老師、肇慶市第十六小學(xué)嚴(yán)子良老師等分別代表單位和個(gè)人介紹了各自的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和成果，得到了與會(huì)代表的高度評(píng)價(jià)。受限于篇幅，本著知微見著的道理，記者信手?jǐn)X取會(huì)場(chǎng)交流的其中兩例作展示。

課堂教學(xué)怎樣做到變，變什么？課堂如何變得讓學(xué)生有話可說，有情可抒？如果讓課堂變得和諧，師生共同成長(zhǎng)？以往以教學(xué)進(jìn)度為中心的課堂正進(jìn)行著“變出幸福課堂”的革命。深圳市福田區(qū)以幸福自主的學(xué)習(xí)模式引領(lǐng)著傳統(tǒng)課堂走向現(xiàn)代課堂的轉(zhuǎn)型。

聆聽一：深圳市福田區(qū)——幸福課堂。在課程改革的深化階段，不少地方的教育部門都在探索一個(gè)問題：課程改革深入推進(jìn)的突破口在哪里？深圳市福田區(qū)給出的答案是：變革教與學(xué)的方式，創(chuàng)造幸福課堂。

在梅林小學(xué)五（4）班數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)》。上課伊始，老師重現(xiàn)預(yù)習(xí)提綱后，只見課堂頓時(shí)熱鬧起來，各小組成員在組長(zhǎng)的組織下，各抒己見，積極交流。大約7分鐘后，小組輪流匯報(bào)展示。學(xué)生分工合作，匯報(bào)得很精彩。課堂始終都是學(xué)生唱“主角”，老師最多就是插一兩句“還有什么意見？”“你把什么看作單位1”之類的話語，或把學(xué)生不完整的話語補(bǔ)充完整，講解和補(bǔ)充少之又少，連評(píng)價(jià)都是由學(xué)生自己完成。最有趣的是在數(shù)軸上找假分?jǐn)?shù)，兩個(gè)學(xué)生爭(zhēng)論不休。這正是這節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，老師并沒有馬上站出來當(dāng)裁判，而是大膽放手，把它“推給”了全班學(xué)生進(jìn)行小組討論。課堂再次“陷”入了“混亂”狀態(tài)，只見孩子們有模有樣，比劃著，討論著，全然不在意還有聽課老師在場(chǎng)……學(xué)生真正成為了課堂的“主角”。

這樣的課堂，在福田區(qū)各中小學(xué)都可以見到，它顛覆了傳統(tǒng)課堂“教與學(xué)”的模式，課堂的話語權(quán)最大限度地還給學(xué)生。學(xué)生敢想、敢問、敢說、敢做，盡情地釋放自我，在學(xué)習(xí)中思考，在體驗(yàn)中感悟，在快樂中升華智慧。這就是幸福的課堂。

課堂教學(xué)只有真正關(guān)注到學(xué)生的學(xué)，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。福田區(qū)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，通過“變出”幸福的課堂來促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的方式的根本轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生們?cè)谥腔叟c快樂的課堂中幸福成長(zhǎng)。

廣州市白云區(qū)課改大致經(jīng)歷了“探索期、星火期、燎原期、打造期”4個(gè)時(shí)期，建立了課改理論體系，取得了課改實(shí)踐成果，贏得了廣泛贊譽(yù)，形成了鮮明的白云課改特色。

聆聽二：廣州市白云區(qū)——本真教育。本真教育，就是返璞歸真。“本”是指回歸教育的本源，皈依教育的本質(zhì)：“真”既是真知，又是真誠。本真教育是根據(jù)教育的本質(zhì)、規(guī)律與社會(huì)發(fā)展規(guī)律，在尊重學(xué)生的需要和個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有目的、有組織、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，使受教育者在自然、生態(tài)、和諧的情境中成為本真人的優(yōu)質(zhì)、高效的教育活動(dòng)。

廣州市白云教育確立了以“幸福教育”為價(jià)值追求，“本真教育”為課改理念，“生態(tài)課堂”為課改模式，“高效、減負(fù)”為課改目標(biāo)，“理念統(tǒng)領(lǐng)，多元模式”為課改原則的課改理論。在區(qū)域課改的道路上，白云教育人上下求索、執(zhí)著追求，實(shí)現(xiàn)了教育的新生。通過宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，多元推進(jìn)，讓課改逐漸成為教育系統(tǒng)的集體意志；確立了明確目標(biāo)、設(shè)計(jì)頂層、典型示范、抓點(diǎn)帶面、評(píng)價(jià)引領(lǐng)、督導(dǎo)保障的課改基本思路；形成了行政推動(dòng)、培訓(xùn)強(qiáng)基、以校為本、多元嘗試、試點(diǎn)先行、分層推進(jìn)的課改實(shí)踐路徑。白云課改體現(xiàn)了獨(dú)特的特質(zhì)，一是行政推動(dòng)，強(qiáng)力保障；二是多層次，廣覆蓋；三是一區(qū)一領(lǐng)，一校一品；四是立足生態(tài)，構(gòu)建課堂；五是課堂為基，全面提升。八年探索，八年實(shí)踐，課改已取得了階段性成果。通過課改，轉(zhuǎn)變了校長(zhǎng)的教育觀念，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)；改變了課堂教與學(xué)的方式，提高了學(xué)生的多維能力；提高了區(qū)域教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了整體教育的優(yōu)質(zhì)均衡。

課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)期間與會(huì)代表還觀看了潮州市城南中英文學(xué)校展示的陽光教育特色活動(dòng)，并觀摩了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語和初中思想品德、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課例。

廣州中英文學(xué)校范文第2篇

2007年8月5日中午，驕陽似火，廣州廣園東碧桂園中英文學(xué)校大門口，保安蔡小華像往日一樣，認(rèn)真地堅(jiān)守著崗位。忽然，一名皮膚白皙、蓄著大波浪卷發(fā)的外國女孩，在校方工作人員的陪同下走進(jìn)了校園。路過門崗時(shí)，工作人員向蔡小華介紹，這個(gè)女孩Ⅱq蒂芬妮，美國的大學(xué)畢業(yè)生，是來學(xué)校當(dāng)外教的。蔡小華伸出一只手，笑著向蒂芬妮做了個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì)，蒂芬妮報(bào)以同樣的笑容。

此后，蔡小華每次碰見蒂芬妮，總是報(bào)以微笑，漸漸地，蒂芬妮竟在這笑容里分了神。

半個(gè)月后的一天，蔡小華正伏在門崗的小桌上記錄著車輛進(jìn)出的信息，蒂芬妮來了。蔡小華連忙站起來，說“歡迎蒂老師前來指導(dǎo)工作”，不等蒂芬妮回應(yīng)，他已因自己叫這個(gè)美國女孩為“蒂老師”而樂得不行了。蒂芬妮覺得蔡小華的表情很好玩，也咯咯地大笑起來。

蔡小華聽不懂英語，而蒂芬妮也不會(huì)說中文，兩人只能以微笑和手勢(shì)來溝通。后來，蔡小華便提議兩人互教母語，共同進(jìn)步，蒂芬妮快樂地答應(yīng)了。她在紙上畫張嘴，他就知道是想聊天；畫條街，他就知道是想逛街，畫個(gè)碗，他就知道是想吃飯。

有一天，蒂芬妮向蔡小華邊說邊比劃腦袋，蔡小華以為要用中文說“頭”這個(gè)單詞，就用普通話連說了好幾遍“頭、大腦、腦袋

”但蒂芬妮都搖頭，這可把蔡小華急壞了，后來，著急的蒂芬妮干脆抓住他的手摸自己的額頭。蔡小華羞得面紅耳赤，慌忙縮手，不過，即使是一瞬間的肌膚相親，他也感覺到了異樣，覺得她的額頭好燙。這次，他沒笑，而是嚴(yán)肅而莊重地主動(dòng)摸了摸她的額頭，發(fā)現(xiàn)蒂芬妮發(fā)燒了。蔡小華趕緊讓同事項(xiàng)一下崗，自己帶著蒂芬妮去醫(yī)院輸液。輸液時(shí)，蒂芬妮孩子似的緊攥著他的手，然后閉目微酣，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，偶爾受驚似的跳幾下。

蔡小華頓時(shí)心生憐惜，也希望自己能給這位洋女孩一些呵護(hù)。輸完液的蒂芬妮，像個(gè)聽話的小女孩，被蔡小華緊緊地牽著手，一起過馬路。當(dāng)?shù)俜夷萆铣鲎廛嚂r(shí)，蔡小華伸出手擋在車門框上沿，以免碰著她的頭。蒂芬妮看在眼里，說你，細(xì)心。

有了這次零距離接觸，蒂芬妮與蔡小華走得更近了一些，雙方的外語也提高得很快，她喜歡他親切的微笑和體貼，他喜歡她四溢的才華和美麗。

2007年12月3日晚，蒂芬妮邀請(qǐng)蔡小華外出吃完飯后，兩人散步回校。蒂芬妮突然拉過蔡小華的手，放在自己的臉上，一臉羞澀地看著蔡小華說：“蔡，聽說，你是單身，我愛你，我要嫁給你!”蒂芬妮突然向蔡小華表達(dá)了愛慕之情，然后緊緊地抱住了他。這一舉動(dòng)令蔡小華手忙腳亂，拼命掙脫了蒂芬妮的懷抱，逃也似的跑回了宿舍。

“真是瘋了，她到底看上我哪一點(diǎn)，”蔡小華自言自語。同事小黃聽見后，問他怎么回事，蔡小華說：“那個(gè)美國女老師蒂芬妮要嫁給我。”小黃確信自己沒聽錯(cuò)后，打了他一拳，笑著說：“你小子，天還沒完全黑，你就開始做美夢(mèng)了。”

“不，這回是真的做美夢(mèng)――做美國媳婦的夢(mèng)。”蔡小華說道。

19封英文情書打動(dòng)中國保安

后來，蒂芬妮居然追到了蔡小華的宿舍。在同事小黃瞠目結(jié)舌的注視下，無處可逃的蔡小華只好乖乖地跟著“蒂老師”出去溜彎兒。

蔡小華將自己的身世說給蒂芬妮聽。現(xiàn)年35歲的蔡小華出生在河南省汝南縣梁祝鎮(zhèn)徐坡村小蔡莊，因家窮，又喪母，剛滿15歲的蔡小華初中沒讀完便去廣東打工，賺錢供妹妹讀書。2007年6月，蔡小華來到廣東碧桂園中英文學(xué)校當(dāng)保安。

蔡小華真誠地對(duì)蒂芬妮說“我只是一個(gè)普通保安，保安在中國是很平常的職業(yè)。我又沒錢。又沒高學(xué)歷，哪里養(yǎng)得起洋老婆?”

蒂芬妮困惑地說“我為什么要你養(yǎng)呢，你有什么義務(wù)要養(yǎng)我?”頓了頓，她又說，“通過近半年的接觸，我發(fā)現(xiàn)你笑起來很帥，我很迷戀。你又非常熱心，我覺得你很有修養(yǎng)，值得我托付終身。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，我喜歡中國人。”

蔡小華在心里則認(rèn)為蒂芬妮是因?yàn)榧拍耪宜Ｎ鞣饺藢?duì)待愛情的方式，他也有所耳聞，內(nèi)心是不敢茍同的。為了打消她的“荒唐”求愛，他帶她找到在廣州當(dāng)保潔員的表姐大風(fēng)，想讓“蒂老師”知道自己的親戚都是掃大街的。誰知，蒂芬妮竟萬分高興，她從大風(fēng)手里搶過掃把，像模像樣地掃起大街來，越掃越帶勁兒。當(dāng)表姐知道這是表弟的洋女友時(shí)，差點(diǎn)沒驚掉下巴。

為了躲避蒂芬婉，蔡小華請(qǐng)假回了假老家。

然而，2008年3月28日，闊別19天的蔡小華回來了，蒂芬妮去車站接他，人來人往的站臺(tái)上，她準(zhǔn)確地從人海中找到了他，不管不顧地送上了火熱的香吻，說“蔡，我要送你一份禮物，你一定要收下。”她拿出一大包信件雙手遞過去，他數(shù)了數(shù)，19封。拆開其中一封，雖然讀起來異常吃力，但滿紙的“LOVE”，還是讓蔡小華嗅到了從未品嘗過的愛情味道。他真沒想到，美國女孩追起愛情來，如此堅(jiān)貞不渝。在他心里，不是他不愛她，而是配不配，能否高攀得起的問題。

看蔡小華讀起來很吃力，蒂芬妮隨便抽過一封信，說要翻譯給他聽：“……蔡，看到火車載著你遠(yuǎn)去后，那哐啷哐啷的聲音像錘子敲打著我的心。為了你，我熟悉了中國人的婚戀觀，對(duì)待婚姻，我也會(huì)很慎重。這是我的初戀，蔡，希望你珍惜，我愛你…”

蔡小華聽得眼睛起了霧花，他小心地將情書收好，眾目暌暌之下，他第一次主動(dòng)吻了女友，很火辣，很深情。

可接著，阻力就來了，來自學(xué)校。學(xué)校負(fù)責(zé)外教工作的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為一個(gè)農(nóng)民保安和一個(gè)美國女講師談戀愛，不太妥，提醒蔡小華，要么與女友分手，要么辭職。蔡小華為了蒂芬妮，毅然辭了職。可蒂芬妮的反應(yīng)卻非常強(qiáng)烈：“蔡，咱倆是伴侶，要么一齊留，要么一齊走，你們中國不是有同舟共濟(jì)的說法嗎，我也辭職。”

蔡小華從女友的語氣中讀出了白頭偕老的信心，便說：“好!”

花好月正圓，共度美好人生

2008年6月10日，蔡小華與蒂芬妮雙雙辭掉工作，回到了河南汝南縣小蔡莊，沒想到，聞?dòng)嵍鴣淼?000多名鄉(xiāng)親將村口圍得水泄不通。短短的幾百米路，他們走了一個(gè)多小時(shí)。面對(duì)看稀罕的鄉(xiāng)親，盡管坐了長(zhǎng)途車的蒂芬妮很疲累，但她沒有半點(diǎn)不耐煩，一路笑著走進(jìn)家門。

2008年7月6日，這場(chǎng)象征中美友誼的跨國婚禮在梁祝鎮(zhèn)小蔡莊舉行，蔡家的五間瓦房拿出了兩大間做洞房，十多桌親友濟(jì)濟(jì)一堂，歡聲笑語不斷。

蔡小華與蒂芬妮的愛情故事傳出后，鄭州輕工業(yè)學(xué)院外事辦的領(lǐng)導(dǎo)馬上與他們聯(lián)系，想請(qǐng)蒂芬妮去該院做口語外教，還安排了一套大房子。蒂芬妮與丈夫商量后，答應(yīng)了。2008年7月25日，學(xué)院的李老師接待了前來報(bào)到的蒂芬妮，蔡小華也扛著一個(gè)大包給妻子送行李。不知情的李老師對(duì)蔡小華說：“你把包放下吧，多少錢?”蒂芬妮馬上將丈夫一摟，甜蜜地說：“這是我老公，蔡小華。”

李老師鬧了個(gè)大紅臉，連忙向蔡小華說對(duì)不起。

由于年齡差別不大，蒂芬妮很快和大學(xué)生們打成了一片。為了讓蔡小華有事做，蒂芬妮建議丈夫與大學(xué)生一起上課。由于丈夫在外打工多年，普通話說得很不錯(cuò)，妻子就讓他一邊學(xué)英語，一邊幫一對(duì)澳大利亞夫婦學(xué)中文，報(bào)酬還不低。

婚后不久，蒂芬妮就懷孕了。由于妊娠反應(yīng)很強(qiáng)烈，暫時(shí)無法上課。2008年11月初，他們暫時(shí)請(qǐng)假，回到梁祝鎮(zhèn)安心保胎。遠(yuǎn)在大洋彼岸的父母一直要求蒂芬妮去美國生產(chǎn)，孩子也有美國戶口。蒂芬妮對(duì)著電腦上的視頻，撫著日漸隆起的肚皮，笑著拒絕了娘家的好意：“爸媽，我就在中國生產(chǎn)，我是中國媳婦，我的孩子也是中國人，中國有句古話，嫁雞隨雞，嫁狗隨狗，嫁根扁擔(dān)扛著走……”也許是她的翻譯不到位，父母聽得一頭霧水，問：“什么雞呀狗的，你生的可是人，是孩子。”

這邊的電腦前，蔡小華兩口子早就笑得前仰后合了……

廣州中英文學(xué)校范文第3篇

如今，今天，廚房的忙碌，穿越于大街小巷中，只為了慶祝他的生日，41歲的生日。4磅多的蛋糕，在忙碌的制作；一桌的好菜，在辛勤的準(zhǔn)備；汽水，啤酒，為他而開。今天，一切他的快樂最大；今天，要讓他快樂一輩子；今天，他重要的一天。讓我們齊祝他——生日快樂。

從前，她的生日都是他幫忙準(zhǔn)備的，蛋糕、紅雞蛋、生日禮物，一切都會(huì)準(zhǔn)備好；如今，她只想讓自己幫他準(zhǔn)備這一次的生日。獨(dú)自去訂蛋糕，與家人一起準(zhǔn)備午餐，獨(dú)自去買汽水、酒……她想讓他能在今天過得好，以后都過得快樂。

從出生，蹣跚學(xué)步，牙牙學(xué)語，度過童年，走入初中大門，她的所有都是他用雙手創(chuàng)造出來的。風(fēng)吹日曬，嚴(yán)寒酷暑，他都一如既往的在工作；一切，只是為了她，為了她能健康成長(zhǎng)。雙手，全是繭；雙眼，布滿了血絲；頭發(fā)，慢慢掉落變白……他在老去，她在成長(zhǎng)。

從小到大，總少不了吵架，每一次吵架，他都很生氣。大多數(shù)，他打了她；她哭著鬧著，不肯屈服。他無可奈何，只好用藥酒涂擦她的傷痕。其實(shí)，每一次吵架之后，她都會(huì)后悔，她想和他說聲對(duì)不起，可這一聲對(duì)不起始終埋在他心里。從小到大，每到他生日，她總想和他說聲謝謝，可一整天只有“生日快樂”；每年的父親節(jié)，她總想和他說聲“Iloveyou”，可有時(shí)連“父親節(jié)快樂”都未曾說出口，更何況那句話……她愛他，但她卻從不會(huì)表達(dá)，永遠(yuǎn)只會(huì)埋在心里。

今天，她仍不說出她心底的那句話，她還是讓它埋在自己的心里。

餐桌上他的談話，他的笑容，她都看著眼里。她覺得，他今天很帥，他今天很快樂。她從未試過他今天那種溫柔的眼神，或許，他在她睡著時(shí)有過這種溫柔吧。

蛋糕的蠟燭是她點(diǎn)亮的，一根一根蠟燭，發(fā)出的光亮是那么耀眼。生日歌在耳邊徘徊，高高蕩漾在客廳上方，他的笑容很溫馨幸福。

她將蛋糕喂到他嘴里，她很幸福。

這個(gè)蛋糕，很甜很甜，是她吃過最甜的蛋糕。這個(gè)蛋糕，很獨(dú)特很獨(dú)特，是他的第一個(gè)生日蛋糕。但她在心里暗暗發(fā)誓，這個(gè)生日蛋糕不會(huì)是他的最后一個(gè)，這個(gè)蛋糕是他幸福快樂的延續(xù)。從此，她的理想又多了一個(gè)，她要他永遠(yuǎn)幸福快樂。

幸福的歌聲蕩漾在他和她的心中，永不停歇。

他是她親愛的爸爸，而她正是那不善言語的我。

廣州中英文學(xué)校范文第4篇

關(guān)鍵詞：外語氛圍；文化建設(shè)；張家口

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下,國際間經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易等領(lǐng)域的交往越來越頻繁、越來越廣泛，從國際間的便利角度來說，英語作為國際通用語在一定程度上給不同文化之間的交往帶來了便利，促使了各種語言之間的交叉滲透。眾所周知,好的外語學(xué)習(xí)離不開外語文化氛圍的營造。好的外語文化氛圍,可以創(chuàng)造良好語言和生存環(huán)境,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提升人們的英語水平和文化素養(yǎng)、促進(jìn)城市文化建設(shè)。張家口獨(dú)特的地理位置、便利的交通設(shè)施、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)以及對(duì)外貿(mào)易使得張家口創(chuàng)建外語氛圍成為必要和可能。

一、創(chuàng)建外語氛圍的必要性

塞外古城張家口，象一顆璀璨的明珠，鑲嵌在河北省北段。張家口地處京、冀、晉、蒙四省交界處，地理位置優(yōu)越。以“三縱”、“三橫”、 “三環(huán)”為框架的城市道路工程已見雛形，地區(qū)周邊生態(tài)綠化工程取得顯著成績(jī)，七大生態(tài)公園已面向市民開放；隨著張家口經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、張家口與北京及全國交通的進(jìn)一步便利，張家口的地理位置與優(yōu)越性將進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，為進(jìn)一步發(fā)展張家口的文化建設(shè)，擴(kuò)大張家口城市對(duì)外貿(mào)易交流以及與國內(nèi)外的進(jìn)一步交流合作，創(chuàng)建外語文化氛圍格外重要。創(chuàng)建外語文化氛圍對(duì)張家口人的文化素養(yǎng)、精神素養(yǎng)的提高以及對(duì)加強(qiáng)張家口地區(qū)的文化建設(shè)有著積極的促進(jìn)作用。

自然環(huán)境和歷史變遷是地域文化生成、發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。張家口位于京、冀、晉、蒙交界，華北平原與內(nèi)蒙古高原的過渡地帶，是中原農(nóng)耕文化與草原游牧文化的交匯地帶。目前，張家口的發(fā)展處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。全市人民正在為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)而努力奮斗。張家口城市的建設(shè)正日臻發(fā)展。隨著城市三年大變樣的向前推進(jìn)，一座座高樓參天聳立，綠樹成蔭，一個(gè)花園式的園林城市在藍(lán)天白云下躍然而起。然而，美中不足的是，縱觀城市全景，很難見到外語標(biāo)識(shí)及外語廣告、告示等，外語氛圍嚴(yán)重缺乏。這不僅對(duì)張家口這座城市，而且對(duì)城市的市民、各級(jí)職員、外地來張人員及學(xué)生（包括來張就讀的大學(xué)生和外國留學(xué)生）都是一種缺憾。因此，為了更好地發(fā)展張家口地區(qū)文化，提升張家口的地域文化層次和知名度、擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易交流以及發(fā)揮張家口的地域特色，在張家口創(chuàng)建外語氛圍，加強(qiáng)張家口地區(qū)文化建設(shè)顯得尤為重要，且為當(dāng)務(wù)之急。

二、創(chuàng)建外語氛圍的可能性

張家口地域文化以泥河灣文化為根，三祖文化為魂，融合了農(nóng)耕文化和游牧文化的精粹，孕育了長(zhǎng)城文化和戎馬文化的特征，形成了郵驛文化及商貿(mào)文化的風(fēng)格。張家口，古有張庫大道和與陸路商埠，張庫大道的興盛曾吸引了許多外國資本到張家口投資，俄、美、英、法、德、意、日、荷蘭等過的商人以積極的熱情投入到張家口這個(gè)國際化的大市場(chǎng)中。張庫商道興盛時(shí)的張家口不但吸引了商人，也感動(dòng)了詩人，乾隆隨從張楚俊、清代詩人陳逢衡、清代官員查慎行都形象逼真地用詩描繪了張庫商道交易和商旅的情景。中國人自己的鐵路――京張鐵路，加上現(xiàn)在四通八達(dá)的京張高速公路等現(xiàn)代化的交通設(shè)施，以及高等院校和各種技師學(xué)院的建立，使張家口的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外貿(mào)易蒸蒸日上。這就為創(chuàng)建張家口外語氛圍提供了保障。

三、在張家口地區(qū)創(chuàng)建外語氛圍的優(yōu)越性與意義

環(huán)境在人們的日常生活中起著積極的作用，環(huán)境對(duì)人的文化熏陶有著潛移默化的影響。張家口四面環(huán)山，風(fēng)景優(yōu)美，面積嬌小，人杰地靈，每天爬山等晨練隊(duì)伍、老老少少絡(luò)繹不絕，在各個(gè)休息點(diǎn)及遮陽亭等人們聚集的地方和沿路各線，以及公園、街道、賓館、景點(diǎn)甚至一些大的商場(chǎng)等，設(shè)置中英文標(biāo)志、路牌、說明等，便于本市、外市、外省甚至外國人了解張家口、宣傳張家口；利用節(jié)假日，在一些公共場(chǎng)所，設(shè)立英語角等活動(dòng)；在公共專欄中設(shè)置宣傳張家口文化的專欄；政府部門也要舉辦或承辦一些英語競(jìng)賽、外文演講比賽、或西方文化展覽之類的活動(dòng)；同時(shí)，有條件的話，政府部門可以支持下屬部門聯(lián)合企事業(yè)單位成立一些協(xié)會(huì)，比如英語翻譯協(xié)會(huì)、英語文學(xué)會(huì)等等。這對(duì)促進(jìn)張家口英語氛圍的形成，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，起著積極的推動(dòng)作用。如今張家口對(duì)外開放的力度越來越大，高校的留學(xué)生也越來越多，這樣，生活周圍的中英文標(biāo)識(shí)以及與外語相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)人們的文化素養(yǎng)及文化修養(yǎng)就顯得極其重要，不僅是外國人，就是中國人自己人看多了、參與多了，外語水平也會(huì)提高，可謂一舉兩得；這種環(huán)境教育的內(nèi)容在各個(gè)角落的滲透使人們時(shí)時(shí)處處得到文化的熏陶。另外，城市意象影響城市市容景觀建設(shè)，城市環(huán)境及文化活動(dòng)影響市民的精神素養(yǎng)。所有這些相輔相成。可見，創(chuàng)建外語文化氛圍對(duì)張家口人的文化素養(yǎng)、精神素養(yǎng)的提高以及對(duì)加強(qiáng)張家口地區(qū)的文化建設(shè)有著深刻而實(shí)際的意義。

四、在張家口創(chuàng)建外語氛圍的策略與方法

通過對(duì)張家口的地理文化以及各個(gè)區(qū)域的路標(biāo)、街道、賓館、景點(diǎn)甚至一些大的商場(chǎng)等公共場(chǎng)所的考查和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)少有英文標(biāo)識(shí)，有的地方甚至連中文標(biāo)識(shí)也沒有，有極個(gè)別的地方雖然有英文標(biāo)識(shí)，但上邊不失會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，……對(duì)于一個(gè)正在興起的城市，不能不說是一種缺憾。

（一）對(duì)外：作為逐步發(fā)展旅游城市，張家口的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和旅游的發(fā)展已經(jīng)越來越吸來觀光的海外游客。所以在街道、賓館、旅游景點(diǎn)甚至一些商場(chǎng)等，要設(shè)置中英文的標(biāo)志、路牌、說明等，以便于市民和外國人了解。另外一些大的賓館的電視節(jié)目應(yīng)盡量開通一些英語頻道。再次加大英語導(dǎo)游的培養(yǎng)，擴(kuò)大人員規(guī)模，提高英語水平。同時(shí)出租車司機(jī)應(yīng)該要求學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的英語日常語句，能向外國友人打招呼、問候等，讓外國友人乘車時(shí)有親切、良好的印象；這樣就能形成全民積極參與學(xué)英語的熱潮，讓越來越多的人懂英語，可謂一舉兩得。張家口電視臺(tái)還應(yīng)增加英語節(jié)目，甚至開辟一個(gè)專門頻道，宣傳張家口的自然風(fēng)光、人文資源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使更多的外國人了解張家口、夢(mèng)縈張家口。

（二）學(xué)校：一個(gè)良好的語言環(huán)境將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，利于學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的形成。因此，開發(fā)豐富多樣的課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語的渠道，給學(xué)生提供廣泛的題材和內(nèi)容來源，營造表現(xiàn)形式多樣化的英語輸入學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生通過各種途徑吸取更多的英語養(yǎng)分，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望。

1、營建校園英語學(xué)習(xí)氛圍

1）建設(shè)說英語的墻。蘇霍姆林斯基說過：要努力使學(xué)校的墻壁也說話。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境、語境使學(xué)生每一時(shí)刻都能接受到英語信息的輸入，在無意識(shí)的狀態(tài)下豐富自身的英語儲(chǔ)備，有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。在學(xué)校宣傳欄、辦公樓、教學(xué)樓、教室、餐廳、學(xué)生寢室等場(chǎng)所，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和掌握英語詞匯量的不同，設(shè)置不同的英語詞句，讓有趣味的英語時(shí)刻伴隨著學(xué)生，不僅能豐富校園文化，鞏固所學(xué)知識(shí)，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和思維力。

2）充分利用校園廣播。學(xué)英語必須要有盡可能多的有聲和文字的英語輸入量；必須要有題材和內(nèi)容廣泛，來源和表現(xiàn)形式多樣化的英語輸入量。利用校園廣播，在空閑時(shí)間播放英語經(jīng)典歌曲、英文朗誦、英文故事、英文猜謎等，讓學(xué)生置身于英文環(huán)境中，讓他們不自覺地吸收一點(diǎn)，熏陶一點(diǎn)，收獲一點(diǎn)，營造了一種輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2、豐富英語學(xué)習(xí)載體

1）英語報(bào)紙。創(chuàng)辦校園英語報(bào)紙，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。內(nèi)容上，報(bào)道盡量貼近學(xué)生實(shí)際、學(xué)生興趣；形式上，以學(xué)生記者采訪、報(bào)道以及學(xué)生投稿為報(bào)紙?zhí)峁└逶矗粩嗟叵驅(qū)W生提供最新咨詢；難易程度上，難度適中，梯度分明，面向廣大普通學(xué)生，讓他們能讀、愛讀；報(bào)紙來源于學(xué)生，是學(xué)生抒發(fā)自己情感的途徑，是一份真正屬于學(xué)生的英文報(bào)紙，更能激發(fā)學(xué)生積極的情感態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并培養(yǎng)其樂學(xué)的情感。

2）英語俱樂部。組建英語俱樂部，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語交流的空間和愉悅的英語氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語、促進(jìn)交流的熱情。讓學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)以致用，讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地體現(xiàn)自我、完善自我。這樣既體現(xiàn)了語言的實(shí)踐性原則，又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，同時(shí)也給校園增姿添色，外語氛圍也就形成了。

3） 英語比賽。英文朗讀、書寫競(jìng)賽、單詞記憶、趣味英語知識(shí)問答、演講比賽、歌曲大賽等可以激勵(lì)學(xué)生在成功中不斷進(jìn)取。這樣，學(xué)生就會(huì)在激勵(lì)、實(shí)踐、寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，提高認(rèn)知認(rèn)知、感知、實(shí)踐、運(yùn)用語言的綜合能力。

（三）政府相關(guān)部門：建設(shè)花園城市、建設(shè)學(xué)習(xí)型城市需要外語氛圍的渲染，外語氛圍的創(chuàng)建離不開各行各業(yè)個(gè)單位之間的合作與協(xié)調(diào)。因此各級(jí)政府部門要加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，保障市民講外語、用外語活動(dòng)的順利實(shí)施。以此來推動(dòng)張家口外語發(fā)展，加強(qiáng)張家口地區(qū)文化建設(shè)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)：建立市民講外語、用外語活動(dòng)組委，充實(shí)和完善他們的各項(xiàng)職能，形成統(tǒng)籌規(guī)劃、督促檢查、監(jiān)督實(shí)施、發(fā)揮各方面的有效工作機(jī)制和優(yōu)勢(shì)，建立張家口市英語協(xié)會(huì)、張家口市翻譯協(xié)會(huì)、張家口市英語俱樂部等組織；發(fā)揮街道和社區(qū)的作用，積極舉辦市民喜聞樂見的各類外語培訓(xùn)班和外語活動(dòng)，定期或不定期地舉辦張家口市英語比賽等。使市民講外語活動(dòng)深入到每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)社區(qū)、每一位居民。

2、建立交流、檢查和獎(jiǎng)勵(lì)制度：組委會(huì)要定期組織開展各行各業(yè)各單位之間的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為各行各業(yè)各部門聯(lián)系和發(fā)展給于極大的支持和鼓勵(lì)。建立檢查獎(jiǎng)勵(lì)制度，進(jìn)行、評(píng)比，對(duì)創(chuàng)建優(yōu)秀外語服務(wù)品牌的單位、行業(yè)和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)開展活動(dòng)突出的優(yōu)秀單位、行業(yè)和個(gè)人實(shí)行掛牌發(fā)證，對(duì)沒有按計(jì)劃完成任務(wù)的部門和單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

3、加大宣傳力度：組委會(huì)要定期舉辦新聞會(huì)，介紹進(jìn)展情況和工作安排，使各媒體和市民及時(shí)關(guān)注、了解并積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。辦好市民外語網(wǎng)，加強(qiáng)市民與組委會(huì)之間的溝通。搞好普及，展示成果，經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)市民講外語活動(dòng)持續(xù)深入。充分發(fā)揮廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)站等新聞媒體的宣傳作用，對(duì)市民講外語活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳報(bào)道，形成良好輿論氛圍，引導(dǎo)市民自發(fā)投入到外語活動(dòng)中來，提高市民參與熱情。

（四）窗口部門和服務(wù)行業(yè)：

以公安、交通、旅游、衛(wèi)生、文博、郵政等行業(yè)和部門為重點(diǎn)，帶動(dòng)全市窗口部門和服務(wù)行業(yè)外語水平的全面提高，促進(jìn)外語在政府對(duì)外交往活動(dòng)中的廣泛普及。各部門要制定行業(yè)英語服務(wù)無障礙標(biāo)準(zhǔn)、外語培訓(xùn)計(jì)劃和考核體系，建立行業(yè)外語人才庫，鼓勵(lì)編輯行業(yè)外語規(guī)范用語叢書，開展行業(yè)內(nèi)外語比賽和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，采取分層培訓(xùn)、重點(diǎn)提高的方式，將外語水平與上崗條件、獎(jiǎng)勵(lì)措施等掛鉤，加強(qiáng)國際交往知識(shí)培訓(xùn)，逐步提高從業(yè)人員對(duì)外服務(wù)水平。

近年來，各地相關(guān)部門在創(chuàng)建外語環(huán)境上進(jìn)行了很多嘗試。有專家認(rèn)為，“從交通業(yè)入手普及英語是一個(gè)不錯(cuò)的切入點(diǎn)”，今后，包括交通在內(nèi)的公安、旅游、商業(yè)等行業(yè)都將是普及英語、改善涉外服務(wù)的重點(diǎn)目標(biāo)。

在車載移動(dòng)電視中循環(huán)播出英語常用句，供乘客免費(fèi)學(xué)習(xí)（比如，在上海公交車已不僅僅是代步工具，如今，它被人們親切地稱作“移動(dòng)的英語課堂”）；建立英語“聯(lián)姻”公交車，在利用公交車創(chuàng)設(shè)外語氛圍，設(shè)立雙語標(biāo)牌也開始成為改善外語環(huán)境的新舉措。在公交車上粘貼英語日常用語展示板，將圖畫與英語單詞聯(lián)系起來，便于市民聯(lián)想、記憶和學(xué)習(xí)單詞；另外公交車內(nèi)的“請(qǐng)勿與司機(jī)閑談”“愛護(hù)車內(nèi)衛(wèi)生，請(qǐng)勿吸煙”“請(qǐng)主動(dòng)為老、弱、病、殘、孕讓座”等警示語標(biāo)識(shí)，均可統(tǒng)一換成了雙語警示語；還有英語報(bào)站等。

早在20世紀(jì)90年代，廣州公交車就開創(chuàng)了英語報(bào)站的“先河”。張家口同樣可以在所有公交線路內(nèi)推行“雙語”報(bào)站，，公交站牌加注雙語標(biāo)識(shí)，公交車上安裝中英文電子服務(wù)系統(tǒng)，LED英語顯示屏、車載電視播放英文內(nèi)容或簡(jiǎn)單的英語對(duì)話、常用句等，這樣不僅來張學(xué)習(xí)進(jìn)修的留學(xué)生，做生意的商人，上學(xué)的學(xué)生，而且所有等車、乘車的人都會(huì)在這一環(huán)境中得到學(xué)、熏陶，從而提高人們的英語水平，同時(shí)提高了市民的綜合素質(zhì)和能力。

在張家口創(chuàng)建外語氛圍是加強(qiáng)張家口地區(qū)文化建設(shè)所必需，張家口日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易是外語氛圍的創(chuàng)建成為可能，張家口旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化事業(yè)的發(fā)展離不開外語氛圍的創(chuàng)建，張家口的環(huán)境建設(shè)更離不開外語氛圍的渲染。相信通過全民的共同努力，外語氛圍會(huì)越來越強(qiáng)，張家口這座城市會(huì)變得越來越好，張家口的人們的素質(zhì)會(huì)越來越高，張家口地區(qū)的文化建設(shè)會(huì)越來越強(qiáng)。（河北北方學(xué)院外國語學(xué)院；河北；張家口；075000；新區(qū)中學(xué)；河北；張家口；075000）

基金項(xiàng)目：張家口市社科聯(lián)第九屆社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：A201168）

參考文獻(xiàn)：

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［3］ David Nunan. 交際課堂的任務(wù)設(shè)計(jì)［M］.人民教育出版社.2000.10

廣州中英文學(xué)校范文第5篇

目前，據(jù)筆者對(duì)廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校2012級(jí)國際貿(mào)易（商務(wù)英語方向）專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn):有60%的畢業(yè)生沒有從事與專業(yè)相關(guān)的工作，究其原因，是英語口語能力欠佳，不能與外商流利交流，這些有學(xué)生自身原因，同時(shí)也與商務(wù)英語口語教學(xué)的諸多問題休戚相關(guān)，現(xiàn)就對(duì)目前商務(wù)英語口語教學(xué)存在的問題作出分析：

（一）商務(wù)英語口語教學(xué)模式傳統(tǒng)模式陳舊、單一

由于受傳統(tǒng)口語教學(xué)方法的制約，大部分技工學(xué)校仍然采用以教師為中心的陳舊授課模式。在這種以教師授課為主，學(xué)生操作為輔的模式下，教師仍然是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生課堂上操練口語的機(jī)會(huì)和時(shí)間非常有限，課堂氣氛沉悶。目前大部分口語英語課堂還是那種教師一支筆、一本書、一言堂、一板書的形式，缺少學(xué)生創(chuàng)造使用目的語的氛圍和場(chǎng)合，就是使用到多媒體教學(xué)，大多也是只呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題。口語練習(xí)往往只能是教師控制的、機(jī)械地操練，缺乏師生和學(xué)生間思想上、信息上、情感上有意義的交流。以學(xué)生自主、探索性學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念并未得到真正實(shí)施，也大大阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮與創(chuàng)造性思維的開發(fā)。“教學(xué)模式過于傳統(tǒng)”是技工學(xué)校學(xué)生普遍反映的問題。

（二）商務(wù)英語口語語言環(huán)境的缺失

語言學(xué)習(xí)的成功在于將學(xué)生放在一個(gè)需要用目的語交際的語境之中，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言形式的得體與否做出判斷的能力和結(jié)合語境理解語言形式與意義的能力。但技工學(xué)校學(xué)生接觸真實(shí)英語交際情景的機(jī)會(huì)非常局限，他們的語言學(xué)習(xí)和習(xí)得的主要環(huán)境就只有課堂。所以學(xué)生較少開口、不敢開口，較少機(jī)會(huì)使用英語、不敢使用英語，難以在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自信、獲得成就感。缺乏足夠的、有利的英語語境，導(dǎo)致提高學(xué)生的商務(wù)英語口語水平的良好初衷難以實(shí)現(xiàn)。

（三）商務(wù)英語口語課堂教學(xué)缺乏

企業(yè)元素，學(xué)生無法檢驗(yàn)教學(xué)效果目前許多技工學(xué)校的口語教學(xué)均拘泥于課堂，閉門造車，完全不理會(huì)市場(chǎng)和企業(yè)的需求。沒有企業(yè)元素的注入，課堂教學(xué)就會(huì)偏離計(jì)劃的方向，培養(yǎng)出來的人才也不會(huì)是市場(chǎng)和企業(yè)所需要的規(guī)格。課程設(shè)置緊緊圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，專業(yè)課程要與企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位接口，及時(shí)把專業(yè)相關(guān)的新技術(shù)、新知識(shí)引入課程體系中，把最必要知識(shí)教給學(xué)生。對(duì)“訂單式”培養(yǎng)的學(xué)生，要根據(jù)企業(yè)的具體崗位要求，與企業(yè)共同開發(fā)完成，要具有開放性，讓企業(yè)感到培養(yǎng)出的技能人才更實(shí)用。因此，筆者認(rèn)為技工學(xué)校的商務(wù)英語口語教學(xué)應(yīng)該遵循“走出去”的原則，到真實(shí)的企業(yè)崗位去錘煉自己，檢驗(yàn)教學(xué)成果，這不失為一種很好的學(xué)習(xí)模式。

二、商務(wù)英語口語教學(xué)改革措施

廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理系商務(wù)英語教研室的《商務(wù)英語口語》課程，在教學(xué)方面推陳出新，采取了行之有效的教學(xué)舉措，商務(wù)英語口語教學(xué)效果顯著。具體措施如下：

（一）以“典型工作任務(wù)”為依托

將真實(shí)工作情景引入課堂根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需求而構(gòu)建真實(shí)工作情景下的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。采用真實(shí)工作情景下的教學(xué)模式，讓學(xué)生在崗位角色扮演中學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用英語完成崗位工作任務(wù)的能力，從而實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的教學(xué)目標(biāo)。為了順應(yīng)用人企業(yè)對(duì)商務(wù)人才口語能力的要求，任課教師嘗試采用“崗位模擬”背景下的英語教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生通過完成各種真實(shí)的生活工作任務(wù)，借助獲取知識(shí)的過程，通過意義建構(gòu)的方式形成運(yùn)用英語的能力。采用任務(wù)型教學(xué)（Task-basedLanguageTeaching）的方法，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生用英語完成各種真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，將課堂教學(xué)的目標(biāo)真實(shí)化、任務(wù)化，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。也就是教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在2012—2013學(xué)年第二學(xué)期，任課教師對(duì)2012國際貿(mào)易（商務(wù)英語方向）高技班（三年制）的學(xué)生在商務(wù)英語口語教學(xué)過程中下達(dá)了涉外商務(wù)口語模擬實(shí)訓(xùn)任務(wù)。任務(wù)描述：根據(jù)不同的涉外商務(wù)領(lǐng)域，分組模擬商務(wù)口語場(chǎng)景。任務(wù)目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)真實(shí)的崗位任務(wù)，進(jìn)行角色模擬，達(dá)到提高不同職場(chǎng)口語水平的目標(biāo)。實(shí)施步驟：（1）全班35人，每7人一組，共分為5組，選出組長(zhǎng)；（2）各組抽簽選擇一個(gè)涉外領(lǐng)域(涉外文秘、涉外導(dǎo)游、涉外酒店、涉外會(huì)展、涉外客服)進(jìn)行角色模擬；（3）各組內(nèi)部成員分工合作，在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行活動(dòng)方案策劃撰寫，活動(dòng)方案包含以下內(nèi)容：組員名單、組員分工細(xì)節(jié)，組員角色扮演具體細(xì)節(jié)、模擬流程、結(jié)論評(píng)價(jià)（創(chuàng)新點(diǎn)和不足）；（4）各組利用課余時(shí)間對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行實(shí)操模擬；（5）每周由組長(zhǎng)匯報(bào)進(jìn)展情況，由教師給予口語指導(dǎo)；（6）在6月初提交活動(dòng)方案策劃書，進(jìn)行最終表演，展示最終活動(dòng)成果，全程拍攝錄像。通過此次活動(dòng)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，對(duì)今后有針對(duì)性地改進(jìn)有了明確的方向。這種嶄新的嘗試，將學(xué)生引導(dǎo)到了真實(shí)的工作情景當(dāng)中，使學(xué)生“足不出戶”便能很好地了解職場(chǎng)中的各種情景，并為今后盡快融入工作崗位打下基礎(chǔ)。在2014—2015學(xué)年第一學(xué)期，任課教師對(duì)2014國際貿(mào)易（商務(wù)英語方向）高技班（三年制）的學(xué)生在商務(wù)英語口語教學(xué)過程中下達(dá)了模擬產(chǎn)品英文會(huì)的任務(wù)。在教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生分組活動(dòng)，先對(duì)公司背景情況進(jìn)行了解、對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行信息的搜集、整理，同時(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)品會(huì)的相關(guān)知識(shí)，然后將這些資料整合、研究出自己產(chǎn)品的會(huì)設(shè)計(jì)，這一系列的活動(dòng)過程中都是需要緊密地圍繞商務(wù)活動(dòng)及活動(dòng)中使用的商務(wù)口語進(jìn)行，從而提高學(xué)生組織策劃能力、協(xié)調(diào)商務(wù)活動(dòng)的能力，進(jìn)而提高他們商務(wù)口語的專業(yè)性及實(shí)用性。通過此商務(wù)英語口語任務(wù)，學(xué)生在掌握專業(yè)商務(wù)口語知識(shí)的同時(shí)，能夠以商務(wù)活動(dòng)（即產(chǎn)品會(huì)）為載體，結(jié)合商務(wù)禮儀等其他的相關(guān)知識(shí)做一個(gè)跨課程的綜合能力的整合。最終形成產(chǎn)品介紹PPT、學(xué)生活動(dòng)策劃方案、產(chǎn)品會(huì)發(fā)言稿及商務(wù)活動(dòng)的表演視頻錄像等中英文可視化成果。學(xué)生們認(rèn)為，此做法打破了傳統(tǒng)課堂的束縛，使學(xué)生成為主角，使教師成為導(dǎo)演，讓每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握商務(wù)口語，鍛煉了學(xué)生的口語能力，使學(xué)生的語音語調(diào)更加純正，提高學(xué)生的自信心和自豪感，并且將商務(wù)口語與商務(wù)活動(dòng)完美結(jié)合，在日后的應(yīng)聘過程中呈現(xiàn)出本專業(yè)學(xué)生商務(wù)英語、商務(wù)禮儀高素質(zhì)的一面，提高應(yīng)聘的成功錄用率，是一種行之有效的教學(xué)模式。

（二）創(chuàng)設(shè)更多語言環(huán)境

使學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域中檢驗(yàn)口語教學(xué)效果

1.雙語覆蓋到校園廣播(從教室到廣播站)。商務(wù)英語教研室與英語協(xié)會(huì)聯(lián)手，經(jīng)與校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)溝通、協(xié)調(diào)，每周四晚上在校園廣播中進(jìn)行30分鐘的英文朗讀，內(nèi)容涵蓋時(shí)事、政治、金融、文學(xué)、文化、教育等多方面內(nèi)容，既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，營造了人人說英語的氛圍，同時(shí)為商務(wù)英語口語創(chuàng)設(shè)了廣播站這一語言平臺(tái)。

2.雙語覆蓋到晚會(huì)主持（從教室到舞臺(tái)）。商務(wù)英語教研室中所下轄的5個(gè)自然班級(jí)中挑選出口語流利、形象得體的學(xué)生若干，進(jìn)行短期的主持人禮儀、商務(wù)禮儀、主持人英語培訓(xùn)之后，輪流安排到經(jīng)管系各大文藝晚會(huì)中去擔(dān)任主持人，在這種良好的氛圍中，激發(fā)了更多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并且為商務(wù)英語創(chuàng)設(shè)了舞臺(tái)這一語音平臺(tái)。

3.雙語覆蓋到專業(yè)講座（從教室到學(xué)術(shù)報(bào)告廳）。為了更好地彌補(bǔ)學(xué)校沒有外籍教師的缺憾，商務(wù)英語教研室每個(gè)學(xué)期邀請(qǐng)資深的外籍專家到校對(duì)本專業(yè)學(xué)生開展講座。主講人員知識(shí)淵博，游歷多國，閱歷豐富，能夠掌握本專業(yè)最前沿的知識(shí)和熱點(diǎn)。講座內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系緊密，非常實(shí)用，整個(gè)過程與學(xué)生有很好的互動(dòng)，回答了同學(xué)們關(guān)注的專業(yè)前景、就業(yè)前途、企業(yè)如何測(cè)評(píng)應(yīng)聘人員、專業(yè)學(xué)習(xí)方法和專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成等方面的問題。為國際貿(mào)易與商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生指明了今后應(yīng)努力的方向。與此同時(shí)，學(xué)生可以利用此平臺(tái)用英語與外籍專家進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，使商務(wù)英語口語教學(xué)成果得到很好的檢驗(yàn)，也給任課教師帶來啟迪。

4.雙語覆蓋到企業(yè)專家授課課堂（從教室到兼職課堂）。商務(wù)英語口語教學(xué)不但打破了傳統(tǒng)束縛，將企業(yè)在職的高層管理人員聘為本專業(yè)的兼職教師，承擔(dān)一定的授課任務(wù)，也為課程改革出謀劃策。在教學(xué)過程中，注重提高學(xué)生在口語方面的發(fā)音，擴(kuò)大外貿(mào)類詞匯量，并注入新的行業(yè)術(shù)語與信息，讓學(xué)生在提高口語之余，提前了解了整個(gè)行業(yè)的動(dòng)態(tài)，為今后步入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.雙語覆蓋到培訓(xùn)班課堂（從教室到培訓(xùn)班課堂）。除了常規(guī)課堂，商務(wù)英語口語教學(xué)滲透到校內(nèi)英語基礎(chǔ)培訓(xùn)班和公共英語等級(jí)輔導(dǎo)班，在英語基礎(chǔ)培訓(xùn)班的教學(xué)環(huán)節(jié)中，加入了日常口語、出國口語、職場(chǎng)口語的內(nèi)容，學(xué)生在此不但口語能力得到提升，并且自信心得到了塑造，開口說英語的時(shí)間得到了保證。在公共英語等級(jí)輔導(dǎo)培訓(xùn)班的教學(xué)中，專門拿出10課時(shí)進(jìn)行了口語培訓(xùn)，以助同學(xué)們順利通過口語考試。培訓(xùn)平臺(tái)是商務(wù)英語口語教學(xué)的重要補(bǔ)充，打破傳統(tǒng)思維，以考促學(xué)，使技工學(xué)校的學(xué)生切身體驗(yàn)到商務(wù)口語的重要性。

6.雙語覆蓋到“三導(dǎo)師”企業(yè)（從教室到企業(yè)）。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)能力，建立了由學(xué)校的專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師為教學(xué)主體的“三導(dǎo)師制”，學(xué)生畢業(yè)之前到企業(yè)頂崗工作，使教學(xué)、實(shí)踐、就業(yè)一體化，打破了以往只注重知識(shí)傳授的人才培養(yǎng)模式，而更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)過程把學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作結(jié)合起來、理論與實(shí)踐結(jié)合起來、學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)或企業(yè)的實(shí)際需要結(jié)合起來，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能得到與他未來的工作崗位相一致的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)創(chuàng)造條件。商務(wù)英語教研室為了更好地提高已經(jīng)步入企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生們的商務(wù)口語交際能力，選取了最優(yōu)秀的師資，趕赴企業(yè)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行職場(chǎng)商務(wù)英語口語的培訓(xùn)，使學(xué)生無論在學(xué)校還是在職場(chǎng)，都能“浸泡”在英語環(huán)境中，確保說英語的時(shí)間，提供更廣闊的口語演練平臺(tái)。

（三）增加企業(yè)元素

到真實(shí)崗位上積累商務(wù)英語口語實(shí)操經(jīng)驗(yàn)2014—2015年第一學(xué)期，商務(wù)英語教研室、校外老師在與企業(yè)深度洽談之后，經(jīng)校系領(lǐng)導(dǎo)審批后，與企業(yè)簽訂了框架協(xié)議與補(bǔ)充協(xié)議，2013國際貿(mào)易與商務(wù)英語五年制高技班進(jìn)行了為期34天的短期課程實(shí)踐，將課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作崗位上。通過客戶服務(wù)、產(chǎn)品推廣、售后答疑等工作環(huán)節(jié)，很好地運(yùn)用了商務(wù)英語口語知識(shí)，并且鍛煉了學(xué)生們的應(yīng)變能力和抗逆力，受到企業(yè)的一致好評(píng)，并在實(shí)踐結(jié)束后，與學(xué)校表明了愿意長(zhǎng)期接收廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生的明確意愿。下學(xué)期,該校將與校外線共同開發(fā)有合作意向的企業(yè)，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，并且根據(jù)企業(yè)的需要，遵循專業(yè)對(duì)口、具備實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)力的原則，克服種種困難，大力推進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三贏。

三、結(jié)語