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德國人的習(xí)俗范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 人人重慶；標志；靳埭強；中國文化元素

【中圖分類號】 I516 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）09-177-1

“人人重慶”的設(shè)計繼續(xù)沿襲了靳埭強先生一貫的設(shè)計風(fēng)格，同時體現(xiàn)了濃厚的人文元素，展現(xiàn)重慶以人為本，人人都是重慶形象的對外傳播理念。標志以“雙重喜慶”為創(chuàng)作主題，兩個歡樂喜悅的人，組成一個“慶”字，道出重慶市名稱的歷史由來。標志以“人”為主要視覺元素，展現(xiàn)重慶“以人為本”的精神理念，傳遞出重慶人“廣”“大”的開放胸懷，和“雙人成慶”，祝愿美好吉祥的寓意，又如兩人攜手并進、迎向未來，蘊含政府與人民心手相連、共謀重慶發(fā)展的內(nèi)涵。

一、“人人重慶”標志的色調(diào)

“人人重慶”標志的色調(diào)為紅色和黃色搭配。其紅色代表剛強，黃色代表這個城市的時尚。紅色是中華民族最喜愛的顏色，甚至成為中國人的文化圖騰和精神皈依。它代表的不僅僅是一種色彩，而是一種文化，這種紅色文化滲透到了中國的各個方面，成了民族顏色的代表。黃色標志著神圣、權(quán)威、莊嚴，是智慧和文明的象征。我們中華民族被稱為“炎黃子孫”，也體現(xiàn)現(xiàn)了我們民族由始以來的圖騰崇拜。“人人重慶”以紅色和黃色為主色調(diào)，意喻重慶是炎黃子孫的重慶，在一定程序上迎合了中國人的色彩喜好，代表了大眾化的樸素風(fēng)格，容易被廣大人民群眾接受和喜愛，這樣使得標志的內(nèi)涵重新回到了設(shè)計的初衷――重慶是人民的重慶，每個炎黃子孫都是重慶的主人。

二、“人人重慶”標志的形狀

“人人重慶”標志體現(xiàn)出來的第二個中國文化元素，那就以漢字代替了圖形，漢字是歷史上最古老的文字之一，也是絕無僅有的表意系統(tǒng)的文字，是我國古代勞動人民在在長期的社會實踐中創(chuàng)造出來的。漢字源于圖畫，由原始的圖畫演變而成。其似畫非畫，似字非字，我們稱為圖畫文字。圖畫文字經(jīng)過了三千多年的逐漸演變，由象形文字甲骨文大篆小篆隸書到楷書，以至現(xiàn)在的電腦字體。漢字最顯著的特點，它是獨立創(chuàng)造，獨立發(fā)展起來的文字。是以象形文字為基礎(chǔ)，用一種獨創(chuàng)的方法把音行義結(jié)合起來，成為一種豐富多彩的文字體系。在世界文化藝術(shù)中，漢字是唯一可以成為藝術(shù)品的文字。從直觀來看，“人人重慶”標志設(shè)計摒棄了傳統(tǒng)的標志設(shè)計中以圖形為主，文字為輔的模式，直接用最直接的漢字來表述其所要表達的內(nèi)涵，以漢字“慶”為核心，把文字拆分開來為“廣大”，如果把它當成一個圖形來看，是兩個疊在一起舞動著的“人”。所以我們可以說，“人人重慶”的標志構(gòu)架以漢字為主體，無疑讓它的風(fēng)格打上了厚重的中國文化的烙印。

三、“人人重慶”標志中蘊涵的國學(xué)

（一）儒家思想。提到中國的國學(xué)，我們首先想到的便是儒家思想，實際上，國學(xué)涵蓋了儒家、釋家、道家、法家和玄學(xué)（既陰陽家）的思想，從國學(xué)的角度來解釋“人人重慶”標志，我們可以看到其中有儒家和玄學(xué)的影子。儒家思想堅持“親親”、“尊尊”的立法原則，維護“禮治”，提倡“德治”，重視“人治”。儒家的“人治”主義，就是重視人的特殊化，重視人可能的道德發(fā)展，重視人的同情心，是一種賢人政治，我們要建設(shè)社會主義和諧社會，其中最關(guān)鍵的一個因素，就是要以人為本。而這個以人為本的概念，就源于儒家思想里的“人治”。 “人人重慶”的傳播理念就是以人為本，人人都是重慶形象。重慶是人人的重慶，我們每個人都是重慶的主人，重慶的美好明天需要廣大市民群眾共同諦造。

（二）玄學(xué)。玄學(xué)是對《老子》、《莊子》和《周易》的研究和解說，是道家和儒家融合而出現(xiàn)的一種哲學(xué)、文化思潮。就其哲學(xué)范疇來講，可稱其為形而上學(xué)，“形而上”簡單來說就是概念的抽象，這和西方美學(xué)中的的“抽象”不謀而合，都是主張人的思維方式從傳統(tǒng)的主觀到客觀，集中到發(fā)散，由“形”到“神”的轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)實意義上，玄學(xué)既帶有神秘深奧的一面同時也有著滿足精神世界慰藉心靈的作用。靳埭強先生設(shè)計的許多作品中，除了中國傳統(tǒng)的文化特色和水墨畫風(fēng)格，更是巧妙地掌握了玄學(xué)的功用。從“人人重慶”標志中，我們既能看到文字圖畫的“形”，又能看到標志本身蘊含的“神”。有藝術(shù)設(shè)計的美感，有形而上學(xué)的抽象。讓我們在對作品本身鑒賞時多了自由想象的空間，使得藝術(shù)作品更具立體感和朦朧感。

因為這些中國文化元素在“人人重慶”標志中的體現(xiàn)，讓“人人重慶”牢牢地打上了中國化的烙印。從藝術(shù)角度來講，它只是一件單純的藝術(shù)作品，但同時它又附加了太多的其它功用，它是一個城市形象的標志，承載了對人類精神和心靈慰藉的重任，代表著這個城市人民希望重慶的明天會更美好的共同心愿。而靳埭強先生的成功，無疑也會給中國那些做設(shè)計的藝術(shù)家們一個較好的啟示。

參考文獻：

[1]克利福德?格爾茨.文化的解釋[M].南京：譯林出版社，1999：3-7.

[2]童慶炳.藝術(shù)創(chuàng)作與審美心理[M].天津：百花文藝出版社，1999：57-58.

[3]李巍.平面廣告設(shè)計新思維[M].重慶：重慶出版社，2000.

德國人的習(xí)俗范文第2篇

關(guān)鍵詞：私人汽車擁有量；計量模型

近年來，中國經(jīng)濟飛速發(fā)展,人民生活水平不斷提高。在滿足了基本生活需求的同時,人們逐漸有能力購買價格昂貴的非必需品。為了出行方便等原因，中國私人汽車的數(shù)量一直在快速增長。據(jù)國家統(tǒng)計局資料顯示，在1978年~2009年這十幾年的時間內(nèi)，我國汽車數(shù)量正在急速增長。截至2009年年底，我國汽車保有量已達到6200萬輛。而如果把三輪汽車、低速貨車、農(nóng)用車包括在內(nèi)，截至2009年年底，我國民用汽車保有量已達7619萬輛，比上年末增長17.8%，其中私人汽車保有量5218萬輛，增長25.0%。因此，關(guān)于私人汽車擁有量高速增長原因的研究越來越受到人們的關(guān)注。

目前，有很多學(xué)者對此影響私人汽車擁有量的因素進行了研究。施鳳丹、徐婕和郭紅燕（2008）認為國際油價是影響私人汽車擁有量的因素，并證明我國私人汽車擁有量與國際油價及人均收入之間存在長期協(xié)整關(guān)系，同時，根據(jù)格蘭杰因果關(guān)系檢驗結(jié)果驗證得到，中國私人汽車擁有量對國際油價存在單向的因果關(guān)系。韓雪和李潛（2006）分析了1989~2004年我國私人汽車擁有量、國民總收入和鋼材產(chǎn)量之間的關(guān)系，建立了三者之間的計量經(jīng)濟模型，文章認為，國民總收入每增加1%，私人汽車擁有量增加0.192% ；鋼材產(chǎn)量每增加1%，私人汽車擁有量增加0.228%。鑒于此，我們將考慮全面的影響因素, 選定全國私人汽車擁有量為研究對象, 搜集到1985年至2009 年的相關(guān)數(shù)據(jù), 建立了計量模型并加以檢驗和修正。

一、影響因素選擇

經(jīng)初步分析，選取影響全國私人汽車數(shù)量的因素為年底總?cè)丝凇摦a(chǎn)量、居民消費水平、國內(nèi)生產(chǎn)總值和國際原油價格。

二、模型設(shè)定

對于年底總?cè)丝凇摦a(chǎn)量、國內(nèi)生產(chǎn)總值等指標，我們更關(guān)心其相對數(shù)變化對私人汽車擁有量的影響，所以最初構(gòu)建對數(shù)模型如下：

其中，Y是全國私人汽車擁有量（萬輛），X1是年底總?cè)丝冢ㄈf人），X3是鋼產(chǎn)量（萬噸），X4是居民消費水平（元），是國內(nèi)生產(chǎn)總值（億元），X5是國際原油價格（美元/桶）。

三、數(shù)據(jù)來源

國際原油價格數(shù)據(jù)來自于BP網(wǎng)站，其余數(shù)據(jù)均來自中經(jīng)網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫。

四、模型估計和調(diào)整

因為本文所采用的數(shù)據(jù)均為時間序列數(shù)據(jù)，它們大多是非平穩(wěn)的，所以，首先要對數(shù)據(jù)做平穩(wěn)性檢驗。在此，采用單位根檢驗來檢驗時間序列數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性。

（一）單位根檢驗

利用Eviews軟件，對時間序列1nY、1nX1、1NX2、1nX3、1nX4、1nX5進行單位根檢驗中的Augmented Dickey-Fuller檢驗。得到其都是一階單整。接著，可以用OLS回歸方法估計回歸模型。

（二）最小二乘法估計

用經(jīng)檢驗過的1nY、1nX1、1NX2、1nX3、1nX4、1nX5數(shù)據(jù)對模型進行最小二乘法回歸，得到該模型的R=0.998085，可決系數(shù)很高，F(xiàn)=2503.302，方程明顯顯著。但是1nX4、1nX5的系數(shù)t檢驗不顯著，并且1nX4、1nX5系數(shù)的符號與預(yù)期相反，這表明可能存在嚴重的多重共線性。

為了進一步驗證是否存在多重共線性，計算解釋變量的相關(guān)系數(shù)，得到各解釋變量之間的相關(guān)系數(shù)較高，如與的相關(guān)系數(shù)達到了0.998869。因此，可以證明確實存在嚴重的多重共線性。

（三）修正多重共線性

采用逐步回歸法，解決模型的多重共線性問題，得到的回歸結(jié)果的可決系數(shù)很高，各參數(shù)t檢驗顯著，F(xiàn)統(tǒng)計量=3277.655，說明該模型異常的顯著。但因為數(shù)據(jù)都為時間序列數(shù)據(jù)，所以很容易出現(xiàn)自相關(guān)，因此需要做自相關(guān)的檢驗。

（四）自相關(guān)檢驗及消除

首先以et殘差項作為隨機項ut的估計值進行作圖觀察，發(fā)現(xiàn)隨著t的變化逐次有規(guī)則地變化，呈現(xiàn)鋸齒的形狀，表明ut存在著自相關(guān)。因而，用DW檢驗法進一步檢驗自相關(guān)。得到DW=0.861932。樣本量為25，解釋變量為4，在5%顯著水平下，查DW統(tǒng)計表可知，dL=1.038，du=1.767因此，DW＜dL，顯然模型中有自相關(guān)。

為了解決自相關(guān)，首先采用廣義差分法。此時，樣本量為24，解釋變量為4，在5%顯著水平下dL=1.013，du=1.775,dL＜DW＜dL不能確定是否有自相關(guān)，且多個參數(shù)的t變得不顯著。因此，廣義差分對于消除該模型的自相關(guān)是無效的。因而，自相關(guān)可能是模型設(shè)定的偏誤造成的，應(yīng)該通過改變該模型的設(shè)定去消除。

改變模型設(shè)定后，然后再選用廣義差分法進行修正，在1%顯著水平下dL=1.013，du=1.775，DW＞dL說明在廣義差分模型中已無自相關(guān)。且可決系數(shù)R2、t、F統(tǒng)計量也達到理想水平。

因此，最終的模型可以整理為

五、結(jié)束語

結(jié)合模型可得，從1985年到2009年我國經(jīng)濟穩(wěn)定持續(xù)增長,國內(nèi)生產(chǎn)總值也保持了每年持續(xù)的高增長水平, 私人汽車作為奢侈品, 每年也保持了較高的增長。另外，人口的不斷增加，進一步增大了對私人汽車的需求量。以本文的模型來判斷, 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人口的增加，我國私人汽車的數(shù)量還會持續(xù)不斷增加，它將成為我國普通大眾的消費品。

參考文獻：

[1]施鳳丹,徐婕,郭紅燕.國際油價波動對中國私人汽車擁有量的實證研究[J].企業(yè)經(jīng)濟，2008,（4）.

[2]韓雪,李潛.關(guān)于我國私人汽車擁有量的計量經(jīng)濟學(xué)模型及其檢驗和預(yù)測[J].工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟，2006,（9）.

德國人的習(xí)俗范文第3篇

關(guān)鍵字：代表人訴訟制度;缺陷;完善;美國集團訴訟

中圖分類號：D925.1 文獻標識碼：A

作為共同訴訟的延伸，我國代表人訴訟制度的立法目的是為保證高效解決當事人人數(shù)眾多參與的案件。根據(jù)民事訴訟法第54條和55條，我國的代表人訴訟制度可以分為人數(shù)確定的代表人訴訟和人數(shù)不確定的代表人訴訟。特別是人數(shù)不確定的案件，它主要是用來解決當事人人數(shù)眾多，使得案件的全部當事人無法全部參與庭審，而由代表人來參與案件訴訟的。當下我國群體訴訟案件頻發(fā)，諸如環(huán)境污染案件、食品安全案件、反壟斷侵權(quán)案件等等，往往面臨同一行為導(dǎo)致的受害人人數(shù)眾多、分布廣泛，單獨受害主體可能遭受的損失不大，但如果提訟，卻要面對高昂的訴訟費用和實力強大的對方當事人。群體訴訟的設(shè)計使這些小額損害的當事人能夠抱團參加訴訟，克服了以上缺點，但是我國的代表人訴訟制度在設(shè)計上還是有一些缺陷，使該項制度無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、代表人訴訟制度的缺陷

1、訴訟請求要求同一，降低了該程序的吸納能力。我國的代表人訴訟制度要求具有同一法律關(guān)系的才能進行權(quán)利登記，甚至是訴訟請求也必須統(tǒng)一。例如，在產(chǎn)品質(zhì)量瑕疵中，消費者與生產(chǎn)商之間的關(guān)系是買賣關(guān)系，但消費者一旦遭受人身損害，有的消費者要求按照侵權(quán)，有的消費者要求按照合同關(guān)系，這就造成了訴訟請求不統(tǒng)一，這樣的就不能進行合并審理。因而法院就不能對案件進行統(tǒng)一處理。

2、權(quán)利登記程序設(shè)置復(fù)雜。我國的代表人訴訟制度要求不確定的代表人訴訟在后進行公告，與案件相關(guān)的當事人可以到法院申請權(quán)利登記，但是我國的公告一般在人民法院報，這些公告的范圍有限，使得很多當事人無法參與到案件當中來，降低了代表人訴訟的參與度。

3、對代表人的授權(quán)有限。我國的代表人訴訟制度要求代表人在做出確認、變更、放棄訴訟，達成和解、調(diào)解協(xié)議時，必須要有被代表人的特別授權(quán)。代表人本身作為當事人參與到訴訟當中，并由被代表人推選而出，如果代表人再要做出影響被代表人實際權(quán)益的時候還要進行再次授權(quán)，會繼續(xù)耗費代表人的精力財力。特別是在和解或調(diào)解的過程中，一定會涉及權(quán)益的部分放棄或妥協(xié)，如果需要讓所有被代表人達成協(xié)議，難度可想而知。這也決定了代表人在做這部分工作的難度，結(jié)果可想而知，代表人會因為工作的難度程序選擇放棄，導(dǎo)致代表人訴訟的整體瓦解。

二、代表人訴訟制度的完善

1、對于代表人訴訟制度的適用前提應(yīng)當進行適當修正。美國集團訴訟的標準是面臨同樣的事實或法律問題，這樣的標準也是經(jīng)過長時間的實踐后修改的，之前也是要求必須有同一法律關(guān)系。同一法律關(guān)系這樣的限制使得參與在群體訴訟的當事人盡管是同樣的事實，也不能參與到訴訟中，難以發(fā)揮這種制度廣泛解決問題的作用。因而，放開訴訟請求的限制，將標準定位為面臨同樣的事實或法律問題可以做到一次性的解決群體問題。

2、拓寬權(quán)利登記的程序要件。一方面人民法院應(yīng)當拓寬公示的途徑，使得大量的當事人能夠通過主流的門戶網(wǎng)站、微博、微信等方式，得到權(quán)利公示的內(nèi)容。第二方面人民法院應(yīng)當通過加強自身的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)上直接進行權(quán)利登記，通過后臺的操作，審查甄別權(quán)利當事人的信息是否符合此次訴訟的登記要求。這樣做不僅能降低當事人權(quán)利登記的成本，還從更廣泛的途徑維護了權(quán)利人的權(quán)益，同時使得法院在更廣的方面維護了判決的統(tǒng)一。

3、對代表人授予更多的權(quán)利。之所以要被代表人的特殊授權(quán)還是為了保護被代表人的權(quán)益，卻增加了代表人的成本。美國的集團訴訟制度是通過加強法院對代表人的管理，對代表人與對方當事人所簽和解協(xié)議、分配方案進行審查，來實現(xiàn)對案件的管理，對被代表人的保護。

我國的代表人訴訟制度在實踐當中，應(yīng)用很少，一方面是有制度的缺陷，另一方面就是因為在實踐中，法院對此故意回避使用。確實在當下穩(wěn)定壓倒一切的態(tài)勢下，防止鬧訪、上訪成為法院工作不得不考慮的大局。對此，美國的集團訴訟是這樣做的，即代表人參加訴訟，其他被代表人并不參加案件的審理。這樣也防止了大規(guī)模當事人的參與和可能出現(xiàn)的。在這樣的案件當事人可以選擇單獨，但如果要選擇代表人訴訟制度，就必須放棄參加案件庭審的權(quán)利。被代表人的利益保護一方面交由推選當事人這個程序來保障，另一方面就是要求法院加強案件管理，加強司法能動性，發(fā)揮職權(quán)主義的功能，主動去保護被代表人的利益。

參考文獻：

[1]章武生，楊嚴炎.我國群體訴訟的立法與司法實踐.法學(xué)研究，2007（2）：112-120.

[2]詹昊.中國反壟斷民事訴訟熱點詳解[M] .第1版.北京：法律出版社，2012.

[3]陳銳.反壟斷民事訴訟中代表人訴訟制度的適用與完善[J].法律適用，2010（Z1）：103-107.

[4]范愉.集團訴訟問題研究[M] .第1版.北京：北京大學(xué)出版社，2005.

德國人的習(xí)俗范文第4篇

【關(guān)鍵詞】出國讀研 影響因素 人才需求 計量經(jīng)濟學(xué)

一、引言

回首百年，國家興衰，民族榮辱，與代代留學(xué)生的命運共同起伏。而當下留學(xué)除了解決經(jīng)濟發(fā)展對國內(nèi)新型戰(zhàn)略型人才的需要，更多是對國內(nèi)本科畢業(yè)人數(shù)與研究生招生人數(shù)間矛盾的第二選擇。出國熱已經(jīng)伴隨著人民生活水平的提高呈現(xiàn)高速的增長。在當前新常態(tài)下轉(zhuǎn)型升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整深化的大背景下，而對出國讀研及未來變化趨勢的研究就顯得尤為重要。

二、數(shù)據(jù)說明

（一）數(shù)據(jù)來源

本文主要研究影響我國出國讀研的因素。選取了1995年―2014年出國留學(xué)人數(shù)、研究生招生數(shù)、普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)、國內(nèi)生產(chǎn)總值、城鄉(xiāng)居民人民幣儲蓄存款年底余額、人民幣對美元匯率、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)、學(xué)成回國留學(xué)人員。數(shù)據(jù)來源于國家統(tǒng)計局統(tǒng)計年鑒。

（二）數(shù)據(jù)處理說明

（1）被解釋變量Y：出國留學(xué)人員（萬人）

選取1995―2014年出國讀研人數(shù)作為被解釋變量。

（2）解釋變量共七個分別是：

X1研究生招生數(shù)（萬人）、X2普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)（萬人）

國內(nèi)研究生招生數(shù)很大程度上影響著出國讀研人數(shù)，2014年最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示國內(nèi)本科畢業(yè)人數(shù)為659.3671萬人，研究生招生人數(shù)62.1323萬人，10：1的矛盾在重點高校保研名額有限的前提下，限制了很多高校想繼續(xù)深造的學(xué)生。因此作為解釋變量引入研究生招生數(shù)、普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)。

X3國內(nèi)生產(chǎn)總值（億元）

GDP的增長學(xué)生公派出國的數(shù)量增加，國家地位的提高，出國的接受度越來越高，使得更多學(xué)生愿意出國。也是中國成為世界最大的留學(xué)生出口國的原因。因此引入作為解釋變量。

X4城鄉(xiāng)居民人民幣儲蓄存款年底余額（億元）

城鄉(xiāng)居民人民幣儲蓄存款余額能夠顯示出人們閑置資金數(shù)以及對于出國讀研費用的支付能力，余額越多，對大額的出國費用的支付能力越高，則出國讀研有了資金支持才會切實可行。因此引入作為解釋變量。

X5人民幣對美元匯率（美元=100）（元）

人民幣對美元匯率直接體現(xiàn)出人民在國際市場上的購買力狀況，會影響讀研學(xué)生對于學(xué)費的支付能力從而影響出國讀研學(xué)生數(shù)量，因此將人民幣匯率作為解釋變量引入。

X6城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)（萬人）

城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)很大程度刺激研究生升學(xué)率。失業(yè)人數(shù)越多，讀研人數(shù)越多，同比例留學(xué)讀研的人數(shù)也會越多，因此作為解釋變量引入。

X7學(xué)成回國留學(xué)人員（萬人）

根據(jù)經(jīng)濟學(xué)中的羊群效應(yīng)，由于學(xué)成回國人數(shù)越來越多，回國后的事跡影響比如李彥宏對出國人也是一種激勵與促進。因此留學(xué)讀研的人數(shù)會增加，故作為解釋變量引入。

三、建模

構(gòu)建理論模型；由變量的直線圖可知變量間并非都為線性關(guān)系，因此引入對數(shù)模型對非線性進行線性化。

lnY=β0+β1lnX1+β2lnX2+β3lnX3+β4lnX4+β5lnX5+β6lnX6+β7lnX7

運用eviews進行最小二乘法回歸分析得回歸方程：

LNY=-5.8135+1.3817*LNX1-1.3547*LNX2+2.4139*LNX3-

3.0834*LNX4-0.9427*LNX5+3.5353*LNX6+0.7381*LNX7

四、模型的檢驗

（一）經(jīng)濟意義檢驗

β1=1.3817說明研究生招生數(shù)每增加一萬人，出國留學(xué)人員增加1.3817個萬人，呈正相關(guān)，不符合經(jīng)濟意義檢驗。β2=-1.3547說明普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)每增加一萬人，出國留學(xué)人員減少1.3547萬人，呈負相關(guān)不符合經(jīng)濟意義檢驗。β3=2.4139國內(nèi)生產(chǎn)總值每增加一億元出國留學(xué)人員增加2.4139萬人，呈正相關(guān)，符合經(jīng)濟意義檢驗。β4= -3.0834城鄉(xiāng)居民人民幣儲蓄存款年底余額每增加一億元出國留學(xué)人員減少3.0834萬人，呈負相關(guān)，不符合經(jīng)濟意義檢驗。β5=- 0.9427人民幣對美元匯率每增加一個單位出國留學(xué)人員減少0.9427萬人。呈負相關(guān)，符合經(jīng)濟意義檢驗。β6= 3.5353城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)每增加一萬人出國留學(xué)人員增加3.5353萬人。呈正相關(guān)，符合經(jīng)濟意義檢驗。β7= 0.7381學(xué)成回國留學(xué)人員每增加一萬人出國留學(xué)人員增加0.7381萬人呈正相關(guān)，符合經(jīng)濟意義檢驗。

（二）統(tǒng)計學(xué)檢驗

（1）擬合優(yōu)度檢驗。

①R^2=0.997，說明出國讀研影響因素中99.7%可由研究生招生數(shù)、普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)、國內(nèi)生產(chǎn)總值、城鄉(xiāng)居民人民幣儲蓄存款年底余額、人民幣對美元匯率、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)、學(xué)成回國留學(xué)人員來說明。說明解釋變量的擬合程度好。

②由于多解釋變量會使自由度減少，使得R^2增大，為避免這一弊端因此使用調(diào)整后的可決系數(shù)R^2=0.995，能更好地反映擬合程度。

（2）變量的顯著性檢驗。

建立假設(shè)：

原假設(shè)：H0： βi=0，i=1，2，3，4，5，6，7

備擇假設(shè)：H1：βi≠0 i= 1，2，3，4，5，6，7

對于給定的顯著性水平α=0.05查表可得t0.025（12）=2.18。lnx1，lnx2，lnx3，lnx4，lnx6，lnx7拒絕原假設(shè)，即可以認為我國研究生招生數(shù)、普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)、國內(nèi)生產(chǎn)總值、城鄉(xiāng)居民人民幣儲蓄存款年底余額、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)、學(xué)成回國留學(xué)人員對出國讀研有顯著性影響。同時，不否定β5=0，即可以認為人民幣對美元匯率對出國讀研沒有顯著影響。

（3）方程的顯著性檢驗。

建立假設(shè)：

原假設(shè)：H0：β1=β2=β3=β4=β5=β6=β7=0，

備擇假設(shè)：H1：βi不全為0 i= 1，2，3，4，5，6，7

在H0成立下，構(gòu)建統(tǒng)計量 ：F= （RSS/k）/（ESS/（n-k-1））～F（k，n-k-1）

對于給定的顯著性水平α=0.05，查表可知：

F0.05（7，12）=2.77 F=587.74>2.77拒絕原假設(shè)，方程通過顯著性檢驗。

（三）計量經(jīng)濟學(xué)檢驗

（1）多重共線性檢驗

判斷多重共線性

根據(jù)上面散點圖，可以判斷自變量之間存在較明顯的線性關(guān)系，即模型重存在多重共線性。

對多重共線性修復(fù)。

即修正后模型為LNY=1.4523*LNX1+0.7429*LNX7-1.3163

*LNX2+3.3717*LNX6-2.9982*LNX4+2.1656*LNX3-1.4185*LNX5

（2）異方差檢驗。

提出假設(shè)：

原假設(shè)：H0：ui不存在異方差。

備擇假設(shè)：H1：ui存在異方差。

對于給定的顯著性水平α=0.05，查表可知χ^2（7）=14.067

檢驗結(jié)果為 ：nR^2=Obs*R-squared=4.8818

（3）自相關(guān)檢驗。

可以看出，模型的隨機誤差項表現(xiàn)無明顯的自相關(guān)特征。

五、預(yù)測未來出國讀研人數(shù)變化趨勢

查Y的自相關(guān)圖得模型ARMA（1，3），經(jīng)回歸方程檢驗，得ar（1），ma（1），ma（2），ma（3）全部通過t檢驗進而進行預(yù)測。因此將時間序列改為1990-2015年，則得出2015年出國留學(xué)的預(yù)測結(jié)果為50.88萬人。

六、實證結(jié)果及分析

由上述檢驗分析可得以下結(jié)果

（1）本文結(jié)合理論分析與實證研究的方法，客觀分析了對出國讀研的影響因素。根據(jù)經(jīng)濟意義檢驗，本文認為檢驗結(jié)果國內(nèi)生產(chǎn)總值、人民幣對美元匯率、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)、學(xué)成回國留學(xué)人員與當前中國現(xiàn)狀是吻合的符合經(jīng)濟意義假設(shè)。

（2）根據(jù)最終多重共線性修復(fù)結(jié)果說明七個因素對出國留學(xué)均有顯著性影響。顯著性影響因素排序為研究生招生人數(shù)、學(xué)成回國留學(xué)人員、普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)、城鄉(xiāng)居民人民幣儲蓄存款年底余額、國內(nèi)生產(chǎn)總值、人民幣對美元匯率。可以看出匯率影響因素最弱。

（3）根據(jù)2015年出國讀研的預(yù)測值50.88萬人可以看出，受上述因素影響，隨著我國出國讀研的增長趨勢，未來出國讀研的人數(shù)會越來越多。這也符合我國當前國情。

七、結(jié)論及建議

（1）由匯率影響因素最弱可說明人民可支配收入增加，居民儲蓄增加，匯率的變動對出國意愿及現(xiàn)實情況的影響較其他因素小。而研究生招生人數(shù)影響最強，說明國內(nèi)的研究生招生并不能滿足當下本科學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求，學(xué)成回國留學(xué)人員的影響次之，說明回國留學(xué)人員的待遇還是有好的影響。根據(jù)我國首份《海歸就業(yè)調(diào)查》調(diào)查統(tǒng)計了 7000 位留學(xué)海歸的就業(yè)。調(diào)查顯示，與本土畢業(yè)生相比，留學(xué)歸國畢業(yè)生的就業(yè)更具優(yōu)勢，海外留學(xué)的經(jīng)歷帶來了先進的理念和寬闊的視野，并且獲得了比國內(nèi)畢業(yè)生高出 1500 元的平均薪酬。因此對出國讀研的同學(xué)形成刺激推動作用。

（2）對于自費留學(xué)，不可否認的是也造成很多同學(xué)盲目跟風(fēng)的羊群效應(yīng)，只要家庭有資金支持均想出國，逃避國內(nèi)考試，選取費用昂貴的國外三流大學(xué)，出現(xiàn)“山寨大學(xué)”“野雞大學(xué)”“學(xué)歷造假”等事件。更有外媒曝光中國留學(xué)生打架斗毆，掛科多，以至于戰(zhàn)略性高精尖專業(yè)刻意性的對中國學(xué)生不開放。因此對海外回國人員應(yīng)該有高標準的約束條件，可以約束在外留學(xué)期間的行為；對要出國讀研的學(xué)生要加強教育培訓(xùn)工作，珍惜出國機會，完善自身，實現(xiàn)自身發(fā)展。

（3）對于公派留學(xué)，要增加公派留學(xué)經(jīng)費力度的投入。對高技術(shù)人才的培養(yǎng)迫在眉睫，應(yīng)使其明確培養(yǎng)目標，合理搭建課程體系，更充分的激發(fā)、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。在國家層面重視人才，營造良好的科研環(huán)境，會使出國留學(xué)的回國率更高，既節(jié)約人力資本，又能讓新興戰(zhàn)略性人才充分發(fā)揮作用。同時，要不斷提高我國的國際聲譽，可設(shè)立多種獎學(xué)金、助學(xué)金，爭取更多人才優(yōu)勢，在全球的競爭中占領(lǐng)先機。

參考文獻：

[1]張留祿，姚曉垠.新形勢下我國歸國留學(xué)生的就業(yè)問題[J].當代青年研究，2014.

德國人的習(xí)俗范文第5篇

【關(guān)鍵詞】二語習(xí)得個人差異

【中圖分類號】H08 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0100-01

個人差異（也稱個性差異）是指“個人在認識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點”。人類一出生就表現(xiàn)出明顯的個體差異，眾多學(xué)者認為這種差異也體現(xiàn)在二語習(xí)得中，這些差異包括：年齡、語言學(xué)能、學(xué)習(xí)動機、性格、認知方式和學(xué)習(xí)策略等。

一、年齡因素

年齡是影響二語習(xí)得的重要因素之一。年齡在二語習(xí)得中的作用研究結(jié)論并不一致，但是一般認為：成人在最初習(xí)得速度上存在優(yōu)勢；但兒童學(xué)習(xí)者若獲得足夠的二語接觸，最終要比成年后達到的語言水平要高。這是因為：

第一兒童模仿力、記憶力強，善于在一定的語言環(huán)境中自然習(xí)得語言。但在理解、分析能力和已經(jīng)取得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，特別是在詞法和句法規(guī)則的理解方面，他們要弱一些。成年人由于自我意識強，模仿力和記憶力下降，對語音和口語的掌握困難要大；但理解、聯(lián)想能力強，擅長規(guī)則的學(xué)習(xí)，成年人在最初習(xí)得速度上存在優(yōu)勢。

第二兒童更有可能獲得目的語的語法能力，語法的關(guān)鍵期可能遲于發(fā)音的關(guān)鍵期(大約15歲)。著名神外醫(yī)生Penfield提出的“關(guān)鍵期假說”，即人的一生中有一段固定的時期比其他任何時期都更容易習(xí)得語言，錯過了一般很難習(xí)得的完美的母語。Lenneberg(1967)發(fā)展了該觀點，認為自然語言習(xí)得的關(guān)鍵期是2歲至青春期前，此階段語言習(xí)得能輕松而自然進行。青春期到來后，大腦已經(jīng)發(fā)生了側(cè)化，學(xué)習(xí)語言也越來越困難。Johnson和Newport(1989)的實驗證實這一假說也適用于二語習(xí)得。

以上研究結(jié)果可見，在習(xí)得二語語法的過程中受年齡的影響不大，而語音習(xí)得的過程可能受到很大的影響。

二、語言學(xué)能

語言學(xué)能指二語習(xí)得者所具備的一種自然的語言學(xué)習(xí)能力，不含天資、動機、興趣等因素。一般認為語言學(xué)能主要體現(xiàn)在四個方面：

1.因素代碼能力, 即具有辨別、記憶所學(xué)外語因素的能力。該能力主要體現(xiàn)在拼讀單詞及掌握聲音和符號對應(yīng)關(guān)系的能力上。

2.語法敏感性（亦稱語法解碼能力），這主要指學(xué)習(xí)者具有辨別句子中各個詞所具有的語法功能的能力。

3.歸納性語言學(xué)習(xí)能力，指二語習(xí)得者所具有的辨別句型和結(jié)構(gòu)的能力，以及辨認語言形式與語言意義之間聯(lián)系的能力。

4.機械背記的學(xué)習(xí)能力，一般指對缺乏聯(lián)系的學(xué)習(xí)或材料的意義聯(lián)系缺乏領(lǐng)會的學(xué)習(xí)，即通常說的簡單重復(fù)、死記硬背學(xué)習(xí)。

大部分研究結(jié)果證實，語言學(xué)能在二語習(xí)得中具有重要的作用。在其他條件相同時，語言學(xué)能越高，學(xué)習(xí)會更快，更省力。但其在人的一生中相對穩(wěn)定，所以訓(xùn)練和時間不能提高一個人的語言學(xué)能。

三、學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是一個極復(fù)雜的心理活動，是第二語言學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵因素。Gardner區(qū)分了兩種不同類型的動機：一類稱為“融入性動機”，另一類稱為“工具性動機”。

“融入性動機” 的形成是二語學(xué)習(xí)者受社會環(huán)境的影響，對目標語群體有所了解，學(xué)習(xí)者喜歡所學(xué)的語言及與之相聯(lián)系的文化，試圖通過目的語的學(xué)習(xí)而實現(xiàn)到目標語國家學(xué)習(xí)或工作的愿望，希望自己更像目標語社會中的一個成員并被接受。“工具性動機” 強調(diào)學(xué)習(xí)的最后結(jié)果，學(xué)習(xí)者掌握目標語只是作為其達到其他目的的手段或工具。

大部分研究者認為前者比后者對語言學(xué)習(xí)更有促進作用，也預(yù)示著語言學(xué)習(xí)成功與否的更好的因素。無論學(xué)習(xí)者帶有哪種學(xué)習(xí)動機，如果學(xué)習(xí)動機不強，則會削弱其學(xué)習(xí)主動性，阻礙二語習(xí)得的效果。

四、性格

性格一般指人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中穩(wěn)定、具有核心意義的個性心理特征。心理學(xué)上把性格分為外向型和內(nèi)向型，外向型特點是心理能量常常指向外部世界，這種類型的的人開朗、自信、富于冒險；內(nèi)向型的特點是心理能量常常指向內(nèi)心世界，這種類型的人不好動、缺乏自信、不善交際。

一般認為是外向型二語習(xí)得者在交際能力上具有優(yōu)勢，內(nèi)向型二語習(xí)得者在認識、學(xué)習(xí)語言能力上具有優(yōu)勢。但在對語言結(jié)構(gòu)的掌握及聽力、理解能力、筆頭表達等方面，兩種性格的人并無明顯差異。

五、認知方式

認知方式, 又稱認知模式，指個體在信息加工過程中表現(xiàn)在認知組織和認知功能方面持久一貫的特有風(fēng)格。它“既包括個體知覺、記憶、思維等認知過程方面的差異，又包括個體態(tài)度、動機等人格形成和認知能力與認知功能方面的差異”。二語習(xí)得中起作用較大、研究的較多是場依存性和場獨立性對二語習(xí)得的影響。

認知方式研究主要集中在“場獨立”和“場依存”的認知方式和語言學(xué)習(xí)上。這組變量體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者感知和思維方式的差異。場獨立的學(xué)習(xí)者具有“離群”傾向，他們較擅長理論性強和抽象的學(xué)習(xí)任務(wù)，適合語言形式的研究、學(xué)習(xí)；而場依存的學(xué)習(xí)者比較“合群”，善于融入周圍的環(huán)境，更依賴感性的思維方式，語言交際能力強。一般認為，場獨立的學(xué)習(xí)者在課堂學(xué)習(xí)中有一定的優(yōu)勢，而場依存的學(xué)習(xí)者在自然習(xí)得的環(huán)境中表現(xiàn)更出色。

六、學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)中運用的某些特殊的方法或手段，是學(xué)習(xí)者獲取、儲存、提取和處理信息的方法和步驟。Malley和Chamot根據(jù)信息加工認知理論提出三大類學(xué)習(xí)策略：元認知策略、認知策略和社會情感策略。

成功的學(xué)習(xí)者能較好的運用元認知策略，有意識的改進和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，并靈活、恰當?shù)剡\用認知學(xué)習(xí)策略，能根據(jù)自己的實際情況而采取不同學(xué)習(xí)策略。

綜上所述，在二語習(xí)得過程中，個體差異因素對學(xué)習(xí)者二語習(xí)得有極大影響。除此之外，還有社會環(huán)境、文化、觀念等諸多因素。二語習(xí)得的這些個人差異因素對我們的啟示在于：在進行外語教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮到學(xué)習(xí)者的個體差異因素，重視學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的主體作用，從而提高學(xué)習(xí)者的水平。

參考文獻：

[1]徐偉成.場依存性 ―獨立性特征與大學(xué)英語教學(xué) [J]. 外語教學(xué)與研究.1999

[2]孫廣治.個體差異因素與二語習(xí)得研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報.2004